观课准备会记录

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观课议课教研活动记录

一、活动背景为了进一步提升教师教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了观课议课教研活动。

本次活动邀请了校内外的优秀教师进行观摩，旨在通过观摩、讨论、反思，促进教师教育教学能力的提升。

二、活动时间2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00三、活动地点学校多功能厅四、参与人员1. 学校领导2. 教研组长3. 教师代表4. 邀请的校外优秀教师五、活动流程1. 观课2. 议课3. 专题讲座4. 总结与反思六、活动内容1. 观课本次观课环节，我们邀请了校内优秀教师进行公开课展示。

本次公开课由语文组张老师主讲，课题为《荷塘月色》。

张老师以生动的语言、丰富的教学手段，将课堂氛围营造得十分活跃。

学生们在课堂上积极参与，课堂效果显著。

2. 议课在观课后，全体教师进行了热烈的讨论。

以下是部分议课内容：（1）张老师的课堂氛围活跃，教学手段丰富，值得我们学习。

（2）张老师在课堂上的提问环节，能够很好地引导学生思考，值得我们借鉴。

（3）在课堂教学中，张老师注重学生的主体地位，让学生在活动中学习，值得我们学习。

（4）在课堂小结环节，张老师能够引导学生对所学知识进行总结，有助于学生巩固知识。

3. 专题讲座随后，我们邀请了校外优秀教师李老师进行专题讲座。

李老师以《如何提高课堂教学效率》为题，从以下几个方面进行了阐述：（1）课堂教学中，教师要注重学生的个体差异，因材施教。

（2）教师要善于运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。

（3）教师要关注学生的学习过程，及时给予学生反馈。

（4）教师要善于总结教学经验，不断提高自己的教育教学水平。

4. 总结与反思最后，学校领导对本次活动进行了总结。

领导指出，观课议课活动对于提高教师教育教学水平具有重要意义。

希望全体教师能够积极参与教研活动，不断反思自己的教育教学行为，努力提高教育教学质量。

七、活动收获1. 教师们通过观摩优秀教师的公开课，学习到了先进的教学理念和教学方法。

数学教研活动观课记录

一、活动背景为了进一步提高数学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2022年9月20日开展了数学教研活动。

本次活动以观课为主要形式，旨在通过观摩优秀教师的课堂，学习他们的教学方法和技巧，提高自身的教学能力。

二、活动内容1. 观摩课本次教研活动共观摩了两节课，分别是小学数学一年级《认识图形》和五年级《分数的基本性质》。

（1）一年级《认识图形》授课教师：张老师张老师通过生动有趣的故事引入课题，让学生在轻松愉快的氛围中认识各种图形。

她运用多媒体课件展示图形的特点，引导学生观察、比较、分析，并通过小组合作的方式让学生动手操作，进一步加深对图形的认识。

张老师在课堂教学中注重培养学生的观察力、思维能力和动手操作能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。

（2）五年级《分数的基本性质》授课教师：李老师李老师以“分数的意义”为基础，引导学生复习旧知，为新课的引入做好铺垫。

在讲解分数的基本性质时，她通过设置问题情境，引导学生思考、探究，让学生在解决问题的过程中发现规律。

李老师在课堂教学中注重启发学生的思维，鼓励学生积极参与，通过小组合作、展示交流等方式，让学生在互动中掌握知识。

2. 评课议课观摩课后，全体数学教师进行了评课议课。

大家就两位教师的课堂教学进行了点评，肯定了他们在教学中的优点，同时也提出了改进的建议。

（1）张老师的优点：1. 教学设计合理，注重培养学生的观察力、思维能力和动手操作能力；2. 课堂气氛活跃，能够调动学生的学习积极性；3. 教学方法灵活多样，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

（2）张老师的不足：1. 部分教学内容过于简单，未能充分调动学生的学习兴趣；2. 小组合作环节时间安排不够合理，导致部分学生参与度不高。

（3）李老师的优点：1. 教学思路清晰，注重启发学生的思维，引导学生主动探究；2. 课堂气氛活跃，能够调动学生的学习积极性；3. 教学方法灵活多样，注重培养学生的合作意识和团队精神。

观课准备会会议记录

观课准备会会议记录时间：2014年11月19日下午地点：临朐冶源初级中学多媒体会议室执教人：王丽娟教学内容：分式的约分研究主题：如何促进农村初中数学学困生的转化，提高课堂效率。

研究目标：1．提高当前的数学学习成绩。

2．形成良好的数学学习心态。

3．增强学业的自我评估意识。

观课具体分工：1. 高艳芹：侧重观察整个教学环节的时间分配，各教学环节是否有利于对合理安排时间的掌握？2.刘志红：在教学常规方面，哪些地方做得好？哪些地方做得不好？还有哪些地方需要改进？3.赵忠霞：本节课所采取的教学方式有哪些？分别在哪个环节体现的？有效性如何？还有哪些地方需要改进？4.王金用：观察学生在每个环节的反应情况，看学生对老师的提问是否反应迅速？是否理解到位？是否能正确地表述自己的观点？是否已经掌握科学合理安排时间方法？大家积极发言，提出自己的见解，相互交流。

最后，研修组长赵奎清老师给大家明确了要求：1. 每一位老师应该充分认识这次磨课的重要性。

2. 听课要认真做好听课记录。

3. 要充分发挥各位教师的特长，完成自己的分工。

4. 通过磨课研讨，我们要提高自己的业务水平。

大家对刘霞老师授课给与了充分的肯定，纷纷表示在观课的过程中，一定会边看边听边想，并在磨课时提出自己的建议和看法，通过交流研讨，顺利完成这次集体研修学习，并使自己的教学水平再上一个新的台阶。

观课准备会会议记录为了认真做好小组磨课研讨，10月15日下午二点，山东省临朐县冶源初级中学研修组长刘老师带领下全组学员召开了观课准备会议。

会议确定由王丽娟老师执教本节课，三位老师分三个不同角度重点进行观课。

在观课准备会上，王丽娟老师进行了详细的说课，阐明了自己的教学方案，讲诉了教学重点的设计，然后又提出了自己的几点困惑。

会议详细情况如下:时间： 2011年11月5日下午2：00地点：冶源初级中学多媒体会议室执教人：王丽娟教学内容：青岛版八年级数学上册《分式的约分》研究主题：如何让学生通过探究、交流，真正地掌握用合理安排时间。

观课准备会议记录

观课准备会议记录妹仲中心初中数学研修组全体成员，为切实做好磨课、观课工作，利用12月20日中午午休时间在多媒体教室召开了观课准备会议，会上确定由王士磊老师执教八年级上册第三章《方差》，其余老师分不同观测点重点进行观课，在观课准备会上，王士磊老师对自己执教的《方差》进行了详细的说课，分析了教学目标和教学重、难点，陈述了教学思路和教学设计过程，同时也提出了自己在进行教学设计时遇到的困惑，以及解决这些问题的方法。

会议记录如下：时间：2014年12月20日中午12：30 地点：妹仲中学多媒体教室主持人：宋平均；执教人：王士磊一、本主题研究的目标：1、研修教师围绕课题研究和磨课要求以及磨课目标，结合本节课寻求有效教学的方式和方法，促进教师的专业发展。

2、改变教师陈旧的教学理念，教学思想，和教学方法，提高教师上课水平和教学能力。

二、本节课研究的议题：1、帮助学生正确理解平均数的基础上，认识方差，明确方差产生的意义，会求几个数的方差2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。

3、培养学生的动手能力和观察、比较、判断能力，并使这些能力得到展示和提升。

三、观课具体分工 1、说课：王士磊由宋老师对本课的教学目标进行分析，对教学重点提出解决办法和对教学难点提出图片方法，并陈述的教学设计思路，提出自己在进行教学设计时遇到的困惑。

2、教学环节中的时间分配：李学坤、史卜民、史月红、王柱华、这一环节的观课任务主要侧重于观察王老师整个教学过程中的各个环节的时间分配问题是否合理，教学环节的设计中，时间的分配是否有利于学生掌握平均分，理解几分之一的概念，培养学生动手能力和观察、比较、判断能力的动手环节时间分配是否合理。

3、教学中的问题设计：宋平均、常奉宇、王怀欣教师整节课设计的问题有哪些？这些问题中，哪些问题有助于学生对平均分和分数意义的理解？哪些问题不利于学生对平均分和分数意义的理解？应设计怎样设计问题才能更好的解决平均分和几分之一的认识。

观课记录

观课记录
有幸在本校听了瞿慧老师执教的《你必须把这条鱼放掉》一课。

瞿老师在以下几方面做的比较到位：
一、相信学生，充分预习。

上课前，学生充分预习了这篇课文。

瞿老师很注重学生预习习惯的培养，所以上课时，直接检查学生的预习收获，有字词、段落，整体感知课文大意等，对于三年级的学生来说，做这些预习需要学生课下熟练的运用字典、词典等工具书，需要自己潜心读书，这对于培养学生的理解词语和理解课文能力是一个很好的载体。

如果老师从一开始就这样严格要求学生，六年下来，学生预习的能力会非常强，积累的知识会相当可观。

二、以读为本，读中悟情。

这节课最突出的地方是瞿老师指导学生一步步走进文本，充分地读，美美地读，深层次地读。

重点指导了汤姆钓到大鲈鱼时的“惊喜。

在一遍遍充满情感的朗读中，在融进学生自己生活经验的感受中理解，揣摩人物的内心世界，从而提出个人的感受、体验和见解，较好地体现了自主读书的阅读过程。

瞿老师的普通话很好，他给学生示范读，学生在他的引领下阅读越读越精彩。

三、关注全体，共同进步。

这节课上瞿老师特别关注学生，关注学生读的能力，关注学生的倾听的习惯，关注学生参与学习的状态，新课程标准中提出要关注所有的学生，不能只注重好学生。

瞿老师在这节课上做的很到位。

四、注重学生学习习惯的养成和学习能力的训练。

整堂课，瞿老师首先从课题的观察发现中就激趣培养学生发现问题、提出问题的能力，自主预习的能力，善于观察的能力，抓重点词句有感情朗读课文的能力等。

观课记录

观课记录
宋思巧教师：
张老师对本节教材进行了再思考、再开发和再创造，真正实现了变“教教材”为“用教材”。

这节课中，将例题和习题有机的穿插和调整，以学生已有的知识经验为基础，让学生在算一算、想一想、说一说中理解了比例的意义，知道了比例从生活中来，进而认识到了数学在生活中有着广泛的应用，激发了学生学好数学的信心和积极情感。

伊青教师：
张老师在教学比例的意义前，先复习求比值的方法，根据两个比的比值关系顺利地引出比例的意义，突出了教学重点，同时又为判断关系式能否成比例提供了有力的保障。

在学生理解掌握了比例的意义形成一定的新知后，张老师有心地把比例和比放在一起，让学生比较，这样把新知识纳入旧知识体系中，通过比较使学生比例的认识更加深刻，也使学生的认知结构显得更加完整。

同时让学生体会到了数学知识即事物具有密切联系的辩证唯物主义思想，同中有异，异中有同。

张胜广老师：
张老师的练习设计多样，有层次，学生学得轻松又扎实。

尤其是最后一道的精心设计，让学生自己课下去分析，自己独立去出一份试卷。

既是培养学生对知识的温故，又是对学生能力的一个培养。

是这堂课的又一个亮点。

杨德全老师：
张老师练习设计新颖，能体现学生思维的递进性，练习有层次，为帮助学生理解、掌握比例的意义起到的很好的巩固作用。

这节课美中不足的是：教材的不同规格的国旗主题图被嫌弃，那是很好的思想教育素材，应该得到挖掘与开发。

《爬山虎的脚》观课记录

（1）圈出课文的生字新词多读几遍。
a.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆
出示生字“均、柄、蜗、曲、萎”(课件出示3)“曲”是多音字，读qǔ和qū；“萎”是上形下声。
b.书写指导。
出示生字“虎、操、占、嫩、顺、均、叠、隙、茎、柄、萎、瞧、固”(课件出示4)
指导书写：“操”的最后一笔捺要舒展；“嫩”三部分都要窄长，束字中间是一扁口、不要写成下框、末笔捺变为一点；“均”的最后一笔是提；“叠”上窄下宽，中间是冖、横要长、上边没点，且字稍扁、里边是两横；“隙”右边三部分要扁，上边小字中间一竖不带钩，下边小字竖要带钩；“瞧”笔画多要写紧凑，目字要窄，右上边有一点、下边是四横不能少。
课堂小结及拓展延伸（）分钟
四、课堂小结，留有思考
今天，我们了解了爬山虎生长的特殊位“墙”。爬山虎是爬墙成片生长的，那么它是怎样爬墙的呢？我们下节课继续学习。
【设计意图：回味全文，提出问题，为深入学习课文做准备。】
第一课时（课件出示1）
教学
目标
1.掌握本课生字词。
2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（）分钟
一、揭示课题，导入新课
刚看到课文题目，你或许认为爬山虎是一只老虎，其实爬山虎是一种植物。（课件出示2）(出示图片)引导学生观察。（教师板书：爬山虎的脚）
第二部分（第2自然段）：讲爬山虎叶子的特点。
第三部分（第3～5自然段）：主要讲爬山虎脚的特点，具体写了它是怎样一步一步往上爬的。
三、自主探究，理解第一段
1.全班齐读，思考：这两句话从哪些方面介绍了爬山虎？
2.填空。(课件出示6)
爬山虎生长的特殊环境是。

观课议课记录表

教师观课、议课记录表
观课教师
徐玉峰
科目
语文
年级
六
时间
2014.10.22
观课内容
21老人与海
执教教师
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ刘丽丽
观察维度
教学环节
观察视角
观
课
记
录
纵观刘老师的这节语文课，各个环节时间安排较合理，开始导入课题用了三分钟的时间，第二个环节的第一部分提问学生用了五分钟的时间，第二部分引导学生品味老人和海鸥之间深厚的感情也使用了五分钟的时间，第二部分集体反馈，品读情感这环节此时用的时间多些有十三分钟的时间，当进行第四环节老师示范朗读老人与海鸥的情感用了六分钟的时间，在安排拓展想象五六环节八分钟，让学生写出自己的话表达自己的心情和小结时，稍感仓促，有时间有点紧。
议
课
记
录
观
察
结
论
纵观刘老师的这节语文课，各个环节时间安排合理，只是在最后学生小练笔时感觉时间有点紧，不够用。
意
见
建
议
提问时能否把几个问题集合为一个大的面，是不是能把时间更好的充分运用？

观课准备会议记录1

观课准备会议记录职工子弟初中数学研修组全体成员，为切实搞好磨课、观课工作，与11月26日在我校会议室召开了观课准备会议。

会上确定由王老师执教初一《5.3代数式的值》一节，其余老师分不同观测点重点进行观课，在观课准备会上，王老师对自己执教的《5.3代数式的值》一节进行了详细的说课，分析教学目标和教学重、难点，陈述了教学思路和教学设计的过程，同时也提出了教学设计时遇到的困惑，以及解决这些问题的方法。

会议记录如下：时间：11月26日地点：会议室主持人：刘玲执教人：王桂荣一、磨课达成目标：全员参与，围绕课题研究和磨课要求以及磨课目标，结合本节课寻求有效地教学方法和方式，促进教师的专业水平发展。

二、本节课研究的目标：1、学会什么叫代数式？什么是代数式的值？如何求代数式的值？2、将学到的知识应用到生活中。

三、观课具体分工：1、说课：由王老师对本课的教学目标进行分析，对教学重点提出解决办法和对教学难点提出解决方法，陈述自己的设计思路，以及在设计教学过程是遇到的轮或。

2、课堂教学流程：这一环节的观课任务主要是针对本节课的整个教学过程的设计是否合理。

3、教学中的问题设计：观测整节课设计的问题有哪些？这些问题中，哪些问题能够引导学生的思维活跃？4、教学过程中的时间分配：这一环节的观课任务主要侧重于观察王老师整个教学过程中的各个环节的时间分配是否合理，教学环节的设计中，时间分配是否注重计算环节。

5、学生课堂回答参与：这一观测点主要针对，课堂教学中教师提出的问题，学生是否愿意回答，能否积极参与到本课学习中来，做一个百分比呈现观测结果。

6、教学目标的达成：主要观测王老师在课堂教学中的每一个环节是否是紧紧围绕教学目标来完成的？是否能够很好的完成设计的教学目标。

围绕教学目标如何组织的课堂教学。

7、教学方法的运用：围绕本节课，教师采用那些教学方法，运用哪些教学方法，运用什么方法调动学生的积极性。

这些教学方法是否是围绕教学目标运用的，完成情况怎样？8、课堂呈现方式：这一环节主要针对教师的课堂教学行为进行观测，取得的教学效果怎样。

观课议课记录表

观课议课记录表
观课议课是教师改善自己课堂教学的有效手段，也是教师实现专业发展的有效途径。

老师主体参与，也是观课议课的主要特点。

教师不是作为一名旁观者和外部的观察者的角色进入对象，而是以一名参与者和研究者的角色与对象融为一体，在课堂评价的互动交流中不断地通过体验、反思来发现自己教学中存在的不足，以修正自身的教学行为、领悟教学的技艺、体味教学的乐趣和生成过程、感受自己生命意义的存在价值。

因此评课是教师与一种经验视界、文本视界、生命视界的真正融合，是创生一种新视界、新智慧的过程，是教师与新课程的对话、与自身的对话、与教师的对话过程，是一种“对话文化、融合文化和生成文化”。

表一：观课记录表
表二：议课记录表
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辅导老师：
张惠
2012-12-04 07:33:00
不好看！
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观课记录(七上Unit4)

观课记录：
一，课前创设情景，激发学生学习兴趣，复习相关知识为新课做铺垫。

新单词在语境中呈现自然，注意了基础年级的语音和拼读教学。

二，课文采取了泛读与精读相结合的方法，设置任务合理，层层深入，并指导学生寻找中心句，为后面的书面表达提供了方法依据。

课文复述采用了人称变换的形式，对于低年级学生掌握物主代词提供了有力帮助。

三，通过课文复述和学生的口头表达练习，为下面的书面表达做了大量铺垫，并通过小组合作互助，关注了后进生的学习，使得学生们基本都能完成书面表达任务。

四，不足之处是写后批改稍显不足。

数学教研组观课活动记录

一、活动背景为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年10月15日组织了一次观课活动。

本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，借鉴先进的教学经验，提高教师的教学水平，推动我校数学教育事业的持续发展。

二、活动目的1. 通过观摩优秀教师的课堂教学，了解先进的教学理念和方法，提高教师的教学水平。

2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

3. 培养教师的教学反思能力，促进教师专业成长。

三、活动时间及地点时间：2021年10月15日地点：学校多功能厅四、活动流程1. 观摩优秀教师的课堂教学本次观课活动邀请了我校优秀教师张老师进行课堂教学展示。

张老师执教的是人教版数学三年级上册《分数的初步认识》一课。

张老师的课堂设计巧妙，教学方法灵活，教学效果显著。

2. 教师评课观摩课后，全体数学教师进行了评课活动。

评课过程中，教师们结合自己的教学实际，对张老师的课堂教学进行了全面、客观的评价，提出了宝贵的意见和建议。

3. 教学研讨在评课的基础上，教师们就以下几个方面进行了深入研讨：（1）如何提高学生的数学思维能力；（2）如何运用多种教学方法激发学生的学习兴趣；（3）如何培养学生的自主学习能力；（4）如何提高课堂教学效率。

五、活动总结1. 本次观课活动达到了预期目的，教师们通过观摩优秀教师的课堂教学，学到了先进的教学理念和方法，提高了自己的教学水平。

2. 教师们在评课过程中，积极参与，畅所欲言，形成了良好的教研氛围。

3. 通过教学研讨，教师们对如何提高数学教学质量有了更深刻的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

4. 活动中，教师们发现了一些不足之处，如部分教师对教材的理解不够深入，教学方法单一等。

针对这些问题，教师们纷纷表示将在今后的教学实践中努力改进。

六、活动反思1. 本次观课活动组织有序，内容丰富，达到了预期效果。

但在活动过程中，也存在一些不足之处，如部分教师参与度不高，评课环节不够深入等。

观课记录(刘军红)

李传海老师：刘老师这节课以数学的严谨性以及学习数学的兴趣来引导学生自助学习，以学生为主体，让他们自主的探究、猜想、合作、交流验证，老师只要起到引导的作用。

这样既可以充分发挥学生的主动性，让学生不仅会根据教材上的面积相等法得出完全平方公式，还可以用多项式的乘法公式计算得到完全平方公式，甚至还可以让学生动手操作，用剪纸的方法去验证完全平方公式的正确性。

得出公式之后，还要求学生用语言概括完全平方公式以及公式的结构特点，特别是符号问题。

让学生掌握知识的同时也极大的提高了学生的学习能力。

逯佃波老师：刘老师整体讲课思路清晰，设计合理，在讲解例题的时候分析的比较细致，能够把重点和难点明确的指出来，使学生提高注意力。

正确理解和把握教科书的教学内容，创设情景引导学生，注重面向全体学生，能满足不同层次学生发展的需要，使每个学生都有不同程度的收获，设计训练针对性较强，小组合作较好。

教学过程中，教师能反映课堂标准的内容和要求，教学中能遵循学生的年龄、个性、背景特征，符合学生的认知规律。

周蕙老师：相比较第一次试教，本次课堂刘老师在前面的教学设计的基础上对课程导入和练习设置上都作出了部分改动和优化。

让学生很自然地融入到问题情境中去，把解决问题的任务主动担负下来，相比较前一节课的类比引入收到了更好的效果。

高占刚老师：刘老师充分运用类比的方法，突出重点：在教学中充分运用比较的方法，有助于突出教学重点，突破教学难点，从而扎实地掌握数学知识，发展逻辑思维能力。

在教学过程中，刘老师类比平方差公式的推导方法，由数到形，同时也体现了数形结合的数学思想。

4、注重了对公式的结构特征的剖析，突破难点完全平方公式中公式的结构特征是学生不容易发现和理解的，刘老师在教学中引导学生对完全平方公式的结构特征进行剖析，总结比较到位。

精讲导学环节，学生展示完成后，教师的引导到位，同时也强调了需要注意的问题，如各个部分的面积用多媒体展示，教师讲的比较到位。

建议：优化每个环节的时间分配，压缩几分钟，来保证公式的运用和检测的时间。

观课研讨会议记录

观课研讨会议记录时间：2013年12月24日地点：山师一号楼参加人员:马培青、胡霞、王汨金、张淑梅、张红缨、滕俊叶、程桂华、于谊、刘淑霞、李红云、曹培琦、张小红、隋联军、张晓主要议题：依据观课报告对研究问题解决情况进行评议主持人：王汨金王汨金：各位老师大家好，今天我们对于谊老师讲授的一节复习课，人教版八年级上册第二单元《近代化的探索》进行分析评议。

课前，我们召开了三次观课准备会，围绕本课例确定的研究问题和目标任务，研讨制定了教师教学、学生学习、目标与评价三个观课维度的观课量表，并进行了具体的观课分工。

下面围绕我们的观课情况，请各小组谈一下意见，首先我们第一观课小组进行。

张小红：好的。

我们从材料的科学性、实用性、设问的合理性及目标的达成度这几个维度进行了观课。

于谊老师的导入材料用的是梁启超的一句话，是文字史料。

有出处，科学合理。

由于学生有以前所学的知识基础，问题的设置符合学生的认知程度，所以能够引起学生的兴趣，学生能够比较容易的进行思考并得出答案。

这段导入材料较好地达到了导入复习的目的。

复习洋务运动时，于老师采用了三段文字史料，相对来说难度不是很大，便于学生对问题的分析。

其中，前两段史料都分别设了三个问题，问题的难度都是由浅入深的。

张淑梅：于老师的几个设问都紧紧围绕三维目标来进行，既落实了基础知识，又培养了分析问题的能力，最后一问往往能够引发学生进一步地思考，所以问题的设置梯度是非常明显的。

在戊戌变法的复习中，设问从最初的“图片中的维新人士是谁？”，让学生进行简单的人物图片的认知，到“为什么说维新运动如昙花一现”？引导学生对变法本身进行思考，所以同样是梯度明显的。

刘淑霞：辛亥革命是近代化探索当中的重要内容，于老师采用了孙中山先生的图片并且让学生思考他的事迹，这是达成情感态度价值观目标的重要途径，很有必要，也是科学合理的。

滕俊叶：同时，于老师采用了三段文字史料，把三民主义、武昌起义以及对辛亥革命的评价这三个重点难点问题以材料解析的方式进行了突破，最后一个设问引发学生思考。

《浮力》观课记录

《浮力》观课记录-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1《浮力》观课记录听了张老师执教的《浮力》一节课，收获很大，现从几个方面谈谈自己的理解和体会。

1、教学设计的主线清楚，环环相扣，过渡自然流畅。

教学以学生探究为主，充分发挥学生的主动性。

教学语言亲切，有效地拉近师生之间的距离。

2、内容源于课本、不拘泥于课本，在引导学生掌握基础知识的同时，更注重于提高全体学生的科学素质。

3、引导学生积极参与、乐于探究，注重教学方式多样化,注意培养其科学探究能力，使学生逐步形成科学态度与科学精神。

4、实验器材就地取材，如矿泉水瓶、乒乓球等，来源生活，简易方便，贴合学生的实际。

5、师生在教学中地位的悄然改变,使学生成为教学活动的主体,教师成为教学活动的组织者和导演。

自我观课小感1、一堂好课应该顺畅、自然，课堂气氛活跃，学生活动充分，时时体现学生的主动性，无论听课教师还是上课的学生，都让人感觉轻松的氛围。

这一方面教师自身的素质能够在课堂上得到充分的体现。

根据初中物理课程标准,在课程实施上注重自主学习,提倡教学方式的多样化,不论采用何种方法,都必须让学生成为教学活动的主体。

老师们采用的分组探究性实验的方法,学生自行设计小实验,对实验现象的分析,都体现了这一点。

3、物理实验设计要合理，要求教师能够自己设计一些实验。

能够更有效的帮助学生理解问题。

如在“浮力的大小与那些因素有关”这个实验问题时，教师就采用多种实验器材通过学生自主探究来获得的。

4、课堂上教师依着学生是主体,教师是主导。

教师引导时提出的问题要适当,逐步深入,引导学生得出结论,如遇到较难的问题,则需要教师的点拨。

即“引导是关键,点拨是辅助”。

2。

观课记录怎么写

观课记录怎么写观课记录是对课堂教学进行观察和记录的一种方式，它可以帮助教师更好地了解自己的教学情况，发现问题并及时改进。

以下是观课记录的基本步骤和要点：1. 准备工作：在观课前，需要了解课程的教学目标、教学内容、教学方法等基本信息，并确定观察的重点和目的。

2. 观察过程：在观课过程中，需要认真观察教师的教学行为、学生的学习情况、课堂氛围等方面，并记录下来。

可以采用笔记、录音、录像等方式进行记录。

3. 记录内容：观课记录的内容应该包括教学过程、教学方法、教学效果、学生反应等方面。

具体可以包括以下内容：- 教学过程：记录教师的教学步骤、教学内容、教学时间分配等。

- 教学方法：记录教师采用的教学方法、教学手段、教学策略等。

- 教学效果：记录学生的学习情况、学习成果、学习反馈等。

- 学生反应：记录学生的注意力、参与度、情感状态等。

4. 分析与评价：在记录的基础上，需要对教学过程和教学效果进行分析和评价。

可以从教学目标的达成、教学方法的有效性、学生的学习情况等方面进行评价。

5. 反馈与建议：根据分析和评价的结果，提出自己的反馈和建议。

可以针对教学过程中的问题提出改进建议，也可以针对教师的优点进行表扬和鼓励。

6. 总结与反思：在观课结束后，需要对整个观课过程进行总结和反思。

可以思考自己的观察能力、记录方法、分析评价能力等方面的不足之处，并提出改进措施。

以上是观课记录的基本步骤和要点，需要根据实际情况进行具体操作。

同时，观课记录应该客观、准确、详细，尽可能地反映出课堂教学的真实情况。

观课记录

观课记录篇一：观课记录观评记录唐老师：本节课的教学中，无论是在引入课题，还是在巩固练习中，都紧密联系学生的生活实际，使学生认识到比例在生活中具有广泛的应用。

例如：学习比例的意义前让学生在生活情境中感受到比的等式现象，从而自己发现相等比这一问题，描准学习主题，击中学习目标，变被动为主动，很好地突出了学生是学习的主体。

王老师：1、老师给学生设置问题情景，让学生从不同角度发现问题，激发学生的多向思维。

2.通过比和比例的比较，较透彻地理解了比例的意义。

杨老师：教学活动紧紧围绕着教学重点——理解比例的意义来设计教学活动。

小组合作学习是数学教学的一种重要方式。

给出四个数让学生写比例是对比例的意义和比例的基本性质的巩固与拓展性应用，对于这样练习起点较高的问题，采用小组合作学习方式恰到好处，培养了学生分工合作共同完成任务的好习惯。

李老师：学习是一步紧扣一步，一环又一环的悬念，学生都能大胆设想，大胆动手动脑，经过推理、验证，从而获得成功。

但面向全体学生，关注学生个体差异方面还需要加强。

陈老师：这节课，比和比例的区别与联系是教学难点。

李老师突破难点教学中，不是通过加重语气、改变字样、运用比较或反复训练等方法，让学生引起注意，而是采取放手让学生自己去判断、去比较，通过小组合作，讨论、交流等活动，让学生明确了比和比例的区别与联系。

时老师：练习设计新颖，能体现学生思维的递进性，练习有层次，为帮助学生理解、掌握比例的意义起到的很好的巩固作用。

这节课美中不足的是：教材的不同规格的国旗主题图被嫌弃，那是很好的思想教育素材，应该得到挖掘与开发。

篇二：观课记录观课记录（教师教学）观课记录（学生学习）观课记录（课堂性质）观课记录（课堂文化）篇三：观课评课记录**********中学“一师一优课”“一课一名师”观课评课记录。

彩虹观课记录

《彩虹》观课记录一、复习，激趣导入，明确主要学习目标。

1、用读问句的形式复习生字。

（1）导语：在学习新的课文之前，我们先来读读这几个带“?”的句子，句子中蓝色的字和这个课中要求会认或者会写的几个字很像，红色的字是我们已经会认读的、这个课要求会写的字。

请自由朗读这些句子。

PPT出示句子：我能够坐到你旁边(biān)吗? 你看到那边的红点了吗? 你见过什么桥呢?(2)反馈指导：指名读，相机正音(重点：坐zuò)。

齐读。

(3)小结：这些蓝色的字和我们今天要认或者要写的几个生字长得很像;这些红色的字体的字，我们学完课文，就要求能准确写了;读好问句对我们学习今天的新课文很有用哦!2.复习激趣导入，明确主要学习目标。

(1)导语：同学们，前几天我们学习了《静夜思》和《夜色》，你还记得这两篇课文围绕“家人”分别讲了什么事情呢?(2)学生反馈：《静夜思》讲诗人李白看到明月思念故乡和家人;《夜色》讲妈妈给“我”讲勇敢的故事，爸爸晚上带“我”去散步，让“我”从此不再怕黑夜，说明爸爸妈妈很爱“我”。

(3)今天我们要继续学习一篇相关“家人”的故事。

老师适机板书题目：11彩虹。

(“虹”注音)(4)出示任务：自己借助拼音读准题目。

(5)反馈指导：指名拼读“虹”后读题目;正音后全班齐读课题。

(6)释题，明确主要学习目标。

设问：读了题目，你们知道课文通过什么来讲关于“家人”的故事的呢?(预设：彩虹) 过渡语：同学们，这篇课文通过彩虹讲了一个什么样的关于“家人”的故事，表现了家人间的什么呢?我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，就能知道了。

二、学习朗读课文，学习会认的字。

1.尝试朗读课文，学习会认的字。

(1)出示任务：①请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，努力将课文朗读下来。

②读完课文后，把课文中这个课需要认读的字圈画出来，然后借助拼音读准这些字宝宝。

(2)反馈指导：①订正会认的字的圈画。