九年级物理全册20.5磁生电复习学案无答案新版新人教版
九年级物理全册 第20章 电与磁 第5节 磁生电教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级全
《磁生电》教学过程设计一、引入新课问题引入：奥斯特实验将电和磁联系起来。
电→磁应用：电动机那么，磁能否产生电呢？思考、交流运用逆向思维，引入新课。
二、探究新知◆探究活动1：什么情况下磁能生电？思考：要探究磁生电需要哪些器材？①用什么实验器材最方便获得磁场？②用什么实验器材检测电流？③要把电流表接入电路需要哪些器材？实验器材：现象：磁生电的条件：（1）闭合实验、思考、交流实验、思考、交流交流、总结设置思考问题，引导学生步步深入。
通过对比实验，让学生在实验的过程中，体会磁生电的条件。
学生在交流总结的过程中，（2）部分导线（3）切割磁感线介绍电磁感应发展史一、电磁感应1．闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流，这种现象叫电磁感应现象，产生的电流叫感应电流。
◆探究活动2：电磁感应产生的电流方向和哪些因素有关？2．导体中感应电流的方向，跟导体运动方向和磁感线方向有关。
问题：在电磁感应现象中，导体作切割磁感线运动时，能量是如何转化的？3．电磁感应现象中，机械能转化为电能。
思考思考实验、交流、思考体会探究过程，为后续电磁感应做铺垫。
发展史的介绍，让学生体会知识的建立过程。
通过自己动手实验，进一步激发了学生的学习兴趣。
通过教师的问题设置，为后来学习发电机的原理打下基础。
问题：能将电能转化为机械能的机械是电动机，那么将机械能转化为电能的机械是什么呢？二、发电机1．原理：电磁感应问题：如何让导体在磁场中可以连续转动。
演示：手摇发电机。
思考、交流思考、交流观察、思考通过教师的问题设置，自然而然引出发电机。
类比电动机，让学生体会知识的迁移。
学生通过观察手摇发电机的工作，体会知识观察：1．手摇发电机的构造；2．观察手摇发电机转速对小灯泡亮度的影响；3．检验手摇发电机电流方向的变化。
构造：观察手摇发电机转速对小灯泡亮度的影响。
转速较慢转速较快交流发电机：2．交变电流（1）频率：数值上等于每秒内完成周期的次数。
九年级物理全册 20.5 磁生电教案 (新版)新人教版
《磁生电》设计理念磁生电一节教学的设计，应体现物理课程的基本理念，实现课程的价值。
包括：一、目标设计应围绕提高全体学生的科学素质，满足每个学生发展的基本需求这个总体目标。
二、教学内容选取：应围绕知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，把握教材因素，结合地方、学校实际，贴近学生生活，拓展教学内容。
三、教学方法：符合学生认知规律，引导学生改变传统学习方式为目的。
四、教学手段、器材：结合教学实际，力图直观、清晰、高效。
器材可行、大方。
五、教学评价：注重学习结果评价的同时，注重学习过程、学习方法、学习方式的评价。
以鼓励性、导向性评价为主，实现评价方式的多元化，使评价具有促进性、发展性。
教学目标一、知识与技能：1．知道电磁感应现象，知道磁生电过程中能够转化。
2．知道产生感应电流的条件。
3．初步了解发电机的构造、工作过程，我国使用的交流电主要参数。
二、过程与方法：1．经历磁生电现象，感知逆向思维。
2．探究磁生电的条件。
三、情感态度与价值观：通过了解电磁感应转化成发电机这一应用技术的过程，提高学习科学技术的兴趣，认识在创新中科学方法的重要性。
教学器材小电动机、耳机、电流表、导线、线圈框、U型磁体、手摇发电机、小灯泡、多媒体。
教学过程一、导入师：电动机的使用。
提高了人类改造自然的能力，改善了人们的生活。
请列举电动机在生产、生活中的使用实例，并简要说明使用电动机的意义。
生：议论、发现。
师：电动机及其他用电器运作时，消耗大量的电能从何得来？生：积极思考：可能（导入：注重提出问题、引发探索、激发兴趣。
）二、提出问题师：电能从何而来的，同学们做出了多样的猜测。
这些猜想，人们大都变成了现实。
现在我们一起重点探索一下：机械能→电能首先，我们再观察一下电动机的转动。
要求：①同桌的二位同学合作进行；②画出电路图。
生：连接电路，电动机运转。
师：很好！我们观察到给电动机通电，电动机转动。
反过来，想想让电动机转动（如用手转动它的轴），会出现什么情况呢？生：猜想、创新。
九年级物理全册第20章电与磁复习导学案(无答案)(新版)新人教版
第二十章电与磁【学习目标】1.知道磁体有两个磁极及磁极间的相互作用。
2.理解磁场的规定与方向,知道磁感线的方向和画法。
3. 理解磁场对电流的作用，掌握左手定则的判定方法。
4. 了解直流电动机的结构和工作原理。
理解换向器的作用。
【自主探学】1、磁现象（1）．磁极：磁体上磁性的部分叫磁极，一个磁体有两个磁极，它们分别叫（S 极），和（N极）。
（2）．磁极间的作用规律：相互排斥，相互吸引。
2、磁场（1）．磁场看不见、摸不着，我们可以根据它对放入其中的产生的作用来认识它。
这里使用的是。
磁极间的相互作用是通过而发生的。
（2）．磁场的方向规定：在磁场中的某一点，小磁针静止时所指的方向。
（3）．磁感线：在磁场中画一些有的曲线。
任何一点的曲线方向都跟放在该点的磁针极所指的方向一致。
磁感线都是从磁体的极出发，回到磁体的极，（4）．地磁场：磁针指南北是因为受到的作用。
地磁极：地磁场的北极在地理的极附近，地磁场的南极在地理的极附近。
磁偏角：地理的两极和地磁的两极并不不重合，这个现象最先由我国宋代的发现。
3、电生磁（1）.电流的磁效应：:通电导线的周围存在，磁场的方向跟有关，这种现象称为电流的磁效应。
是世界上第一个发现电与磁之间有联系的人。
（2）.通电螺线管的磁场：通电螺线管的磁场和磁体的磁场一样。
其两端的极性跟有关。
（3）.安培定则：用握螺线管，让四指指向螺线管中的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的极。
**4、电磁铁（1）.影响电磁铁磁性强弱的因素：越大，电磁铁的磁性越强；越多，电磁铁的磁性越强；插入电磁铁的磁性会更强。
（2）.特点：其磁性的有无可由来控制；其磁场方向可以通过改变来改变；其磁性强弱与、、有关。
5、电动机（1）.通电导线在磁场中要受到的作用，受力方向跟的方向和的方向都有关系。
当电流的方向或者磁感线的方向变得相反时，通电导线受力的方向也变得。
（2）.电动机主要由和组成。
电动机是利用在里受力而转动的原理制成的。
九年级物理全册 20.5 磁生电教案 (新版)新人教版
第五节磁生电教学目标知道电磁感应现象和产生感应电流的条件。
知道发电机的原理、结构及能量转化过程。
知道交流电及我国照明电路交流电的频率，能区分交流电和直流电。
教学重难点1引导学生设计实验，连接电路，在探究过程中发现磁生电的条件。
2.发电机的工作原理及过程。
课时导学指导预习阅读课本P138-140文字内容和插图，把基本概念、规律、实验现象及结论用双色笔做上记号，并完成“学案”中“课前预习”部分。
然后各小组内部交流讨论，提出预习疑问，学习组长做好记录，准备展示。
交流展示1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”练习答案，教师评价订正。
2.学生质疑，教师指导释疑。
拓展探究探究一：什么情况下磁能生电小组合作探究下列问题：1.要证明磁能生电，我们的实验必须有哪些基本条件和器材？答：a.有磁——磁铁；b.检验电流的仪器——电流表；c.电流能通过——闭合电路。
2.分组实验：尝试连接电路，组装器材。
3.如图是“探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”的实验装置。
闭合开关后，铜棒AB、电流表、开关组成闭合电路。
（1）要使用电流表指针的偏转方向发生改变，可以采取两种方法。
方法一：将磁铁的南北极对调；方法二：改变铜棒AB的运动方向。
（2）感应电流的大小除了与铜棒的运动速度有关以外，还与磁块磁性强弱有关。
【归纳总结】1.判断闭合电路的一部分导体在磁场中运动是否能产生感应电流，关键是看导体是否做切割磁感线运动。
其中切割既包括导体的运动方向与磁感线方向垂直的正切割，也包括导体的运动方向与磁感线方向成一定角度的斜切割。
2.感应电流方向与磁场方向和切割运动方向有关。
探究二：发电机1.演示图20.5-3的实验，把手摇发电机跟灯泡连接起来，转动手柄，你观察到什么现象，这说明什么？2.在电路中接入电流表，再转动手柄，我们看到什么现象，这又说明什么？3.使用不同速度转动手柄，观察灯泡的亮度，你发现什么？4.在电路中并联两个发光二极管（让二极管的极性相反连接），转动手柄，观察到什么现象，这个现象说明什么？5.使用PPT展示图20.5-5，观察交流发电机的模型，了解铜环与电刷的作用。
九年级物理全册20.5磁生电学案设计(新版)新人教版
第5节磁生电学习目标1.知道产生感应电流的条件。
2.能区别直流电和交流电。
3.知道发电机发电过程中的能量转化。
自主探究1.闭合电路的一局部导体在磁场中做运动时,导体中就产生电流,这种由于导体在磁场中运动而产生电流的现象叫做,产生的电流叫做。
2.发电机发出的电流的大小和方向不断改变,这种电流叫做,简称。
方向不变的电流叫做。
合作探究一、什么情况下磁能生电探究实验:探究什么情况下磁可以生电。
利用导线与电流表组成以下的闭合回路,做各种尝试,看能否产生电流。
(1)让导线水平向左运动。
(2)让导线水平向右运动。
(3)让导线水平斜向上运动。
(4)让导线水平斜向下运动。
(5)让导线水平上下运动。
导线运动情况电流表指针摆动情况水平向左向右摆动水平向右向左摆动斜向上运动摆动斜向下运动摆动上下运动不动归纳总结:闭合电路的一局部导体在磁场中做切割磁感线运动时,导体中就产生电流,这种由于导体在磁场中运动而产生电流的现象叫做电磁感应,产生的电流叫做感应电流。
深入思考:1.感应电流的方向跟哪些因素有关呢?2.感应电流的强弱跟哪些因素有关呢?二、发电机观察实物:观察手摇发电机,了解其构造。
演示实验:1.把手摇发电机跟小灯泡连接起来,用不同速度摇动转轮,观察灯泡的亮度变化。
2.把两个发光二极管极性相反地并联起来,并与手摇发电机串联,转动摇把使线圈在磁场中转动,观察二极管的发光情况。
实验现象:1.转轮转得慢,小灯泡暗;转轮转得快,小灯泡亮;转轮转得越快,小灯泡越亮。
2.转轮转动一周,两个发光二极管交替发光一次。
归纳总结:发电机发出的电流的大小和方向不断改变,这种电流叫做交变电流,简称交流。
方向不变的电流叫做直流。
自主学习:阅读课本P139~P140“发电机〞的内容,学习有关的知识。
1.交变电流的频率在数值上等于电流在每秒内周期性变化的次数。
我国电网以交流供电,频率为Hz。
2.发电机由和两局部组成。
发电机发电的过程是能量的过程。
课堂检测1.产生感应电流的条件是()2.如下图,a表示垂直于纸面的一根导体,它是闭合电路的一局部,它在磁场中沿图示的方向运动时,哪种情况下不会产生感应电流()3.法拉第发现电磁感应现象,是物理学史上的一个伟大发现。
九年级物理全册 20.5 磁生电导学案(无答案)(新版)新人教版
1、演示实验（如右图）：
(1)让直导线在蹄形磁体的磁场中静止,换用不同强度的磁体。
现象：观察到电流表指针。结论：没有产生。
(2)让直导线在蹄形磁体中上、下运动。
(3)现象：观察到电流表指针。结论：没有产生。
(3)将直导线在磁场中向左运动。
现象：电流表指针向偏转。结论：导线中产生了。
A．电动机是把机械能转化为电能的装置
B．电动机是利用通电线圈在磁场中转动的原理工作的
C．发电机是把机械能转化为电能的装置
D．发电机是利用电磁感应原理工作的
课堂反思
本节的收获是：
我存在的问题：
组内合作完成，先在组内达成一致意见，如有困难，用红笔标注。认真聆听小组展示，保持质疑态度。
练习检测
知识巩固
不断反思知识升华
A．线圈的匝数B．磁场的方向C．磁场的强弱D．线圈的转速
3．要使感应电流的方向相反，可采用的措施有（）
A．把磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都反过来
B．保持导体切割磁感线运动的方向不变，把磁场方向反过来
C．将磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都不改变
D．增加切割磁感线的导线的长度
4．关于直流电动机和发电机的几种说法中，不正确的是（）
达标练习
1．电与磁的联系可以由以下三个实验来证实:
（1）如图1所示，图中显示的是实验，它证明了通电导体周围有．
（2）如图2所示实验证实了，实验过程中是能转化成能，它的应用实例是．
（3）如图3所示，实验证实了，实验过程中是能转化成能，它的应用实例是．
图1图2图3
2．下列对感应电流大小无影响的因素是（ ）
3、产生感应电流的条件：
①电路必须是；②导体必须在中做。
九年级物理下册 20.5 磁生电学案(无答案)(新版)新人教版 (13)
教学目标1、知识和技能知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。
知道发电机的原理，知道什么是交流电，知道发电机发电过程是能量转化过程。
知道我国供生产和生活用的交流电频率是50赫兹，能区分直流电与交流电。
2、过程和方法探究磁生电的条件，进一步了解电和磁的关系。
观察体验发电机是如何发电的。
3、情感、态度、价值观认识自然现象之间的联系，了解探索奥秘的方法。
认识创造发明的基础是科学探索，初步具有创造意识重、难点1、电磁感应现象，感应电流。
2、发电机的基本构造与原理教学器材磁体、线圈、开关、发电机模型教学过程教学过程一、前提测评：1、丹麦物理学家证实电流的周围存在磁场，电流的磁场方向与有关。
2、电动机的工作原理：；电动机的实质是能转化为能。
3、直流电动机由、、、组成的。
二、导学达标：引入课题：电流周围有磁场，哪能不能利用磁场产生电流？进行新课：探究：什么情况下磁可以生电？结果：次序实验条件电流表指针反应1 置闭合电路的部分导体于磁场中，且保持导体与磁场相对静止。
2 更换强磁体，增强磁场，仍保持导体与磁场相对静止。
磁生电3 把单根导线换成匝树很多的线圈，仍保持导体与磁场相对静止。
4 维持上实验器材不变，使导线在磁场中沿不同方向运动。
1、电磁感应：（法拉第实验）导体在磁场中运动而产生电流的现象，叫电磁感应。
产生的电流叫感应电流。
思考：要产生感应电流需要哪些条件（1）、电路闭合（2）、导体在磁场中做切割磁感线运动（利用这结论做成电动机）课后反思电生磁教学目标1、知识和技能认识电流的磁效应。
知道通电导体的周围存在磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似。
理解电磁铁的特性和工作原理。
2、过程和方法观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种联系。
探究通电螺线管外部磁场的方向。
3、情感、态度、价值观通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙。
重、难点试验探究电流的磁效应的规律。
探究通电螺线管的磁场规律。
【2019最新】九年级物理全册 20、5 磁生电学案(无答案)(新版)新人教版
【2019最新】九年级物理全册 20、5 磁生电学案（无答案）（新版）新人教版导学目标:1.知道发电机的工作原理。
理解电磁感应现象.2.知道交流发电机的主要构造.3.知道什么是交流电，能区分交流电和直流电.自主预习:1.英国科学家____发现了利用磁场产生电流的条件和规律.根据这一发现,发明了______.2.火力发电,是______带动发电机；水力发电,是________带动发电机；风力发电,是____带动发电机.3．_____电路的一部分导体在磁场中做_________运动时,导体中就产生电流的现象叫_______,产生的电流叫________.4.发电机发出的电流的_____和_____是变化的.是交变电流,简称交流电.5.交变电流的频率在数值上等于电流在每秒内周期性变化的______.我国电网以交流供电,频率为_____.6.发电机由____、_____、_____、_____构成.大型发电机一般采取____不动,___旋转的方式来发电.7.发电机是把_____能转化为____能.探究一什么情况下磁能生电1.如图所示，ab为闭合电路的一部分导体，当ab在磁场中运动时，能产生感应电流的是：A．垂直纸面向里运动 B．垂直纸面向外运动C．沿纸面向右运动 D．沿纸面竖直向上运动2.在探究产生感应电流的实验中，某同学按照图中的四种情况让闭合电路的一段导体AB 在磁场中沿箭头所示方向运动，其中能够产生感应电流的是( ）3.关于电磁感应现象，下列说法正确的是（）A.电磁感应现象中机械能转化为电能.B.感应电流的方向只跟导体运动方向有关.C.感应电流的方向只跟磁场方向有关.D.导体在磁场中运动，能够产生感应电流.探究二发电机4.在图中所示的实验装置图中．能够说明电磁感应现象的是（）5．发电机和电动机的相继问世使人类社会进入电气时代．下列四幅图中与发电机工作原理相同的是（）第7题6．下列设备中，利用电磁感应原理工作的是（）A．电吹风 B．白炽灯泡 C．发电机 D．电风扇【当堂达标】7．如图所示，a表示垂直于纸面的一根导体，是闭合电路的一部分．它在磁场中沿图示的方向运动时，不会产生感应电流的是（）8．下列选项中，工作时把机械能转化为电能的（）A．电流表 B．电能表C．电动机 D．发电机9．如图所示的电器设备在工作中，将机械能转化为电能的是( )10．(多选)关于直流电动机和发电机，下列说法中错误的是（）A.交流发电机和直流电动机构造相同，因此它们的工作原理是一样的.B.电动机是利用电磁感应现象制成的，工作时把电能转化为机械能.C.电动机是利用磁场对电流作用的现象制成的，工作时把电能转化为机械能.D.发电机是利用法拉第发现的电磁感应现象制成的，工作时把机械能转化为电能. 11．如图所示的手摇发电机模型是利用原理发电的．摇动手柄，线圈在中转动，把能转化为电能，供小灯泡发光．12．如图是“探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”的实验装置，闭合开关后，铜棒ab、电流表、开关组成闭合电路．小明将实验中观察到的现象记录在下表中．（1）小明分析得出：闭合电路中的部分导体在磁场里做时，导体中就会产生感应电流．（2）比较实验2和3（或6和7）可知：在磁场方向一定时，感应电流的方向与________有关．（3）比较实验2和6（或3和7）可知：．（4）此实验的研究方法有控制变量法和法．在此实验的过程中是能转化为能，重要的应用是．（5）针对这个实验小明进行了进一步的探究，他提出了“感应电流的大小可能与磁场的强弱有关”的猜想，除此以外你的猜想是：．①写出验证你的猜想的主要步骤．②你怎样对实验结果进行分析判断？。
九年级物理全册20.5磁生电学案(无答案)(新版)新人教版
第五节磁生电【学习目标】1.知道电磁感应现象!知道产生感应电流的条件.2.知道发电机的原理!了解交流电的初步知识，知道发电机发电过程中的能量转化.3.能区别直流电和交流电!知道我国生产和生活用的交流电的频率是50Hz.【自主预习】1.阅读P138-139实验：什么情况下磁可以生电？运用了什么实验方法？我们通过观察什么来判断产生了电流，电流方向怎么看？法拉第电磁感应定律内容是什么？什么时候不产生感应电流？2. 阅读P139-140：①什么是交流电、直流电？我国电网供电电压、频率、周期？1s内电流方向改变次数？②发电机中什么是定子？什么是转子？【课堂突破】（知识应用）1．要使感应电流的方向相反可采用的措施有 ( )A.把磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都反过来B.把磁场加强C.加快导体切割磁感线的运动速度D.保持磁场方向不变，将导体切割磁感线运动的方向改变2、关于产生感生电流的说法中正确的是（）A.闭合导体在磁场中做切割磁感线的运动时，导体中会产生感生电流B.闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，导体中会产生感生电流C.闭合导体的一部分在磁场中沿磁感线运动时，导体中产生感应电流D.电磁感应现象中，感应电流的方向与磁感线的方向、导体切割磁力线的运动方向无关3．在图中，a表示垂直于纸面的一根导体的横截面，导体是闭合电路中的一部分，它在磁场中按如图所示的方向运动，其中不产生感应电流的是（）4. 下面四个图都是反映课本内容的实验，其中表述正确的是 ( )A.图甲是研究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系B.图乙是研究电磁感应现象的C.图丙是研究磁场对电流作用的D.图丁是研究电流的磁场的5、如图是动圈式话筒构造示意图。
当你对着话筒讲话时，产生的声音使膜片 _____，与膜片相连的线圈也跟着一起_____，线圈在磁场中的这种运动，能产生随着声音的变化而变化的_____，经放大后，通过扬声器还原成声音。
【总结巩固】我不理解的问题。
[推荐学习]九年级物理全册 20.5 磁生电学案(无答案)(新版)新人教版
![[推荐学习]九年级物理全册 20.5 磁生电学案(无答案)(新版)新人教版](https://img.taocdn.com/s3/m/7e6a43c019e8b8f67d1cb91d.png)
20.5 磁生电一、温故探新：1.通电导体在磁场中受到力的作用，其力的方向与哪些因素有关？2.电动机的基本构造有哪些？3..电动机的工作原理是什么？能量如何转化？4． 发现了电流的磁场之后，法拉第发现了 现象，进一步揭示了电和磁的联系，导致了 的发明，实现了 能转化为 能．6．电与磁的联系可以由以下三个实验来证实: （1）如图9-40所示，图中显示的是 实验，它证明了通电导体周围有 ．（2）如图9-41所示实验证实了 ，实验过程中是 能转化成 能，它的应用实例是（3）如图9-42所示，实验证实了 ，实验过程中是能转化成 能，它的应用实例是二、设问导读：1、在研究电磁感应现象中，小刚按如图所示电路实验，结果如表格所示，由此可知产生感应电流的条件是2、电磁感应： 的一部分导体在磁场中做运动时,导体中就会产生电流,这种现象叫做 ,产生的电流叫做．3、感应电流的方向与 方向、 方向有关。
4、发电机的工作原理是5、发电机的基本构造有 和6、交流电和直流电的不同是三、自学检测1．继丹麦物理学家________发现了电流的磁场后，英国物理学家______又发现了电磁感应现象，导致了________的发明，实现了_____能转化为 _____能． 2．关于产生感应电流的说法中，正确的是（ ） A ．闭合导体在磁场中运动时，导体中会产生感生电流B ．闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，导体中会产生感应电流C ．闭合导体的一部分在磁场中沿磁感线运动时，导体中产生感应电流D ．感应电流的方向与磁感线的方向、导体切割磁力线的运动方向无关 3．下列电器设备中属于利用电磁感应现象工作的是（ ） A ．电烙铁 B.发电机 C.电动机 D.电磁起重机四、巩固练习1.要使感应电流的方向相反，可采用的措施有（ ） A ．把磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都反过来 B ．保持导体切割磁感线运动的方向不变，把磁场方向反过来 C ．将磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都不改变 D ．增加切割磁感线的导线的长度2．关于直流电动机和发电机的几种说法中，不正确的是 （ ） A ．电动机是把机械能转化为电能的装置B ．电动机是利用通电线圈在磁场中转动的原理工作的C ．发电机是把机械能转化为电能的装置D ．发电机是利用电磁感应原理工作的3.如图所示，是小明同学探究“怎样产生感应电流”的实验装置．其中ab 是一根铜棒，通过导线连接在灵敏电流计的两接线柱上．实验时发现，无论怎样水平移动金属棒，电流计指针都没有明显偏转(仪器、接触都完好)．请从两个方面提出改进措施，以使指针偏转明显：① ②4、对图中甲、乙、丙、丁四幅图解释合理的是A ．甲：磁场能产生电流B ．乙：闭合开关，小磁针N 极向左偏转C ．丙：麦克风应用了磁场对电流的作用D ．丁：电流相同时，线圈的匝数越多电磁铁磁性越强5、在图1所示的实验装置图中．能够说明电磁感应现象的是。
九年级物理全册 第二十章电与磁复习导学案(无答案)(新版)新人教版
（3）.电动机工作时，把能转化为能。
6、磁生电
（1）.电磁感应：闭合电路的导体在磁场中做的运动而产生电流的现象，叫做电磁感应现象，产生的电流叫做电流。导体中感应电流的方向：跟的方向和的方向有关。
3、电生磁
（1）.电流的磁效应：:通电导线的周围存在，磁场的方向跟有关，这种现象称为电流的磁效应。是世界上第一个发现电与磁之间有联系的人。
（2）.通电螺线管的磁场：通电螺线管的磁场和磁体的磁场一样。其两端的极性跟有关。
（3）.安培定则：用握螺线管，让四指指向螺线管中的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的极。
8．（20分）如图所示，将一根导体棒ab的两端用细导线与灵敏电流计组成一个闭合电路，并用绝缘细线悬挂起来放在U形磁铁的磁场中。
（1）让导体棒ab水平向左运动时，灵敏电流计指针向右偏转；导体棒ab水平向右运动时，指针向左偏转，说明感应电流的方向与有关；
（2）让导体棒ab水平向右缓慢运动时，灵敏电流计的指针向左偏转的角度较小；导体棒ab水平向右快速运动时，灵敏电流计的指针向左偏转的角度较大。说明感应电流的大小与
6．火力发电中，火电厂进的是“煤”，出的是“电”，在这个过程中能量的转化是（）
A．化学能—内能—机械能—电能B．化学能—重力势能—动能—电能
C．机械能—内能—化学能—电能D．内能—化学能—机械能—电能
7．如图7所示，根据小磁针静止时的指向，标出电源的正、负极及通电螺线管的N、S极。
8．图13是探究“怎样产生感应电流”的实验装置ab是一根导体，通过导线、开关连接在灵敏电流计的两接线柱上。
九年级物理下册 20.5 磁生电学案(无答案)(新版)新人教版 (8)
20.2电生磁1.教学目的·认识电流的磁效应，初步了解电和磁之间有某种联系。
·知道磁感线可用来形象描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。
·知道地球周围存在磁场，知道地磁的南、北极。
2．过程和方法·观察磁体间的相互作用，感知磁场的存在。
·经历观察磁现象、总结类比的过程，学习从物理现象和实验中归纳规律，初步认识科学研究方法的重要性。
3．情感、态度与价值观·使学生在经历分析、观察的过程中体会到学习探究的乐趣。
二、重点和难点1．重点：知道磁场的存在，用磁感线描绘磁场的分布。
2．难点：如何通过实验现象认识磁场的存在。
三、学生情况分析电流的磁效应是电磁现象的重要基础，也是学生全新的知识。
奥斯特实验让学生亲自动手做，有利于加深学生对知识的认识和理解。
由于器材的限制，教师可以演示通电螺线管的实验，让学生讨论描绘通电螺线管的磁场形态，也能达到学生探究的目的。
四、实验器材学生实验：导线，一节干电池，一个小磁针演示实验：学生电源，螺线管，小磁针六、板书设计一、电流的磁效应1．通电的导线周围存在磁场2．磁场的方向与电流方向有关二、通电螺线管1．定义：导线绕在圆筒上做成的螺线管2．通电螺线管的磁场与条形磁体的磁场相似3．通电螺线管的磁场方向与电流方向和绕线方向有关。
三、安培定则1．作用：判断通电螺线管的极性与电流方向2．判断方法：教学反思：20.5磁生电教学目标一、知识和技能1．知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件。
2．知道发电机的原理：能说出发电机为什么能发电；知道什么是交流电；知道发电机发电过程是能量转化的过程。
3．知道我国供生产和生活用的交流电的频率是50HZ的意思；能把交流电和直流电区分开来。
二、过程和方法1．探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系。
2．观察和体验发电机是怎样发电的。
三、情感、态度与价值观1．认识自然现象之间是相互联系的，进一步了解探索自然奥秘的科学方法。
九年级物理下册 20.5 磁生电学案(无答案)(新版)新人教版 (12)
磁场对电流的作用课时1课时教学过程修改栏教学内容师生互动一、课前复习、导入新课：复习通电导线在磁场中要受到力的作用，力的方向跟电流方向、磁场方向有关。
问题：怎样判断通电导体在磁场中所受力的方向？二、学习新课：（一）、左手定则请同学们阅读课本“左手定则”并回答：1、通电导体在磁场中受力的方向与电流方向和磁场方向的关系可有什么方法来判定？2、左手定则的内容是什么？3、请你试试用左手定则来判定该图中导体受力的方向（二）动圈式扬声器请同学们认真对照课本关于动圈式扬声器工作原理的介绍进行学习并完成下列问题：1、动圈式扬声器主要有哪些部分组成？2、动圈式扬声器的原理是什么？3、请你简述动圈式扬声器是怎么把电信号转化为声音信号的？三、巩固练习：1、通电导体在磁场中，受力的方向跟和有关。
如果这两者其中之一的方向改变，则力的方向，如果这两者的方向同时改变，则力的方向。
2、关于通电导线在磁场里受力的方向与电流的方向和磁感线的方向之间的关系，下列说法中错误的是（）A、改变电流方向，导体受力方向也会改变B、改变磁场方向，导体受力方向也会改变C、同时改变电流方向和磁场方向，导体受力方向也会改变学生分析，教师总结学生分组合作完成“巩固练习”。
D、同时改变电流方向和磁场方向，导体受力方向不会改变3、当扬声器中的线圈通过的电流方向如图所示时，线圈向左运动，那么当电流方向改变时，线圈将向_______运动；如此反复，线圈带动纸盆_______而发声。
与扬声器原理相似的是_______（填“电动机”或“发电机”）。
4、在物理学中，用表示电流的方向垂直于纸面向里，⊙表示电流的方向垂直于纸面向外。
如图所示，甲图表示直导体a在磁场中受到一个既跟电流方向垂直，又跟磁感线方向垂直的水平向左的磁场力F，乙图所示的四种情况中，通电导体b受到的磁场力方向水平向左的是（）板书设计（一）、左手定则（二）动圈式扬声器作业布置1、课后练习第1、3、5题；2、完成配套练习；3、预习第三节“电生磁”教学反思探究影响电磁铁磁性强弱的因素。
九年级物理全册 20.5 磁生电学案(无答案)新人教版(2021学年)
河南省商丘市虞城县九年级物理全册20.5 磁生电学案（无答案)(新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(河南省商丘市虞城县九年级物理全册20．5 磁生电学案(无答案)(新版)新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为河南省商丘市虞城县九年级物理全册20.5 磁生电学案（无答案)(新版）新人教版的全部内容。
20.5 磁生电学习目标：1、 知道电磁感应现象,知道产生感应电流的条件。
2、知道发电机的原理，知道什么是交流电,知道发电机发电过程是能量转化过程。
3、 知道我国供生产和生活用的交流电频率是5０赫兹,能区分直流电与交流电。
学习重点： 电磁感应现象,感应电流 学习难点： 发动机的基本构造和原理器材准备：电源 导线 开关 磁针 Ｕ形磁铁 学习过程: (一）旧知识复习1、丹麦物理学家 证实电流的周围存在磁场, 电流的磁场方向与 有关. 次序 实 验 条 件 电流表指针反应 1 置闭合电路的部分导体于磁场中， 且保持导体与磁场相对静止. 2 更换强磁体，增强磁场,仍保持导体与磁场相对静止。
3 把单根导线换成匝树很多的线圈,仍保持导体与磁场相对静止。
4 维持上实验器材不变,使导线在磁场中沿不同方向运动。
2、电动机的工作原理: 。
电动机的实质是能转化为能。
3、直流电动机是由、、、组成的。
(二)预习题组1、在奥斯特发现“电生磁"的启发下,许多科学家利用___＿_＿__思维方法进行思考:磁能生电吗?___＿____经过十年的探索终于于1831年发现了_＿＿_＿___现象,根据这个现象后人发明了_______＿机，开辟了电气时代。
九年级物理下册第二十章第五节磁生电研学案无答案新版新人教版
磁生电一、温习巩固引入新课：一、丹麦物理学家证明电流的周围存在磁场，电流的磁场方向与有关。
2、电动机的工作原理：。
电动机工作时将能转化为能。
3、直流电动机是由、组成的。
4、什么是换向器？换向器的作用是什么？五、磁场对通电导线有什么作用？受力方向与什么因素有关？【问题】既然电流周围存在着磁场，即电能生磁。
那么逆向思维将会怎么样？二、学习目标：1．明白电磁感应现象，明白产生感应电流的条件？ 2．阻碍感应电流方向的因素有哪些？3．明白发电机的原理，明白发电机发电进程的能量转化 4. 明白什么是交流电及其特点三、教学进程：教学点一、电磁感应：一、年，国的发觉电磁感应现象。
二、实验观看：探讨：什么情形下磁能够生电？（看教材P84探讨，并结合图A进行探讨）叫电磁感应现象，叫感应电流。
（2）、试探：要产生感应电流需要哪些条件？一、_________________________ 二、（3）、电磁感应现象中产生的感应电流的方向跟___________________方向和_______方向有关。
教学点二、发电机一、观看手摇式发电机的构造回答以下问题：它的构造有，它的原理是，它的实质是将能转化为能二、学生自学教材P86回答以下问题是交变电流，简称交流（AC）叫做频率，它的单位是简称符号，我国供生产和生活用的是________电，频率是_________Hz.四、达标自查：P87—1.2.3.五、能力提高：5．图5是“探讨导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”的实验装置，闭合开关后，铜棒ab、电流表、开关组成闭合电路．小明将实验中观看到的现象记录在下表中．（1）小明分析得出：闭合电路中的一部份导体在磁场里做时，导体中就会产生感应电流．（2）比较实验2和3（或6和7）可知：在磁场方向一按时，感应电流的方向与__________有关．（3）比较实验2和6（或3和7）可知：________________________________________________。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
20.5 磁生电
学习目标：
1、知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。
2、知道发电机的原理，知道什么是交流电，知道发电机发电过程是能量转化过程。
3、知道我国供生产和生活用的交流电频率是50赫兹，能区分直流电与交流电。
学习重点：电磁感应现象，感应电流
学习难点：发动机的基本构造和原理
器材准备：电源导线开关磁针 U形磁铁
学习过程:
（一）旧知识复习
1、丹麦物理学家证实电流的周围存在磁场，电流的磁场方向与有关。
2、电动机的工作原理：。
电动机的实质是能转化为
能。
3、直流电动机是由、、、组成的。
（二）预习题组
1、在奥斯特发现“电生磁”的启发下，许多科学家利用________思维方法进行思考：磁能生电吗？
________经过十年的探索终于于1831年发现了 ________现象，根据这个现象后人发明了________机，开辟了电气时代。
2、探究“磁生电”实验准备的仪器有：_______________________。
此实验采用的科学方法是
________________________________。
3、分析归纳实验现象可知：（1）______________________________叫做电磁感应现象。
（2）产生感应电流的条件是：_________________、______________________；
（3）影响感应电流方向的因素是_______、________。
（三）检查预习
（四）探究：什么情况下磁可以生电？（看教材P84探究）
1、得出结论
次序实验条件电流表指针反应
1 置闭合电路的部分导体于磁场中，
且保持导体与磁场相对静止。
2 更换强磁体，增强磁场，仍保持导体与磁场相对
静止。
3 把单根导线换成匝树很多的线圈，仍保持导体与
磁场相对静止。
4 维持上实验器材不变，使导线在磁场中沿不同方
向运动。
2、是电磁感应现象，
叫感应电流。
3、思考：要产生感应电流需要哪些条件？
（1）
（2）
同步训练1：
1.英国物理学家在1831年发现电磁感应现象，进一步揭示了电和磁的联系。
2.闭合电路中的一部分导体在_____中做_____的运动时，导体中产生_____电流，这种现象叫做_____现象，在这一过程中，_____能转化为_____能。
感应电流的方向与_______方向有关，还与______的方向有关。
3.下列说法中正确的是（）
A．导线在磁场中运动就能产生感生电流；
B．闭合电路的一部分导线在磁场中运动就一定能产生感生电流；
C．闭合电路的一部分导线在磁场中作切割磁感应线的运动，一定能产生感生电流；
D．闭合线圈在磁场中作切割磁感应线的运动，一定能产生感生电流。
4.关于电磁感应现象的讨论，下列说法正确的是（）
A.电能生磁，磁不能生电
B.发电机发电的过程能量不会转化
C.在电磁感应现象中产生的电流叫感应电流
D.导体在磁场中往复运动产生的电流方向不变
（五）发电机
1、观看手摇式发电机的构造回答下列问题：
它的构造有
它的原理是
它的实质是
2、学生自学教材P86回答下列问题
是交变电流，简称交流（AC）
叫做频率，它的单位是简称符合，我国交流电的频率是。
同步训练2：
1.下列用电器中利用电磁感应现象制成的是（）
A.电磁继电器
B.电铃
C.发电机
D.电动机
2.发电机工作过程是将能转化为能，电能的来源比较广泛，自然界中存在各种形式
的能，如、能等，都可以转化为电能。
3.下列应用中属于电能转化为机械能的是（）
A.电磁继电器
B. 发电机
C.电动机
D.电话
4. 发电机是根据原理制成的．发电机产生的电流称为感应电流，感应电流的方向
与闭合电路一部分导体切割磁感线的方向及方向有关。
（六）达标测试
1．1831年，英国物理学家利用磁场产生的条件和规律，进一步揭示了电现象和磁现象之间的联系。
2．导体在中运动而产生电流的现象，是一种。
产生的电叫做。
3．电路中产生，叫交变电流。
4．发电机发电过程是转化过程，是把转化成。
5．发电机的工作原理是。
6．如图所示的四个演示实验中，能够说明发电机原理的是（）
7．在图所示的实验装置图中，能够说明电磁感应现象的是
8．如图所示，是王浩同学探究感应电流方向与哪些因素有关的实验情景（图中箭头表示导体的运动方向），下列说法中正确的是（）
A.比较土（a）和图（b）可知，感应电流的方向与磁场方向有关
B.比较土（b）和图（c）可知，感应电流的方向与磁场方向无关
C.比较土（a）和图（c）可知，感应电流的方向与磁场方向和导体运动方向有关
D.由图（d）可以得出结论，感应电流的方向跟导体是否运动无关。