2019精选教育第十一课 财富之源 教学案.doc
财富之源教案
财富之源教案一、教学目标1、让学生理解财富的真正含义，不仅仅是金钱，还包括健康、知识、人际关系等多种形式。
2、帮助学生认识到创造财富的多种途径和方法。
3、培养学生正确的财富观念，懂得珍惜财富、合理使用财富。
二、教学重难点1、重点让学生明白财富的多元化定义。
掌握创造财富的核心要素和实用方法。
2、难点引导学生转变对财富的狭隘认知。
培养学生在实际生活中运用所学知识创造和管理财富的能力。
三、教学方法1、案例分析法：通过实际的案例，让学生更直观地理解财富的创造和管理。
2、小组讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。
3、角色扮演法：让学生通过角色扮演，体验不同的财富获取和管理场景，增强实际操作能力。
四、教学过程1、课程导入（约 10 分钟）开始上课时，先提出一个问题：“同学们，你们认为什么是财富？”让学生们自由发言，分享他们对财富的初步理解。
接着，展示一些图片，包括金钱、房产、豪车、健康的身体、幸福的家庭、渊博的知识等，然后问学生：“这些当中哪些是财富？为什么？”引导学生思考财富的多样性。
2、知识讲解（约 30 分钟）给学生讲解财富的定义：财富不仅仅是金钱和物质财产，还包括健康的身体、良好的人际关系、丰富的知识和技能、积极的心态等无形的资产。
举例说明，比如一个拥有健康身体的人能够更好地工作和生活，创造更多的价值；一个拥有良好人际关系的人在遇到困难时能够得到更多的帮助和支持；一个拥有丰富知识和技能的人在职场上更有竞争力，能够获得更高的收入。
讲解创造财富的途径和方法，如通过努力工作获得工资收入、通过创业实现财富增长、通过投资理财让钱生钱、通过提升自己的知识和技能增加收入等。
3、小组讨论（约 20 分钟）将学生分成小组，每个小组讨论以下问题：你们身边有没有通过努力工作或创业成功创造财富的例子？你们认为在创造财富的过程中，最重要的因素是什么？是机遇、努力、知识还是其他？如何合理规划和管理自己的财富？每个小组选择一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。
第十一课财富之源三步五环节教案
11.财富之源第一课时财富基于勤劳【学习目标】1.了解勤劳是创造财富的源泉，懂得勤劳是中华民族的传统美德，创造财富需要艰苦的劳动。
2．增强学生的劳动能力，培养学生理论联系实际的能力。
3．让学生养成热爱劳动的习惯，进而树立正确的财富观、价值观。
【教学重点】勤劳是创造财富的源泉。
【教学难点】引导学生摒弃好逸恶劳的恶习，培养勤劳的习惯。
【教学过程】一、课前预习1.创造财富的基础是___________。
你怎样理解勤劳：__________。
2.勤劳是中华民族的___________。
二、课内探究（一）预习反馈、明确目标1.检查学生的预习反馈情况，同时个别指导，学生小组内互相查漏补缺。
自查、互查学案预习内容，明确学习目标。
2.目标展示。
（二）创设情境、自主探究读身边榜样感知勤劳【教师提问】同学们，你们认识这个人吗？【呈现课件】巴菲特图片。
【学生回答】略。
【教师引导】这就是全球著名的投资商——巴菲特。
巴菲特是伯克希尔-哈撒韦公司的最大股东，并担任该公司主席及首席执行官。
2017年《福布斯》全球富豪榜排名第二。
2018年发布的2018《胡润全球富豪榜》，巴菲特以6450亿元保持第二位。
虽然他现在是一个全球有名的富豪，但是他的起步也是充满坎坷。
让我们一起来了解一下。
【呈现课件】关于巴菲特的材料。
【教师提问】1.巴菲特的致富秘籍是什么？2.巴菲特的故事对你有什么启示？【学生回答】略。
【教师总结】同学们，所谓“一分耕耘，一分收获”，即使是我们身边的富人，他们拥有人人羡慕的财富，也是通过他们的辛勤劳动所创造的，所以辛勤的劳动是创造财富的基础，人类所享有的一切物质财富和精神财富，都是辛勤劳动的结果。
（三）展示交流、点拨提升活动一：传统美德在心中【教师引导】我国作为四大文明古国之一，创造了博大精深的五千年中华文明。
那么对于五千年的中华文明你到底了解多少呢？接下来我们就进行一个知识竞赛。
1.中国的四大发明是什么？2.世界上最古老的石拱桥是什么？3.世界上规模最大、内容最丰富的石窟是什么？4.世界上最长最早的运河是什么？5.世界现存最大的青铜器是什么？【教师引导】以上这些文明成果是靠什么创造出来的？【学生回答】中华民族的勤劳与智慧。
九年级思想品德《财富之源》教学设计
财富之源3.4学习目标：1、理解科学技术在发展生产力、创造财富中的重要作用。
2、掌握创造社会财富的源泉有哪些，知道如何才能保证这些源泉充分涌流。
学习过程和指导：一、揭示目标并自学指导：导入：同学们，我们今天一起学习第五课第3、4部分：（板书课题）本节课的学习目标是：（出示学习目标，学生朗读）学习目标的实现离不开大家认真、细致的自学，请同学们根据自学指导认真自学。
出示自学指导：（屏幕显示自学指导及目标思考题）自学指导：请大家认真默读教材P33—36的内容，思考下列问题，找出答案。
8分钟后比谁能正确回答。
1、科学技术在发展生产力、创造财富有何重要作用？2、创造财富的源泉有哪些？3、怎样才能让一切创造社会财富的源泉充分涌流?二、学生自学，教师巡视。
学生进行紧张的自学，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯做适当点拨。
三、学生讨论、回答思考题，教师点拨、更正和补充。
方法：学生举手回答，当出现个别不会的，让会的帮助不会的，当出现多数不会的，学生讨论，教师点拨。
思考题1教师问：会的请举手？指名回答。
学生回答，教师归纳：科技是第一生产力，先进生产力的集中体现和重要标志是。
科技进步和科技创新是发展生产力的决定性因素。
在现代社会，依靠科技促进生产力的发展，是创造财富的重要途径。
举例：思考题2教师问：会的请举手？指名回答。
学生回答，教师归纳：创造财富的源泉有：劳动、智慧与开拓精神、科技、资本和管理。
思考题3教师问：会的请举手？指名回答。
学生回答，教师归纳：(1)首先要建立和完善经济制度。
形成以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
(2)建立健全合理收入分配制度。
确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则，完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
四、当堂背诵：思考题2、3五、当堂作业：（屏幕显示习题）六、教学反思：。
《财富之源》教案
《财富之源》教案教材分析本课由“财富基于勤劳”、“财富源自智慧与开拓”、“科技创造财富”和“让创造财富的源泉涌流”四部分组成。
通过经典故事和真实的事例，说明勤劳、智慧、科技、完善的经济制度是创造财富的重要源泉。
（教学重点难点）教学目标1、了解勤劳、智慧、科技是创造财富的重要源泉。
（知识）2、理解实现财富涌流的条件。
（能力）3、培养热爱劳动、开拓进取、崇尚科学的精神。
（情感态度价值观）教学课时安排安排为一课时。
教学过程一、引入“现在是二十一纪一十年代，我国实现了初步的小康，正在向全面小康迈进。
说到小康，少不了要说财富。
什么是财富呢？《辞海》里注释，财富是指一切有价值的东西。
一个人拥有物质上的财富，不失为一种人生成就；一个人拥有精神上的财富，则是对崇高人生的一种追求。
那么，怎样才能获得这些财富呢？今天开始探讨这个问题。
”以此谈话引出课题“财富之源”。
二、新课教学1、让学生看P.29《庄稼汉和他的孩子》，教师提出问题：庄稼汉所说的“财宝”是什么?这个故事蕴涵着什么道理？学生谈话后，教师适当指点，再勾画相应语句。
2、让学生看P.31犹太商人的故事，教师提出问题：人们看到了这个犹太商人的笑话了吗？这个犹太商人变废为宝的故事让你产生了什么想法？学生谈话后，教师可适当指点，再勾画相应语句。
3、让学生看P.33前两段小字资料，教师提出问题：小观镇的农民依靠什么获得了收益?这个资料要告诉我们什么道理？学生谈话后，教师可适当指点，并勾画相应语句，然后看一段视频。
4、让学生看P.36小字资料，教师提出问题：小强的爸爸通过哪些途径获得了财富？小强的爸爸通过做股东每年分到可观的红利（在改革开放前是不允许的），这说明了什么？要让一切创造社会财富的源泉充分涌流，我们的执政党要做些什么呢？学生谈话后，教师做一定指点，再勾画相应语句。
5、小结时，教师提出问题：这一课的学习让你知道了什么？学生谈话后，教师适当指点：勤劳、智慧（敢于创新与开拓的头脑）、科技（知识）是创造财富的重要源泉，完善的经济制度也是创造财富的重要源泉……。
财富之源
财富之源教学设计一、教学目标:①情感目标：树立财富意识，培养勤俭节约和劳动的习惯.②能力目标：学会通过不同的途径来创造财富。
③知识目标：知道创造财富的源泉；理解勤劳是创造财富的基础，科技是创造财富的重要途径；了解我国的基本经济制度和分配制度。
二、教学重难点：重点：创造财富的源泉；培养勤俭节约和劳动的习惯。
难点：了解我国的基本经济制度和分配制度,培养爱国的情感。
三、教学方法:讲授和合作交流讨论四、教学过程：(一)导入新课复习提问：我国现在达到的小康水平有什么特点?全面小康的特点是什么?教师：通过上一节课的学习，我们了解了我国经济建设的目标，了解了小康社会的美好，懂得了财富的多少将很大程度上决定我们的生活质量的好坏、也决定了我们的学习工作条件.使我们知道了财富的重要性。
那么我们应该如何创造财富呢？(二)新课教学1.劳动是创造财富的基础教师：现在社会上，现代社会最热的话题就是赚钱、发财。
今天开始，我们就是要了解如何才能赚到钱。
首先要请同学们说说，你们知道哪些赚钱的方法？怎样才能赚到钱？（学生自由发言）教师:赚钱确实是一门学问，有人好像很容易就赚到钱，有人则也很难赚到钱。
这里有一些说法，我们看看哪些说法是正确的。
下面各种关于财富源泉的说法，请同学们思考交流讨论后说明理由。
（1）劳动创造财富。
（2）知识是创造财富的源泉。
（3）在现代社会，科学技术是第一生产力（4）科学管理是创造财富的源泉。
（5）诚实的人格是创造财富的源泉。
（6）思想是创造财富的源泉。
（7）合作是创造财富的源泉。
学生交流自己的看法并说明理由。
让学生充分地表达自己的思想，深入了解创造财富的源泉。
教师：虽然人们可以通过多种途径获取财富，但是劳动是财富生成的基本条件。
如果没有劳动，科学就不可能转化为生产力；如果没有劳动，科学的管理便无用武之地；如果没有劳动，资金不会自行下蛋……总而言之，劳动是获得财富的前提。
学生阅读教科书第29页的寓言故事讨论其中所说的“财宝”指的是什么。
教科版道德与法治九上第十一课《财富之源》(2课时)教学设计
教科版道德与法治九上第十一课《财富之源》（2课时）教学设计一. 教材分析《财富之源》这一课主要让学生了解财富的来源，理解劳动、知识、智慧、创造等是财富的重要来源，从而树立正确的财富观。
教材通过生动的案例、丰富的材料，引导学生认识和理解财富的来源，培养学生的创新意识和实践能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的经济知识和财富观念，但对财富的深层次来源可能理解不够。
学生在学习过程中需要充分调动已有的知识储备，进行主动探究和思考。
同时，学生对于现实生活中的财富问题有自己的看法和观点，教师需要在教学中充分尊重和引导学生的思考。
三. 教学目标1.知识与技能：理解劳动、知识、智慧、创造等是财富的重要来源；了解我国关于财富创造的方针政策。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：树立正确的财富观，培养创新意识和实践能力。
四. 教学重难点1.重点：财富的来源，我国关于财富创造的方针政策。
2.难点：如何引导学生树立正确的财富观，培养创新意识和实践能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生了解财富的来源。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的团队协作能力。
3.探究法：引导学生主动探究财富的来源，提高学生的自主学习能力。
4.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣和动力。
六. 教学准备1.教材、教辅资料。
2.相关案例、视频、图片等教学资源。
3.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过播放一段关于财富创造的短片，激发学生的学习兴趣，引导学生思考：什么是财富？财富从哪里来？2. 呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，让学生了解劳动、知识、智慧、创造等财富来源的具体例子，引导学生初步理解财富的来源。
3. 操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己对于财富来源的理解和看法，教师巡回指导，引导学生深入思考。
第十一课财富教案
第十一课财富教案教案标题：第十一课财富教案教案目标：1. 通过本课的学习，学生将了解财富的概念和重要性。
2. 培养学生正确的金钱观念和理财意识。
3. 帮助学生学会合理规划和管理个人财务。
教学重点：1. 财富的定义和重要性。
2. 金钱观念的培养。
3. 理财意识的培养。
4. 合理规划和管理个人财务。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 学生练习册。
3. 黑板和粉笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）a. 利用图片或视频引起学生对财富的兴趣。
b. 提问学生对财富的理解和重要性。
步骤二：概念讲解（10分钟）a. 通过PPT向学生介绍财富的概念和不同形式的财富（金钱、物质、知识等）。
b. 引导学生思考财富对个人和社会的意义。
步骤三：金钱观念培养（15分钟）a. 分组讨论：学生分成小组，讨论不同的金钱观念，并就其优缺点展开辩论。
b. 汇报讨论结果，并引导学生认识到正确的金钱观念对个人财务的重要性。
步骤四：理财意识培养（15分钟）a. 通过案例分析，让学生了解不同的理财方式和风险。
b. 引导学生思考如何制定合理的理财目标和计划。
步骤五：个人财务规划和管理（15分钟）a. 向学生介绍个人财务规划和管理的基本概念。
b. 分发学生练习册，让学生根据自身情况制定个人财务规划，并记录在练习册上。
步骤六：总结与评价（5分钟）a. 回顾本课的重点内容，并与学生进行互动讨论。
b. 对学生的表现进行评价和鼓励。
教学延伸：1. 引导学生进行实际的理财实践，如制定个人预算、理财计划等。
2. 鼓励学生通过阅读相关书籍或参加理财知识培训来进一步提升财务管理能力。
教学评估：1. 小组讨论和辩论的表现。
2. 学生在练习册上的个人财务规划。
3. 学生对财富概念和金钱观念的理解和应用能力。
教学反思：本节课通过引导学生了解财富的概念和重要性，培养正确的金钱观念和理财意识，以及规划和管理个人财务的能力。
在教学过程中，可以加入更多的案例和实际操作，提高学生的参与度和实践能力。
财富之源教案
财富之源教案教案标题：财富之源教案教学目标：1. 了解财富的概念和作用；2. 掌握财富的来源和获取方式；3. 培养学生正确的财富观念和价值观；4. 培养学生的财商和金融素养。
教学重点：1. 财富的定义和意义；2. 财富的来源和获取方式；3. 财富管理和投资的基本原则。
教学难点：1. 培养学生正确的财富观念和价值观；2. 培养学生的财商和金融素养。
教学准备：1. 多媒体设备；2. 教学课件；3. 学生练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放相关的财富故事或视频，引起学生对财富的兴趣和关注。
二、概念讲解（10分钟）1. 通过课件展示财富的定义和意义，引导学生思考财富对个人和社会的重要性。
三、财富的来源和获取方式（15分钟）1. 分组讨论，学生分享自己对财富的理解和财富的来源；2. 教师引导学生了解财富的不同来源，如工作收入、投资收益、创业成功等；3. 通过案例分析和讨论，让学生了解财富获取的方式，如积累、投资、创业等。
四、财富观念和价值观培养（15分钟）1. 分组讨论，学生分享自己对财富观念和价值观的认识；2. 教师引导学生认识到财富并非唯一的成功标准，培养正确的财富观念和价值观；3. 引导学生思考财富与幸福、责任、公益等的关系，培养学生的社会责任感。
五、财富管理和投资原则（15分钟）1. 通过课件展示财富管理和投资的基本原则，如分散风险、长期投资、理性决策等；2. 引导学生了解财富管理的重要性，培养学生的理财意识和金融素养。
六、小结与延伸（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行小结，并强调财富的重要性和正确的财富观念；2. 布置相关阅读材料，鼓励学生积极学习和实践财富管理的知识。
教学评估：1. 学生参与度和讨论质量；2. 学生在小组讨论中的表现；3. 学生对财富管理和投资原则的理解程度。
教学延伸：1. 鼓励学生进行实践活动，如模拟投资、创业计划编写等；2. 组织学生参观金融机构或邀请金融专家进行讲座；3. 推荐相关的财经书籍和网站资源供学生进一步学习。
第十一课 财富之源 教学案
第十一课财富之源教学案【教学目标】1、树立正确的劳动观，培养学生崇尚科学、热爱科学的精神和创造精神2、增强学生的辩证思维,能正确认识劳动与懒惰、劳动与财富、智慧与财富的关系3、培养学生的归纳、整理、分析、解决问题的能力，知道创造财富的源泉有哪些,掌握让一切创造财富的源泉充分涌流的途径【教学重点】创造财富的源泉。
【教学难点】让一切创造财富的源泉充分涌流的途径。
【教学过程】一、【导学示标】由课本p86故事《庄稼汉和他的孩子们》导入新课，出示学习目标。
二、【自主学习】(自主学习提示：详细阅读教材，在课本中找到下列问题的答案并用铅笔划出来，圈出一些关键词，再把此问题写在课本中这些答案的对应位置。
独立完成并熟记，背下重要问题。
)【自主学习】(自主学习提示：详细阅读教材，在课本中找到下列问题的答案并用铅笔划出来，圈出一些关键词，再把此问题写在课本中这些答案的对应位置。
独立完成并熟记，背下重要问题。
)1、如何理解辛勤的劳动是创造财富的基础？（1）一分耕耘，一分收获。
辛勤的劳动是创造财富的基础。
人类所享有的一切物质财富和精神财富，都是辛勤劳动的结晶。
（2）中华民族历来以勤劳著称。
我们的祖先以勤劳和智慧，创造了五千年的光辉文明。
近现代以来，中国共产党带领全国各族人民，继承和发扬中华民族的传统美德，不断把中国建设成为一个越来越繁荣富强的国家。
（3）改革开放以来，在党和国家的政策指引下，广大人民群众依靠勤劳的双手和苦干实干的劲头，实现了脱贫致富，走上了小康之路。
2、如何正确理解财富来自智慧与开拓？（1）创造财富，不仅要靠勤劳，还要靠智慧，要有发现财富的慧眼和敢于创新的头脑。
纵观历史可以发现，努力学习、勇于实践、敢于突破的精神，对于创造财富、改善人民生活、推动社会进步具有重要的作用。
（2）智慧创造财富的一一个重要方面是科技进步和科学创新。
科技进步和科学创新是发展生产力、增加财富的决定性因素，是先进生产力的集中体现和重要标志。
教科版道德与法治九年级上册第十一课《财富之源》教教学设计
教科版道德与法治九年级上册第十一课《财富之源》教教学设计一. 教材分析《财富之源》这一课主要让学生了解财富的来源，理解劳动是创造财富的重要途径，认识科学技术、管理、资本等因素在财富创造中的作用，从而树立正确的财富观，培养学生的创新精神和实践能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的财富观念，但对财富的来源和创造过程的了解还不够深入。
学生在生活中接触到各种财富，但很少思考财富背后的创造过程，对劳动、科技、管理、资本等因素在财富创造中的作用认识不足。
三. 教学目标1.让学生了解财富的来源，理解劳动是创造财富的重要途径。
2.让学生认识科学技术、管理、资本等因素在财富创造中的作用。
3.培养学生尊重劳动、创新和实践的能力。
四. 教学重难点1.重点：财富的来源，劳动在财富创造中的作用，科学技术、管理、资本等因素在财富创造中的作用。
2.难点：如何引导学生从实际生活中感受到财富的创造过程，培养学生的创新和实践能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在情境中体验财富的创造过程。
2.案例教学法：通过分析具体的财富创造案例，让学生了解不同因素在财富创造中的作用。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享各自的观点和经验，培养学生的主体意识和合作精神。
六. 教学准备1.准备相关的财富创造案例，用于教学呈现和分析。
2.准备与课程相关的情境材料，如图片、视频等。
3.分组安排：将学生分成若干小组，每组人数适中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频呈现一些财富场景，如工厂生产、科技创新、企业管理等，引导学生关注财富的来源。
提问：“你们认为财富是从哪里来的？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）展示一个财富创造案例，如某企业的成功故事，让学生了解不同因素在财富创造中的作用。
案例中应涵盖劳动、科技、管理、资本等方面。
3.操练（15分钟）分组讨论：让学生根据案例，分析财富创造过程中各个因素的作用。
教科版道德与法治九年级上册第11课《财富之源》教学设计
教科版道德与法治九年级上册第11课《财富之源》教学设计一. 教材分析《财富之源》这一课主要让学生了解财富的来源，理解劳动是创造财富的基础，以及尊重劳动、尊重创造的重要性。
通过本节课的学习，让学生能够认识到财富的创造不仅依赖于物质资源，更依赖于人的智慧和劳动。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，对于财富的概念有一定的了解。
但在现实生活中，他们可能更多地关注财富的获取，而对于财富的创造过程和劳动的价值认识不足。
因此，在本节课的教学过程中，需要引导学生从更深的层面理解财富的来源。
三. 教学目标1.让学生了解财富的来源，理解劳动是创造财富的基础。
2.培养学生尊重劳动、尊重创造的价值观。
3.引导学生从日常生活中关注财富的创造过程，提高学生的实践能力。
四. 教学重难点1.让学生理解劳动是创造财富的基础。
2.引导学生树立尊重劳动、尊重创造的价值观。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的财富创造案例，让学生理解劳动的重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对财富创造和劳动的认识，培养学生的团队协作能力。
3.实践教学法：鼓励学生在日常生活中关注财富的创造过程，提高实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的财富创造案例，用于课堂分析和讨论。
2.准备与课程相关的问题，引导学生思考和讨论。
3.准备实践任务，让学生能够在课后进行实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的财富创造案例，如我国的一位企业家，他的创业经历和努力，引出本节课的主题《财富之源》。
2.呈现（10分钟）呈现几个关于财富创造和劳动的案例，让学生进行分析。
让学生思考以下问题：•这些财富的创造者是如何通过劳动创造出财富的？•他们的努力和智慧在这个过程中起到了什么作用？3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对财富创造和劳动的认识。
每组选择一个案例进行分析，并回答以上问题。
讨论结束后，每组派代表进行分享。
4.巩固（5分钟）针对学生的分享，进行点评和总结。
教科版道德与法治九年级上册第十一课《财富之源》教学设计
教科版道德与法治九年级上册第十一课《财富之源》教学设计一. 教材分析《财富之源》这一课旨在让学生了解财富的来源，理解劳动、创造和智慧在财富创造中的作用，以及培养学生的创新意识和实践能力。
通过本节课的学习，学生应该能够认识到财富不仅仅来自物质资源，更重要的是来自人的创造力和智慧。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，对于财富的概念有一定的了解，但是对于财富的来源和创造过程可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际生活出发，深入思考财富的来源，并通过实例让学生体会到劳动、创造和智慧在财富创造中的重要性。
三. 教学目标1.理解财富的概念，认识到财富不仅仅来自物质资源，更重要的是来自人的创造力和智慧。
2.培养学生尊重劳动、尊重创造的意识，激发学生的创新精神和实践能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.财富的概念及其来源。
2.劳动、创造和智慧在财富创造中的作用。
3.如何激发学生的创新意识和实践能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的财富创造案例，让学生深入理解财富的来源和创造过程。
2.讨论法：引导学生从实际生活出发，思考财富的来源，培养学生的独立思考和分析问题的能力。
3.实践操作法：让学生通过实际操作，体验财富创造的乐趣，培养学生的创新意识和实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的财富创造案例，以便在课堂上进行分析。
2.准备与课程相关的问题，引导学生进行讨论。
3.准备一些实际操作的活动，让学生亲身体验财富创造的过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示一些具体的财富创造案例，如成功的企业家、创新的科技产品等，引起学生的兴趣，引导学生思考财富的来源。
2.呈现（10分钟）向学生介绍财富的概念，让学生认识到财富不仅仅来自物质资源，更重要的是来自人的创造力和智慧。
通过具体的案例，让学生看到劳动、创造和智慧在财富创造中的重要作用。
九年级道德与法治上册 第四单元 财富论坛 第十一课 财富之源 第2框 财富源自智慧教案 教科版-教科
财富源自智慧1.情感、态度与价值观目标培养学生热爱劳动，树立正确的劳动观念。
培养学生不断开拓进取的精神，克服懒惰思想。
学习总结归纳的分析问题的方法、和观察社会、了解社会的方法。
了解财富的源泉，懂得创造财富需要智慧，需要不断进取的开拓精神。
教学重点：培养学生热爱劳动，树立正确的劳动观念。
培养学生不断开拓进取的精神，克服懒惰思想。
教学难点：学习总结归纳的分析问题的方法和观察社会、了解社会的方法。
教师准备：查找有关智慧致富的案例、名言；制作课件。
学生准备：查找有关智慧致富的案例和名言。
【教师导语】同学们，上课之前老师想跟大家分享一个小故事。
1974年，美国政府为清理翻新自由女神像扔下的大堆废料，向社会广泛招标。
但一直无人竞标，他们认为这是一项吃力不讨好的事情。
一个犹太人来到了纽约，签下了清理协议。
消息传开后，许多人等着看他的笑话。
这位犹太人开始组织工人对废料进行分类。
他让人把废铜熔化，铸成小自由女神像，旧木料则加工成底座，废铜、废铝的边角料则做成纽约广场的钥匙。
他甚至把从自由女神像身上扫下的灰尘都包装起来，出售给花店。
最后这堆废料卖出了350万美元，每磅铜的价格整整翻了1万倍。
【教师提问】你认为这位犹太人是靠什么将废料变成财富的呢？【学生回答】犹太人将废铜、废铝做成工艺品，加入了自己的创造性劳动，使废铜的价格翻了1万倍，这充分体现了犹太人独具慧眼的选择，这种选择背后是这位犹太人的智慧。
【教师提问】通过这个小故事，你有什么感想？请与大家分享一下自己的想法。
【学生分享】创造财富的途径不止一条，智慧也能带来财富。
【教师小结】确实，对于创造财富而言，智慧同样意义重大。
在现代社会，智慧的重要性越来越凸显。
要创造更多的财富，光有勤劳还不够，还需要有创造财富的智慧。
今天就让我们学习财富源自智慧。
（设计意图：讲解与课题内容相关的小故事，营造轻松的学习氛围，同时让学生加深对本节课知识的了解。
）环节一：分享财富智慧小故事【教师引导】同学们课前收集了很多关智慧致富的案例和名言。
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第十一课财富之源教学案
【教学目标】
1、树立正确的劳动观，培养学生崇尚科学、热爱科学的精神和创造精神
2、增强学生的辩证思维,能正确认识劳动与懒惰、劳动与财富、智慧与财富的关系
3、培养学生的归纳、整理、分析、解决问题的能力，知道创造财富的源泉有哪些,掌握让一切创造财富的源泉充分涌流的途径
【教学重点】
创造财富的源泉。
【教学难点】
让一切创造财富的源泉充分涌流的途径。
【教学过程】
一、【导学示标】
由课本p86故事《庄稼汉和他的孩子们》导入新课，出示学习目标。
二、【自主学习】(自主学习提示：详细阅读教材，在课本中找到下列问题的答案并用铅笔划出来，圈出一些关键词，再把此问题写在课本中这些答案的对应位置。
独立完成并熟记，背下重要问题。
)
【自主学习】(自主学习提示：详细阅读教材，在课本中找到下列问题的答案并用铅笔划出来，圈出一些关键词，再把此问题写在课本中这些答案的对应位置。
独立完成并熟记，背下重要问题。
)
1、如何理解辛勤的劳动是创造财富的基础？
（1）一分耕耘，一分收获。
辛勤的劳动是创造财富的基础。
人类所享有的一切物质财富和精神财富，都是辛勤劳动的结晶。
（2）中华民族历来以勤劳著称。
我们的祖先以勤劳和智慧，创造了五千年的光辉文明。
近现代以来，中国共产党带领全国各族人民，继承和发扬中华民族的传统美德，不断把中国建设成为一个越来越繁荣富强的国家。
（3）改革开放以来，在党和国家的政策指引下，广大人民群众依靠勤劳的双手和苦干实干的劲头，实现了脱贫致富，走上了小康之路。
2、如何正确理解财富来自智慧与开拓？
（1）创造财富，不仅要靠勤劳，还要靠智慧，要有发现财富的慧眼和敢于创新的头脑。
纵观历史可以发现，努力学习、勇于实践、敢于突破的精神，对于创造财富、改善人民生活、推动社会进步具有重要的作用。
（2）智慧创造财富的一一个重要方面是科技进步和科学创新。
科技进步和科学创新是发展
生产力、增加财富的决定性因素，是先进生产力的集中体现和重要标志。
（3）智慧创造财富的另一个重要方面是商业模式的创新。
比如，随着计算机和互联网的普及，电子商务、现代物流在短期内迅速崛起，为个人和企业创造了更多生存与发展的机会，创造了更为丰富的财富。
3、创造财富的源泉（途径）有哪些？
创造财富，需要勤劳，需要智慧，需要科技进步和科技创新，也需要商业模式创新。
开拓创新、资本、管理等都是创造财富的源泉。
4、怎样才能让一切创造社会财富的源泉充分涌流？
（1)要完善社会主义经济制度。
（2）要建立健全合理的收入分配制度。
5、青少年应该怎样实现自我价值。
改革开放和社会主义市场经济为我们创业创新提供了良好的条件，我们应该努力学习，增强本领，发挥特长，将来踏人社会实现自我价值，为国家的经济社会发展做出贡献。
6、我国基本经济制度是什么？完善社会主义经济制度有什么作用？
（1）基本经济制度：以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
（2）基本经济制度的作用:有利于广泛、充分地调动社会各阶层的积极性，调动创造社会财富的源泉的活力，使全体人民各尽其能、各得其所，和谐相处。
7、建立健全合理的收入分配制度有什么意义？
分配制度的意义:是适应我国基本经济制度的要求，也是让一切创造社会财富的源泉充分涌流的保证。
三、【合作探究】
1、中考链接：你会吗？
材料一2019年以来,四川省先后出台了《教育扶贫专项2019年实施方案》《贫困家庭技能培训和就业促进扶贫专项2019年实施方案》《文化扶贫专项2019年实施方案》,通过扶贫与扶志、扶智有机结合,进一步激发群众脱贫奔康的内生动力。
材料二山东把精神扶贫贯穿脱贫攻坚全过程,着力开发贫困人口的思想和劳动,把贫困群众积极性和主动性调动起来,引导贫困群众树立主体意识,动员和帮助他们转换思想、辛勤劳动稳定脱贫。
2019年以来,全省贫困人口中有135万人靠自己的辛勤劳动实现脱贫,占脱贫人口的58、4%。
(1)从创造财富的角度,四川省和山东省的做法对我们有何启迪?
答:财富基于勤劳,财富源于智慧,劳动、科学技术、智慧与开拓精神都是创造社会财富的源泉。
我们应抓住机遇,努力学习,增强本领,发挥特长,将来踏入社会实现自我价值,为国家的经济社会发展作出贡献。
(2)让一切创造社会财富的源泉涌流,真正激发贫困地区人民的积极性,你想对当地政府说些什么?
答:①要坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度,积极发展集体经济、个体经济和私营经济,鼓励大众创业;②建立健全合理的收入分配制度,完善劳动、资本、技术、管理等要素按贡献参与分配的初次分配机制,加快健全以税收、社会保障、转移支付为
主要手段的再分配调节机制。
四、【巩固提升】
1、知识框架
2、谈谈你的收获
五、【一试身手当堂测试】
1、有网友在微博上称，将其房子卖出得到的2019余万元，用来购买银行理财产品，每月平均有一万多的收入。
该网友每月一万多元的收人来源于（）
A、劳动
B、资本
C、技术
D、管理
观察下表，回答2--3题。
小丽一家年收入情况统计表（2019年）
A、爷爷
B、爸爸
C、妈妈
D、爸爸
和妈妈
3、上表包含的信息有（）
①我国存在多种所有制经济②我国多
种分配方式并存③我国走共同富裕的道路④集体经济有多种具体形式
A、①②
B、③④
C、②③④
D、②④
4、小王大学毕业后，想他人之未想，与他人创立了“臭里香”牌臭豆腐。
统一培训、统一工装、统一度量衡,完全是正规军操作方式、、、、、加盟者纷至沓来，一年多时间里,连锁店开了十多家，国内加盟店达到200余家。
不到两年时间，小王口袋已经鼓鼓地达到数百万元。
这给我们的启示是（）
A、依靠奇思妙想，就能够创造财富
B、创造财富无需丰富的知识和经验
C、创造财富要有一个敢于创新的头脑
D、创造财富要会异想天开，胆大妄为
5、孙九堂老人承包了产业园的一个光伏大棚种蔬菜，年收入达10万今元，获取了生活所必需的物质财富，他也成了时下流行的“农业创客”。
这表明（）
A、土地是获得财富的基础
B、智慧是创造社会财富的源泉
C、劳动是创造财富的基础
D、种子是获得财富的基础
6、“创客”“互联网+”“大众创业、万众创新”已成为当今热词,我国进入了一个尊重财富、鼓励创造的时代。
人们创造财富的源泉有( )
①诚实劳动②智慧与开拓
③发明创造④资本与管理
A、①②③④
B、①②③
C、②③④
D、①③④
7、2019年3月26日,丹江口扶贫攻坚动员大会开进校园,让“勤劳能致富”扎根学生心中。
倡导“勤劳能致富”是因为( )
①辛勤的劳动是创造财富的基础
②人类所享有的一切物质和精神财富,都是辛勤劳动的结晶
③勤劳是中华民族的传统美德
④辛勤劳动、苦干实干是创造财富的唯一源泉
A、①②③
B、①③④
C、①②④
D、②③④
【解析】本题考查学生对勤劳意义的理解。
勤劳是财富的源泉但非唯一源泉,④错误,应排8、2019年3月30日,“梦想•未来”2019杭州众创空间发展论坛在杭州梦想小镇举行。
快的、IN、同盾科技……这些估值数亿甚至数十亿的公司,最初都是在一个小小的众创空间中诞生的。
这说明( )
①只要敢于创新创造,就一定能获得财富
②创造财富要有发现财富的慧眼和敢于创新的头脑
③科技进步和科技创新是发展生产力、增加财富的决定性因素
④商业模式的创新为个人和企业创造了更多生存与发展的机会,创造了更为丰富的财富
A、①②③
B、①③④
C、①②④
D、②③④
9、作为一名科技工作者,靠发明专利获利并体验到个人价值;作为一名证券投资者,靠投资获利;作为一名快递员,靠劳动奔向小康。
从财富的角度,他们创造财富的源泉分别是( )
A、资本、技术、劳动
B、技术、管理、智慧
C、技术、资本、劳动
D、劳动、资本、技术
【解析】本题考查学生对财富源泉的认识。
创造社会财富的源泉主要有劳动、科学技术、智慧与开拓精神、资本、管理等,材料中的“发明专利”属于技术,“投资”属于资本,“劳动”属于劳动,一一对应,故选C。
10、(2019•沈阳中考)我国现阶段的基本经济制度是______为主体、多种所有制经济共同发展。
( )
A、国有经济
B、非公有制
C、私营经济
D、公有制
教师寄语：
同学们，财富基于勤劳，财富源于智慧。
所以，请同学们开动你智慧的大脑，通过你的勤劳，让创造财富的源泉涌流。
一分耕耘，一分收获，让我们努力学习，增强本领，为国家的经济发展贡献自己的力量。
教学反思：。