特殊教育资源中心职能共39页
特殊教育领导小组及其工作职责分配
特殊教育领导小组及其工作职责分配1. 背景特殊教育领导小组是为了更好地管理和推进特殊教育事务而设立的工作组。
特殊教育是指为有特殊教育需求的学生提供个性化教育和支持服务的教育形式。
特殊教育领导小组的成立旨在协调各相关部门的资源，促进特殊教育的发展和实施。
2. 工作职责分配特殊教育领导小组的成员由相关部门的代表组成，他们担任不同的职责以确保特殊教育事务的顺利进行。
以下是各成员的职责分配：2.1 领导小组主任- 负责协调和组织特殊教育领导小组的工作- 监督特殊教育政策和计划的执行- 汇报特殊教育工作的进展情况给上级部门2.2 特殊教育教师代表- 提供特殊教育领域的专业意见和建议- 协助制定特殊教育的教学计划和课程- 组织特殊教育培训和教师交流活动2.3 家长代表- 代表特殊教育学生的家长，提出相关需求和意见- 参与特殊教育政策的制定和改进- 组织家长会议和活动，促进家校合作2.4 学校行政代表- 确保学校特殊教育政策的贯彻执行- 协调特殊教育资源的分配和利用- 组织特殊教育评估和监测工作2.5 社会资源代表- 协助联系社会资源，提供特殊教育支持- 开展特殊教育宣传和推广活动- 参与特殊教育项目的开发和管理3. 工作方式特殊教育领导小组每季度召开会议，讨论特殊教育工作的进展和问题，并制定相关解决方案。
在会议之外，成员之间也通过电子邮件、电话或在线平台进行沟通和协作。
特殊教育领导小组与相关部门保持密切合作，共同推进特殊教育的发展和改进。
总之，特殊教育领导小组的成立和工作职责分配有助于提高特殊教育服务的质量和效率，确保特殊教育学生能够得到适当的支持和关注。
特教教育资源中心建设
特教教育资源中心是在特殊教育学校建立的集课程、教材、专业图书以及学具、教具、康复器材和辅助技术于一体的专用教室；它具有为特殊教育需求的儿童提供咨询、个案管理、教育心理诊断、个别化教育计划、教育支持、学习辅导、补救教学、康复训练和教育效果评估等多种功能，其目的是满足具有显著个别差异儿童的特殊教育需求。
特教教育资源中心的总体要求是要建设资源教室，要遵循残疾学生身心发展规律，充分考虑残疾学生潜能开发和功能补偿的需求，以增强残疾学生终身学习和融入社会的能力为目的；要坚持设施设备的整体性和专业服务的系统性，为残疾学生的学习、康复和生活辅导提供全方位支持；要突出针对性和有效性，根据每一个残疾学生的残疾类型、残疾程度和特殊需要，及时调整更新配置；要确保安全，配备的设施设备必须符合国家的相关安全和环保标准，不得含有国家明令禁止使用的有毒材料。
那么建立特教教育资源中心具体有那几个方面的要求。
1、师资培训特殊教育的发展，首先要解决师资问题。
一个县（市）的特殊教育的普及和发展，需要大批热心于特殊教育的教师。
当地的特殊教育学校，有义务、有责任对所在县（市）从事的随班就读的教师进行培训，并提供教育管理上的经验。
随班就读教师，也可以定期到特殊教育学校进行短期实习，发挥好特殊教育学校继续教育的基地作用。
2、图书资料特殊教育学校是国家在特殊教育上实行重点建设、规范化管理、具有示范性的特殊教育中心。
早在20世纪七八十年代，当地的一所聋哑学校，各方面都是按照省级实验小学的要求进行配备的；20世纪90年代末、21世纪初的特殊教育学校大多已纳入省级现代化示范学校的建设标准，如在图书资料方面严格按生均拥有量进行配置。
常熟市特殊教育学校的图书配备量达到生均50册以上，尤其是特殊教育的专业图书，有足够的数量和种类。
这对从事随班就读的教师查阅各种特殊教育资料十分有利。
3、仪器设备特殊教育学校的规模虽小。
人数也少，但各类教育设备、仪器比较齐全，除了普通教育所需的一般电教设备外，还有很多的专门设备。
特殊教育资源中心职能
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三、资源教师
●“资源教师”是指规划、建设、运作和管理资源 教室的专业教师。 ●在资源教室模式中，资源教师是教学方案的主要 实施者，也是特殊教育和普通教育沟通的桥梁，负 责对特需儿童进行康复训练、补救教学，对普通班 教师和家长提供咨询与支持服务。
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三、资源教师
资源教师工作原理
该计划提出实现全纳教育目标的重要举措就是要
在各省市县建立特殊教育资源中心，在各普通学校建 立随班就读残疾学生的资源教室。国家希望通过建立 资源中心来撬动特殊教育的全面发展。
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一、资源中心建立的背景
中国现代特殊教育的格局
特教学校
普通学校
资源中心
资源教室
融合 教育
特殊教育的发展方向和目标：全纳教育、融合教育
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诊断评估
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三、资源中心的功能
功能三：巡回指导
资源中心组建巡回指导团队，定期深 入各镇学校资源教室进行指导与示范
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巡回指导
1 .
巡回指导团队
专业人员 进修校
中心教师 教育局
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巡回指导
2 .
巡回指导内容
学校融合教育工作开展
1011专业信息12成立诊断评估小组对学生的残疾类型能力水平五大领域等进行评测1314资源中心组建巡回指导团队定期深入各镇学校资源教室进行指导与示范15专业人员进修校教育局中心教师16学校融合教育工作开展融合班级氛围营造教师干预策略指导诊断评估个案干预指导家长教育方法指导17选择个案观察访谈评估分析个案聚焦目标制定iepisp实施反思调整选择个案观察访谈评估分析个案聚焦目标制定iepisp实施反思调整18选择个案观察访谈评估分析个案聚焦目标制定iepisp实施反思调整19巡回指导结束后经过巡回指导团队的分析讨论会给该指导学校一些建议与要求
特殊教育资源中心工作职责
特殊教育资源中心工作职责特殊教育资源中心（以下简称资源中心）是负责协调、整合和管理特殊教育资源的专门机构，旨在为特殊需求学生提供全面的支持和服务。
资源中心的工作职责主要包括以下几个方面：一、组织管理和协调1. 负责资源中心的日常管理工作，制定和执行中心的工作计划和规章制度。
2. 协调资源中心与政府部门、学校、家长和社会各界的关系，促进合作与交流。
3. 组织制定特殊教育发展规划和政策措施，推动特殊教育的发展。
二、教育诊断与评估1. 组织实施特殊教育诊断与评估，通过专业的评估团队，对特殊需求学生的能力、需求和学习状况进行全面评估。
2. 根据评估结果，为学生制定个性化的教育计划和干预策略。
三、教育支持和干预1. 为特殊需求学生提供个性化的教育支持和干预服务，包括课堂教学、个别辅导、辅助技术等。
2. 协助学校建立特殊教育资源教室，提供必要的学习材料和设备。
3. 组织专业的教师和康复师团队，为学生提供康复训练和职业评估。
四、教师培训和专业发展1. 组织特殊教育教师培训，提高教师的专业水平和教学能力。
2. 开展特殊教育学术交流和研究活动，推动特殊教育学科发展。
3. 提供教师指导和咨询服务，促进教师专业成长。
五、家长支持和合作1. 提供家长培训和教育资源，帮助家长了解和参与孩子的教育过程。
2. 建立家长组织和交流平台，促进家长之间的交流与合作。
3. 促进家长与学校、教师的沟通与合作，共同关注和促进学生的成长和发展。
六、宣传和推广1. 开展特殊教育宣传和推广活动，提高社会对特殊教育的认知和接纳程度。
2. 组织特殊教育展览和讲座，增加公众对特殊教育的了解和关注。
3. 建立特殊教育资讯平台，提供特殊教育政策和资源信息。
七、研究与评估1. 开展特殊教育研究和评估，收集和分析特殊教育数据，为政策制定提供依据。
2. 监测和评估特殊教育项目的实施情况，确保目标的实现。
3. 参与制定特殊教育标准和质量评估体系，推动特殊教育质量的提升。
特殊教育学校职责精编范本
特殊教育学校职责精编范本第一章总则第1条特殊教育学校是国家为残疾学生提供教育服务的专门机构，依法履行特殊教育职责，促进残疾学生的全面发展和融入社会。
第2条特殊教育学校的职责是根据国家有关法律、法规和政策规定，按照教育部的指导思想，贯彻党的教育方针，以促进残疾学生的健康成长、全面发展和自主生活为宗旨，为残疾学生提供优质、个性化的教育服务。
第3条特殊教育学校应当依法保护残疾学生的合法权益，积极配合有关部门和社会组织开展残疾学生教育事业的调查、研究和宣传工作，提高残疾学生的社会认同感和生活质量。
第二章教育管理第4条特殊教育学校应当建立健全学校教育管理体制，制定并执行科学合理的教育管理制度，确保教育工作的顺利进行。
第5条特殊教育学校应当制定残疾学生学籍管理制度，做好学籍报到、转学和毕业等各项工作，确保残疾学生的学籍信息准确完整。
第6条特殊教育学校应当制定残疾学生教育教学计划，明确学科要求、学习目标和评价标准，保证残疾学生接受有针对性的教育。
第7条特殊教育学校应当组织开展师资培训，提高教师的专业素养和育人能力，确保教育工作的质量。
第三章课程设置第8条特殊教育学校应当根据残疾学生的特点和需求，制定个性化的课程设置，为残疾学生提供适宜的教育内容和学习环境。
第9条特殊教育学校应当根据残疾学生的身体、智力、感知、语言和社交等方面的特殊需求，设置相关教育课程，鼓励残疾学生根据自己的兴趣和能力选择学习内容。
第10条特殊教育学校应当开设专门的培训课程，培养残疾学生的生活自理能力、社交交往能力和职业素养，为他们未来的独立生活和就业创造条件。
第11条特殊教育学校应当建立多元评价机制，综合考评残疾学生的学习成绩、实践能力和综合素质，确保评价结果客观公正。
第四章教育资源第12条特殊教育学校应当充分利用教育资源，提供优质的教育设施和教学资源，为残疾学生提供良好的学习条件。
第13条特殊教育学校应当配备适宜的教育设备和辅助器具，提供残疾学生特殊教育需要的辅助学习工具和技术支持。
2024年特殊教育学校职责精编(二篇)
2024年特殊教育学校职责精编1.关心学生的全面成长与个性发展。
负责做好本班学生的思想政治教育工作,培养学生具有爱国主义精神及良好的品德、高尚的情操。
使本班形成一个遵守纪律、勤奋学习、团结向上、朝气蓬勃的集体，使学生在德育、智育、体育几方面都得到全面发展,形成良好的班风、学风。
2.经常与科任教师联系，了解和研究学生的思想、学习情况，教育学生明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，学好各门功课，不断提髙学习成绩。
培养学生爱科学、讲科学、用科学的优良风尚。
3.关心学生身心健康，做好预防工作。
组织和指导学生开展体育、文娱、卫生等活动,教育学生积极参加体育锻炼，自觉搞好环境卫生和个人卫生,养成良好的锻炼和卫生习惯。
对学生生活给以应有的指导，教育学生养成良好的生活习惯。
4.教育并督促学生遵守《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》及学校的各项规章制度、政府的法律和社会公共道德。
处理日常班务工作和本班学生中的偶发事件，重大问题及时向学校领导汇报。
____组织领导班委会，指导本班团小组或中队开展各项有意义的活动，培养学生的独立工作能力。
6.教育学生关心集体，爱护学校的公物，使其使用的桌椅、床等公物不受损坏，教室其他公物保持完好。
7.认真准备并切实上好晨会、班会课，主题班会课要备详案。
积极参与学校德育科研课题的研究工作。
8.定期(每周一次)召开班干会，做好培养班干部的工作。
____组织和领导本班学生参加生产劳动和必要的社会实践活动，指导学生开展课外活动，配合有关科任教师开展课外科技活动。
10.认真制订班级工作计划，期终写出总结。
《班主任工作手册》记录翔实、全面，有指导作用。
11.进行家访工作。
向家长介绍学生的学习和行为情况，了解学生家庭教育情况，共同研究对学生进行教育的方法。
12.关心学生生活，经常深入学生宿舍，了解学生生活情况，配合生活教师做好学生宿舍管理工作。
13.做好本班“三好学生”、优秀学生干部的评选工作和学生的操作评定工作，向校长或教导主任、大队辅导员提出对本班学生奖励、处分建议。
特殊教育学校职责精编（4篇）
特殊教育学校职责精编特殊教育学校是为那些有学习和发展障碍的学生提供教育和支持的特殊教育机构。
这些学校的职责是满足每个学生的个别需求，确保他们获得适当的教育和关怀。
以下是特殊教育学校的职责的精编：1. 个性化教育计划制定：特殊教育学校的首要职责是制定个性化教育计划（IEP），以满足每个学生的特殊需求和能力水平。
学校应与学生、家长和专业人员合作，收集各方的意见和建议，制定适合学生自身情况的教育计划。
2. 教学和教育支持：特殊教育学校负责提供高质量的教学和教育支持，确保学生获得优质的教育体验。
学校应有合格的特殊教育教师和其他专业人员，提供适应学生特殊需求的教学方法和资源。
3. 地点和环境适应：特殊教育学校应为学生提供一个适合他们学习和发展的环境。
学校应提供无障碍的校园和教室，以确保学生能够自由移动，并提供必要的辅助设备和技术，以满足学生的特殊需求。
4. 心理社会支持：特殊教育学校应提供心理和社会支持，以满足学生的情感和社交需求。
学校应有专门的心理辅导师和社工，提供情感支持、社交技能培训和解决问题的能力。
5. 家长和社区合作：特殊教育学校应与家长和社区建立积极的合作关系。
学校应与家长定期沟通，分享学生的进展和问题，并提供家长教育和培训。
学校还应积极参与社区活动，为学生提供更广泛的学习和社交机会。
6. 职业准备和工作培训：特殊教育学校应为学生提供职业准备和工作培训的机会。
学校应与企业和雇主建立合作关系，提供实习和工作机会，帮助学生获得就业技能和实践经验。
7. 个人独立和自主能力培养：特殊教育学校应培养学生的个人独立和自主能力，以帮助他们在日常生活中实现自己的目标和愿望。
学校应提供自助生活技能培训，如个人卫生、饮食管理和日常任务等。
8. 健康和保健支持：特殊教育学校应提供健康和保健支持，确保学生的身心健康。
学校应有专业医疗人员和护理人员，提供日常健康监护、医疗管理和紧急救援等服务。
9. 过渡和终身学习支持：特殊教育学校应提供过渡支持，帮助学生从学校到社区和职业生活的平稳过渡。
2024年特殊教育学校职责精编
2024年特殊教育学校职责精编特殊教育学校是为有特殊教育需求的学生提供特殊教育服务的学校。
2024年特殊教育学校在职责履行和发展方面，应该明确以下方面的内容，以确保特殊教育学校能够更好地服务特殊教育学生。
一、提供个性化教育服务特殊教育学校应该针对不同类型和程度的特殊教育需求，提供个性化的教育服务。
学校应该根据学生的身体状况、智力水平、感知和沟通能力等方面的特点，制定个性化的教育方案，以最大程度地满足学生的教育需求。
二、培养学生的自理能力特殊教育学校应该注重培养学生的自理能力。
学校应该提供适宜的自理训练环境和教学方法，帮助学生提高自理能力，培养他们的生活技能和社交能力。
学校可以通过开展实践活动、建立实训中心等方式，在日常生活中帮助学生学会如何照顾自己，增强他们的自信心和独立性。
三、推动技术与特殊教育的融合特殊教育学校应该积极推动技术与特殊教育的融合。
学校可以引入先进的教育技术设备和资源，如虚拟现实技术、智能教具等，为学生提供更多的学习和发展机会。
学校还应该注重培养学生的科技素养和信息技术能力，帮助他们更好地适应信息社会的发展。
四、提供职业教育和就业指导特殊教育学校应该为学生提供职业教育和就业指导。
学校可以开设职业技能培训课程，帮助学生掌握特定的职业技能。
学校还应该与社会各界建立合作关系，为学生提供实习和就业机会，并提供职业规划指导，帮助他们有效地融入社会，实现自己的职业发展目标。
五、加强与家长和社会的沟通与合作特殊教育学校应该加强与家长和社会的沟通与合作。
学校应该定期与家长进行教育交流会，向家长介绍学校的发展情况和学生的教育进展。
学校还应该积极与社会各界建立联系，争取更多的社会资源支持，并开展社会公益活动，提高社会对特殊教育学校的认知和支持度。
六、持续开展教师专业培养特殊教育学校应该持续开展教师专业培养。
学校应该建立完善的教师培训体系，提供专业化的教师培训课程和机会，不断提升教师的专业素养和教育水平。
特殊教育学校职责精编
特殊教育学校职责精编特殊教育学校职责精编特殊教育学校是为有各种特殊需要的学生提供教育的学校，这些特殊需要包括但不限于：智力、身体、感官和心理方面的各种障碍。
为了提供高质量的特殊教育，特殊教育学校的职责需要进行精编，以确保教育责任和教育质量。
1. 个性化教育特殊教育学校的首要职责是为每位学生提供个性化教育。
每个学生的特殊需求都是不同的，他们需要针对他们独特的需求制定教育计划。
学校应该成立一个多学科的团队，包括学生、家长、医生、物理治疗师、心理治疗师和教育家等，制定个性化的教育计划。
2. 教育资源特殊教育学校的职责之一是为学生提供充足的教育资源。
学校应该拥有充足的教育工具和技术，如计算机、听力和视觉辅助工具和教育软件等。
学校应该有齐全的图书馆和实验室等资源，以满足学生的学习需求。
3. 教师培训特殊教育学校的职责之一是提供教师培训，确保教师掌握有关特殊教育的最新知识和技能。
学校应该提供定期的专业发展计划，确保教师通晓各种特殊教育的领域。
学校也应该提供机会让教师学习了解如何与家长和团队成员合作。
4. 家长支持特殊教育学校的职责之一是建立积极的沟通和合作关系，以支持学生和家长。
学校应该提供给家长一定的学校管理和地方性资源，以便家长能够支持和参与学生的特殊需求。
学校也应该向家长提供个人教育计划，以及如何采取支持策略的指南。
5. 社区参与特殊教育学校的职责之一是与社区建立紧密的合作关系，以更好地支持学生和家长。
学校应该为社区提供有关特殊教育的信息，并与社区团体合作。
学校还应参与社区活动，以增加学校的认知度和帮助更多需要特殊需求的学生。
6. 质量保证特殊教育学校的职责之一是确保教育的质量，并评估个性化教育计划的有效性。
学校应该根据学生的学习和成就情况制定和评估教育目标和计划。
学校还应向外部机构提交监督和评估最新质量标准。
总之，特殊教育学校的职责之一是为学生提供个性化的教育。
学校应该提供丰富的教育资源，为教职工提供专业的培训和发展计划，为家长和社区提供支持，保证教育质量，为学生做最好的服务。
特殊教育学校职责精编(5篇)
特殊教育学校职责精编特殊教育学校是为那些有学习和发展障碍的学生提供教育和支持的特殊教育机构。
这些学校的职责是满足每个学生的个别需求，确保他们获得适当的教育和关怀。
以下是特殊教育学校的职责的精编：1. 个性化教育计划制定：特殊教育学校的首要职责是制定个性化教育计划（IEP），以满足每个学生的特殊需求和能力水平。
学校应与学生、家长和专业人员合作，收集各方的意见和建议，制定适合学生自身情况的教育计划。
2. 教学和教育支持：特殊教育学校负责提供高质量的教学和教育支持，确保学生获得优质的教育体验。
学校应有合格的特殊教育教师和其他专业人员，提供适应学生特殊需求的教学方法和资源。
3. 地点和环境适应：特殊教育学校应为学生提供一个适合他们学习和发展的环境。
学校应提供无障碍的校园和教室，以确保学生能够自由移动，并提供必要的辅助设备和技术，以满足学生的特殊需求。
4. 心理社会支持：特殊教育学校应提供心理和社会支持，以满足学生的情感和社交需求。
学校应有专门的心理辅导师和社工，提供情感支持、社交技能培训和解决问题的能力。
5. 家长和社区合作：特殊教育学校应与家长和社区建立积极的合作关系。
学校应与家长定期沟通，分享学生的进展和问题，并提供家长教育和培训。
学校还应积极参与社区活动，为学生提供更广泛的学习和社交机会。
6. 职业准备和工作培训：特殊教育学校应为学生提供职业准备和工作培训的机会。
学校应与企业和雇主建立合作关系，提供实习和工作机会，帮助学生获得就业技能和实践经验。
7. 个人独立和自主能力培养：特殊教育学校应培养学生的个人独立和自主能力，以帮助他们在日常生活中实现自己的目标和愿望。
学校应提供自助生活技能培训，如个人卫生、饮食管理和日常任务等。
8. 健康和保健支持：特殊教育学校应提供健康和保健支持，确保学生的身心健康。
学校应有专业医疗人员和护理人员，提供日常健康监护、医疗管理和紧急救援等服务。
9. 过渡和终身学习支持：特殊教育学校应提供过渡支持，帮助学生从学校到社区和职业生活的平稳过渡。
2023年特殊教育学校职责
2023年特殊教育学校职责特殊教育学校在2023年的职责主要涵盖以下几个方面：一、低龄特殊儿童早期干预特殊教育学校在2023年将继续积极推进低龄特殊儿童的早期干预工作。
早期干预是指对于0-6岁的特殊儿童进行早期、全面、综合、科学有效的教育和康复干预，以促进他们身心发展的最佳状态。
特殊教育学校将通过建立早期干预机构、培养早期干预师资队伍、开展早期评估和康复等方式，为低龄特殊儿童提供贴心的服务，助力其早期发展。
二、特殊教育学校的综合教育教学作为教育领域的特殊教育机构，特殊教育学校在2023年将继续致力于提供综合的教育教学服务。
特殊教育学校将根据特殊儿童的不同类型和特点，制定个性化的教育方案，提供高质量的教学内容和方法，关注特殊儿童的个别差异，培养他们的自理能力、学习能力和社交能力，促进他们的全面发展。
三、特殊教育学校的职业培训与就业指导2023年特殊教育学校将强化特殊儿童的职业培训和就业指导工作。
特殊儿童随着年龄的增长，亦需要面临职业发展和就业问题。
特殊教育学校将通过拓展与社会企业和机构的合作，提供多样化的职业培训和实习机会，积极开展就业指导，帮助特殊儿童实现自主就业，提高他们的生活质量和社会融入度。
四、特殊教育学校的家庭教育辅导特殊教育学校将在2023年加强与特殊儿童家庭的互动，提供家庭教育辅导服务。
特殊儿童的家庭面临着许多特殊的教育需求和挑战，特殊教育学校将通过定期家访、家庭教育讲座、家庭教育手册等方式，为特殊儿童家庭提供专业的教育指导和心理支持，提高家庭教育水平，共同推动特殊儿童的成长和发展。
五、特殊教育学校的科研与创新特殊教育学校将在2023年继续加强科学研究和创新实践。
特殊教育是一个不断发展和创新的领域，特殊教育学校将注重科研与实践相结合，开展教育教学模式、教育技术、康复手段等方面的研究，不断提高特殊教育的质量和水平，为特殊儿童提供更优质的教育服务。
六、特殊教育学校的社会服务与推广特殊教育学校将在2023年加强与社会各界的合作与交流，积极开展社会服务与推广工作。
特殊教育学校职责精编模版（4篇）
特殊教育学校职责精编模版特殊教育学校是为了满足特殊教育需求的学生而设立的一种教育机构。
其职责是为这些特殊学生提供个性化的教育和支持，以促进他们全面发展并融入社会。
以下是特殊教育学校的职责精编：1. 提供优质的教育：特殊教育学校要确保为学生提供优质的教育。
这包括制定适合学生发展水平和特殊需求的课程，提供个性化的学习计划和教育方案，以及配备专业的特殊教育教师和支持人员。
学校还应提供多元化的教育资源和教学方法，以满足各种学生的不同学习需求和能力水平。
2. 强调个别差异：特殊教育学校应关注每个学生的个别差异，并制定相应的教育计划。
这意味着学校要充分了解学生的学习风格、兴趣爱好和发展潜力，为其提供个性化的学习和支持。
学校还应鼓励学生发展自己的优势，并提供适当的挑战和机会，以促进学生的全面发展。
3. 建立积极的学习环境：特殊教育学校要创造积极的学习环境，鼓励学生参与并尽力做到最好。
学校应建立支持性的教学氛围，提供安全、包容和尊重的学习环境，让学生感到自信和愉快。
学校还应鼓励学生发展积极的学习态度和自主学习能力，并培养他们的个人责任感和团队合作精神。
4. 关注社交技能和自理能力的培养：特殊教育学校应注重学生的社交技能和自理能力的培养。
学校应为学生提供机会和支持，以发展他们的社交交往和人际关系能力。
同时，学校也应培养学生的自理能力和独立生活技能，包括日常生活技能、自我管理技能和职业技能的培养，以帮助他们更好地适应社会生活和就业。
5. 与家长和社区合作：特殊教育学校应与家长和社区建立紧密合作关系。
学校应与家长保持良好的沟通，共同制定学生的教育目标和计划，并及时向家长提供学生的学习进展和反馈。
学校还应积极与社区合作，与社区资源和机构建立合作关系，为学生提供更广泛的学习和培训机会。
特殊教育学校的职责是为特殊学生提供个性化的教育和支持，促进他们全面发展。
通过提供优质的教育、强调个别差异、建立积极的学习环境、培养社交技能和自理能力，以及与家长和社区合作，特殊教育学校将帮助特殊学生实现自己的潜能，并为他们成功地融入社会做好准备。
特殊教育资源中心职能ppt(1)
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专题研究 个案研究 课题研究
特殊教育资源中心职能ppt(1)
专题研究
教育策略
成因
干预方法 案例分析
行为表现
特殊教育资源中心职能ppt(1)
个案研究
特殊教育资源中心职能ppt(1)
个案研究
随班就读与送教上门结合
特殊教育资源中心职能ppt(1)
课题研究
未来课题研究方向
随班就读自闭症学生语言沟通能力干预的个案研究 随班就读自闭症学生IEP制定与实施的个案研究
特殊教育资源中心职能ppt(1)
四、资源中心未来工作方向
◎资源中心的建设 、完善与整合
◎随班就读工作的 开展
◎随班就读与送教 上门结合
特殊教育资源中心职能ppt(1)
特殊教育作为一份工作 ，更多需要的是专业与责任 ，特教老师给了听力障碍儿 童一只耳朵，给了视力障碍 一只眼睛，给了肢体残疾儿 童一支拐杖。让特殊儿童不 断进步，不断成长。我相信 柔弱的小树苗也能长成笔直 粗壮的大树！
聚焦目标
观察、访谈、评估
实施
特殊教育资源中心职能ppt(1)
巡回指导
3. 巡回指导工作流程
选择个案
分析个案
反思、调整
制定IEP/ISP
聚焦目标
观察、访谈、评估
实施
特殊教育资源中心职能ppt(1)
Байду номын сангаас
巡回指导
4. 巡回指导反馈、追踪
巡回指导结束后，经过巡回指导 团队的分析讨论，会给该指导学校一 些建议与要求.
特殊教育资源中心职能ppt(1)
3rew
演讲完毕，谢谢听讲!
再见，see you again
残疾儿童少年特珠教育学校、资源教师工作职责
特珠教育学校随班就读工作职责一、利用特珠教育学校的师资、设施设备等资源优势，为随班就读工作提供技术支持与服务。
协助特殊教育资源中心（特殊教育指导中心），对随班就读学生开展康复训练，对随班就读学校教师、随班就读学生家长开展康复技能培训与指导。
二、充分发挥特珠教育学校在教育教学、教科研等方面的专业化优势，将成功的教育教学经验，尤其是康复技术和特教工作经验，向普通学校辐射，使特殊教育学校教师成为指导普通学校提高随班就读教育教学质量的骨干力量。
三、协助特殊教育资源中心（特殊教育指导中心），对普通学校随班就读的康复训练、个别化教育等教学工作进行指导，帮助普通学校教师提高特殊教育专业化水平。
四、充分利用特殊教育学校的专业化优势，深入开展有关随班就读工作的教科研课题研究。
随班就读资源教师工作职责一、开展随班就读学生的教育教学工作。
随班就读资源教师要针对残疾学生的特性，按照因材施教的原则，对随班就读学生制定个别化教育教学方案，努力为每一位学生提供适合的教育。
利用学校和社会的物质、人力资源，提供适合随班就读学生特点的教育教学，对随班就读学生实施个别化教育和康复训练，提高教育的有效性。
二、开展教育教学研究和科研。
对随班就读教育教学工作中的热点、难点问题开展研究，总结教育教学经验和研究成果，提高随班就读工作的科学性。
三、开展对随班就读学生发展过程的评价。
加强对随班就读学生的观察，了解学生的发展过程，针对学生的实际情况设计评价内容，实施有利于学生发展的评价办法。
四、加强学习，提高特教专业化水平。
积极参加各种特教专业知识的培训和学习，参加各级教育行政部门组织的各种教科研、交流活动，主动保持与特教康复指导中心的联系，提高开展特殊教育工作的专业技能。
五、关心随班就读学生的思想、身体、心理的健康成长，把“学会做人”放在首位。
重视随班就读学生社会适应能力的培养与评估，定期分析、研究。
密切关注随班就读学生的素质发展并做好相关记录。
特殊教育学生资源中心
特殊教育學生資源中心
徵聘「普通物理(一)」課輔老師
特殊教育學生資源中心主要是協助本校身心障礙學生在學之學習與生活適應，為使身心障礙學生有效學習，提升學業表現，提供課業輔導之服務，以協助身心障礙學生之學習。
徵聘對象：
1.具有愛心、主動、耐性之同學。
2.熟稔普通物理科目之學生(電資學院尤佳，其他相關科系亦可)。
3.需求人數：1人。
課輔時間：
1.星期四10:00-12:00(此為優先時段)、星期一15:00-17:00
2.以上擇一時段，每週上課2小時。
課輔科目：
普通物理(一)院繼祖老師授課
課輔地點：
諮商中心（全人村北棟3樓）或其他校內課輔空間(系上、樂學園、討論室等等)
課輔起迄時間：自錄取日至期末。
時薪：博士生450/hr、研究生300/hr、大學部280/hr，依實際服務時數給薪。
課輔方式：
依學生程度及所提問題給予指導。
報名方式：
填寫「課輔老師資料表」（如附件），以e-mail或親送至特殊教育學生資源中心。
聯絡方式：
周旻嫺老師，03-2652178 信箱:minhsien@.tw
特殊教育學生資源中心（特資中心），全人村北棟3樓339辦公室
【助理人員及課輔T用】特殊教育學生資源中心助理人員及課輔老師資料表
學期: 年度學期。
特殊教育资源中心(特殊教育指导中心)工作职责
市、县（市、区）特殊教育XX中心（特殊教育指导中心）工作职责一、落实当地特教联席会议部署。
按照当地特殊教育联席会议要求，制订相关政策并具体实施。
接受联席会议委托，完成特殊教育发展各类政策制订、专项建设、过程指导、质量评估、专业研究等任务。
二、协助制订区域特教XX规划。
根据区域内残疾儿童的年龄、残疾类别、居住地等分布情况，协助当地教育行政部门制订区域特殊教育发展规划。
三、指导融合教育环境建设。
指导普通学校通过配备专职特教教师、设置特教班、配建XX教室、改造无障碍环境、创设生活化教育环境等方式，建设适合特殊儿童学习发展需求的融合教育环境。
四、组织实施教育诊断与评估。
在当地特殊教育联席会议和残疾人教育专家委员会指导下，组建由教育、医疗、心理、康复、社会工作、家长等方面专家组成的特殊教育专家库。
结合残疾人教育专家委员会相关工作，对区域内适龄特殊儿童少年的身体状况、接受教育的能力和适应学校学习生活的能力进行评估，提出教育安置、转介建议；开展随班就读学生的认定（或撤销）工作。
指导学校做好特殊学生多元化评价工作，将学生阶段性发展情况纳入各学校教育质量评价中。
五、普通学校个别化教育指导。
依据国家普通学校课程标准和特殊教育课程标准，指导各融合教育学校制订特殊学生需求的个别化教育方案，提供过程性教育评估与课程调适建议，实施适宜的教育服务。
协调卫生、残联等部门XX，为特殊需要学生提供康复服务，指导家长做好家庭康复训练。
指导初高中学校制订实施特殊学生生涯发展规划，指导职业技能教育。
指导普通中小学校实施义务教育阶段送教上门工作。
依托巡回指导教师构建特殊教育教科研人员团队，通过集体审议提高个别化教育指导和服务能力。
六、区域特殊教育评估与管理。
受属地教育行政部门委托制定特殊教育工作管理办法，督导区域内各普通学校及特殊教育机构的融合教育、送教上门等工作，并将督导结果纳入教育行政部门对学校的年度综合考评。
XX民政、卫生、残联等部门，全面掌握本行政区域内适龄残疾儿童少年的数量和残疾情况，实现职能部门间数据对接共享。
特殊教育学习职责汇总
特殊教育学习职责汇总特殊教育学习职责汇总1.认真备课。
通过律动、美术、手工教学及第二课堂活动，培养学生爱美、审美、创造美的能力，按大纲规定完成教学任务。
2.培养学生良好的上课习惯，上课时结合教材渗透德育教育内容。
3.律动、美术教师要以自己的专长上好智能训练课，达到对学生补偿缺陷和发挥特长的目的。
___组建文艺演出队及手工技巧队，积极参加学校演出和各级比赛活动。
特殊教育学校职责21.负责食堂、餐厅以及副食品的全面工作。
2.制订工作计划和食堂的各项规章制度，并检查落实情况。
3.严格执行《食品卫生法》，杜绝食物中毒的发生。
4.做好炊事人员的思想工作，充分调动大家的积极性，主动为师生生活服务。
5.有计划地安排炊事人员的技术培训和外出学习工作,不断提高伙食质量和服务水平。
6.主动深人食堂，向就餐者征求意见，并落实改进措施。
7.定期召开全体工作人员会议,不断完善食堂的各项规章制度和改进措施。
8.认真进行成本核算，做到饭菜价低质优，花样品种多。
特殊教育学校职责31.按《体育大纲》的要求，针对残疾儿童少年生理、心理特点制订工作计划并认真执行，学期末加以总结。
2.根据培养知识技能、补偿生理缺陷、增强身体素质的要求，落实“三维”健康观，认真备课、上课，开展课间体育活动，组织好校内体育锻炼和各项竞赛活动。
3.抓好每年一次的校田径运动会及各类单项体育竞赛活动，活跃师生的体育生活并使学生的体育成绩不断提高。
4.保管好体育用品，保持体育器材室整洁，物品存放有序。
5.注意积累体育资料，建立体育资料档案。
特殊教育学校职责41.参加学校校务会，参与学校重大问题的研究，主持工会工作。
每年根据上级工会要求和学校工作实际制订工会工作计划，定期召开工会委员会会议，研究检查计划执行情况，及时总结改进工作。
2.在上级工会组织和学校党总支的领导下，协助校长做好教职工的思想政治工作。
___组织教职工参与学校民主管理，定期开好教职工代表大会。
4.办好“教工之家”，开展各种有益身心健康的文体活动，管好用好工会经费。
特殊教育学校职责精编模版
特殊教育学校职责精编模版
1.提供平等的教育机会：特殊教育学校的首要职责是为特殊儿童提供
平等的教育机会。
特殊儿童包括但不限于残疾儿童、智力障碍儿童、学习
困难儿童等。
学校应制定专门的教育计划，根据每个学生的特殊需求和潜
能制定个性化的教学计划，确保每个学生得到适当的教育。
2.全面培养学生能力：特殊教育学校应努力全面培养学生的能力，包
括学术、社交、情感和生活能力等。
学校应提供多样化的教学和培训活动，帮助学生发展他们的潜力，并为他们未来的生活和就业做好准备。
3.提供个性化支持和康复服务：特殊教育学校应提供个性化的支持和
康复服务，以满足学生的特殊需求。
这包括但不限于言语治疗、职业治疗、音乐治疗、物理治疗等，以帮助学生克服他们的障碍并改善他们的生活质量。
4.培养积极的家校合作关系：特殊教育学校应积极与家长建立起紧密
的合作关系。
学校应主动与家长沟通，向他们提供关于学生教育和发展的
信息和指导。
学校还应与家庭合作制定个性化的学习计划，并定期召开家
长会议，以了解学生的进展和解决他们面临的问题。
6.推广特殊教育理念和实践：特殊教育学校应积极推广特殊教育的理
念和实践。
学校应与其他教育机构和机构合作，共同促进特殊教育的发展，提高社会对特殊儿童的认知和理解。
此外，学校还应开展教育公开活动，
宣传特殊教育的重要性和价值。