个人校级课题问卷

吐市二中高二（8）、（10）班“背短文，学英语”校本小课题阶段反馈问卷调查表7. 你还有什么合理化建议及要求/？吐市二中英语组集体备课计划为了使我英语组集体备课形成模式和常规化,且增强教师集体备课的意识和能力，使其具有目的性，实效性，特制定集体备课计划如下：1.备课形式：分高一、高二、高三年级备课组集体备课。

2.主讲教师：集体备课时教师轮流主讲。

3.集体备课教案：主讲老师将自己主备课内容写成简案，以说课形式与本组成员探讨。

4.集体讨论之后，形成共案。

5.主讲教师将共案打印成集体备课教案，供备课组成员教学时参考。

6.将集体备课过程作详实记录，与整理后的集体备课共案交教研组保存资料。

吐市二中英语组集体备课过程记录吐市二中学生手抄报安排计划为了丰富校园文化，培养学生动手能力、合作意识、自主和创新意识，同时增强现实对英语学习的兴趣，我英语教研组计划组织并举办学生英语手抄报活动。

计划如下：1.创办形式：在班级以小组为单位，分工合作完成作品，各显其才。

2.手抄报标准：B4美术纸。

可电脑合成，可手工制作。

3.选材内容：有关英语学习，英语故事，英语新闻等方面的只是及信息。

4.审稿人：各班授课老师5.完成时间：3月底6.作品评选方法：有校领导，校教务，校教研室，语文组特邀嘉宾及本组教师组成评委，作品不看班级和姓名，只按编号进行公平公正地筛选。

7.作品展示方法：获奖作品在校玻璃文化窗展示以激励学生创作欲望。

8.落选作品处理方法：一律由任课辅导老师收回，并展示在班级学习园地里以对示学生作品的尊重。

9.参与对象：高一、高二年级学生10.奖励方式：A.参与者：获奖作品除展示在校园橱窗内，还给学生以本子、钢笔之类的物质奖励。

B.凡参与者，模块结业成绩认定中加活动参与分4分，获奖者另加3分。

11.不周之处，另行修改。

吐市二中学生手抄报评分细则吐市二中英语组教研计划（1）寒冬过去，我们迎来了春意盎然的虎年，新学期，新气象，我们英语教研组也顺应教研教改的春风，制定出本学期的教研计划。

本计划分为两部分。

第一部分是学生方面的英语学习活动计划。

1.针对我校学生英语学习实际水平和朗读能力较弱的事实，我们制定了一学年的朗读兴趣培养活动计划。

上学期我们在班级加强朗读训练活动，本学期我们延续计划中的第二阶段和、第三阶段至第四阶段活动，即三月中旬在年级组开展朗诵比赛活动，五月中旬参加校级朗诵比赛活动，十月份预计朗读活动对外开放。

我们欢迎并邀请地区、市领导及外校教师参加活动并给与指导。

参赛对象我们打破以往只有学科强势者参加的常规，而是让学科中、上、下水平的学生均报名参加，分层分级比赛，期望的是让所有学生参与活动，共同提高，让活动落在实处，不流于形式而达到让学生张嘴，提高英语朗读能力的活动目的。

2.为了丰富学生校园生活，提高学生学习英语的兴趣，并形成浓厚的校园英语文化氛围，本学期我英语教研组计划开展“学生英语小广播站”活动。

让学生深深感受“学英语，用英语，英语就在生活中”的体验。

3.为了丰富校园文化，培养学生动手能力、合作意识、自主和创新意识，同时增强现实对英语学习的兴趣，我英语教研组计划组织并举办学生英语手抄报活动。

第二部分是教师教研教改活动计划。

随着课程改革的推进，高中英语教学对教师素质的要求愈来愈高，经验型教师已难以满足现代教学的要求，我们必须把经验上升为理论，成为科研型人才，由此，进行课题研究是快速提高自身素质的必须活动，由此，我组教师本学期计划如下。

1 我们已申请并参与了地区级“普通中学学生问题意识”的课题教研工作，此课题获得自治区专家的鼎力支持，专家对课题如何进行研究到我地区做了专业指导，相信通过参与这一课题压研究活动，能大力提高我组中青年教师的教研能力。

所以，这是我组2010 ——2011年两年的重点教研活动。

2 鼓励支持教研组教师个人选择小课题研究，做校本课程研究工作。

李茹教师申请了校本小课题《二中高二（8）、（10）班学生“背短文，学英语”的行动研究》课题工作。

3 教师素质决定教学水平。

英语专业特殊，除了课堂，很少有使用英语的机会，加之二中学生英语基础差，教师课堂使用英语进行交流困难较大，致使英语教师讲英语的机会更少。

为了避免教师英语口语水平下降，本学期至以后各学期，我组教师计划坚持开展英语教师“口语周周练”活动。

要求教研活动时练习口语，在校内要求教师尽量使用英语进行交流以带动学生张口讲英语，形成学英语，用英语的语言学习氛围。

4 配合学校完成常规教学工作活动，按月检查教案、业务笔记、听课记录，避免无教案上课或临时突击抄袭等现象。

5 组织同学科教师互相听课，以此取长补短共同进步，*并坚持备课组集体备课活动。

6. 坚持师徒结对子活动，师徒做到都有计划、听课记录及点评和学期工作小结。

7. 在正常教研学活动时间里，我们计划轮周活动。

一周：课题研究商榷活动一周：备课组集体备课活动一周：教师口语业务学习活动以上是我英语组本学期教研活动计划，我们将尽力圆满完成计划中的各项活动。

吐市二中英语组教研计划（2）酷暑已过，金秋来临，我们又迎来了新的学年。

新学期，新气象，我们英语教研组也制定了本学期新的教研计划。

本计划分为两部分。

第一部分是学生方面的英语学习活动计划。

4.针对我校学生英语学习实际水平和朗读能力较弱的事实，且为了改变学生不敢读，不会读，不张嘴的现象，我们制定了一学年的朗读兴趣培养活动计划。

九月份，我们在高一、高二年级普及加强朗读训练活动，增强学生朗读意识，形成“人人朗读，天天朗读”的英语学习英语氛围；十月、十一月份，重点发现和培养朗读苗子，使其成为学习榜样；十二月份，开展英语朗读比赛活动，以强化英语朗读氛围，刺激和鼓励学生加强英语朗读，形成良好的英语学习习惯，以提高英语学习成绩。

计划朗读活动对外开放。

我们欢迎并邀请地区、市领导及外校教师参加活动并给与指导。

5.为了丰富学生校园生活，并形成我校的校园英语文化氛围，本学期我英语教研组仍坚持计划开展“学生英语小广播站”活动。

让学生深深感受“学英语，用英语，英语就在生活中”的体验。

6.为了提高双语班学生的英语学习兴趣，使其能够参与到英语学习活动中，本学期我们特举办一期双语班英语手抄报展，使其感受到英语学习的实用性。

第二部分是教师教研教改活动计划。

随着课程改革的推进，高中英语教学对教师素质的要求愈来愈高，经验型教师已难以满足现代教学的要求，我们必须把经验上升为理论，成为科研型人才，由此，进行课题研究是快速提高自身素质的必须活动，由此，我组教师本学期计划如下。

1 继续开展地区级“普通中学学生问题意识”的课题教研工作，相信通过参与这一课题研究活动，能大力提高我组中青年教师的教研能力。

2 鼓励支持教研组教师个人选择小课题研究，做校本课程研究工作。

本学期李茹教师将完成自治区级小课题《二中高二（8）、（10）班学生英语音标集中和普及教学的研究》课题工作。

3 十二月份，计划开展圣诞节师生才艺表演活动，让学生感受西方节日的气氛和中西文化的差异。

师生同台演出，可增强师生情感，便于教与学。

4 配合学校完成常规教学工作活动，按月检查教案、业务笔记、听课记录，避免无教案上课或临时突击抄袭等现象。

5 配合教研室，完成校级公开课组织活动。

6 同学科教师互相听课，以此取长补短，共同进步，。

以上是我英语组本学期教研活动计划，我们将尽力圆满完成计划中的各项活动。

吐市二中“学生英语小广播站”开播计划为了丰富学生校园生活，提高学生学习英语的兴趣，并形成浓厚的校园英语文化氛围，本学期我英语教研组计划开展“学生英语小广播站”活动。

让学生深深感受“学英语，用英语，英语就在生活中”的体验。

本计划如下：1.经申报并由校教研室协调，我们英语小广播站本学期3月份成立，首播时间为3月28日，每周四中午开播二十分钟。

2.播音员：自我推荐，或由高一、高二各年级任课教师选送。

3.开播顺序：高一、高二年级学生轮流主播。

3 、5月份：高二年级学生4、6月份：高一年级学生4.广播内容：英语学习方法、英语小故事、英语谜语、英文歌曲及经典名人演讲录音等不同题材。

5.学生培训工作：由每周主播学生的任课教师负责辅导培训6.开播时间负责教师：组长：南厶钰组员：海日古丽、阿瓦古丽、聂瑶7.资料存档：每周四负责老师记录，交组长保存。

吐市二中“学生英语小广播站”开播记录吐市二中英语教师“口语周周练”活动计划1.口语是英语教师的基本技能之一。

能否讲一口流利、标准的英语也是英语教师专业素质的具体体现。

2.教师素质决定教学水平。

英语专业特殊，除了课堂，很少有使用英语的机会，加之二中学生英语基础差，教师课堂使用英语进行交流困难较大，致使英语教师讲英语的机会更少。

为了避免我校英语教师英语口语水平下降，强化我校英语教师的口语技能，扎实英语基本功，更好地为英语教学服务，本学期乃至以后各学期，我组教师计划坚持开展英语教师“口语周周练”活动。

要求教研活动时练习口语，在校内要求教师尽量使用英语进行交流，以带动学生张口讲英语，形成学英语，用英语的语言学习氛围。

3.本计划具体如下：4.口语练活动在教研活动时间开展，每周一次。

5.口语练活动可延续到教研活动时间外。

在校园里，英语教师之间随时尽可能多地用英语进行交流，使其形成本组特色，构成校园文化一大亮点。

6.每次活动要有主讲人，有主题，有主讲稿，有活动过程记录。

7.话题要有意义，要能拓展开，使每位教师都能根据话题发表自己的见解或观点。

8.提前一周通知主讲人，使其能够有充足时间做好充分准备，确保活动的质量和实效性。

“背短文，学英语”校本小课题案例主讲内容：小短文 Who is the laziest in the class?Father: Well, Tom. I asked to your teacher today,and now I want to ask you a question. Who is the laziest person in your class?Tom: I don’t know, father.Father: Oh, you do! Think! When other boys and girls are doing and writing ,who sits in the class and only watches how other people work?Tom: Our teacher,father.学情分析：学生英语基础相当薄弱，高二（8）班试验班学生就有三分之一学生英语水平没有达到初一标准，而能跟上高中课程的学生人数还达不到三分之一，高二（10）班平行班的学生英语水平就更低了。

介于学生英语水平现状，高中选修课程内容对我们学生来说难度过大，无法激发学生的学习兴趣和学习信心。