信息技术让我的课堂更精彩

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信息技术让我数学课堂“精彩”起来了

信息技术让我的数学课堂“精彩”起来了【摘要】数学是一门高度严谨的学科，传统的教学手段使数学课堂很沉闷，课堂效率不高。

信息技术为数学课堂教学注入了生机与活力：它能创设逼真的教学环境，能营造动静交替的教学景象，声色兼备，能激发学生获取知识的求知欲，充分调动学生探究新知的积极性和主动性，使学生由被动接受知识转为主动学习。

运用信息技术，能让数学课堂呈现出生动活泼和富有个性的过程，能进一步培养学生的创新意识和应用意识，从根本上优化了数学课堂结构，提高了教学效率，信息技术真正让我的数学课堂“活”起来，“精彩”起来。

【关键词】信息技术；数学课堂；精彩；高效数学是一门高度严谨的学科：它有抽象的概念，严密的逻辑，深刻的数学思想和方法，使得部分学生在学习和理解数学知识时有一些困难，甚至不太喜欢。

我们数学老师讲起课来既不能像语文老师那样娓娓动听，也不能像英语老师那样活泼精彩。

记得我刚参加工作不久，学校通知要听我的课，我做了充分的准备，用上了当时很现代的幻灯，自认为上的很好，但校长在充分肯定后，说课堂有些沉闷，要能处理得再活一些就更好了。

是啊，当时要是有一台电脑就好了。

信息技术为数学课堂教学注入了生机与活力，它能创设逼真的教学环境、动静交替的教学景象，充分调动学生探究新知的积极性，使学生始终保持兴奋、渴求知识的心理状态，激发他们的学习兴趣，同时，也大大提高了课堂教学效率。

现将信息技术辅助数学教学的作用总结如下，与同行们一同分享。

一、利用多媒体辅助教学，能创设良好的情感环境，激发学习兴趣。

数学是一门枯燥的学科，很难引起学生的兴趣。

信息技术的应用，改变了传统的教学方法、组织形式和教学手段，运用多媒体可使描述的内容形象具体，动静结合，声色兼备，激发学生获取知识的求知欲，充分调动学生的学习积极性，使学生由被动接受知识转为主动学习，主动参与教学过程。

如在讲《能追上小明吗》一节时，我想“相遇问题”和“追击问题”是一些对形象思维感到困难的学生的传统难题，它包括两物体的起点、终点、行使方向、行使速度、时间，甚至还有速度的变化等因素，如果空洞的讲很难提起学生的兴趣。

信息技术研修心得体会(十五篇)

信息技术研修心得体会(十五篇)信息技术研修心得体会1近日，我非常荣幸的学习了《xx市2.0微能力点学科教学典型课例》，从老师的课堂教学，学生主体地位的突出，老师精美的课件，完美的说课，以及巧妙利用微能力点等都让我受益颇多，对新课程理念，微能力点又有了更深的认识。

一.精彩的课堂授课通过这为期五天的学习听课，感受到每一位老师课堂授课情节精彩，由浅入深，层层递进，他们利用希沃白板进行多媒体教学，利用微能力点贯穿整个课堂，凸显学生的主体地位，让每学生参与到课堂中，大大的调动了学生学习的积极性。

二.学生的主体地位每一位老师在课堂中都利用了问卷星，班级优化大师，小游戏，希沃传屏等等。

微能点工具的应用，使老师能在上课之前以及课中及时快速的了解学生的学习动态，让学生都参与到课堂中，也调动了学生学习的积极性，引导学生自主探究学习，课中每位同学都认真听讲积极参与提升了学习兴趣，让人感到耳目一新。

三.微能力点的熟练操作每位老师在上课过程中利用了多媒体，希沃白板熟练的利用，利用微能力点来完成整堂课，操作熟练，让课堂有了神秘性，教学过程流畅自然，对知识的讲解十分到位，让我感觉整堂课充实有趣。

总之，通过这次学习让我对新课程教学理念又有了一个更深的意识，在今后的工作中我一定像这些老师学习，努力提升自己的授课能力，转变观念，让自己跟上时代的步伐！让信息技术与教育教学，全面融合！信息技术研修心得体会2通过这次培训学习，有助于进一步提升一线教师信息素养和信息技术的应用能力，使信息技术与教育教学深度融合，也更深层次的提升了教师的教育教学创新，为培养新时代中国特色社会主义的建设者和接班人打下了坚实基础，也使我受益匪浅。

这次信息技术应用培训，使我们认识到要从根本上提升专业素养。

随着信息化快速发展，作为一名小学教师，必须具备不错的信息素养是终生学习、不断健全自身的需要。

有现代化的教学观念，掌握现代化的教学方法和手段，熟练利用信息工具等新型教学工具。

信息技术教学心得体会

信息技术教学心得体会信息技术教学心得体会1本学期在学校的领导下，并结合我校的实际情况开展了信息技术教育、教学工作。

学期临近结束，回顾一学期以来的工作，不论是工作中还是自身的业务水平都得到了逐步的提高，充实了许多，也得到了许多，现总结如下：一、教学方面1、开学初我制定了自己的教学工作计划，认真备好初二、初三年级的课，上好课，为更好地完成教学工作任务做好准备。

上好每节课对于老师，对于学生都是很关键的。

确实，这个学期我真的做到了这一点，现在的七年级学生大部分已熟练掌握电脑的操作及使用方法。

通过一年来的学习，学生能够后对电脑进行简单的操作，熟练的掌握了Office 办公软件，能够使用FrontPage制作简单的网页，打字速度也有了明显的提高。

按照课程标准完成了教学任务。

当然还有少数学生掌握程度并不理想，这点在今后的教学当中是我必须要去努力攻克的难点。

2、在教学之余，我们还努力搞好我们的兴趣加强班的培训，在这些班中，学生学到许多平时在信息技术课上学不到的知识，平时学生可以在微机室来查阅一些其他学科的知识，还有的学生学会软件聊天，有的学生学会了一些软件的安装，帮助教师进行电脑的简单维护，用计算机来解决一些其它学科学习中遇到的问题。

二、师德渗透方面教师的一切活动不仅以各种有目的、有计划的教育措施影响学生，而且也以自己全部的个性心理品质影响着学生的心灵。

因此在工作中我能按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，为人师表，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养。

信息技术学科有本身的特点，学生上课时要经常动手操作，这就难免有些学生不能听从老师的指挥，容易造成课堂秩序的混乱，所以在教学中我对学生提出严格的要求，而且我自己也以身作则，让学生们心服口服。

在严要求的同时，我又对他们充满关爱与耐心，指导他们的学习并对他们进行集体主义的教育，并要求他们时刻谨记爱护学校的公共财物，自觉爱护微机设备，这样在我的课堂上形成了良好的教学秩序，也是保障良好的教学效果的前提。

信息技术教学心得体会精选15篇

信息技术教学心得体会精选15篇信息技术教学心得体会1在信息技术作为一门独立的课程开设已经十几年了，作为一位和信息技术课程同步成长起来的信息技术教师，我目睹了这十几年来，信息技术这门课的发展并逐步走上正轨，心里感到无比的欣喜和自豪。

通过这次学习无论理论方面还是实际教学经验，需要我学习的东西还很多，今天我把一些零散的个人看法和心得，来向大家汇报交流，不当之处望批评指正。

一、课堂教学模式的探索课堂作为教学的主阵地，更是学生获取知识做人求真的主战场。

对于课堂教学模式我们要好好进行研究，如何减少教师的多余灌输性讲解，增加学生的自主合作性学习，完善课堂教学，创造优质高效的课堂，是需要我们不断探索的课题。

新课程理念要求在课堂教学中教师应是学生学习的组织者、引导者和促进者；学生是课堂教学的主体，课堂学习活动的主人；教学过程必须是师生双方平等、积极、探索的互动过程；教学质量的高低直接取决于课堂教学的水平和质量。

我校的信息技术教学在上级教研部门?自主互助学习型?课堂教学模式框架内，针对我校实际，突出评价和点拨，提出了?以评导学，以点导讲?的教学模式二、以评导学，以点导讲概括地说：以教师适当的点评，引导学生自主学习、合作学习和探究学习，驱动学生学习的内动力。

以教师适时的点拨，搭建学生展示的舞台，引导学生做学习的主人，让学生走向前台讲知识、讲方法、讲规律、质疑难、破疑惑，做勇敢?小先生?。

对学生个体的言行现给予评定价值。

评价的内容是学生的学习状态，如参与程度、交往环境、思维状态、情绪反映、生成状态等。

学生展示的内容；评价的方式是多方面的：自评、同学评、小组评、老师评等；评价的形式有语言表述、文字表达等；评价过程又有过程和终结两种。

评价不能仅满足于学生外部学习动机的激励评价，而是细心地、耐心地观察、发现、赏识学生的优点和长处，坚持不懈的鼓励学生进步，不断地为学生的每一个微小进步加油，在学生学习的内在动机激发上下功夫。

评价要做到：一是评价要适时。

信息技术学习的心得体会

信息技术学习的心得体会信息技术学习的心得体会1近日我有幸作为信息技术教师参加了宿迁市信息技术教师名师送培活动，工作在教育一线的我们，能够接触信息技术教育，步入信息课堂，能够运用先进网络采集信息，内心深感肩负责任重大。

通过这次培训，对我今后的教育教学方法产生极大影响，同时对我们各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。

使我们认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。

通过学习，我认识到，信息技术在社会发展中的作用越来越重要。

以计算机为核心的信息技术作为新型的教学媒体，当它们与各学科的教学进程密切结合时所具有的特性，为新型教学模式的创建提供了最理想的教学环境。

应用信息技术来改进课堂教学是当前学校教育改革的一条重要思路。

面对二十一世纪教育的出路，作为一名信息技术课教师，我深刻的认识到教育改革的紧迫性和必然性。

信息技术教学是一种新型的现代化教学方式，网络化的进程，也正一步一步临近，对我们教师也提出了新的要求。

计算机多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点，它能激发学生的学习兴趣，使他们真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。

因此，一个好的课件对深化课堂教学改革，大面积提高教学质量，全面提高学生素质具有相当重要的作用。

把信息技术与学科进行整合，可以改变教材的观念和形式，改变教学环境、手段和方法，变革教学模式，有利于面向全体同学发展个性，有利于学生进行获取信息，处理信息，提高学生自主学习的能力。

因此，在强调素质教育的今天，把信息技术与学科教学相结合是必要的而且也是紧迫的。

作为一名新时代的教师更要适应现代教育工作的需要，应该具备现代教育技术的素质。

如果不具备现代教育技术的素质就不能完成或很好地完成现代教育和未来教育的教育和教学任务。

因此，现代教育技术要应用现代教育媒体和开发各种现代教育技术，要适应工作需要首先应掌握现代媒体技术。

语文课堂因信息技术而精彩 ——小学语文教学与信息技术的融合探讨

语文课堂因信息技术而精彩——小学语文教学与信息技术的融合探讨摘要：近几年来人们的日常生活方式随着信息技术的快速发展发生了很大的改变，各个行业和领域也都在广泛的应用着信息技术，如果我国的教育领域能更好的应用信息技术而良好发展，将小学语文学科的教学与信息技术进行一个巧妙的结合，这样既可以提升小学语文老师整体的教学水平与质量，又可以为小学生的学习与发展提供一个更加广阔的空间，还有利于促进小学语文教学的长远发展。

关键词：小学语文信息技术教学融合前言：信息技术作为计算机和互联网的重要载体，不仅可以为小学生呈现一个生动形象的教学资源，还能有效的发展和拓宽小学生的语文学习思维。

语文本身就是一门具有人文性与工具性的学科，因此小学语文老师就可以将信息技术与课堂教学活动进行一个有效的整合，如此一来既可以拓展教学内容还可以提升课堂教学效率与教学质量。

因此在教育信息化背景下的今天，教师就可以利用信息技术改变自身传统的教学方式，来全面提升班级学生的学习兴趣与效率。

一、小学语文课程教学与信息技术有效融合的意义小学阶段的语文学科作为一门基础性学科，它既立足于促进小学生的发展，也为他们今后的工作、学习以奠定良好基础。

信息技术不仅为小学语文课程教学的开展提供了很好的动力支持，还能够有效地促进小学语文课程的教学改革。

通过信息技术与小学语文教学的深度融合可以为小学语文教学开辟一个新的渠道，教师可以打破常规教学的局限性，突破教学的难点。

由于小学时期的学生其知识面较窄且感知力不够，通常情况下老师在讲台上讲的满头大汗，他们对于语文知识也还是懵懵懂懂，因此在实际的教学过程中教师可以利用多媒体信息技术，声情并茂地对语文知识进行一个直观形象的呈现，让学生能够直接地感受到语文知识。

而且在我国新课程不断改革的教学需求下，信息技术既可以很好的实现我国素质教育的需求与教学目标，还能很好的培养小学生的创新意识与思维能力。

所以在小学语文课程教学中融合信息技术对学生的学习而言，具有重大的意义。

大学生信息技术基础心得体会（精选7篇）

大学生信息技术基础心得体会（精选7篇）大学生信息技术基础心得体会（精选7篇）1随着网络技术迅速的发展，社会的发展，素质教育的不断变化，首先教师必须要不断学习，不断更新教学理念，尤其是运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育一大趋势，多媒体教学已成为教学的主要手段。

身为教师，必须要与时俱进，掌握现代化信息技术，才能适应当今教育教学的需要。

很荣幸的是我能够参加这一次的信息技术应用能力提升培训，在学习中老师们给我们带来了思想上的洗礼，教学理念上的更新。

短短的十天培训，让我受益匪浅。

本次的培训时间虽然短，但收获颇多，课程内容安排了理论与操作相结合，老师们精彩的讲解和一些课件的展示令我们耳目一新。

没有来之前，我对于好多电脑知识一知半解，一些平时操作中的出现问题也是不知所措，对这些信息技术的运用更是少之又少，基本上都是一支粉笔，一本书，一本教案就走上讲台了。

但是经过这一次的培训思想上也有了很大的转变，也让我大开眼界，以前操作中存在的问题也得到了基本上的解决。

本次的培训从最基础的电脑知识开始指导，教给我们们很多很实用的知识，如：发电子邮件，文件复制等，经过老师耐心地讲解，学员们反复地练习，很快地掌握了这些基础知识。

为了进一步提升，老师又为我们讲解了关于如何注册，教学资源如何下载，PPT如何制作，音频文件的处理，老师一边操作一边讲解，我们认真地跟随着老师的步伐，一边听，一边动手操作，反复练习，不懂的地方与学员们相互交流或者是向老师请教，学习氛围特别好。

在老师的耐心指导下，很多问题都迎刃而解了。

除了动手实践以外，很多老师也为我们传授了理论知识，每堂课都是那么精彩纷呈，令人意犹未尽，收获颇多。

经过学习，我深刻体会到身为一名教师，尤其是年轻教师必须要掌握先进的教学技术和现代教育的本领才能跟得上时代的步伐，才能提高教育工作的效率和质量。

总之，本次培训开阔了我的视野，更新了我的教学理念，让我掌握了关于教学上常常会用到的电脑知识，让我觉得不虚此行。

信息技术让初中物理课堂更精彩

信息技术让初中物理课堂更精彩【摘要】信息技术的发展为初中物理课堂注入了新的活力。

引入多媒体教学方式，通过图文并茂的展示，激发学生的学习兴趣。

实时演示实验过程，让学生在课堂上亲眼见到物理规律的实际应用，增强他们的实践能力。

利用模拟软件进行探究学习，让学生通过模拟实验加深对物理知识的理解。

引入虚拟实验室提升实验体验，让学生在虚拟环境中体验真实实验的乐趣。

在线交流与讨论促进学生思维碰撞，帮助他们更好地理解和掌握物理知识。

信息技术让学生参与度更高，学习更有趣。

通过信息技术的应用，初中物理课堂不再枯燥乏味，而是变得更加生动有趣。

【关键词】关键词：信息技术、初中物理课堂、多媒体教学、实时演示、模拟软件、虚拟实验室、在线交流、学习兴趣、参与度、物理知识理解、活力。

1. 引言1.1 信息技术让初中物理课堂更精彩信息技术在当今社会发挥着越来越重要的作用，其中在教育领域的应用尤为显著。

在初中物理课堂上，信息技术的引入不仅为传统教学模式注入了新的活力，更为学生提供了更加生动、直观的学习体验。

信息技术让初中物理课堂更加精彩，让学生在愉快的学习氛围中更好地理解和掌握物理知识。

通过引入多媒体教学方式，学生可以通过图片、视频等形式更直观地了解抽象的物理概念，激发学习兴趣。

实时演示实验过程使学生在课堂上亲身感受物理规律，提高了他们的实践能力和观察力。

利用模拟软件进行探究学习，则为学生提供了更多的实践机会，帮助他们更深入地理解物理知识。

引入虚拟实验室提升实验体验，不仅让学生在安全环境中进行实验，还能够更好地理解实验原理。

在线交流与讨论促进学生思维碰撞，让学生在交流中相互启发、相互促进，提高了学生的学习兴趣和参与度。

信息技术为初中物理课堂注入了新的活力，让学生在轻松愉快的氛围中更好地掌握知识，激发了他们对物理学习的热情。

通过信息技术的运用，初中物理课堂将更加生动有趣，让学生在快乐中学习，获得更多的知识。

2. 正文2.1 引入多媒体教学方式信息技术在初中物理课堂中的运用为教学注入了新的活力，其中引入多媒体教学方式是一个重要的手段。

信息技术与课堂教学融合实例5篇

信息技术与课堂教学融合实例5篇总结汇报信息技术，是主要用于管理和处理信息所采纳的各种技术的总称。

它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。

以下是我收集整理的信息技术与课堂教学融合实例5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

信息技术与课堂教学融合实例1《新课标》明确指出：现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神，合作意识和开放视野，具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的基本能力，以及运用现代社会搜集和处理信息的能力。

信息技术的运用是形式和手段，语言文字的揣摩运用和深度挖掘是内容和手段，将两者有机结合，灵活而有效运用，做到“信息技术与语文教学深渡融合”。

1．信息技术在拼音教学中的应用小学语文教学中，拼音是最为基础的教学内容，引导和帮助小学生有效把握拼音的用法、读法，对于学生日后的认字能力、阅读能力都有帮助。

但是这个阶段的学生在刚刚接触拼音的时候，很难马上把握要领。

信息技术的引入，可以很好的解决这个，它使拼音教学更加形象、生动。

将抽象的拼音教学转化为直观的动态教学，教学效果非常显著。

比如：“zhe”这个音节的教学，需要将声母“zh”和韵母“e”的课件在课前做好，授课时，首先展现“e”，然后在展现小女孩举着“zh”走到“e”旁边的画面，教会小学生声母“zh”和韵母“e”组到一块可以拼出一个“zhe”。

最后，连贯的将这个动画场面播放几遍，同时带领学生读声母“zh”和韵母“e”，着重强调声母“zh”发音需要翘舌，而读韵母“e”的时候需要声音洪亮。

两个部分的连读要连贯，快速。

在边讲解边展现画面的过程中，帮助学生简洁的把握拼读要领。

2、信息技术在学生熟悉字教学中的应用小学阶段，认字是主要的教学内容，信息技术在小学生认字教学中的应用，能够促进学生对汉字学习产生爱好，同时也有利于基础教育与素养教育的整合，学生通过这样新鲜的教学方法，在学习汉字的同时，想象力、规律思维能力都会得到拓展。

巧用信息技术让语文课堂活起来

巧用信息技术让语文课堂活起来沛县龙固镇中心小学黄凌二零一八年一月巧用信息技术让语文课堂活起来沛县龙固镇中心小学黄凌【内容提要】恰当使用信息技术辅助教学，利用图像声音画面使课堂更加生动有趣，而且可以提高学生学习兴趣，把握课堂主动性，与教师更好的互动，培养学生想象力，提升学习能力，提高学习效果。

从而更好的达到寓教于乐、提升课堂质量的教育目的。

激活语文课堂，使语文课堂成为展现学生自主活动、飞扬智慧的天地。

学生是语文学习的主人，是学习和发展的主体。

怎样激活我们的语文课堂，使语文课堂成为展现学生自主活动、飞扬智慧的天地呢？现代信息技术正好能够满足这一要求，它以其丰富多彩的视频画面，动静结合的呈现方式，直接作用于学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，培养学生的能力，提高课堂教学效率，增添了课堂教学的无限活力。

一、利用信息技术创设情境，激发学生学习兴趣。

在小学语文教学实践中，我们都有过这样的经验，即创设某个特定氛围，会更加有效的激发小学生对语文的学习兴趣。

小学生具有对具体形象事物感兴趣的心理特点，信息技术辅助教学借助了声、电、光等现代技术，能使教学内容生动形象地展现出来，其色彩鲜艳的画面、优美动听的音乐、形象逼真的动画，为小学生们创设出一个有声有色的学习情境，使他们好奇、探究的欲望得到激发，并在轻松快乐的氛围中走进语文世界。

例如在教学《海底世界》这篇课文时，我们的学生没有见过大海，更何况是深不可测的海底，单纯的靠书本的几段描述性文字，讲起来一定枯燥乏味，学生也好象被关在一个封闭的“暗室”里学习，对课文的理解难度就更大了。

为了激发学生的学习兴趣，我运用信息技术资源，将学生带入一个海底王国，通过一组生动的动画将学生带入黑暗的深海里闪烁着奇异的光点，五光十色的珊瑚伴着水流缓缓漂流，奇异美丽的鱼和怪样的鱼相互嬉戏，各种各样色彩斑斓的海底植物绽开笑脸的海底情景，为学生再现了具体而生动的学习环境，将学习的主动性交给了学生，变强迫式教学为信息技术交互式学习，使枯燥的讲解变为生动的情景再现，从而激发了学生的兴趣，达到了事半功倍的教学效果。

信息技术走进我的语文课堂之心得

信息技术走进我的语文课堂之心得作者：陈丽君来源：《南北桥》2018年第19期【摘要】信息技术进课堂能更好地满足不同学习者的需求，对优化语文课堂教学、培养学生的创新能力有着极其重要的作用。

【关键词】信息技术多媒体课堂拓展创新中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.19.012作为一名教师，担负着培养未来人才的重任，要想培养出符合时代需求，具备较强的创新精神和实践能力的下一代，就要更新旧的教育观念，全面推行素质教育。

随着现代科学技术的飞速发展，以计算机为基础的多媒体教学技术已进入教育领域，正在成为越来越有效的教学手段。

正因为如此，将信息技术应用于课堂内的教与学的活动中应该说是水到渠成。

将信息技术与小学语文教学进行整合，以语文学习为载体，把信息技术作为工具和手段渗透到语文教学之中，从而提高语文教学的功效，培养学生综合性的学习能力。

就此，我想谈谈信息技术在我的课堂教学中的运用及反思。

一、利用多媒体教学有利于激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。

学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。

教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。

”。

所以，要让学生自觉自主地学习，首先要唤起他们对学习对象的兴趣，吸引他们进入学习的境界。

在小学语文教学中，课本提供的至多只是一幅彩色的画面，产生的视觉效果差，难以激發学生的兴趣。

而在信息技术参与下的语文教学则不然，它可以运用现代信息技术使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，不仅为学生提供认知的感知材料，而且可以在学习中的疑难之处再现情境，启发学生对表象进行分析、综合、概括，使其思维向深层发展，给课堂注入了新的活力，把学生的兴趣激发出来。

如在学习《火烧云》一课时，我在屏幕上展示出《火烧云》的课件。

让学生尽情地观赏着眼前千姿百态、五彩缤纷的云霞，并且让学生通过画面，结合生活实际描述他曾看到的火烧云，课堂气氛马上活跃起来。

我的信息技术课堂更精彩

学的成功与否，只有当学生对其学习内容产生兴趣，才会乐意去学，才会去积极思维，
和谐的课堂教学气氛，设计出以学生为主体才会受教育于轻松愉快之中。我们应实现现实生活和理论学习相结合，这样学生才的课堂教学活动，使课堂教学生动，学生思以学生为主体，以兴趣为主导的课堂教能学会运行所学知识，使用信息技术解决维活跃，教学效果显著是每一节课的目标要
投稿邮箱：ｂｊｂ＠ｌ６３．ｃｏｍ
我的信息技术课堂更精彩
程玉江河北省唐山市乐亭县教育局信息科
【摘要】在农村中小学，信患技术课从无到有，一直发展到了现在的高级中学必修科目。在这门新型学科发展的过程中，信息技术学科的教师们，也和其它学科同行一样，在认真的备课、研究教学方法、探讨教学模式，积极的培育着信息技术学科茁壮成长。但信息技术学科虽然被列入７必注，造成课时安排少，缺课不补，学业水平考试过关率高就行的局面；这样就影响了一些信息技术教师的积极性，使以培养学生信息素质为目标的信忠技术课，变成了以提高学生成绩为目标的技术培训课，进而造成一些学校的信息技术课堂沉闷、严肃、刻板；学生也逐渐对这门学科失去兴趣，缺少了学习主动性和积极性。所以如何激发学生的学习兴趣，增强学生学习的主动性，创造生机活泼的精彩课堂，让学生在提高成绩的同时，又能提高对信忠社会的适应能力，就是当前摆在信息技术教师面前的迫切需要解决的问题。ｒ关键词】教学模式；信忠技术；课堂教学；兴趣；教学素材

信息技术心得体会(精选8篇)

信息技术心得体会（精选8篇）信息技术心得体会篇1通过这次培训，使我对今后的教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰巨。

同时对我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上了。

通过集中的理论学习，更新了教育教学观念，了解了先进的教育理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循教育规律、调整自身的角色定位和教学方式，把素质教育贯彻到学科教学过程中。

作为教师，我们最重要的任务还是在于教学。

在教育信息化的浪潮中，我们要改变教学模式、改变学生的学习模式。

在这里，我们学习了微课、电子白板与翻转课堂的相关知识，这些新技术深刻影响着基础教育。

微课，主要是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。

电子白板是一种国际上新近崛起的替代传统黑板、粉笔的数字化教学演示设备。

它的出现，是对沿袭几百年的黑板、粉笔、板擦“三位一体”的旧教学模式的一场革命性突破。

电子白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。

翻转课堂，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。

翻转”让学生自己掌控学习，“翻转”增加了学习中的互动，“翻转”让教师与学生、家长的交流更深入。

我深刻认识到，不久的将来，我们的教育将会发生深刻的变化。

在这里，我们通过学习，懂得了教学素材收集与加工的方法，学会了多媒体教学环境及课件制作，更加学会了如何制作微课。

对于微课的应用来说，技术只是形式，内容才是核心。

微课的路在于与学科结合，内容结合，作为微课的使用者，应该既要懂必要的信息技术，又要有专业的学科知识。

虽然我们是农村学校，存在不小的城乡差距，微课、翻转课堂的使用暂时还很难，但信息时代的变革是相当快的，所以我们要在理论上认识它，技能上掌握它的制作，适当的加以尝试，当条件具备的时候，我们可以迅速的应用它，改进我们的教学方法、方式，提升我们的教学质量。

信息技术与课堂的融合课题研究

信息技术与课堂的融合课题研究信息技术与课堂的融合，嘿，这可真是个有趣的话题！想象一下，在课堂上，老师不再只是站在讲台上讲课，而是像个DJ一样，把知识混合得五彩缤纷。

哎，你看现在的孩子们，手里总是拿着手机，刷刷刷各种APP。

与其让他们在课堂上打瞌睡，不如把这些科技玩意儿变成学习的小帮手，岂不是两全其美？老师们可以利用这些工具，带着学生们去探索知识的海洋，像寻宝一样，真是让人期待啊！课堂上，学生们通过平板电脑，打开一个个有趣的学习软件，哇，瞬间就像进入了一个神奇的世界。

老师讲历史时，不再是单调的年份和事件，而是通过虚拟现实，带着学生们穿越时空，亲历那个历史瞬间。

听起来是不是有点像电影里的情节？学生们在这样的课堂上，仿佛成了小小探险家，边玩边学，乐趣无穷。

知识不再是干巴巴的，而是像糖果一样，甜蜜诱人，让人一口接一口，停不下来。

不仅如此，信息技术还让个性化学习成为可能。

每个学生都有自己的学习节奏，有的快，有的慢。

用智能学习平台，老师可以根据每个孩子的特点，量身定做学习计划。

就像做菜一样，调料放多放少，完全看个人口味。

这样一来，学生们不再是那种“千人一面”的学习模式，每个人都能找到适合自己的学习方式，真是太棒了！再说说在线课堂吧，这可是最近特别火的一种学习方式。

在家就能上课，穿着睡衣，喝着牛奶，简直就是“懒人”福音。

尤其是在疫情期间，大家都呆在家里，线上学习成了救命稻草。

老师们通过视频平台，和学生们面对面，互动感完全不逊色于传统课堂。

学生们在家也能举手发言，回答问题，仿佛整个世界都在屏幕那一端。

哎，真是方便得不行，甚至有的孩子还悄悄开摄像头，半个身子藏在被子里，哈哈，真是青春的调皮啊！技术的进步也带来了一些小烦恼。

比如说，学生们容易分心。

你想想，网络上那么多有趣的东西，谁能保证他们不偷看游戏或者短视频呢？老师们可得想点办法，吸引学生的注意力，让他们专心学习。

也许可以利用一些有趣的互动游戏，或者是比赛，看看谁能在知识的海洋中游得更远。

信息技术与课堂教学的融合创新心得体会（精选9篇）

信息技术与课堂教学的融合创新心得体会信息技术与课堂教学的融合创新心得体会（精选9篇）有了一些收获以后，有这样的时机，要好好记录下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。

那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编整理的信息技术与课堂教学的融合创新心得体会（精选9篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

信息技术与课堂教学的融合创新心得体会1本场讲座共围绕五个方面展开，分别是信息技术与学科教学深度融合的理论、信息技术与学科教学深度融合的途径、信息技术与学科教学深度融合的策略，以及信息技术与学科教学深度融合的案例。

王教授分别从教学对象的变化、师生需求、教学原则，与21世纪核心素养等几个维度，深入浅出、形象具体地为老师们剖析了新时代的背景下，教育教学面临的机遇与挑战，以及信息技术作为一项高效创新的手段，如何恰当地应用于教学一线。

其中，王教授对当今学习者的深度分析，令人印象深刻。

他说道，如今的学生，已经不再是被动的知识接受者，他们拥有独立的思想、个性化的思维模式，甚至在某一特定领域的知识储备远超过教学者。

这时，教师的角色就发生了微妙的转变，他们不再是知识或权威的主宰，而是学生在探索知识过程中的领路人、引导者。

不仅要在知识领域满足学生的需求，而且要教授学生自主学习的方法与策略。

而这种方法，就需要依托信息技术领域。

本次讲座内容充实、层次清晰，令我获益匪浅。

在今后的教学工作中，我会充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有力的学习工具。

信息技术与课堂教学的融合创新心得体会2现在的教育，对于信息技术和教育的结合已经越来越紧密。

很有幸，我能获得学校的推荐，来参加在新余举办的全省信息技术与小学数学学科教学融合创新课例的培训。

上午8点半，我们进行了开班仪式，省电教馆杨馆长、省电教馆培训部曾主任、暨阳小学的周书记和市电教馆的潘馆长在开班仪式上发表了讲话，曾主任热烈欢迎了各位老师的到来，感谢暨阳学校对培训工作的支持，并祝全体教师都学有所获。

信息技术让我的数学课堂“精彩”起来了

体验。上沈从文《边城》（节选）一课时，对于翠翠“ 下桃源县过洞庭湖” 这一放肆的想法所表现的天真、依恋外公的理解，可以让学生对自己曾经有过的对父母或其他亲人的赌气经历细加回忆体验，真切地感受那份至美至纯的亲情，那份建立在亲情基础上的放肆与赌气。这种体验，这种真实并非教师的精彩分析，精美词语所能替代。３、延伸探究。这是一种结合文本，在充分理解文本的基础上展开联想联系实际的活动。《装在套子里的人》一文，在充分阅读文本，了解写作背景，师生共同合作分析的基础上，学生对于“ 套中人” 的性格把握，夸张、讽刺手法的理解，难度不算太大。仅此而己明显不够。可设计一活动，让学生思考、畅言：我们的生活中是否有“ 套子 ” ？生活中的“ 套子” 是否都是不可取的？学生畅所欲言，师生共同讨论探究，教师不失时机的引导，基本达成共识：生活中的“ 套子” 无处不在，有些“ 套子” 对我们有约束、促进作用，是有益的和必要的。这给了学生充分的活动时间和空间，加深了对文本的理解，也训练了学生客观辩证看待现实生活的能力。４、复述。不能把它当作是一种老套套，孰不知旧瓶亦可装新酒，充满活力与激情。有效的活动才是有益的。变换人称、角度复述不失为一种有效的课堂活动。学习鲁迅《祝福》一文时，让学生用第一人称从祥林嫂的角度复述故事情节，整体把握、感知课文。这活动环节打破了沉闷的课堂气氛，让学生真正成为了课堂的主人，课堂自然也充满了生机与活力，其效果与教师单纯的讲析概括相比是不可同日

信息技术与语文教学的有效融合

信息技术与语文教学的有效交融随着以多媒体技术为核心的现代信息技术在社会各领域的普及应用，人类步入了信息社会。

信息技术不仅仅改变了人们的生活方式，也改变了教育和学习方式。

小学语文教学与信息技术的交融，是课堂教学的一场大变革，在教育教学理论中，信息技术辅助语文教学越来越显现出它的优越性，各种信息技术的表现手法丰富多彩，增大了课堂的可利用空间，加大了课堂信息容量，优化了课堂构造。

利用网络资，搜集信息、处理信息，从而进步教学质量，促进语文教学改革，培养具有现代专业素质的学生已是当前最流行的课堂表现手段，如何将信息技术与语文课堂教学有效地交融，笔者结合自己的课堂理论、感悟谈谈。

一、利用信息技术创设课堂情境教学爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最大的动力。

”没有兴趣就没有求知欲，激发学生的学习兴趣是学生获得知识和技能的一种力量。

信息技术辅助教学能化静为动，化枯燥为有趣，化无声为有声，利用音频、动画、录像等丰富多彩的媒体将过去的历史在小小屏幕中再现，打破了课堂狭小天地，大大加深、拓宽了学生的知识面，激发学生的学习兴趣，起到“一石激起千层浪”的效果，创设出浓郁的学习情境。

如教学《二泉映月》时，三次播放“二泉映月”的曲子，由浅入深，让悲愤、激昂的乐曲贯穿整个课堂，层层深化，在聆听乐曲中感受到阿炳的悲惨遭遇，对命运的坚决的____的精神。

在最后一次聆听乐曲中，学生在理解的根底上完成背诵段落，背诵得情感谢昂悲愤，不屈不挠的精神由感而发，可以说在乐曲的渲染下，学生已与阿炳成为了知心朋友，已真正走进阿炳的内心。

而教学《三亚落日》一文时，朗读很重要，要引导学生深情读出三亚落日的色彩美、意境美，假如光凭讲、光凭想象，想读出那种不可言喻的意境之美，太难了。

这时通过看三亚落日的几组图片，那透蓝的海水、玉屑银末般的细沙、赤朱丹彤的太阳，一切是那么美妙。

有了这一层铺垫，辅以轻柔的音乐，那朗读就别有一番情调了。

在完成落日的教学中，融入三亚落日的一段小视频，学生脑海中落日就不仅是课文上的那个图画。

巧用信息技术，让语文课堂更加灵动——以《圆明园的毁灭》课堂教学为例

巧用信息技术，让语文课堂更加灵动——以《圆明园的毁灭》课堂教学为例摘要：信息技术和语文教学的有机融合，可以激发学生的学习兴趣，调动学生的书写热情，丰富学生的情感体验，拓宽学生实践活动的渠道，让语文课堂绽放灵动之花。

关键词：信息技术；有机融合；高效《小学语文课程标准》强调要立足于学生全面发展的需求, 小学语文教学开要展多样化的语文教学活动,充分利用现代信息手段辅助学生的语文学习,进而培养学生的语文素养。

在这种背景下，信息技术在语文课堂教学中得以推广使用。

如何促使信息技术与语文教学有机融合，提高课堂教学的效果,让课堂绽放灵动之花？下面我以部编版五年级上册《圆明园的毁灭》教学为例谈谈自己的看法。

一、巧用信息技术导入，激发学生的学习兴趣。

导入新课，是课堂教学的重要一环。

好的开始是成功的一半，在课的起始阶段迅速集中学生的注意力，把他们的思维带进特定的学习情境中，对一堂课教学的成败起着至关重要的作用。

运用互动反馈技术和交互式电子白板技术导入新课，可以有效地开启学生思维的闸门，激发联系，激励深究为一堂课的成功铺下基石。

上课开始，教师播放一段视频资料，内容是画家笔下的圆明园复原图，配以法国大文豪维克多·雨果对圆明园的描述的讲解。

师：法国大文豪维克多·雨果写下的这段文字，描绘的是一处享誉世界的皇家园林。

然而，这样一座举世闻名、无与伦比的皇家园林，却于1860年在英法联军的抢劫与焚烧中化为一片灰烬。

听到这里，同学们一定有很多问题要问。

（学生们纷纷举手发言）生：圆明园是什么样的？生：英法联军为什么要烧毁圆明园？……师：是啊，绝大多数同学都提出“圆明园是什么样的？”“英法联军为什么要烧毁圆明园？”这两个问题，下面就请同学们朗读课文，自己找找答案吧。

……特级教师于漪说过：“课的第一锤要敲在学生的心理是，激发起他们的思维火花，或像磁石一样把学生牢牢吸引住。

”在上面导入中，通过多媒体视频的声音、颜色、形状等功能，配合老师富有激情的解说，将学生带入了情境中，激发了学生的阅读期待，让学生以最佳状态投入到学习中。

一花一世界我有我精彩——让信息技术课堂散发创新魅力

这是信息技术教育工作者的天职，是时物理游戏，不仅能让学生理解算法思想、代赋予每个信息技术教育工作者义不容掌握简单的编程知识，能提高学生学更
辞的职责。那么怎样引领学生创新呢？我习信息技术的兴趣。玩是人的天性，只要
实际相结合，可提高学生综合应用知识
的能力和创新能力。
济就只能受制于人，更不能缩短差距。 ”
育人才的关键。
击以及拖放等操作，而且，只有通过不断
戏的成绩，对培养学生的思考能力也有现的一些小游戏也令许多高中生爱不释
为自己参加的社团作个宣传网站、研究性
大家介绍。学会利用Ｐｏｏｈｐ．行在ｈｔｓｏ７进０
“
一
如，我在教学生使用ＷｏｄＯＯｆ让学生ｒ２ＯＤ，
设计五彩缤纷的课程表、中秋节家庭晚
术教学中，我注重培养学生在互联网上
采集知识、撷取信息、归纳信息的能力。
花一世界” 。每一个生命个体都是一
宴食谱、个人名片、背景的个性化信带
例如，为培养学生的综合素质，我让学生
奥林匹克奖是不计其数，却始终拿不到
一
学生刚开始学习信息技术时，应该在学习电子表格Ｅｃｌ００ｘｅ０的运用后，２让本知识。例如，在教学中，许多教师往往
会禁止学生玩游戏。实际上，ｎｏｓｌＷｉｄｗｉｌ带的扫雷和空档接龙等游戏能够让初中
以生动有趣的方式教授计算机操作的基
编辑等功能，创作具有自己个性的作品。
学生自己设计个人每月零花钱收支表、学校食堂用餐情况调查表等，我让学生把信息技术应用到实际生活中去，同时也锻炼了学生的理财统计能力。学习在