语文七色光一
三年级上语文七色光
三年级上语文七色光
七色光一
蹑手蹑脚半信半疑自言自语风平浪静横冲直撞聚精会神尊老爱幼有情有义有声有色不屈不挠
没头没脑没心没肺不闻不问不约而同又宽又厚
广阔无垠
父母的爱是天地间最伟大的爱。――－梁实秋
欢乐的笑声是家中的阳光―――萨克雷（英国）
拒绝父母的训导，就首先失去了做人的机会。――伊芒（尼日利亚）七色光二
又宽又厚又大又圆又话又笑又白又胖又蹦又跳又渴又累又粗又长又臭又硬又好又快、
鸡犬不宁狗尾续貂鼠目寸光羊肠小道虎视眈眈老马识途打草惊蛇狡兔三窟九牛一毛杯盘狼藉杀鸡吓猴画龙点睛
七色光三
乘风破浪置之度外慷慨激昂千方百计张口结舌从容不迫
天下兴亡，匹夫有责。
―――顾炎武（清）
人生自古谁无死，留取丹心照汉青。
―――文天祥（宋）
捐躯赴国难，视死忽如归。
―――曹植（三国）
国家对你来说应该比世界上其他任何东西更可贵。
―――西塞罗（古罗马）
七色光四
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
―――《孟子》
自信心与自尊心是相辅相成的，没有自尊心的人，绝不会有自信心。
――――毛姆（英国）
尊敬别人，才能被人尊敬。
―――笛卡儿（法国）
站着的农夫要比跪着的绅士高尚得多。
―――富兰克林（美国）
七色光五
海内存知己，天涯若比邻。
――王勃（唐）
忠厚是友谊的桥梁，欺骗是友谊的敌人。
――谚语
一份快乐两个人共享，就会成为两份快乐；
一份忧愁两个人分担，便会成为半份忧愁。
―――谚语
看到朋友的优点，对他的缺点也不要闭着眼睛。
――谚语
七色光六
科学最反对的就是迷信。
――冯友兰
科学不是为了个人的荣誉，不是为了私利，而是为人类谋幸福。
――钱三强
一旦科学插上幻想的翅膀，它就能赢得胜利。
教科版小学五年级上册语文七色光
教科版小学五年级上册语文七色光
中国七色光一
1.写出下列单词的同义词。写出下列单词的反义词。
遥远的，愚蠢的，确定的，放松的，痛苦的，赞美的，纠正下面两段中的错误。
宋代有一位名叫陈的学者。他阅读速度极快，一次能读十行。他读了很多书，浪费了很多时间和经验，但没有留下任何印象。
有一次，他向著名学者朱请教。在询问了他的阅读过程后，他给了他一个警告:“在未来，阅读不仅要以速度为目标，还要重复每个单词。用心读书。”3.完成句子。
(1)学习的敌人是想、想、必须。-毛泽东(2)任重道远。——屈原(战国时期)(3)如果一个人是，那么。——张载(宋)(4)叶，邢。-韩愈(唐) 中国七色光2
1.找出错误的单词并改正。
在泡泡的最后，砂布、蓝色、仿刷、织锦、鱼船、花园圈、岛屿和神秘，写下下面单词的反义词。
平静、平静、粗暴、心胸宽广、粗壮、苗条、疲惫、执着、沮丧和完整的话语。
海市蜃楼，天空，海角，桑园，汹涌，坠落，冲击，海浪和鱼的飞跃。
中国七色三光
1.用下列部首写单词。
“汽车”: ()，()，()，()”狗”: ()，()，()，()，()，()”耳朵”: ()，()，() 2.下列句子中增加的单词能被括号中的单词代替吗？原句的好处是什么？(1)军队就像洪水，冲垮了堤岸，流向西南。
他们一大早就到了北京站，并立即下了火车，前往会场。(3)30万人的目光全部转向主席台。
3.读下面的句子，告诉我每组的两个句子有什么不同。
广场上有很多人。广场上挤满了人。
海军戴着白色的帽子，穿着蓝色的制服。
海军戴着一顶白色的帽子，穿着蓝色的制服面对大海。
教科版语文五年级上册课件：语文七色光 一
该珍惜；父母给了我们爱，无论温柔还是严厉，我们都应该理解。
我们不能选择自己的出身，但可以选择未来所要走的路。当父母倾 尽所有为我们铺就成长之路时，我们应该向着成功的彼岸奋力前行，
为自己，更为父母能有一个幸福的晚年。想想自己，总是挑吃比穿，
不能体谅父母的难处，有时甚至还嫌父母的工作不体面，真是太不 应该了。从现在起，我要像父母对我一样对待他们，改掉自己的坏
2．会后日记展示
2017年3月9日 星期四 晴
今天，我们班召开了有关亲情的诗文朗诵会。同学们都把自 己精心准备的诗文展示出来了，真可谓“八仙过海，各显神通” 。 一首首含蓄而略带忧伤的古诗，仿佛带人走进了先人思乡念 亲的世界；一篇篇感人至深的散文，宛如轻风拨动了我们纯真细腻 的心弦；一个个生动有趣的故事，好像阳光穿透乌云浓雾，洒下温 暖和希望……一首朗朗上口、饱含深情的《木兰诗》向我们展现了 一位女儿的柔情与刚强。她为了父亲，为了国家，女扮男装，踏上 不知何处是归路的战场。父母给了我们生命，无论健康还是羸弱， 我们都应该感谢；父母给了我们家，无论贫穷还是富贵，我们都应
教科版·五年级上册
1． 强迫 qiáng) ． (qiǎng √ 和面 ． (hé huó √) 厌恶 (wù è) ． √ 为难 ) ． (wèi wéi √
哄骗 (piàn biàn) ． √ 兴奋 ) ． (xìng xīng √ 即使 jí jì) ． (√ 当作 ) ． (dāng dàng √
教科版小学语文二年级下册《七色光》教案
教科版小学语文二年级下册《七色光》教案
一、教学目标
1.了解彩虹的形成原理和七种颜色的名称。
2.能够借助材料理解和阅读课文，并回答相关问题。
3.通过阅读、感悟和讨论，了解彩虹的美丽和神奇。
二、教学重点
1.课文理解和阅读。
2.彩虹的形成原理和七种颜色的名称。
三、教学难点
1.对于小学二年级的学生，理解彩虹的形成原理会有一定难度。
2.需要通过生动的形象比喻和实际操作帮助学生理解和记忆七种颜色的
名称。
四、教学步骤
1. 导入新课
从窗户里传来了一道彩色的光，你们看到了这道光吗？接下来我们就要一起探
讨这道彩色的光，它是怎么来的，里面包含了哪些颜色。
2. 学习课文
1.朗读课文《七色光》。
2.口头回答问题：在课文中有哪些颜色，它们在彩虹中有什么作用？
3.理解课文：让学生通过听、读、说来理解课文。
4.图画彩虹：老师在黑板上画出彩虹的形状，学生根据课文里的描述和
通过自己的想象填充颜色。
3. 七种颜色的记忆
在课文中，是用一句话来记忆彩虹的七种颜色的名称的，那么，这些颜色都代
表了什么呢？我们可以感性地理解颜色所代表的东西，例如红色代表着热情、烈焰。通过向学生介绍七种颜色及其代表意义，帮助学生更好地记忆七种颜色。
4. 思考
1.让学生回顾一下过程并思考：“为什么会有彩虹？”
2.启发学生：“除了在天上看到彩虹，我们在生活中还能看到哪些美丽
的颜色?”
5. 互动讨论
让学生自由发挥，思考他们对彩虹和颜色的感受，让学生表达自己的感受和理解。
五、教学评价
1.完成本课的相关练习和作业。
2.能够借助对彩虹的了解，回答彩虹、颜色相关的问题。
2019-2020年教科版一年级上册《语文七色光(一)》WORD版教案
2019-2020年教科版一年级上册《语文七色光（一）》WORD版教案教学目标：
1.复习巩固23个声母，能辨别易混的声母t与f，b与d，p与q。
2.复习ü上两点省略规则，继续练习直呼音节.
教学重点：能辨别易混的声母。
教学难点：辨别整体认读音节yi，wu，yu。
教学过程：
一、谈话导入：你想怎样表现？
二、复习声母：出示23个声母
1.自己把声母分成7组读。
2.同桌对读，同桌之间画正确花。
三、比较形状相似的字母
1.读一读，记住儿歌
2.说一说，儿歌中说了什么？
四、区分y与i，yi，w与u，wu，ü与yu。
1.让学生扮演y与i，yi
2.其他同学说出所组成的音节。
五、复习ü上两点省略规则
1.读儿歌
2.说说小鱼的变化规律
六、作业：抄写23个声母
板书设计：
t f d b q p
附送：
2019-2020年教科版一年级上册《语文七色光（三）》WORD版教案
教学目标：
1.复习巩固本单元学过的生字。
2.训练学生借助拼音能够朗读背诵儿歌及古诗的能力。
3.了解中国汉字的变化过程。
4.培养学生的观察能力和写一句完整话的能力。
教学过程：
一、复习准备
听写本单元学过的生字。
二、新课
1.练：比一比，看谁写得多。
给“一”字加上一笔或几笔，变成另外的字，把花瓣填满，再给花土上颜色。
2.日积月累：多读几遍，就记住了。
①教师范读儿歌。
②学生自由读。
③采取不同的方式练读，最终记住儿歌。
3.背古诗《咏鹅》
①教师范读。
②学生自由读。
③采取不同的方式练读，最终背会古诗《咏鹅》。
4.知识窗：看看汉字的变化，你认识这几个字吗？
通过看“山木鸟水禾”这五个字的变化过程，了解中国汉字的演变过程。
2021年2016一年级下册语文七色光一(教科版)课件
课文听解析
先自读题目和要求，再在小组内互 相讨论，听了录音之后，你能说一 说为什么要讲普通话吗？
课文听解析
我们的国家是一个多民族、多方言的大国， 日常生活中，人们都是用方言，但在外地 就不便了，只有靠普通话才能进行交流。
结构梳理
练
日积月累
知识窗
听
主题概括
语文七色光训练的内容有四个 练、日积月累、知识窗、听。 练要求学生会读记 《汉语拼音字母表》。日积月 累要求识记短语。知识窗要求 同学互相交流，了解中国的世 界之最。听，要求学生学习普 通话。
同学交流积累课外短语，如 ： “ 伟大的祖国、繁荣的城 市、富饶的乡村、美丽的地 方、古老的城墙”。
预知习识检窗查
自己借助拼音读一读“知识窗”中的三句话， 然后小组或全班同学一起交流，说说你还知 道哪些中国的世界之最。
预知习识检窗查
1、世界上最长的城墙——中国的万里长城。 2、世界上最古老的东西贸易通道——丝绸之路。 3、世界上最著名的涌潮——钱塘江潮。 4、世界上最早的水闸式运河——广西灵渠。
随堂练习
二、按笔画给生字分类。
五画 ：
六画 ：
八画 ：
北 红 国爷 立 泳 伟
随堂练习
三、比一比，组词语。
哥（ ） 开（ ）
门（ ）
歌（ ） 升（
）
们（ ）
随堂练习
2019年春教科版语文五年级下册课件：语文七色光 一(共9张PPT)
日积月累
质朴纯真 淳朴善良 以诚相待 宽容大度 朴实无华 襟怀坦白 忠厚老实 助人为乐
质朴纯真：朴实而又纯洁真诚。 朴实无华：质朴诚实，毫无虚夸。
淳朴善良：诚实朴素，心地纯洁， 襟怀坦白：心胸坦率，正大光明。
没有恶意。
忠厚老实：为人诚实，宽容。
以诚相待：真心实意地相对待。 助人为乐：把帮助别人当作快乐。
宽容大度：宽大有气量，胸怀广大。
真诚是忘我而远离功利的。因此，我们可以把真 诚理解成是我们生命中长驻的一份净化内心的美好情 感。真诚不一定给我们带来圆满，但可以保全住我们 心灵的圣洁和崇高。——邓浩
句解： 邓浩的这段名言道出了什么是真正的真诚，即Байду номын сангаас 诚是忘我而远离功利的，也明确了真诚的重要性—— 真诚，可以净化我们的内心，保全我们心灵的圣洁和 崇高。
知识窗
词语解释：
赤子之心
(原文略，见教材第17页)
相契：相合，相投。 虚假：假的，不真实的。 赤子之心：文中有解释。
阅读指导：
短文向我们介绍了“赤子之心”这个成语的含 义、出处和用法，体现了语言的独特魅力。文章介 绍了词语的本义和引申义，并从名人的作为中使人 感悟到“赤子之心”就是高尚的、纯洁的、爱国的 真实坦诚之心。
动脑筋
新闻发布会
在下面的括号里填上适当的字组成成语，然后把所填的 字按一定的顺序，写在横线上的括号里，就是一句名言。
语文七色光教学反思
语文七色光教学反思
语文七色光教学反思
语文七色光一是教科版小学语文三年级下册第一单元的内容。第一项练习包括按拼音填空组词、填写身体部位或器官的名称组成语、照样子写叠词。第二项是积累与主题相近的谚语。第三项是知识窗，通过阅读知识短文，了解中国少儿广播、少儿电视节目的有关知识。第四项是开心一刻，选了一个颇有童趣的父子小幽默。教学时，除“知识窗”外，其他三项内容均可以适当扩展。
本次“语文七色光”的教学，我打破原有顺序，结合内容创设一定的情境，前勾后联，一气贯通。例如：首先提问学生雷雨天气时是先看到闪电还是先听到雷声，从而使学生了解光的传播速度比声音的传播速度快，进而引出“开心一刻”小幽默。接着以语言过渡：“听了儿子的话，爸爸会是什么神态呢？”板书：目瞪口呆，由此导入“练”的第二项内容。然后再用语言过渡：“儿子见老爸目瞪口呆的样子，就笑眯眯的说：“老爸，我跟你开玩笑呢！”出示“笑眯眯”，由此导入“练”的第三项照样子写词语。而后再以“喜羊羊、懒羊羊”两个错例告诉学生中国汉字多音字很多，要注意区分，很自然的进入到“练”的第一项内容。通过夸奖学生的黑板书写，引出“日积月累”的内容“长江后浪推前浪，世上后人超前人。”这句谚语。整个环节贯穿起来，与学生配合的相当默契，得到了听课领导及教师的一致好评。其实备课之初我并没想到会有如此精彩的课堂效果。教学设计时也没想过要让学生解释成语意思，只是课堂我的一个闪念才有了让学生解释成语的想法，结果却是课堂最精彩的部分，“情同手足”这个成语是课堂的一个亮点。我感谢我的学生，欣赏他们的敏锐思维，这一天我的情绪也特别好，始终面带笑容，校领导也说我那天很阳光，可能正是这样才感染了学生吧，以后真应该多笑一笑。
教科版三年级语文下册七色光练习
语文七色光一
1、按拼音填空组词
友（）欢（）树（）糟（）
y#x~ng8ng`o
（）见（）年（）随（）兴
2、把身体的某个部位或器官的名称填入括号里，组成词语。
（）瞪（）呆三（）二意千钧一（）震（）欲聋
异（）同声情同（）（）昂（）挺（）
3、照样子些词语
笑眯眯
一缕缕
4、日积月累
长，
世。------谚语
花，
人。------谚语
语文七色光二
1、给下列加框的字选择正确的读音，在上面画“√”
qi1ng qi2ng ch1i c1i）（xu1n xu3n）
zh! zh@）ch% c%）（z2i zh2i）2、照样子填空
例：又（嫩）又（鲜）的————白菜
又（）又（）的————孩子
又（）又（）的———（）
3、修改病句
（1）他是一个优越的学生。
（2）山顶上的学刹那间很快变成了粉红色。
4、日积月累
如果，你；
但，你。
————（）
太，太，勇。
————（）
有了。————（）
语文七色光三
1、选字填空组词语。
挣争（）斗（）扎（）吵
惜借可（）（）书珍（）
奇骑（）车（）怪（）马
2、照例子真空。
不（折）不（扣）不（）不（）不（）不（）
3、认识修改符号
A、这本《童话选》中的故事真有趣，我继续读了好几遍。（改正）
B、蓝蓝的天上飘着五颜六色的黄气球。（删除）
C、星期天，经常到体育场踢足球。（增补）
D、轻松的心情没有多久保持。（对调）
4、日积月累
一颗。狄更斯（英国）如果
培根（英国）
谁要在
罗曼〃罗兰（法国）
七色光四
1、读句子，找错字。
1）龙舟竞赛，充满着公平竟争、积极像上的精神。（）（）
2）春节放暴竹的风俗一直沿续到现在。（）（）
2、写出近义词
七色光一
• 子曰：温故而知新，可以为师矣。 子曰：温故而知新，可以为师矣。 • 子贡问曰：有一言而可以终身行之 子贡问曰： 者乎? 者乎 子曰：其恕乎!己所不欲 勿施于人。 己所不欲， 子曰：其恕乎 己所不欲，勿施于人。 • 子曰：诗三百篇，一言以蔽之，曰： 子曰：诗三百篇，一言以蔽之， 思无邪。 “思无邪。” • 子曰：知者乐水，仁者乐山；知者 子曰：知者乐水，仁者乐山； 仁者静；知者乐，仁者寿。 动，仁者静；知者乐，仁者寿。
源自文库
语文七色光一
爱戴 爱护 • 1.周总理受到了全国人民的（ 周总理受到了全国人民的（ 周总理受到了全国人民的 ）。 • 2.我们应该（ 我们应该（ 校园的一草一木。 我们应该 ）校园的一草一木。 关注 关心 • 1.邓小平同志（ 邓小平同志（ 邓小平同志 ）下一代的博大情怀 使我们感到暖意融融。 使我们感到暖意融融。 • 2.我的每一滴一点的进步都被长辈们 我的每一滴一点的进步都被长辈们 （ ）着。
教科版四年级语文下册语文七色光(一、二)原版
七色光( 一)
1. 仔细看看下列每组字的字形有什么不同，然后组词语。
杀（）真（）丹（）
刹（）镇（）彤（）
湖（）跪（）嚷（）
糊（）脆（）镶（）
灿（）渐（）紫（）
仙（）惭（）柴（）
2、括号里的词语用哪个更好些？（画√表示）
（1）太阳像( 挑负背)着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上升。
（2）它的光芒给黑云（装染镶）了一道光亮的金边。（3）必须低下头,揉一揉眼睛,（安静沉静冷静）一会儿再看. （4）当人类（承受享受感受）太阳的温暖时,她默默地储存光亮,夜幕中她便让这些光为夜行者导航.
3、写出下面词语的反义词。
宁静________ 扩大________ 隐约________
目不转睛_________ 恍恍惚惚__________
日积月累
1、读一读下面形容日、月的词语。这类词语你还知道哪些？
旭日东升光芒万丈赤日炎炎光焰无际
月色朦胧月白风清皓月当空月明星稀
2、读一读下面的诗句。如果你喜欢哪一句,再找来原诗、原词读一读吧!
海上生明月,天涯共此时.
———《望月怀远》张九龄(唐) 日出红花红胜火,春来江水绿如蓝.
———《忆江南》白居易(唐)
夕阳无限好,只是近黄昏.
———《乐游原》李商隐(唐)
明月几时有,把酒问青天.
———《水调歌头》苏轼(宋)
知识窗
在古代文学作品中对太阳、月亮的别称。
太阳：白驹赤乌金乌曦和阳景光朱
月亮：婵娟玉桂太清蟾宫银盘玉兔
七色光( 二)
1、读拼音，然后组词语。
藏 zàng （）觉 jué（）铺 pū（） cáng（） jiào （） pù（）钉dīng（）挑 tiāo（）模 mó（） dìng（） tiǎo （） mú（）缝féng （）传chuán（）盛 shèng（） fèng （） zhuàn（） chéng （）2、选字填空。
教科版五年级上语文七色光
教科版五年级上语文七色光一
1再加点的字正确读音上画“√”。
强迫（qiǎng qiáng）哄骗（piàn biàn）
和面（héhuó）兴奋（xìng xīng）
厌恶（wùè）即使（jíjì）
为难（wèi wéi）当做（dāng dàng）
2选择合适的关联词语填在括号里。
如果……就……不是……而是……..
连……..也……. 不仅……而且…….
①他很风趣，（）刚认识他的人（）开始喜欢上他了。
②妈妈和面（）软硬适度，（）盆手两净。
③矿物资源（）上帝的恩赐，（）经过几百几万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
④（）我们继续砍伐森林，人类（）会受到大自然更加严厉的惩罚。
日积月累：
①还有什么比（
）的意向。——马克思（德国）
②一个（
)是爱他的父母的。——林语堂
七色光二
1再加点的字正确读音上画“√”。
似乎（sìshì）眩晕（yūn yùn）
嘈音（cāo cáo）驰骋（chěng pìn）
棉絮（sùxù）倔犟（juéqū）
2在本单元的课文中《风》和《雷雨》中，作者对风和雷雨有，细致的具体描写，突出了大风和雷雨的特点，下面就请你仿照课文中的描写手法，扩写下面的句子。
①风来了，吹动柳树的枝条。
②下起了大雨，街上的人纷纷躲起。
日积月累：
风（）云（）风（）电( ) 电（）雷（）（）风（）雨雷（）万（）风（）( )云
风（）雨（）（）( ）交（）风雨（）（）风（）如（）（）（）雨（）风平（）（）
七色光三
１写出下列词语的近义词。
团聚——感谢——谦和——
写出下列词语的反义词。
暴露——脆弱——普通——
２给下面的句子加标点。
五年级上语文教案语文七色光一
五年级上语文教案语文七色光一
传授目标：
1. 积累词语及关于学习方面的名言警语。
2. 揣摩句子表情达意的要领及作用，学会准确表达自己的意思。
3. 修改句子中的错误，培育修改语病的能力。激发学生对学习的兴趣，培育学生严谨、勤奋的学习态度。
4. 激发学生对学习的兴趣，培育学生严谨、勤奋的学习态度。
传授重点、难点
积累词语和句子，修改语病，揣摩句子的表情达意的要领和作用。
传授历程
一、练一练
1、写出词语的反义词。
这道题旨在提示学生，必须养成主动积累词语的习惯，传授时可以让学生禁令多积累一些相关的词语。
参考答案：冷僻——繁华愚昧——机制肯定——否定轻松——沉重苦楚——甜蜜称赞——指责
2、理解句子的意思，领会这样表达的好处。
传授时，先让学生读一读这些句子，说说句子的意思，在理解句子意思的基础上，再让学生说说这两个句子在表达上有什么特点，并说这样表达有什么好处，最后说说从这两句话中，你明白了什么？
第一句，人生一旦有了自己追求的理想与目标，就会朝着目标和理想不断搏斗，不断远景。
第二句，源源不断的活水能使池塘变得云云清亮，那么不断读熟，不断吸取新的知识，就能使人变得越发聪明。
3、改正两段话中的错误。
这道题既要让学生明白准确地表情达意，又要让学生从故事中明白念书的要领，所以传授时，第一步是让学生修改错误，可以分小组合作修改后交流；第二步是让学生谈谈从故事中获得的念书的本来，也可以交流自己在念书时的一些好的要领和阅历。
参考答案：宋朝有个念书人叫陈正之，他看书特殊快极了（删除“特殊”或“极了”），（加“总是”）一目十行。他读了很多书，消废（改为“花费”）了很多时间和履历（改为“物质”），可是没留住什么印像（改为“象”）。
教科版五年级上册《语文七色光一》教学设计
教科版五年级上册《语文七色光一》教学设计----95e27fb0-
6eb3-11ec-ad73-7cb59b590d7d
xyz{|}~精诚凝聚=^_^=成就梦想xyz{|}~
语文七色一光教学设计
教学目标：
1.阅读复调词的发音，学会在语言表达中正确使用相关单词。
2.积累和背诵以关爱家庭为主题的名言名句。
3.了解孟母第三步的故事。
4、开展以亲情为主题的诗文朗诵会，丰富情感体验，提升精神与道德素养。
教学重点和难点：
1、多音字读音训练，关联词语训练。
2.收集亲情名言名诗，开展亲情诵读活动。教学准备：让学生在课前收集有关亲情的名言和诗歌。教学过程：
1、知识窗：
讲述孟妈妈三次搬家的故事
请同学们复述这个故事，复述后阅读孟母三迁的故事，看谁复述的完整。
2.随时间积累
总结：这个世界上还有什么比母亲的爱更伟大的呢，马克思说母亲的心是最仁慈的法官，最贴心的朋友，是爱的太阳……
||||||||||||||||||||||||||||||124
xyz{|}~精诚凝聚=^_^=成就梦想xyz{|}~
请自己读名言，谈论自己的感受，带着自己的感受读名言，分组阅读。
在小组内开展背诵比赛，说说自己背诵的方法3、基础练习
指南：母亲不仅为我们的生活忙碌，而且还在我们心中播种。
找出这句话中的关联词。在习题中还有几个关联词语，大家试一试。
请独立完成。在小组内修订。B复音
为第一题中的多音字选择正确的读音。小组内四个人共同完成，看哪一组完成的快。同时给这个字的其他读音组词，说说自己的理解。4、诗文诗文朗诵会
先在小组中展示诗集，然后阅读小组中的比赛并推荐参赛者。在课堂上阅读比赛。
新教科版一年级语文下册《语文七色光一》课件
小学中年级段语文教学基本流程
• 中年级阅读课教学流程 • 第一课时 • ㈠创设情境，引发猜想，建构阅读话题 • 调动学生已有知识经验去与课题或文本碰 撞，从而引发学生对文本的猜想，形成阅 读期待。 • 第三步：老师提出问题，生带问题默读、 思考。 • 第四步：指导学生归纳课文的主要内容—— 自己先想一想，再与同桌商量商量，用一
小学低年级段语文教学基本流程
• 二、汉语拼音教学策略 • 汉语拼音教学基本流程： 第一课时 • 1、借用“情境图”引出字母； • 2、通过教师示范、学生模仿的形式认读字 母； • 3、利用标音标形图利于记忆的特点，加强 字母的识记； • 4、利用“语境歌”巩固字母的认读，规范 自己的普通话；
• 5、通过描红练习，帮助小学生学会汉语拼 音字母（或音节）的书写。 第二课时 • 1、复习所学字母或音节； • 2、进行多种形式的练习，把握拼读方法与 规则； • 3、进行多种形式的练习，将学到的方法与 规则转化为拼读能力； • 4、学习音节带调的读法； • 5、抄写音节练习。
目 Contents 01 课文概述 录 02 预习目标 小学语文课堂教学基本
03 04 05 06
流程 词语学习
Βιβλιοθήκη Baidu
学法导读
重点语句
语文结构
小学语文课堂教学基本流程
• 小学低年级段语文教学基本流程 • 小学中年级段语文教学基本流程 • 小学高年级段语文教学基本流程
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
能说会写
怎样平等待人
教材简析
《怎样平等待人》是本单元“能说会写”中口语交际训练内容。教材指出了“平等待人”是人与人之间相处应该持有的一种正确态度，让学生在表演讨论的基础上把自己的态度表现出来。要求学生先在小组内根据生活经历，设定与平等待人或者不平等待人有关的情境，演一演，然后加以评论。
设计理念
口语交际能力是一种在交往过程中表现出来的灵活、和谐的听说能力和待人处事能力，现代社会需要每个人有较强的口语交际能力。口语交际课应突出情境性和互动性。在本课的教学中，注重情境创设、角色扮演等多种形式和手段，使生生、师生充分互动起来，给学生以感性的认识，激发学生的想象，并以此唤起学生的生活积累，使学生有身临其境之感，感受到人与人之间应该平等相待。
教学目标
1．通过观察生活，设计和开展表演活动，培养学生观察生活、表现生活和与人交际的能力，提高学生对生活的理解和认识能力；
2．在交流中领悟平等待人的道理：平等待人，是生活中人与人之间相处时应该持有的正确态度。
教学重、难点
1．设计和表演反映平等待人的情景；
2．对表演的情境和情境所再现的生活进行正确的评价。
教学准备
1．课前请学生留心观察生活，搜集与平等待人有关的故事和名言警句；
2．教师在课前搜集相关的图片和诗文等。
教学时间
1课时。
教学过程
一、单元回顾，揭示话题
回顾单元主题。
同学们，通过本单元的学习，我们知道了解放战争时期毛主席请花山的老百姓回来碾米，关心群众疾苦的故事；知道了刚建国时期，在邢台地震中，周总理慰问受灾群众，自己迎寒风站立，让群众背风而站。伟
人平等待人，关心百姓疾苦的高尚品格，让我们感动。在现代社会，人有地位高低之分，也有富贵贫穷之分。但从人格上讲，每个人都是平等的。怎样平等待人，是本次口语交际的话题。
二、创设情境，进入话题
1．出示图片：展示生活中平等待人的情景。
2．指生说说看完后有什么感受。
3．在我们的现实生活中，处处存在着平等与不平等的现象，今天我们将要把这些场景搬进课堂，大家一起来讨论讨论，怎样平等待人？揭示、板书话题。（“平等待人”这一话题对学生来说有点抽象。教学时，通过对单元课文主题的回顾和多媒体课件展示生活中平等待人的情景、教师示范谈话引出话题，为学生营造出一种宽松、和谐的学习氛围，让他们在不知不觉中进入口语交际中。）
三、自读提示，明确要求
1．学生自由读书上的提示，并想一想书中对本次口语交际提出了怎样的要求。
2．学生交流读书体会。教师相机明确要求。
口语交际的内容：
（1）要创设情境，表演平等待人或不平等待人的情景。
（2）对表演的情境可以做相应的评论。
进行口语交际的要求：
（1）先在小组讨论设定的情境。
（2）根据自己的所演的角色设计表情、动作、语言。（3）评出最佳小组。
四、创编情景，互动交际
1．先让学生独立思考，想想生活中你见到过哪些平等与不平等待人的人和事。（教师提示：正常人对残疾人的态度、家长对孩子的态度（或子女对家长的态度）、上级对下级的态度、班干部对班级中表现不好的同学的态度等。）
2．全班交流，说出自己记忆中的平等与不平等。（同时指导学生说明理由：为什么平等？为什么不平等？）
过渡：刚才同学们畅所欲言，说出了很多自己的观点，我知道同学们不仅有说的天赋，还有演的本领呢。接下来，你们能小组合作编创情景剧，等会我们来演一演吗？
3．学生以小组为单位，创编情景，反映生活中平等待人或者不平等待人的场景。（学生编创，教师巡回指导，提示：小组内交流也要注意交际的礼节、表达要完整准确。）
4．完成情境创创编的小组，可以进行彩排表演，为在全班的表演做准备。（对学生的表演，教师可以提示加上相应的动作和表情，增加表演的效果。）
（口语交际侧重的是“交际”，强调的是“互动”，以学习小组为单位，为每个学生参与表达、交流提供了时空上的可能性。）
五、演绎生活，感悟评价
1．小组代表表演，其他同学认真倾听。可以边听边简单记一记自己的感想，为一会儿的评论做准备。2．小组表演结束后，全班交流评价，评论分两个内容：
（1）哪个组、谁演得好，好在哪里。
（2）对哪个小组的表演的内容有形同或不同的感受？发表意见。
3．针对学生的发言，教师做好随机的引导和调控，及时纠正学生思想中存在的不正确认识，给学生树立正确的价值观。
4．最后教师对说话者的仪态、语言和表演的内容做恰当的引导、点评。
（口语交际课堂上应该是全员参与，这一个环节让每一个同学都有话可说，有话会说，有话乐说，敢演敢说。在交流中培养学生善于观察，乐于表达的能力，
也让孩子学会平等待人的美德。）
六、拓展延伸，升华感情
1．生活中还有哪些不平等待人的人和事，如果他现在就在你眼前，你会对他说什么？
2．关于要平等待人相互尊重的名言警句你掌握了哪些？给大家说说。
3．教师总结：是啊，“尊重别人就是尊重自己”，同学们，让我们善待他人吧，平等的善待他人其实就是在善待自己。
（学生结合实际谈感受，畅所欲言，既是口语表达的训练，又是心灵的净化与升华；引入关于相互尊重的名言警句，进一步提升学生对平等待人这个问题的认识高度，使本次的口语交际达到高峰。）
课后反思
语文七色光一
教材简析
本单元语文七色光围绕“平等待人”这一主题安排了4项综合训练项目。第1项是“练”，包括三方面内容：一是通过回顾本单元学过
的生字，提醒学生养成主动识字的习惯；二是通过比较生字组词的练习，区别形近字；三是让学生抄写课文中的一段话，训练学生把字写正确，写规范，培养学生良好的书写习惯。第2项是“日积月累”，通过积累一些与人格平等有关的名言和警句，丰富学生语文知识的积累。第3项是“知识窗”，通过阅读古人周公的故事，使学生进一步体会平等待人的美好品德。第四项是“开心一刻”，让学生阅读有趣的小笑话，培养学生课外收集语文资源的良好习惯。通过这4项活动引导学生进行基础知识、基本技能的训练，丰富学生语文知识的积累，体会人与人的平等关系，培养学生要具有平等待人的高尚品质，提高学生的思想认识水平和语文学习能力。设计理念
以单元主题为主线，以加深记忆、形成技能为目的，以竞赛形式为手段，创设教学情境，激发学生浓厚的学习兴趣，从而使学生通过“练”、“积”、“读”、“说”准确掌握语文知识，进一步提高学生的语文素养。
教学目标