语文人教版一年级上册将心比心
小学语文说课稿将心比心
小学语文说课稿《将心比心》一、说教材中国有句成语，叫做“将心比心”。
意为己所不欲，勿施于人。
“将心比心”是中华民族的传统美德，是人与人之间的和谐剂，更是构建和谐社会、树文明新风的主要内容。
这组教材是“以诚待人”为专题编写的，课文的内容生动、感人，有诚实、讲信用的父亲，有用自己劳动去维护个人尊严的石油大王哈默，都从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范。
《将心比心》是一篇略读课文，是本组教材的最后一篇课文，在前面学习的基础上，学生能自读自悟课文，通过发生在日常生活中的两个小故事，明白了“遇事要将心比心，多为别人着想，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
”的人生哲理。
我任教的是来自各个农村的学生，他们学习勤奋，在课堂上表现活跃，性格淳朴，待人真诚，是懂事、有礼貌的孩子。
但受地方语言的影响，课外的阅读量少，学生的表达能力差，如何从文本联系到生活，表达自己的正确见解，大部分学生都比较困难。
二、说教学目标在全班交流的过程中，教师适时点拔、启发、出示课件、小结等，并与朗读有机结合，使学生在朗读中加深理解，在理解的基础上有感情的朗读。
我认为，朗读，既是理解内容的方法，又是体会感情的方法，更是积累语言的方法，因此，不管是在自读自悟的过程中，还是在全班交流讨论的过程中或者是在品读感情的过程中，教师都要重视读的过程。
1、四年级处于第二学段，第二学段的阅读方法是“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
初步学会默读课文。
”《将心比心》一文，最为感人的是两处人物的语言描写。
所以我第一条教学目标是“能正确、流利，有感情地朗读课文，重点指导学生朗读文中两处人物的语言和结尾的重点段。
”为了实现这个目标，我使用电子文稿演示文中人物语言和作者体会反复朗读，体悟文中人物的感情。
2、本课语言通俗，而且没有生字僻词，对于四年级学生来说比较容易理解课文内容。
我觉得难的是感动学生，让学生在生活中也能将心比心，从文本中受到德育的熏陶，是教育学生的主要目标。
人教版语文《将心比心》教案
《将心比心》教案教学目标1.知识与技能：o掌握本课生字新词，理解词语在课文中的含义。
o能够概括课文的主要内容，理解“将心比心”这一成语的内涵。
o通过朗读、讨论等方法，体会课文中的情感，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：o引导学生通过朗读、角色扮演等方式，深入理解课文内容。
o培养学生独立思考、合作学习的能力，以及从生活中提炼哲理的能力。
3.情感态度与价值观：o培养学生宽容、理解他人的品质，学会站在他人的角度思考问题。
o激发学生对生活的热爱，学会珍惜人与人之间的情感交流。
教学重点•理解“将心比心”的含义及其在课文中的体现。
•引导学生体会课文中的情感，培养宽容、理解他人的品质。
教学难点•深入理解“将心比心”的内涵，将其内化为学生的价值观。
•引导学生将“将心比心”的理念应用到实际生活中。
教学准备•多媒体课件•课文相关图片、视频资料•生字卡片•教学PPT教学过程一、导入新课1.情境导入：o（播放一段关于人与人之间互相理解的温馨视频）同学们，视频中的人们是如何对待彼此的？他们为什么会这样做？o今天，我们将一起学习一篇课文，题目叫做《将心比心》。
希望通过这篇课文的学习，大家能够更深入地理解人与人之间的情感交流。
2.揭示课题：o请大家齐读课题——《将心比心》。
二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文：o请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.检查生字词：o（出示生字卡片）请大家认读这些生字词，并尝试用它们组词或造句。
3.概括主要内容：o课文主要讲了一件什么事？请大家用简洁的语言概括出来。
三、精读课文，深入理解1.分段朗读，理解内容：o请同学们分段朗读课文，每读完一段，请简要概括该段的主要内容。
2.分析人物形象：o故事中出现了哪些主要人物？他们分别遇到了什么问题？又是如何解决的？o请同学们结合课文内容，分析并讨论这些人物形象。
3.理解“将心比心”的含义：o课文中的“将心比心”体现在哪里？请大家找出相关的语句或段落，进行朗读和分析。
小学语文《将心比心》说课稿
小学语文《将心比心》说课稿小学语文《将心比心》说课稿小学语文《将心比心》说课稿1【说教材】1、教材简析：《将心比心》是人教版课改实验教材第二单元的课文，是一篇略读课文，文中通过发生在日常生活中的两个小故事（一、在商店里，阿姨帮奶奶推开沉重的大门，希望自己的母亲碰到这种情况的时候，也有人为她开门；二、母亲去医院打针，宽容与体贴没把针打好的实习护士，是希望别人也能这样对待即将当护士的女儿。
）揭示了一个令人深思的人生哲理，作者通过这两个事例中的人物对话的描写来告诉学生：生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。
2、教学目标：（1）有感情地朗读课文，理解课文内容。
（2）体会“将心比心”这一成语的意思。
（3）培养学生独立阅读的能力。
3、教学重难点：重点：通过与本文人物对话的交流，受到中华民族传统美德的熏陶。
难点：体会作者如何进行人物语言的描写，而使表达产生感人的效果。
【说教法】这是一篇独立阅读课文，应以学生自读为主，所以我用引导法教学。
教学中，我会以学生读和说为主，放手让学生自己去读、去理解，要求学生读不顺的地方多读，不理解的地方同桌或小组间讨论，解决不了的请教老师，教师再给予引导。
【说教学过程】1、通过播放视频《父母是孩子最好的老师》让学生谈感受，激发学生兴趣，从而揭示课题。
2、读课文：本环节主要是让学生读通课文，认识生字，理解生，初步了解课文内容。
知道文中主要写了两件事，板书写出哪两件事。
3、细读课文：⑴本环节主要抓人物物语言，通过多种形式的朗读，体会人物品质。
⑵围绕文中哪儿让你感到温暖，展开讨论。
在读第一自然段时，抓住阿姨的那段话：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。
”你读了这句话体会到什么？为什么让你感到温暖？交流，讨论，然后移情体会，让学生思考：要是你是这位阿姨会怎么做？如果你是这位老奶奶你有什么感受？⑶在阅读第二自然段时，抓住母亲的话重点阅读体会，如“不要紧，再来一次！”你体会到什么？（宽容）如：“这是我……女儿我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。
《将心比心》语文教案
《将心比心》语文教案《将心比心》语文教案1一、教材分析《将心比心》是人教版小学语文四年级下册第二单元中的一篇略读课文。
在这个以“真诚待人”为主题的单元里，作为本单元的最后一篇__，__以"将心比心"为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理：如果在生活中我们能将心比心，那么，我们就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
故事显浅而紧扣生活，在情感态度教育方面，它通过揭示“多为别人着想”这一道理，突现了本组教材“以诚待人”的专题。
从知识技能方面，它是“与文中人物进行对话，感受人物思想品质”这一训练重点的有利承接。
可以说，这是一篇有助于学生独立阅读、感悟、理解并从中明白一定道理的好__。
“将心比心，以爱换爱”的呼唤直逼人的心灵深处。
__的教学目的是引导学生在深入理解课文内容的基础上，学会在生活中将心比心，宽容他人、善待他人，就是善待自己这个道理。
二、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，并通过自主学习用自己的话说出课文的主要内容；2.能辨别多音字“将”的不同读音；正确读出“扎”这个翘舌音字；理解“将心比心”的本义以及在课文中的真正含义；4.通过品读人物的语言描写，体会人物的品质，感悟生活中只有将心比心，才能以爱换爱。
把“将心比心”运用到生活实际中，关心自己的长辈、朋友，体谅别人的感受。
三、教学重难点重点：结合课文所写的两件事，体会将心比心的真正含义。
难点：通过品读人物的语言描写，体会人物的品质，感悟生活中只有将心比心，才能以爱换爱。
四、教具准备多媒体课件，广告视频《妈妈，洗脚》，音乐《爱的奉献》五、教学时数：一个课时六、教学过程（一）导入：1．上课之前，让我们先来看一下这几张图片。
请看大屏幕（1）如果你细心一点，你会发现，电梯里常常有一面镜子，那么这面镜子有什么作用呢?许多人可能回答不上来。
当我偶然间知道了真实的答案时，我心里的感动，像微雨似的纷纷落下。
语文将心比心ppt课件
工作中的将心比心
总结词
在工作中，将心比心有助于提高团队协作和沟通效率。
详细描述
在团队工作中，将心比心意味着要理解同事的需求和困难， 积极提供支持和帮助。在与客户沟通时，将心比心同样重要 ，要站在客户的角度思考问题，了解客户的需求和期望，提 供更加贴心和专业的服务。
社会活动中的将心比心
总结词
在社会活动中，将心比心是一种重要的道德 品质，有助于促进社会和谐发展。
应用场景
在家庭、学校、职场等场合，人们都需要运用将心比心的方法来处理人际关系中的各种 问题。例如，在家庭中，父母需要理解孩子的需求和感受，孩子也需要理解父母的期望 和关爱；在工作中，同事之间需要相互理解和支持，以共同完成任务；在社交场合，人
们需要关注他人的感受和需求，以建立良好的人际关系。
03 语文中的将心比心
日常生活中的将心比心
总结词
在日常生活中，将心比心是一种重要的沟通技巧，有助于建立良好的人际关系。
详细描述
在家庭中，父母应该理解孩子的需求和感受，尊重孩子的意见和选择，而不是一味地要求孩子服从自 己的意愿。在朋友之间，将心比心意味着要站在对方的角度思考问题，理解对方的处境和感受，从而 建立更加真诚和友好的关系。
写作中的将心比心
总结词
在写作中，将心比心要求我们深入了解读者的需求和情感，以更好地创作出符 合读者需求的作品。
详细描述
在写作中，将心比心同样是一种非常重要的思维方式。通过深入了解读者的需 求和情感，我们可以创作出更加符合读者口味和需求的作品。这种思维方式有 助于提高作品的质量和影响力，增强读者的阅读体验。
定义
将心比心是指站在别人的角度， 设身处地地理解他人的感受和需 求，并尽力满足或帮助。
四年级语文《将心比心》说课稿
四年级语文《将心比心》说课稿人教版四年级语文《将心比心》说课稿一、教学目标设计意图学参考中的目标：1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。
3、培养独立阅读能力。
修改后的教学目标：1、能正确、流利，有感情地朗读课文，重点指导学生朗读文中两处人物的语言和结尾的重点段。
2、通过课文的学习，深入理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。
3、进一步培养学生独立阅读的能力，认真听别人发言，敢于发表自己的见解。
设计意图：《将心比心》一文，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了一个令人深思的人生哲理。
文中最为感人的是两处人物的语言描写。
所以我将第一条教学目标改为“能正确、流利，有感情地朗读课文，重点指导学生朗读文中两处人物的语言和结尾的重点段”，这样要求更具体，重点更明确。
理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。
这对于学生来说并不是很难，我觉得真正难的是感动学生，让学生在自己的生活中也能将心比心，而不是说起来一套，做起来一套。
所以我将第二条教学目标改为“通过课文的学习，深入理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。
”这是一篇独立阅读课文，培养学生的独立阅读能力是本课教学的一大重点。
针对我们自己班级的实际情况，（已有一定的独立阅读能力，但往往只急于表达自己的看法，不善于吸收别人回答中的长处，有相当一部分同学不善于表达自己的见解。
）我将第三条教学目标改为“进一步培养学生独立阅读的能力，认真听别人发言，敢于发表自己的见解。
”二、教学目标落实手段为了达成第一条目标，在教学中我主要安排了这几个环节：1、自由朗读时采用难读的地方作上记号多读几遍，不会的轻声向别人请教。
检查朗读时请学生提醒难读之处，有重点地进行领读。
2、根据学生的回答，随机出示重点句，相机指导朗读。
3、三次引读结尾段，希望产生层层深入的效果，打动学生的.心灵。
人教版四年级语文-将心比心
將心比心一、看拼音，寫詞語。
二、讀一讀，填一填。
居然 突然 果然1、這件事太（ ）了，我一點心理準備都沒有。
2、爺爺那麼大年紀，（ ）能爬到天都峰峰頂。
3、早上出門時，媽媽說今天會下雨，讓我帶傘，到了第三節課時（ ）下起雨來。
三、根據意思寫成語。
拿自己的心去比照別人的心，指遇事設身處地地替別人著想。
四、按照課文內容填空。
是啊，如果我在生活中能，就會對老人生出一份 ，對孩子增加一份，就會使人與人之間多一些ch én zh òn ɡd ào xi èzh ā zh ēn和。
五、下面是臺灣作家羅蘭的名言，請你用幾個字概括它的意思。
如果每一個人在與別人相處的時候，都能先想到別人，後想到自己，多想到別人，少想到自己，那麼世界上不但可以增加很多歡樂與和氣，而且可以減少很多悲劇和恨事。
六、快樂讀短文，輕鬆做練習。
善意的謊言每週一次，我總到附近一間小小的理髮院去吹洗頭髮，兩個師傅負責設計髮型，一個小學徒專門抓洗頭髮。
老實說，我很同情那個瘦小的學徒，看得出她很想學髮型設計，但由於工作繁瑣，加上兩位師傅態度冷淡，她只能默默地在肥皂泡沫中消磨她可憐的青春。
然後，有一天，機會忽然來了。
新年前的一個月，兩個師傅要求加薪不遂，一齊辭職，老闆娘一時請不到人，除了親自上陣外，還給小學徒進行“速成訓練”，另外再請個小工負責抓洗頭髮。
小學徒升級後，戰戰兢兢的頗沒自信；而許多老顧客竟也絕跡不來了，生意頓時冷落下來。
小學徒憂心忡忡，老闆娘臉如黑鍋。
我把這一切看在眼裡，一日，踏入店內，特地指定小學徒為我吹頭髮，小學徒受寵若驚，拿著吹風筒的手都微微地發著抖。
卷吹梳弄一小時後，朝鏡一望，哎呀，那髮型硬繃繃的，好似戴了一頂不合時宜的帽子，小學徒侍立一旁，眼巴巴地望著我，我趕快露了個笑容，說：“梳得真不錯呀，謝謝你！”這個“善意的謊言”給這位少女帶來了自信心。
再去時，依然指定由她吹飾。
她臉上有笑，雙手不抖，卷弄梳理，極有韻致，照向鏡子時，我不由得真心實意地說道：“你梳得實在很好哩！”她臉若鮮花，燦然生輝。
(小学语文,人教版,)四年级,下册,8,将心比心-四年级下册将心比心
（小学语文,人教版,）四年级,下册,8,将心比心:四年级下册将心比心教学目标１、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会将心比心这一成语的意思。
3、培养独立阅读能力。
教学重难点引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心的道理。
教学时数1课时教学准备多媒体课件教学过程一、谈话导入，揭示课题同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人；当你在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了。
面对这样的情形，你会怎么做？今天，我们将学习《将心比心》这篇课文，学完课文以后，也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。
二、初读课文，感知内容1、听读课文，了解故事内容。
2、让生自读课文，遇到不认识的字同桌互相帮助解决。
3、同桌之间相互进行朗读检查，纠正读错或读不好的句子。
4、全班交流，课文主要讲了哪两件将心比心的事？5、齐读课文。
三、细读课文，探究明理１、四人小组合作读课文后，合作自学课文第一自然段，想想从这一段中你了解到了什么？２、自由读课文第二自然段，想想这一段中哪些地方让你感动，用横线标示出来。
３、齐读第三自然段，结合生活实际，谈一谈对这一段的理解。
４、用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，仔细读一读，你体会到了什么？５、学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗？６、全班交流：生活中你是否遇到过这样的事？你是怎么做的？７、有感情的朗读课文。
8、说说将心比心这个成语的意思。
四、课后拓展１、以将心比心为题，写一写生活中遇到的类似的事情。
２、创设情境，补充对话。
⑴ 在拥挤的公交车上，一位小朋友给抱着孩子的阿姨让座。
⑵ 在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西。
⑶ 大街上，帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。
板书设计８、将心比心阿姨奶奶将心比心母亲护士将心比心人人将心比心教学反思：这是一篇略读课文，作为排在本单元最后的略读课文，我注重发挥其承上启下的作用。
开课时自然地把学生带到本单元的学习主题中；结束时，又引导学生对整组课文进行简单回顾，并安排课后练笔，使整个单元成为一个有机的整体。
四年级语文《将心比心》课件
有一次她去商店,走在 她前面的一位阿姨推开沉 重的大门,一直等到她跟 上来才松开手。
我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲 平静的眼神－－她正在注视着护士额头上 密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。 只见母亲轻轻地对护士 说：“不要紧， 再来一次！”第三针果然成功了。
母亲用另一只手拉着我，平静地 对护士说：“这是我的女儿，和你差 不多大小，正在医科大学读书，她也 将面对自己的第一个患者。我真希望 她第一次扎针的时候，也能得到患者 的宽容和鼓励。”
将心比心
1、自由朗读全文，把课文
读通顺，读准确。
自
2、遇到不懂的词语可借助
学
工具书或结合上下文理解。 3、想一想，课文写了几件
提
将心比心的事情？是哪几来自示件？4、画出最令你感动的句子，
写上你的体会，在四人小
组内交流、讨论。
道谢 推开 沉重 平静 关爱 患者 扎针 宽容 鼓励 幸福 尊重 抱怨
当奶奶向她道谢的时候， 那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈 和您的年龄差不多，我希望她遇 到这种时候，也有人为她开门。”
是啊，如果我们在 生活中能将心比心，就 会对老人生出一份尊重， 对孩子增加一份关爱， 就会使人与人之间多一 些宽容和理解。
台湾的作家罗兰曾经这样说：
“如果每一个人在与别人相处 的时候，都能先想到别人，后 想到自己，多想到别人，少想 到自己，那么世界上不但可以 增加很多欢乐与和气，而且可 以减少很多悲剧和烦恼。”
展开 想象，模 仿课文中 的语言描 写，写几 句人物的 对话.
在公共汽车上，一位 红领巾给一个老大爷 让座。
教室里，一位同学不 小心把钢笔墨甩到了 别人身上。
……
人教版小学语文《将心比心》课文原文及赏析
人教版小学语文课《将心比心》课文原文及赏析《将心比心》课文原文：“妈妈，有一次我和爸爸在商店里买东西，我看见一个阿姨推开沉重的大门，一直等到她后面的人都进来了才松手。
你猜我怎么说？我说：‘这个阿姨真有礼貌。
’”“是的，孩子，”妈妈回答说，“如果每个人都能像那位阿姨一样，为他人着想，这个世界就会变得更美好。
”“还有一次，我在医院打针。
护士阿姨一连几次都没有找到我的血管，我疼得直哭。
妈妈，您知道吗？那个护士阿姨的手也在颤抖。
她对我说：‘孩子，别紧张，我知道你很疼，我会尽量轻一点的。
’后来，她成功地给我打了针。
妈妈，我是不是也应该对护士阿姨说声谢谢呢？”“当然应该，孩子。
”妈妈说，“你要记住，每个人都希望得到别人的理解和尊重。
如果我们能将心比心，多为别人想一想，那么，我们的生活就会充满温暖和爱。
”赏析：《将心比心》这篇课文通过两个生活中的小故事，教育孩子们要学会理解和尊重他人，要有为他人着想的心。
第一个故事中，阿姨推开大门等待后面的人进来，这种小小的举动体现了她的礼貌和为他人着想的精神，让孩子深感敬佩。
第二个故事发生在医院，护士阿姨虽然技术不熟练，但她对孩子的关心和理解，以及孩子对护士阿姨的理解和感激，都展现了人与人之间的互相理解和尊重。
课文的主题是“将心比心”，强调的是人与人之间的相互理解和关爱。
通过这两个故事，作者希望孩子们能够明白，每个人都有自己的难处和不易，我们需要学会换位思考，理解他人的感受，尊重他人的劳动和付出。
只有这样，我们的社会才能更加和谐，人们的生活才能充满温暖和爱。
这篇课文的语言简洁明了，情节生动有趣，易于孩子们理解和接受。
同时，它也具有很强的教育意义，对于培养孩子们的道德品质和社会责任感具有重要的作用。
人教版《将心比心》语文教案及课后反思板书优秀教案
人教版《将心比心》语文教案及课后反思板书优秀教案《将心比心》课后反思1 经常听到这样的对话：“这篇（略读）课文俺用了两个课时才上完。
你呢？”“一个课时。
略读课文嘛，同学读读说说就行了。
”俺想，前者是将略读课文的教学等同于精讲课，后者则是将略读课文忽略了。
叶圣陶先生曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；略读指导却需要提纲挈领，期其自得。
”关于略读课文的教学，《教师教学用书》有明确要求：一是内容上，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知课文大意”，只要抓住重点、难点协助同学理解即可，词句的理解不作为要求。
二是方法上，教师要更加放手，要让同学运用在精读课文中获得的知识与方法，自身把课文读懂。
并在以后的大量阅读中掌握读书方法，提高阅读能力。
俺想，编者布置略读课文的教学，目的之一是要俺们训练同学略读的能力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知课文大意”；目的之二是让俺们培养同学独立阅读的能力，自身把课文读懂，在实践中掌握读书方法。
因此，俺这样设计了四年级下册第二单元的第四篇课文《将心比心》的教学：一、谈话导入，揭示课题哈默用自身的言行维护了个人的尊严，同时赢得了人们的尊重。
今天，俺们学习《将心比心》，能说说这个词语的意思吗？课文写了哪些将心比心的事情呢？二、初读课文，感知内容读通读顺课文，想想课文写了哪两将心比心的事？三、细读课文，探究情感１、默读记叙这两事的一、二自然段，想想哪些地方让你感动？２、在自学基础上小组互相交流，并有感情地朗读课文。
３、同学交流读后感受，教师引导重点探究以下问题：读母亲平静的话，考虑：母亲的“宽容”体现在哪里？母亲又是怎么鼓励护士的？她为什么能这么做？４、有感情地朗读第二自然段。
５、多种方式读课文最后一段，结合生活实际，谈谈自身的理解。
６、有感情地朗读课文。
四、拓展延伸，总结专题１、创设情景，模拟对话，说明“将心比心”：⑴公共汽车上，一位少先队员给老奶奶让座。
⑵公路边，你看见一位老爷爷正在植树。
人教版小学语文《将心比心》教案与反思
8、将心比心教学要求：1.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。
教学课时：一课时课前谈话：听说咱们班有很多爱听故事的同学，谁喜欢听故事？你喜欢吗？你呢？看来我们都是知音呀。
那太好了，今天我就投大家所好讲个故事。
一、故事导入，揭示课题（或幻灯内容导入）故事是这样的：有一位年轻的母亲因生活所迫，肩负起了照顾婆婆和孩子的重任。
她每天都起早贪黑地做事，打理家里的一切，虽然艰辛，但她无怨。
她每天晚上回家做的第一件事就是给自己的婆婆端洗脚水，帮婆婆洗脚，这俨然已成为一道温馨而又特殊的风景。
有一天，这位母亲为婆婆洗完脚回房间时看到自己的儿子晃晃悠悠地端来一盆水，她感到很非常惊讶。
这时，她的孩子用稚嫩的声音认真地说：“妈妈，洗脚。
”看着如此贴心、懂事的孩子，母亲的心里暖烘烘的，感动地泪流满面。
多懂事的孩子呀，原来她为婆婆洗脚的这一幕，已深烙孩子心中。
听了这个故事你想说些什么？（这真是个感人的故事——是呀，你懂得用心去聆听故事。
这位妈妈真孝顺——你打心眼儿里钦佩她。
妈妈和孩子都很孝顺——妈妈为婆婆洗脚的行为潜移默化地感染了孩子。
父母是孩子最好的老师——）二、初读课文，整体感知A、孩子受妈妈的感染，将心比心，学会了孝顺自己的妈妈。
今天的课文，也讲述了两个感人的故事，请看我写课题——（板书：将心比心）然后请生读课题。
B、你们手中拿的就是这篇文章。
课堂中最美的是朗朗的读书声。
（出示：现在请自由读课文三分钟，在难读的地方多读几遍，读完后告诉老师和同学你知道了什么？）C、把你认为最难的地方找出来读一读？（指名读句并正音。
）D、读的不错了，现在老师想听你们说说，读完课文后你知道了什么？1、例如：我知道了一位阿姨帮助“我”的奶奶推门的事。
（对，这是你说的这件事是不是这个意思？）（板书：帮助推门。
）2、例如：母亲打针，护士扎了好几针才扎准，母亲没有责备护士。
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＿＿＿＿8 将心比心＿＿＿＿
新疆鄯善县双水磨学校杨艳红《将心比心》教学设计
教学目标：
1通过自主学习能够把握课文的主要内容。
2体会生活中只有将心比心，才能以爱换爱。
3、联系生活经历，有感而发。
能力目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：结合课文所写的两件事，体会将心比心的真正含义。
教学难点：联系拓展阅读资源，联系实际生活，写出自己对将心比心的理解和感悟。
体会作者如何进行人物语言的描写，而使表达产生感人的效果。
教学时数：
1课时
教学过程：
一、导入新课
同学们在中央电视台的黄金时段，经常会看到这样一个公益广告，名字叫《妈妈，洗脚》，我们一起来看看这个故事。
师：看了这个故事你想说些什么？今天我们要学的课文，也讲述了两个感人的故事，请看课题——《将心比心》。
齐读课题。
此时此刻，你可能不知道将心比心的意思，希望通过本节课的学
习，同学们从中受到中华民族传统道德的熏陶，感悟到人生的哲理。
二、出示目标，明确任务
三．独立先学，自学检测
1、各自采用自己喜欢的方式阅读课文，读准字音，读通句子。
2、课文写了哪两件将心比心的事？
过渡：其实阿姨帮奶奶开门和护士给妈妈扎针这些都是生活中的小事，可就是这样的小事让我们感受到了人与人之间的关爱，也给作者留下了深刻的印象。
感悟课文，品味语言。
四．小组合作：
说说这2件事中最让你感动的语句
方法提示： 1.自己思考，
2.组内交流，一人读文，其他人说感受
3. 最后汇报
第一件事“听了这件事，我的心温暖了许久”，这是指哪一件事啊？阿姨帮奶奶开门这个故事，使作者的心温暖了许久，让我们也一起体会那些令人感动的场景吧。
请同学读一读第一个故事，并想一想，画一画哪个画面打动了你？给你留下了最深刻的印象？
小组讨论，谈谈你的感受。
学生汇报：
（课件）“一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松手。
”“我妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。
”
这个画面为什么给你留下了深刻的印象？
（1）阿姨面对素不相识的老人，却愿意为她推开大门，用手撑着，一直等到奶奶跟上来才松手。
从小事可以看出阿姨是个懂得关心别人的人。
多么热心，懂得关心别人的阿姨啊！你能把它读出来吗？
（2）阿姨看到了老人不由的想到了自己的母亲，她都愿意把他们当作自己的亲人，去关心别人。
（3）当阿姨看到了奶奶，她不由的想到了自己年老的母亲，将心比心，因为她希望——“我妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。
”
当奶奶向她道谢时，她只是轻轻地说：“我妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。
”
师：是呀，奶奶的年纪很大了，还要开那么沉重的大门，对她来说真的很难，而阿姨这是伸出关爱之手，她可真是个有爱心的人，所以她一直等到奶奶跟上来才松开手。
奶奶得到了这位阿姨的帮忙，她做了什么？阿姨又是怎么做的？
总结：她帮助的不是自己的亲人和朋友，而是一位素不相识的陌生人啊，这位阿姨的行为，这种纯洁的爱让作者有了一种暖暖的感觉，令你沉浸在温暖之中是吗？并深深地印在作者的记忆里。
第二件事还有一件事，让作者的心不仅充满了温暖，还觉得幸福，在护士给妈妈扎针这个故事中又有哪些场景让你感动，小组交流，谈感受。
（1）“一天……第三针果然成功了”。
（那么在护士扎针的时候，文章对作者母亲的动作、语言、神态等方面进行了怎样的描写？小组讨论，结合人物的细节描写谈谈自己的感受）
生：平静的眼神，注视着；轻轻地；不要紧，再来一次
师：年轻的护士为母亲扎了两次都没成功，针眼处都鼓起青包。
假如是你，看见母亲这样，你会做些什么，想些什么呢？
师；难道母亲不疼吗？母亲完全可以因疼痛而埋怨或是责备，但母亲为什么还那么“平静”？
师生：所以她说道：“不要紧，再来一次。
”这简短的一句话，是简简单单就能说的出口的吗？为什么让你感到不简单？母亲没有抱怨，当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她——
当母亲的手被扎的鼓起青包时，母亲仍然鼓励她——
有可能第三次第四次还是会失败，她同样鼓励着——
这正是母亲对护士的理解和宽容、鼓励消除了护士的紧张。
（2）第三针果然成功了。
此时此刻护士也长出了一口气。
母亲的动作，鼓励的话语，小护士也深深地感动了，所以她连声说：“阿姨，真对不起。
我是来实习的，这是我第一次给病人扎针，太紧张了。
要不是您的鼓励，我真不敢扎针了。
”
生：她很有礼貌，很懂事，有一颗感恩之心……
师：是呀，这样一件打针的小事，因为母亲的宽容，母亲的理解，使护士拥有了一颗勇敢的心，那她以后打针还会紧张吗？这份成功，这
份荣誉来源于母亲的鼓励，作者拥有这样一位母亲，她此时会有什么感受？
生：感动，感激，要像母亲学习……
（3）这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。
我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和理解。
生：妈妈很伟大……为了鼓励护士，宽容、理解对方；考虑到自己的女儿，她是个好母亲……
（4）看到眼前的一切，听了母亲的话，我的心里充满了温暖与幸福，一开始我的心情就这样吗？（不是。
原来是抱怨的。
）为什么现在会这样呢？她想——
师；母亲知道要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽容鼓励别人。
善待别人就是善待自己，她将心比心，以自己对别人的宽容换取他人对自己的宽容和鼓励。
她希望自己的女儿以后也能遇上这样宽容的人。
所以听了母亲的话，作者的心里充满了温暖，充满了幸福。
1.我们之所以幸福的降生，并快乐的成长，就是因为有了长辈的关怀，所以，我们要学会感恩，让我们用感恩的心去读一读阿姨的话。
：(“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。
” )
2这位母亲是一位圣人，爱自己的孩子是本性，不足为奇，爱别人的孩子，却是高尚的。
让我们一起用深情地语调歌颂这位母亲齐读：
（“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。
我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。
”）
3.我们如果理解了阿姨和妈妈的话，肯定也会这样想：(出示：是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
) 男孩子把这句发自肺腑的对女孩子说----
女孩子请把这句话献给男孩子-------
让我们真心实意的告诉所有人-------
小结：同学们，这一撇一捺的“人”字本就相互支撑。
假如在生活中，我们都能理解、宽容与关爱对待一个个陌生人，那么我们的生活也就多了一些欢乐与和气，一段默默地祝福，一句轻轻的问候，一次紧紧地依偎，一声深深的安慰。
都是“将心比心”的表现。
四、看图片领会将心比心
1、（板画出心，三十秒钟沉浸）课文学完了，我们的心中一定不会是空荡荡的。
生活中你是否遇到过这样的事？你是怎么做的？
2、这就是我们每位同学的一颗滚烫的心，要在这颗心中装入一个份量最重的词，你会装入什么词？（帮助、关心、宽容、……）
4、结课：孩子们，让我们彼此接纳、将心比心，享受爱与被爱的快乐与幸福吧。
5、最后送同学们一句话：
（出示：生命的精彩和动人全靠你有一颗真诚的心，当你能对别人体谅关心，将心比心地生活，你就会发现，我们原来很幸福。
）
总结：在生活中我们要想“幸福之花处处开放，就应该学会将心比心，这样我们才会享受爱与被爱的快乐与幸福。