生活在世界各地的华人 课堂实录
生活在世界各地的华人品德与社会课教案设计
生活在世界各地的华人品德与社会课教案设计第一章：引言1.1 课程背景介绍本课程的目标和意义，强调生活在世界各地的华人品德与社会的关系。
1.2 课程目标让学生了解华人在世界各地的生活状况和面临的挑战。
培养学生对华人品德的认识和尊重，提高他们的跨文化交际能力。
1.3 教学方法采用讲授、小组讨论、案例分析等教学方法，促进学生的积极参与和思考。
第二章：华人在世界各地的生活2.1 亚洲地区的华人介绍亚洲地区华人的分布情况，如中国、新加坡、马来西亚等。
引导学生了解亚洲华人社会的特点和价值观。
2.2 北美洲地区的华人介绍北美洲地区华人的历史背景和现状，如美国、加拿大等。
引导学生了解北美洲华人面临的挑战和文化融合的情况。
2.3 欧洲地区的华人介绍欧洲地区华人的分布情况，如法国、英国等。
引导学生了解欧洲华人社会的融入情况和价值观的传承。
第三章：华人品德的特点3.1 儒家思想与华人品德介绍儒家思想对华人品德的影响，如仁爱、忠诚、孝顺等。
引导学生了解儒家思想在现代社会的意义和影响。
3.2 华人品德在世界各地的体现分析世界各地华人品德的具体表现，如团结互助、勤奋努力等。
引导学生从案例中认识到华人品德的重要性和价值。
第四章：华人社会与文化交流4.1 华人社会的组织与网络介绍华人社会的组织形式和运作方式，如宗亲会、商会等。
引导学生了解华人社会网络对个人和社区的影响。
4.2 华人文化的影响与传承介绍华人文化的特点和影响，如语言、美食、传统习俗等。
引导学生了解文化传承的重要性，并鼓励他们积极参与文化活动。
4.3 跨文化交流的意义与方法引导学生了解跨文化交流的意义和价值，如增进相互理解、促进和谐共处等。
介绍跨文化交流的方法和技巧，如图式化交流、尊重差异等。
第五章：华人品德与社会责任5.1 华人品德与社会发展的关系分析华人品德对社会发展的积极影响，如诚信、公正等。
引导学生认识到品德对于个人和社会的重要性。
5.2 社会责任感的培养引导学生了解社会责任感的含义和重要性，如关爱他人、参与公益等。
【人教版】五年级品德与社会上册《生活在世界各地的华人》 公开课 教学设计
【人教版】五年级品德与社会上册《生活在世界各地的华人》公开课教学设计一. 教材分析本课是五年级品德与社会上册的第五单元第三课，主题是《生活在世界各地的华人》。
本课的主要内容是让学生了解华人在世界各地的生活状况，认识到华人对居住国的贡献以及他们与祖国的联系。
教材通过生动的案例和丰富的图片，展示了华人在不同国家的日常生活、工作和文化活动，旨在培养学生的国际视野和民族认同感。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的地理、历史知识，对于其他国家的文化和生活方式有初步的了解。
但他们对于华人在世界各地的生活状况认识不多，对于华人对居住国的贡献以及他们与祖国的联系等方面的知识较为欠缺。
因此，在教学过程中，教师需要利用学生已有的知识基础，通过生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣，引导学生了解和思考华人在世界各地的生活。
三. 教学目标1.知识与技能：了解华人在世界各地的生活状况，知道华人对居住国的贡献以及他们与祖国的联系。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生收集信息、处理信息的能力。
3.情感态度价值观：培养学生的国际视野，增强民族认同感，树立正确的国家观念。
四. 教学重难点1.重点：华人在世界各地的生活状况，华人对居住国的贡献以及他们与祖国的联系。
2.难点：如何引导学生从教材中获取信息，并结合自己的思考，理解华人在世界各地的生活状况及其对居住国的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示华人在世界各地的生活场景，让学生身临其境地感受华人的日常生活。
2.案例教学法：分析教材中的典型案例，引导学生了解华人在居住国的贡献以及他们与祖国的联系。
3.讨论教学法：学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生的合作精神和批判性思维。
六. 教学准备1.教材：人教版五年级品德与社会上册。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学资源：与本课相关的图片、视频、案例等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示华人在世界各地的生活场景，如春节庆祝活动、华人社区服务等，引导学生关注华人在其他国家的存在。
【人教版】五年级品德与社会上册《生活在世界各地的华人》 优质课 教学设计
【人教版】五年级品德与社会上册《生活在世界各地的华人》优质课教学设计一. 教材分析本课的主题是“生活在世界各地的华人”，通过学习本课，学生可以了解到华人在世界各地的生活状况，增强民族自豪感和凝聚力，激发学生对不同文化的尊重和理解。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会常识和地理知识，对于华人在世界各地的生活有一定的了解。
但可能对于一些具体的国家和地区的华人生活情况了解不多，因此需要通过具体的事例和图片来激发学生的学习兴趣和求知欲。
三. 教学目标1.知识与技能：了解华人在世界各地的生活状况，认识到不同文化背景下的华人生活特点。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生的民族自豪感，增强集体凝聚力，激发学生对不同文化的尊重和理解。
四. 教学重难点1.重点：华人在世界各地的生活状况。
2.难点：如何引导学生理解和尊重不同文化背景下的华人生活特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、事例等创设情境，让学生在具体的情境中感受和理解华人在世界各地的生活。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，提高学生的参与度和积极性。
3.案例教学法：通过具体的华人生活案例，让学生了解华人在不同国家和地区的生存状态。
六. 教学准备1.准备相关的图片和事例，用于创设情境。
2.准备讨论题，引导学生进行分组讨论。
3.准备PPT，展示华人在世界各地的生活情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示华人在世界各地的图片，引导学生关注华人在不同国家的生存状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现华人在世界各地的生活情况，包括工作、学习、生活等方面，让学生了解华人在不同文化背景下的生活特点。
3.操练（10分钟）引导学生分组讨论，每组选择一个国家，分析该国家的华人生活特点，并汇报讨论成果。
生活在世界各地的华人教案
生活在世界各地的华人教案教学目标：1. 了解华人在世界各地的分布情况和生活状况。
2. 学习华人在海外的文化传承和融合。
3. 提高学生的跨文化交流能力和文化意识。
教学内容：1. 华人在世界各地的分布情况和生活状况。
2. 华人在海外的文化传承和融合。
教学重点：1. 了解华人在世界各地的分布情况和生活状况。
2. 学习华人在海外的文化传承和融合。
教学难点：1. 提高学生的跨文化交流能力和文化意识。
2. 帮助学生理解华人在海外的文化传承和融合的重要性。
教学方法：1. 课堂讲解2. 视频观看3. 小组讨论教学过程：Step 1：导入教师介绍华人在世界各地的分布情况和生活状况，并引导学生思考华人在海外的文化传承和融合的问题。
Step 2：学习教师播放一段视频，让学生观看华人在海外的生活状况和文化传承情况。
然后，教师讲解华人在世界各地的分布情况和生活状况，并引导学生思考华人在海外的文化传承和融合的重要性。
Step 3：讨论教师将学生分成小组，让他们讨论华人在海外的文化传承和融合的问题，并提出自己的看法和建议。
Step 4：总结教师总结本节课的内容，并强调华人在海外的文化传承和融合的重要性。
同时，教师鼓励学生积极参与跨文化交流，增强自己的文化意识和跨文化交流能力。
Step 5：作业让学生写一篇关于华人在海外的文化传承和融合的文章，并分享给同学。
教学评价：1. 学生能够了解华人在世界各地的分布情况和生活状况。
2. 学生能够学习华人在海外的文化传承和融合。
3. 学生能够提高跨文化交流能力和文化意识。
4. 学生能够写出一篇关于华人在海外的文化传承和融合的文章。
【人教版】五年级品德与社会上册《生活在世界各地的华人》 公开课 教案
【人教版】五年级品德与社会上册《生活在世界各地的华人》公开课教案一. 教材分析本课内容是针对五年级学生开设的品德与社会课程，主要让学生了解华人生活在世界各地的情况。
通过本课的学习，使学生认识到不同地域的华人保持着各自的文化特色，同时增强学生对中华民族的认同感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的地理、文化常识，对世界各地的风土人情有了一定的了解。
但是，对于华人生活在世界各地的具体情况，他们可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注华人社区的特色，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解华人生活在世界各地的情况，认识到不同地域的华人保持着各自的文化特色。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生搜集和处理信息的能力。
3.情感态度价值观：增强学生对中华民族的认同感，培养学生尊重、包容多元文化的态度。
四. 教学重难点1.重点：华人生活在世界各地的情况。
2.难点：不同地域的华人如何保持各自的文化特色。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，让学生直观地了解华人生活在世界各地的情况。
2.合作探究法：引导学生分组讨论，共同探讨不同地域华人文化特色的保持方式。
3.案例分析法：通过分析具体案例，使学生更深入地了解华人的生活现状。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。
2.设计好讨论话题，准备好案例。
3.布置教室，营造轻松、愉快的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注华人生活在世界各地的情况。
提问：“你们知道哪些国家的华人比较多？他们的生活现状如何？”2.呈现（10分钟）展示相关案例，让学生了解不同地域的华人如何保持各自的文化特色。
提问：“这些华人在生活中是如何传承中华民族的文化呢？”3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同探讨华人文化特色的保持方式。
教师巡回指导，给予建议和帮助。
4.巩固（5分钟）各小组汇报讨论成果，其他小组成员进行评价、补充。
生活在世界各地的华人教案
生活在世界各地的华人教案第一章：引言1.1 课程背景随着全球化进程的不断推进，越来越多的华人在世界各地安居乐业。
本课程旨在让学员了解华人在不同国家的分布、生活状况和文化传承，增进对多元文化的认识和尊重。
1.2 教学目标了解华人在世界各地的分布情况认识不同国家华人的生活方式和文化特点培养学员对多元文化的包容和尊重意识第二章：华人在亚洲2.1 韩国2.1.1 韩国华人的生活状况了解韩国华人的历史背景和人口数量探讨韩国华人在当地社会中的地位和融入程度2.1.2 韩国华人的文化特点分析韩国华人在语言、饮食、风俗等方面的特点探讨韩国华人如何传承和发扬中华优秀传统文化2.2 日本2.2.1 日本华人的生活状况了解日本华人的历史背景和人口数量探讨日本华人在当地社会中的地位和融入程度2.2.2 日本华人的文化特点分析日本华人在语言、饮食、风俗等方面的特点探讨日本华人如何传承和发扬中华优秀传统文化第三章：华人在欧洲3.1 英国3.1.1 英国华人的生活状况了解英国华人的历史背景和人口数量探讨英国华人在当地社会中的地位和融入程度3.1.2 英国华人的文化特点分析英国华人在语言、饮食、风俗等方面的特点探讨英国华人如何传承和发扬中华优秀传统文化3.2 法国3.2.1 法国华人的生活状况了解法国华人的历史背景和人口数量探讨法国华人在当地社会中的地位和融入程度3.2.2 法国华人的文化特点分析法国华人在语言、饮食、风俗等方面的特点探讨法国华人如何传承和发扬中华优秀传统文化第四章：华人在美洲4.1 美国4.1.1 美国华人的生活状况了解美国华人的历史背景和人口数量4.1.2 美国华人的文化特点分析美国华人在语言、饮食、风俗等方面的特点探讨美国华人如何传承和发扬中华优秀传统文化4.2 加拿大4.2.1 加拿大华人的生活状况了解加拿大华人的历史背景和人口数量探讨加拿大华人在当地社会中的地位和融入程度4.2.2 加拿大华人的文化特点分析加拿大华人在语言、饮食、风俗等方面的特点探讨加拿大华人如何传承和发扬中华优秀传统文化第五章：华人在其他地区5.1 澳大利亚5.1.1 澳大利亚华人的生活状况了解澳大利亚华人的历史背景和人口数量探讨澳大利亚华人在当地社会中的地位和融入程度5.1.2 澳大利亚华人的文化特点分析澳大利亚华人在语言、饮食、风俗等方面的特点探讨澳大利亚华人如何传承和发扬中华优秀传统文化5.2 新加坡5.2.1 新加坡华人的生活状况了解新加坡华人的历史背景和人口数量5.2.2 新加坡华人的文化特点分析新加坡华人在语言、饮食、风俗等方面的特点探讨新加坡华人如何传承和发扬中华优秀传统文化第六章：华人在非洲6.1 南非6.1.1 南非华人的生活状况了解南非华人的历史背景和人口数量探讨南非华人在当地社会中的地位和融入程度6.1.2 南非华人的文化特点分析南非华人在语言、饮食、风俗等方面的特点探讨南非华人如何传承和发扬中华优秀传统文化6.2 埃及6.2.1 埃及华人的生活状况了解埃及华人的历史背景和人口数量探讨埃及华人在当地社会中的地位和融入程度6.2.2 埃及华人的文化特点分析埃及华人在语言、饮食、风俗等方面的特点探讨埃及华人如何传承和发扬中华优秀传统文化第七章：华人在大洋洲7.1 澳大利亚（已在前五个章节中介绍）7.2 新西兰7.2.1 新西兰华人的生活状况了解新西兰华人的历史背景和人口数量探讨新西兰华人在当地社会中的地位和融入程度7.2.2 新西兰华人的文化特点分析新西兰华人在语言、饮食、风俗等方面的特点探讨新西兰华人如何传承和发扬中华优秀传统文化第八章：华人在欧洲的其他国家8.1 德国8.1.1 德国华人的生活状况了解德国华人的历史背景和人口数量探讨德国华人在当地社会中的地位和融入程度8.1.2 德国华人的文化特点分析德国华人在语言、饮食、风俗等方面的特点探讨德国华人如何传承和发扬中华优秀传统文化8.2 俄罗斯8.2.1 俄罗斯华人的生活状况了解俄罗斯华人的历史背景和人口数量探讨俄罗斯华人在当地社会中的地位和融入程度8.2.2 俄罗斯华人的文化特点分析俄罗斯华人在语言、饮食、风俗等方面的特点探讨俄罗斯华人如何传承和发扬中华优秀传统文化第九章：华人在北美洲的其他国家9.1 墨西哥9.1.1 墨西哥华人的生活状况了解墨西哥华人的历史背景和人口数量探讨墨西哥华人在当地社会中的地位和融入程度9.1.2 墨西哥华人的文化特点分析墨西哥华人在语言、饮食、风俗等方面的特点探讨墨西哥华人如何传承和发扬中华优秀传统文化9.2 巴西9.2.1 巴西华人的生活状况了解巴西华人的历史背景和人口数量探讨巴西华人在当地社会中的地位和融入程度9.2.2 巴西华人的文化特点分析巴西华人在语言、饮食、风俗等方面的特点探讨巴西华人如何传承和发扬中华优秀传统文化第十章：总结10.1 华人在世界各地的生活状况和文化特点总结回顾各章节内容，总结华人在不同国家和地区的特点和融入程度10.2 对华人群体在全球化进程中的作用的思考探讨华人群体在不同国家文化交流中的桥梁作用分析华人群体对推动多元文化发展和包容性的贡献10.3 面向未来的展望预测华人在世界各地的未来发展趋势讨论如何更好地传承和发扬中华优秀传统文化重点和难点解析本文教案的重点在于让学员了解华人在世界各地的生活状况和文化特点，从而增进对多元文化的认识和尊重。
生活在世界各地的华人教案
生活在世界各地的华人教案第一章：引言1.1 课程背景随着全球化的发展，越来越多的华人移民到世界各地，他们在异国他乡生活、工作、繁衍生息。
本课程旨在帮助学生了解世界各地华人的生活现状，增进学生对多元文化的认识和理解。
1.2 教学目标了解华人在世界各地的分布情况；掌握华人移民的历史背景；认识华人在异国他乡的生活特点。
第二章：华人移民的历史2.1 亚洲移民潮19世纪中叶，大量华人前往美洲、澳洲等地寻找工作机会；20世纪初，华人移民逐渐扩展到欧洲、非洲等地；第二次世界大战后，全球华人移民潮进入一个新的阶段。
2.2 移民原因政治因素：逃避战乱和政治迫害；社会因素：追求更广泛的文化交流和教育事业。
第三章：华人在世界各地的生活3.1 亚洲地区的华人东南亚：泰国、马来西亚、新加坡等国家的华人社群；韩国、日本：华人在当地的生活、工作和文化交流。
3.2 欧美地区的华人美国：华人在美国的历史、生活现状和影响；英国、法国、德国：华人在欧洲的生活、工作和融入当地社会的情况。
3.3 非洲、澳洲地区的华人南非、澳大利亚：华人在当地的生活、工作和发展。
第四章：华人移民对居住国的影响4.1 经济方面华人移民在当地的创业、投资和经济发展；华人社群对当地就业市场的贡献。
4.2 文化交流华人移民在当地传播中华文化；华人社群与当地文化的交流与融合。
4.3 社会影响华人移民在当地的融入与认同；华人社群对当地社会和政治的影响。
第五章：华人移民面临的挑战与应对5.1 种族歧视和偏见华人移民在居住国遭受的种族歧视和偏见；应对策略：法律维权、教育宣传、社会团结。
5.2 文化适应与传承华人移民在异国他乡的文化适应；中华文化在当地的传承与发扬。
5.3 跨国婚姻与家庭华人移民的跨国婚姻现象；华人家庭在居住国的融入与发展。
第六章：华人在科技与教育领域的贡献6.1 科技领域探讨全球范围内华人在科技领域的贡献，如硅谷的华人企业家和科研人员；分析华人在科技创新和研发方面的优势和影响。
生活在世界各地的华人教案
生活在世界各地的华人教案一、教学目标：1. 知识与技能：了解华人在世界各地的分布情况；掌握华人社区的特点和贡献；研究不同地区华人的文化传承与融合。
2. 过程与方法：利用互联网、图书馆等资源收集相关信息；进行小组讨论、采访等互动活动；培养学生的跨文化交际能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：培养学生的民族自豪感和归属感；增进学生对不同文化背景下的华人生活的理解；培养学生尊重和包容不同文化的态度。
二、教学内容：1. 第一节：华人世界的概述介绍华人在世界各地的分布情况，如亚洲、美洲、欧洲等地区；讲解华人社区的形成和发展过程；引导学生思考华人在不同地区的生活状态和文化特点。
2. 第二节：美洲地区的华人生活重点介绍北美洲、南美洲的华人社区；分析华人在美洲地区的贡献和影响；探讨华人在美洲地区文化传承与融合的例子。
3. 第三节：亚洲地区的华人生活重点介绍东南亚、东亚的华人社区；分析华人在亚洲地区的贡献和影响；探讨华人在亚洲地区文化传承与融合的例子。
4. 第四节：欧洲地区的华人生活重点介绍英国、法国、德国等国家的华人社区；分析华人在欧洲地区的贡献和影响；探讨华人在欧洲地区文化传承与融合的例子。
5. 第五节：华人社区的未来展望讨论全球化背景下华人社区的发展趋势；分析华人社区面临的挑战和机遇；引导学生思考华人在全球社会中的角色和责任。
三、教学资源：互联网资源：相关新闻报道、学术论文、华人社区官方网站等；图书馆资源：相关书籍、期刊、报纸等；采访资源：华人社区代表、留学生等。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示世界各国华人分布地图，引起学生兴趣；学生分享对华人社区的了解和认识。
2. 教学内容展示：教师根据教学内容，利用PPT、视频等资源进行展示；学生认真听讲，记录重点信息。
3. 小组讨论：教师提出讨论话题，如“华人在不同地区的贡献有哪些？”；学生分组讨论，分享各自的研究成果；各小组汇报讨论成果，进行互动交流。
4. 采访环节：教师组织学生进行采访，如采访华人社区代表、留学生等；学生记录采访内容，整理成报告；学生分享采访成果，进行互动交流。
人教版品德与社会五上第四单元第3课《生活在世界各地的华人》教案2
五年级《品德与社会》教学策划——生活在世界各地的华人一、教学资源分析：《生活在世界各地的华人》是人教版《品德与生活》五年级上册第四单元课题三的内容。
本课安排了“遍布世界的中国城”“海外华人的故事情系中华”三个话题和一个“瞭望台”。
第一个话题首先展现了在世界其他国家里的中国城，旨在把学生带入一种浓浓的思乡情结中。
引导学生理解海外华人的一颗中国心，让学生明白“家”的真正含义，激发强烈的归属感。
第二个话题展现了生活在世界各地的华人的学习、工作和生活情况，从不同的侧面讲述了他们在国外生活的经历，从这些真实的事例中体会在海外生活的华人，有艰辛也有收获。
第三个话题通过图文让学生感受到，尽管海外华人生活在世界的不同角落，但他们的视线却时刻追随着祖国前进的步伐，祖国的一切都牵动着海外华人的心，他们用自己的力量，用不同的方式关心着祖国，表达了对祖国母亲的赤子之情和为祖国的发展贡献一切力量的拳拳之心。
二、教学背景分析：本课是五年级第一学期第四单元中最后一课的学习内容。
在此之前，我们已开展过《56个民族56朵花》、《各族儿女手拉手》”等系列主题活动。
通过活动，学生已初步获得并积累了有关民族大家庭的知识。
本次活动，旨在引导学生知道在世界的其他地方生活着许多华人，他们和我们有着同样的血脉、同样的根。
知道许多海外华人尽管身在他乡却有着割不断的中国情结，他们时刻关注着中华民族的繁荣兴旺，并为祖国贡献着自己的力量。
三、教学目标预设：1、情感与态度：（1）、知道在世界的其他地方生活着许多华人，他们和我们有着同样的血脉、同样的根。
（2）、知道许多海外华人尽管身在他乡却有着割不断的中国情结，他们时刻关注着中华民族的繁荣兴旺，并为祖国贡献着自己的力量。
2、过程与方法：整个教学过程，学生都处于动脑、动口、动手的活跃状态。
教学时，让学生通过讨论，激发他们的爱国热情。
3、知识与技能：通过互联网搜索查找资料，了解更多生活在世界各地的华人的故事。
(教案)生活在世界各地的华人.doc
五年级佃德与社会》教案教师授课时间课时1课题《生活在世界各地的华人》课型新授课教学目的1.知道在世界的其他地方生活着许多华人，他们和我们有着同样的血脉、同样的根。
2知道海外华人虽身在异乡却冇着割不断的中国情节，他们时刻关注着中华民族的繁荣兴旺，并为祖国贡献自己的力量。
3让学生明白“少年强则中国强”，激发强烈的归屈感和使命感。
重占通过多种方式感受海外华人割舍不断的中国情结和对祖国母亲的赤子之情，受到热爱祖国的思想教育。
难点学生对海外华人的情况不熟悉了解，很少有接触，如何让学生理解海外华人的一颗中国心是本课的难点步骤教学内容■复习华人华侨“傻傻”分不清楚？之前课上我们讲了华人跟华侨的区别，有些同学还是区分不开，今天我们再复习一遍。
华侨是指定居在国外的中国公民，华人是指已经加入或者取得外国国籍的貝有屮国血统的人。
趣味导入在正式开始上课前我们先来做儿道趣味题，老师来考考大家身为一个土生土长的中国人，对我们中华传统民俗的了解有多少？1、兄弟双双，身子细长，只爱吃菜，不爱喝汤。
（打一生活物）（筷子）a下列哪项不是端午节的习俗？（C）A吃粽子B赛龙舟C登高采菊D饮雄黄酒3、请列举出二个以上中华传统节日？券节、元宵节、清明节、屮秋节、匣阳节……）当我们在过这些节R的时候，生活在世界各地的华人也在用他们的方式庆祝着这些节日。
大家请看书上P92这是爱国歌手张明敏演唱的《我的中国心》，我们来试听一下（插播歌曲），正如歌词中所描述的那样：洋装虽然穿在身，我心依然是屮国心。
他们和我们有着同样的血脉、同样的根。
尽管身在异国他乡，他们却有着割舍不断的屮国情结。
那么这节课我们就来具体了解一下生活在世界各地的华人。
二次备课根据最新统计，现在海外华人华侨有6000多万人，分布在世 界198个国家和地区。
生活在世界各地的华人，由于工作、学习等 多方面原因，不能随时冋到祖国的怀抱。
每当他们思念家乡、思念 祖国时，又是如何倾诉这种情感的呢？（请同学用原文回答） （板书：中国城） （-）遍布世界的中国城 1、出示部分国家中国城的图片 世界各地都有中国城，“中国城”、“唐人街”，其实是以经 营中国产品、中国饮食为主，以中国式建筑为格调的城区。
五年级上册品德与社会教案第四单元《生活在世界各地的华人》人教版
品德与社会人教五年级上册《生活在世界各地的华人》教案1
《生活在世界各地的华人》教案教学目标情感、态度与价值观：激发学生的真实情感，引发学生“我们都是中华儿女”的炽热的情怀。
能力：收集中国城、海外华人等资料，并学会对已有资料进行筛选、整理、归类，从中了解相关知识。
知识：知道在世界的其他地方生活着许多华人，他们和我们有着同样的血脉、同样的根。
知道许多海外华人尽管身在他乡，却有着许多割不断的中国情结，他们时刻关注着中华民族的繁荣兴旺，并为祖国贡献着自己的力量。
教学重点知道海外华人和我们一样有着同样的血脉、同样的根，许多华人时刻关注着中华民族的发展，为祖国的繁荣贡献着自己的力量。
教学难点激发学生的真实情感，体会海外华人的爱国之情，引发学生“我们都是中华儿女”的炽热情怀。
教学准备教师准备：音乐《我的中国心》《故乡的云》等，视频《中国城》等，制作课件。
学生准备：收集各个国家“中国城（唐人街）”的资料和海外华人的故事。
调查了解自己的亲朋好友、邻居在国外的经历和他们的真实的故事。
课时安排1课时。
完成话题“遍布世界的中国城”“海外华人的故事”“情系中华”的教材内容。
教学过程活动一我的中国心1．[播放视频：我的中国心]（板书：生活在世界各地的华人）2．[播放视频：走进中国城]（板书：中国城）结合情境问题引导学生讨论：你看见了什么？听到了什么？有什么想说的？有什么想问的？海外华人为什么要建“中国城”？过中国节？小结：在中国城里，华人们仿佛回到祖国温暖的“家”，这些生活在海外的华人，也许他们的信仰、政治观点各有不同，但他们却始终保持着中华传统与文化习俗。
正如歌曲《我的中国心》中的歌词描述的那样：洋装虽然穿在身，我心依然是中国心。
（板书：中国心）【设计意图：歌曲《我的中国心》拉近了学生与海外华人的心，“走进中国城”让学生体会到海外华人尽管身在他乡，却有着割舍不断的中国情结。
】活动二你在他乡还好吗[播放动画：走进华人生活]（板书：同样的血脉、同样的根）结合情境问题引导学生讨论：看了这些有什么想说的？想问的？把你知道的海外华人的故事讲给大家听一听吧。
最新《生活在世界各地的华人》教案1
第四单元我们都是中华儿女第一课《生活在世界各地的华人》教案教学目标情感、态度与价值观：激发学生的真实情感，引发学生“我们都是中华儿女”的炽热的情怀。
能力：收集中国城、海外华人等资料，并学会对已有资料进行筛选、整理、归类，从中了解相关知识。
知识：知道在世界的其他地方生活着许多华人，他们和我们有着同样的血脉、同样的根。
知道许多海外华人尽管身在他乡，却有着许多割不断的中国情结，他们时刻关注着中华民族的繁荣兴旺，并为祖国贡献着自己的力量。
教学重点知道海外华人和我们一样有着同样的血脉、同样的根，许多华人时刻关注着中华民族的发展，为祖国的繁荣贡献着自己的力量。
教学难点激发学生的真实情感，体会海外华人的爱国之情，引发学生“我们都是中华儿女”的炽热情怀。
教学准备教师准备：音乐《我的中国心》《故乡的云》等，视频《中国城》等，制作课件。
学生准备：收集各个国家“中国城（唐人街）”的资料和海外华人的故事。
调查了解自己的亲朋好友、邻居在国外的经历和他们的真实的故事。
课时安排1课时。
完成话题“遍布世界的中国城”“海外华人的故事”“情系中华”的教材内容。
教学过程活动一我的中国心1．[播放视频：我的中国心]（板书：生活在世界各地的华人）2．[播放视频：走进中国城]（板书：中国城）结合情境问题引导学生讨论：你看见了什么？听到了什么？有什么想说的？有什么想问的？海外华人为什么要建“中国城”？过中国节？小结：在中国城里，华人们仿佛回到祖国温暖的“家”，这些生活在海外的华人，也许他们的信仰、政治观点各有不同，但他们却始终保持着中华传统与文化习俗。
正如歌曲《我的中国心》中的歌词描述的那样：洋装虽然穿在身，我心依然是中国心。
（板书：中国心）【设计意图：歌曲《我的中国心》拉近了学生与海外华人的心，“走进中国城”让学生体会到海外华人尽管身在他乡，却有着割舍不断的中国情结。
】活动二你在他乡还好吗[播放动画：走进华人生活]（板书：同样的血脉、同样的根）结合情境问题引导学生讨论：看了这些有什么想说的？想问的？把你知道的海外华人的故事讲给大家听一听吧。
生活在世界各地的华人教案
生活在世界各地的华人教案第一章：引言1.1 课程目标：让学生了解华人分布在全球各地，并认识到华人对当地文化的贡献。
1.2 教学重点：介绍华人在世界各地的生活状况。
强调华人在全球范围内的文化影响。
1.3 教学难点：使学生理解华人在不同文化背景下的适应与融合。
1.4 教学方法：采用讲授法、小组讨论法、案例分析法等。
1.5 教学准备：准备相关的图片、视频和案例资料。
1.6 教学过程：1.6.1 导入：通过展示世界各地华人的图片和视频，引发学生对华人分布在全球各地的好奇心。
1.6.2 讲解：介绍华人在世界各地的生活状况，包括他们在当地社会中的地位、面临的挑战和做出的贡献。
1.6.3 案例分析：分析具体的华人社群案例，如美国唐人街、新加坡中华总商会等，让学生深入了解华人在当地的生活和文化活动。
1.6.4 小组讨论：让学生分组讨论华人在不同文化背景下的适应与融合的经验和挑战，并分享他们的发现。
1.6.5 总结：强调华人在全球范围内的文化影响，并鼓励学生对不同文化保持开放和尊重的态度。
第二章：亚洲地区的华人2.1 课程目标：让学生了解亚洲地区的华人生活状况，并认识到他们在当地社会中的地位和贡献。
2.2 教学重点：介绍亚洲地区华人的分布和生活状况。
强调华人在亚洲地区的影响力。
2.3 教学难点：使学生理解华人在不同亚洲国家的适应和融合情况。
2.4 教学方法：采用讲授法、小组讨论法、案例分析法等。
2.5 教学准备：准备相关的图片、视频和案例资料。
2.6 教学过程：2.6.1 导入：通过展示亚洲地区华人的图片和视频，引发学生对亚洲地区华人生活状况的好奇心。
2.6.2 讲解：介绍亚洲地区华人的分布和生活状况，包括他们在当地社会中的地位、面临的挑战和做出的贡献。
2.6.3 案例分析：分析具体的华人社群案例，如马来西亚的华人社群、印度尼西亚的华人社群等，让学生深入了解华人在当地的生活和文化活动。
2.6.4 小组讨论：让学生分组讨论华人在不同亚洲国家的适应和融合的经验和挑战，并分享他们的发现。
人教版小学品德五年级上册《生活在世界各地的华人》教案3
《生活在世界各地的华人》教案教学目标：1、知道在世界的其他地方生活着许多华人，他们和我们有着同样的血脉、同样的根。
2、知道许多海外华人尽管身在他乡却有着割不断的中国情结，他们时刻关注着中华民族的繁荣兴旺，并为祖国贡献着自己的力量。
教学重难点：知道生活在海外的中华儿女也是祖国大家庭的一员，了解他们情系中华，报效祖国的情结。
教学准备：1、教师准备《我的中国心》《你在他乡还好吗？》《绿叶对根的情谊》《龙的传人》等MTV。
2、师生收集各个国家里的中国城资料，了解城内的建筑、文化、饮食、活动等情况。
3、师生收集整理海外华人的故事（包括学习、工作、生活等方面）、调查了解自己的亲朋好友、隔壁邻居在国外的经历和他们真实的故事。
4、师生准备开展活动的服装、道具，排练各类节目。
教学课时：一课时。
教学设计：活动一我的中国心1、课前，师生收集各个国家里的中国城资料，了解城内的建筑、文化、饮食、活动等情况。
2、课上，师生共同交流，在音乐《我的中国心》中展示收集到的资料（图片、影音画面、文字资料……）。
3、探究活动：为什么海外华人要在国外建立中国城？理解歌词“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心”的深刻含义。
活动二你在他乡还好吗？1、课前准备：收集整理海外华人的故事（学习、工作、生活等方面）。
有条件的地方，可让学生调查了解自己的亲朋好友、隔壁邻居在国外的生活的情况，以及他们的一些经历和故事；收集有关的书信、礼品等。
2、课堂展示：1）播放音乐《你在他乡还好吗》，说说自己对这首歌的体会和感受。
2）介绍了解到的海外华人或自己的亲朋好友、隔壁邻居在国外的经历，讲讲他们的故事，读读他们的书信，看看他们送回家的礼品，说说他们的思乡情结，体会他们的感受。
3）也可以讲讲其他海外华人的故事，体会他们的酸甜苦辣。
活动三魂牵梦萦系中华1、学习交流海外华人“情系中华，为国争光”的事例。
2、“相聚---------龙的传人”主题活动：在前面开展的毓活动中，通过学生收集、整理反映海外华人有关事迹的图片、音乐、影像等相关资料后，让学生扮演一些生活片段，从中让学生体会海外游子的思乡之情，体会海外华人对祖国母亲的爱，从而进一步认识到我们都是龙的传人的归属感和责任心。
生活在世界各地的华人-教案
生活在世界各地的华人教学目标：1、知识目标：﹝1﹞：了解唐人街的建筑、文化、饮食、活动等情况；﹝2﹞：了解海外华人的分布情况；﹝3﹞：收集整理海外华人的故事；增强学生民族自豪感；2、能力目标：培养学生收集整理资料的能力。
3、情感目标：热爱祖国，增强学生民族自豪感。
教学重难点：感受海外华人的中华情。
教学准备：教师准备：课件、视频；学生准备：收集资料设计理念：随着社会经济的发展，中国的综合实力逐渐增强，世界影响力也慢慢扩大，所有华人为之欢欣鼓舞。
旅居海外的华人影响力也越来越大，他们在国外进行商贸交流，学术交流，传播中国的文化，虽身处异国他乡，却心系祖国。
本课通过对唐人街的建筑、文化、饮食、活动等情况，海外华人的分布情况，收集整理海外华人的故事等方面的教学，让学生了解海外华人的状况，增强学生民族自豪感；为此在设计本课时分三大块来展开：一、中国城的风格、由来、及分布；二、华人的生活；三、华人的贡献。
教学过程：环节一：中国城的风格、及分布一：谈话导入1、师：今天能站在这个讲台和同学们一起学习，我很高兴。
虽然我们还很陌生，但是我们有一节课的时间，相信我们能相处融洽的。
今天，我将带领大家认识一群更陌生的人——华人（板书）。
2、明确华人，了解华人在世界各地的分布情况。
二：中国城的建筑风格1、出示课件（各国中国城的风采）2、中式的庙宇，琉璃瓦的飞檐，店铺前的汉字招牌，小饭馆门前的酒幡，大红的宫灯等等，使异国他乡透露出一股浓浓的中国味。
如果你身处异国他乡漫步在中国味十足的中国城会有怎样的感觉呢？（学生交流）环节二：了解华人生活1、海外华人在国外生活了几十年甚至几代人，为什么要建中国城，过中国节？他们仍保留着中华民族的生活习惯和传统习俗这说明了什么呢？（学生交流）2、华人在外国生活的怎么呢？出示课件：华人旧生活VS新生活（说明了什么？）（学生交流）环节三：华人纵横天下情系中华1、在祖国传统文化的影响下，海外华人勤勉地工作着，生活着，那他们会取得怎样的成就？又会有怎样的中国情怀呢？（学生交流收集的材料，并分享。
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《生活在世界各地的华人》教学实录
一、课前谈话（略）
二、教学过程
1、遍布世界的中国城
导入：出示“地球上，有阳光照到的地方就可以找到华人的足迹”
（指名读一次，问：你们是如何理解这句话的？）
生：说明华人遍布全球每一个角落
师：华人人口数量多，分布广，分布在全球160多个国家，大约6000多万人，他们在都有了自己的家园，还建立了具有中国特色的中国城（唐人街），每逢中国节日，他们都欢聚一堂，过上传统的中国节。
师：你们知道哪些国家、哪些城市有中国城吗？
生：美国、日本、英国……
过渡：老师收集了一些国外中国城的图片，给大家看看，请留意，这些中国城都有什么特点？
生：（观看后作答）都看到中国的汉字，都有中国人的身影，他们还挂满了中国的灯笼，有些地方还舞狮舞龙欢庆佳节……
师：老师想同学们讨论一个话题“海外华人在国外为什么要建立中国城，过中国节呢？”
（小组自由交流，再个别作答）
师：这些生活在海外的华人，也许他们的信仰、政治观点各有不同，但他们却始终保持着中华传统与文化。
正如歌曲《我的中国心》
中的歌词描述的那样：洋装虽然穿在身，我心依然是中国心。
2、海外华人的故事
过渡：海外华人凭着这样的民族自尊心，团结拼搏，自强不息，创造了一个又一个奇迹，涌现了一批又一批的杰出华人。
中央电视以及凤凰卫视曾播放一个专题栏目，名叫《华人纵横天下》，里面讲述了108个国际杰出华人的故事，我们现在来重温一下这经典片段。
请你们留心观察画面的人物以及他们获得的荣誉……。
生：（观看短片）
师：画面展示的是国际上鼎鼎大名的华人，他们能在国际上创下惊人的成绩，你有什么话想说说吗？
生：他们太了不起了，他们真伟大，他们是我们中国人的自豪……
师：你们对海外杰出华人有什么认识，请你们以小组为单位交流交流你认识的海外华人（包含你认识的邻居、亲戚、朋友……）然后把这个华人的名字写在老师给你准备的一片树叶形状的纸上。
（小组交流，小组发言人汇报）
师：（赏识）你能把这片树叶贴在海报上树冠位置吗？
（生说……写名……粘贴……）
（指8-10位小组发言人汇报，并且照着同样的方法粘贴。
）
3、华人情系中华
过渡：其实生活在海外的华人想要取得成功，付出的往往比平常人更多，然而当他们成功了，也没有忘记自己依然是龙的传人，炎黄子孙，他们虽然生活在世界各地，但是依然情系祖国，我们来看一个
广为人知的例子（2006年感动中国人物-霍英东），看完之后我们也来谈谈感受。
（学生看，看完纷纷说感受，老师给予评价。
）
师：来，咱们走近我们的顺德，先看看图片（展示顺德华侨中学的照片），这里是哪里？
生：齐答“顺德华侨中学”
师：知道为什么叫华侨中学吗？
生：由华侨华人慈善捐资兴建的……
师：顺德华侨中学是由一大批爱国、爱乡华侨华人捐资兴建的，其中李兆基以及郑裕彤捐资最多，这两位慈善家的名字你们是不是很熟悉呢？没错，他们分别还捐资兴建李兆基中学、郑裕彤中学……。
其实像这样的例子多得数不胜数，例如各地华人捐资建医院、敬老院、公路桥梁……请同学们想一想，或查查资料，把你知道的慈善机构以及慈善华人的名字记下来，写在树叶上。
（学生写……汇报……粘贴……老师给予肯定……）
师：（幻灯片展示部分）这是老师从顺德外事侨务局网站上找到的部分资料，其实这也只不过是冰山一角，假如他们现在在现场，你们想对他们说些什么呢？
生：谢谢、你们太伟大了，我要向你们学习……
师：对呀！哪个华人不爱家乡呀？老师想读读一首印尼华人的思乡曲……
4、小结、祝愿、延伸
师：请把目光转移到这边——海外华人与祖国人民一样有着共同的血脉，共同的根，一个个爱国华人、炎黄子孙、海外赤子就像一片片树叶，装点着大树、贡献着自己的力量，为祖国的繁荣富强发光发热，表达着绿叶对根的情意，深深的爱国情意……
师：此时此刻，就让我们手拉手、心连心，同唱一首“中国人”表达我们同样的爱国情意吧！。