第十一课财富之源(20210206161127)
教科版道德与法治九年级上册第11课《财富之源》教学设计
教科版道德与法治九年级上册第11课《财富之源》教学设计一. 教材分析《财富之源》这一课主要让学生了解财富的来源，理解劳动是创造财富的基础，以及尊重劳动、尊重创造的重要性。
通过本节课的学习，让学生能够认识到财富的创造不仅依赖于物质资源，更依赖于人的智慧和劳动。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，对于财富的概念有一定的了解。
但在现实生活中，他们可能更多地关注财富的获取，而对于财富的创造过程和劳动的价值认识不足。
因此，在本节课的教学过程中，需要引导学生从更深的层面理解财富的来源。
三. 教学目标1.让学生了解财富的来源，理解劳动是创造财富的基础。
2.培养学生尊重劳动、尊重创造的价值观。
3.引导学生从日常生活中关注财富的创造过程，提高学生的实践能力。
四. 教学重难点1.让学生理解劳动是创造财富的基础。
2.引导学生树立尊重劳动、尊重创造的价值观。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的财富创造案例，让学生理解劳动的重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对财富创造和劳动的认识，培养学生的团队协作能力。
3.实践教学法：鼓励学生在日常生活中关注财富的创造过程，提高实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的财富创造案例，用于课堂分析和讨论。
2.准备与课程相关的问题，引导学生思考和讨论。
3.准备实践任务，让学生能够在课后进行实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的财富创造案例，如我国的一位企业家，他的创业经历和努力，引出本节课的主题《财富之源》。
2.呈现（10分钟）呈现几个关于财富创造和劳动的案例，让学生进行分析。
让学生思考以下问题：•这些财富的创造者是如何通过劳动创造出财富的？•他们的努力和智慧在这个过程中起到了什么作用？3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对财富创造和劳动的认识。
每组选择一个案例进行分析，并回答以上问题。
讨论结束后，每组派代表进行分享。
4.巩固（5分钟）针对学生的分享，进行点评和总结。
教科版道德与法治九年级上册第十一课《财富之源》教学设计
教科版道德与法治九年级上册第十一课《财富之源》教学设计一. 教材分析《财富之源》这一课旨在让学生了解财富的来源，理解劳动、创造和智慧在财富创造中的作用，以及培养学生的创新意识和实践能力。
通过本节课的学习，学生应该能够认识到财富不仅仅来自物质资源，更重要的是来自人的创造力和智慧。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，对于财富的概念有一定的了解，但是对于财富的来源和创造过程可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际生活出发，深入思考财富的来源，并通过实例让学生体会到劳动、创造和智慧在财富创造中的重要性。
三. 教学目标1.理解财富的概念，认识到财富不仅仅来自物质资源，更重要的是来自人的创造力和智慧。
2.培养学生尊重劳动、尊重创造的意识，激发学生的创新精神和实践能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.财富的概念及其来源。
2.劳动、创造和智慧在财富创造中的作用。
3.如何激发学生的创新意识和实践能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的财富创造案例，让学生深入理解财富的来源和创造过程。
2.讨论法：引导学生从实际生活出发，思考财富的来源，培养学生的独立思考和分析问题的能力。
3.实践操作法：让学生通过实际操作，体验财富创造的乐趣，培养学生的创新意识和实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的财富创造案例，以便在课堂上进行分析。
2.准备与课程相关的问题，引导学生进行讨论。
3.准备一些实际操作的活动，让学生亲身体验财富创造的过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示一些具体的财富创造案例，如成功的企业家、创新的科技产品等，引起学生的兴趣，引导学生思考财富的来源。
2.呈现（10分钟）向学生介绍财富的概念，让学生认识到财富不仅仅来自物质资源，更重要的是来自人的创造力和智慧。
通过具体的案例，让学生看到劳动、创造和智慧在财富创造中的重要作用。
「精品」九年级道德与法治上册第四单元财富论坛第十一课财富之源第2框财富源自智慧教案教科版
11.2 财富源自智慧1.情感、态度与价值观目标培养学生热爱劳动，树立正确的劳动观念。
培养学生不断开拓进取的精神，克服懒惰思想。
2.能力目标学习总结归纳的分析问题的方法、和观察社会、了解社会的方法。
3.知识目标了解财富的源泉，懂得创造财富需要智慧，需要不断进取的开拓精神。
教学重点：培养学生热爱劳动，树立正确的劳动观念。
培养学生不断开拓进取的精神，克服懒惰思想。
教学难点：学习总结归纳的分析问题的方法和观察社会、了解社会的方法。
教师准备：查找有关智慧致富的案例、名言；制作课件。
学生准备：查找有关智慧致富的案例和名言。
【教师导语】同学们，上课之前老师想跟大家分享一个小故事。
1974年，美国政府为清理翻新自由女神像扔下的大堆废料，向社会广泛招标。
但一直无人竞标，他们认为这是一项吃力不讨好的事情。
一个犹太人来到了纽约，签下了清理协议。
消息传开后，许多人等着看他的笑话。
这位犹太人开始组织工人对废料进行分类。
他让人把废铜熔化，铸成小自由女神像，旧木料则加工成底座，废铜、废铝的边角料则做成纽约广场的钥匙。
他甚至把从自由女神像身上扫下的灰尘都包装起来，出售给花店。
最后这堆废料卖出了350万美元，每磅铜的价格整整翻了1万倍。
【教师提问】你认为这位犹太人是靠什么将废料变成财富的呢？【学生回答】犹太人将废铜、废铝做成工艺品，加入了自己的创造性劳动，使废铜的价格翻了1万倍，这充分体现了犹太人独具慧眼的选择，这种选择背后是这位犹太人的智慧。
【教师提问】通过这个小故事，你有什么感想？请与大家分享一下自己的想法。
【学生分享】创造财富的途径不止一条，智慧也能带来财富。
【教师小结】确实，对于创造财富而言，智慧同样意义重大。
在现代社会，智慧的重要性越来越凸显。
要创造更多的财富，光有勤劳还不够，还需要有创造财富的智慧。
今天就让我们学习财富源自智慧。
（设计意图：讲解与课题内容相关的小故事，营造轻松的学习氛围，同时让学生加深对本节课知识的了解。
教科版道德与法治九年级上册第11课《财富之源》说课稿
教科版道德与法治九年级上册第11课《财富之源》说课稿一. 教材分析《财富之源》这一课，主要让学生了解财富的来源，理解创造财富的重要性，以及如何去创造财富。
在教材中，通过事例和案例，引导学生思考财富的真正含义，认识到创造财富需要勤劳、智慧、诚信等多种因素。
二. 学情分析九年级的学生，已经有一定的社会经验和认知能力，对于财富的概念，他们可能有一定的了解，但并不深入。
因此，在教学过程中，需要通过具体的事例和案例，引导他们深入理解财富的来源和意义，以及如何去创造财富。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生了解财富的来源，理解创造财富的重要性，以及如何去创造财富。
2.能力目标：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感目标：引导学生树立正确的财富观，认识到创造财富需要勤劳、智慧、诚信等多种因素。
四. 说教学重难点1.教学重点：财富的来源，创造财富的重要性。
2.教学难点：如何引导学生深入理解财富的真正含义，以及如何去创造财富。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、启发式教学法等。
2.教学手段：多媒体课件、案例材料、讨论题等。
六. 说教学过程1.导入：通过一个财富故事，引发学生对财富的兴趣，导入新课。
2.教学新课：介绍财富的来源，讲解创造财富的重要性。
3.案例分析：提供一些案例，让学生分析案例中的财富来源，引导学生深入理解财富的真正含义。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对于创造财富的理解和经验。
5.总结提升：通过学生的讨论和分享，总结创造财富的方法和原则。
6.课堂小结：让学生复述本节课的主要内容，加深记忆。
七. 说板书设计板书设计主要包括财富的来源、创造财富的重要性、创造财富的方法和原则等内容。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的课堂参与度、案例分析的能力、讨论的积极性等方面。
九. 说教学反思教学反思主要包括对教学目标的达成情况、教学方法的运用效果、学生的学习情况等方面的反思。
财富之源解密
财富之源解密我们生活在一个物质丰富的社会，每个人都希望能够拥有更多的财富。
但是，财富的真正来源是什么呢？让我们一起来解密财富的源泉。
首先，财富的最基本来源是劳动和创造。
劳动是人们通过自己的智慧和体力创造财富的一种方式。
无论是农民耕种丰收的粮食，还是工人辛勤劳动的成果，都是财富的源泉。
通过自己的努力，人们创造了物质财富，提高了生活水平。
然而，劳动和创造并不是财富的唯一来源。
在现代社会中，知识和技能也成为了财富的一种重要来源。
拥有知识和技能的人们可以通过有效地运用自己的才能创造财富。
比如，医生通过临床技能和专业知识挽救生命，建筑师通过设计和建造精美的建筑物提供美的享受，程序员通过编写优秀的软件解决实际问题等等。
知识和技能的价值越大，创造出来的财富也就越丰富。
除了劳动和创造，财富的源泉还包括投资和理财。
投资是指将资金投入到具有潜在价值的项目中，以获取预期回报。
通过投资，人们可以将财富增值。
例如，买入股票、基金或房地产等，投资于新兴产业，都是人们增加财富的方式。
理财则是指对已有资金进行有效规划和管理，以实现财富的最大化。
通过科学合理地进行投资和理财，人们可以获得更多的财富。
此外，财富的源泉还包括创业和创新。
创业是指创立新的企业，创新是指通过创造新的产品、技术或商业模式来提高资源利用效率的方式。
创业和创新带来了新的商机和增长点，为社会创造出更多的财富。
在当今竞争激烈的市场环境中，创业和创新能够带来非凡的收益，成为财富的重要源泉。
最后，财富的源泉还包括合作和共享。
在现代社会中，人们之间的合作和共享将资源和技能进行优化配置，产生了更多的财富。
合作可以带来规模经济效应，共享可以实现资源共享和风险分担。
通过合作和共享，人们可以减少成本、提高效率，从而创造更多的财富。
综上所述，财富的源泉多种多样。
劳动和创造、投资和理财、知识和技能、创业和创新、合作和共享，这些都是财富的重要来源。
每个人都可以通过不同的途径和手段，发掘自己的财富之源，实现自己的财富梦想。
第十一课 财富
第十一课财富教学目标1.知识目标：（1）自学并掌握好本课的重点词语词语，达到能灵活用词语的程度。
（2）通过自读课文，使每个学生能熟练地读并理解课文内容。
（3）理解课文，进一步掌握课文叙述方式和段落大意。
2.能力目标：（1）学生能用重点词造句，组成词组。
（2）以问题的方式理解全文，并用自己的话复述课文的基本内容。
（3）能用自己喜欢的方法学习本课文，养成良好的自学习惯。
3.德育目标：（1）教育学生学词语时应该学会灵活应用而不是死记硬背。
（2）阅读课文，学会重视写作方式，应用在自己的学习上。
教学重点（1）学习并掌握词语和词组的用法。
（2）正确、熟练地读并理解课文大意。
教学难点（1）词语要求会读，会写，完全理解，并会运用。
（2）通读课文，掌握课文中心内容。
教学方法精讲多练，讲练结合。
自读，分段讲解，转述段落，总结全文。
课题第十一课财富新课题目第一课时讲解运用词语教学目的一、知识目标与要求1、通过检查预习情况，使学生熟练地掌握本课词语的读音，意思和词意。
二、能力目标遵循学生的认知规律，尊重学生已有的认知水平，以学生的发展为准则,激发学生的学习兴趣，营造轻松、和谐的学习氛围，诱发学生在朗读中自主学习词语，组织学生在活动中合作学习，引导学生联系生活实际理解词义。
三、德育目标引导学生初步掌握阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词句，准确理解和把握课文的主要内容。
教学重点要求学生熟练地掌握词语，达到会写会读的程度。
教学难点能完全理解词语大意，并学会运用。
教学方法精讲多练，讲练结合，自读教具课本、黑板、粉笔、教案教学过程导入新课春风送暖，但温暖人心的更是人与人之间的互相帮助和信任。
我们一起来学习一下本篇课文中所出现的陌生词语。
一、教学内容印染：纺织品的印花和颜色.印染技术：阿力木的印染技术很高精装：书籍的精美的装订精装本. 我买了精装的一本书效益：效益和利益：社会效益/ 经济效益充分发挥水库的效益；名气：名声：小有名气 .他是一位很有名气的医生；浪潮：比喻大规模的社会运动或声势浩大的群众性行动：改革的浪潮/ 浪潮汹涌/革命的浪潮告辞：（向主人）辞别：我怕耽误他的时间，谈一会儿就告辞了。
九年级道德与法治上册 第四单元 财富论坛 第十一课 财富之源 第1框 财富基于勤劳教案 教科版-教科
财富基于勤劳1.情感、态度与价值观目标让学生养成热爱劳动的习惯，进而树立正确的财富观、价值观。
增强学生的劳动能力，培养学生理论联系实际的能力。
了解勤劳是创造财富的源泉，懂得勤劳是中华民族的传统美德，创造财富需要艰苦的劳动。
教学重点：勤劳是创造财富的源泉。
教学难点：引导学生摒弃好逸恶劳的恶习，培养勤劳的习惯。
教师准备：收集勤劳致富的案例，包括文字材料、图片、视频，并将这案例进行整合，制作成PPT。
学生准备：课前收集古代和现代勤劳致富的案例。
【教师引导】走在某某的大街小巷，我们经常会看到这样的标语“撸起袖子加油干”。
【教师提问】请你谈谈对“撸起袖子加油干”的理解。
【播放视频】学生观看视频，分享自己的看法。
【教师导语】“撸起袖子加油干”，是主席在2017年新年贺词中提到的，而且入选“2017年度中国媒体十大流行语”。
现在我们正处于全面建成小康社会的决胜阶段，更应该发扬勤劳美德，“撸起袖子加油干”，依靠全体人民辛勤劳动，实现全面小康，进而实现中国梦。
（设计意图：结合当下的时政流行语，一方面体现《道德与法治》学科的时代性特点，另一方面，让学生深切体会辛勤劳动的重要性，认识到勤劳并未过时，现在不过时，以后也不会过时。
作为祖国未来的建设者，我们更应该不断弘扬传统美德，树立热爱劳动的观念，提高劳动能力。
）环节一：读身边榜样感知勤劳【教师提问】同学们，你们认识这个人吗？【呈现课件】巴菲特图片。
【学生回答】略。
【教师引导】这就是全球著名的投资商——巴菲特。
巴菲特是伯克希尔-哈撒韦公司的最大股东，并担任该公司主席及首席执行官。
2017年《福布斯》全球富豪榜排名第二。
2018年发布的2018《胡润全球富豪榜》，巴菲特以6450亿元保持第二位。
虽然他现在是一个全球有名的富豪，但是他的起步也是充满坎坷。
让我们一起来了解一下。
【呈现课件】关于巴菲特的材料。
【教师提问】1.巴菲特的致富秘籍是什么？2.巴菲特的故事对你有什么启示？【学生回答】略。
财富之源
财富之源教学设计一、教学目标:①情感目标：树立财富意识，培养勤俭节约和劳动的习惯.②能力目标：学会通过不同的途径来创造财富。
③知识目标：知道创造财富的源泉；理解勤劳是创造财富的基础，科技是创造财富的重要途径；了解我国的基本经济制度和分配制度。
二、教学重难点：重点：创造财富的源泉；培养勤俭节约和劳动的习惯。
难点：了解我国的基本经济制度和分配制度,培养爱国的情感。
三、教学方法:讲授和合作交流讨论四、教学过程：(一)导入新课复习提问：我国现在达到的小康水平有什么特点?全面小康的特点是什么?教师：通过上一节课的学习，我们了解了我国经济建设的目标，了解了小康社会的美好，懂得了财富的多少将很大程度上决定我们的生活质量的好坏、也决定了我们的学习工作条件.使我们知道了财富的重要性。
那么我们应该如何创造财富呢？(二)新课教学1.劳动是创造财富的基础教师：现在社会上，现代社会最热的话题就是赚钱、发财。
今天开始，我们就是要了解如何才能赚到钱。
首先要请同学们说说，你们知道哪些赚钱的方法？怎样才能赚到钱？（学生自由发言）教师:赚钱确实是一门学问，有人好像很容易就赚到钱，有人则也很难赚到钱。
这里有一些说法，我们看看哪些说法是正确的。
下面各种关于财富源泉的说法，请同学们思考交流讨论后说明理由。
（1）劳动创造财富。
（2）知识是创造财富的源泉。
（3）在现代社会，科学技术是第一生产力（4）科学管理是创造财富的源泉。
（5）诚实的人格是创造财富的源泉。
（6）思想是创造财富的源泉。
（7）合作是创造财富的源泉。
学生交流自己的看法并说明理由。
让学生充分地表达自己的思想，深入了解创造财富的源泉。
教师：虽然人们可以通过多种途径获取财富，但是劳动是财富生成的基本条件。
如果没有劳动，科学就不可能转化为生产力；如果没有劳动，科学的管理便无用武之地；如果没有劳动，资金不会自行下蛋……总而言之，劳动是获得财富的前提。
学生阅读教科书第29页的寓言故事讨论其中所说的“财宝”指的是什么。
教科版道德与法治九上第十一课《财富之源》(2课时)教学设计
教科版道德与法治九上第十一课《财富之源》（2课时）教学设计一. 教材分析《财富之源》这一课主要让学生了解财富的来源，理解劳动、知识、智慧、创造等是财富的重要来源，从而树立正确的财富观。
教材通过生动的案例、丰富的材料，引导学生认识和理解财富的来源，培养学生的创新意识和实践能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的经济知识和财富观念，但对财富的深层次来源可能理解不够。
学生在学习过程中需要充分调动已有的知识储备，进行主动探究和思考。
同时，学生对于现实生活中的财富问题有自己的看法和观点，教师需要在教学中充分尊重和引导学生的思考。
三. 教学目标1.知识与技能：理解劳动、知识、智慧、创造等是财富的重要来源；了解我国关于财富创造的方针政策。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：树立正确的财富观，培养创新意识和实践能力。
四. 教学重难点1.重点：财富的来源，我国关于财富创造的方针政策。
2.难点：如何引导学生树立正确的财富观，培养创新意识和实践能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生了解财富的来源。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的团队协作能力。
3.探究法：引导学生主动探究财富的来源，提高学生的自主学习能力。
4.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣和动力。
六. 教学准备1.教材、教辅资料。
2.相关案例、视频、图片等教学资源。
3.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过播放一段关于财富创造的短片，激发学生的学习兴趣，引导学生思考：什么是财富？财富从哪里来？2. 呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，让学生了解劳动、知识、智慧、创造等财富来源的具体例子，引导学生初步理解财富的来源。
3. 操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己对于财富来源的理解和看法，教师巡回指导，引导学生深入思考。
九年级道德与法治上册第四单元财富论坛第十一课财富之源第3框让创造财富的源泉涌流教案教科版(2021
九年级道德与法治上册第四单元财富论坛第十一课财富之源第3框让创造财富的源泉涌流教案教科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级道德与法治上册第四单元财富论坛第十一课财富之源第3框让创造财富的源泉涌流教案教科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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11.3 让创造财富的源泉涌流教学目标1.情感、态度与价值观目标了解我国现阶段的基本经济制度和收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展。
2.能力目标学习综合、归纳的分析问题的方法和观察社会、了解社会的方法。
3。
知识目标了解更多的创造财富的方式;懂得如何让一切创造财富的源泉充分涌流；正确认识我国的基本经济制度和分配制度及其意义.重点难点教学重点：正确理解如何让一切创造财富的源泉充分涌流.教学难点：正确认识我国分配制度对让一切创造财富的源泉充分涌流的意义。
教学准备教师准备:收集相关文字、图片及视频资料，制作课件。
学生准备：课前查找资料,了解我国基本经济制度和分配制度的内容；采访家人和朋友家庭收入的主要方式。
【教师导语】亲爱的同学们,随着国力的强盛和科技的进步,我们的生活水平有了极大的提高，生活方式也发生了很大改变，新兴事物越来越多，人们赚钱的方式也越来越多元化。
我们一起欣赏一段视频,思考：美食达人是靠什么创造财富的?你还知道哪些创造财富的方式？【播放视频】美食达人。
(设计意图：播放美食达人的视频,营造轻松的学习氛围，能够紧紧抓住学生的注意力，提高其学习兴趣，为本节课的顺利开展奠定良好基础。
第十一课财富ppt课件
串讲课文：
问题1：老徐是一个什么样的人？ 答：老徐是北京印染厂的厂长、高级工程师， 一位很 有名气的企业改革家。
第1自然段段：介绍老徐的身份。 问题2：老徐住的楼房是怎样的？
答： 他住的楼房是五十年代的建筑，样式和 颜色都很陈旧。
第2自然段段：我去老徐家拜访。 一、第一段（第1-2自然段）：“我”去登门拜 访老徐。
②这几年，光买书，少说也花了上千块了， 家里都堆不下了，可他 还是照买不误。
第3-9自然段：讲述老徐喜欢买书。
作业：
1.完成课后习题，
2.预习课文二《财富的 警示》。
第十一课 财富
主讲人：xxx 授课班级：8—3班
上节课所学词语
1.陈旧——（形）chén jìu 过时；旧的。 2.更新——（动）gēng xīn 除去旧的，换
成新的。
3.通宵——（副词） tōng xiāo 整夜。 4.熟识——（动）shú shí熟悉。 5.告辞——（动）gào cí 告别。 6.滔滔不绝——（组）tāo tāo bù jué 形
容说话连续不断口才好。
7.更新——（动）gēng xīn 除去旧的，换 成新的。
8.通宵——（副）tōng xiāo 整夜。
课题导入：
在同学们的心目中， 财富是什么呢？谈谈 你对财富的认识。
学习课文，请同学们带着这些问题，阅读 课文： 1.老徐是一个什么样的人？ 2.老徐住的楼房是怎样的？ 3. 老徐的家是怎样的？ 4.老徐他们为什么不买一台新的电视机？ 5.为什么说“书就是他的命”？ 6.徐厂长是怎么样读书的？ 7.为什么说和徐厂长谈话是一种享受？
（一）问题1：老徐的家是怎样的？
答：房子不大，分用的桌布和窗帘也是旧的。
问题2：老徐他们为什么不买一台新的电视机？
九年级道德与法治上册第四单元财富论坛第十一课财富之源第2框财富源自智慧教案教科版(2021年整理)
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11.2 财富源自智慧1。
情感、态度与价值观目标培养学生热爱劳动，树立正确的劳动观念。
培养学生不断开拓进取的精神，克服懒惰思想。
2.能力目标学习总结归纳的分析问题的方法、和观察社会、了解社会的方法。
3。
知识目标了解财富的源泉，懂得创造财富需要智慧，需要不断进取的开拓精神.教学重点：培养学生热爱劳动,树立正确的劳动观念。
培养学生不断开拓进取的精神，克服懒惰思想。
教学难点：学习总结归纳的分析问题的方法和观察社会、了解社会的方法。
教师准备：查找有关智慧致富的案例、名言;制作课件。
学生准备：查找有关智慧致富的案例和名言.【教师导语】同学们,上课之前老师想跟大家分享一个小故事。
1974年，美国政府为清理翻新自由女神像扔下的大堆废料，向社会广泛招标。
但一直无人竞标，他们认为这是一项吃力不讨好的事情.一个犹太人来到了纽约，签下了清理协议。
消息传开后，许多人等着看他的笑话。
这位犹太人开始组织工人对废料进行分类。
他让人把废铜熔化，铸成小自由女神像,旧木料则加工成底座，废铜、废铝的边角料则做成纽约广场的钥匙。
他甚至把从自由女神像身上扫下的灰尘都包装起来,出售给花店。
最后这堆废料卖出了350万美元,每磅铜的价格整整翻了1万倍.【教师提问】你认为这位犹太人是靠什么将废料变成财富的呢？【学生回答】犹太人将废铜、废铝做成工艺品，加入了自己的创造性劳动，使废铜的价格翻了1万倍，这充分体现了犹太人独具慧眼的选择，这种选择背后是这位犹太人的智慧。