最新2020春部编版五年级语文下册第五单元教学设计
2020部编版五年级语文下册《第五单元习作(教案+反思)》教学设计
2020部编版四年级语文下册
习作把一个人的特点写具体
［教学目标］
1.能借助习作例文进一步学习运用描写人物的基本方法。
2.学会把一个人的特点写具体。
［教学重难点］
初步运用描写人物的基本方法，学会把一个人的特点写具体。［教学课时］2课时
第一课时
教学过程
一、猜谜导入，引出课题
1.今天我们来上一节习作指导课，这节课我们来学写什么呢？请大家猜一则谜语，猜中了就知道了。请听好！
2.（课件出示）有一种动物，早上用4条腿走了，中午用2条腿走路，黄昏用3条腿走路。这种动物是什么？（人）为什么一下就猜中了呢？（生说理由）
3.师述：是啊，它抓住了人一生行走的特点，让我们一猜就猜中了。这节课我们就来学习把一个人的特点写具体的方法。（板书课题:把一个人的特点写具体）
二、学习例文，指导写作
1.请同学们自读例文《我的朋友容容》和《小守门员和他的观众们》，看看作者是怎样把一个人的特点写具体的。在阅读之前，大家注意阅读思考的问题（课件出示：阅读思考），请一个同学读题。
（1）请同学们打开课本，带着问题一边读，一边想，然后再一起来讨论。
（2）学生阅读，教师巡视提醒。
2.相互交流。
（1）谁来说说这两篇文章的主人公分别是谁？有什么特点？（助人为乐）
（2）文章是通过写她的哪两件事来表现容容“助人为乐”这个特点的呢？这样写有什么好处？
（3）说说《小守门员和他的观众们》一文中，文章是怎样通过小守门员和观众们的外貌、神态和动作，写出人物的不同特点的。和同学交流，哪个人物给你的印象最深。
3.分组讨论：通过学习这两篇文章，你们觉得写人物特点的文章要注意什么问题？分成4人小组讨论。（学生讨论，教师巡视指点）
2020春部编版语文五年级下册第五单元习作-教案含完整反思
把一个人的特点写具体
1.运用本单元学过的方法,选取典型事例表现人物的特点。
2.激发学生善于观察、勇于实践的能力,提高写作的兴趣。
一、导入新课,激发兴趣。
我们每天都会接触到形形色色的人:小区里锻炼身体的叔叔阿姨,学校里的校长、老师、同学,还有上学时遇到的公交车售票员,维护秩序的交通警察,报刊亭的老板,卖早餐的小贩……
你对哪些人印象深刻呢?他们的那些事例让你记忆深刻呢?
二、回顾前文。
本单元我们主要学习了描写人物的基本方法:①通过典型事例,把人物写具体;②运用语言、动作、神态、心理等描写方法表现人物特点;③通过描写周围人的反应,间接表现人物特点。这些方法你还记得吗?我们今天就运用这些方法,描写一个给你留下深刻印象的人,注意把人物的特点写具体。
三、写作指导。
1.这节课我们要写一个让你印象最深刻的人,他(她)的哪个特点让你印象深刻?他(她)的这个特点是通过哪几件典型的事例表现出来的?(自读课本中的图表,总结技巧)
2.让学生先确定写作对象(人),再确定文章线索(特点),最后补充作文素材(典型事例)。
3.列框架,先确定好框架,再动笔。注意要正面描写(动作、语言、外貌、神态、心理描写)和侧面描写相结合;选择典型事例来表现人物特点的同时,还要做到有详有略,详略得当。
四、写作点评。
1.学生写完后与同桌交换交流,也可以小组内交换交流。
2.选择两三篇比较优秀的作文,在全班进行点评。写作的重点在于把一个人的特点写具体,运用多种描写人物的方法,语言生动、流畅,等等。
把一个人的特点写具体
选题:对象(人)→特点→事例
2020春部编版语文五年级下册：第五单元教学计划
第五单元教学计划
1.单元说明：
本组教材围绕“作者笔下的人”这一主题安排了两篇课文《人物描写一组》《刷子李》以及习作例文、习作等项教学内容。阅读本组课文让学生学习课文中描写人物的方法。
2.单元重点：
（1）教学时，引导学生通过课文中动作、语言、神态的描写，了解描写人物的方法。
（2）在习作教学中，指导学生尝试运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。
3.单元教学建议：
引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。
4.教学要点和课时安排
部编版五年级语文下册第五单元教学设计
部编版五年级语文下册第五单元教材解读
一、单元说明
本单元是习作单元，以培养学生习作能力为单元主要目标。本单元语文要素是“学习描写人物的基本方法”，习作要求是“初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点”。四年级教材安排过“写一个人，注意把印象最深的地方写出来”“学习从多个方面写出人物的特点”的要点，五年级上册教材还安排了“结合具体事例写出人物的特点”的要点。本单元在此基础上，引导学生进一步学习写人的方法，即选择典型事例，通过对人物语言、动作、外貌、神态、心理等的细致描写，具体地表现人物的特点。
围绕上述语文要素和习作要求，本单元安排了《人物描写一组》<刷子李》两篇精读课文，《我的朋友容容》《小守门员和他的观众们》两篇习作例文，以及单元习作“形形色色的人”，其间穿插安排了“交流平台”“初试身手”。这些内容紧密联系，协同致地指向提升学生“具体地表现一个人的特点”的习作能力。
《人物描写组》一课由从小说《小兵张嘎》《骆驼祥子》《儒林外史》节选的三个片段组成。《小兵张嘎》片段主要通过动作描写，表现了小嘎子的机灵；《骆驼样子》片段主要通过外貌描写，表现了样子的生命力；《儒林外史》片段主要通过动作描写，表现了严监生的极度吝啬。几个片段从不同的角度引导学生体会具体表现人物特点的基本方法。《刷子李》一文通过描写主人公刷子李的动作、外貌、语言，以及徒弟曹小三的举止和心理活动，表现了刷子李高超的技艺。课文引导学生进步了解：除了可以描写主要人物的语言、动作、外貌、神态、心理等，还可以通过描写他人的反应来表现主要人物的特点。
2020统编教材部编版五年级下册语文教案-第五单元习作例文 人教部编版
习作例文
《我的朋友容容》通过“取报纸”和“寄信”两个典型事例，表现了容容的天真可爱；《小守门员和他的观众们》通过细致的观察，将小守门员和观众们的外貌、动作、神态写得十分具体、形象，表现了人物的不同特点。这两篇短文意在让学生进一步体现描写人物的方法。
学生通过本单元课文的学习，已经能从人物的外貌、动作、语言、神态和心理等方面来刻画人物的特点，如能将这些写作方法运用到自己的习作中，效果会更好。
1．教学第一篇习作例文《我的朋友容容》时，引导学生将其与《两茎灯草》进行对比，明确其选取了“取报纸”和“寄信”两个典型事例来表现容容的可爱、好奇和忠于职守。
2．教学第二篇习作例文《小守门员和他的观众们》时，引导学生将其与《摔跤》进行对比，明确其抓住了人物的外貌、动作、神态，表现了人物的不同特点。
3．引导学生从外貌、动作、典型事例等方面分析人物的特点，学习作者是如何将人物刻画得生动详细的。
【知识与技能】
1．学习作者是如何通过具体事例写人的。
2．学习作者是如何通过人物的外貌、动作、神态，表现出人物的不同特点的。
【过程与方法】
学习作者刻画人物的方法，将其运用到习作中。
【情感、态度与价值观】
通过看图和学文，理解课文内容，激发学生对生活的热爱之情。
重点
学习作者是如何将一个人的特点写具体的。
难点
学习作者刻画人物的方法，将其运用到习作中。
准备教学挂图或课件。
1课时
一、《我的朋友容容》
1．快速浏览课文，说说作者写了容容的几件事？这件事突出了容容的什么品质？(两件
事：取报纸和寄信。突出了容容的“忠于职守”和天真可爱。)
2020春部编版五年级语文下册第五单元习作《形形色色的人》教学设计
2020春部编版五年级语文下册第五单元
《习作：形形色色的人》教学设计
教学目标：
1.选择生活中的一个人，确立写作对象，进行认真观察、细致了解，并能准确把握人物的特点。
2.可以选取最典型的事例来表现人物的特点。
3.运用人物的外貌、神态、动作、语言、心理活动等描写人物的方法，把人物的特点写具体。
4.能与他人交流写作心得，互相评改习作，分享感受、沟通见解，达到修改习作的目的。
教学重难点：
1.可以选取最典型的事例来表现人物的特点。
2.运用人物的外貌、神态、动作、语言、心理活动等描写人物的方法，把人物的特点写具体。
3.与他人交流写作心得，互相评改习作，分享感受，沟通见解，达到修改习作的目的。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：二课时
第一课时
课时目标
1.选择生活中的一个人，确立写作对象，进行认真观察、细致了解，并能准确把握人物的特点。
2.可以选取最典型的事例来表现人物的特点。
3.运用人物的外貌、神态、动作、语言、心理活动等描写人物的方法，把人物的特点写具体。
教学过程
一、轻松游戏，理解特点
1.同学们，我们来玩个游戏，名叫“猜猜他是谁”。
课件出示
1 / 9
有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，皮肤不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴唇不薄不厚。你猜他是谁？
（1）指名学生猜。（猜不出他是谁）
（2）为什么大家猜不出他是谁？（因为没有把这个人的特点写具体）
2.写一个人就要把一个人的特点写具体。
课件出示
这个人黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领藏青色的梭布衣，提一柄九齿钉耙。
（1）指名学生猜。（猪八戒）
部编版五年级下册语文第五单元第5课《《语文园地五》教案(共1课时)
部编版五年级下册语文第五单元第5课《《语文园地五》教
案（共1课时）
一、教学目标
1.了解课文内容，明确主题。
2.能够领会文中的情感。
3.学会区分要点及主要细节。
4.提升阅读理解能力。
二、教学重点
1.理解课文内容。
2.领会文中蕴涵的情感。
3.提升阅读理解能力。
三、教学难点
1.回答关于课文的问题，深入理解文中内容。
2.总结课文中的情感。
四、教学准备
1.课文教材《语文园地五》。
2.教学录音设备。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
简要介绍课文内容，引起学生兴趣。
2. 阅读与思考（25分钟）
1.学生独立阅读课文，理解故事情节。
2.学生小组合作，讨论课文主题和人物情感。
3.教师指导学生分析课文要点及主要细节。
3. 情感体验（15分钟）
学生模仿文中情节，体验人物感情变化。
4. 总结（10分钟）
1.学生汇报小组讨论成果。
2.教师总结课文要点，强调学习重点。
六、板书设计
•课文标题：《语文园地五》
•重点：理解内容、体会情感
•难点：深入理解、总结情感
七、课后作业
1.背诵课文要点及内容。
2.思考并记录课文中的人物情感变化。
以上是本课时的教案内容。希望老师和同学们能够通过本节课更深入地理解和体会《语文园地五》的精彩内容。
2020统编教材部编版五年级下册语文第五单元语文园地五 教案
五年级语文下册教案-第五单元语文园地五
1．通过交流平台，使学生明白要写好一个人物，写出人物的特点，不仅需要细致地观察，还要了解一些写人的基本方法。
2．通过本次习作指导，教会学生“把一个人的特点写具体”的方法，体会典型事例对于塑造人物的特殊表达效果。
3．通过初试身手，试着用学过的方法写一个人物，达到学以致用。
1．有创意的表达，通过典型事例描写反映人物个性。
2．掌握描写人物的基本方法。
2课时
课件
第一课时
一、交流平台。
1．导入语：本单元鲜活的人物形象给我们留下了深刻的印象。要写好一个人物，写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了解一些写人的基本方法。
2．分小组讨论交流，明确：
(1)选用典型事例，把它写具体。
(2)可以运用描写人物的语言、心理等方法，把人物的特点写出来，使人物形象更加鲜活，也可以用多种方法来表现人物的特点。
(3)可以描述周围人的反应，间接地写出人物的特点。
3．分析具体事例，感悟描写方法。
课件出示：
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。……赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。——《两茎灯草》
人与事是分不开的，一个人往往在做事情、与别人相处时，才显出自己的特点，习作时应该选择最能表现人物特点的事例。如本段文字，通过写严监生临死前仍惦记节省灯油这件事，很好地表现了它的特点——吝啬。
部编版小学五年级下册语文第五单元全单元教案
部编版小学五年级下册语文第五单元全单
元教案
第五单元：初步感知
授课课时提要：
本单元的两篇精读课文和一篇阅读课文都是通过描写人物来表现主题的。《摔跤》通过人物动作和语言展现XXX和XXX墩儿的性格特点；《他像一棵挺脱的树》则通过外貌描写来突出祥子老实、阳光、富有生命力的特点；《两茎灯草》则通过人物的神态、语言、动作来刻画守财奴的形象。而《刷子李》则是通过正面描写和侧面描写相结合的方法来突出人物的技艺高超。
教法与学法：
在教学中，引导学生抓住人物的肖像、动作、语言、神态来具体体会人物的不同特点。同时，通过正面描写和侧面描写相结合的方法来体会刷子李的技艺高超。
作例文：
形形色色的人
根据本单元的课文，进一步复这一单元描写人物的方法，然后联系实际，写一篇关于班中某个同学的特点。回忆生活中有特点的人，试着运用学过的写人的方法通过典型事例来写出人物的特点，注意要把人物特点写得具体生动。
教学过程典案：
13人物描写一组
第一课时：摔跤
课时目标】
知识与能力：
1.掌握本课要求会认、会写的字。
2.正确、流利地朗读课文，体会人物的性格特点，感受XXX这一鲜活的人物形象。
过程与方法：
理解课文内容，研究作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理等描写人物的表达方法。
情感态度与价值观：
激发学生阅读中外名著的兴趣。
教学重点】
引导学生反复朗读，体会作者描写人物性格特点的写作方法。
教学难点】
揣摩人物形象。
教学准备】
多媒体课件
课时安排】
1课时
教学过程】
在本课中，教师可以通过多媒体课件展示小嘎子和XXX 墩儿的摔跤场景，引导学生注意人物的动作和语言，体会小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的性格特点。教师可以让学生分组朗读课文，然后让学生自己尝试揣摩小嘎子的形象，写出他的性格特点。
2020年人教部编版新教材小学语文 五年级下册第五单元教案(含教学反思)
第五单元
教学目标
1.认识“墩、搂”等12个生字,读准多音字“监”,会写“跤、搂”等15个字,会写“摔跤、欺负”等9个词语。
2.默读课文,结合课文句子感受小嘎子、祥子、严监生这三个鲜活的人物形象。
3.理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理等描写人物的方法。
4.激发阅读名著的兴趣。
教学重难点
理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理等描写人物的方法。教学过程
- 第一课时 -
一、导入新课,激发兴趣。
1.展示课前收集的图片,内容为文学、影视作品中的经典人物,让学生说出其名字和最显著的特征。
(在灿烂的文学宝库里,作家们用他们神奇的妙笔,为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象。比如,神通广大的孙悟空,顾全大局的蔺相如,知错能改的廉颇,勇武过人的武松……)
在作家的笔下,这些人物特点鲜明,让我们印象深刻,久久难忘。
2.出示课题“人物描写一组”。
3.导入新课。从今天开始,我们要走进一组新的课文,继续认识和亲近作家们所塑造的那些家喻户晓的人物形象,感受这些人物的特点。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。
2.指名读生字新词。
着重指导:嘎(gǎ)、腮(sāi)、欺负(fu)、脚腕(wàn)。
3.指导书写课后方格中的字。
着重分析指导“鞭、扳、腕、疤、喉、咙”,并在黑板上示范。
三、再读课文,整体感知。
默读课文,回答问题:《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》的主人公分别是谁?各选自哪部作品?作者又是谁?
(1)《摔跤》的主人公是小嘎子和小胖墩儿,选自《小兵张嘎》,作者是徐光耀。
部编版五年级语文下册第五单元教案教学设计(含单元分析作文指导)
单元分析：
悠悠中华，流传下了许多优秀的文学篇章。本组教材以“中国古典名著”为专题，安排了4篇课文以及“口语交际·习作”“交流平台”“日积月
累”“课外书屋”等项教学内容。4篇课文有根据司马迁《史记》中著名篇章《廉颇蔺相如列传》改编的《将相和》；有根据我国著名古典历史小说《三国演义》中“草船借箭”的情节改写的《草船借箭》；有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》；还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》。
中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是语文素养有着举足轻重的作用。因此，编写本组教材的意图就是要让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。这也是本组教学的重点。
本组教学，根据选编的课文特点和小学生的认知实际，可指导学生重点感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生。本组4篇课文在这两个方面比较突出，学生对这两个方面也比较感兴趣。通过体会故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，达到感受名著的魅力、激发阅读名著兴趣的目的。其次要注意适度拓展，举一反三。本组课文都是节选或改编的，教学时，要注意由此生发开去，虽然不要求学生通读原著，但可以查查相关资料，听听他人介绍，读读某些章节，让学生知道这些名著的存在。名著的魅力是多方面的，仅通过一组教材的学习和阅读几篇课文，要让学生全面感受名著的魅力，是远远不够的。本组教材无非是引子和例子，主要目的还是为学生打开学习古典名著的大门，激发学习兴趣，创造一个交流学习古典名著的平台。
部编版语文五年级下册第五单元教学设计及教学反思
第五单元学习目标
本单元是习作单元，围绕“把一个人的特点写具体”这一主题，安排了《人物描写一组》《刷子李》2篇课文。文章中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。《人物描写一组》描写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景；骆驼祥子健壮、朴实，充满生机；严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎才咽气的故事。《刷子李》描写了学徒曹小三观察师傅刷子李刷墙的故事。
单元语文要素在课文中的梯度序列
内容课时教学要点
人物描写一
组2
1.会认18个生字，读准1个多音字，会写30个字，正确读写
26个词语。
2.正确、流利地朗读课文。学习作者对小嘎子的动作描写、骆
驼祥子的外貌描写，选取严监生临死前仍惦记两茎灯草的典型事例的写人的基本方法。
3.学习作者通过描写曹小三观察师傅刷墙的细节，从崇敬到质
刷子李 2
疑再到崇敬的心理变化过程，侧面反映刷子李的高超技艺的写
人的基本方法。
交流平台
初试身手1
巩固通过选用典型事例，描写人物的动作、语言、神态、心理
活动、外貌、周围人的反应等，把一个人的特点写具体的方法。
习作例文 1
学会综合运用通过描写人物的外貌、动作、语言、神态以及选
取典型事例把一个人的特点写具体的方法。
习作 2
选择典型事例，运用本单元学过的描写人物的方法，把人物的
特点写具体。
13.人物描写一组
〖教学目标〗
1.会认“嘎、绊”等12个生字，读准1个多音字“监”，会写“跤、搂、仗”等15个字，正确读写“摔跤、欺负、破绽”等9个词语。
2.默读课文，感受小嘎子、骆驼祥子、严监生这三个人物的形象。
3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等描写人物的方法。
部编版(统编)五年级语文下册第五单元全套教学教学设计
部编版（统编）五年级语文下册第五单元全套教学教学设计一、教学目标
知识目标
1.了解《花木兰》这个古代传说故事的背景和主要内容。
2.掌握关于英雄和勇敢的词汇。
3.学习正确使用语言表达自己的情感和观点。
能力目标
1.提高学生的阅读理解能力。
2.培养学生的自信心和勇气。
3.培养学生合作意识和团队精神。
情感目标
1.培养学生对传统文化的尊重和热爱。
2.激发学生对勇敢行为的赞美和向往。
二、教学内容
1.《花木兰》故事的背景和主要内容。
2.探讨英雄和勇敢的内涵。
3.阅读《花木兰》这个故事并展开讨论。
4.进行有关英雄和勇敢的词汇学习。
三、教学过程
第一课时
1.导入：师生共同讨论什么是英雄，探讨勇敢的含义。
2.学习《花木兰》的背景知识，介绍故事情节。
3.同学们分组朗读故事，共同讨论故事中的英雄形象和勇敢精神。
第二课时
1.复习前一课内容，加深学生对《花木兰》的理解。
2.学习与故事相关的词汇，包括“英勇”、“舍己为人”等词语。
3.学生分角色表演故事情节，增强对英语内容的理解。
第三课时
1.学生进行小组讨论，共同总结《花木兰》故事中所体现的勇敢精神。
2.水平差异较大的学生，老师可以提供不同的思考问题，引导学生深入
思考。
3.学生自由发言，表达对英雄的看法和对勇敢的理解。
四、教学评价
评价方式
1.学生课堂表现评价。
2.书面作业评价。
3.小组讨论和展示评价。
评价标准
1.对《花木兰》故事内容的理解和逻辑表述。
2.对勇敢和英雄的理解和表达。
3.参与小组讨论和表达个人观点的积极性。
五、课后延伸
1.鼓励学生利用课外时间深入了解《花木兰》故事的其他版本。
部编小学语文五年级下册第五单元整体教学设计
部编小学语文五年级下册第五单元整体教
学设计
在过去的语文教学中，单篇教学往往是零散无序的，导致语文知识的研究被割裂，语文能力的培养和思维的训练缺乏系统和效率。因此，我们现在采用单元整组教学来提高研究效率，打通专题练，融汇新旧知识和迁移研究能力。整合研究的能力是一种融会贯通的能力，举一反三的能力，是一种研究的快速迁移能力。通过有效的整合，可以让旧的知识酿造出新的知识，让原有的能力生发出新的能力，让原有的惯创造出新的品质。
在教学活动中，我们要树立大语文观，精心预设、一丝不苟的专研、探索将教学目标、教学材料、教学方法、教学内容、教学程序进行有机整合，形成语文知识容量更大，形式更为灵活丰富的教学过程。这是真正实现学生为主体，教师为主导的优化研究过程的最佳途径。
在本单元的教学设计中，我们可以采用内容整合由点到面的方法，把四篇课文的内容整合到一起，形成一个层次鲜明、主题突出、内容完整的人物个性鲜活的文学大舞台。同时，采
用方法整合由浅入深的方法，让学生通过多种研究方式和方法融为一体的过程，从自主、合作、探究的研究方式到预、写作、拓展、想象、口语交际、收集整理信息的方法及能力，落实到实际的研究中。最后，通过过程整合由此及彼的方法，把一组教学形成一个有机的整体，把研究、巩固、拓展、实践、训练紧紧的结合在一起，形成一条清晰的，凸显的线。
在达成目标方面，我们需要落实“实”和“活”两个方面。知
识目标需要扎实、朴实、真实的教学，踏踏实实夯基础。能力目标需要通过实际的研究活动，让学生活学活用，真正掌握语文能力。
2020春部编版五年级语文下册第五单元《交流平台初试身手》教学设计
2020春部编版五年级语文下册第五单元
《交流平台：初试身手》教学设计
【教学目标】
1.引导学生结合所学的课文内容，进一步认识描写人物文章的特点。
2.了解通过人物肖像、语言、动作、神态、心理活动表现人物特点的描写方法。
3.选择身边的一个人，试着运用多种方法来表现人物特点。
【教学重点】
1.知道选用表现人物特点的典型事件表现人物特点的写作方法。
2.了解通过人物肖像、语言、动作、神态、心理活动表现人物特点的描写方法。
3.选择身边的一个人，试着运用多种方法来表现人物特点。
【教学难点】能够综合运用多种方法来表现人物特点。
【教学课时】1课时
【教具准备】课件
一、导入新课
1.回顾总结：我们刚刚学习的这一组课文，都是什么类型的文章？（写人记事的文章。）
2.谈话导入：写人的文章是以记叙为主要表达方式，通过客观地描写人物的典型事例及人物的肖像、语言、动作、神态、心理表现人物特点；描写周围人的反应，间接写出人物特点。这节课我们会通过“交流平台”“初试身手”栏目，学习阅读方法，试着运用学会的方法说明身边事物的特征。
二、交流平台
1.回顾我们本单元学过的课文《人物描写一组》一组中的《两茎灯草》，说一说从课文中都认识了谁？他有什么特点？作者是怎样表现人物特点的？
（1）小组交流。
（2）小组派代表作汇报发言，教师相机指导。
①通过《两茎灯草》一课的学习，我们了解到严监生爱财胜过生命的守财奴的形象。
②《两茎灯草》这个片段是通过记叙严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事来刻画人物形象的。
2020新部编版语文五年级下册第五单元习作例文-教案含完整反思
1.回顾本单元的课文是如何把人物形象写具体的。
2.运用本单元描写人物的方法,写片段。
3.通过“习作例文”的学习,体会选取典型事例表现人物特点的好处。
一、回顾复习,交流平台。
1.经过一个单元的学习,我们认识了机灵的小嘎子、健壮的祥子、吝啬的严监生、技艺高超的刷子李。除了课本里的人物,平时我们身边也有很多性格鲜明的人物,如书本里的文学形象,电视里的艺术形象,家庭里的亲人,校园里的老师、同学,社会中的警察、医生、护士、清洁工、保安、快递员、售票员等。这些人物中,让你印象最深刻的人是谁呢?是他的外貌还是你和他之间的故事让你对他产生了深刻的印象?(引导学生自由发言,把外貌或者故事说清楚。)
2.要写好一个人物,写出人物的特点,不仅要细致观察,还要了解一些写人的基本方法。首先,选用典型事例,把人物的特点写具体;其次,可以运用动作、语言、外貌、神态、心理描写等表现人物的特点;此外,也可以通过描述周围人的反应,间接写出人物的特点。
二、交谈练笔,初试身手。
1.在这个单元中,我们学习了正面描写和侧面描写,那现在请同学们运用所学的方法写一写你身边的某一位同学。
学生练笔时,老师巡视并指导多运用描写人物的方法,鼓励学生举手分享自己写的小练笔。
2.爸爸妈妈是我们最亲的人,是最爱我们的人,也是为我们付出最多的人。有的爸爸妈妈可能经常陪孩子做游戏、学习,有的爸爸妈妈可能大多数时间都在忙工作,无论是哪种情况,他们都深深地印在我们心里,想一想有哪些典型的事例可以体现他们的特点。(小组交流,代表发言。)
三、学习例文,积累参考。
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第五单元
单元初步感知
授课提要课时
13人物描写一组
《摔跤》主要写了小嘎子和小胖墩儿比赛摔
跤的情景。反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、
富有心计的性格特点。
《他像一棵挺脱的树》从祥子的装束、体态、
体型、容貌等方面来写祥子，塑造了一个充满阳
光，善良朴实，对生活充满希望的人。
《两茎灯草》记叙了严监生临终前因灯盏点
了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑
掉一茎才一命呜呼的故事，刻画了一个爱财胜过
生命的守财奴的形象。
3
14刷子李
这篇短文描写了“刷子李”的高超手艺。作
者写“刷子李”的绝活时，首先极力写他手艺之
高，然后作者从一个小徒弟的视角印证了“刷子
李”的真功夫。
2
交流平台·初试身手
根据本单元的课文，进一步复习这一单元描
写人物的方法，然后，联系实际，写一写班中某
个同学的特点。
1
习作例文根据课后的要求，了解写人的方法与技巧。 1
习作：形形色色的人
回忆生活中有特点的人，试着运用学过的写
人的方法通过典型事例写出人物的特点，注意把
人物特点写具体。
2
教法与学法
本单元有两篇精读课文，第13课有三个小片段，三个小片段各有特色。《摔跤》一文主要是通过人物的动作和语言描写来表现小嘎子和小胖墩儿的个性特点;《他像一棵挺脱的树》一文主要通过外貌描写的方法突出祥子老实、阳光、富有生命力的特点;《两茎灯草》一文主要抓住人物的神态、语言、动作来凸显人物的吝啬，成功塑造出一个守财奴的形象。《刷子李》一文主要通过正面描写和侧面描写相结合的方法突出人物的技艺高超。
授课方法探究
13人物描写一组
引导学生抓住人物肖像、动作、语言、神态来具体体会人物的不同特点。
14刷子李
从正面描写和侧面描写(黑衣服和曹小三的语言)的句子中，体会刷子李的技艺高超。
教学过程典案
13人物描写一组
第一课时
摔跤
【课时目标】
知识与能力：
1.掌握本课要求会认、会写的字。
2.正确、流利地朗读课文，体会人物的性格特点，感受小嘎子这一鲜活的人物形象。
过程与方法：
理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理等描写人物的表达方法。
情感态度与价值观：
激发学生阅读中外名著的兴趣。
【教学重点】
引导学生反复朗读，体会作者描写人物性格特点的写作方法。
【教学难点】
揣摩人物形象。
【教学准备】多媒体课件
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、激趣导入：(播放歌曲《八路军拉大栓》)
同学们，大家熟悉这首脍炙人口的歌曲吗?对，这就是《八路军拉大栓》。这是哪一部电视剧的主题曲呢?是的，是同学们非常喜欢的《小兵张嘎》，一提
到这部电视剧呀，大家就非常兴奋，今天我们就先来研究一下其中的一个精彩片段。请同学们把课文读一遍，要把字音读准，把句子读顺。遇到不认识的字，请查查字典。(学生自读)
板书：小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤
二、自读课文，整体感知。
1.请同学们自由朗读课文第一个片段，注意要把字音读正确，把句子读通顺。如果遇到不认识或不明白的字词，可以查查字典。
2.学生自由读课文，教师相机针对学生读不准的地方正音：
如：精神抖擞(sǒu)挠(náo)拽(zhuài)
3.指名读课文，其他同学认真听，并思考课文中的小嘎子和小胖墩儿给你留下了什么印象。
三、研读“小嘎子”，体会特点。
1.抓心理描写，品人物个性。
(1)读文思考：小嘎子是一个什么样的人?用“”画出关键语句。
(2)组内交流：小嘎子给你留下了怎样的印象?
2.教师根据学生的回答，相机出示句子，引导学生边读边细细品味。
(1)小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。(从“手疾眼快”可以看出他做事机灵，有头脑。“不跟他一叉一搂”足见小嘎子聪明，有心计)
(2)小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。(“沉不住气”说明小嘎子争强好胜;“刚想用脚腕子去钩他的腿”说明小嘎子有心计)
3.过渡：作者在描写小嘎子的聪明机灵、富有心计时，运用了恰当的动作描写，下面让我们一起去看看吧!
再读课文，想象小嘎子与小胖墩儿摔跤的情景，并勾画出文章中描写小嘎子摔跤时动作的词句，用“△”标出表示动作的词。想想这些词句可以体现小嘎子的什么特点。
4.小嘎子的动作：站、围、蹦、转(机灵、敏捷、有智谋)
小胖墩儿：跳、退、闪、脱、叉(沉稳、憨厚、诚实、老实)
5.情境朗读，再现“摔跤”。
(1)对照课文中的语句，把小嘎子与小胖墩儿摔跤的场面表演出来。
(2)分组表演，全班评价。
(3)有感情地朗读课文。
6.总结学习方法。
作者主要采用动作描写的方法，准确地运用了一系列的动词，也兼用语言描写的方法，生动地表现了两个人物不同的特点。这样的方法使读者好像看到了人物的动作，听到了人物说的话，整个人物形象仿佛就站在我们的眼前，栩栩如生。
四、总结全文，拓展延伸。
1.你喜欢小嘎子，还是喜欢小胖墩儿?
2.总结：通过这节课的学习，我们认识了两个新的朋友。他们都让我们深深地感受到了童年的可爱与天真，也让我们感受到了小孩子机灵、鬼点子多的性格特点。其实我们也有这样的朋友，让我们找一找身边这些让人喜欢的朋友写一写吧。
3.拓展阅读《小兵张嘎》。
【板书设计】
摔跤
小嘎子小胖墩儿
↓↓
活泼调皮沉稳憨厚
第二课时
他像一棵挺脱的树
【课时目标】
知识与能力：
读懂难理解的字词。
过程与方法：
抓住人物的肖像描写，体会祥子的善良朴实和他对生活的希望。
情感态度与价值观：
体会祥子老实、坚韧、自尊好强、吃苦耐劳的性格特征。