德育小故事凳子的故事与小学德育教育
教育叙事：小椅子的故事
教育叙事：小椅子的故事教育叙事：小椅子的故事假期后的响声小班孩子第一次过集体生活，是初始阶段,对他们进行常规培养和安全教育尤其重要。
经过四个月的培养训练,孩子们的常规和安全意识已初步形成。
可是元旦孩子们回后,我发现班上出现了这样一些情况:◆上了，我要求孩子们围成马蹄形，朱家瑜搬小椅子时是一只手拖着小椅子走的，后面的同伴差点被他的椅子绊倒。
◆吃完午饭，要把小椅子搬到边上去，我看到钱多多一只手拎着椅子摇摇晃晃地走着，还有的宝宝看到了也纷纷学着她的样子。
◆听故事时，让孩子们把椅子搬到中间，我们班的施琦像骑马一样坐在椅子上拖着走，一不小心就会摔个仰面朝天……此时椅子与椅子之间、椅子与地板之间不是发出“咚、咚、咚”的敲击声,就是发出“吱、吱、吱”的摩擦声，地板上也滑出了一些小小的痕印而且也很不安全，看到孩子们这样不爱护小椅子，做这样的危险动作，我有些生气地说:“你们这样子,椅子很容易搞坏的,而且也不安全，请宝宝们把小椅子搬起走路好不好？”可是有的小朋友无动于衷,依旧把椅子拖着走,发出很大的响声，没有多大效果。
堂上的响声探索活动的时间到了，宝贝们正在热烈地讨论要印几个麦斯印时,突然听见“啪”的一声,把我和小朋友都吓了一跳，原是施琦连人带椅子摔在了地板上,我连忙过去把他扶起，看看他有没有摔疼，还好没事，当时我有点生气想训斥他一下,但转念一想遇到事情光靠训斥是解决不了问题的,一定要抓住时机对孩子们进行一番教育。
于是我问宝宝们：“宝宝们，施琦刚才为什么会摔跤？”小朋友们说：“因为施琦没有坐好，还把椅子当马骑。
”“那你们觉得这样好不好呢？”我又问。
宝宝们说“不好，会摔跤的。
”“嗯，张老师也这样认为，我还听到教室里有哭声呢。
”宝宝们你看看我，我看看你，并竖起耳朵听起。
“你们听到了吗？“我问。
”没有啊老师？”我又说：“我听到了，是小椅子在哭,我问小椅子‘你为什么哭啊?’它含着眼泪对我说‘小朋友们不爱护它,一会儿拖着它走,把它得腿拖得疼疼的,一会儿拎着它摇摇晃晃的走,把它身上碰的青一块紫一块的，好伤心！’现在小椅子还伤着呢。
老师,小南的椅子也翻上了!(德育案例
【德育案例】“老师，小南的椅子也翻上了！”---女生小南的故事【故事的背景】任何教育活动都是由一个一个的细节构成的。
班主任工作平凡而复杂，正如汪中求先生在《细节决定成败》中所说：“大量的工作，都是一些琐碎的、繁杂的、细小的事务的重复。
”细节虽小，却能折射出教育的大理念、大智慧。
一滴水能折射太阳的光辉，细节能够决定事业的成败。
要把学生的思想工作做到实处，必须从大处着眼，小处着手，关注细节。
【故事的简单描述】打学生入初中大门的第一天，我班学生就有一个良好的习惯：放学前先翻椅子，后离位。
方便值日生，更方便他日自己值日。
一周下来，全班48把椅子总有一把椅子原地不动。
每次放学，女生小南扬长而去，同学提醒它翻椅子，她不理，值日干部提醒不翻椅子要扣分，她倒理直气壮地说“扣分就扣分，有什么了不起的，我才不怕呢！”在讨论如何处理女生小南“不翻椅子”时，全班48人中47人极力要求让她罚值日，一次不翻椅子值一周，看她以后还敢不敢？还说，她不给同学方便，同学也不会给他方便。
我班47位学生就因女生小南的“扬长而去”，怨声载道，来我处投诉者不少，我也找小南同学多次交谈，她也保证下不为例，可每次还都是老样子。
同学们可谓到了忍无可忍的地步。
今天上午，正巧我上第四节，当我宣布下课时，小南同学将英语书往书包一塞，一溜烟就跑了，当然她的椅子原地不动，似乎放学了，椅子何去何从就不关她的事了。
“老师，小南又跑了，椅子又没翻，”传入我耳际，我随即传我班的短跑冠军小王同学第一时间去阻止她，可她甩下一句“扣分就扣分吧，有什么大不了的，我才不怕呢！”她义无返顾地走了，留给小王同学和我一脸的无奈。
沉思片刻后，我走到她座位前，自言自语道：“椅子啊椅子，真难为你了，小南不在乎你，可我们在乎，请到我办公室坐坐，消消气！”说着，我将她的椅子“请”到我办公室，锁门，我也回家就餐了。
中午，我赶在她之前（1：30）到教室，我就想看看她的举动。
约5分钟后，小南来到教室，看看自己的座位边没了椅子，她顺手就将同桌的椅子拿来准备就坐，我提醒她：小南，这不是你的椅子，你的椅子不见了？到教室各个角落找找看，也许它在哪“快乐”呢！她在教室找了一大圈，空手而回。
小学教师德育故事【5篇】
小学教师德育故事【5篇】引言：作为教师，我们的工作是学校德育工作的灵魂。
课堂教学又是教书育人的基本渠道，教师不仅把课堂教学作为德育教育的主阵地，还在教学中开展道德教育，对学生的全面发展，教师的责任重大。
无论教师教授的课程是什么，教学方式怎么样，终归在教学中通过自己的情感、态度、一言一行来影响学生。
一起来看看我们XX小学的教师们如何讲述着自己的德育故事！【篇1】爱如春雨润满园在我眼里，每一位孩子都是朵花，就如大自然间沐浴在阳光下的花草一样，只是花期不同而已。
有的花很早就开了，并且开得很鲜艳，以其艳丽的外表吸引着众人的目光。
有的花默默无闻，只是在悄悄地绽放着自已独有的光彩，让懂的人懂。
在我眼中，每个孩子都是可爱的，虽然孩子们的表现各不相同，但每个人都有着独一无二的世界。
作为教师，爱班上的优等生好像已是习惯成自然的事，但我更关心班级落后的学生。
在学习中，不让一个孩子掉队，这也是我作为一名教师的责任和义务。
帮助在学习上有所欠缺的孩子取得进步，用心加以引导，就一定会有收获。
图片我清楚记得班级里有个孩子，他上课总是捣乱，上课不认真听讲还不说，作业更是从未按时完成。
并且他也不大合群，不大和班级里的同学沟通交流，时间长了，大家都不太搭理他，也没有人愿意和他做朋友，他便显得越发孤僻起来。
我曾经也问过自已，象这样令人头疼的孩子还能改变吗?我有这个能力去让他感受到老师真切的希望吗?为什么陶行知先生能够用四颗奶糖去转变一个坏学生，而在我眼中，这样一个顽劣不堪男孩，就算给他十倍的奶糖都没有用。
但在偶然的一次机会中，我改变了对他的看法，当我得知他是因为平时没有人愿意和他去进行沟通交流，没有人去尝试理解他的感受才越发显得顽劣的。
知道原因后我努力地去尝试踏入他的世界，我一开始尝试着对他说:“我是你的老师，也是你的朋友，有什么话你都可以对我说，上课有不明白的地方也可以问我，我会再讲解给你听，直到弄懂为止。
”这话对他似乎没有什么作用，他看起来很抗拒，没理会我便直接的走开了。
我的德育小故事
五、水循环一、学习目标1、通过对水循环导图的再认识，归纳出物质三态之间发生变化的规律。
2、知道物态变化的概念，能够说出各种物态变化的吸热、放热情况。
3、知道水在生活、生产、技术中的应用，了解水对人类生命的意义。
4、自觉地增强水资源保护意识，对水的使用有自己的见解，做到节约用水从点滴开始。
二、学习重难点：用水的物态变化解释自然界中的水循环现象。
三、学习过程（一）、导学1、物态变化有_______、_______、_______、_______、_______、_______六种。
2、物态变化中吸热的有______、______、_______。
放热的有______、______、_______三种。
3、云是由________和_______组成的。
雨是由小冰晶______而来的，它是一个吸热的过程。
雪是由小水滴_______形成的，它是一个放热的过程，所以下雪时不是太冷就是这个道理。
雾和露都是由空气中的水蒸气_________形成的，它们是放热过程。
樟脑丸消失了是_______现象。
窗户上的冰花是由屋内热的水蒸气遇到冷的玻璃直接________成小冰晶，它在玻璃的____侧表面上。
4、汽化的两`种方式：_______和_______，它们是_ __热过程。
液化的两种方法：_______和_______，它们是__ _热过程。
（二）、研学1、物质三态变化遵循的规律：物态变化时总需要和，吸热的物体能量，放热的物体能量，这表明物态变化过程伴随着。
2、地球上的水循环江河湖海、土壤、植物中的水通过变成水蒸气；冰山积雪直接成水蒸气，升入天空；也有部分积雪后变成水，汇入江河。
水蒸气在高空遇冷，有的成小水滴。
有的成小冰晶，形成云，云中水滴也会成冰晶。
（三）助学1、节约用水与保护水资源需要注意哪些方面？节约保护（四）、固学1．关于冰山上的积雪，说法正确的是（）A.积雪只能熔化成水，流入江河湖海B.积雪只能升华成水蒸气散布在空中C.积雪既能熔化成水，也能升华成水蒸气D.积雪变成水蒸气只能先熔化再汽化2．下列物态变化中，全部需要放热条件的是（）A．汽化、熔化、升华 B．液化、熔化、凝固C．液化、凝固、升华 D．液化、凝固、凝华3．塔里木河等内河流的断水期变得越来越长，你认为造成这种后果的原因是（）A．雪山上的雪越来越少 B．人类无节制使用及破坏两岸植被C．河底出现了大漏洞 D．雪山熔化的雪水从另外河道流走了4．目前很多城市内的河流逐渐变黑变臭，下述各原因中，不可能造成此后果的原因是（）A．生活垃圾污染 B．工厂废水污染C．鱼儿太多污染 D．河道被堵塞不通5．在水资源比较缺乏的我国西部地区，对农作物灌溉最适宜的方法是（）A．浇灌 B喷灌 C 滴灌 D 三种方式都可以四、小结五、五、作业布置六、反思：你还有哪些疑问_______________________________________________________2。
德育故事大全精选_中华德育故事大全精选
德育故事大全精选_中华德育故事大全精选德育具有社会性，与人类社会共始终。
所以我们要注意德育的教育，多让孩子看看德育故事。
下面是店铺给大家整理的德育故事大全精选，希望能帮到大家!德育故事大全精选1：负重快乐如樵夫一早上山晨练，下山时碰上一个樵夫。
在崎岖的山路上，他背着一大捆柴，步履蹒跚小心翼翼地往下走，看后影，肯定是超过了半百的年龄。
我紧赶两步，搭讪了几句话，就伸手接他肩上的柴。
我想，他一定很累了，能帮的话就帮他背一程。
没想到，他毅然拒绝了我，挥一挥布满老茧的手，呵呵笑着说：“谢了!谢了!你不要夺走我这会儿的快乐。
”我的心深深地被这句话撞击了一下，看着他远去的背影，听着他渐行渐远的山调，我开始思索这充满意味的话语。
本来，背着重重的一捆柴下山是一种痛苦之事，至少是一种负担，然而，在樵夫看来却是一件快乐无比的事。
想想吧，上山之始他就期待着这种快乐，他一根一根将枯柴砍下并收集起来的过程，又何尝不是收集快乐的过程?当满满的一捆快乐放在肩上时，他已经与最大的快乐紧密接触了。
扛着最大的快乐回家，哪里还有“沉重”、“负担”、“痛苦”等感受的踪影?原来，快乐是可以这样理解的。
生活中我们所有的付出，所有的努力，不都是积累快乐的过程吗?当我们完成一项工作时，办结一件事情时，上床准备休息时，结束一段历程时，不都是最大快乐集中的时候吗?而事实上我们往往不这样理解。
干工作，我们总恨不能少干一点是一点，干完了就如释重负。
办事情，想的是“为什么偏偏让我摊上这些事儿”，能躲则躲，实在躲不开就硬着头皮去应付。
办完了总不忘深深地叹口气：“哎，累啊!”一天结束或者一段时间结束，收获的也常常是疲劳和无奈。
你可能会说，我经历的都是鸡毛蒜皮的小事情，根本不值得我快乐。
如果许许多多的小事情不值得快乐的话，那么生活中又有多少大事情值得快乐呢?像结婚、生子、获奖、中彩这样的大事，人生能有几次?如果小事情没有快乐的习惯，说不定结婚、生子给你带来的是忧愁，获奖、中彩带来的是负担呢!古希腊哲学家苏格拉底一次与一群小孩子尽情玩耍之后，仍意犹未尽，手舞足蹈。
经典教育故事之二十八：学做板凳
经典教育故事之二十八：学做板凳学做板凳陶行知有两句重要的名言，一句是：“人生天地间，各自有禀赋。
为一大事来，做一大事去。
”另一句是：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”陶行知把毕生精力，都投入到“教育”中去，确实做了一件“大事”。
而他自己，却“不带半根草去”。
只留一世英名，光照中华大地。
早在办晓庄师范学校的时候，陶行知就提出了“生活即教育”、“社会即学校”和“教学做合一”等理论，教导师生们与劳动人民相结合，“教人民进步者，拜人民为老师”。
山海工学团刚成立的时候，农民的孩子有了读书的地方，烧香拜佛的红庙成了教室，可是没有孩子们用的桌椅。
上课的时候，同学们带来自己的凳子，有大有小，高低不一。
一星期以后，学校请来了木匠师傅，他闷着头做凳子，一天能做好几个。
陶行知走过来，看见木匠师傅满身是汗，就递给他一杯水，说：“我们不是请你来做凳子的。
”木匠疑惑地望着陶行知：“那叫我来做什么？”“我们是请你来做'先生’的。
”“我可不识字。
”木匠慌了。
陶行知笑着说：“我是请你来指导学生做木工的。
你如果教会一个人，就可得一份工钱。
如果一个也没教会，那么就算你把凳子全做好了，还是一文工钱也得不到。
”木匠显出为难的样子。
陶行知亲切地说：“不要紧，你不识字我们教你。
我们不会做木工，拜你为先生。
我第一个向你学。
”说着，陶行知拿起一把锯，对准木板上划好的线就“吭哧”“吭哧”地锯起来。
第二天，广场上摆着木匠工具，老师带着孩子们来学做凳子。
有个小朋友嘟囔着：“我们是来读书的，不是来做木匠的。
”一个大人看见孩子拿起工具，不小心就很容易弄破手，也皱起眉直摇头。
这时，陶行知笑着说：“我有一首诗读给大家听听：'人生两个宝，双手与大脑。
用脑不用手，快要被打倒。
用手不用脑，饭也吃不饱。
手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬。
’你们看写得如何？”小朋友都拍手说好，那个大人也不好意思地笑了。
从此，每天孩子们都学做凳子，他们也当“小先生”，教木匠师傅认字。
学生德育教育故事(四篇)
学生德育教育故事爱心是照亮学生未来的灯烛转眼我走入工作岗位已将近半年，我觉得自己越来越喜欢我的学生，对他们的感情也日益深厚。
这种转变是在不知不觉中出现的，我也该感谢这些可爱的学生，是他们的进步给了我成就感和工作的兴趣。
这个方面给我的感动最深是班内的____这个孩子。
____头脑聪明，不爱学习、过多的时候以自我为中心、特别爱面子、动不动出口成脏，有严重的不良习惯：抽烟、喝酒、讲哥们义气，吃不得半点亏，老师批评甚至都要与你顶嘴。
刚入校时，只感觉到这个孩子上课好动：爱讲话，坐在凳子上就象凳子上有刺，不停的摇来晃去。
多次找他谈话收效不大。
于是就将他的座位调到讲台旁。
讲话有所收敛，但若对他稍稍放松一点，则仍然是坐不稳，东张西望，或干脆就睡觉。
开学不久，在我同他谈话时闻到他身上有股烟味，就让他写张说明书给我。
说是从在老家上初一时就染上这不良习惯，家里让他戒过烟，但只要走进他私人的生活圈子，又开始抽烟。
没有办法，家里就让他转到广州来读书。
可在初三时又认识了一些抽烟的孩子，于是旧病复发。
我及时将这情况与他家里联系，____给我写了份深刻的检讨。
由于烟瘾较大，我给他制定了一个较详细的戒烟过程，规定他在两周之内将烟戒了。
我给了他一些口香糖，让他在来烟瘾时就嚼一嚼口香糖。
期间我每天尽一切可能的时间同他谈话：问他上课表现自我感觉怎么样，作业完成得怎样，晚上休息得好不好等等。
他抽没抽烟在与他说话时就能闻得到。
同时让他知道，我时刻在盯着他、关心他、爱护他(他爸爸、妈妈都不在广州)。
我告诉他，我首先是他的朋友，其次才是他的老师。
到现在为止，从他身上已闻不到烟味了。
另外，在十一月初，他与班上另一同学发生了一点小小的矛盾，于是他让其它班的几个孩子来打他。
事后在与____谈话的过程中发现：他特别爱面子，动不动口出粗言，心胸不开阔。
教育他，当时点头认错，过后老毛病常犯。
与其他同学说话时常带点口头禅，倘若对他“不敬”，则便威胁人。
我常给他讲做人的道理，从他的吃、穿、住来关心他，爱护他，来一点点感化他。
我的德育故事
我的德育故事第一篇：我的德育故事我的德育故事———记一次偶发事件的处理2012年11月23日的中午，我吃过中饭就来到了学校，虽然没有中自习，但我已习惯于中自习前进教室转转，看看中午在校吃饭的同学是否能合理安排时间。
中午班上的纪律是否正常。
由于我们八（1）班是实验班，所以在很多方面我对他们的要求相对较高，期望值就更大。
尽管一学期来，科任教师及年级组长说我们班的纪律不错，但我时刻地不能放松警惕。
进入教室以后，班上的一切如预料中的一样正常。
几个远路生和住读生在教室的座位上埋头或做作业或预习，连平时不是很用功，上周还在值日班长记录本上的记载有抄作业行为，且上周英语两次未交作业的刘绪鹏在奋笔疾书，我感到颇为欣慰。
其实我也有点感觉不对劲，因为刘绪鹏是走读生，正常情况下不可能这时在教室，就顺势往他那边踱过去，想看看他在写什么，顺便表扬一下他。
由于期中考试时成绩比较糟，而期末又要全镇统考，我的表扬也许能激发他的斗志呢！我有点得意地一边想一边就来到了刘绪鹏的身边。
谁知这一去不要紧，一看我就是气不打一处来，他的英语练习册边上放着英语课代表尹溪的练习册。
我在班上一直三令五申：“作为班主任，我最痛恨的不良习惯之一就是抄袭作业，二是撒谎，不诚实。
同学们有不懂的题目可以在跟老师解释以后暂缓上交，但一定要主动去请教老师把难题解决，如果有困难可向我求助。
抄再多的作业和答案都不如每次弄懂答案的来源，掌握解题的方法更能有效的提高学习成绩”。
言尤在耳，他居然这么器张，在我进入教室以后仍然不动声色地抄作业。
简直太没救了！我是火冒三丈，厉声喝斥：“刘绪鹏，你在干什么？我上星期找你谈过。
你居然今天在抄作业，你太让我失望了。
”说着我一把把他的英语练习册上的近三页就给撕掉了，并训斥道：“如果你用这种方式做作业，那你以后可以不用做英语作业了，做了也没用！”本来就很安静的教室此时更是静得连针掉地上都能听到。
我能感觉到虽然同学们都没有回头看发生了什么事，但手中的笔都慢下来或停下来了。
我的德育教育故事（精选5篇）
我的德育教育故事（精选5篇）我的德育教育故事篇1迟到的借口案例背景：现在学生们都有很强的个性，我们要去改变他们一些长期形成的坏习惯，还真不容易，这不仅仅要求我们要关心学生，更要求我们要用科学的方法，用心去分析去处理，用足够的机智去帮助他们成长。
我规定我任课班学生每节要准时到教室。
上个学期迟到者屡禁不止较多，特别是早自修，通校生迟到很普遍，几个“老油条”已经让我无法忍受，天天行政扣分，对班级的影响非常的大，于是我决定在适当时间对学生进行有效的考勤教育。
矛盾冲突：1.20xx学年第一学期，某天，班级三人通校生迟到，到校时间是8点20，学校早自修开始是7点20，整整迟到1小时，还有校服不穿，胸卡不挂，一共扣行政分4.5分，天哪这对班级考核是致命的打击，虽然班级不怎么好，但是这样下去肯定不行，中午三人叫到我办公室询问情况，一人无话可说确认迟到是自己的事，一人(张某)说电瓶车坏了，一人(余某)说起床迟了，我对这三人进行了批评教育。
2. 第二天，其中两人(张、余)又迟到了，询问情况后的借口，一人(张某)说昨天回家感冒了，早上起来迟了，一人(余某)说公交车误点了。
我通知家长，询问情况，但是家长由于不在家，他们所说的情况是否属实不能确定。
我对这两人进行了批评教育，并且让他们写了。
3.第三天，校门口没有扣分。
但是据学生说学生到班级早自修时间是在7点40分左右，询问两人情况后得知，学生进校门时已经迟到，为了避免不扣行政分，他们是爬墙进来的。
这使我感觉这两人以前可能天天迟到，只是没有扣行政分，他们有可能是爬墙或者别的途径进来的。
4.第四天迟到，借口：张某去电瓶车带余，但是余某起来迟了，到等候的地点迟了，导致两人一起迟到。
学校对电瓶车带人是严格禁止的，但是他们这样做完全不对，对他们两人进行严肃的批评教育。
……整整一个月里，这两人的借口是五花八门，而且迟到是没有任何的提高，我对于两人措施也是做了很多，有适当罚站，帮着同学们做值日，有背，有写保证书，有叫家长到学校来一起进行教育，有科办直接处分等等，但是效果不是很明显。
小学三年级德育小故事（五篇）
【导语】德育指所有有⽬的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等⽅⾯施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等⽅⾯。
以下是⽆忧考整理的《⼩学三年级德育⼩故事（五篇）》相关资料，希望帮助到您。
⼩学三年级德育⼩故事篇⼀ 机智的台阶： ⼀位⽼禅师在禅院⾥散步，忽见墙⾓下有垒起的⽯头，他⼀看就知道这是徒弟违反寺规，趁着禅师没在家的时候跳出寺院玩乐去了。
正在这时，⽼禅师听到墙外有脚步声，知道是徒弟回来了，于是他躬下⾝体，趴在⽯头上让*的徒弟踩着他的背下了墙头。
徒弟低头⼀看，才发现⾃⼰踩着的是师⽗的脊背，顿时觉得⽆地⾃容，后悔不迭，但出乎徒弟意料的是，师⽗并没有厉声责备他，⽽是拍着他的肩膀平静地说：时间不早了，快回去吧！（教育⽆痕——此时⽆声胜有声） 在化解⽭盾时，⽼禅师宽容⼤度的教育机智令⼈叫绝。
同时，我们也对⽼禅师巧妙设台阶以唤醒徒弟的做法⽽深感钦佩。
作为教师的我们不也应该给犯错误的学⽣⼀个台阶吗？⼈总是爱⾯⼦的，况且⼈⽆完⼈，成⼈都要犯错误，何况学⽣？马克思曾经说过：青少年犯错误就连上帝都可以原谅。
教师的冷漠⽆情就像⼀把⼑，他会伤害学⽣的尊严并让学⽣那稚嫩的⽣命疼痛甚⾄流⾎。
所以，⾯对犯错误的学⽣，我们不要⽤粗暴与野蛮的态度去批评、惩处，⽽应该像⽼禅师⼀样，⽤爱⼼与智慧给学⽣⼀个⾛出错误与尴尬的台阶，⽤我们满腔热情去感化他们，唤起他们的内⼼的共鸣，燃起他们⾛向新的希望。
给学⽣⼀个机智的台阶，在教育学⽣的过程中不仅能化解⽭盾，让学⽣⾛出尴尬，也可使学⽣的认识⽔平和精神境界得到进⼀步的提升。
⼩学三年级德育⼩故事篇⼆ 潜能： 传说苏格兰北部的古城堡和蓦地经常闹⿁。
有⼀个⼈因为公务繁忙半夜时分才回家，⽽他⼜必须经过蓦地。
蓦地⾥有偶尔传来令⼈⽑⾻悚然的号叫，蝙蝠幽灵⼀样⽆声地飞来飞去，枯枝像⿁怪的⼿⽖伸向暗⿊的天空。
⾛着⾛着，他⼀不⼩⼼掉进⼀个新挖的墓坑⾥。
这个坑太深太⼤了，⼈⾼马⼤的他⼏经努⼒还是爬不出去。
小朋友做家务思想品德教育故事
小朋友做家务思想品德教育故事
大家好，我是XX班的小朋友王XX。
今天在学校学习了思想品德教育后，我决定帮妈妈做家务。
我先把抹布冲湿，再把抹布拧干并叠好，然后把抹布按在桌子上一上一下地来回擦，碰到有东西的地方就把东西拿起来再擦。
“这太容易了！”我骄傲地对妈妈说。
我刚说完话，只听“啪”的一声，“啊”，我的杯子掉了。
幸好杯子是不锈钢的，它才没“粉身碎骨”或“半身残疾”。
于是我吸取教训，开始一心一意的擦桌子。
擦完客厅我又把书房、卧室和厨房的桌子也认真地擦了一遍，又额外的干了一份儿活——把所有的门也擦了。
最后，我把抹布用清水冲了一遍并用肥皂搓了一遍又冲干净了抹布放回了原处。
妈妈看了说：“你干的还不错！”我开心极了。
擦完桌子后，我拿起扫把，先放在地板上左边扫一下，右边扫一下，把扫把当画笔：先画了个大西瓜，再画了只蝴蝶……过了会儿，地板变得像新买来的一样，亮堂堂的，可我却累得满头大汗。
这时，妈妈回来了，看见我这样子，问：“你怎么了？”我走过去一五一十地报告了这件事，妈妈夸我：“你真是个勤劳的好孩子。
”我听了心里像吃了蜜一样甜，开心极了。
做家务可真不是一件简单的事啊！平时看妈妈干起来那么容易，可真
到自己尝试的时候，却是如此地困难。
妈妈平时既要上班，又要做家务，真是太辛苦了！我以后一定要经常帮妈妈做家务，分担她的工作，一定让她不要再像以前那么辛苦了。
德育小故事
做一名诚实、不贪的人
在一个星期六的上午，我做完了作业，走到街上闲逛。
我来到了一个摆着各式各样不锈钢餐具、剪刀、小手电筒等等生活用具的摊挡前。
这时，旁边尖锐而幼稚的声音吸引了我。
出于好奇我便转身过去，只见一个约九、十岁的男孩大声地跟他爸爸说：“爸爸你不能这样就走了，你要诚实一些。
”他爸爸像没听到一样照样向前走，男孩跟上拉住爸爸，说：“爸，你不是要给我做个好榜样的吗？我们不能贪小便宜。
”这时，他爸爸似乎明白了，走回到摊挡前面，拿出50元，说：“老板娘，刚才我给你的是50元，而你却把50元当100元找钱，找多50元，老板娘接过钱，嘴巴笑得合不拢，带着感激地语气说：“是吗？那真谢谢你，我摆一天也就是赚50元啊！如果你不还回这50元，那今天我可要白干了”他爸爸说：“如果真要谢谢，那你谢谢我的儿子吧！是他教会了我要诚实，不能贪便宜。
”老板娘转向对男孩说：“你真是一个好孩子，你爸爸以你为荣。
”男孩与他爸爸走了，而我还站在那，内心久久不能平静，因为就在昨天，我买本子的时候，阿姨找多了5毛，而我却用这5毛钱买了最喜欢吃的冰棒！。
德育小故事凳子的故事与小学德育教育师德师风
德育小故事凳子的故事与小学德育教育师德师风德育小故事：凳子的故事与小学德育教育在一篇文章中曾读到过这样一段话：我们的德育在哪里？在思榀课上吗？那只是一门功课，学生要的是分。
在班会上吗？那是比较班级管理！_班主任大都在例行公事。
在每年有数的几次爱国主义教育、___纪念日活动上吗？那是学校领导的教育政绩！可以说我们根本或者基本上没有德育，我们的德育事实上只是说说而已。
文章对当前的学校德育提出可严重质疑，也让我们不得不去反思：课程改革后我们的德育教育，出路到底在哪里？后来，在一所县直小学的某一年级班听课时，我遇到了这样一件小事：上课的是一位年轻的女老师，讲的是一节语文课。
教师教态大方，和蔼可亲，课堂气氛十分融洽。
其中有一个学生在站起来回答问题时，本来插到凳子下面的两条小腿把登子带歪了。
这位女教师刚好站在他身边，发现后请轻轻地把凳子往后挪了挪，凳子因此没有歪倒。
我暗自夸奖这位教师真有心。
当这个学生又站起来回答问题时，同样的事情再次发生了：凳子又被他的小腿带歪了，而且老师也没有再注意到。
就在我刚刚想帮他把凳子往后挪一挪的一刹那，坐在这个学生右侧一个小男孩抢在我前头，悄悄地而又迅速地把即将歪倒的凳子扶正，又悄悄地坐了回去，继续认真听课，就像什么事也没发生一样。
这个小男孩的举动给了我很大的震撼。
我想：在这节课上，这个小男孩不但学到了一些知识，而且接受了一次实实在在的德育教育。
虽说一个学生、一件小事不能说明全部问题，但至少从这件小事中，我们可以对课改中的德育教育做出一些反思。
一、德育教育实实处处都在。
上面的这件小事并不发生在思课上，也不发生在教师对学生专门进行思想教育的时候，它发生在一个谁都没有注意的情况之下，如果不是它确实让我感到意外，可能不会有人再知道这件事。
但是即使没有人知道，这个小男孩在这节课上所受到的德育教育仍然是实实在在存在的。
所以说，德育教育并不一定在专门的思品课上，在教师专门对学生开展德育教育的时候。
小学生德育故事-德育 也可以这样
小学生德育故事:德育也可以这样小学生德育故事:德育，也可以这样那天由于杏坛活动，晚到班几分钟。
进门一看学生都静静地趴在桌子上等我来上补差课。
平时总有几个小家伙吵吵闹闹的，今天安静的教室让我有点意外，心里却美滋滋的。
看着学生那乖巧的眼神，我心血来潮，宣布活动。
学生兴奋地收好了书包，排好了桌凳，快速地站好在阳台上。
我高兴地带领他们走进操场。
这是他们第一次走进大操场。
看到空旷的草坪，个个像快要出笼的小鸟儿亟不可待地想冲向操场，我强调了纪律，提醒他们注意安全。
学生放好了书包。
三五成群地散开道操场草坪的各处。
有些玩老鹰捉小鸡，有些跳绳，有些开火车等等，个个玩得热火朝天。
我欣赏这幅夕阳西下与学生玩乐交融的美景，陶醉在其中。
一位女学生走了过来，仰起她那圆圆的脸儿，嗫嗫地问：“石老师，我可以看会儿读书吗？”我先是一怔，后是爽朗地答应：“可以呀，你可以坐在草坪上，用你喜欢的方式去看书。
”没等我说完，只见她飞快地跑去从书包里拿出《人文经典》，然后坐在草坪上读了起来。
我走了上去，坐在她的身边。
只见她她捧着书平整地摊在双腿上，她先是一个字一个字地读，我帮她指正个别字的读音，没一会儿她就能一句句地读了，不一会儿竟说会背了！要知道平时她背书背得是最慢的！旁边围来许多小朋友，最调皮的一个男生说：“石老师，你好久没给我们讲故事了，可以讲个吗？”我看了看时间，离放学还有些时间，便答应了，学生乐开了花，但很快又安静了下来。
我讲的是《金斧和银斧》的故事，在有些寒意的秋风中，身边的小朋友越来越多，围成了圆圈。
每个人都聚精会神地听着，没人愿意打扰这安详的一切。
故事讲完了，W学生好奇地说：“石老师，为什么今天你对我们特别的好？”我说：“你们听话，遵守纪律，石老师很开心。
今天上课后能很安静地等老师就是尊重老师，石老师也会同样去爱你们的。
如果你们总是让石老师生气的话，老师会这样吗？……”微凉的秋风中，一位老师，一群孩子……到放学时间了，学生没有像以往一样在我的教唆中排好队，一切都是那么有条理。
德育小故事
德育小故事德育小故事德育小故事1德育小故事（1）：郭伋亭候东汉郭伋，是茂陵（今陕西兴丰）人，在并州（今山西省）做刺使，对待百姓们素来广结恩德，言出必行。
有一次，他准备到管辖的西河郡（今山西离石）去巡视，有几百个小孩子，每人骑了一根竹竿做的“马”，在道路上迎着郭伋，欢送他，问他什么日子才能回来，郭伋就计算了一下，把回来的日子告诉了他们。
郭伋巡视得很顺利，比预定告诉小孩们的日子早回来了一天。
郭伋恐怕失了信，就在离城里还有一段距离的野亭里住了一宿，等到了第二天才进城，那些孩子们果然都在路上欢迎郭伋的归来。
郭伋做到了童叟无欺。
德育小故事（2）：蔡顺拾椹西汉末年，有个孝子叫蔡顺。
从小就没有了父亲。
他服侍母亲。
十分孝顺。
那时候正逢着王莽的变乱。
那个时候兵荒马乱，年岁饥荒，老百姓没有吃的东西。
蔡顺拿了两个篮子去采桑椹。
他拿着两个篮子是为了把比较熟的桑椹留给母亲吃，比较酸的留给自己吃。
蔡顺就这样去采，不巧回家的路上遇到了盗贼。
在这千均一发之际，刚好盗贼看到他手上拿着二个篮子，觉得很好奇，就问：“你采桑椹为什么要拿两个篮子？”蔡顺告诉他：“因为我母亲喜欢吃甜，所以甜的留给我母亲吃，酸的留给我自己吃。
”盗贼听了之后很感动，就送给蔡顺牛、羊各一头，谷米一担，还有一些银两，让他能够回去奉养母亲。
蔡顺不肯理解。
他的至诚孝行感化了赤眉军，赤眉军当下该过，洗清赤眉。
此后为纪念蔡顺的德行，这条河改为“洗眉河。
”德育小故事（3）：刘宠钱清汉朝时候，刘宠在会稽地方做太守官。
把地方上烦琐苛刻的事，都除去了，把地方上非法的事，都禁止了。
这一郡里地方上的人，大的被他感化了。
等到朝廷里把他调进京城里去的时候，有五六个老年的人，手里拿了一百个大钱去送给他，并且嘴里说道：“自从你到我们那里来做官以后，境里都没有盗贼，。
所以这些狗也夜里不叫了，人民不为官事连累，所以百姓们也不看到县里的差人了，此刻你丢了，我们竟要去了，所以我们特地来奉送你”。
刘宠就在他们手里，拣了一个钱买了些馒头喂江中的鱼。
教育叙事：小椅子的故事
教育叙事：小椅子的故事教育叙事：小椅子的故事假期后的响声小班孩子第一次过集体生活，是初始阶段,对他们进行常规培养和安全教育尤其重要。
经过四个月的培养训练,孩子们的常规和安全意识已初步形成。
可是元旦孩子们回后,我发现班上出现了这样一些情况:◆上了，我要求孩子们围成马蹄形，朱家瑜搬小椅子时是一只手拖着小椅子走的，后面的同伴差点被他的椅子绊倒。
◆吃完午饭，要把小椅子搬到边上去，我看到钱多多一只手拎着椅子摇摇晃晃地走着，还有的宝宝看到了也纷纷学着她的样子。
◆听故事时，让孩子们把椅子搬到中间，我们班的施琦像骑马一样坐在椅子上拖着走，一不小心就会摔个仰面朝天……此时椅子与椅子之间、椅子与地板之间不是发出“咚、咚、咚”的敲击声,就是发出“吱、吱、吱”的摩擦声，地板上也滑出了一些小小的痕印而且也很不安全，看到孩子们这样不爱护小椅子，做这样的危险动作，我有些生气地说:“你们这样子,椅子很容易搞坏的,而且也不安全，请宝宝们把小椅子搬起走路好不好？”可是有的小朋友无动于衷,依旧把椅子拖着走,发出很大的响声，没有多大效果。
堂上的响声探索活动的时间到了，宝贝们正在热烈地讨论要印几个麦斯印时,突然听见“啪”的一声,把我和小朋友都吓了一跳，原是施琦连人带椅子摔在了地板上,我连忙过去把他扶起，看看他有没有摔疼，还好没事，当时我有点生气想训斥他一下,但转念一想遇到事情光靠训斥是解决不了问题的,一定要抓住时机对孩子们进行一番教育。
于是我问宝宝们：“宝宝们，施琦刚才为什么会摔跤？”小朋友们说：“因为施琦没有坐好，还把椅子当马骑。
”“那你们觉得这样好不好呢？”我又问。
宝宝们说“不好，会摔跤的。
”“嗯，张老师也这样认为，我还听到教室里有哭声呢。
”宝宝们你看看我，我看看你，并竖起耳朵听起。
“你们听到了吗？“我问。
”没有啊老师？”我又说：“我听到了，是小椅子在哭,我问小椅子‘你为什么哭啊?’它含着眼泪对我说‘小朋友们不爱护它,一会儿拖着它走,把它得腿拖得疼疼的,一会儿拎着它摇摇晃晃的走,把它身上碰的青一块紫一块的，好伤心！’现在小椅子还伤着呢。
德育小故事
1、怀有感恩之心两个在沙漠中行走已经多日的旅人，在他们口渴难忍的时候，碰见了一位赶骆驼的老人，老人给了他们每人各半碗水。
两个人面对同样的半碗水，一个抱怨水太少，不足以消解他身体的饥渴，抱怨之下竟将这半碗水泼掉了；另一个也知道这半碗水不能完全解除身体的饥渴，但他却心想：上天给我留下这半碗水，真是恩赐，并且怀着这份感恩的心情，喝下了这半碗水。
结果，前者因为挑剔这半碗水而死在了沙漠之中，后者因为喝了这半碗水，终于成功地走出了沙漠。
这个故事告诉人们，对生活抱有一颗感恩之心的人，即使遇上再大的灾难，也能熬过去。
感恩者遇上祸，祸也能变成福，而那些常常抱怨生活的人，即使遇上了福，福也会变成祸。
2、飞翔的蜘蛛信念是一种无坚不催的力量，当你坚信自己能成功时，你必能成功。
一天，我发现，一只黑蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。
难道蜘蛛会飞？要不，从这个檐头到那个檐头，中间有一丈余宽，第一根线是怎么拉过去的？后来，我发现蜘蛛走了许多弯路--从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翘起尾部，不让丝沾到地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，再把丝收紧，以后也是如此。
提示：蜘蛛不会飞翔，但它能够把网凌结在半空中。
它是勤奋、敏感、沉默而坚韧的昆虫，它的网制得精巧而规矩，八卦形地张开，仿佛得到神助。
这样的成绩，使人不由想起寡言的人和一些深藏不露的智者。
于是，我记住了蜘蛛不会飞翔，但它照样把网结在空中。
奇迹是执着者造成的。
3、一把椅子：在一个多雨的午后，一位老妇人走进费城的一家百货公司，大多数的柜台人员都不理她。
有一位年轻人走过来问她是否能为她做些什么，当她回答说只是在避雨时，这位年轻人没有向她推销任何东西，虽然如此，这位销售人员并没有离去，转身拿给她一把椅子。
雨停之后，这位老妇人向这位年轻人说了声谢谢，并向他要了一张名片。
几个月之后，这家店东收到了一封信，信中要求派这位年轻人前往苏格兰收取装潢一整座城堡的订单！这封信就是这位老妇人写的，而她正是美国钢铁大王卡内基的母亲。
德育小故事简短100字
德育小故事简短100字
德育小故事一：
从前有一个人，她生了两个儿子，哥哥每天去田里干活，弟弟却在家里好吃懒做，哥哥吃的是粗粮，弟弟却吃的是鸡蛋、馒头，哥哥不高兴。
等父亲回来，娘就在说儿子的不好。
然后父亲就按着儿子打，弟弟去很快乐。
后来母亲生病了，哥哥和他的弟弟把母亲送到了医生那里，然后他的病渐渐康复了，他想起以前的事情，可他们现在也在孝顺我，然后就说：“你是一个好儿媳啊，你们都起来吧！”最后他们都和睦相处的生活在一起。
这个丢弃小故事说明我们每个中华儿女都应该孝顺父母。
爱学习、能吃苦耐劳。
德育小故事二：
一天，小兔和小猴开心的踢着又圆又大的足球，一不小心，小猴在接球时撞到了猪妈妈，猪妈妈手里挎的篮子里的苹果洒了一地，小兔和小猴看见了，连忙跑过去，把苹果捡到篮子里，捡完了，小猴对猪妈妈说：“对不起。
”猪妈妈笑着说：“没关系。
”
小朋友，这个德育小故事告诉我们，宽容是一种美德。
德育小故事三：
一天下午，阳光灿烂，小明正在花园里开心地踢足球。
他不小心，足球碰掉了晾在竹竿上的衣服，衣服掉到了地上，衣服脏了。
小明看见了赶紧拿来盆子、肥皂、洗衣板，小明细心地把衣服洗得干干净净。
然后，小明拿来一张凳子，他站到了凳子上面，把衣服晾干。
衣服晾干后，小明把洁白的衣服还给妈妈，还给妈妈道了歉。
妈妈夸奖小明真是一个品德好、诚实、文明、有礼貌的好孩子。
关于专心致志的故事
关于专心致志的故事现在的学生，上课和写作业的时候很难做到专心致志，经常上课小声说话，三心二意，今晚的德育课专门给学生们讲了几个专心致志的故事，希望对同学们的学习态度和学习习惯能有一定的帮助。
第一个故事，会走路的“黑板”：物理学家安培一天傍晚在街上散步，忽然他脑子里考虑到一个题目，就向前面一块“黑板”走去，随手从口袋里掏出粉笔头，在“黑板”上演算起来。
可是，“黑板”一下子挪动了地方，而安培的演算题还没有做完，他不知不觉地追随在“黑板”的后面计算。
“黑板”越走越快，安培觉得追不上了，这时候他看见街上的人都朝他哈哈大笑，他才发现那块会走动的“黑板”原来是一辆黑色的马车车厢的背面。
第二个故事：牛顿忘记吃。
英国大物理学家牛顿有一次请朋友来家里吃饭，饭菜做好了，可朋友还没到，他就进实验室专心致志地做实验去了。
朋友来后找不着牛顿，因急于上班，就自个儿把饭菜吃了，并把吃剩的鸡骨头放在盒子里，然后走了。
傍晚时，牛顿做完实验，准备吃饭。
但当他看见盒子里的鸡骨头时，显出恍然大悟的样子，哈哈大笑地说：“我以为自己还没吃饭呢，原来早就吃过了。
”第三个故事：爱迪生忘记吃饭。
伟大的发明王爱迪生常常通宵达旦的工作，仅为了白炽灯的灯丝就用了上千种材料，连胡子，头发，竹丝这样的材料都实验过。
据说，他在工作室工作时常常是熬夜加班直到天明。
有一次，他的助手将早饭给他送了进来，优雅的端到桌边并提醒他注意身体。
他答应了一声后就再也没有吱声，直到助手吃完了早餐也不见他动动。
助手想要捉弄他，便将他的早餐也吃了精光。
当爱迪生完成了工作后，看到桌上的香肠壳和空牛奶杯，面包渣，还很高兴的告诉助手自己今天早上吃了顿即时饭呢。
第四个故事：牛顿煮怀表。
牛顿对于科学研究专心到痴情的地步。
据说有一次牛顿煮鸡蛋，他一边看书一边干活，糊里糊涂地把一块怀表扔进了锅里，等水煮开后，揭盖一看，才知道错把怀表当鸡蛋煮了。
第五个故事：玛妮雅看书。
几十年前，波兰有个叫玛妮雅的小姑娘，学习非常专心。
生活中的德育小故事
生活中的德育小故事
在我们日常生活中，德育教育扮演着非常重要的角色。
德育教育不仅仅是在学
校里进行，更是贯穿在我们的生活中。
下面我将分享一个生活中的德育小故事。
有一天，我在公交车上看到一个老人拄着拐杖艰难地上车。
车上的人们都忙着
玩手机或者听音乐，没有人主动给老人让座。
我看着这一幕感到非常不忍，便站起来让座给了老人。
老人非常感激地坐下，满脸笑容。
这时，一位母亲带着一个小女孩上了车，看到我让座给老人后，她也站起来让座给了女儿。
这个小女孩看着我，露出了一个天真无邪的微笑。
我感到非常欣慰，因为我知道，这个小女孩正在接受着德育教育。
这个小故事告诉我们，德育教育并不是一件复杂的事情，它可以贯穿在我们日
常生活的点点滴滴中。
无论是在公交车上让座给老人，还是在家里尊敬父母，这些都是德育教育的体现。
德育教育不仅仅是在学校里进行，更是在我们的生活中进行。
只有在日常生活中不断地进行德育教育，我们才能培养出更多有爱心、有责任感的人才。
希望每个人都能在日常生活中注重德育教育，让我们的社会更加和谐美好。
愿
我们每个人都成为德育教育的传播者，让美好的品质在我们的生活中得到传承和发扬。
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德育小故事：凳子的故事与小学德育教育德育小故事:凳子的故事与小学德育教育
在一篇文章中曾读到过这样一段话:我们的德育在哪里?在思榀课上吗?那只是一门功课,学生要的是“分”。
在班会上吗?那是比较班级管理!~班主任大都在“例行公事”。
在每年有数的几次“爱国主义教育”、“xxx纪念日活动”上吗?那是学校领导的教育政绩!可以说我们根本或者基本上没有“德育”,我们的德育事实上只是说说而已。
文章对当前的学校德育提出可严重质疑,也让我们不得不去反思:课程改革后我们的德育教育,出路到底在哪里?
后来,在一所县直小学的某一年级班听课时,我遇到了这样一件小事:上课的是一位年轻的女老师,讲的是一节语文课。
教师教态大方,和蔼可亲,课堂气氛十分融洽。
其中有一个学生在站起来回答问题时,本来插到凳子下面的两条小腿把登子带歪了。
这位女教师刚好站在他身边,发现后请轻轻地把凳子往后挪了挪,凳子因此没有歪倒。
我暗自夸奖这位教师真有心。
当这个学生又站起来回答问题时,同样的事情再次发生了:凳子又被他的小腿带歪了,而且老师也没有再注意到。
就在我刚刚想帮他把凳子往后挪一挪的一刹那,坐在这个学生右侧一个小男孩“抢”在我前头,悄悄地而又迅速地把即将歪倒的凳子扶正,又悄悄地坐了回去,继续认真听课,就像什么事也没发生一样。
这个小男孩的举动给了我很大的震撼。
我想:在这节课上,这个小男孩不但学到了一些知识,而且接受了一次实实在在的德育教育。
虽说一个学生、一件小事不能说明全部问题,但至少从这件小事中,我们可以对课改中的德育教育做出一些反思。
一、德育教育实实处处都在。
上面的这件小事并不发生在思课上,也不发生在教师对学生专门进行思想教育的时候,它发生在一个谁都没有注意的情况之下,如果不是它确实让我感到意外,可能不会有人再知道这件事。
但是即使没有人知道,这个小男孩在这节课上所受到的德育教育仍然是实实在在存在的。
所以说,德育教育并不一定在专门的思品课上,在教师专门对学生开展德育教育的时候。
它存在于学生的课堂上、学习中、生活中、存在于学生所活动的每一个角落。
本次课改,把《思想品德》改为《品德与生活》、《品德与社会》,应该说也是把德育教育与学生生活和社会活动紧密相连的理念的体现。
二、德育无小事,事事是教育
以往,我们对小学生的德育教育似乎总是喊得那么高、那么远,而实际并未在学生身上产生十分理想的教育效果。
学生在小学里接受的是爱祖国、爱人民的教育,到大学里却要再学习-如何讲究卫生、礼貌待人。
这种德育教育内容上的颠倒使得我们的德育效果打了明显的折扣。
文中的这
个小男孩并没有做什么值得大肆宣扬的事情,他只是帮同学扶了一下凳子,事情似乎太小了。
但是,它所体现出来的德育效果却是真实可见的。
从这件小事上可以看出,这个小男孩对于“乐于助人”这一德育要求已经有了比较准确的理解,而且在不知不觉中付诸于行动。
三、教师的榜样作用在德育教育中十分重要
在本堂课上,这位女教师在不知不觉中为学生树立了一个德育教育的楷模形象。
教师一个不经意的动作起到了比不厌其烦的、枯燥的说教更加有效的教育作用。
也许在我们的德育教育中所缺的,并不是什么方法、耐心、观念等,而是教师的榜样。
想想我们在对学生进行德育教育时的那些诸如诚实守信、尊敬他人、拾金不昧等要求,再想想我们在学生面前所表现出的一些如体罚学生、爱慕虚荣、追名诼利、弄虚作假等行为,就能理解我们为什么开展了那么多的德育活动,进行了那么多的德育教育,而结果却收效甚微;也就能理解为什么一个六七岁的小学生在老师的榜样作用下所表现出的如此积极的道德意识。
这就是榜样的力量一如春雨一般,“随风潜入夜,润物细无声。
”
我们目前的教育教学改革需要多一些“帮同学扶正凳子”的德育教育。