桂花雨第二零版
部编版五年级语文上册类文阅读-3 桂花雨附答案
部编版五年级语文上册第一单元类文阅读-3 桂花雨故乡的芦苇（节选）樊发稼多年来令我魂牵梦萦，永远不能忘怀的，是故乡的芦苇。
是的，就是那些看来似乎很不起眼的、朴实无华的芦苇。
一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的青玉似的秀枝，远看犹如一朵朵绿色的轻云，在地平线上飘拂着，给乡村平添几分恬静和飘逸。
几乎所有的河沟，小湖，池塘，都有绿色的芦苇掩映着。
每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽寒意的泥土里探出尖尖的靛（diàn）青色的脑袋。
它长得很快。
要不了多少日子，它就可以长到几尺高，快活地舒展出它那扁平的狭长的叶子。
到这时候，我和小伙伴们最喜欢摘一片芦叶，熟练地卷成小小的哨子，放在嘴边，吹出各种悦耳的乐音。
我们还喜欢用芦叶折成绿色的芦叶船。
手巧的伙伴，还会从旧火柴匣上剪下小片片当作舵，安在小船的尾部，还用香烟匣里的锡纸做成小小的银色的帆。
我们一个个光着小脚丫，蹲伏在河滩上，小心翼翼地各自把小船移到水面上。
“开船啰！开船啰！”在一片欢呼雀跃声中，绿色的“船队”便满载着我们纯真的幻想，顺流而去……在那星月交辉的夏夜，我最喜欢带着弟弟到芦苇丛中抓纺织娘。
纺织娘通体透明，头上长着两根细长的触须，身上裹着两片薄薄的玻璃纸似的羽翼。
我们把捉到的纺织娘小心地放进小竹笼子里，怕它们饿，就塞进几朵金红色的南瓜花。
然后将笼子挂在蚊帐架上，任纺织娘用好听的歌声伴我们进入甜蜜的梦乡……（选自《故乡的芦苇》中国少年儿童新闻出版总社）1.根据意思写出选文中的词语。
（1）质朴实在而不浮华。
（）（2）某事牵动灵魂，萦绕于梦中。
形容思念情切。
（）2.“小心翼翼”是形容。
在画线句子中，这个词语表现了。
3.用“”画出文中的一个拟人句。
4.在这篇文章中，作者回忆了与故乡的芦苇有关的哪些事？用自己的话概括出来。
5.读了这篇文章，你体会到作者怎样的感情呢？【参考答案】1.（1）朴实无华（2）魂牵梦萦2.言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意孩子们对芦叶船的喜爱与珍视3.每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽寒意的泥土里探出尖尖的靛（diàn）青色的脑袋。
人教版小学语文五年级上册《第二组：7桂花雨》公开课ppt课件_1
我总是不能忘却旧事，我一辈子 最爱写的就是故乡，亲人，朋友， 花草树木。这魂牵梦萦的故土，这 难以割舍的童年，倘若都能一一地 收藏起来，藏在记忆的花园里，我 想那一定是一朵朵常开不败的花。 当我们想起来的时候，会觉得很温 馨，那我们收获的不仅仅是花朵的 芬芳，更是美丽的人生。
—《春酒》
桂每花回我摇写到落我以的父后母家，人或挑师去友，小我都枝禁小不住 叶热己，对泪他盈晒们眶的，上一我几份忘情不天，了像他太花们草对阳树我，木的似关收的爱，，在谁我铁能也没珍盒有惜根自 子呢里？我，常常可想以，我加若能在忘掉茶亲叶人师里友，泡忘茶掉童，年，
忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永
过不年再写时，然还而可，这以怎么做可能羔呢饼？ 。
—— 琦君《烟愁》后记
再 见 !
可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡 院子里的桂花。”
可是桂花的香气，太迷人了。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几 家邻居，没有不浸在桂花香里的。
如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落， 比摇下来的香味就差多了。 我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香 飘十里。
可是母亲说：“这里的桂花再香，也比Байду номын сангаас上家乡 院子里的桂花。”
桂花盛开的时候，不说香飘十里， 至少前后十几家邻居，没有不浸 在桂花香里的。
全年，整个村子都浸在桂花的香 气里。
桂花盛开的时候，不说香飘十里， 至少前后十几家邻居，没有不浸 在桂花香里的。
全年，整个村子都浸在桂花的香 气里。
这下我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地 摇。摇呀摇，桂花纷纷落下，我们满头满身都是 桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
2021年苏教版五年级语文下册短文阅读练习题及答案
2021年苏教版五年级语文下册短文阅读练习题及答案一、课内阅读。
桂花雨（节选）桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
我念中学的时候，全家到了杭州。
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
秋天，我常到那儿去赏桂花。
回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。
可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”1．选文中画横线的句子使用了___________修辞手法。
2．读句子，完成练习。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
句子中“___________”这个字最能表现桂花香气四溢。
3．对“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
”这句话的正确理解是（）A．桂花一年四季散发着迷人的香气。
B．桂花香气浓郁，即使谢了，香味仍存在。
C．母亲把晒干的桂花送给乡亲们做糕饼、泡茶，它香气弥漫，香甜四季，也香甜了乡亲们的生活。
4．母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”母亲这样说的原因是（）A．家乡院子里的桂花的香气的确胜过了杭州小山上的桂花。
B．家乡院子里的桂花让母亲闻着香气，收获着桂花，体验着赠送的快乐。
这桂花浸透了她的心血和汗水，是她生活乃至生命的一部分。
C．家乡院子里的桂花是自家栽的，杭州小山上的桂花是给大众观数的。
5．概括一下这两个自然段的主要内容。
___________________________________________________二、课内阅读。
这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。
我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点──那就是爱。
在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
51．“它们像两股风不断地向我吹来。
桂花雨课文讲解批注笔记
桂花雨课文讲解批注笔记
《桂花雨》是一篇由林则徐所撰写的散文诗。
它以极其细腻入微的描写，展示了作者对桂花雨的深情厚意。
下面将为大家讲解并批注这篇课文。
《桂花雨》这篇文章以“且夫天地之间，物各有主”作为开篇，引出了大自然中物种各有主宰的思想。
作者通过描述桂花从开放到凋零的过程，表达了对植物世界中物种生命的关怀和敬意。
他将桂花雨与诗情画意相结合，营造了一种美好而宁静的意境。
林则徐巧妙地运用了排比句式，如“月明星稀，乌鹊南飞”，“蛟龙未遇，濯（zhuó）足洲渚”等，使课文更加生动有趣。
同时，他还运用了寓言的手法，将桂花与人类的生活进行了巧妙地比喻。
通过这些修辞手法，读者能够更加深入地理解桂花的情感与生命。
在桂花雨即将凋零时，作者写道：“宝灯高照，万籁寂寂”。
这一句揭示了桂花在生命最后时刻的坦然与安详。
而随后的“人生如
梦，一尊还酹（lèi）江月”更为深刻地表达了生命的短暂与无常。
通过这些句子，作者引发了读者对生命的思考。
此外，我们还可以注意到林则徐在文章中使用了大量的形容词和动词，如“清香溢（yì）人鼻”，“盛开”，“凋零”等等。
这些精心选择的词语，使得整篇文章更加生动，能够给读者带来直观的感受。
总的来说，林则徐的《桂花雨》是一篇以桂花为主题的散文诗。
通过对桂花的描写，作者抒发了自己对大自然物种生命的敬意，表达了对生命短暂的思考。
课文内容流畅自然，运用了丰富的修辞手法，给读者带来了美好的阅读体验。
注：本文所述内容仅为分析《桂花雨》的主要特点和观点，并无其他目的。
五年级语文上册第二组《07桂花雨》PPT课件
不开花时，只是满树的叶子；开花时， 仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小 花。可是桂花的香气，太迷人了。
可是桂花的香气，太迷人了。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至 少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里 的。
改成肯定句：桂花盛开的时候，香飘十里，至少
前后十几家邻居，都浸在桂花香里的。
摇桂花对我来说是件大事。所以， 我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇 桂花呢！”
中的浓浓乡情。 （2）小练笔：学习文中的表达方 法，写一段令你难以忘却的童年
往事。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂 花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落 下来，我们满头满身都是桂花。我喊着： “啊！真像下雨，好香的雨啊！”
桂花纷纷落 下来，落得 我们满头满 身，我就喊： “啊!真像下 雨!好香的雨 呀!”
题目为什么叫“桂花雨”？
摇桂花时，桂花纷纷飘落 下来，像下雨一样。
桂花摇落以后，挑去小枝 小叶，晒上几天太阳，收在铁 盒子里，可以加在茶叶里泡茶， 过年时还可以做糕饼。
7 桂 花 雨
人教版五年级语文上册第二组 教师：葛晓雪
现当代女作家，原 名潘希真，浙江永嘉人， 毕业于杭州之江大学中文 系。1949年赴台湾，在司 法部门工作了26年，并任 台湾中国文化学院、中央 大学中文系教授。后定居 美国。 出版散文集、小说集及儿 童文学作品30余种，内有 《烟愁》、《细纱灯》、 《桂花雨》等。
桂花茶
可是母亲说：“ 这里的 桂花再香，也比不上家乡院 子里的桂花。”
桂花的香气是一样的，母亲不是用嗅觉在 区分桂花，而是在用感情在体味桂花。这 句朴素的话看出家乡在母亲心中的分量。
露从今夜白，月是故乡明。 美不美，故乡水，亲不亲，家乡人。
作业小超市
（1）摘抄文中的好词好句，体会其
桂花雨第二课时
每回我写到我的父母家人或师友， 每回我写到我的父母家人或师友，我都禁不住 热泪盈眶，我忘不了他们对我的关爱， 热泪盈眶，我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜 自己对他们的一份情，像花草树木似的， 自己对他们的一份情，像花草树木似的，谁能没 有根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师友， 有根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉 童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔， 童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔， 此生永不再写，然而，这怎么可能呢？ 此生永不再写，然而，这怎么可能呢？ —— 琦君《烟愁》后记 琦君《烟愁》
细细香风淡淡烟， 细细香风淡淡烟， 竞收桂子庆丰年。 竞收桂子庆丰年。 儿童解得摇花乐， 儿童解得摇花乐， 花雨缤纷入梦甜。 花雨缤纷入梦甜。
①桂花不与繁花争艳，可是它的香气味儿真是迷人。 桂花不与繁花争艳，可是它的香气味儿真是迷人。 桂花不与繁花争艳 桂花开得最茂盛时，不说香飘十里， ②桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左 右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 如任它开过谢落在泥土里， ③如任它开过谢落在泥土里，尤其是被风雨吹打下 那就湿漉漉的，香味差多了。 来，那就湿漉漉的，香味差多了。 真像下雨！好香的雨呀！ ④啊！真像下雨！好香的雨呀！ 母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中， ⑤母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中，父亲 点上檀香，炉烟袅袅，两种香混合在一起。 点上檀香，炉烟袅袅，两种香混合在一起。 ⑥细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。 细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。 全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。 ⑦全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。 可是母亲常常说： 外地的桂花再香， ⑧可是母亲常常说：“外地的桂花再香，还是比不 得家乡旧宅院子里的金桂。 得家乡旧宅院子里的金桂。”
部编版教材五年级语文上册《桂花雨2》课件
2珍珠鸟【学习目标】1．正确认读8 个要求会认的生字，正确书写12 个要求会写的生字。
2．掌握课文内容，认识珍珠鸟变化的过程以及变化的原由，感觉作者和珍珠鸟和睦相处的美好境地。
3．有感情地朗诵课文，理解课文中含义深刻的句子，领会“信任，常常创建出美好的境地”的深刻含义。
【课前预习】★课文背景知识珍珠鸟别名金山珍珠，原产澳洲东部和印尼东部热带丛林中。
这类鸟羽毛娇艳，体形娇小玲珑，喊声细柔，给人以美的享受，此刻已经成为有名世界的赏析鸟。
但珍珠鸟生性怕人，需独自饲养。
《珍珠鸟》的作者（），他是今世有名作家、文学家、民间艺术工作者。
他的作品大多关注生活，视角新奇，描绘深入仔细，让人读后耐人回味。
他的代表作除了《珍珠鸟》外，还有中篇《三寸金莲》、《阴阳八卦》、《炮打双灯》和系列短篇《市井人物》。
★自学检测1.给以下画线字注音。
鸟巢（）流泻（）呷嘴（）垂蔓（）瞅见（）眼睑（）眸子（）细腻（）2.看拼音写汉字。
shēn y ōu cōnɡl ónɡbā kāi xì sh énɡ（）（）（）（）huà ku ànɡbǐ ji ào bènɡ ti ào mò mò（）（）（）（）t ú l àni ǔ d ònɡxi ōnɡ p úli ú xi è（）（）（）（）3．依据文章上下文理解划线的词语的含义，理解不了的查一查工具书。
（1）吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，好像碧玉，斑斑驳驳，买卖葱郁。
斑斑驳驳：。
买卖葱郁：。
（2）我笔尖一动，流泻下一时的感觉：信任，常常创建出美好的境地。
流泻：。
信任：。
4．自读课文，想想，试着填一填。
有人说，珍珠鸟是一种“”的鸟，可是在我的关爱与精心珍爱下，珍珠鸟儿由“”人发展到“”人，由珍珠鸟一步步熟习、亲密、信任“我”的过程，“我”不由感触：“，。
小学语文人教版五年级上册 类文拓展 第3课 桂花雨
3.桂花雨（一）丹桂雨中也芳香又值周末，一场秋雨淋湿了大地，也淋湿了我的思绪。
拎着电脑包，急速赶回家。
雨在伞上愉悦地舞蹈着，滴答着我的空间，人不免有些郁闷，秋雨勾起了我的愁思。
可跨进庭院的铁门槛时，一股浓郁的桂花直扑鼻而来，连赶几步，心里清楚，这是我们院子里的那棵桂花树开花了。
我在疑惑着，雨中桂花也散发香气吗？它确实是满院飘香。
雨中的桂花香气，有异于往昔，它们散发着一种湿润的芳香。
雨后，空气清新，夹杂着桂子的幽香，如此惬意的事，我是不会错过的。
把电脑放进家门，转身来到桂花树下，任凭绵绵秋雨的洗礼，一点儿也没削弱我看花、嗅花的兴趣，反而让这份兴趣加浓了一些。
雨水敲打着树叶片上，迸溅着更加细小的雨滴，叶子摇曳着，发出微微沙沙的声响。
树叶更加翠绿，更加油光，一尘不染，装饰着淡黄的桂花，整棵桂花也装饰我家的窗户。
雨中赏桂花，别有一番滋味。
碧绿的叶子间，夹杂着黄色的花朵，每根枝杈的两端对称开放数十枝花朵，一绺一绺的，四瓣小小的花片中间露出两片更小的花蕾。
黄绿主宰的桂花丛中，比晴天的色彩更加深切。
秋雨阵阵，桂花幽幽。
伴着阵阵微风，幽香缕缕入鼻，让人神清气爽。
她悄悄地隐身在绿树丛中，羞答答地漫射她沁人的芬芳，她是花中的玉女，高雅沉静，温婉多情。
她们一朵朵淡黄色的小小的花朵，藏在满树的绿叶里，默默地绽放着迷人的清香，像繁星点点缀满了树。
喜欢站在桂花树下，看它小巧而精致的身影，禁不住去抚摸，却又怕摇落它，还想摘下一两枝。
一阵秋风吹过，夹杂着阵阵桂花香韵，深深地吸一口气，沁人心脾。
夜色渐近，雨点越来越大，还是抵挡不了它对我的诱惑，摘下一小枝，欣喜地插到花瓶里。
夜间，满屋桂香关不住，玲下班回到家里，满是高兴，不时闻闻雨夜桂花的幽香！雨中桂花，一种湿漉漉的幽香，它不仅装饰了自然，而且装饰了家的温馨，更装饰了我们的梦！（二）还乡暮秋的田野上照着斜阳，长的人影移过道路中央；干枯了的叶子风中叹息，飘落在还乡人旧的军装。
哇的一只乌鸦飞过人头；鸦雏正在那边树上啁啾，他们说是巢温，食粮也有，为何父亲还在外面漂流？火星与白烟向灶突上腾，屋中响着一片切菜声音，饭的浓香喷出大门之外，看着家的妇女正等归人。
部编人教版五年级语文下册阅读理解及答案(考题)
部编人教版五年级语文下册阅读理解及答案（考题）一、课外阅读。
怀特森先生教的是六年级的科学课。
在第一堂课上，他给我们讲了一种叫作凯蒂旺普斯的东西，说那是种夜行兽，冰川期中无法适应环境而绝迹了。
他一边说，一边把一个头骨传来传去，我们都作了笔记，后来又进行了测验。
他把我的试卷还给我时，我惊呆了。
我答的每道题都被打了个大大的红叉。
测验不及格。
一定有什么地方弄错了!我是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀!接着我意识到班里的每个人都没及格。
发生了什么事?很简单，怀特森先生解释道——有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的。
这种动物从来没有存在过。
所以，我们笔记里记下的那些都是错的。
难道错的答案也能得分吗?不用说，我们都气坏了。
这种测验算什么测验?这种老师算什么老师?我们本该推断出来的，怀特森说道。
毕竟，正当传递凯蒂旺普斯的头骨(其实那是猫的头骨)时，他不是告诉过我们有关这种动物的一切都没有遗留下来吗?怀特森描述了它惊人的夜间视力，它的皮毛的颜色，还有许多他不可能知道的事实。
他还给这种动物起了个可笑的名字。
可我们一点没有起疑心。
他说我们试卷上的零分是要登记在他的成绩记录簿上的。
他也真这么做了。
怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么。
课本和老师都不是一贯正确的。
事实上没有人一贯正确。
他要我们时刻保持警惕，一旦认为他错了，或是课本上错了，就大胆地说出来。
上怀特森先生的课，每一次都是不寻常的探险。
有些科学课我现在仍然能够差不多从头至尾地记起来。
有一次他对我们说他的大众牌轿车是活的生物。
我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过的驳论。
他不肯放过我们，直到我们证明我们不但知道什么叫生物，且还有坚持真理的毅力时，他才罢休。
我们把我们这种崭新的怀疑主义带进了所有课的课堂。
这就给那些不习惯被怀疑的老师带来了问题。
我们的历史老师讲着讲着，会有人清清嗓子，说道：“凯蒂旺普斯。
”如果要我给我们的学校危机提出个解决办法的话，我一定会提出怀特森先生。
7桂花雨
桂花摇落以后，挑去小枝小 每回我写到我的父母家人或师友，我都禁不住 热泪盈眶，我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自 叶，晒上几天太阳，收在铁盒 己对他们的一份情，像花草树木似的，谁能没有根 呢？我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年， 子里，可以加在茶叶里泡茶， 忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永 不再写，然而，这怎么可能呢？ 过年时还可以做羔饼。
桂花茶
桂花酒冻
桂花沙冰
桂花糕
故乡的桂花给作者的童 年带来了无限的乐趣， 现在谁能带着大家去感 受一下？品读4、5、6 段，体会作者的愉快、 高兴的心情。
作者对故乡深深的思 念之情和对故乡美好 生活回忆使作者觉得 这里的桂花在香，也 比不上家乡院子里的 桂花。
飘落的桂花 桂花纷纷扬扬落下， 轻轻地落在我的头发上， 我 轻轻地落在我的脖子里， 我 轻轻地落在 ， 我
人教版五年级语文上册第二组课文
7 花 雨
上海庙学校：罗小蓉
学习目标：
1、认识本课生字。 3、能给课文分段并概括段意。
2、正确、流利、有感情的朗读课文
4、体会作者思念家乡的思想感情， 并领悟这种感情是怎样表达出来的
琦君（1917～ ）
现当代女作家，原名潘希真， 浙江永嘉人，毕业于杭州之江大 学中文系，师从词学家夏承焘。 1949年赴台湾，在司法部门工作 了26年，并任台湾中国文化学院、 中央大学中文系教授。后定居美 国。 出版散文集、小说集及儿童 文学作品30余种，内有《烟愁》 《细纱灯》《三更有梦书当枕》 《桂花雨》《细雨灯花落》《读 书与生活》《千里怀人月在峰》 《与我同车》《留予他年说梦痕》 《琦君寄小读者》《琴心》《七 月的哀伤》以及《琦君自选集》 等。
阅读要求
初读课文，扫除生字， 我们来接读。（要求：坐 姿端正，声音洪亮，字音 要读准，听得同学发现问 题及时举手纠正）
桂花雨课件修改稿
可是桂花的香气，太迷人了。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至 少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里 的。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
摇桂花对我来说是件大事。所以， 我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇 桂花呢！”
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花 树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下 来，我们满头满身都是桂花。我喊着： “啊！真像下雨，好香的雨啊！”
这里的桂花再香，也比不上家 乡院子里的桂花。
杭州有一处小山，全是桂花树，花 开时那才是香飘十里。
课文通过回忆儿时在家乡（ ） 摇桂花 时的情景，字里行间都充满了对童 年生活的（ 怀念）和对故乡的 （无比思念 ）。
童年是多么的美好， 那一幕幕回忆都将永驻我 们心间……写写令你记忆 犹新的童年趣事，然后与 同桌分享你的快乐！
琦君（1917～ ）
阅读要求
说说桂花给“我”带来了哪些快乐？
谈谈你对“这里的桂花再香，也比不上 家乡院子里的桂花”这句话的体会
姿态 迷人 邻居 杭州 成熟 完整 尤其 提前 一箩 浸 香飘十里
自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，并说说文章讲了哪 些内容？ 爱桂花、摇桂花、思桂花
1、作者为什么爱桂花呢？请找出具 体描写桂花香的语句。 2、作者摇桂花时的心情如何呢？请 找出具体描写作者摇桂花的句子来。
人教版五年级语文上册第二组课文
7* ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 花 雨
现当代女作家，原名 潘希真，她是浙江温州人， 12岁随父亲来到杭州， 32岁去了台湾，60岁移 居美国，她一生漂泊，84 岁才回到故乡温州. 出版散文集、小说集及 儿童文学作品30余种，内 有《烟愁》《细纱灯》 《三更有梦书当枕》《桂 花雨》《细雨灯花落》 《读书与生活》《琴心》 《七月的哀伤》以及《琦 君自选集》等。
桂花雨,这篇课文仿写课文,第五自然段仿写
桂花雨,这篇课文仿写课文,第五自然段仿写作为你的文章写手，我会按照你的要求撰写一篇有价值的文章。
在这篇文章中，我会根据你提供的主题“桂花雨”来进行全面评估和深度探讨，并根据你的要求以知识文章格式进行撰写。
【原文自然段】第五自然段：那桂花飘零，一夜一夜的，我总是想念着那浓浓的桂花香。
听着听着，那香就直透我的心扉，让我屏息静听，让我感到了日子的长短和生命的芬芳，让我心醉神怡。
听着听着，那香就飘荡在我的心田，时时刻刻的，一年又一年的。
愈久愈浓，愈久愈醇。
【改写自然段】第五自然段：桂花雨轻轻地飘落，细细地萦绕在空气中，仿佛是思念的化身。
那淡淡的桂花香，总是能打动我的心弦，让我在岁月的流逝中感受到生命的芬芳和岁月的变迁。
这种香气，似乎一直存在于我的心灵深处，随着时间的推移，愈发浓厚，愈发醇香。
在这篇文章中，我将深入探讨桂花雨这一主题，并以从简到繁的方式逐步展开，让你更深入地理解。
我们将简要介绍桂花雨的来源和特点，然后深入探讨桂花雨在我国文化中的意义和传承，最后进行总结和回顾，共享个人观点和理解。
1. 桂花雨的来源和特点桂花是一种具有浓郁香气的植物，其花朵绽放时会飘散出阵阵幽香。
当这些花朵在秋风中飘落时，便形成了如同雨一般的景象，被称为桂花雨。
这种独特的自然现象，不仅给人们带来清新的空气和美好的视觉享受，更是激发了人们对自然的敬畏和美好的向往。
2. 桂花雨在我国文化中的意义和传承在我国文化中，桂花一直被视为高雅、清新的象征，常常被用来比喻美好的事物。
桂花雨则更是被赋予了浪漫、诗意的意义，成为许多诗人、文人笔下的主题。
在我国传统节日中，人们还会选用桂花酿制成桂花酒，寄托着对美好生活的向往和祝福之情。
桂花雨作为一种独特的自然景观，传承了我国古代文化的浪漫和诗意，承载着人们对美好生活的追求和向往。
3. 总结和回顾通过对桂花雨的深入探讨，我们不仅了解了这一自然景观的来源和意义，更感受到了其在我国文化中的独特地位。
桂花雨所传达的浪漫和诗意，不仅让我们对自然充满敬畏和向往，更激发了我们对美好生活的追求。
桂花雨PPT课件4
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17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。下 午12时52分20秒下午12时52分12:52: 2021.4. 25
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13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21. 4.2521. 4.2512: 52:2012:52:20 April 25, 2021
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14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年4月 25日星 期日下 午12时 52分20秒12:52:2021. 4.25
课文理解
课文理解
浸 哪个词形象地写出了桂花的香气?
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有 不浸在桂花香里的。 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
课文理解
用横线划出“摇桂花”时的一系列动作
铺抱摇喊
课文理解
桂花摇落后，全家人怎么做的？
部编版五年级语文
-
桂花：也称木犀，木犀科。花为黄Байду номын сангаас
色或白色，极香，花期中秋。核果椭圆 形，蓝紫色，翌年夏初成熟。种类有金 桂（金黄色）、丹桂（橙黄 ）、银桂 （较白）、四季桂（稍白）。是传统的 名贵香花，城市绿化、美化的重要树种。 桂花经蜜饯后，可做各种甜食。
同学们，秋天来了 大家喜欢桂花吗？
作者介绍
挑铺晒 收 泡茶 糕饼
分组讨论
分组讨论
分别画出描述桂花树和桂 花香气的语句，想一想每 句话的意思，并与同小组 的同学交流感受。
拓展练习
拓展练习
人教版五年级桂花雨课件
拓展练习
模仿写句
听到 ，
总会我起 ，
还有 。
再见
人教版小学语文第9册
说说课文主要讲了一件什么事？
课文主要讲作者回忆小时候的桂花和帮母亲摇桂花。
什么是桂花雨?
飘落下来，像下雨一样。
阅读全文
读课文，这篇课文作者
我最喜欢桂花
接着写
摇桂花
最后写
赏桂花
先写
阅读全文
课文分段
课文怎样分段？
课文分段
课文分段
第一段（第1至3节）
小时候，我最喜欢桂花和迷人的香气。
第二段（第4至6节）
琦君，原名潘希真，散文家、小说家，一生飘泊。
1917年生于浙江温州 11岁跟随父亲来到杭州 32岁迁至台湾 60岁旅居美国 84岁回到故乡温州 87岁回到台湾居住 89岁病逝在北京
作者介绍
生字学习
生字学习
读读记记
生字学习
姿态 迷人 至少邻居 成熟 完整尤其 提前香飘十里
阅读全文
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桂花雨
人教版小学语文第9册
-
桂花：也称木犀，木犀科。花为黄色或白色，极香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟。种类有金桂（金黄色）、丹桂（橙黄 ）、银桂（较白）、四季桂（稍白）。是传统的名贵香花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯后，可做各种甜食。
同学们，秋天来了大家喜欢桂花吗？
浸
用横线划出“摇桂花”时的一系列动作
பைடு நூலகம்课文理解
铺 抱 摇 喊
桂花摇落后，全家人怎么做的？
课文理解
挑 铺 晒
收 泡茶 糕饼
分组讨论
分组讨论
分别画出描述桂花树和桂花香气的语句，想一想每句话的意思，并与同小组的同学交流感受。
五年级上2桂花雨
五年级上2桂花雨《五年级上 2 桂花雨》“桂子月中落，天香云外飘。
”每当读到这句诗，我的眼前就会浮现出那纷纷扬扬飘落的桂花雨，鼻尖似乎也萦绕着那清幽迷人的桂花香。
在我们的五年级语文课本中，有一篇名为《桂花雨》的文章，它以细腻的笔触、真挚的情感，为我们描绘了一幅充满温情与美好的桂花图。
作者琦君在文中回忆了童年时代与桂花相关的点点滴滴。
小时候，他们家的院子里种着一棵桂花树。
这棵桂花树不像梅花那样有姿态，也不像木兰花那样高大挺拔，但它却有着自己独特的魅力。
每到秋天，桂花盛开，那米粒般大小的金黄色小花挂满了枝头，一簇簇，一团团，远远望去，就像夜空中闪烁的繁星，美丽极了。
桂花的香气更是迷人。
还没看到桂花，那浓郁的香气就已经先飘进了鼻子里，让人忍不住深深地吸上几口。
这香气不像玫瑰那样浓烈，也不像茉莉那样清幽，而是一种恰到好处的香甜，让人闻了心情格外舒畅。
每当桂花盛开的时候，作者和家人都会坐在院子里，伴着桂花的香气，一起聊天、喝茶、做游戏，那温馨的场景让人无比怀念。
最让作者难忘的，莫过于摇桂花了。
每当摇桂花的时候，作者总是特别兴奋。
她会帮着大人一起铺上竹席，然后紧紧地抱住桂花树，用力地摇起来。
那金黄色的小花就像雨一样纷纷飘落下来，落得作者满头满身都是。
她在这桂花雨中欢快地笑着、跑着，尽情地享受着这份快乐。
摇下来的桂花，可以用来做糕饼，可以泡茶喝，还可以送给邻居们。
那香甜的糕饼、清香的茶水，以及邻里之间的情谊，都让作者的童年充满了温暖和幸福。
随着时间的流逝，作者离开了家乡，来到了大城市。
大城市里虽然也有桂花，但却再也没有了童年时那种亲切的感觉。
每当想起家乡的桂花树和那纷纷扬扬的桂花雨，作者的心中就充满了对家乡的思念和眷恋。
这篇文章让我感受到了作者对童年生活的怀念，对家乡的热爱。
它让我明白了，家乡不仅仅是一个地方，更是一种情感的寄托，一种心灵的归宿。
在我们的生活中，也有许多像桂花一样平凡而又美好的事物。
比如春天里绽放的桃花，夏天里清澈的溪流，秋天里金黄的稻田，冬天里洁白的雪花。
《桂花雨》水墨菱塘
《桂花雨》水墨菱塘
故乡的菱塘是散漫的，远眺像一幅幅大大小小的水墨画，零零散散地侧卧于村边地头，大的有几十亩，小的仅半亩多。
每年初春，熬过了一冬的菱塘便渐渐有了生机，起初疏疏朗朗地，细小的菱叶漂浮于碧水间，一过“黄梅”，菱叶们便争先恐后地涨满菱塘，把个水面挤得密密匝匝。
此时，一张张翠绿的菱叶被支楞得翘了起来，菱盘上缀满了一丛丛白色的、淡红色的小花，微风送来缕缕馨香，红蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇，还有鼓眼睛的青蛙，在菱盘上尽情地嬉戏。
几个心急的孩子，时常在放学后奔到菱塘边，折一根树枝拨来两三块菱盘翻起，看看结了菱角没有。
临近中秋节，故乡的采菱女便开始采“头朝菱”了。
穿着各色衣裙的采菱女有的划一叶扁舟，有的荡一只水盆，穿行在绿色的“水巷”里。
她们一只手掀起一块水淋淋的菱盘，另一只手的两个手指轻轻一掐，一只小小的菱角就采撷下来了。
刚起水的菱角，鲜嫩、清甜。
剥一只丢进嘴里，脆生生、甜津津的，胜似苹果、柑橘。
站在岸边的孩子早已等不及了，走向凉洌洌的水里。
采菱女见状，忙把“船”靠过去，抓一把菱角塞进孩子们的衣袋，孩子们这才欢天喜地地返回岸上。
每当这个季节，故乡的每一扇窗户里，都会飘着扑鼻的菱香，芬芳浓郁，和着夜雾，弥漫整个村庄。
家家灶上煮着菱，大人小孩剥着菱。
第二天一早，故乡的街头，摊摊担担，那一堆堆溢着余香的菱角，就一个劲儿诱惑你了。
剥着菱角，我又徜徉在故乡的画幅中了。
我看到了池塘轻易散不开的浓雾。
荡起水盆，我也加入了采菱女的行列，并随手将一只菱角扔进嘴中，细细咀嚼，甜滋滋的，满口生津，齿颊留芳……。
桂花雨拓展练习及答案
拓展阅读实训（一）怀念家乡的桑树我一直在思念我故乡的桑树，因为它给予我童年的生活无穷的乐趣。
年年春来，当屋后的积雪渐渐（）、当河边的杨柳（）出新芽，我们村上的一群孩子就开始（），盼望着桑树早一天长出叶子来。
谁都说不清，第一片桑叶是什么时候从树枝上钻出来的。
常常地，当一群人从桑树下走过时，会有眼尖的孩子大叫：“快看啊，桑叶长出来了。
”果然，原本光秃秃的桑树上，已经爬满了一片片嫩芽。
桑叶见风长，小小的嫩芽很快就长成了大大的叶子。
当片片桑叶在风中摇曳时，我们便开始忙着养蚕。
那些黑黑的蚕宝宝，刚被我小心翼翼地从别人家捧回来，我便匆忙地跑到桑树林，采回一大筐又肥又嫩的桑叶，送到了蚕宝宝的嘴边，看着小东西张着贪玩的小嘴不停地吞噬着桑叶，发出丝丝的乐曲声时，无比的快乐在我的心底油然而生------不用说，桑叶是蚕宝宝的最爱，而我们这些孩子，爱的却是桑葚（也称为桑树果、桑枣）通常一过四月，便有像小狼牙棒一般的青果子从浓密的桑叶间翘起头来，那就是桑葚。
随着时间的推移，桑葚一天天地变化着：先是从青色中微微地透出一点红润；接着红色越来越多；直到有一天，整个桑葚变得红彤彤的，尤如红色的玛瑙，在万绿丛中显得格外诱人。
于是，馋嘴的孩子们忍不住了，他们争先恐后地涌向桑林，三下两下地窜到树上，摘一粒桑葚喊一声酸，享受着大自然赋予的欢乐。
但孩子们都很清楚，桑葚一红，离熟透的日子就不远了。
因此，放学归来，谁都不急着回家，而是将书包挂在树杈上，对着共同的目标，一哄而上，在茂密的桑叶中搜寻。
果然，在一串串红彤彤的桑葚中，有许多已经成熟，紫得发黑，让人垂涎欲滴。
伸手摘下一粒放进嘴里，轻轻一咬，饱满的汁液在唇齿间流淌，甘甜中带着微微的酸涩，无比滋润。
农村的孩子平时没有什么零食，而桑葚成了他们这个季节里的最好点心。
除了一日三餐之外，孩子们总是以桑林为乐园，吃着玩着，高兴个够。
时光流转，季节轮回。
在年年如期而至的春天里，桑树为清贫的孩子们带来不尽的欢乐，随着他们的成长，这种欢乐也浸润到他们的血肉之中。
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桂花雨》教学设计
教学目标：
1.认识 2 个生字。
读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。
教学重难点：
略读课文粗知大意，并抓住主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。
教学时间： 1 课时
教学过程：
一、复习导入, 揭题释题
1．本单元我们学习了以思乡为主题的课文，谁能说说在我们学过的课文中，分别是谁勾起了作者的思乡之情呢？
2．那今天我们要学习的《桂花雨》这篇文章又是谁勾起了作者的思乡之情呢？3．齐读课题并质疑：桂花雨是什么样的？（结合预习指名回答）
二、初读课文，整体感知
1、自由轻声地读课文，注意谁准字音，读通句子，并思考，文章主要讲了什么内容？
2、检查生字词的读音情况（开火车、小组、齐读）
3、指名说文章主要讲了什么内容？（师板书：爱桂花，摇桂花，思桂花）
4、根据板书，找出文章的相应段落并分段，体会作者的情感。
三、深入学文，品析感悟
爱桂花一一香
A、作者为什么爱桂花呢？（香）
B、请找出具体描写桂花香的语句。
C交流具体描写桂花香的语句。
D品析“浸”字，感受桂花的香气四溢。
（换字比较）
摇桂花--- 乐
A、作者摇桂花时的心情如何呢？能用一个字简单概括一下吗？（乐）
B、请找出具体描写作者摇桂花的句子来
C在描写描桂花时，主要抓住了人物的什么来写？（动作、语言）
D请找出具体描写作者摇桂花时的动作来。
E、仿写句子：（）,（）纷纷落下来，（）都是。
我高兴地喊着：“ （）！”
体会桂花雨的多、美、香
思桂花--- 情
1．作者到杭州赏桂花时，总忘不了给母亲带上一大袋，可是母亲却
说（这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花）
2．母亲为什么这样子说呢？到底是杭州的桂花香还是家张的桂花香呢？3．比较：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
杭州有处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
体会桂花已成为了母亲生命的一部分以及母亲的思乡之情5．是啊，触景生情的何止母亲
一人呢？作者每每看到桂花也想起了故乡的“摇花乐”和那阵阵的桂花雨。
回味“摇花乐”，体验“思乡情” 摇桂花给作者的童年带来了哪些乐趣呢？课外拓展
故乡的一景一物我们是如此的熟悉，试想故乡哪个景物或人物给你留下的印象最深刻呢？或者是家乡的特产等。
板书设计：
7．桂花雨
爱桂花——香点点桂花雨
摇桂花--- 乐片片思乡情
思桂花--- 情
感谢您的阅读，祝您生活愉快。