校本培训过程性材料
教师业务学习材料及校本培训材料
教师业务学习材料及校本培训材料一、教师业务学习材料1. 教育教学理论为了提高教师的教育教学水平，教师需要不断学习教育教学理论。
以下是一些常见的教育教学理论学习材料：•《教育心理学导论》：这本教材介绍了教育心理学的基本概念和原理，帮助教师了解学生的认知、情感和行为发展特点，提高对学生的教育教学有效性。
•《教育学原理》：这本教材系统介绍了教育学的基本理论和方法，包括教育目标、教学设计、教学评价等，帮助教师对教育教学过程进行科学合理的规划和实施。
•《课程与教学》：这本教材详细介绍了如何设计和组织有效的课程和教学活动，包括课程目标、教学策略、教学资源等，帮助教师提高教学效果。
2. 学科知识与教学方法教师需要掌握自己所教学科的知识和相应的教学方法，以下是一些学科知识和教学方法学习材料：•《中学数学教学技巧与方法》：这本教材介绍了中学数学教学的常见问题和解决方法，包括如何引起学生兴趣、如何解释抽象概念等，帮助教师提高数学教学质量。
•《语文教学方法与技巧》：这本教材详细介绍了语文教学的方法和技巧，包括阅读教学、写作教学等，帮助教师培养学生的语文综合素养。
•《物理实验教学方法》：这本教材针对物理实验教学的特点介绍了有效的实验教学方法，帮助教师提高物理实验的教学效果。
3. 教育技术与信息化教育随着信息技术的发展，教育技术和信息化教育已成为教育的重要领域。
以下是一些教育技术和信息化教育学习材料：•《教育技术导论》：这本教材介绍了教育技术的基本概念和应用，包括多媒体教学、远程教育等，帮助教师掌握现代教育技术的应用。
•《信息技术与教育》：这本教材介绍了信息技术在教育中的应用，包括计算机辅助教育、网络教学等，帮助教师提高信息技术的应用能力。
•《教育信息化应用技术》：这本教材详细介绍了教育信息化的相关技术和工具，包括教育软件、教育平台等，帮助教师掌握教育信息化的实际操作。
二、校本培训材料除了教师业务学习材料外，学校还会根据自身的特点和需求开展校本培训活动，并提供相应的培训材料。
小学语文校本培训记录_共10篇.doc
★小学语文校本培训记录_共10篇第1篇：小学英语校本培训记录表校本培训记录研训教研组英语组时间发言人李碧桃或主讲人人数研训4模式2014．3地点研训教研组研讨研训办公室1.落实好英语学科教学常规，抓好备课、上课、辅导、批改、评价这五个环节的具体操作，要进一步强化课堂目标意识，着眼于培养学生运用语言的能力。
2.研训课题及内容摘要4.3.重视教研策划。
认真开展教研活动，积累材料，精心策划十二月份于我校举行的“英语校本教研展示会”。
关注教师业务。
发挥区学科骨干教师作用，提高师徒结对活动的实效性。
积极开展教研组内的听评课活动，使教师专业化水平不断提高。
重视三年级英语学习初始阶段。
学习《义务教育英语课程标准》，认真制定教学计划，注重培养学生良好的学习习惯，良好的语音和规范的书写。
5.拓宽教学渠道。
积极参与网络教学研讨，撰写备注校本培训记录研训教研组英语组时间发言人李碧桃或主讲人人数研训4模式2014．3地点研训教研组研讨研训办公室1.落实好英语学科教学常规，抓好备课、上课、辅导、批改、评价这五个环节的具体操作，要进一步强化课堂目标意识，着眼于培养学生运用语言的能力。
2.研训课题及内容摘要4.3.重视教研策划。
认真开展教研活动，积累材料，精心策划十二月份于我校举行的“英语校本教研展示会”。
关注教师业务。
发挥区学科骨干教师作用，提高师徒结对活动的实效性。
积极开展教研组内的听评课活动，使教师专业化水平不断提高。
重视三年级英语学习初始阶段。
学习《义务教育英语课程标准》，认真制定教学计划，注重培养学生良好的学习习惯，良好的语音和规范的书写。
5.拓宽教学渠道。
积极参与网络教学研讨，撰写备注第2篇：小学校本培训记录校本培训记录时间：2011年9月24日地点：办公室主题：运用积极心理学原理评价学生主讲：熊仕周形式：集中学习和分组讨论记录：陈朝友内容简要：教师在日常教育教学中，要注意运用积极心理学的原理与方法来评价学生，具体来说要做到如下几个方面：1.教师要运用多元评价方式来看待、评价学生；2.教师要引导学生学会发现自己和别人的闪光点；3.教师要相信每一位学生都具有一颗善良向上的心；4.教师要相信每一位学生都具有积极进取的心态；5.教师在日常教育教学中注意强化学生的自我效能感。
语文组校本培训活动记录表
淮河镇小学校本(语文）培训活动记录一：培训计划1、怎样组织主题学习2、小学高年级作文指导二、参培教师：全体语文组教师三、培训形式：集中培训四、授课教师：金玉纯五、培训内容（见后表）1、小学语文主题阅读教学时间3月13日地点会议室参加人员全体语文组教师主讲人刘敏教师参与情误况老师们参与度高，极积做笔录，发表自己的观点培训结果良好主要内容小学语文主题阅读教学活动记录小学语文主题阅读教学模式的课堂操作形式是通过针对某一个特定的中心主题来进行阅读教学工作，主题式的小学语文阅读教学主要的教学框架，是按照“精心筛选内容、寻找主题——用导语引入、直击主题——研读并讨论、参悟主题——实践拓展，强化主题”，在这样一个开放性、整体性的引导学生对规律感知的思路下，进行新课程改革背景之下的小学语文阅读教学新选择。
但是，摆在教学工作者眼前的问题是如何很好地进行小学语文主题阅读教学。
我们确定了以下的基本模式。
一、精心筛选内容，不同角度提炼主题在确定主题这一问题上，语文教材可以说起到了很大的作用。
首先，教师可以以语文教材为依托，从教材角度对阅读教学主题进行提炼和构建。
在进行教学工作之前，教师应深入研读教材内容，不断琢磨作者的写作意图，确保课文主题提炼的确切性。
其次，生活实践是很好的阅读素材来源。
生活是语文的源泉，在这样一个广阔的教学平台下，我们可以有计划地引导学生了解，如，秋天到了，落叶能够激发出学生怎样的灵感，体现什么样的“秋”的主题。
有了明确的主题，教师便要开始围绕主题，有目的地给学生提供一些能够作为写作范文的素材，让学生在反复、大量的阅读之后，通过寻找更多相关的主题或相反的主题，来多方面地、高密度地掌握语文阅读的重点。
二、创设教学情境，促使学生感知主题在确定了阅读的主题之后，教师就要将主题教学付诸于实践。
教学过程的首要步骤就是如何让学生进入学习情境，主要的问题是如何引起学生的兴趣，与此同时可以进入课程的主题。
那么如何引导学生进入主题式的阅读呢？对此，教师可以采用单元语来进行解说引导，通过情境创立、生活场景的链接与动画的引入来引导学生。
校本培训材料——如何确定教学目标
如何确定教学目标一、对教学目标的认识和理解现代教学论认为，完整的教学活动包括教学目标、教学过程、教学评价三大支柱，而教学目标占据首要位置，是教学活动的第一要素和基本前提。
教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。
教学目标既是教学的起点也是教学的归宿，是教学的灵魂，它在整个教学过程中起着导向、激励、引领、支配、标准的作用。
教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据，是衡量教学质量的标准。
教学目标是教师教学行为的依据，任何与教学目标无关的行为都会制约教学目标的达成，一切教学活动都是围绕教学目标来进行和展开的。
1、教学目标的层次性教学目标是一个多层次的系统，是由一系列大小不等的教学目标组成。
它包括：国家培养总目标——学科（课程）教学目标——阶段教学目标——单元教学目标——课时教学目标。
2、教学目标的三个领域“九义”教育阶段的课程标准，尽管各有特色，但结构上都是一致的，在目标的表述上，都包括了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个领域，也称“三维目标”，并作为教师设计教学目标、衡量学生学习水平时重要参考依据。
确定教学目标的内容范围时，一定要全面考虑三个领域，不可有所偏废，而在具体的每节课中，教学目标又要有不同的侧重点。
3、教学目标与教学目的的区别课程标准和计划中的目的要求不能代替教学目标，只能是制定教学目标的依据。
二、备课中关于教学目标的设计存在的问题：1、照抄教参。
教师很少进行自己的思考。
导致目标和行为不对路，甚至没有目标，凭经验、凭感觉。
或网载别人的教学目标，教学目标与教学实际相脱离。
2、指向错误。
由教师行为目标代替学生目标。
3、缺乏可测量性。
名为目标，实际上没有标准，如“提高学生写作技能”“培养学生良好习惯”等，教师无法观测教学目标的落实情况。
4、目标表述形式死板，机械地分为三维目标，导致教师无法操作。
三、教学目标设计的基本步骤1、阅读课标和课标解读，明确课标的要求，进行目标分解课程标准是教材编写、教学实施、教学评估和考试命题的依据。
校本研修特色经验材料
校本研修特色经验材料 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】校本研修特色经验材料临渭区故市镇中心小学教研室随着新课程在我省的全面铺开，我校在校本研修方面作了大量的工作，取得了一定的成效。
下面就我们的一些做法作简要的汇报。
一、加强领导，完善校本教研的组织制度建设。
（一）完整的组织机构是“校本研修”工作顺畅的核心。
我校结合实际情况，建立了以校长为组长，以领导班子为成员的校本研修工作领导小组。
成立了由教导主任任组长，教研室主任为副组长，教研组长为成员的校本研修指导小组。
形成了以校长为第一责任人，教导、教研室主任为具体负责人，各教研组为实施者，每位教师为实际参与者的教研机制。
（二）资源与经费的提供是“校本研修”工作的保障。
一是经费保障。
学校设有专项教师研修经费，教师外出活动有规定的报销标准。
二是资源保障。
我们提供了研修所需的教材、书刊、杂志等作为校本研修理论学习的资料。
并根据阶段研修需求，提供相应资源。
（三）规范管理制度是提升“校本研修”的保证。
学校成立教科研领导小组，校长为第一负责人，建立"教科研领导小组--教研组--课题组--教师"的管理体系。
为确保校本研修工作有序开展，真正达到校本研修的目的，学校建立了完善有序的规章制度，如：校本研修管理制度、校本研修学习制度、校本研修考勤制度、校本研修考核制度等；认真检查教师的研修过程，详实记录研修内容，及时总结，及时反馈，及时改进。
二、师德研修、说课标说教材、课题研究三者结合，使我校本研修具有鲜明的特色。
近两年我校教研室结合学校的实际情况主要从师德研修、说课标说教材、课题研究这三个方面指导教师开展系列的的校本研修活动，并做好活动过程中的资料收集及阶段总结工作。
每月向区教研室做一次校本研修工作汇报，总结经验，提炼特色，找出存在问题，并制定对策及整改意见。
积极创造条件，学习外地的先进经验，从而确保校本教研工作沿着纵深方向发展。
培训情况报告
培训情况报告（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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校本培训过程性材料教案资料
校本培训心得通过校本的培训，我深深的认识到，新课程已纳入研究者和实践者的视野，对它的分析、评判也构成了21世纪中国教育的一道亮丽风景线。
走向校本，也就是走向每一个教师自己生活的舞台，更加关注教师自己的生存空间和生活方式，而且在教学中我能够将在培训中学到的新理念、应用教育、教学中，下面是在校本培训学习中我的总结：教育观念的问题，长期教育实践中，忽视或轻视体育的行为、观念、思想没有得到根本改变。
影响体育教师的工作积极性，从而影响到体育教师探讨学习的积极性，使体育教师只能从形式上去“包装”。
如一些评优课、展示课等都带有明显的演戏的味道．缺少了改革的理论导向和具体指导，使体育改革在很大程度上流于形式。
新大纲与《课程标准》两者的陆续出台，在符合学校体育教学发展需要的同时也受到了教育工作者一致的理解和欢迎，而对新思想、新观念、新要求时，如何符合《课程标准》的要求，实现以学生为主体，教师为主导，以“健康第一”为指导思想，发展学生个性，培养学生创新。
一、校本培训的思想认识首先充分认识校本培训的重要意义。
要在校本培训中有较大的收获，观念转变是课程改革重中之重的问题，是课程改革的重要目标和内容，是推进基础教育课程改革的重要条件，教育教学观念的根本转变不是一蹴而就的，是一条布满艰辛和汗水的道路，是一项长期的任重道远的艰巨任务。
校本培训是与学校、教师的实际紧密结合，以提高教师的师德修养和教育教学的实践能力为基本目标。
与传统的在职培训方式相比，校本培训更加关注教师教学所在的学校以及课堂，更加关注教师教学实践能力的发展。
通过提高校本培训的实效性，能有效地激发教师自觉学习的意识，提升教师自我培训的责任感，激发教师发二、课堂教学方面1、教学观念发生了新的变化。
通过学习，我能将新课标的理念有机地融入到教学的每个环节中，教学内容能做到密切学生生活，贴近学生实际，在课堂教学中积极鼓励学生主动探索、思考，努力营造平等的、融洽的师生关系。
初中校本培训活动记录
初中校本培训活动记录一、活动时间：2021年10月15日活动地点：XX初中活动主题：提升教师教学质量，促进学校教育教学发展活动内容：1. 开幕式在晨会时间进行校本培训活动的开幕式，学校领导致辞，强调了校本培训的重要性和目标，鼓励全体教师积极参与。
2. 专题讲座各学科教研组组长及教学骨干进行了专题讲座，分享了教学心得、教学方法和教学资源，引导教师思考如何创新教学、提高教学质量。
3. 教学观摩教师分组到不同班级进行教学观摩，通过观摩和交流，分享教学经验，相互学习，找到自己的不足并改进。
4. 分组讨论教师们根据观摩结果进行分组讨论，详细分析教学过程中的问题，并提出改进措施和建议，有针对性地进行教学教研。
5. 教学案例分享教师代表分享了自己的优秀教学案例，介绍了教学设计和实施过程中的经验和教训，激发了其他教师的教学热情。
6. 总结发言学校领导就本次校本培训活动进行总结发言，肯定了教师们的努力和成就，强调了培训活动的意义，并提出了下一步的工作要求和计划。
二、活动效果1. 提升了教师的教学水平通过专题讲座和教学观摩，教师们更加深入地了解到了教学新方法和新理念，能够更好地运用于实际教学中，提升了教学水平。
2. 加强了教师间的交流与合作本次培训活动增进了教师之间的沟通和交流，促进了教师间的合作和共同进步，有利于学校的教学团队建设。
3. 激发了教师的教学创新意识通过分享教学案例和分组讨论，教师们更加积极地思考和探讨教学问题，激发了教师的教学创新意识，有利于教学质量的提高。
4. 推动了学校教育教学改革本次培训活动使教师们对学校的教育教学工作有了全面的认识，对学校教育教学改革有了更深刻的理解和思考，为学校的教育教学工作注入了新的活力。
三、活动总结本次初中校本培训活动取得了圆满成功，充分发挥了教师队伍的主体作用，提升了教师的教学水平和专业素养，增强了教师队伍的凝聚力和战斗力，为学校的教育教学工作注入了新的活力，有效推动了学校教育教学改革的深入开展。
过程性材料1
目录立项通知书 (1)立项申报书 (3)开题报告 (12)中期报告 (23)研究报告 (34)过程性材料 (45)课题编号驻马店市基础教育教学研究项目立项申报书课题名称优化教学过程的实验研究学科分类综合主持人姓名节保红课题组成员王景贺邱迎杰梅天成所在单位驻马店市一高填表日期 2017-04-05驻马店市基础教学研究室制填表说明一、本表须经课题主持人所在单位和县、区教研室审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后，方和上报。
二、申报书各项内容用电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。
封面课题编号由市基础教研室课题办统一填写，学科分类须按选题指南提供的类别确定。
三、申报书需报送一式3份，A4纸打印，左侧装订。
同时需提交电子稿和汇总表。
四、课题主持人限1人，须为中级及以上职称；主要成员限5人以内（不包括主持人）。
五、材料报送通信地址：驻马店乐山路436号教育局院内基础教研室二楼邮政编码：463000联系人：李瑞联系电话：电子邮箱：一、数据表课题名称《优化教学过程的研究》主持人姓名节保红性别男民族汉出生年月197609 行政职务无专业职务中学一级研究专长课堂教学工作单位全称驻马店市第一高级中学联系电话电子邮箱邮政编码463700主要成员姓名性别出生年月专业职务工作单位节保红男197609 中一驻马店一高王景贺女198011 中一驻马店实验中学邱迎杰女198901 中二驻马店一高梅天成男198906 中二驻马店一高最终成果形式论文计划起止时间2017.04----2018.06 经费预算1000二、主持人和项目组主要成员主持（参与）并完成的县级及以上课题（研究课题如已结题，请提供课题结题证书、鉴定意见复印件，单位盖章附表后）三、主持人和项目组主要成员近三年取得的与本课题有关的研究成果（请提供著作、论文的封面、目录、正文及获奖证书复印件，单位盖章附表后）主持人(参与者)课 题 名 称课题类别立项编号批准时间研究周期批准单位 文件编号完成情况节保红新课改下初中语文的有效性研究 国家级重点课题 kF0520 2013.4-2014.6教育部“十二五”教育科研规划重点课题组”CTF120862 一等奖王景贺新课改下初中语文的有效性研究 国家级重点课题 kF0520 2013.4-2014、6“十二五”教育科研规划重点课题组”CTF120862一等奖成 果 名 称 著作者 成果 形式 发表刊物或出版单位发表出版时间 论初中语文教学实践王景贺论文时代周刊2011年10月四、课题设计论证问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等。
培训流程活动方案策划模板
培训流程活动方案策划模板培训流程活动方案策划模板篇1一、指导思想深入贯彻落实教育规划纲要，全面实施素质教育，以我区小学生素质拓展课外活动精神为指导，以体验教育为基本途径，以体育艺术“2十1”项目和学生“实践课堂”为载体，深入开展学生体育、艺术、文化、科技、少先队和社会实践等课外活动，着力提升学生综合素质，着力培育学生健全人格，促进学生身心健康发展，切实增强学生社会责任感、创新精神和实践能力。
二、目标任务1.通过素质拓展课外活动，培养我校学生在体育、艺术、科技等方面的兴趣和爱好。
2.全面提升我校学生人文、艺术和科学素养，整体提高学生综合素质。
3.通过素质拓展课外活动，提高学生体质健康水平，和《国家学生体质健康标准》达标率。
4.激发学生创造欲和想象力，充分开发他们的潜能，增强自信心和进取心。
5.培养学生的团队精神，合作意识、创新精神和实践能力，培养学生与人交往能力，增进同学之间互相了解，为学生全面发展、个性发展、终身发展奠定坚实基础。
三、基本原则1.坚持多样性原则充分考虑学生的智能特点和兴趣爱好，开发多种选择性课程，组织开展丰富多彩的课外活动，满足每一位学生的学习需求，培养学生的兴趣爱好，满足学生多样化个性发展需求，促进学生全面健康成长。
2.坚持层次性原则以培养学生核心素养为导向，尊重个别差异，为不同层次的学生提供适合的课程。
3.坚持综合性原则创设有意义的素质拓展项目，注重与学校特色相结合、与中国传统文化相结合、与适应未来社会发展能力相结合，全面提升学生综合素养，增强学生的探究精神和综合素质。
4.坚持实践性原则为学生提供更多的动手操作、实践体验、合作学习的机会，丰富学生的学习经历，倡导学生自主性、实践性，提高学生的劳动实践意识和能力，培养学生的意志品格。
四、实施办法(一)活动安排我校的素质拓展活动在一至六年级开课，每周两次，安排在周一、周五下午各一小时。
(二)活动内容我校遵循满足学生不同的学习需要及兴趣爱好，开设知识拓展类、体育健康类、艺术类、科技类、技能类、实践活动类、主题活动类七大类20多种拓展活动项目或活动，尽可能地给学生提供适合并可选择的课程。
校本培训记录范文
校本培训记录范文校本培训是指学校自行组织的一种内部培训活动，旨在提升教师的专业素养和教学水平。
以下是我对一次校本培训的记录。
本次培训主题为“创新教学方法与手段的应用”，培训内容涵盖了课堂教学设计、教学手段的创新、评价方法的改进等方面。
培训时间为一天，共进行了五个教学模块的培训。
首先进行的是课堂教学设计模块。
在课堂教学设计方面，我们一直以来都比较固守传统的授课方式，很少有创新尝试。
本次培训通过分享一些成功案例和实践经验，让我们意识到了创新设计对于提高学生学习积极性和学习效果的重要性。
授课老师详细讲解了如何制定学习目标、确定适宜的教学步骤、合理安排教学时间等等。
这样让我们认识到在设计课程时要注重培养学生的创造力和动手能力。
接下来，是教学手段的创新模块。
在这个模块中，我们了解了一些新颖的教学手段，如互动教学、多媒体教学、合作学习等。
通过讲解和示范，我们对这些手段有了更深入的认识。
同时，我们也分组进行了一些小组活动，通过合作学习的方式，亲身体验了这些教学手段的效果。
这个模块让我们明白了教学手段的创新可以提高课堂教学的效果，使学生更加积极主动地参与进来。
第三个模块是关于评价方法的改进。
传统的教学评价大多只注重学生的考试成绩，很少关注学生的综合素质和个性发展。
在这个模块中，教师们分享了一些改进教学评价的方法和经验。
他们强调了学评价的多样化和个性化，例如通过小组讨论、作品展示等方式，评价学生的合作能力和创造力。
这种教学评价方式的改进让学生更有动力去学习，激发了他们的学习兴趣。
接下来是个别辅导模块。
根据学生学习的特点和需求，教师们进行个别辅导，帮助学生克服学习障碍，培养学生的自学能力。
在这个模块中，教师们分享了一些有效的辅导方法和技巧，并进行了实践演示。
学生在小组活动中体验到了个别辅导的效果，提高了学习的自信心和动力。
最后进行了一个总结与反思的模块。
在这个模块中，我们进行了互动交流，分享了我们在培训中的所思所想。
九年级化学校本培训材料微格教案
九年级化学校本培训材料微格教案一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握九年级化学的基本知识点，提高学生的化学素养。
2. 能力目标：培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感目标：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的团队协作精神和自主学习能力。
二、教学内容1. 第一章：物质的组成与结构1.1 元素与原子1.2 分子与化合物1.3 物质的性质与变化2. 第二章：溶液与浓度2.1 溶液的制备与性质2.2 溶液的浓度与稀释2.3 溶液的配制与操作技巧3. 第三章：氧化还原反应3.1 氧化还原反应的基本概念3.2 氧化还原反应的判断与计算3.3 氧化还原反应在生活中的应用4. 第四章：酸碱反应4.1 酸碱的基本概念与性质4.2 酸碱反应的判断与计算4.3 酸碱中和滴定实验操作技巧5. 第五章：电化学5.1 原电池与电解池的基本概念5.2 原电池与电解池的工作原理5.3 电化学在生活中的应用三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究化学知识。
2. 运用案例分析法，让学生通过实际例子理解化学原理。
3. 开展实验操作，培养学生的动手能力和观察能力。
4. 组织小组讨论，促进学生之间的交流与合作。
四、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如参与度、思考能力等。
2. 结果性评价：通过考试、报告等形式，评估学生掌握化学知识的情况。
3. 综合性评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况和实验操作能力，全面评估学生的化学素养。
五、教学资源1. 教材：九年级化学教材。
2. 实验器材：烧杯、试管、滴定管等。
3. 多媒体教学设备：投影仪、电脑等。
4. 网络资源：化学知识相关网站、视频等。
5. 辅导资料：化学习题集、参考书等。
六、教学内容6. 第六章：有机化学基础6.1 有机化合物的概念与特点6.2 常见有机化合物的结构与性质6.3 有机化学反应类型7. 第七章：碳和碳的化合物7.1 碳的单质7.2 碳的氧化物7.3 碳的氢化物和碳的衍生物8. 第八章：金属与非金属8.1 金属的性质与用途8.2 非金属的性质与用途8.3 金属与非金属的化合物9. 第九章：化学反应能量的变化9.1 化学能与热能的转换9.2 燃烧反应与放热反应9.3 吸热反应与能量储存10. 第十章：生活中的化学10.1 食物中的化学成分10.2 药物与化学10.3 环境保护与化学七、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过生活中的实例了解化学知识。
2024年个人校本培训心得体会范文(6篇)
2024年个人校本培训心得体会范文2024年，我有幸参加了学校组织的个人校本培训课程。
通过这次培训，我深刻认识到教育的根本目标是培养学生的综合素质，而校本培训则是实现这一目标的重要途径之一。
在这个过程中，我收获了很多，不仅对自己的教学有了更深入的思考，也提高了自己的专业能力和教学水平。
首先，通过个人校本培训，我对教学目标和教学方法有了更加明确的认识。
培训中，我们学习了很多有关教学理论和教学策略的知识。
我了解到，教育的目标是培养学生的综合素质，要注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力。
在教学过程中，教师要根据学生的不同特点和需求，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
而在以往的教学实践中，我往往只关注知识的传授，忽视了学生的兴趣和思考能力。
通过这次培训，我明白了教学的本质是引导学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力和合作精神。
因此，我在教学中开始尝试使用案例教学、小组合作等多种教学策略，帮助学生主动探索和解决问题。
其次，个人校本培训使我对学科知识有了更深入的理解。
培训中，我们进行了深入的学科研究，并就学科知识的教学进行了探讨和分享。
通过这一过程，我对自己教授的学科知识的结构、特点和重点有了更清晰的认识。
同时，我也了解到学科知识的更新速度很快，教师要不断更新自己的知识，与时俱进。
因此，我开始加强自己的学科知识的学习和学习，积极参加学科研讨会和教学研究，不断提高自己的学科素养和专业素质。
此外，个人校本培训让我更加关注学生的个体差异和特长培养。
在培训中，我认识到每个学生都是独特的个体，他们有各自的兴趣、特长和学习方式。
因此，作为一名教师，我应该关注学生的个体差异，根据学生的特点和需求，采取不同的教学方法和策略，帮助每个学生实现自己的潜力。
这让我在教学中更加注重学生的个性培养，鼓励学生发展自己的特长和兴趣。
例如，我采用多样化的评价方式，给予学生不同的展示平台，提供适合不同学生的学习资源，让每个学生都能得到充分的发展和关注。
教师校本培训总结标准版(二篇)
教师校本培训总结标准版时间飞逝，岁月流转。
本年度的校本培训已经结束了。
做为一名教师，需要不断地学习，才能适应社会的一个又一个新的要求。
本学期我努力工作，为了使自己在校本培训中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高完善自己。
本着实事求是、一分为二的原则，为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结：2、同伴互助，在共享经验中成长。
同伴互助是研修的标志和灵魂，在研修活动中，我们在反思的同时，开放自我，加强教师与教师之间进行专业切磋、协调合作、共同分享经验。
3、用心听评课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高，使自我不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。
二、参加多种研修模式，全面提升自我素质1、用心参与各种研修活动，认真聆听专家的指导，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自我感兴趣的话题发表评论，及时与各位沟通交流，增长自我的见识，开拓自我的视野，使自我能够更及时的了解外面的世界。
2、自主学习模式。
我学习教学理论、自我反思，找出自我在某一方面的不足，然后制定计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身潜力。
3、新课程理念研修。
本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。
____专题讲座，引发了我作为教育工作者要弄明白到底要培养什么样的人的深思。
教师出试题时，明确试题要测试学生的什么能力，那么平时教学又要如何培养他们的能力呢阅读教学是英语教学的重要组成，教师在平时教学中要把显性信息与作者在字里行间传递的隐性信息结合起来，整体把握作者的情感，意图。
学生不仅要知道“写了什么”，又要探究作者“怎么写的”“为何这样写”。
需要“从语言前后的内在联系来思考”，要建立阅读的整体感。
最后各组老师的交流发言也为以往教学的回顾和总结，同时又为新学期提供了充足的准备!教师校本培训总结标准版（二）一学期来，我们认真领会区教育局会议精神，坚持“和而不同各美其美”的办学理念，以加强教学管理、全面提高教育教学质量为中心，以校本教研为基础，以建设高素质师资队伍为根本，紧紧围绕学期初提出的工作思路及具体教学目标，扎实工作，通过“一专多能校本研修助力教师专业成长”使今后的工作再上一个台阶，现就本学期具体工作情况作以下总结：一、目标引领，专业发展的航向1.用学校的办学理念来引领。
个人校本研修过程材料
个人校本研修过程材料在个人校本研修过程中，我积极参与并深入研究了多个课题，为自身专业发展和学校教学改进做出了贡献。
下面将分别介绍我在不同课题上的实践、研究及成果。
一、课程教学改进在课程教学改进方面，我选择了对英语口语教学进行研究与实践。
通过调研发现，学生们在英语口语训练中存在自信心不足，词汇应用不熟练等问题。
为了解决这些问题，我采取了以下措施：首先，我引入了多样化的口语训练方式，包括小组活动、角色扮演和辩论等。
这些活动既能提高学生的口语表达能力，又能增强他们的沟通和合作能力。
其次，我通过分级词汇教学，将学生们熟悉的、高频使用的词汇进行集中训练。
通过反复练习，学生们能够更加流利地运用这些词汇，提高口语表达的准确性。
最后，我组织了一场英语演讲比赛，以此激发学生们对口语的兴趣。
比赛通过评委打分的方式进行，鼓励学生们展示自己的口语能力，并为他们提供了一个锻炼的平台。
通过以上实践，我发现学生们的口语表达能力明显提高，他们在课堂上更加积极主动地参与讨论和互动，自信心也有所增强。
二、学科教学研究在学科教学研究中，我选择了对数学教学中的情景教学法进行研究。
情景教学法是一种将数学知识与实际生活相结合的教学方法，能够提高学生学习数学的兴趣和动机。
在实践中，我采取了以下策略：首先，我通过分析课程内容，设计了一系列与生活实际情境相关的数学问题。
这些问题既有趣又能够激发学生的思维，让他们在实际应用中理解和掌握数学概念。
其次，我利用多媒体技术，展示与数学相关的图片、视频等资源，引起学生们的兴趣。
通过实物演示和案例分析，让学生们更加直观地理解数学知识，提高他们的学习效果。
最后，我通过小组合作学习，让学生们在情境中进行数学问题的探究和解决。
通过互动和合作，学生们相互促进，增强了对数学知识的理解和运用能力。
通过以上研究，我发现学生们对数学学习的兴趣明显提高，他们的学习成绩和思维能力也有所提升。
三、学校管理与领导力发展在学校管理与领导力发展方面，我选择了分析学生学习情况与制定个性化教学计划的课题。
小学语文校本培训内容
小学语文校本培训内容一、培训目的。
小学语文校本培训的目的在于提高教师的语文教学水平，促进学生语文素养的全面提升。
通过培训，使教师能够更好地掌握语文教学的理论知识和实践技能，提高教学质量，激发学生学习语文的兴趣，培养他们的语文能力。
二、培训内容。
1. 语文教学理论知识。
语文教学理论知识是小学语文校本培训的重要内容之一。
教师需要了解语文教学的基本理论，包括语文学科的特点、语文教学的目标和任务、语文教学的基本原则等。
只有深入理解语文教学的理论知识，才能更好地指导实际教学工作。
2. 语文教学方法与手段。
语文教学方法与手段是小学语文校本培训的核心内容。
教师需要学习和掌握多种有效的语文教学方法，如任务型教学法、合作学习法、情境教学法等。
同时，还要了解并灵活运用各种教学手段，如多媒体教学、课堂互动、情境模拟等，以提高语文教学的实效性和趣味性。
3. 语文教学内容与课程设计。
语文教学内容与课程设计是小学语文校本培训的重要组成部分。
教师需要深入研究小学语文课程标准，理解各个年级的教学内容和要求，掌握课程设计的原则和方法，设计出符合学生特点和教学要求的语文教学方案。
4. 语文教学评价与反馈。
语文教学评价与反馈是小学语文校本培训的必备内容。
教师需要学习和掌握多种有效的评价方法，如多角度评价、综合评价、自我评价等，以及如何根据评价结果给予学生及时的反馈和指导，促进他们的语文学习和发展。
5. 语文教师的专业发展与素养提升。
语文教师的专业发展与素养提升是小学语文校本培训的终极目标。
教师需要不断学习和提升自己的专业素养，包括语文知识的更新、教学技能的提高、教育教学理念的更新等，以适应时代的发展和学生的需求。
三、培训方法。
小学语文校本培训的方法应当多样化和灵活化。
可以采用讲座、研讨、观摩、实践等多种形式，结合教师的实际需求和学校的实际情况，开展系统性、全面性的培训活动。
四、培训效果。
通过小学语文校本培训，教师的语文教学水平将得到显著提高，学生的语文素养将得到全面提升。
校本培训活动记录
校本培训活动记录校本培训活动记录一、培训内容网络资源的开发信息技术与学科整合的概述信息技术与学科整合的教学设计基础网络的研究性学习信息技术与学科整合的探索与研究二、培训过程(一)网络资源的开发活动目标:1、能熟练运用现有的校内资源2、学会收集、编辑各类素材3、能结合教学实际灵活运用,活动一,:校园网资源的利用活动目的:1、会通过共享文件进行资源的共享;、会设置共享文件。
2基础要求:会操作计算机，会在window98下的基本操作，了解共享的意义。
活动准备:准备一定的素材资源，为计算机安装所用网络协议，设置好共享文件夹。
活动时间:2006.9.11主持人:武国琴活动过程:(一)校园中共享资源的访问途径。
1、信息技术教师演示讲解1)通过“网上邻居”访问; 2)在地址栏输入: 2、学员在培训教师的示范下进行模仿练习 (二)讲解设置共享时的注意事项(三)提供校内主要共享资源并进行操作 1、组织教师网上欣赏共享区的资源，领会其对教学意义。
2、介绍学校共享资源区3、示范操作1)示范操作把准备好的课件放入共享区，学员操作。
2)结伴学习，在共享区交流:教案、课件、教学素材、试卷等活动考核:在学科资料库中放一份教学作品 ,活动二,:网上资源的收集、利用活动目的:1、了解目录和搜索引擎及其运用;2、如何处理网上获取的资源;3、FTP的使用二、了解目录和搜索引擎及其运用活动要求:会上网，会windows98的基本操作。
活动准备:准备好上网条件，为每台计算机联接好网络，准备一些FTP服务器地址。
1活动时间:2006.10.8主持人:武国琴活动过程:(一)讲解获取资料的途径1、使用目录，如果你要查找某一大类目中的内容，可以使用Web目录和索引。
目录通常按照主题分类，一般还包括返回顶级目录的超级链接。
1)向学员提供一些中文网站并指导操作:如何使用目录准确找到所要查的内容。
2)学员结对操练。
2、使用搜索引擎，如果你希望得到特定的信息，并且知道相应的标题或短语，就可以使用搜索引擎了。
2014书院中学校本培训材料
前言曾子说：吾日三省吾身。
作为一名教师，自我反思，自我反省自己的教育行为，应该说，就显得比一般人更为重要。
反思性教学，是一种在一定的教育教学理论指导下，教师根据制定的教学目标，对自己的教学活动进行审视、回顾，从正反两方面进行分析，强化正确认识，发现问题，及时调控，总结规律，进而解决问题，最终实现教师学会教学、学生学会学习的一种教学。
刘勰在《文心雕龙》里说，‚操千曲而后晓声，观千剑而后识器‛。
本册校本教材篇篇文章无不凝聚了各地一线教师们的心血，智慧，还有老师们的敬业精神。
为了使更多的人受益，现将这些作品集文成册。
本册校本教材指向明确，既有教师教的反思，又有学生学的反思，最终指向学生学会学习，教师学会教学。
编著的最初目的是共勉、共进，希望每一位老师都能向研究型、专家型教师转变。
‚桃李不言，下自成蹊。
‛老师的无语奉献，一定会换来满园的累累硕果。
第○页书院中学2013—2014学年度第二学期校本培训安排（一）校本培训概念及意义校本培训是指以学校为单位,面向教师的学习方式,内容以学校的需求和教学方针为中心,目的是提高教师的业务水平和教育教学能力.此外，校本课程是一种新的课程领域，基于学生的直接体验，密切联系学生自身生活和社会生活，体验对知识综合运用的课程。
它的基本学习方式是探究学习。
校本培训特征：1、立足于工作岗位是教师校本培训的显著特征；2、针对性是校本培训的生命；3、校本培训是教师发展与学校发展的统一。
校本培训主要内涵：1、实践中反思。
（1）实践中的反思是教师提高自己的一个重要途径。
（2）反思是教师积极探究心态的表现。
（3）反思使教师隐藏在心中的教育思想得以激活。
（4）反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式。
2、如何进行实践反思。
（1）以回顾学生的视角进行反思。
（2）以教师的视角对自己的教学进行反思。
（3）通过学生的眼睛来反思自己的教学。
（4）通过约请同事、专家观察研究教师教学来反思。
（5）通过阅读理论文献来反思自己的教学。
2024年校本培训讲稿材料参考范文
2024年校本培训讲稿材料参考范文____年校本培训讲稿材料参考范文尊敬的各位老师、亲爱的同事们：大家上午好！首先，我要感谢各位老师在这段时间里辛勤付出的努力和辛苦工作。
正是你们的辛勤付出，才使得我们学校的教育事业取得了显著的成绩。
为了进一步提升我校的教育教学质量，提高学生成绩，我们特地举办了这次校本培训会。
本次校本培训会的主题是“创新与发展”。
创新是一个时代所要求的必备素质，也是教育事业发展的动力源泉。
作为一名教师，我们更应该注重培养学生的创新思维和创新能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
那么，如何培养学生的创新思维和创新能力呢？首先，我们应该注重学生的兴趣和潜能的培养。
兴趣是学习的最好老师，只有激发学生的兴趣，才能让他们真正投入到学习中去。
在教学过程中，我们要注重培养学生对知识和科学的热爱，激发他们的求知欲望，让他们在学习中感到快乐和充实。
其次，我们要提供一个宽松和自由的学习环境。
创新需要的是自由和放松的心态，只有在这样的环境中，学生才能够敢于尝试新的方法和思路。
因此，我们要给予学生更多的空间和自主权，鼓励他们思考和探索，允许他们犯错和失败，从而培养他们的创新意识和创新能力。
再次，我们要注重培养学生的问题意识和解决问题的能力。
现实生活中充满了各种各样的问题和挑战，只有具备解决问题的能力，才能在社会中立足。
因此，我们在教学过程中，要注重培养学生的观察力、分析力和解决问题的能力，鼓励他们提出问题、解决问题，从而培养他们的创新能力。
最后，我们要注重培养学生的团队合作精神。
创新往往需要团队的力量，只有团队合作，才能够集思广益，解决问题。
因此，我们要在教学过程中，注重培养学生的团队意识和团队合作精神，培养他们的沟通能力和协作能力，让他们在团队中学会合作和分享，从而培养他们的创新能力。
相信通过我们的共同努力和不懈奋斗，我们学校的教育教学质量一定会得到进一步提高，学生的成绩也一定会有所提高。
让我们共同努力，为学校的发展贡献自己的力量！谢谢大家！。
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校本培训心得通过校本的培训，我深深的认识到，新课程已纳入研究者和实践者的视野，对它的分析、评判也构成了21世纪中国教育的一道亮丽风景线。
走向校本，也就是走向每一个教师自己生活的舞台，更加关注教师自己的生存空间和生活方式，而且在教学中我能够将在培训中学到的新理念、应用教育、教学中，下面是在校本培训学习中我的总结：教育观念的问题，长期教育实践中，忽视或轻视体育的行为、观念、思想没有得到根本改变。
影响体育教师的工作积极性，从而影响到体育教师探讨学习的积极性，使体育教师只能从形式上去“包装”。
如一些评优课、展示课等都带有明显的演戏的味道．缺少了改革的理论导向和具体指导，使体育改革在很大程度上流于形式。
新大纲与《课程标准》两者的陆续出台，在符合学校体育教学发展需要的同时也受到了教育工作者一致的理解和欢迎，而对新思想、新观念、新要求时，如何符合《课程标准》的要求，实现以学生为主体，教师为主导，以“健康第一”为指导思想，发展学生个性，培养学生创新。
一、校本培训的思想认识首先充分认识校本培训的重要意义。
要在校本培训中有较大的收获，观念转变是课程改革重中之重的问题，是课程改革的重要目标和内容，是推进基础教育课程改革的重要条件，教育教学观念的根本转变不是一蹴而就的，是一条布满艰辛和汗水的道路，是一项长期的任重道远的艰巨任务。
校本培训是与学校、教师的实际紧密结合，以提高教师的师德修养和教育教学的实践能力为基本目标。
与传统的在职培训方式相比，校本培训更加关注教师教学所在的学校以及课堂，更加关注教师教学实践能力的发展。
通过提高校本培训的实效性，能有效地激发教师自觉学习的意识，提升教师自我培训的责任感，激发教师发二、课堂教学方面1、教学观念发生了新的变化。
通过学习，我能将新课标的理念有机地融入到教学的每个环节中，教学内容能做到密切学生生活，贴近学生实际，在课堂教学中积极鼓励学生主动探索、思考，努力营造平等的、融洽的师生关系。
培养了学生的独立思考的能力，让他们体会在困难中找到解决问题的能力。
2、角色发生变化。
在课堂教学中，从“师道尊严”转变为教学的组织者、引导者与合作者。
从单纯地注重知识的传授转变为比较关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养。
3、学生的学习方式发生了变化。
在课堂教学中较多地出现了师生互动、平等参与的生动局面。
4、体育教师必须进行角色转变，努力学习，积极钻研，互相探讨业务技术，逐步提高自身素质。
5、要创建以人为本的体育教学氛围，和学生打成一片，变课堂的主宰为学生的良师益友。
6、转变以往以教为中心的教学指导思想，充分发挥学生的主体作用，为学生的学习和发展创造空间。
7、要真正树立健康第一的指导思想，促进学生身心的和谐发展。
8、深入学习《新大纲》和《课程标准》切实体会其精神实质。
并把自己的体会大胆适用于实践中，让实践来检验。
三、理论与实践在教学实践中，应着重围绕《新程标准》进行改革。
我们的教学目标应定位在培养学生的学习能力和学习兴趣上，应该让学生喜欢并且会进行体育锻炼，这才是增进健康的第一步。
在内容上应选择能增加提高学生身心健康水平又能终生延用的体育项目，或根据各校的特点和实际开发一些学生喜闻乐见的运动转项目，如球类、健美操、武术等。
在教学方法上应采用符合学生身心特点，学生能接受具有有效激发，调动学生学习积极性的教学方法．勇于突破以往教法的框框．如我在做准备活动时，轮流选择一学生带队，并组织全班做好带队同学自编的徒手操，让全班同学一起喊口令，既整齐，又使学生易于集中注意力，为学好下一环节做好充分的准备。
在激发学生兴趣上可采用“兴趣导练法”“竞赛法”“自主练习法”“启发法”，使学生爱上学习项目。
在教学形式上应采用简化的宽松的、民主的教学组织形式，充分发挥学生的主体作用，使学生在愉快和谐的课堂氛围中进行学习，如在学习广播操时，我在教完两遍后，给5分钟的自由时间，让同学讨论，互相学习，并学会本节，然后再进行统一练习，这种形式让同学记忆较深刻，学会快且不易忘记，在进行游戏戏功竞赛时，充许学生进行大声加油，充分调动学生的兴趣。
四、课程中的实践创新1、让学生有白由支配的时间，我在实践课中，每节课留出20分钟左右时间，在教师指导下，充分发挥学生的主体作用，让学生更好地进行各人兴趣的活动，培养其自主锻炼的能力，达到终身锻炼的目的。
2、要给学生提出问题、思考问题、讨论问题和回答问题的机会。
如在实践中学习广播操，学两遍后让出几分钟时间，充许学生进行讨论、思考问题或提山问题教师再做有针对性的回答，很好地达到学习的目的。
3、教学内容选择具有弹性化，应根据个别差异是向不同层次的要求，如跳高中，我布置不同的高度，让学生自主选择练习点．进行升降，由于部有成功的机会，学生学习的兴趣大增。
五、校本培训后努力方向我要以这次培训为契机，找准自己前进的标杆，在今后工作中向智慧型发展，在教学上朝科研型努力，做一个勤学习、勤实践、善总结的教育工作者“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，成功需要更多的前期准备。
这次的学习正是一种准备，就像南极的企鹅将要上岸时，它会猛地扎进海里，奋力沉潜。
这种沉潜是为了积聚上岸的力量。
为了下一代的未来，让我们不断前行吧。
2014年12月30日安驾庄镇中心小学新教师培训方案一、指导思想以新课程理念为指导，以提高新教师业务水平和教育教学实践能力为重点，通过校本培训、集中培训、自学引领、分科指导、检查考核等手段，努力激发参训新教师在师德修养、文化业务和专业成长等方面的综合提升。
二、培训目标树立正确的教育理念，形成良好的职业道德，了解教育政策法规，熟悉课程标准，掌握教育教学常规，完善专业知识结构，提高履行岗位职责能力，使新教师尽快适应教育教学工作。
三、培训对象本学期分入我校的数学教师。
四、新教师校本培训内容与要求1、开展师徒结对活动。
要求各校为13级教师举行师徒结对仪式，签订师徒结对协议书，通过拜师学艺，促进新教师快速成长。
新教师应积极主动争取指导师的帮助，在指导师的指导下开展教育、教学、教科研等方面的工作（指导师在新教师实习期培训考核合格后，经所在校考核，可认定登记学分18分）。
2、认真备课、上课、辅导、改作与检测等，注意课堂信息的反馈，及时总结反思，每学期至少写好5篇字数不少于500字有一定深度的教学反思；每学期至少出本学科试卷2份。
3、积极参与学校教科研活动。
每学期听课至少20节，其中听指导师的课不少于10节；每学期书面评课稿至少1节，且每篇评课稿字数不少于500字。
每学期至少上1节校级汇报课。
4、积极参与学校、班级的日常管理工作。
做好班主任或协助班主任工作，坚持家访，做好家校联系工作。
5、每学期结束前，写好本学期校本培训心得体会或总结。
6、坚持自学，努力钻研。
每学期至少阅读1本教育专著，并有不少于3000字的书面摘录或心得体会。
每学年撰写论文或案例至少1篇（每篇不少于2000字）。
五、新教师集中培训内容与要求新教师集中培训主要分为两个方面：一是通识培训，二是学科培训。
（一）通识培训（48课时）包括以下几种形式的培训：1、教师职业道德教育（6课时）教师职业道德教育以远程培训为主要培训方式，以教师礼仪为主要培训内容。
通过对新教师的教师职业道德教育培训，使教师能够成为以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人，努力成为学生爱戴、让人民满意的教师。
学习结束后进行现场答辩。
2、教育政策法规专题（6课时）通过专题讲座，学员自学，使新教师理解掌握有关教育政策法规，增强新教师以法执教的意识。
3、班主任讲坛与优秀教师成长讲坛（6课时）通过小学、初中、高中优秀班主任讲坛与学科优秀教师成长讲坛等形式，聘请本县优秀班主任与学科优秀教师，现身说法，与学员直接对话，共同讨论，体验班主任工作与学科教师成长的成功喜悦，学习他们的成功经验，提高德育能力与学科教学能力，从而更好地开展德育与学科教学。
4、基本功（硬笔字、简笔画）培训与竞赛（6课时）以培训与竞赛相结合，激发新教师参训热情。
分批分班进行硬笔字、简笔画培训指导，布置相应学习任务，组织基本功考核活动与竞赛活动，以促进学员自学自练，提高书写水平，掌握教学简笔画基本要领，以完善新教师表达能力，提高教学技能。
5、读书交流活动（6课时）推荐书目阅读，以学科班级为单位，开展读书交流活动，谈读书心得，提问答辩，使学员养成良好的读书习惯。
推荐书目：[加拿大]马克斯•范梅南著《教学机智——教育智慧的意蕴》；[苏]苏霍姆林斯基著《给教师的建议》；[美]加德纳著《多元智能》；杨敏毅《学校团体心理游戏教程与案例》；万玮《班主任兵法》；[美]卡耐基著《人性的弱点》；学科相关著作由班主任推荐。
6．开班典礼、试课活动、结业典礼等（18学分）。
（二）学科集中培训（36课时）学科培训以教育教学常规为核心，提高教师教学技能为宗旨。
具体内容由各学科班主任根据本学科新教师人数，或独立或联合，灵活机动开展，其中总学时不少于36课时。
六、培训措施1、发挥校本培训主阵地作用。
新教师应完成校本培训手册所规定的所有任务。
新教师任职校应充分发挥培训主阵地优势，结合本校新教师实际，制定切实可行的培训计划，严格完成校本培训的各项考核工作，完善新教师的培训档案，要为每位新教师选定一名德才兼备的指导教师，对新教师的教育教学工作加强指导，帮助新教师尽快适应教师职业。
2、发挥集中培训的主导作用。
教师进修学校要为新教师创造良好的培训环境，搭建展示平台，让学员有更好的学习锻炼的机会。
要充分发挥骨干教师专业优势，对新教师进行直接的指导。
要充分利用发挥全县现有优秀教师资源，通过他们现身说法，给新教师做示范引领。
七、培训考核1、新教师试用期校本培训考核占10%（10分）根据校本培训有关内容与要求由新教师所在学校组织考核。
2、集中培训考勤成绩占20%（20分）旷课一天扣8分，缺课一天扣2分，迟到、早退一次扣0.5分。
3、作业成绩占20%（20分）集中培训和班主任根据各学科特点布置的作业（包括集中培训、远程学习成绩（教师礼仪答辩）、教学设计、考试等），由各班班主任根据学员完成情况进行量化考核。
4、教学基本功占20%（20分）教学基本功包括硬笔字、简笔画、征文活动、演讲等4项。
考核以竞赛形式进行，每项5分，其中硬笔字、简笔画、征文活动每一项获一等奖记5分，二等奖记4.5分，三等奖记4分，参与奖记3.5分；演讲比赛以班级为单位，按一定的比例推荐学员参加演讲，演讲具体规则另定。
5、试课成绩占30%（30分）分学科按规定抽签决定课题，准备90分钟，然后试课6、加分项目：参加各级各类各项评比、竞赛获奖或课题研究的，另外加分（同一项目不同级别不累计加分，计最高级别得分）。
加分最高限制为10分。
具体如下：7、结业考核成绩的使用办法如下：（1）实习期新教师培训结业考核总分为100分。