《鲁迅与时间》教案
《鲁迅与时间》教学设计
《鲁迅与时间》教学设计[学习目标]1.了解鲁迅是个抓紧时间、善挤时间的人，并能产生崇敬之心，进而争取也做个珍惜时间，不虚度年华的人。
2.能正确理解三句重点句的含义。
3.知道列举具体数字与反映鲁迅抓紧时间、善挤时间的特点的关系。
4.能收集珍惜时间的格言3———5条。
[教学重点]教给学生理解句子含义的方法，说出指定句子的含义，学懂全文内容。
[教学过程]一、启发谈话，导人新课1、板书：时间同学们，你们知道关于时间的谚语或格言吗?交流2、板书：鲁迅你知道鲁迅是一个怎样的人吗?师：鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家，鲁迅的一生，是勤奋的一生，战斗的一生，他一生取得的巨大成就是跟他对待时间的态度分不开的。
那么。
鲁迅先生是怎样对待时间的呢?这是我们学了《鲁迅与时间》一课后必须弄清的问题。
3、完整课题4、检查预习：字解释二、默读课文，直接感知鲁迅特点默读课文，思考：你认为鲁迅是怎样对待时间的?找到课文中的句子说。
(学生只要找到文中的句子读出即可。
)师：确实，文章的众多字里行间，我们感受到的是：鲁迅抓紧时间、善挤时间!他对待时间，正如他自己所说的——〈引出重点句学，或先学：“时间，每天得到都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。
”或先学：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
”〉(示2句话)三、深读课文，仔细品味：1.出示句子：时间，每天得到都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。
先反复读句，指名读，集体读。
然后分四步学习句子：`(1)找：找出重点词语。
(勤勉、懒散、悔恨。
在这些词语下面加上小圆点。
)(2)学：学懂词语的意思。
训练：把词语的意思放到句中去说一说。
〈时间给勤奋的人会带来智慧和力量!而给懒散的人只能留下懊悔。
〉(3)联：联系课文内容。
找一找与句子有关的课文内容。
鲁迅活了55年一生写作640万字写作时间18年平均每年写35万多字!讨论：!ˉ ˉ①鲁迅活了55年说明什么?(生命比较短暂)一生写作640万字，相当于本册语文书122本左右，平均每年写7本②写作时间18年又说明什么?(写作时间也不是很长。
鲁迅与时间教案设计
鲁迅与时间优秀教案设计第一章：鲁迅简介1.1 鲁迅生平出生背景：1881年，浙江省绍兴市教育经历：江南海军学堂、仙台医学专门学校文学创作：1918年发表第一篇白话文小说《狂人日记》社会活动：参与新文化运动，倡导文学改良逝世：1936年1.2 鲁迅作品特点深刻揭示社会现实：关注民生、揭露封建制度独特的艺术风格：讽刺、幽默、悲剧思想启蒙：提倡民主、科学、自由第二章：时间观念的觉醒2.1 鲁迅对时间观念的反思传统时间观念的束缚：历史循环论、宿命论西方时间观念的启示：线性时间、进步观念鲁迅对时间观念的觉醒：强调个体觉醒、历史责任2.2 《狂人日记》中的时间意识主人公对时间的敏感：日记形式、时间的连续性时间的焦虑与挣扎：逃避现实、寻求自我救赎时间观念的转变：从封建宿命论到个体觉醒第三章：时间的讽刺与悲剧3.1 《阿Q正传》中的时间讽刺阿Q的时间观念：自尊自大、盲目乐观鲁迅对阿Q时间观念的讽刺：荒诞性、喜剧性时间讽刺的深层含义：揭示封建社会的病态3.2 《呐喊》中的时间悲剧悲剧的产生：历史的沉重、个体的无力时间的悲剧性：命运的不可抗力、历史的恶性循环鲁迅对时间悲剧的反思：批判封建制度、倡导变革第四章：鲁迅与时代精神4.1 鲁迅对时代精神的批判封建遗毒：儒家思想、礼教制度民众的冷漠与无知：缺乏历史意识、自我觉醒时代精神的迷失：追求物质、忽视精神价值4.2 鲁迅对时代精神的倡导民主与科学：提倡启蒙思想、反对封建迷信个性解放：倡导自由、平等、人权历史责任：关注民族命运、传承文化精髓第五章：鲁迅与当代时间的关联5.1 鲁迅作品在当代的意义反思传统时间观念：摆脱封建束缚、追求个体觉醒批判时代精神：关注现实问题、倡导文化传承鲁迅作品的时代价值：激发思考、引导社会进步5.2 当代时间观念的变革时间的多元性：全球化的影响、跨文化交流个体时间意识的崛起：重视个人成长、追求自我实现鲁迅与当代时间观念的关联：启示我们审视时间、思考人生意义第六章：鲁迅作品中的时间主题分析6.1 《孔乙己》中的时间主题孔乙己的时间困境：封建社会的压迫、个人的无助鲁迅对时间主题的揭示：批判封建制度、关注个体命运时间主题的深层含义：社会变革与个人觉醒的紧迫性6.2 《药》中的时间主题药物的象征意义：时间的治愈与救赎鲁迅对时间主题的探讨：历史的沉重、人性的挣扎时间主题的启示：反思历史、追求人性的完善第七章：鲁迅与当代时间的对话7.1 鲁迅作品与现代社会的关联现代社会的时间问题：快节奏、焦虑、失去自我鲁迅作品对现代社会时间问题的启示：审视时间、追求真实生活鲁迅作品与现代社会的对话：激发思考、引导人生价值观7.2 鲁迅作品与当代文学的对话当代文学的时间观念：多元化、现代性、反思历史鲁迅作品对当代文学的影响：启发创新、丰富文学传统鲁迅作品与当代文学的对话：共同探索文学与时间的关联第八章：鲁迅时间观念在现实生活中的应用8.1 个体觉醒与时间观念个体的时间觉醒：认识生命的价值、追求自我实现鲁迅时间观念的启示：珍惜时间、积极面对生活挑战个体觉醒与时间观念的实践：制定目标、合理安排时间8.2 社会变革与时间观念社会变革的紧迫性：历史责任、时代发展的要求鲁迅时间观念的启示：关注社会问题、积极参与变革社会变革与时间观念的实践：关注民生、推动社会进步第九章：鲁迅时间观念的传承与发扬9.1 鲁迅时间观念的传承鲁迅作品的教育意义：培养学生的时间意识、历史责任感鲁迅时间观念的传承方式：文学作品、学术研究、文化传播鲁迅时间观念的传承路径：学校教育、社会氛围、家庭教育9.2 鲁迅时间观念的发扬当代文学创作中的时间观念：反映现实、探索人性、体现时代精神鲁迅时间观念对当代文学的影响：启发创新、丰富文学传统鲁迅时间观念的发扬途径：文学创作、文化研究、社会实践10.1 鲁迅与时间的关系鲁迅作品中的时间主题：揭示社会现实、关注个体命运鲁迅时间观念的意义：启发思考、引导人生价值观鲁迅与时间的关联：文学创作与时代精神的碰撞10.2 展望未来当代社会的时间问题：挑战与机遇鲁迅时间观念的启示：审视时间、追求真实生活未来展望：借助鲁迅时间观念，探索人类发展与时间的关系重点和难点解析教案中需要重点关注的环节包括：1. 鲁迅作品的深刻社会现实揭示2. 鲁迅对时间观念的反思与觉醒3. 鲁迅作品中的时间主题分析4. 鲁迅与当代时间的对话5. 鲁迅时间观念在现实生活中的应用6. 鲁迅时间观念的传承与发扬对于每个重点环节的详细补充和说明如下：1. 鲁迅作品的深刻社会现实揭示：教案中应详细分析鲁迅作品中对社会现实的揭示，如何通过作品反映出封建社会的病态和民众的冷漠与无知，以及鲁迅如何通过作品批判封建遗毒和倡导民主、科学、自由等现代价值观。
鲁迅与时间市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
鲁迅与时间教案一、教学目标通过本教案的学习，学生将能够：1. 了解鲁迅的生平和贡献；2. 分析鲁迅作品中的时间主题；3. 探讨鲁迅对时间的观念和思考；4. 培养学生批判性思维和文学鉴赏能力。
二、教学准备1. 教材：鲁迅的代表作品选，包括《狂人日记》、《阿Q正传》、《呐喊》等；2. 教具：电子白板、投影仪等多媒体设备；3. 知识储备：教师需提前对鲁迅的生平事迹、作品背景以及相关批评研究做好充分的准备。
三、教学过程步骤一：导入（10分钟）1. 教师通过引入一段与时间相关的话题，如“时间就像一把无情的剪刀，不停地割裂着我们的生活，让我们在瞬息万变的世界中挣扎。
”来引起学生对时间的思考。
2. 让学生谈谈他们对时间的理解和观念，并提出与鲁迅相关的作品。
步骤二：了解鲁迅（20分钟）1. 教师简单介绍鲁迅的生平和贡献，包括他的早期生活、文学创作、思想影响等。
2. 带领学生一起回顾鲁迅的代表作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》、《呐喊》等，以及这些作品中反映出的社会背景。
步骤三：分析时间主题（30分钟）1. 教师将学生分成小组，让每个小组选择一篇鲁迅的作品进行分析。
2. 要求学生通过阅读文本，找出作品中与时间相关的片段、情节、象征等元素，并结合作品的背景和作者的思想进行理解和解读。
3. 每个小组选择代表发言，分享他们的发现和理解。
步骤四：探讨鲁迅的时间观念（30分钟）1. 教师引导学生从鲁迅笔下的人物形象和情节中探讨鲁迅对时间的观念和思考。
2. 鼓励学生围绕时间的价值、时间的流逝和时间的无情等方面发表自己的观点，并引导他们进行讨论和辩论。
步骤五：提升思维和鉴赏能力（30分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，让他们从文学鉴赏的角度分析鲁迅作品中的时间主题，并结合作者的写作技巧进行评析。
2. 要求学生围绕文学中的时间主题展开思考，提出自己的见解，并给予合理的论证和支持。
步骤六：总结与展望（10分钟）1. 教师对本节课的内容进行简单总结，并强调学生在探讨鲁迅与时间主题时所培养的批判性思维和文学鉴赏能力。
沪教版五年级语文下册教案鲁迅与时间
沪教版五年级语文下册教案：鲁迅与时间一、教学目标1.通过学习鲁迅的作品，了解他对时代的批判和反思；2.培养学生对生活的热爱和对未来的追求；3.提高学生的文学鉴赏能力和语文表达能力；4.激发学生的创新精神和思辨能力。
二、教学重难点1.鲁迅的作品对时代反思的重要性；2.运用鲁迅的作品进行文学鉴赏和文学创作；3.培养学生的批判性思维和创新能力。
三、教学内容1. 鲁迅与时间1.课文：《鲁迅的时代》；2.阅读鲁迅的其他作品，如《呐喊》、《狂人日记》、《故事新编》等；3.探讨鲁迅对时代的反思和批判；4.运用文学鉴赏和创作进行学习。
2. 文学创作1.选取一篇鲁迅的作品进行阅读和分析；2.进行文学鉴赏，了解其中的意义和价值，同时体会作者的情感表达；3.进行文学创作，可以是以鲁迅的作品为蓝本创作新的小说、故事、随笔等，也可以根据鲁迅的作品创作诗歌、歌曲、绘画等。
四、教学过程1. 上课导入1.通过图片、音乐、视频等方式介绍鲁迅；2.询问学生对鲁迅及其作品的了解；3.引导学生思考文学创作的意义和价值。
2. 课堂讲解1.阅读《鲁迅的时代》并进行讨论；2.探讨鲁迅的作品中表现的时代现象和社会弊端；3.了解鲁迅对时代的批判和反思。
3. 小组讨论1.将学生分成小组，让每个小组选择一篇鲁迅的作品进行阅读和分析；2.播放音乐，让学生在规定的时间内用文学创作的方式展现对鲁迅作品的感悟。
4. 课堂展示1.每个小组介绍选取的鲁迅作品和自己的文学创作；2.教师进行点评和给予改进建议。
5. 课后作业1.练习鲁迅作品的背诵和朗读；2.撰写一篇关于鲁迅的作品的读后感。
五、教学评价1.通过学生的文学创作了解他们对鲁迅的作品的理解程度；2.通过朗读和背诵等方式，检查学生的语言表达能力；3.对学生的文学鉴赏能力和创新能力进行评价。
六、教学资源1.鲁迅的作品集和相关资料；2.音乐、视频等相关资源；3.文学鉴赏和创作教程。
七、教学总结通过本次教学，学生在了解鲁迅及其作品的基础上，通过文学鉴赏和创作进一步深入了解鲁迅的思想和文学价值，同时也提高了他们的文学创作能力和批判性思维能力。
沪教版五年级语文下册教案鲁迅与时间-1
沪教版五年级语文下册教案鲁迅与时间-1 前言本课是沪教版五年级语文下册中的一节课，主题为“鲁迅与时间-1”。
从鲁迅的小说《药》中，启发学生探讨生与死，时间与变化，人类与自然等深刻问题。
本文档将按照以下部分来展开教学设计：•教学目标•教学重难点•教学内容•教学方法•教学流程•课后作业教学目标1.学会通过阅读文本，理解小说主题，了解鲁迅的生平和作品。
2.了解小说《药》的基本内容，理解人类与自然，生与死，时间与变化等深刻问题。
3.学习文言文的一些基本语言形式，提高学生文言文阅读能力。
4.培养学生独立思考和总结提炼的能力。
教学重难点•理解小说《药》的文本内涵，提炼小说的主题。
•分析小说情节，理解其中所涉及的医学知识。
•学习文言文的语言形式，加强文言文阅读。
教学内容教材分析教材名称：《药》教材作者：鲁迅教材体裁：小说教材出处：《戏剧月刊》1921年第1卷第6期教材主要内容：小说主要讲述一个医生在疫情高发期的一个夜晚里，经历了误诊为本的愧疚和对死亡的深入思考，最后重新认识到了生命与自然的重要性。
知识点整合本节课的知识点主要包括：1.小说《药》的基本内容2.鲁迅的生平和作品3.人类与自然，生与死，时间与变化等深刻问题。
4.文言文的一些基本语言形式教学方法1.教师讲授：通过对教材的详细解读，引导学生读懂文本意义。
2.群体讨论：引导学生通过讨论，加深对文本内容的理解，提高团队协作与独立思考的能力。
3.个人思考：鼓励个体自主学习，导向学生自主总结提炼，提高文言文阅读能力。
教学流程Step 1：导入（5分钟）引入小说《药》及鲁迅的生平和作品，并从小说题材出发，激发学生对文本内涵的思考。
Step 2：阅读小说《药》（20分钟）让学生自主阅读小说，并提取关键字，理解小说文本内涵。
Step 3：讨论问题（15分钟）学生团队讨论小说中人类与自然，生与死，时间与变化等深刻问题，并探究小说主题。
Step 4：学习文言文（25分钟）讲授文言文的一些基本语言形式，提高文言文阅读能力。
鲁迅与时间教案设计
鲁迅与时间优秀教案设计第一章：鲁迅生平简介1.1 鲁迅的生平背景出生年份：1881年出生地点：浙江绍兴家庭背景：出生于一个没落的家庭，父亲是一名医生1.2 鲁迅的教育经历童年教育：在家乡接受传统文化教育南京江南水师学堂：学习海军技术日本留学：学习医学，后转学文学1.3 鲁迅的文学生涯回国后从事写作，成为新文化运动的领军人物发表作品：《狂人日记》、《阿Q正传》、《呐喊》等第二章：鲁迅与时间主题概述2.1 时间在鲁迅作品中的重要性鲁迅作品中的时间元素：历史、现实、未来时间与个人命运的关系2.2 鲁迅对时间的思考与反思对传统时间的批判：封建思想、旧道德观念对现代时间的探索：科学、民主、自由第三章：鲁迅作品中的时间主题分析3.1 《狂人日记》：时间的疯狂与理性分析作品中的时间意识：时间的流逝与狂人的心理变化探讨作品对传统时间观念的挑战3.2 《阿Q正传》：时间的悲剧与喜剧分析作品中的时间线索：阿Q的一生及其命运探讨作品对个人命运与历史时间的反思第四章：鲁迅与时间的对话4.1 鲁迅与传统文化的时间观念鲁迅对传统文化的批判与继承鲁迅作品中传统文化时间观念的体现4.2 鲁迅与现代时间观念的对话鲁迅与现代文学的时间观念比较鲁迅与现代思想的时间观念探讨第五章：时间在鲁迅作品中的艺术表现5.1 鲁迅作品中的时间象征分析作品中的时间象征元素：钟表、日历、季节等探讨时间象征在作品中的意义5.2 鲁迅作品中的时间叙述技巧分析鲁迅作品中的时间叙述方式：顺叙、倒叙、插叙等探讨时间叙述技巧在作品中的作用与效果第六章：鲁迅与时间的文化背景6.1 中国传统文化中的时间观念分析中国传统文化中时间观念的特点：天人合一、历史循环等探讨鲁迅如何批判和继承传统文化中的时间观念6.2 世界文学中的时间主题比较鲁迅作品与世界文学中时间主题的异同分析鲁迅作品在世界文学中的地位和影响第七章：鲁迅与时间的现代意义7.1 鲁迅作品对现代社会的启示分析鲁迅作品中的时间主题对现代社会的启示和影响探讨鲁迅作品在现代社会中的现实意义7.2 鲁迅作品对现代文学的影响分析鲁迅作品对现代文学时间主题的影响和启示探讨鲁迅作品在现代文学史上的地位和作用第八章：鲁迅与时间的教学实践8.1 鲁迅作品时间主题的教学设计分析如何将鲁迅作品中的时间主题融入教学实践中设计针对不同年级和学科的教学活动和教学计划8.2 鲁迅作品时间主题的教学反思分析教学实践中存在的问题和改进方法第九章：鲁迅与时间的学术研究9.1 鲁迅作品时间主题的学术研究现状分析当前学术界对鲁迅作品时间主题的研究成果和不足之处探讨未来鲁迅作品时间主题研究的方向和重点9.2 鲁迅作品时间主题的学术讨论组织学术讨论会或论文征集活动，邀请专家学者对鲁迅作品时间主题进行深入研究和讨论分析学术讨论会对鲁迅作品时间主题研究的推动作用强调鲁迅作品时间主题在文学和文化研究中的重要性10.2 鲁迅作品时间主题的展望展望未来鲁迅作品时间主题研究的可能方向和发展趋势鼓励学生继续关注和深入研究鲁迅作品时间主题，为文学和文化研究做出贡献重点和难点解析一、鲁迅生平简介重点和难点解析：理解鲁迅生平背景和其作品之间的联系，特别是他的人生经历如何影响他的文学创作。
鲁迅与时间 教案
鲁迅与时间教案教案标题：鲁迅与时间教学目标：1. 了解鲁迅对时间的独特见解和对社会现象的思考；2. 分析鲁迅作品中的时间和流逝对人物和故事情节的影响；3. 培养学生的思辨能力和文学鉴赏能力。
教学重点：1. 分析鲁迅作品中时间和流逝的意义；2. 探讨时间与人类生活的关系；3. 理解鲁迅对社会现象的批判和反思。
教学准备：1. 鲁迅的相关作品和文集，如《狂人日记》、《故事新编》等；2. 影音资料，如鲁迅相关的纪录片或短片。
教学过程：导入（5分钟）：通过展示一段有关时间的短视频或图片，引起学生对时间的思考和话题的激发。
例如，展示一段五年的时间剪影，让学生思考在这五年中自己经历了什么，时间对人生的影响有哪些。
引入（10分钟）：介绍鲁迅是中国现代文学史上的重要作家，他对时间和社会现象的思考有独特观点，对人们的思想产生了深远的影响。
简要介绍鲁迅作为一个批判现实主义作家的背景和创作特点。
主体（30分钟）：1. 分析鲁迅作品中时间和流逝的意义：选择一个或多个鲁迅的作品，如《狂人日记》、《故事新编》等，让学生阅读或观看相关片段。
然后引导学生分析作品中时间和流逝对人物和故事情节的影响，思考时间在作品中的象征意义和批判价值。
2. 探讨时间与人类生活的关系：组织学生进行小组讨论，探讨时间对人类生活的重要性和价值。
引导学生思考时间如何影响个体的成长、社会的变迁以及历史的演进。
鼓励学生从不同角度和层面探讨这个问题。
3. 理解鲁迅对社会现象的批判和反思：通过讨论和分析鲁迅作品中对社会现象的批判和反思，引导学生了解鲁迅对社会现象的观察和思考，并让学生思考自己作为现代人应如何对待社会现象和时间。
总结（5分钟）：对本节课的内容进行总结，强调学生对鲁迅与时间的探讨所获得的思考和认识。
鼓励学生深入思考时间对个人和社会的意义，并鼓励他们在日常生活中反思和珍惜时间的重要性。
作业布置：1. 要求学生选择一篇鲁迅的作品，并写一篇读后感，重点分析其中的时间元素和对时间的思考；2. 学生可以寻找其他文学作品或自己的生活经历，写一篇文章探讨时间与个人成长的关系。
鲁迅与时间沪教版五年级下语文教学设计
作业布置时，教师应关注以下几点：
1.作业难度适中，既要保证学生对知识点的巩固，又要激发学生的思考和创新。
2.作业形式多样化，既要有书面作业，也要有实践性、探究性的作业，培养学生的综合能力。
3.鼓励学生在作业中表达自己的观点，注重个性化发展。
4.感受文学的魅力，培养健康向上的审美情趣，提升个人综合素质。
5.树立正确的人生观、价值观，以鲁迅为榜样，追求真理，立志报国。
二、学情分析
五年级的学生在语文学习上已经具备了一定的阅读、写作和表达能力，对于鲁迅这位文学巨匠，他们可能已有初步的了解，但对其作品深度内涵的把握仍有待提高。因此，在教学过程中，应关注以下学情：
4.创设情境，引导学生进行角色扮演，体验鲁迅作品中的人物心理，培养学生同理心。
5.鼓励学生开展课外阅读，拓展知识面，提高自身文化素养。
（三）情感态度与价值观
1.珍惜时间，养成良好的时间观念，认识到时间对个人成长的重要性。
2.尊重鲁迅先生及其作品，传承鲁迅精神，培养民族自豪感。
3.增强社会责任感，关注社会现象，学会用鲁迅的视角观察世界，思考人生。
5.能够运用所学知识，结合实际生活，以时间为线索进行口头表达和写作。
（二）过程与方法
在教学过程中，引导学生：
1.通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解鲁迅先生的生平及其作品，培养学生独立思考、合作探究的能力。
2.通过阅读、讨论、分享，让学生在感悟鲁迅作品中体会时间的宝贵，提高学生的文学素养。
3.运用多媒体、网络等教学资源，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
2.掌握课文中的重点词汇、成语、俗语，并能灵活运用到阅读和写作中。
鲁迅与时间教学设计
鲁迅与时间教学设计一、教学目标1.通过学习鲁迅的思想和作品，使学生了解鲁迅对时代的观察和思考，培养学生的历史意识和社会责任感。
2.培养学生对鲁迅作品的欣赏能力，提高学生的文学鉴赏能力和批判思维能力。
3.培养学生的创造力和表达能力，通过写作等方式，使学生能够表达自己的想法和感受。
二、教学重点1.鲁迅与时代背景的关系。
2.鲁迅对社会现象的批判和反思。
3.鲁迅的作品的文学价值和影响。
三、教学难点1.如何引导学生理解鲁迅的思想和作品。
2.如何培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力。
3.如何激发学生的创造力和表达能力。
四、教学内容和教学过程1.引入通过介绍鲁迅的生平和时代背景，引导学生了解鲁迅对于社会变革和人民疾苦的关注，并与学生共同思考“时间”在生活中的作用和意义。
2.学习鲁迅的思想通过阅读《狂人日记》和《阿Q正传》等鲁迅的作品，引导学生深入了解鲁迅对社会现象的批判和反思。
通过课堂讨论和分组小组讨论，让学生思考鲁迅的思想与时代背景的关系，以及他的作品对社会的影响。
3.学习鲁迅的作品通过选读鲁迅的散文、小说及其评论，让学生了解鲁迅的文学风格和其作品的独特之处。
引导学生运用文学鉴赏的方法，分析作品中的人物形象、情节和主题，并从中体会鲁迅的思想和观点。
通过小组讨论和展示，培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力。
4.激发学生的创造力和表达能力通过课堂讨论和写作任务，引导学生运用自己的思考能力和创造力，批判性地思考鲁迅思想的现实意义，并进行个人或小组写作。
鼓励学生表达自己的观点和感受，展示自己的作品。
五、教学方法1.阅读教学法：通过教师的导读和学生的自主阅读，提高学生的阅读能力和理解能力。
2.分组讨论：引导学生在小组中讨论鲁迅思想和作品，并形成自己的见解。
3.写作指导：通过课堂讨论和写作指导，帮助学生理清思路，提高写作能力。
六、教学资源1.鲁迅的散文、小说及其评论。
2.相关的历史资料和研究文献。
3.多媒体教学设备。
七、教学评价1.课堂表现评价：包括学生对文本的理解和讨论的积极性，以及学生对鲁迅思想的理解和批判能力。
鲁迅和时间的教学反思 鲁迅与时间的主要内容教案设计
鲁迅和时间的教学反思鲁迅与时间的主要内容教案设计教学反思：鲁迅与时间一、教学目标1.了解鲁迅的生平和文学成就；2.通过分析鲁迅作品中对时间的描绘，理解鲁迅对时间的思考；3.培养学生批判性思维和文学修养。
二、教学重难点1.学生了解鲁迅的生平和文学成就；2.学生通过分析鲁迅作品中对时间的描绘，理解鲁迅对时间的思考。
三、教学过程1.导入（10分钟）学生：大家好！今天我们要学习的是鲁迅和时间的故事。
教师：鲁迅是中国现代文学的巨匠，他对中国社会发展的思考深刻而犀利，对生活中的不公平和人性的扭曲深感愤怒。
他的作品中也有许多关于时间的描绘和反思。
那么，你们对鲁迅有什么了解呢？学生：鲁迅是中国现代作家，他写过《狂人日记》、《阿Q正传》等作品。
教师：很好！这些作品是鲁迅先生的代表作之一。
那么，我们来简单了解一下鲁迅的生平和文学成就。
2.学习鲁迅的生平和文学成就（20分钟）教师：鲁迅原名周樟寿，是1881年9月25日出生在中国浙江绍兴市。
他早年留学日本，学习医学，并于1906年获得东京帝国大学医学士学位。
他回国后在医院工作，并开始了文学创作。
他的作品多以小说和散文为主，作品有批判社会黑暗现象、揭示人性的丑恶等特点。
学生：鲁迅抨击社会的不公，一定与时间也有关系吧？教师：非常正确！鲁迅的作品中经常出现对时间的描绘和思考。
他关注社会的变迁，对于人们的忍辱负重和受苦受难表示深切关怀。
3.分析鲁迅作品中对时间的描绘（30分钟）教师：那么，我们来分析一下鲁迅作品中对时间的描绘，进一步理解鲁迅对时间的思考。
学生：老师，请您给我们一些鲁迅作品中关于时间的例子。
教师：当然可以！首先，我们可以从《阿Q正传》中找到一些关于时间的描写。
在小说中，鲁迅以阿Q为主人公，揭示了社会的不公和人性的丑恶。
他在小说中将时间划分为旧时代和新时代，旧时代是封建社会，新时代是民主革命的时代。
“阿Q正是一个最合于中国的、中国人类学中常见的例子，他是日本带到中国来的超人。
《鲁迅与时间》教学设计模板三篇
篇一：《与时间》教学设计模板教学目标1、能通过各种方法理解并积累“繁忙、勤勉、懒散”等词语的意思，读准多音字的字音。
3、了解文章的结构和取材特点，感受鲁迅的珍惜时间和善于利用时间，竖立对大师的崇敬和学习的愿望。
4、积累文中的两句名言，并能够收集几句有关“珍惜时间”的名言和诗句。
教学重点和难点2、了解文章的结构和取材特点，感受鲁迅的珍惜时间和善于利用时间，竖立对大师的崇敬和学习的愿望。
教学准备老师：相应的课件。
学生：1、读课文，2、按课后要求预习课文。
教学设计一、揭示课题、听写句子，引入课文：1、揭示课题，听写句子，检查预习：(1)师：鲁迅，是我国现代史上伟大的文学家、思想家、革命家。
上个学期我们已经学过了有关他的一篇课文——《我的伯父鲁迅先生》，今天我们要学习的课文，描写了鲁迅是如何对待时间。
板书：2、鲁迅与时间（读题）(2)听写句子：师：鲁迅对待时间是怎样的态度哪？请大家打开练习本，我们来听写一段话。
(3)核对听写：出示：鲁迅先生说过：“时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。
”鲁迅没有虚度年华，他的一生是勤奋的一生，战斗的一生。
他的巨大贡献是从“时间老人”那儿争取来的。
师：刚才我们听写的句子就是课文的第四小节。
打开书，自己核对一下。
这段话里有一对反义词，发现了吗？勤勉的意思是——勤奋而努力；懒散的“散”应该读第三声，意思是——懒惰而散漫。
一起把这段话读一读。
翻红：勤勉、懒散2、学习第一节，初步体会“他的巨大贡献是从‘时间老人’那儿争取来的。
”师：鲁迅的巨大贡献是从“时间老人”那里争取来的。
他有哪些巨大的贡献哪？让我们一起来读读第一节。
（1）齐读（2）这一节有许多数字，自己再读读，要把数据读清楚了，自己再读读。
（3）体味“惊人”的含义：（4）你能够看着板书来说说鲁迅的巨大贡献吗？出示：这节里的数据3、总结：课文的第一小节通过一连串具体的数据，告诉了我们鲁迅先生为我们留下了数量丰富的文化遗产，最后一节又再次点明了鲁迅巨大的贡献是从“时间老人”那儿争取来的。
鲁迅与时间教案
鲁迅与时间教案鲁迅与时间教案作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的鲁迅与时间教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
鲁迅与时间教案1教学目标：1、学习课文，了解鲁迅紧抓时间，善挤时间的特点。
2、知道课文中列举具体数字与反映鲁迅上述特点的关系。
3、理解“往往、总、才、一直”这些词语在句子中的作用。
4、能理解文中含义深刻的句子。
5、积累有关“珍惜时间”的名言或诗句。
教学重点：了解鲁迅紧抓时间，善挤时间的特点。
教学难点：理解文中含义深刻的句子。
教学准备：1、布置课前预习，并搜集有关鲁迅的资料[包括作品]和有关“珍惜时间”的名言或诗句。
2、准备教具：多媒体课件。
教学时间：1课时教学过程：一、简介鲁迅，引出课题1、出示鲁迅肖像图，启发谈话：小朋友，你们一定知道图片上的人物是谁？（板书：鲁迅）那么，你们对他了解多少呢？[组织简单交流对鲁迅的了解，伺机出示鲁迅作品资料]2、评价鲁迅。
[出示高度评价鲁迅的一段话，并组织读一读]3、揭示课题：今天，我们又要学习一篇关于鲁迅的课文。
[把课题完整，并组织齐读]二、初读课文，初步感知1、自由读课文第1小节，完成以下填空题：[出示]鲁迅一生只活了岁，可是他却写作字，写作时间年，平均每年写作字。
2、组织交流。
1）指名口述上面的填空题。
2）启发说说：①课文第1小节在写作上的有什么特点？[引导初步领悟列数字表达法的作用：具体、使人一目了然、加深印象。
]②为什么课文第1小节最后说这是“惊人的数字”？[引导理解“惊人”的含义]③读了这些惊人的数字后，你想说什么吗？3、过渡：课文最后一句说，“他的巨大贡献是从‘时间老人’那儿争取来的”。
那么，为什么说鲁迅的巨大贡献是从“时间老人”那儿争取来的？他又是怎样争取的？三、再读课文，深入感悟1、带着上面的问题[出示]，默读课文2～4小节。
2、组织交流。
沪教版五年级语文下册教案鲁迅与时间-1
沪教版五年级语文下册教案：鲁迅与时间-1教学目标1.通过学习鲁迅先生的生平和代表作品，了解鲁迅先生的文学地位和对现代文学的贡献。
2.了解鲁迅先生的作品所揭示的社会现象和人性问题，培养学生的审美情操和人文关怀。
3.让学生能够运用自己的语文知识，对鲁迅先生的作品进行分析和理解，从而提升自己的文学素养。
4.培养学生的观察力和思辨能力，使他们能够在现实生活中理性思考、辨别真相，并对社会现象发表自己的见解。
教学重点1.鲁迅先生的生平和代表作品2.鲁迅先生作品中所揭示的社会现象和人性问题教学难点1.掌握鲁迅先生作品的文化内涵和思想意义2.运用语文知识进行分析和理解教学准备1.教师准备：教案、课件、黑板、粉笔等。
2.学生准备：课本、笔记本等。
教学过程导入（5分钟）教师通过投影课件，以鲁迅先生的名言作为导入，引起学生对鲁迅先生的兴趣，并与学生共同探讨鲁迅先生是中国现代文学的重要代表人物。
学习鲁迅先生的生平和代表作品（20分钟）1.教师通过讲解和讲述，向学生介绍鲁迅先生的生平和代表作品，包括《狂人日记》、《阿Q正传》等。
2.学生通过阅读课本中关于鲁迅先生的文字材料，了解鲁迅先生的文学地位和对现代文学的贡献。
讨论鲁迅先生作品中的社会现象和人性问题（30分钟）1.教师组织学生进行小组讨论，就课本中所选的鲁迅先生作品进行分析和讨论，重点关注作品中反映的社会现象和人性问题。
2.学生将自己的分析和理解记录在笔记本中，以备课堂讨论和展示。
分享和讨论学生的分析和理解（20分钟）1.学生分组展示自己的分析和理解，通过小组之间的互动讨论，学生之间相互交流和学习。
2.教师对学生的分析和理解进行点评和引导，提出问题，引发更深入的思考。
总结和拓展（15分钟）1.教师对本节课进行总结，强调鲁迅先生的文学地位和对现代文学的贡献。
2.教师将学生的分析和理解与现实生活联系起来，引导学生运用自己的语文知识，对社会现象进行观察和思考，并发表自己的见解。
鲁迅与时间教案设计
鲁迅与时间——优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解鲁迅的生平和主要作品；（2）分析鲁迅作品中的时间观念和主题思想；（3）学会欣赏鲁迅的文学才华，提高文学素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读鲁迅作品；（2）学会运用批判性思维，对鲁迅作品进行分析评价；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受鲁迅作品的魅力，培养对文学的热爱；（2）理解鲁迅关注社会、关注人性的情怀；（3）树立正确的时间观念，珍惜时间，做有意义的事。
二、教学内容1. 鲁迅生平简介2. 鲁迅主要作品概述3. 鲁迅作品中的时间观念4. 鲁迅作品的主题思想5. 鲁迅的文学成就及影响三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）鲁迅的生平和主要作品；（2）鲁迅作品中的时间观念和主题思想；（3）鲁迅的文学成就及影响。
2. 教学难点：（1）鲁迅作品中的深刻思想内涵；（2）批判性思维的运用；（3）文学鉴赏能力的培养。
四、教学方法1. 自主学习：让学生通过查阅资料、阅读鲁迅作品，了解鲁迅的生平和主要作品；2. 合作探讨：分组讨论鲁迅作品中的时间观念和主题思想，促进学生间的交流与合作；3. 案例分析：选取具有代表性的鲁迅作品，深入剖析作品中的时间观念和主题思想；4. 启发式教学：教师引导学生思考鲁迅作品的时代背景和社会意义，激发学生的批判性思维；5. 文学鉴赏：引导学生欣赏鲁迅的文学才华，提高文学素养。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的积极性；2. 作业完成情况：检查学生课后作业，评价学生的学习效果；3. 小组合作：评价学生在合作探讨中的表现，包括沟通交流、协作能力等；4. 课程论文：评价学生对鲁迅作品的研究深度和分析能力；5. 综合素养：考察学生在课堂上的思维品质、文化素养等方面的表现。
六、教学过程1. 导入新课：通过播放鲁迅作品的朗读视频或图片，激发学生对鲁迅的兴趣，导入新课。
鲁迅与时间优秀教案设计
鲁迅与时间优秀教案设计课时教学目标：1、了解抓紧时间、善挤时间的特点。
2、了解列举具体数字能反映鲁迅抓紧时间，善挤时间的特点。
3、能说出“虚度年华〞、“勤勉〞、“悔恨〞等的意思。
4、能依照例句，说出指定的含义。
教学过程：一、简介鲁迅，引出课题。
1、出示鲁迅相片，师简介鲁迅。
(1)师述：鲁迅是伟大的家、思想家、革命家，原名周树人。
1881年生于浙江绍兴，1936年逝世，他一生只活了55年。
但是，(2)出示句子：鲁迅没有虚度年华，他的一生是勤奋的一生，是战斗的一生。
学生读句子。
虚度年华的意思是(白白地度过时光、年岁。
)(3)师述：鲁迅没有虚度年华，短暂的一生中，他写了大量的文章，创作了许多，如《狂人日记》、《啊Q正传》、《药》、《孔乙己》等等。
他还翻译了许多外国的小说。
你知道他一共写作多少字数吗(4)有人作过统计得出这样的结论，出示：鲁迅一生只活了55年，可是它却给我们留下了640万字的珍贵文化遗产。
齐读句子。
老师手中的书约有22万字，640万字相当于这样的书近30本，从这句句子中的数字，你知道了什么(5)他的全部著作，充实了世界文学的宝库，鲁迅也被誉为世界文坛上最有成就的作家。
2、生命短暂的鲁迅却能给我们留下极为珍贵而又丰富的文化遗产，这和他对待时间的态度有关，这就是我们今天要学的课文，[板书：鲁迅与时间]二、初读课文，了解课文主要内容。
1、轻声读课文，然后简要地说说鲁迅是怎样对待时间的[板书：抓紧时间善挤时间]2、概括地说说课文中用了哪些例子具体说明鲁迅抓紧时间，善挤时间的(课文中的第二、第三节分别以“鲁迅熬夜工作〞及“鲁迅除夕坚持工作〞两个事例把鲁迅是如何对待时间写具体的。
)[板书：熬夜工作除夕坚持工作]。
沪教版五年级语文下册教案鲁迅与时间
沪教版五年级语文下册教案鲁迅与时间一、教学目标1.了解鲁迅的生平和代表作品；2.理解文学作品与时代背景的关系；3.提高学生的文学鉴赏能力和批判思维能力。
二、教学重点1.通过教学介绍鲁迅的生平和代表作品；2.分析鲁迅作品与时代背景的关系。
三、教学难点学生理解文学作品与时代背景的关系。
四、教学准备1.PPT课件；2.文学作品《狂人日记》的阅读材料；3.板书工具和相关素材。
五、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回顾上一节课学习的内容，通过提问的方式复习了解鲁迅的一些代表作品。
2. 介绍鲁迅的生平（10分钟）通过PPT课件，向学生介绍鲁迅的生平，包括出生背景、求学经历、职业生涯等重要时期的简要概述。
3. 分析鲁迅作品与时代背景的关系（30分钟）3.1. 引入时代背景：通过简要介绍当时的社会背景和历史事件，让学生对于时代背景有一定的了解。
3.2. 分析《狂人日记》：将学生分成小组，每个小组分配一段《狂人日记》的内容，在小组内进行讨论，分析鲁迅作品与时代背景的关系，以及作品所表达的思想和意义。
4. 总结与讨论（15分钟）4.1. 整理分析结果：学生代表各小组汇报分析结果，其他学生进行补充和讨论。
4.2. 总结鲁迅的影响：引导学生思考鲁迅对中国文学的影响，以及他的思想对于当代的启示。
5. 作业布置（5分钟）要求学生阅读其他鲁迅的作品，选择一篇写一份读后感，包括对于作品和时代背景的理解。
六、教学反思本节课通过介绍鲁迅的生平和分析他的作品与时代背景的关系，帮助学生更好地理解文学作品与社会背景的联系。
学生在小组讨论中积极参与，通过多角度的分析和思考提高了他们的文学鉴赏能力和批判思维能力。
下一步，可以进一步引导学生阅读其他鲁迅的作品，拓展他们的文学视野。
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11、鲁迅与时间
[学习目标]
1、了解鲁迅是个抓紧时间、善挤时间的人，并能产生崇敬之心，进而争取也做个珍惜时间，
不虚度年华的人。
2、能初步理解三句重点句的含义。
3、知道列举具体数字与反映鲁迅抓紧时间、善挤时间的特点的关系。
4、能收集珍惜时间的格言3——5条。
5、了解鲁迅是在文化战线上，向着敌人冲锋陷阵的英雄，懂得要做一个具有民族自豪感的
人。
[教学重点]
了解鲁迅是个抓紧时间、善挤时间的人，并能产生崇敬之心。
[教学难点]
1、三句重点句含义的理解。
2、列举具体数字与反映鲁迅抓紧时间、善挤时间之间的关系。
[教学准备]
1、收集时间的格言5条。
2、创作时间的格言1～2条。
3、海绵一块。
4、表格一张。
[教学板书]
11、鲁迅与时间
白天接待客人
平日
抓紧时间晚上看书写作
善挤时间写作翻译编集
除夕
整理日记计划工作
[教学过程]
一、分步出示课题，理解题意。
1、出示板书：时间
2、齐读。
3、说说你喜欢的关于时间的格言。
4、多媒体展示：（老师也特别喜欢这两句格言，让我们一起来读一读，看看他们分别告诉我们什
么？
5、再出示板书：鲁迅
6、师述：鲁迅这位大作家，同学们一定不陌生吧？那么，谁来说说你了解的鲁迅呢？
7、一生介绍：鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家，他是一位伟大的民族英雄，用自己
的笔同敌人作斗争，我好敬佩他。
8、出示完整的课题：11、鲁迅与时间
二、默读课文，寻找突破口。
1、师：那么，鲁迅先生是究竟是怎样对待时间的呢？
让我们轻声扫读课文，有两个任务：
（1）用“”划出概括写鲁迅对待时间态度的一个句子。
（2）哪几小节在具体写鲁迅对待时间的态度。
2、交流一：句子。
3、出示并理解句子：鲁迅对时间抓得很紧，善于在繁忙中挤出时间。
4、归纳板书：抓紧时间善挤时间
5、交流二：小节（第二、三小节）
三、细读课文第二节，理解鲁迅在平日里是如何抓紧时间、善挤时间的。
1、师述：那好，让我们先来学习第二节。
2、分角色读：师：第二句生（钱）：第三、四句
3、学生思考：从老师和学生读的内容，你发现了什么？
4、说的：出示句子：时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
5、齐读句子。
6、师边演示边说：看陈老师手里的海绵，好像没有水，但是，陈老师慢慢挤下去，会有什么情况发
生呢？
7、理解句子，引导学生一起说：可见（海绵里能挤出水，繁忙中能挤出时间。
原来时间是掌握在人
的手里的，只要你抓紧时间，就能挤出时间。
）
8、师述：鲁迅是这样说的，又是怎样做的呢？
9、女生读:3、4句，并找出关键词指导朗读。
10、师归纳板书: 白天接待客人
晚上看书写作
四、细读课文第三节，理解鲁迅在除夕是如何抓紧时间、善挤时间的。
1、扫读第三节，给句子标上序号。
2、鼓励学生自主学习。
（分句理解）
3、出示一：一年到头，鲁迅很少休息，即使在过年过节时，鲁迅也和平日一样辛勤地工作。
（关联词重点词感情读：赞叹）
4、联系上文：板书：平日
5、出示二：他常常在每年的除夕写作，翻译，编集一年中所写的文章。
6、理解关键词，指导朗读。
7、出示三：此外，鲁迅还常常利用每年除夕整理日记或计划第二年的工作。
8、出示表格，小组学习第三句。
9、交流。
10、师与生配合读。
五、集体学习第4节。
1、出示句子：时间，每天得到都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力
量，给懒散的人只能留下一片悔恨。
（一组反义词）
2、句子的含义：时间，每人得到的都一样，但勤奋的人能做很多事情，为人类做出贡献；而懒惰散
漫的人，白白浪费了宝贵的时间，最后一事无成。
3、出示句子：他的巨大贡献是从时间老人那儿争取来的。
4、句子的含义：鲁迅一生写了640万字，为人类作出很大的贡献。
他的巨大成就，是跟他一生抓紧
时间、善挤时间分不开的。
5、指导朗读和背诵。
六、学习第一节，理解鲁迅的巨大贡献，从而敬佩鲁迅。
1、出示句子：鲁迅一生只活了55岁，可是他却给我们留下了640万字的宝贵文化遗产。
2、齐读，说说关系.( 转折)
3、出示句子练习：
鲁迅一生只活了55岁，他却给我们留下了640万字的宝贵文化遗产。
鲁迅真啊！虽然，，可是。
鲁迅真啊！虽然，，可是，我好。
4、理解列举数字法的的作用。
（用事实说话，说服力强，使人信服。
）
七、激发兴趣，引导创作。
1、师述：学了课文，同学们都被鲁迅先生抓紧时间，善挤时间的做法所深深感动，难怪鲁迅能成为
伟大的文学家、思想家和革命家。
2、此刻，同学们也一定很受启发，相信大家在对待时间的态度上也有了新的认识，请同学们谈谈你
创作的小小名言。
八、总结全文，领悟中心。
1、师述：同学们真能干！相信，从今天起，我们都会做时间的主人，去干更多有意义的事。
2、背诵时间的格言名句3句。
附：教案设计意图
一、指导思想：
紧紧围绕“二期课改”新理念，体现“以学生为主体”、“以学生发展为本”，给学生足够的学习和思维的空间，重视读写的有机结合，重视练习的有机渗透，重视学生的合作学习，努力培养学生自主学习的能力。
二、教案设计：
1、重视创设自主学习的条件。
如把“读”和“练”的时间充分地留给学生，把质疑问难的权利还给学
生，让学生学会发现，把“讲”和“议”的机会让给学生。
让学生在学习的过程中充分发挥各自的潜能，从而享受学习的乐趣。
2、重视教给学生学习的方法。
根据教材的特点，我在教学中重视学法的指导。
在学习过程中我以“抓重点句和关键词”的方法来指导学生理解句子，并加以感情朗读。
由于在第一句的教学上帮助学生明确了学法，因此，后面句子的理解就比较顺利了，非常有利于对整篇课文。
3、重视指导学生进行自主学习的实践。
整堂课，我以学生的自主学习为主，让学生去主动地发现问
题，解决问题。
无论是个人的学习，还是小组的学习，都立足于让学生乐学、会学、学会。
我认为：学生的自主学习的能力是在实践的活动形成和提高的。