只有一个地球作业练习ppt部编六年级语文上册
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部编版六年级语文上册19只有一个地球课件(共31张PPT)
比较句子
1、科学家已经证明，在以地球为中心的40万亿千 米的范围内，没有合适人类居住的第二个星球。” 2、科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万 亿千米的范围内，没有合适人类居住的第二个星球。
“至少”体现了说明的严谨性。同时， “至少”是“最少”的意思，又进一步说明 了距离的遥远，易于理解，又让人信服。
感悟自然资源的有限
1. 默读第3、4自然段，思考：文中提到了哪些不可再生资 源和可再生资源？
2. 说说什么是不可再生资源和可再生资源。
句段感知
中心句
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来
说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年 的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类大方地 提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速 地球上矿产资源的枯竭。
讨论：我们应该怎样保护地球？
主旨归纳
课文层次分明、脉络清楚。先从宇航员在太空 遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍； 接着从地球在宇宙中的微小、地球所拥有的自然资 源有限而又被不加节制地开采或随便损坏等方面， 说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研 究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类目前无法 移居到第二个合适的星球上；最后告知读者：人类 应该精心保护地球，保护地球的生态环境。
壮观： 雄奇伟观的事物或风景。
摇篮： 1、供婴儿睡觉的家具，形状略像篮子，多用竹 或藤制成，可以左右摇动，使婴儿容易入睡。 2.形容人才成长的地方或重要事物的发源地。 本文指2。
和蔼： 指人性情和蔼，态度可亲，让人心里感到温暖。 资源： 是指一国或一定地区内拥有的物力、财力、人
力等各种物质要素的总称。
我们这个地球太可 爱了，同时又太容 易破碎了！
地球被破坏、资源枯竭的严重后果
部编版六年级语文上册只有一个地球PPT课件
地球上的人们,我想对你们 说：善待自然,就是善待自己 。
我们这个地 球太可爱了 ,同时又太 容易破碎了 ！
说地球“可爱”,是因为地球无私地养育着 人类,孕育着万物；
说地球“太容易破碎”,是因为地球很容易 因各种原因受到伤害,如资源枯竭的危机。
只有一个地球,如果它 被破坏了,我们别无去处 。如果地球上的各种资源 都枯竭了,我们很难从别 的地方得到补充。
字词学习
晶莹 摇篮 壮观 和蔼 半径 资源
kuàng kāngkǎi 矿物 地质 无私 矿产 慷慨 节制
làn 枯竭 贡献 毁坏 滥用 生态 设想
dǔ 基地 破碎 目睹 子孙
有限 开采 例如
晶莹: 光亮而透明。 慷慨: 不吝惜。 枯竭: 用尽。 目睹: 亲眼看到。 地质: 地壳的成分和结构。 滥用: 过度使用,没有节制。
运用了列数字、作比较的说明方 法,写出了地球的渺小。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大 气资源,本来是可以不断再生,长期给人类作贡献的。
“本来”是“原先、先前”的意思,它 准确地点明了可再生资源已遭受破坏,强 调了“水资源、森林资源、生物资源、大 气资源”原先的可再生性,突出了现在的 不可再生性,体现了说明文语言的科学性、 严谨性。结合前文“矿物资源”的阐述, 再一次证实了自然资源的有限及面临的危 机,从而给读者以警示、提醒。
宇航员为什么会发出这样的感叹 ？
说地球可爱,是因为她无私地奉献源,为人类 的生存提供保障；说地球容易破碎其实是指她很 容易遭受破坏,比如资源枯竭、生态灾害等。这 句话表现了宇航员对地球的赞美之情,同时更体 现了宇航员对地球的担忧之情。
体会地球的“可爱”,可从“遥望地球” 所见到的景象和自然资源等方面思考；理解地 球的容易“破碎”,可从“不加节制”“随意 毁坏”“不顾后果地滥用”等方面去思考。强 调“同时”,就是强调地球的两重性；
我们这个地 球太可爱了 ,同时又太 容易破碎了 ！
说地球“可爱”,是因为地球无私地养育着 人类,孕育着万物；
说地球“太容易破碎”,是因为地球很容易 因各种原因受到伤害,如资源枯竭的危机。
只有一个地球,如果它 被破坏了,我们别无去处 。如果地球上的各种资源 都枯竭了,我们很难从别 的地方得到补充。
字词学习
晶莹 摇篮 壮观 和蔼 半径 资源
kuàng kāngkǎi 矿物 地质 无私 矿产 慷慨 节制
làn 枯竭 贡献 毁坏 滥用 生态 设想
dǔ 基地 破碎 目睹 子孙
有限 开采 例如
晶莹: 光亮而透明。 慷慨: 不吝惜。 枯竭: 用尽。 目睹: 亲眼看到。 地质: 地壳的成分和结构。 滥用: 过度使用,没有节制。
运用了列数字、作比较的说明方 法,写出了地球的渺小。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大 气资源,本来是可以不断再生,长期给人类作贡献的。
“本来”是“原先、先前”的意思,它 准确地点明了可再生资源已遭受破坏,强 调了“水资源、森林资源、生物资源、大 气资源”原先的可再生性,突出了现在的 不可再生性,体现了说明文语言的科学性、 严谨性。结合前文“矿物资源”的阐述, 再一次证实了自然资源的有限及面临的危 机,从而给读者以警示、提醒。
宇航员为什么会发出这样的感叹 ？
说地球可爱,是因为她无私地奉献源,为人类 的生存提供保障；说地球容易破碎其实是指她很 容易遭受破坏,比如资源枯竭、生态灾害等。这 句话表现了宇航员对地球的赞美之情,同时更体 现了宇航员对地球的担忧之情。
体会地球的“可爱”,可从“遥望地球” 所见到的景象和自然资源等方面思考；理解地 球的容易“破碎”,可从“不加节制”“随意 毁坏”“不顾后果地滥用”等方面去思考。强 调“同时”,就是强调地球的两重性；
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世界环境日
1972年6月5日到16日，联合国在
瑞典首都斯德哥尔摩举行第一次人类
环境会议，通过了著名的《人类环境
宣言》及保护全球环境的“行动计
划”，并且将每年的6月5日定为“世
界环境日”。
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祈使句
结尾用祈使句“让……吧”，呼吁人类要精心
保护地球，点明了文章的主题。
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为什么说我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了？ 说它可爱，是因为“遥望地球”，它是一个晶莹的球体，周围 裹着水蓝色的“纱衣”。地球像人类的母亲，又像生命的摇篮， 既美丽壮观又和蔼可亲，它为人类提供了生存空间、无私奉献着 自然资源等；说它易碎，是因为地球在茫茫宇宙中是渺小的，而 且它的自然资源十分有限，如果“不加节制”地开采矿产资源， “随意毁坏”自然资源，“不顾后果地滥用化学品”而使可再生 资源遭受破坏等，地球就很容易受到破坏，给人类生存带来威胁。 所以宇航员会发出这样的感叹。
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生字学习
遨游（áo）
璀（cuǐ）璨（càn）
恩赐（cì）
威胁（xié）
莹裹篮蔼资矿慷慨贡滥基睹 晶莹 摇篮 壮观 和蔼 资源 有限 矿产 无私 慷慨 节制 枯竭 贡献 毁坏 滥用 生态 设想 例如 基地 目睹 子孙
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部编版六年级语文上册第19课只有一个地球课件(共34张PPT)
｛ 自然资源
矿物资源
（不可再生）
水资源、森林资 源、生物资源、
（可以再生）
大气资源
（4） 人类所需要的水资源、森林资源、生物资源 、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类 做贡献的。但是，因为人类随便损坏自然资源， 不顾后果的滥用化学药品，不但使他们不能再生 ，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了 严重的威胁。
（9）只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无 去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很 难从别的地方得到补充。我们要精心保护地球， 保护地球的生态环境。让地球更好地造福我们的 子孙后代吧！
第四部分：（8、9自然段）
人类应该精心保护地球，保护地球的生态 环境。
• 我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
重点句解析
“本来”一词说明了什么？
• “本来”一词准确地点明了可再生资源已遭受破 坏，强调了自然资源的可再生性，突出了现在的 不可再生性，体现了说明文的科学性、严谨性。 同时再一次证明了自然资源的有限及人类面临的 危机！
• 我国生态状况： • 1 水土流失严重
我国水土流失面积为179.4万平方公里，占国土面 积的百分之十八点七，且逐年恶化。 • 2 沙化迅速发展 我国沙化土地已到达149万平方公里，占国土面积 的百分之十五点五，且逐年恶化。 • 3 水污染明显加重 有百分之四十二的城市水源受到污染，且逐年恶 化。
说明了地球是人类及万物生存繁育的地方，阐明了地球 与人类的密切关系。突出了地球的可爱与美丽，表达作者 对地球的热爱、赞美。
第一部分：（第1自然段）
从宇航员在太空遥望地球所看到的景象 写起，引出了对地球的介绍。
• 但是，同茫茫宇宙相比，地球是微小的。它是 一个半径只有六千三百多米长的星球。在群星璀 璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不 会再长大。
19《只有一个地球》课件(共44张PPT)
19 只有一个地球
第一课时
朗读课文 扫清障碍
自由朗读课文：读准字音，读通句子， 遇到难读或喜欢的地方多读几遍。
19 只有一个地球
学新词
晶莹 裹着 摇篮 目睹 和蔼 资源 恩赐 矿产 无私 慷慨 节制 枯竭 贡献 毁坏 滥用 基地
19 只有一个地球
我会读，还会写
yínɡ
ɡuǒ
莹裹
lán
ǎi
篮蔼
zī
19 只有一个地球
地球，这位人类的母亲，这个生命 的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
19 只有一个地球
渺小
列数字在群星璀璨的宇宙 中，地球是一个半径约 为6400千米的星球。同 茫茫宇宙相比，地球是 渺小的。它只有这么大， 不会再长大。 作比较
19 只有一个地球
从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一 颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河 系对宇宙来说又是沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗 恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定 有与地球类似的行星。可以猜测，地球绝不是有生命存 在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另外一颗存在 生命的星球。
有限
矿产资源
形成漫长
资源宝贵
（不可再生）
地球无私
拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经 过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
19 只有一个地球
人类的行为
但是，如果不加节制地开采，必将加速 地球上矿产资源的枯竭。
矿产资源
（形成漫长）
不加节制地开采 枯竭
资源有限
19 只有一个地球
分类别
人类生活所需要的水资源、土地资源、生 物资源等，本来是可以不断再生，长期给人 类作贡献的。
六年级上册语文课件第18课只有一个地球部编版共13张PPT
在火星或月球上建造 移民基地。
这些设想即使能实 现，又有多少人能够去 居住呢？
只有一个地球，如
果它被破坏了，我们别 无去处。如果地球上的 各种资源都枯竭了，我 们很难从别的地方得到 补充。我们要精心保护 地球，保护地球的生态 环境。让地球更好地造 福我们的子孙后代吧！
只有一个地球 地球是我家，保护靠大家
同组讨论： 课文写了关于地球的哪几个方面的内容？ 一（１－２）地球的美丽壮观与渺小。
二（３－４）地球所拥有的自然资源有限。 三（５－７）人类无法移居的事实。 四（８－９）人类应保护地球。
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在 天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶 莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互 交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮， 是那样的美丽河大海， 每年污水排放量约为4500亿吨。
人：每分钟有28人死于环境污染，每年约 有1500万人死于环境污染。
宇宙空间不是大得很吗， 那里有数不清的星球，在地球 资源枯竭的时候，我们不能移 居到别的星球上去吗？
科学家已经证明，至少在以 地球为中心的40万亿公里的范围 内，没有适合人类居住的第二个 星球。人类不能指望在破坏地球 以后再移居到别的星球上去。
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中，就如同大海 里的一叶扁舟般微小，由此可见，人类的活动范围是非 常有限的。从而说明了地球对于人类而言是多么的珍贵， 人类应该珍惜和保护地球。
地球所拥有的自然资源是有限的。拿矿产资源来说，它不是上帝的 恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无 私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必 将加速地球上矿产资源的枯竭。
部编版六年级语文(上)PPT《只有一个地球》完整版课件
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本 来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们 随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不 能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重 的威胁。
探究(难点)：联系上下文，说一说“本来”一词说明 了什么。
“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了 可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、土地资源、生 物资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体 现了说明文语言的科学性、严谨性。结合前文对“矿产资 源”的阐述，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机， 从而给读者以警示、提醒。
部编版六年级语文上册PPT《只有一个 地球》 完整版 课件- 精品PPT (实用 版)新
为什么地球只有“一个”，地球的唯一性说明了什么？
1.“在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。 它只有这么大，不会再长大。”如果这样的地方被破坏得无法生存了， 人类将无处可去。
2.地球上的矿产资源“是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才 形成的。”如果不加节制地开采，最多再开采二三百年就没有了。
初读感知
课文可以分为几个部分？每个部分分别讲了什么？ 第一部分（第1自然段）美丽壮观。从宇航员在太 空中的所见说起，以梦幻般的语言描绘了地球的“美 丽壮观”，赞美了地球的“和蔼可亲”。 第二部分（第2自然段）渺小。同茫茫宇宙相比， 地球是渺小的。
第三部分（第3、4自然段）资源有限。写地球上的自 然资源是有限的，随意破坏会给人类带来生态灾难。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如
果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得
到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
六年级上册语文作业课件-18 只有一个地球 人教部编版(共22张PPT)语文课件PPT
四、在括号里填上恰当的关联词。 1.（ 因为 ）只有一个地球，（ 所以 ）我们要精 心保护地球。 2.（ 即使 ）能够在月球上建造移民基地，那 （ 也 ）是很遥远的事情。 3.（ 如果 ）地球被破坏了，我们（ 就 ）别无 去处。 4.因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用 化学品，（ 不但 ）使它们不能再生，（ 还 ） 造成了一系列生态灾难。 5.矿产资源（ 不是 ）谁的恩赐，（ 而是 ）经过 几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
示 际（ 天际 ） 央 英（ 英雄 ）
宗（ 祖宗 ）
映（ 放映 ）
文 纹（ 纹理 ） 少 沙（ 沙滩 ）
蚊（ 蚊子 ）
纱（ 薄纱 ）
监 蓝（ 蓝色 ） 易 赐（ 恩赐 ）
篮（ 篮球 ）
踢（ 踢球 ）
三、在括号里填入合适的词语。 （ 晶莹 ）的球体（ 精心 ）地保护 （ 有限 ）的资源（ 过度 ）地开采 （ 璀璨 ）的宇宙（ 肆意 ）地破坏
五、读句子，在括号内写出句子所用的说明方 法。 1.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是 那样的美丽壮观，和蔼可亲。（ 打比方 ） 2.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 （ 作比较 ） 3.地球是一个半径均为六千四百千米的星球。 （ 列数字 ） 4.不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火 星或者月球上建造移民基地。（ 举例子 ）
•
•
带来了严重的威胁。
1.给文中加点的字注音。
wèi nàn cún
3.短文提到的可再生资源有： 水资源 、 土地资源 、 生物资源 。
4.根据内容理解，完成下面填空。 （1）从文中“ 但是 ”一词可以看出这段文 字两句话之间是 转折 关系。
（2）地球上自然资源遭到破坏的原
因一是 随意毁坏自然资源
部编版六年级上册语文《只有一个地球》PPT优秀课件
6.读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象？针对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传语，和同学交流。
因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
生活现象：我想到了树木被成片地砍伐；一次性塑料袋、饭盒等大量使用，并且没有得到有效回收处理；乱扔废旧电池；垃圾乱放。
2. 默读课文，找出文章的关键句，知道课文讲了哪几个方面的内容。
3.“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这一结论是怎样一步步得出的？
字词学习
晶莹 包裹 篮球 和蔼 资料 慷慨 贡献 泛滥 基本 目睹
yíng
guǒ
lán
ǎi
zī
【恩赐】 原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍（多含贬义）。【慷慨】 充满正气，情绪激昂。【枯竭】（水源）干涸；断绝。【滥用】 胡乱地或过度地使用。 造句：滥用抗生素会使人体的免疫力下降。【证明】 用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。【感叹】 有所感触而叹息。
渺小—— 慷慨—— 枯竭—— 随意——
⑤ 我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
这句话引用了宇航员的感叹，与前文照应，简洁、形象地概括了地球的特征，突出了保护地球生态环境的重要性。说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。而“破碎”一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害。这样表达不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉，突出了保护地球的紧迫性。
关键句在文中的位置是有规律的：
（4）在文章或段落中反复出现，起强调和加强印象的作用；
（5）在记叙或描写中突然出现议论或抒情句，以发表自己的看法，表达自己的感情。
因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
生活现象：我想到了树木被成片地砍伐；一次性塑料袋、饭盒等大量使用，并且没有得到有效回收处理；乱扔废旧电池；垃圾乱放。
2. 默读课文，找出文章的关键句，知道课文讲了哪几个方面的内容。
3.“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这一结论是怎样一步步得出的？
字词学习
晶莹 包裹 篮球 和蔼 资料 慷慨 贡献 泛滥 基本 目睹
yíng
guǒ
lán
ǎi
zī
【恩赐】 原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍（多含贬义）。【慷慨】 充满正气，情绪激昂。【枯竭】（水源）干涸；断绝。【滥用】 胡乱地或过度地使用。 造句：滥用抗生素会使人体的免疫力下降。【证明】 用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。【感叹】 有所感触而叹息。
渺小—— 慷慨—— 枯竭—— 随意——
⑤ 我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
这句话引用了宇航员的感叹，与前文照应，简洁、形象地概括了地球的特征，突出了保护地球生态环境的重要性。说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。而“破碎”一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害。这样表达不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉，突出了保护地球的紧迫性。
关键句在文中的位置是有规律的：
（4）在文章或段落中反复出现，起强调和加强印象的作用；
（5）在记叙或描写中突然出现议论或抒情句，以发表自己的看法，表达自己的感情。
部编版语文六年级上册第18课《只有一个地球》ppt
• 第二段(3-4自然段）地球上的自然资源有 限。
• 第三段（5-7自然段）人类无法移居的事 实。
• 第四段（8-9自然段）人类应该保护地球。
联系课文内容，讨论交流： 为什么说“只有一个地球”？
点拨：地球虽然美丽壮观，但 同宇宙相比却显得非常渺小。她所蕴 含的自然资源有限，如果她被破坏， 人类根本无法移居到别的星球。正是 基于这些认识，作者向人类发出了呼 吁──只有一个地球。
地球面临的危害
• 23%的耕地面积严重退化。 • 50%的江河水流量减少或被严重污染。 • 25%的哺乳动物、12%的鸟类濒临灭绝。 • 1/4人类所患疾病与环境恶化有关。 • 1/3的土地面临沙漠化。 • 80个国家严重缺水。 • 10亿人口受到沙漠化威胁。 • 引自《人民日报·海外版》(2002年10月14日)。
品读课文第一部分感悟地球的美 丽壮观与渺小
这篇文章从文体上来说是一篇说明 文。说明文为了说明一个事物或一个道 理，通常都会采用一定的说明方法。看 看这篇说明文第1、2自然段采用了哪些 说明方法，请找出有关的句子并加以分 析。
• 列数字
• 例句：地球又是一个半径只有６３ ００多千米的星球。
• 这里说明了地球是渺小的。
部编本·六年级上册
一要注意把握主要内容，还要联系实
际，深入思考；二要积极行动起来，为了 我们家园的美好明天，尽自己的一份力量。
地球
地球是太阳系八大行星之一， 按距离太阳远近的次序计为第三颗， 形状像球而略扁，自转一周的时间 是一昼夜，绕太阳一周的时间是一 年。周围有大气层包围，表面是陆 地和海洋，有人类和动植物等生存。 它有一个卫星──月球。
恩赐： 滥用： 威胁：
光亮而透明。
生产资料或生活资料的天然来源。
• 第三段（5-7自然段）人类无法移居的事 实。
• 第四段（8-9自然段）人类应该保护地球。
联系课文内容，讨论交流： 为什么说“只有一个地球”？
点拨：地球虽然美丽壮观，但 同宇宙相比却显得非常渺小。她所蕴 含的自然资源有限，如果她被破坏， 人类根本无法移居到别的星球。正是 基于这些认识，作者向人类发出了呼 吁──只有一个地球。
地球面临的危害
• 23%的耕地面积严重退化。 • 50%的江河水流量减少或被严重污染。 • 25%的哺乳动物、12%的鸟类濒临灭绝。 • 1/4人类所患疾病与环境恶化有关。 • 1/3的土地面临沙漠化。 • 80个国家严重缺水。 • 10亿人口受到沙漠化威胁。 • 引自《人民日报·海外版》(2002年10月14日)。
品读课文第一部分感悟地球的美 丽壮观与渺小
这篇文章从文体上来说是一篇说明 文。说明文为了说明一个事物或一个道 理，通常都会采用一定的说明方法。看 看这篇说明文第1、2自然段采用了哪些 说明方法，请找出有关的句子并加以分 析。
• 列数字
• 例句：地球又是一个半径只有６３ ００多千米的星球。
• 这里说明了地球是渺小的。
部编本·六年级上册
一要注意把握主要内容，还要联系实
际，深入思考；二要积极行动起来，为了 我们家园的美好明天，尽自己的一份力量。
地球
地球是太阳系八大行星之一， 按距离太阳远近的次序计为第三颗， 形状像球而略扁，自转一周的时间 是一昼夜，绕太阳一周的时间是一 年。周围有大气层包围，表面是陆 地和海洋，有人类和动植物等生存。 它有一个卫星──月球。
恩赐： 滥用： 威胁：
光亮而透明。
生产资料或生活资料的天然来源。
部编版六年级语文上册18只有一个地球课件(15张PPT)
六、研读。深究
1.再读课文，把感悟最深的词句画出来
2.交流讨论，说一说你的感悟 （1）地球可爱，但是微小 （2）自然资源有限
第三自然段：矿物资源面临的危机 不可再生 几百万年、几亿年才形成 不加节制
第四自然段中，理解本来可再生的资源遭受破坏， “本来”一词在句中起到了什么作用？
说明了文章语言的准确、严谨。突出这些资源 本来可以再生的特点，强调了现在不可再生。
举例说说什么是“生态灾难”？ 朗读,读出自己所感悟到的心情。
3.感悟“目前人类无法移居”
①品读句子：科学家已经证明……星球上去
②交流感悟 “至少”就是“最少”的意思。提现用词的准 确、严谨。 “40万亿千米”有多远？
宇航员的感叹：我们这个地球太可爱了，同 时有太容易破碎了
4.设计练笔，提升感情。
语文六年级 上册
第六单元
1 只有一个地球
8
一、看图导入
地球与我们人类关系密切，然而你对地球了解多少？ 到底有怎样的密切关系呢？让我们一起学习课文《只 有一个地球》
二、默读课文
1. 课文写了关于地球的哪几个方面的内容
2.交流讨论 第1-2自然段：地球的微小与美丽 第3-4自然段：地球的资源有限 第5-7自然段：人类无法移居 第8-9自然段： 人类应保护地球
五、课时作业
一、读拼音、写词语
jīng yíng
zī yuán
kū jié
（晶 莹） （资 源） （枯 竭）
mū dǔ
wiē xié
（目 睹） （ 威（球体 ）
茫茫的（宇宙 ）
资源 （枯竭 ）
遥远的（事情）
生命的（摇篮 ）
无私的（奉献 ）
三、抄写词“词语盘点”中要求的“读读写写” 的词语
人教部编版六年级上册语文作业课件：18.只有一个地球(共16张PPT)
据国家环保部门的分析，沙尘暴骤起的主因之 一，在于草原过度放牧而导致沙漠化迅速扩张。
内蒙古某地区草场放羊的密度，五十年代为六 十万只羊单位，九十年代初发展到一万两千四百六 十五万只羊单位，超过草场极限载畜量二十六万只 羊单位。五十年代那水草丰美，牧歌声声，成片羊 群如悠悠白云游动于草原的富有诗意的兴旺美景已 不复存在。如今，一眼望去，是被啃光牧草、土地 沙化的六万平方千米的荒漠。草场成为扬起沙尘暴
二、阅读短文，回答问题。 沙尘暴敲响了警钟（节选）
我国频繁发生沙尘暴天气的直接原因是气候异 常，东亚冬季风势力强。但更重要的原因是，北方 一些地区毁林毁草开荒，乱采滥挖，草原过度放牧， 植被遭到严重破坏，生态环境日益恶化，造成土地 沙化不断扩展。我国二十世纪五六十年代沙化土地 面积平均每年扩展一千五百六十平方千米，九十年 代每年扩展则已达二千四百六十平方千米。
第六单元
•18 只有一个地球
课时 1
一、读拼音，写词语。
yínɡ
lán
晶（ 莹 ） 摇（ 篮 ）
ห้องสมุดไป่ตู้
ǎi 和（ 蔼 ）
zī （ 资 ）源
kānɡ kǎi （ 慷慨 ）
二、写出下列词语的近义词。 渺小——（ 微小 ） 遥望——（ 远望 ） 慷慨——（ 大方 ） 毁坏——（ 毁灭 ） 壮观——（ 壮丽 ） 随意——（ 随便 ）
2.用“
”画出具体写地球美丽壮观的句子。
3.根据短文填空。
（1）“蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层
薄薄的水蓝色‘纱衣’”中，“蓝色”的是___水____， “白色”的是____陆__地____，“水蓝色的纱衣”指的 是__大__气__层____。 （2）短文将___地__球_____比作___摇__篮__和__母__亲____，说 明它的可爱，表达出对___地__球__的__赞__美__之__情_____。
六年级上册语文精品PPT《只有一个地球》 【部编版】
在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星 球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再 长大。
说明方法:
作比较
作比较：将两种类别相同或不 同的事物、现象等加以比较来 说明事物特征的说明方法 ，作 用是突出强调事物的某种特征。
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说明文的语言特点：
简洁性
说明文的遣词造句，应简洁平实、通俗易懂。
准确性
说明文的语言的准确性是说明文语言的先决条件。表示 时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等， 都要求准确无误。
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新知探究 六年级上册语文优秀PPT《只有一个地球》 【部编版】小组讨论Biblioteka 结合我们生活环境，说说你平时看到哪些
行为造成生态灾难？
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拿矿产资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几 亿年的地质变化才形成的。
说明方法:
举例子
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举例子：举出实际实例来说明 事物，使所要说明的事物具体 化，形象化，更真切，以便读 者理解，使内容具体、加强说 服力，具体介绍知识的作用。
新知探究 六年级上册语文优秀PPT《只有一个地球》 【部编版】
水资源
六年级上册语文优秀PPT《只有一个地 球》 【部编版】
部编版六年级语文上册第六单元第19课《只有一个地球》练习课件
八、说说下列加点词在句中所起的作用
1.它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至 几亿年的地质变化才形成的。
体现了矿产资源的宝贵和来之不易。
2.但是，如果不加节制地开采，必将加速地球 上矿产资源的枯竭。
强调了破坏矿产资源的严重后果和保护矿产 资源的重要性、迫切性。
六、说说下列加点词在句中所起的作用
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资 源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。 但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥 用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列 生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
“本来”说明地球本身有着丰富的矿产资源，对人类 生存很有好处。
“但是、因为、不但、还”说明人类自身的行为给自 然资源乃至整个生态环境造成严例子 B.打比方 C.作比较 D.列数字
1.地球是一个半径约为6400千米的星球。（ D ） 2.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（ C ） 3.科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者 月球上建造移民基地。（ A ）
。
2.在括号内给加点的字注音。
3．用“
”画出具体些地球美丽壮观的句子
。映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白 色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝 色“纱衣”。
4.根据理解完成填空。 （1）“蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着 一层薄薄的水蓝色‘纱衣’”中“蓝色”的是 __海__水______，“白色”的是____云______，“水蓝 色的纱衣”指的是___大__气__层___。
（2）这段话中将地球比作_摇__篮___和___母__亲_____ ，说明它的可__爱____，表达出对地球的赞__美_____之 情。
五、根据意思，写出相应的词语
六年级上册语文作业课件-18 只有一个地球 人教部编版(共22张PPT)
六、根据课文内容填空。 1.《只有一个地球》一文以 科学小品文 的 形式，从 人类生存 的角度介绍了地球的 相关知识，阐明了人类的生存“只有一个 地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源， 保护地球。
2.课文从 宇航员遥望地球时的景象
引入，接着 地球在宇宙中的渺小
从 地球拥有的资源有限
、
人类没有第二个地球可以移居
于是，他们请来了很多的伐木工人和搬运工，将伐 好的树木全都搬往他们已经规划好的地方进行建房大行动。 当一幢幢楼房拔地而起时，地球确实变得越来越美丽，发型 也变得越来越前卫了，化妆师们也越来越感觉到自己的伟大。 他们认为他们大胆的设计是成功的。于是他们让伐木工人进 行掠夺性的开发，让建筑师们疯狂地建房。本来生活得悠闲 自在的地球不再觉得自己活得轻松。机器们没日没夜的吼叫 让地球感到心烦意乱，建筑时飞扬的尘土让地球喘不过气来。 于是，地球开始悲伤，开始流泪，泪水淹没了很多的城市。 但化妆师们不理会这些，他们只是一个劲儿地干他们的。他 们不但要给地球理头发，做衣服，还要给她“涂脂抹粉”。 本来碧蓝剔透的脸蛋，被他们的脂粉一弄，变得浑浊粗糙起 来。不仅如此，他们还给她抹上一层厚厚的油彩。地球并没 有因为他们的打扮变得更加美丽，相反，还失去了以前的清 纯。她再也忍受不了了，她开始发怒，她呼啸，她流泪。
当化妆师们被地球的泪水冲到老远时， 他们才明白她们给地球的妆太浓了，浓得让地 球快要停止呼吸。他们意识到他们不是在装扮 地球，而是在折磨地球，并且他们并未使地球 因他们的存在而焕发出更迷人的色彩。于是， 他们开始给地球卸妆，好在他们的醒悟还不算 太迟，卸了妆的地球又充满了朝气，洋溢着一 脸的轻松。豪华落尽见真淳，地球又像以前一 样悠闲自在地转动着。
五、读句子，在括号内写出句子所用的说明方 法。 1.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是 那样的美丽壮观，和蔼可亲。（ 打比方 ） 2.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 （ 作比较 ） 3.地球是一个半径均为六千四百千米的星球。 （ 列数字 ） 4.不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火 星或者月球上建造移民基地。（ 举例子 ）
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部编.六语上
作业练习课件 18 只有一个地球
1.读拼音,写词语。
地球是生命的yáo lán( 摇篮 ),她像一位hé ǎi( 和蔼 )的 母亲,为人类慷慨地提供各种资源:广阔的土地可以建设不同种类 的jī dì( 基地 );jīnɡ yínɡ( 晶莹 )的露珠可以为我们增添光 彩;各种矿产可以供我们开采……但我们必须有jié zhì( 节制 ) 地开采矿产zī yuán( 资源 ),不然它们会kū jié( 枯竭 )。近 年来,我们mù dǔ( 目睹 )了环境的恶化,这就提醒我们不要làn yònɡ( 滥用 )化学品,要节约能源,为保护我们的地球母亲作出 ɡònɡ xiàn( 贡献 )。
2.下列语句中,“慷慨”的意思不同于其他三项的一句是( A ) 。
A.他在演讲中,慷慨陈词,感染了在座的听众。
B.全国各地对武汉给予了慷慨无是慷慨解囊,倾力相助。
D.地球是无私的,它向人类慷慨地提供矿产资源。
部编.六语上
3.读句子,完成练习。 (1)人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等, 本来是可以不断再生,长期给人类作贡献的。
“本来”是 原先 的意思,强调了“水资源、土 地资源、生物资源”等原先的 可再生性 ,突出了现在 的 不可再生性 ,体现了说明文语言的科学性、严谨性。
部编.六语上
(2)“科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围 内,没有适合人类居住的第二个星球。”下列对这句话理解不正 确的一项是( D )。 A.“40万亿千米”直观地表明了范围。 B.“至少”一词强调了目前的研究成果还只限于这个范围,“40 万亿千米”以外的情况还不能确定,体现了说明文语言的严谨性。 C.“至少”是“最少”的意思,又进一步说明了距离的遥远,从而 简洁有力地证实:目前还没找到适合人类居住的第二个星球。 D.这句话说明了在以地球为中心的40万亿千米的范围内没有适合 人类居住的第二个星球,但在这个范围之外一定有,体现了说明文 语言的科学性。
部编.六语上
4.课文回顾。
(1) 课文讲述的关于地球的知识有( ABC )。(多选) A.地球周围有一层水蓝色的“纱衣” B.地球美丽又渺小 C.地球所拥有的自然资源有限 D.目前人类无法移居到别的星球 (2) 在课文中,作者通过对地球知识的介绍,要表明的观点是 我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境。
部编.六语上
(3)第1自然段写月球、金星、火星的作用是( A )。 A.衬托地球深受人们的喜爱 B.点明文章的中心思想 C.设置悬念,引发读者兴趣 D.直接抒情,表达观点
(4) 下列说法有误的一项是( A )。 A.大气层可以抵挡陨石和宇宙射线、紫外线及暴风雨的侵袭, 保护我们的安全。 B.地球的重力太强,让人从一米高的地方跌落下来就能摔断腿, 这是地球的缺点。 C.如果地球每10小时自转一次,人们就要不断地经历白天、黑 夜,会影响人们正常的生活和工作。 D.地球既有优点也有缺点,但总的来说优点是远远大于缺点的。 (5) 你能为保护地球提两条可行性的建议吗? ① 保护树木, 禁止乱砍滥伐。 ② 节约用水,爱护水资源。
部编.六语上
5.阅读短文,完成练习。
(1) 用“ ”画出最能表现作者主要观点的句子。 我觉得大家应该同心协力,维护这个微小、美丽而脆
弱的星球。 (2) 作者认为地球的哪些地方是“可爱”的?请简要概括。
有冷热宜人的气温变化;有美妙的大气层;有一年四 季的交替变化;旋转速度合适;有合适的重力;运转不停。
作业练习课件 18 只有一个地球
1.读拼音,写词语。
地球是生命的yáo lán( 摇篮 ),她像一位hé ǎi( 和蔼 )的 母亲,为人类慷慨地提供各种资源:广阔的土地可以建设不同种类 的jī dì( 基地 );jīnɡ yínɡ( 晶莹 )的露珠可以为我们增添光 彩;各种矿产可以供我们开采……但我们必须有jié zhì( 节制 ) 地开采矿产zī yuán( 资源 ),不然它们会kū jié( 枯竭 )。近 年来,我们mù dǔ( 目睹 )了环境的恶化,这就提醒我们不要làn yònɡ( 滥用 )化学品,要节约能源,为保护我们的地球母亲作出 ɡònɡ xiàn( 贡献 )。
2.下列语句中,“慷慨”的意思不同于其他三项的一句是( A ) 。
A.他在演讲中,慷慨陈词,感染了在座的听众。
B.全国各地对武汉给予了慷慨无是慷慨解囊,倾力相助。
D.地球是无私的,它向人类慷慨地提供矿产资源。
部编.六语上
3.读句子,完成练习。 (1)人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等, 本来是可以不断再生,长期给人类作贡献的。
“本来”是 原先 的意思,强调了“水资源、土 地资源、生物资源”等原先的 可再生性 ,突出了现在 的 不可再生性 ,体现了说明文语言的科学性、严谨性。
部编.六语上
(2)“科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围 内,没有适合人类居住的第二个星球。”下列对这句话理解不正 确的一项是( D )。 A.“40万亿千米”直观地表明了范围。 B.“至少”一词强调了目前的研究成果还只限于这个范围,“40 万亿千米”以外的情况还不能确定,体现了说明文语言的严谨性。 C.“至少”是“最少”的意思,又进一步说明了距离的遥远,从而 简洁有力地证实:目前还没找到适合人类居住的第二个星球。 D.这句话说明了在以地球为中心的40万亿千米的范围内没有适合 人类居住的第二个星球,但在这个范围之外一定有,体现了说明文 语言的科学性。
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4.课文回顾。
(1) 课文讲述的关于地球的知识有( ABC )。(多选) A.地球周围有一层水蓝色的“纱衣” B.地球美丽又渺小 C.地球所拥有的自然资源有限 D.目前人类无法移居到别的星球 (2) 在课文中,作者通过对地球知识的介绍,要表明的观点是 我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境。
部编.六语上
(3)第1自然段写月球、金星、火星的作用是( A )。 A.衬托地球深受人们的喜爱 B.点明文章的中心思想 C.设置悬念,引发读者兴趣 D.直接抒情,表达观点
(4) 下列说法有误的一项是( A )。 A.大气层可以抵挡陨石和宇宙射线、紫外线及暴风雨的侵袭, 保护我们的安全。 B.地球的重力太强,让人从一米高的地方跌落下来就能摔断腿, 这是地球的缺点。 C.如果地球每10小时自转一次,人们就要不断地经历白天、黑 夜,会影响人们正常的生活和工作。 D.地球既有优点也有缺点,但总的来说优点是远远大于缺点的。 (5) 你能为保护地球提两条可行性的建议吗? ① 保护树木, 禁止乱砍滥伐。 ② 节约用水,爱护水资源。
部编.六语上
5.阅读短文,完成练习。
(1) 用“ ”画出最能表现作者主要观点的句子。 我觉得大家应该同心协力,维护这个微小、美丽而脆
弱的星球。 (2) 作者认为地球的哪些地方是“可爱”的?请简要概括。
有冷热宜人的气温变化;有美妙的大气层;有一年四 季的交替变化;旋转速度合适;有合适的重力;运转不停。