初中教师教学基本功培训内容PPT课件
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教师的教学基本功精品PPT课件
一、备课
（四）广集资源恰当取舍
1、广集资源
要做生活的有心人，做课程的有心人， 为学生的学习、学生的发展开辟一个更为广 阔的空间。
要立足学生生活，从教材资源、学生生 活资源以及社区课程资源等方面来广泛收集 开发利用与所教内容相关的课程资源。
一、备课
1、广集资源 （1）教材资源。 （2）学生资源。 （3）教师本身也是课程资源。
三个结合：
• 一是继承与创新结合。 • 二是陈述性知识、程序性知识、条
件性知识和策略性知识结合。 • 三是一般教学基本功与学科特殊教
学基本功结合。
教学活动基本功
备课
一、备课
备课是整个教学过程的总策划和 总设计，是教师根据现代教学理念和 现行课程标准的要求，结合学生发展 的需要，对包括教科书在内的课程资 源进行有效整合并转化为可以操作的 教学行为的过程。
什么情况下要研读课程标准呢？
• 职前教师：整体领悟，理解理念， 把握要求，明确目标。
• 职后教师：关注细节，指导实践， 纠偏正误，调整航向。
一、备课
（二）了解学情确定起点
➢学情：指学生的学习情况，一般包括 学生的文化背景、学习最近发展区、学 习层次状况、学习心理及对本学科学习 方法的掌握情况等方面的学习特征。
在锁定资源方向、了解学生需求的基础上，需 要进一步思考的是如何呈现这些资源，怎样呈现最 符合经济、有效的原则。
教师要根据教学需要进行艺术化地加工，优选 适合本年龄阶段、本班学生接受能力的呈现方式。
一、备课
（五）有效设计教学流程
教学流程又称作教学过程，是指由 若干能够实现预定教学目标的教学环节 组合而成的，有教师的教授与学生的学 习双边互动的活动进程。
➢起点：指教学的起步点，教学的出 发点。
《教学基本功》课件
促进教师专业发展
教学基本功是教师专业发展的重要组 成部分，通过不断学习和实践，教师 能够提升教学基本功水平，进而提高 自身专业素养。
教学基本功的历史与发展
历史回顾
教学基本功的发展历史可以追溯到古代，随着教育的发展 和改革，教学基本功也不断完善和更新。
发展趋势
现代教学基本功更加注重学生的主体地位，强调培养学生 的创新精神和实践能力，同时信息技术的发展也为教学基 本功的发展提供了新的机遇和挑战。
教学基本功
目录
• 教学基本功概述 • 教学基本功的核心要素 • 教学基本功的应用与实践 • 教学基本功的提升与培训 • 教学基本功的挑战与解决方案 • 教学基本功案例分享
01
教学基本功概述
定义与特点
定义
教学基本功是指教师在教学过程中必 须具备的基本技能和素质，包括语言 表达、课堂管理、教学设计、评价与 反思等方面的能力。
注重实践教学
加强实践教学环节，提高学生的实践能力和动手能力，有助于提高 教学质量。
完善教学评价
建立科学的教学评价体系，注重过程评价和结果评价的有机结合，及 时反馈教学信息，调整教学策略。
促进教师专业发展的方法
持续学习
教师需要不断学习新知识、新技能和新理念，提高自身专业素养 和教学水平。
参加培训和交流活动
能力。
实验法
通过实验操作，让学生亲身体 验知识，培养实践能力和观察
力。
课程设计的实践
确定教学目标
根据学生需求和学科特 点，明确课程的教学目
标。
选择教学内容
根据教学目标，选择合 适的教学材料和资源。
设计教学流程
合理安排教学进度，设 计教学环节，确保教学 过程的连贯性和有效性
教师基本功PPT幻灯片
读
即是老师自身的阅读、朗读能力和指导学 生读的能力。对于语文老师来说，“读功”一 方面是指应认真备课。因为备课是教师不断积 累经验、提高认识、探索规律的过程。另一方 面是阅读。阅读是任何语文教师都不可以缺少 的。
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写
即是三笔字和写作。字是老师的“门面”。字是否写得规范 工整和美观，直接关系到教育教学的效果和教师的威信，也会 对学生产生积极和消极的影响。老师首先把字写得规范、工整 、美观，写的有艺术感，学生才能养成良好的书写习惯。所以 ，书写的基本功是合格的教师、特别是中小学教师必备的重要 职业技能。写作本是语文老师的才华外现，是检验一个人文化 素质的标准。如果语文教师不会写作就像美术教师不会画画， 音乐教师不会弹琴、唱歌一样。那他就不是一个合格的语文教 师。所以，会读会写，那是语文教师最基本也是最重要的素质 。
听
即是听学生的朗读、复述、问答和讨论
在学生朗读、复述、问答和讨论时，老师要能辨别学生正 确与错误之处，抓住问题，指出问题，指导或改正问题。练好 这些听的功夫，语文教师就能及时发现学生在语文学习中所表 现出来的思想认识和口头表达上的优点和缺点，从而针对学生 的实际情况加以指导。
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I
III
II
CompanCompany Logo
二、教学能力：
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二、教学能力：
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• （一）口语表达方面，能熟练掌握汉语拼音，用普通话进行教学，普通话一般应达到国家语委 制定《普通话水平测试》二级以上水平；在公众场合即席讲话，能正确清楚地表达自己的思想， 做到观点鲜明，内容具体，用词准确，条理清楚，节奏适宜。
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《教学基本功》课件
教学基本功的重要性
教学基本功是提供高质量教育的基石，它能提高教师的教学效果，促进学生的学习兴趣和参与度，从而 提升整体教学质量。
教学基本功包括哪些方面
课堂管理
建立良好的课堂秩序，包括组织、纪律和学 生行为管理。
语言表达
借助恰当的语言表达，有效地与学生沟通和 交流。
知识讲解
通过生动的讲解和示范，清晰而容易理解地 传授知识。
教学评价
使用多样化的评价方法，对学生的学习情况 进行评估和反馈。
教学基本功对教师的要求
• 不断学习和提升自身的教学技能 • 具备良好的沟通和表达能力 • 善于观察和分析学生的特点和需求 • 能够灵活运用各种教学工具和方法
教学基本功对学生的影响
1 促进学习
良好的教学基本功能够 激发学生的学习兴趣和 积极性，促进他们主动 参与学习。
《教学基本功》PPT课件
学会掌握教学基本功是每位教师必备的技能，它对教师和学生都起着重要的 作用。在本课件中，我们将深入探讨教学基本功的含义、重要性以及如何提 高教学基本功。
Байду номын сангаас
什么是教学基本功
教学基本功指的是教师在教学过程中所需具备的各种基本技能和方法，包括 课堂管理、知识讲解、语言表达、教学评价等方面。
2 提高学习效果
3 培养能力
教学基本功的运用可以 使学生更好地掌握知识， 提高学习成绩。
通过教学基本功的引导， 学生能够培养良好的学 习习惯和自主学习能力。
如何提高教学基本功
1
观摩他人
2
观摩优秀教师的教学过程，借鉴他们
的经验和方法。
3
持续学习
参加培训和研讨会，不断学习和提升 教学基本功。
反思实践
初中教师教学基本功培训内容PPT课件
初中教师教学基本功 培训内容ppt课件
汇报人：可编辑 2023-12-22
目 录
• 引言 • 教学基本功理论 • 教学内容与方法 • 教学技能与技巧 • 实践案例分析 • 培训效果评估与总结
01
引言
培训背景与目的
适应教育改革发展
培养创新精神
随着教育改革的不断深入，初中教师 需要不断提高教学基本功，以适应新 的教学要求。
问题梳理
01
收集初中教师在教学中遇到的常见问题，如学生注意力不集中
、课堂氛围沉闷等。
问题分析
02
对每个问题进行深入分析，找出问题的根源和影响。
解决方法
03
提出针对性的解决方法，如改进教学方法、加强课堂互动等。
实践经验分享与交流
1 2
经验分享
邀请有经验的初中教师分享自己的教学经验和心 得，如如何激发学生的学习兴趣、如何提高课堂 教学效果等。
培训方式
采用讲座、案例分析、实 践操作等多种方式进行培 训。
02
教学基本功理论
教学基本功定义
定义
教学基本功是指教师在教育教学 过程中所应具备的基本知识、技 能和素质，是教师履行教育教学 职责所必须具备的基本能力。
内容
包括教学设计、课堂教学、评价 与反思、教育技术应用等多个方 面。
教学基本功的重要性
语言表达能力
总结词
清晰、准确地表达教学内容
详细描述
初中教师需要具备流利、准确的表达能力，以便清晰地解释和阐述教学内容。他 们应该能够使用简单易懂的语言，吸引学生的注意力，并激发他们对学习的兴趣 。
多媒体教学技术应用能力
总结词
熟练掌握多媒体教学设备，提高教学效果
详细描述
汇报人：可编辑 2023-12-22
目 录
• 引言 • 教学基本功理论 • 教学内容与方法 • 教学技能与技巧 • 实践案例分析 • 培训效果评估与总结
01
引言
培训背景与目的
适应教育改革发展
培养创新精神
随着教育改革的不断深入，初中教师 需要不断提高教学基本功，以适应新 的教学要求。
问题梳理
01
收集初中教师在教学中遇到的常见问题，如学生注意力不集中
、课堂氛围沉闷等。
问题分析
02
对每个问题进行深入分析，找出问题的根源和影响。
解决方法
03
提出针对性的解决方法，如改进教学方法、加强课堂互动等。
实践经验分享与交流
1 2
经验分享
邀请有经验的初中教师分享自己的教学经验和心 得，如如何激发学生的学习兴趣、如何提高课堂 教学效果等。
培训方式
采用讲座、案例分析、实 践操作等多种方式进行培 训。
02
教学基本功理论
教学基本功定义
定义
教学基本功是指教师在教育教学 过程中所应具备的基本知识、技 能和素质，是教师履行教育教学 职责所必须具备的基本能力。
内容
包括教学设计、课堂教学、评价 与反思、教育技术应用等多个方 面。
教学基本功的重要性
语言表达能力
总结词
清晰、准确地表达教学内容
详细描述
初中教师需要具备流利、准确的表达能力，以便清晰地解释和阐述教学内容。他 们应该能够使用简单易懂的语言，吸引学生的注意力，并激发他们对学习的兴趣 。
多媒体教学技术应用能力
总结词
熟练掌握多媒体教学设备，提高教学效果
详细描述
《教师教学基本功》PPT课件
大纲和通览教材的基础上订出全学期（或全 学年）的教学计划。其主要内容是：
1、确定全学期的教学目的、要求和重点 2、安排一个学期的教学进度 3、合理分配教学内容和时间 4、考虑教学方法 5、做好教学（包括教具）准备
学期授课计划，可以写成文字，也 可以列成表格，视需要而定。
二、备课的步骤
通览教材的作用是:
二、备课的步骤
3、课 时 备 课
课时备课的主要任务是： 进一步熟悉教材，写出具 体教案，确定课时教学目 的、教学方法、板书计划 、课内外练习教材、单元教材和每节 课的教材，要求各有不同，但都应贯 穿"从全体到部分，再从部分到全体" 的原则。即从全册教材的系统性中看 到每一部分知识所占的地位，又从那 个部分知识中看到它与旧知识和未讲 到的新知识之间的联系，做到胸中有 数。
二、备课的步骤
一位有三十多年教学经验的老教师说： 我备好了课，还有最后三道工序：
前一天 前一小时
默演讲稿，组织语言，理清线索，备全教具 澄清过滤，去粗取精
临上课十分钟 还要在脑子里重温一遍
有的教师对于一两句话，也一改再改，直到语 言精粹，概念清晰，方才罢休。从而使他们的 教学效果事半功倍，超尘拔俗。
教师教学基本功
——怎样备课、写教案和上课
教师教学基本功
当今时代,教师专业化是世界教 师教育的发展潮流和趋势.
教师在整个专业生涯中，通过终身专业训 练，获得专业知识技能，实施职业自主， 表现专业道德，逐步提高自身素质，成为 一名良好的教育专业工作者。
教书育人的方法和技巧就是教师的职业技 能，也称之为教学基本功。教学基本功是 教师必备的重要的基本素质。
1、有助于把握学生的学习心理，防止教案脱离学生 实际。
2、有助于恰当的处理教材，如详与略，粗与细，难 与易应该如何增删取舍，教案的设计不能只凭教师 本人的好恶或心血来潮。 它的依据应是学生的实际。
1、确定全学期的教学目的、要求和重点 2、安排一个学期的教学进度 3、合理分配教学内容和时间 4、考虑教学方法 5、做好教学（包括教具）准备
学期授课计划，可以写成文字，也 可以列成表格，视需要而定。
二、备课的步骤
通览教材的作用是:
二、备课的步骤
3、课 时 备 课
课时备课的主要任务是： 进一步熟悉教材，写出具 体教案，确定课时教学目 的、教学方法、板书计划 、课内外练习教材、单元教材和每节 课的教材，要求各有不同，但都应贯 穿"从全体到部分，再从部分到全体" 的原则。即从全册教材的系统性中看 到每一部分知识所占的地位，又从那 个部分知识中看到它与旧知识和未讲 到的新知识之间的联系，做到胸中有 数。
二、备课的步骤
一位有三十多年教学经验的老教师说： 我备好了课，还有最后三道工序：
前一天 前一小时
默演讲稿，组织语言，理清线索，备全教具 澄清过滤，去粗取精
临上课十分钟 还要在脑子里重温一遍
有的教师对于一两句话，也一改再改，直到语 言精粹，概念清晰，方才罢休。从而使他们的 教学效果事半功倍，超尘拔俗。
教师教学基本功
——怎样备课、写教案和上课
教师教学基本功
当今时代,教师专业化是世界教 师教育的发展潮流和趋势.
教师在整个专业生涯中，通过终身专业训 练，获得专业知识技能，实施职业自主， 表现专业道德，逐步提高自身素质，成为 一名良好的教育专业工作者。
教书育人的方法和技巧就是教师的职业技 能，也称之为教学基本功。教学基本功是 教师必备的重要的基本素质。
1、有助于把握学生的学习心理，防止教案脱离学生 实际。
2、有助于恰当的处理教材，如详与略，粗与细，难 与易应该如何增删取舍，教案的设计不能只凭教师 本人的好恶或心血来潮。 它的依据应是学生的实际。
初中教师教学基本功培训内容PPT课件
为人师表
坚守高尚情操，严于律己，以身作则。
终身学习
崇尚科学精神，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提 高专业素养和教育教学水平。
教师职业道德的实践与提升
实践
教师在日常教育教学工作中应遵循教 师职业道德，以身作则，为学生树立 良好榜样。
提升
教师应不断反思自己的教育教学行为 ，提高自身职业道德修养，以更好地 履行教师职责。
学科教学技能的培养与实践
教学设计能力
根据教学目标和学生实际情况，合理 设计教学内容和教学过程。
教学评价与反思能力
定期进行教学评价，及时调整教学策 略，不断反思和改进教学方法。
课堂管理能力
有效组织和管理课堂秩序，调动学生 的学习积极性，营造良好的学习氛围 。
学科教学方法的创新与运用
启发式教学
采用启发式教学方法，引 导学生主动思考和发现问 题，培养创新思维和实践 能力。
02
学科专业知识与教学技能
学科专业知识的学习与更新
01
02
03
学科基础理论
掌握学科的基本概念、原 理、定理和公式等，确保 教学内容的科学性和准确 性。
学科前沿动态
关注学科发展的最新成果 和趋势，及时更新教学内 容，保持与时代同步。
跨学科知识整合
了解相关学科的知识，实 现跨学科的知识整合，丰 富教学内容和视角。
信息技术与学科教学的融合实践
掌握信息技术与学科教学融合的基本 理念和方法。
探索信息技术与学科教学的深度融合 模式，提升学生的信息素养和创新能 力。
学会运用信息技术手段创新教学方式 ，提高教学效果。
THANKS定评价标准
根据教学目标和教学内容，制定科学、合理的评价标准。
实施过程评价
坚守高尚情操，严于律己，以身作则。
终身学习
崇尚科学精神，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提 高专业素养和教育教学水平。
教师职业道德的实践与提升
实践
教师在日常教育教学工作中应遵循教 师职业道德，以身作则，为学生树立 良好榜样。
提升
教师应不断反思自己的教育教学行为 ，提高自身职业道德修养，以更好地 履行教师职责。
学科教学技能的培养与实践
教学设计能力
根据教学目标和学生实际情况，合理 设计教学内容和教学过程。
教学评价与反思能力
定期进行教学评价，及时调整教学策 略，不断反思和改进教学方法。
课堂管理能力
有效组织和管理课堂秩序，调动学生 的学习积极性，营造良好的学习氛围 。
学科教学方法的创新与运用
启发式教学
采用启发式教学方法，引 导学生主动思考和发现问 题，培养创新思维和实践 能力。
02
学科专业知识与教学技能
学科专业知识的学习与更新
01
02
03
学科基础理论
掌握学科的基本概念、原 理、定理和公式等，确保 教学内容的科学性和准确 性。
学科前沿动态
关注学科发展的最新成果 和趋势，及时更新教学内 容，保持与时代同步。
跨学科知识整合
了解相关学科的知识，实 现跨学科的知识整合，丰 富教学内容和视角。
信息技术与学科教学的融合实践
掌握信息技术与学科教学融合的基本 理念和方法。
探索信息技术与学科教学的深度融合 模式，提升学生的信息素养和创新能 力。
学会运用信息技术手段创新教学方式 ，提高教学效果。
THANKS定评价标准
根据教学目标和教学内容，制定科学、合理的评价标准。
实施过程评价
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二、备课的步骤
备好课是上好课的先决条件，认真备课 是提高教学质量的关键。备好课，就能争取 工作中的主动权。这种准备工作愈充分．主 动性就愈大，教学效果就愈高。
备课一 般分为 五个步
骤
①学期（或学年）备课 ②单元备课 ③课时备课 ④课前备课 ⑤课后备课
二、备课的步骤
1、学 期 备 课 在学期（或学年）开始前，要在钻研教学
大纲和通览教材的基础上订出全学期（或全 学年）的教学计划。其主要内容是：
1、确定全学期的教学目的、要求和重点 2、安排一个学期的教学进度 3、合理分配教学内容和时间 4、考虑教学方法 5、做好教学（包括教具）准备
学期授课计划，可以写成文字，也 可以列成表格，视需要而定。
二、备课的步骤
通览教材的作用是:
一、制定教案前的准备
一、了解教材 1、弄清教学目的任务 2、弄清教学内容
教学内容是解决教什么 的问题，是课程标准的主体 部分。教学内容是教与学的 依据，教师必须清楚课标对 教学内容的要求，从范围到 深度，知道了教什么，才能 去研究怎么教。
教学目的是教学的 出发点和归宿，也是教 学效果的检查指标。它 规定了各个学科教学的 基本任务、教学目标。 课程标准所规定的教学 目的，要通过一节课一
结合起来,通盘考虑学生能力的培养。
二、备课的步骤
单元备课的好处是：
（一）便于全面分析一个单元的教材， 从整体出发，通盘考虑这一单元的教学计 划和教学方法。
（二）能有较充分的时间来钻研课本中 的疑难问题，事先加以解决;
（三）能把备课和业务学习更好地结合 起来，不致于"临渴掘井"、"临阵磨枪"，并 起相互促进的作用。
节课逐步落实。
一、制定教案前的准备
教学基本功共57页PPT
问题二：课的导入
设导语的要求
➢ 1、目的性：体现教学意图。 ➢ 2、计划性：必须周密考虑，切忌“信口说来”。 ➢ 3、激励性：如投石击水，能激发学生的学习积极性。 ➢ 4、趣味性：“兴趣是最好的老师。”“知之者不如
好之 者，好之者不如乐之者。”
➢ 5、简练性：抓住本质、以少胜多，以简驭繁。 ➢ 6、新奇性：抓住学生的好奇心。 ➢ 7、灵活性：因势变通，百花齐放。
话题二： 驾驭设计
教学设计——是教师对 课程实施的设想、策略 和方案，是教师将教育 理论付诸实践的起点， 是教育理念与教学实践 的中间地带。
“前设计” （课前完成） :是“教 学预案” ，集中体现的是教师的 职业眼光； “中设计” （课中完成） :是教学 过程中对“教学预案”的调整、改 进，集中体现的是教师的教学机智 ； “后设计” （课后完成） :是对教 学实施情况的分析总结，集中体现 的是教师的职业愿望。
要讲究方式
➢ 1）要先提问，后指名回答。 ➢ 2）提问要面向全体学生，要照顾到不同程度的
学生。 ➢ 3）问题提出后，要给学生思考的时间，待全班
同学积极思维、跃跃欲试时再指定同学回答。 ➢ 4）要先易后难，由浅入深。 ➢ 5）答对了及时表扬鼓励，答错了或答不上，老
师要送 “梯子”。 ➢ 6）教师还可以通过提问答问来组织学习竞赛。
提问要难易适度（适切性），符合学生的 实际和“最近发展区”，切莫把提问当作惩 罚学生的一种手段，导致“对话”难以顺利 进行。
其次，应追求问题的要有一定新颖性。
教师提出的问题，不论是设问的角度还是内 容，要尽可能避免“老生常谈”，要有一点 “出其不意”，要能激发学生的学习兴趣和 求知欲 ；
问题的挑战性、开放性主要指提出的问 题要有一定的思考深度和可探索的余地，能 激活学生思维的发散性，能让学生借助已知 去探索未知，而非拘泥于所谓的标准答案。
教师基本功培训教学课件
教师专业发展
教师专业发展是教师职业 生涯的永恒主题，需要不 断提升自身能力。
教学质量提升
提高教师教学基本功，是 提高课堂教学质量的重要 途径。
培训目的
掌握教学基本功
通过培训，使教师熟练掌 握教学基本功，提高教学 效果。
提升教育教学能力
加强教师对教育教学理论 的学习和实践，提升教育 教学能力。
促进教师专业发展
简洁明了
每张幻灯片只包含一个 主要观点，避免内容过
于复杂。
一致性
保持字体、颜色、布局 等风格一致，提高视觉
效果。
适当使用图表
利用图表、图片等直观 展示数据和信息，便于
学生理解。
动画效果适度
适当使用动画效果，突 出重点，但避免过多干
扰学生注意力。
多媒体素材获取与处理
1 2
素材来源
从专业网站、教育资源库等途径获取高质量的图 片、音频、视频等多媒体素材。
教师基本功是指教师在从事教育教学工作中必须具备的基本技能和能力，是教 师专业素养的重要组成部分。
重要性
教师基本功是教师职业发展的基础，对于提高教师教育教学能力、促进教师专 业成长具有重要作用。同时，教师基本功也是评价教师教学水平的重要指标之 一。
基本功内容体系
书写基本功
包括粉笔字、钢笔字、毛笔字等书写 技能，是教师板书和批改作业的基本 功。
通过培训，促进教师专业 发展，提高教师职业素养 。
培训对象
新入职教师
帮助新入职教师快速适应教学工 作，掌握基本教学技能。
在职教师
提升在职教师的教学基本功和教育 教学能力，促进教师专业发展。
教育管理者
提高教育管理者的教学指导能力， 推动学校教学质量提升。
初中教师教学基本功培训内容PPT课件精品模板分享(带动画)
评价结果：根据评价结果，提出改进意见和建议，促进初中教师教学基本功培训质量的提 高
综合评价
评价目的：提高教学质量，促 进教师专业发展
评价方式：自评、互评、他评 等多种方式
评价内容：教学态度、教学内 容、教学方法、教学效果等方 面
评价结果：及时反馈，指导教 师改进教学
07
教学反思与改进
反思教学过程中的问题
YOUR LOGO
20XX.XX.XX
初中教师教学基本功培训内容 PPT课件
汇报人：
目 录
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 培 训 目 标 03 教 学 内 容 04 教 学 方 法 05 教 学 资 源 06 教 学 评 价
01
添加章节标题
02
培训目标
掌握教学基本功
掌握教学基本功的定义和重要性
缺乏有效的教学互 动：可能是由于缺 乏有效的教学互动 ，导致学生缺乏参 与感和积极性
提出改进措施并实施
针对教学问题， 提出具体的改
进措施
制定实施计划， 明确改进目标
和方法
积极落实改进 措施，不断调 整和优化教学
方案
及时总结经验， 不断完善教学 基本功培训内
容
总结经验教训并分享
反思教学过程 中的优点与不
足
分析学生反馈， 了解教学效果
总结经验教训， 为今后的教学
提供借鉴
分享教学经验， 促进教师之间 的交流与合作
YOUR LOGO
THANK YOU
汇报人：
法
分类：机械练 习、意义练习、
变式练习
优点：加深理 解、提高技能、
培养兴趣
注意事项：针 对性、适量性、
多样性
05
综合评价
评价目的：提高教学质量，促 进教师专业发展
评价方式：自评、互评、他评 等多种方式
评价内容：教学态度、教学内 容、教学方法、教学效果等方 面
评价结果：及时反馈，指导教 师改进教学
07
教学反思与改进
反思教学过程中的问题
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初中教师教学基本功培训内容 PPT课件
汇报人：
目 录
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 培 训 目 标 03 教 学 内 容 04 教 学 方 法 05 教 学 资 源 06 教 学 评 价
01
添加章节标题
02
培训目标
掌握教学基本功
掌握教学基本功的定义和重要性
缺乏有效的教学互 动：可能是由于缺 乏有效的教学互动 ，导致学生缺乏参 与感和积极性
提出改进措施并实施
针对教学问题， 提出具体的改
进措施
制定实施计划， 明确改进目标
和方法
积极落实改进 措施，不断调 整和优化教学
方案
及时总结经验， 不断完善教学 基本功培训内
容
总结经验教训并分享
反思教学过程 中的优点与不
足
分析学生反馈， 了解教学效果
总结经验教训， 为今后的教学
提供借鉴
分享教学经验， 促进教师之间 的交流与合作
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法
分类：机械练 习、意义练习、
变式练习
优点：加深理 解、提高技能、
培养兴趣
注意事项：针 对性、适量性、
多样性
05
初中教师教学基本功培训内容PPT课件
提高信息化教学设计能力
教师需要学习如何将信息技术与学科内容有效整合，制定符合信息 化教学要求的教学设计方案。
增强信息化教学实施能力
教师需具备运用信息技术手段进行课堂教学、组织学生互动、监控 学生学习状态等实施信息化教学的能力。
探索在线教育模式，适应未来教育发展趋势
了解在线教育模式
教师需要了解在线教育的特点、优势和发展趋势，掌握在线教育的基本模式和教学方法。
制定个人专业发展规划
践行终身学习理念
不断学习新知识、新技能，提升自身 综合素质，适应教育改革发展的需要 。
根据自身实际情况和发展需求，制定 切实可行的个人专业发展规划。
参与教师交流与合作，共享教育智慧
积极参与学术交流活动
01
参加教育学术会议、研讨会等，与同行分享研究成果和经验，
拓宽学术视野。
加强校际合作与交流
提高课程设计与教学资源整合能力
总结词
优化课程设计
详细描述
初中教师需要具备课程设计的能力，根据学生的实际情况和学科特点，合理安排教学内容和进度。同时，教师需 要整合各种教学资源，包括教材、课件、实验器材等，以丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和积极性。
提升课堂组织与教学管理能力
总结词
强化课堂管理
和情绪管理能力。
提供心理辅导服务
教师需要具备一定的心理辅导能力 ，为学生提供必要的心理支持和辅 导，帮助学生应对学习和生活中的 挑战。
营造积极心理氛围
教师需要营造积极的班级心理氛围 ，通过鼓励、肯定等方式激发学生 的自信心和积极性。
建立良好的师生关系，营造和谐育人环境
尊重学生
教师需要尊重学生的个性、权利 和需求，以平等、公正的态度对
待每一位学生。
教师需要学习如何将信息技术与学科内容有效整合，制定符合信息 化教学要求的教学设计方案。
增强信息化教学实施能力
教师需具备运用信息技术手段进行课堂教学、组织学生互动、监控 学生学习状态等实施信息化教学的能力。
探索在线教育模式，适应未来教育发展趋势
了解在线教育模式
教师需要了解在线教育的特点、优势和发展趋势，掌握在线教育的基本模式和教学方法。
制定个人专业发展规划
践行终身学习理念
不断学习新知识、新技能，提升自身 综合素质，适应教育改革发展的需要 。
根据自身实际情况和发展需求，制定 切实可行的个人专业发展规划。
参与教师交流与合作，共享教育智慧
积极参与学术交流活动
01
参加教育学术会议、研讨会等，与同行分享研究成果和经验，
拓宽学术视野。
加强校际合作与交流
提高课程设计与教学资源整合能力
总结词
优化课程设计
详细描述
初中教师需要具备课程设计的能力，根据学生的实际情况和学科特点，合理安排教学内容和进度。同时，教师需 要整合各种教学资源，包括教材、课件、实验器材等，以丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和积极性。
提升课堂组织与教学管理能力
总结词
强化课堂管理
和情绪管理能力。
提供心理辅导服务
教师需要具备一定的心理辅导能力 ，为学生提供必要的心理支持和辅 导，帮助学生应对学习和生活中的 挑战。
营造积极心理氛围
教师需要营造积极的班级心理氛围 ，通过鼓励、肯定等方式激发学生 的自信心和积极性。
建立良好的师生关系，营造和谐育人环境
尊重学生
教师需要尊重学生的个性、权利 和需求，以平等、公正的态度对
待每一位学生。
教师基本功(教学PPT)
读
即是老师自身的阅读、朗读能力和指导学 生读的能力。对于语文老师来说，“读功”一 方面是指应认真备课。因为备课是教师不断积 累经验、提高认识、探索规律的过程。另一方 面是阅读。阅读是任何语文教师都不可以缺少 的。
Company 老师的“门面”。字是否写得规范 工整和美观，直接关系到教育教学的效果和教师的威信，也会 对学生产生积极和消极的影响。老师首先把字写得规范、工整 、美观，写的有艺术感，学生才能养成良好的书写习惯。所以 ，书写的基本功是合格的教师、特别是中小学教师必备的重要 职业技能。写作本是语文老师的才华外现，是检验一个人文化 素质的标准。如果语文教师不会写作就像美术教师不会画画， 音乐教师不会弹琴、唱歌一样。那他就不是一个合格的语文教 师。所以，会读会写，那是语文教师最基本也是最重要的素质 。
• （五）完成教育教学活动方面，能按学科课程标准和教材的要求，组织学科教学活动，完成教 学任务。
• （六）信息技术运用方面，能对计算机、视频投影仪、实物投影仪等硬件设备正确操作； Windows文件管理、oiffce办公软件的正确使用；Word、Power point、Excel基本软件的使 用。根据各学科教学内容的要求，能够正确运用本学科教学软件和课件辅助教学。 Company Logo
Company Logo
一、语言基本功：
二、行动基本功：
最基本的是英语发音,发音一定
主要讲了人际互动，在英语教
要标准,其次是英语字母的书写
学中，教师要走到学生中间去，
一定要准确递,要进会关一系些英文歌曲递, 进关系通过手势和体态语言，这样学
做一些简单的英语手势。
生的积极性就会调动起来，使
得课堂更加生动，活泼。
说
即是老师的语言表达能力。语文教师的课堂用 语，应该做到清晰、准确、简练、生动。过不了语 言艺术这一关，教师即使满腹经纶也难教好语文。 所以教学语言的修养要从学习普通话开始，逐步做 到语调自然。音量适中，讲究抑扬顿挫，避免出现 内容上的语病。在清晰、准确的基础上进一步做到 简练和生动。
初中教师教学基本功培训内容课件
学生分析
了解学生的学习基础、 认知特点、兴趣爱好等 ，为个性化教学提供依
据。
教学方法选择
根据教学内容和学生特 点，选择合适的教学方 法，如讲解、演示、讨
论等。
授课技能
01
02
03
04
课堂组织
有效地管理课堂，建立良好的 师生关系，营造积极的学习氛
围。
教学表达
用清晰、准确、生动的教学语 言传达知识，合理运用肢体语
学习优秀教师的教学经验
观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学技巧和方法。
自我进修
通过阅读教育专业书籍、参加学术研讨会等方式，不断更新教育理 念和教学方法。
CHAPTER
05
教师素养
师德修养
1 2
师德理念
理解并认同教师职业道德，尊重学生，公正对待 每一位学生。
行为规范
遵守教师职业行为准则，以身作则，树立良好师 德形象。
学生心理特点
了解初中生的心理发展特点和规律，以便更好地指导学生的学习和 成长。
学习动机与策略
激发学生的学习动机，帮助学生掌握有效的学习方法和策略。
心理辅导技能
具备一定的心理辅导技能，关注学生心理健康，为学生提供必要的心 理支持。
THANKS
感谢观看
言和教具。
激发学生兴趣
采用多种手段激发学生的兴趣 和积极性，引导学生主动参与
课堂活动。
课堂应变能力
根据学生的反馈及时调整教学 策略，处理突发状况，保证课
堂教学顺利进行。
评价与反馈
评价方式选择
采用多种评价方式，如考试、作 品评定、口头表达等，全面了解
学生的学习状况。
反馈及时有效
针对学生的表现给予及时、具体 、有针对性的反馈，帮助学生发
教学基本功辅导专题培训-PPT精品
（1）常规补充教学型辅导
1）复习辅导 学生在温习和消化当天学过的教学内容时，如果遇到障碍
或困难，需要老师给予帮助。
2）预习辅导 学生在按照老师要求或自己计划进行预先学习时，遇到急
需解决的问题，需要老师的提示和指点。
3）作业辅导 即学生在做作业时遇到较大的困难，且经过同学帮助也不
得要领时，需要老师给予特殊讲解。由老师特意安排的作 业面批，更是一种辅导学生学好当天知识内容的有效办法。
三、中外关于辅导的不同理念
1. 国内观点 国内大部分学者认为，辅导的核心作用主要体现在两方面: 一是补漏查缺。即对课堂学习有欠缺、遗漏或失误者给予及时补
救，以帮助他跟得上教学进度而不致落伍；
二是充实提高。即对学有余力或学有专长者给予较高水平的指导， 以满足他们更高更强的求知欲望和发展需要。
3）学习评价要得体，注意保护学习积极性。
教师评价可以发挥强化学习动机的情感作用。教师 要恰当的使用评价方式，评价话语要得体。尽量不 要因为评价语言不当而伤害学生学习积极性和面子。 实践证明，教师对学生学习行为给予正确、适当的 评价是一种科学有效的动机强化方式，它可以激发 学生的上进心、自信心和自尊心，从而巩固和发展 学生正确的学习动机。
（4）激发内在学习动机的策略
内在动机是一种对学习活动发生兴趣的学习动机，它指向学 习本身，以能够获得知识为最大的满足，是一种最重要和最 稳定的动机。这种动机受内部因素如兴趣、求知欲、好奇心、 自尊心等支配和推动。
（2）善于发觉青少年的长处，而不是一直集中在他们的缺 点；
（3）给青少年提供各种挑战，让他们能积极参与，不断提 高自己；
（4）通过培养青少年的自主能力，让他们满足自己做事情 的需要，同时给予他们一定的指导；
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• 以教师提问、过渡、点拨、提示， 学生个体回答为主要活动方式；问 题以复现、回忆水平为主，未给学 生思考时间
• 资料丰富，结合教材，但展示时间 不够充分
• 达到引入目的，略显匆忙
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2020/2/29
03：13—19：28 猜想变小与蜡烛实验
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2020/2/29
03：13—19：28 猜想变小与蜡烛实验
1
2020/2/29
2012年与前两次的显著不同
• 笔试参加人员范围扩大：1963年后出生的 初中15个学科在职教师，全市共约2万人， 化学教师近1800人
• 市级展示以微格教学为主：时间约15分 钟，没有学生，上课形式与BDS录课类似
• 更重视区县培训：2012年年底组织区县培 训交流研讨会
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2020/2/29
4
（三）教学反思及评价
2020/2/29
2. 评析教学案例
（1）了解初中化学课堂教学评价的基本内容和 标准。
（2）能归纳出课堂教学全过程或片段的基本特 色及实施策略。
（3）能对案例中一些关键问题的设计或实施（ 如情景创设、探究学习、思维培养、观念 形成等）提出意见和建议。
5
例谈初化学课堂教学 观察与评价
2012年初中教师教学基本功培训内容
法律法规 基本素养
文化素养
艺术素养 科学素养
学科教学 专业知识
初中教师教学基本功
学科教学知识与 技能
学科教学专 业技能
学科教学设计、实施与评价
化学专业知识 化学课程知识 化学教学知识 化学评价与测量知识
教学演示的技能 选择和改进化学实验的技能 设计和实施科学探究的技能 现代教育技术运用
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19：40—36：25
2020/2/29
湿法炼铜实验与质量守恒定律
36：26—44：54 应用解释
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2020/2/29
36：26—44：54 应用解释
13
2020/2/29
• 合理地处理教材内容，引导学生循序渐近体会 和应用
• 教师结合适宜的PPT动画和板书，讲解清晰、准 确、透彻
• 由于教学时间限制，学生独立思考和表达的机 会不足，教师插话过多，急于得出正确答案
10
2020/2/29
• 依据学生生活经验提出猜想，并进行实验验证 • 实验过程设计完全由教师提出，学生的探究机会
和空间不足 • 关注从现象到结论的细致分析，这是概念原理教
学中实验探究的关键环节，教师设计的合理了问 题线索引导得出 • 为学生提供设计、思维、评价的机会不足 • 学生托盘天平的使用较占用课堂时间
教学设计
教学实施 教学反思与评价
3
2020/2/29
（四）化学评价与测量知识 1．了解初中化学教学评价的主要类型、特点及应用
方式，能制定和实施整体评价。 2．能依据测试目标和内容制定命题蓝图，确定试题
类型，选择和改编试题。 3．能科学地进行试卷评析，客观采集测试数据和信
息，全面分析学生学习情况和教学情况，进行及 时教学反馈。
• 课程资源选择适当，PPT起 到了较好地辅助分析作用。 如果能用电子天平更有利于 开展分组实验
• 知识与技能目标基本落实， 注重规范和技能的训练；对 定量研究的方法涉及不多。课堂教学评价标准来自152020/2/29
• 教学目标的制定
• 教学内容的深广度、容量、科学性
• 教学方式的适宜性
• 课程资源的利用与开发
2020/2/29
黄冬芳 北京教科院基教研中心 2012年9月
评析框架
质量守恒定律
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2020/2/29
00：00—03：12 从化学变化引出课题
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2020/2/29
• 逻辑线索清晰，复习旧知基础上引 出新问题；短短2分钟，向学生展 示了化学研究的基本角度——宏、 微观；定性、定量相结合
• 学生能理解为什么要研究化学反应 前后的质量问题吗？
• 对质量守恒定律的微观解释处理较匆忙 • 基本达成了本节课的教学目标，尤其突显了从
实验现象到得出结论的逻辑推理过程和方法。
整体评价
14
2020/2/29
• 整体环节清晰、逻辑性强， 环节之间的过渡需要优化
• 在教材内容基础上进行了详 略得当的处理
• 以实验探究为主要活动方 式，应增加学生独立思考与 讨论的机会，学生回答问题 时教师尽量少提示
• 教学评价与反馈
• 课堂教学效果分析
• 教师行为与学生表现
• 教学特色
课堂教学评价表
16
2020/2/29
课堂教学观察与评价的完整过程
观察及研究方案 课堂观察工具 教师访谈提纲 课后学生问卷 个案研究报告
17
个人意见 仅供参考
2012年9月
谢 谢！
2020/2/29
• 资料丰富，结合教材，但展示时间 不够充分
• 达到引入目的，略显匆忙
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03：13—19：28 猜想变小与蜡烛实验
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03：13—19：28 猜想变小与蜡烛实验
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2012年与前两次的显著不同
• 笔试参加人员范围扩大：1963年后出生的 初中15个学科在职教师，全市共约2万人， 化学教师近1800人
• 市级展示以微格教学为主：时间约15分 钟，没有学生，上课形式与BDS录课类似
• 更重视区县培训：2012年年底组织区县培 训交流研讨会
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4
（三）教学反思及评价
2020/2/29
2. 评析教学案例
（1）了解初中化学课堂教学评价的基本内容和 标准。
（2）能归纳出课堂教学全过程或片段的基本特 色及实施策略。
（3）能对案例中一些关键问题的设计或实施（ 如情景创设、探究学习、思维培养、观念 形成等）提出意见和建议。
5
例谈初化学课堂教学 观察与评价
2012年初中教师教学基本功培训内容
法律法规 基本素养
文化素养
艺术素养 科学素养
学科教学 专业知识
初中教师教学基本功
学科教学知识与 技能
学科教学专 业技能
学科教学设计、实施与评价
化学专业知识 化学课程知识 化学教学知识 化学评价与测量知识
教学演示的技能 选择和改进化学实验的技能 设计和实施科学探究的技能 现代教育技术运用
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19：40—36：25
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湿法炼铜实验与质量守恒定律
36：26—44：54 应用解释
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36：26—44：54 应用解释
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• 合理地处理教材内容，引导学生循序渐近体会 和应用
• 教师结合适宜的PPT动画和板书，讲解清晰、准 确、透彻
• 由于教学时间限制，学生独立思考和表达的机 会不足，教师插话过多，急于得出正确答案
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• 依据学生生活经验提出猜想，并进行实验验证 • 实验过程设计完全由教师提出，学生的探究机会
和空间不足 • 关注从现象到结论的细致分析，这是概念原理教
学中实验探究的关键环节，教师设计的合理了问 题线索引导得出 • 为学生提供设计、思维、评价的机会不足 • 学生托盘天平的使用较占用课堂时间
教学设计
教学实施 教学反思与评价
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2020/2/29
（四）化学评价与测量知识 1．了解初中化学教学评价的主要类型、特点及应用
方式，能制定和实施整体评价。 2．能依据测试目标和内容制定命题蓝图，确定试题
类型，选择和改编试题。 3．能科学地进行试卷评析，客观采集测试数据和信
息，全面分析学生学习情况和教学情况，进行及 时教学反馈。
• 课程资源选择适当，PPT起 到了较好地辅助分析作用。 如果能用电子天平更有利于 开展分组实验
• 知识与技能目标基本落实， 注重规范和技能的训练；对 定量研究的方法涉及不多。课堂教学评价标准来自152020/2/29
• 教学目标的制定
• 教学内容的深广度、容量、科学性
• 教学方式的适宜性
• 课程资源的利用与开发
2020/2/29
黄冬芳 北京教科院基教研中心 2012年9月
评析框架
质量守恒定律
6
2020/2/29
00：00—03：12 从化学变化引出课题
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2020/2/29
• 逻辑线索清晰，复习旧知基础上引 出新问题；短短2分钟，向学生展 示了化学研究的基本角度——宏、 微观；定性、定量相结合
• 学生能理解为什么要研究化学反应 前后的质量问题吗？
• 对质量守恒定律的微观解释处理较匆忙 • 基本达成了本节课的教学目标，尤其突显了从
实验现象到得出结论的逻辑推理过程和方法。
整体评价
14
2020/2/29
• 整体环节清晰、逻辑性强， 环节之间的过渡需要优化
• 在教材内容基础上进行了详 略得当的处理
• 以实验探究为主要活动方 式，应增加学生独立思考与 讨论的机会，学生回答问题 时教师尽量少提示
• 教学评价与反馈
• 课堂教学效果分析
• 教师行为与学生表现
• 教学特色
课堂教学评价表
16
2020/2/29
课堂教学观察与评价的完整过程
观察及研究方案 课堂观察工具 教师访谈提纲 课后学生问卷 个案研究报告
17
个人意见 仅供参考
2012年9月
谢 谢！
2020/2/29