时事评论公开课(公开课)
《时事评论》课件
时事评论的结构
时事评论应包括引言、背景介绍、主要引出讨论 的主题和观点。
背景介绍
提供事件的相关背景信息， 确保读者对事件有全面了解。
主要观点
清晰陈述自己的观点，并提 供支持性的证据和理由。
证据支持
引用权威来源、数据和事实，加强观点的说服 力。
结论
总结观点，并给出对事件的展望和建议。
《时事评论》PPT课件
通过本次PPT课件，我们将深入探讨当前时事的重要性、时事评论的结构和写 作技巧，以及提供实例和分析，同时介绍时事评论的评价标准。希望能为大 家提供独到的见解和写作灵感。
当前时事概述
了解当前全球和本地的重大时事事件，掌握背后的背景和影响。
全球时事
关注国际政治、经济、环境等领域的重大事件及其 影响。
时事评论的写作技巧
通过运用一些技巧，我们可以使时事评论更加生动、有趣，并增强影响力和说服力。
1
个人观点
勇于表达自己的观点，建立自己的声音
故事叙述
2
和风格。
通过故事化的描写和案例分析，吸引读
者的兴趣。
3
数据和统计
引用权威的数据和统计数字，增强说服 力。
时事评论的例子和分析
通过具体的例子和深入的分析，我们可以更好地理解时事评论的实际应用。
本地时事
关注本地社会、文化、经济等领域的重要新闻和话 题。
时事评论的重要性
时事评论能帮助我们深入分析和理解事件的背景、原因和影响，促进思考和公众讨论。
1 深度分析
2 知情意识
揭示事件背后的深层次问 题，引发更多思考和讨论。
提高公众对重要事件的认 知和理解，促进社会意识 的形成。
3 舆论引导
帮助塑造公众观点，推动 社会进步和政策变革。
时政播报课件【PPT演示】
CONTENTS
• 引言 • 时政播报的类型与特点 • 时政播报的流程与规范 • 时政播报的技巧与策略 • 时政播报的案例分析与应用 • 总结与展望
01
引言
目的和背景
培养学生对时政的敏感度和兴 趣 提高学生对国家大事的关注度 和参与度 帮助学生了解国情，增强社会 责
时政播报通常由官方媒体或权威媒体发布，具有较高的 权威性和公信力，能够准确传达政府的立场和观点。
广泛性
时政播报的受众群体广泛，无论是国内还是国际的公众 ，都能够通过时政播报了解最新的政治动态和政策走向 。
引导性
时政播报具有引导公众舆论的作用，通过对事件的报道 和分析，能够影响公众对事件的理解和看法，引导公众 朝着正确的方向思考。
02
时政播报的类型与特点
国内时政播报
内容涵盖
国内时政播报涉及的内容 十分广泛，包括国家政治 、经济、文化、社会等各 个领域的重要事件和政策 。
报道形式
通常以新闻报道、专题报 道、访谈等形式进行，语 言严谨、客观，具有权威 性和公信力。
目的与意义
旨在向公众传达国家的最 新动态和政策走向，增强 公众对国家事务的了解和 关注，促进社会稳定和和 谐发展。
适应不同的场合
根据场合和听众的需求，灵活调整播报风格和 节奏，例如在正式场合要保持庄重，在娱乐场 合要活泼生动。
如何与听众互动和交流
保持眼神交流
通过与听众保持眼神交流，增强与听众的互动和信任感，了解听 众的反应和需求。
积极回应听众
在播报过程中，积极回应听众的提问和反馈，解答疑惑并引导讨 论，增强互动效果。
结合实际应用场景进行案例分析
案例一：数字中国建设
结合数字中国建设的主要内容、实施措施及成效，分析 其在推动经济高质量发展中的作用，并举例说明数字技 术在社会生活中的应用场景。
胸怀天下事,妙笔生花文公开课教案教学设计课件资料
胸怀天下事，妙笔生花文公开课教案教学设计课件资料第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程旨在培养学生关心时事、关注社会发展的意识，提高学生写作技巧和文学素养，使学生在写作中能够做到胸怀天下事，妙笔生花。
1.2 课程目标通过本课程的学习，学生能够：（1）关注国内外时事，了解社会热点问题；（2）提高写作技能，运用丰富的修辞手法和文学手段；（3）培养独立思考和批判性思维能力；（4）提升人文素养，传承中华优秀传统文化。
1.3 教学方法采用案例分析、讨论交流、写作练习等多种教学方法，激发学生兴趣，培养学生主动学习的能力。
第二章：关心时事，拓宽视野2.1 教学内容（1）时事新闻的分类与获取途径；（2）如何筛选和分析时事新闻；（3）时事新闻对个人成长和社会发展的影响。
2.2 教学活动（1）教师分享时事新闻案例，引导学生关注时事；（2）学生分组讨论，分析时事新闻的价值；（3）学生汇报讨论成果，分享个人见解。
2.3 教学评价通过学生讨论参与度、汇报表现等方面进行评价。
第三章：写作技巧与修辞手法3.1 教学内容（1）写作技巧的重要性；（2）常见修辞手法的运用；（3）如何运用写作技巧和修辞手法提升文章质量。
3.2 教学活动（1）教师讲解写作技巧和修辞手法；（2）学生进行写作练习，运用所学技巧；（3）学生互相评改，给出建议。
3.3 教学评价通过学生写作练习和互相评改的表现进行评价。
第四章：培养独立思考与批判性思维4.1 教学内容（1）独立思考的含义和重要性；（2）批判性思维的培养方法；（3）如何在写作中展现独立思考和批判性思维。
4.2 教学活动（1）教师引导学生讨论独立思考和批判性思维；（2）学生进行写作练习，锻炼独立思考和批判性思维；（3）学生分享写作成果，互相交流。
4.3 教学评价通过学生讨论参与度、写作练习和分享表现进行评价。
第五章：传承中华优秀传统文化5.1 教学内容（1）中华优秀传统文化的内涵；（2）如何在写作中融入中华优秀传统文化；（3）传承中华优秀传统文化的意义。
《时政点评》课件
时政点评旨在通过深入解读时政热点、宏观经济形势分析等内容，提供全面 的政治观点和见解，帮助听众更好地理解时政话题。
时政点评概述
1 综合性内容
涵盖重要的国内外时政问题，包括热点解读、宏观经济形势、国际事件评论等。
2 令人信服的分析
提供深入的数据分析和有力的观点，帮助听众更好地认识和理解时政问题。
就业状况
探讨就业形势，分析就业政策 的制定和调整。
通货膨胀
分析通货膨胀的原因和应对措 施，帮助听众把握经济走势。
重大国际事件评论
国际事件一
通过对重大国际事件的评论，帮助听众了解国际政 治和地缘关系的最新动态。
国际事件二
以专业视角对重大国际事件进行评论，探讨其对国 际安全和合作的影响。
国内外时政热点案例分析
热点问题话题讨论
1 前沿问题
提出一些新颖而有挑战性 的问题，鼓励听众参与讨 论。
2 思考引导
提供思考引导，帮助听众 深入思考热点问题的多个 方面。
3 集思广益
通过交流和讨论，共同探 索热点问题的答案和解决 方案。
1
案例一
分析国内外时政热点案例，揭示背后的
案例二
2
政治、社会和经济因果关系。
通过案例分析，帮助听众理解国内外政
治形势的变化和演变。
3
案例三
引发听众思考，思考政治决策对个人生 活和社会发展的影响。
现政策分析与展望
政策分析
对国内外政策进行深入分析，探讨其对社会、经济 和个人的影响。
未来展望
展望未来政治形势的发展趋势，引导听众思考未来 的政治挑战和机遇。
3 引发思考和讨论
通过提出前沿问题和引导讨论，激发听众的思考能力和参与感。
2023高一 语文必修上册《以工匠精神雕琢时代品质》公开课示范课件
大国工匠代表 胡双钱是中国大型商用飞机制造首席钳工，他在30 多年里亲手加工过 数十万个精密零件，没出现过一个次品。他用手工打磨出来的零件，精密 程度堪比现代化数控车床加工出来的零件。 王津是故宫文物钟表修复师，他修了大半辈子钟表，数百件文物在他 手中起死回生。有时，修好一座钟表要花上他好几年时间，每个零件都要 经过反复调校，不能有一丝一毫误差。 孟剑锋是传统工艺美术錾刻师，他錾刻的“纯银丝巾果盘”曾作为国 礼赠送给外国元首。为了制作出完美的作品，他不断改进錾刻工具，反复 实验，不允许有瑕疵。
6.“工匠精神并不以成功为旨归，却足以成为成功 铺就通天大道。”P52
请结合文章和自身实际，谈谈对这句话的理解。
示例:“工匠精神”意味着对技艺的不断雕琢、对卓越的孜 孜追求，它需要我们付出巨大的时间精力经济等成本。从 短期来看，它不能快速地带来现实利益和好处;但从长远来 看，以“工匠精神”打造出的产品，才真正经得起市场和 时间的检验。浮躁、短视，可能会“速成”，却也“速 朽”，只有践行工匠精神，才能打造经典,终获成功。对我 们学生来说，也同样要在学习中践行工匠精神，专心如一， 脚踏实地,不功利不浮躁，我们今日所学不只是升学、工作 的敲门砖，更是一生宝贵的精神财富。
② 整散结合，使文章摇曳多姿，增强说服力。 本文是一篇时评，但文章并没有给人以枯燥说教的感觉，而是生动形象， 绚丽多彩。这主要是因为文章语言丰富，整散结合。如第1 段中作者用到了 “高精尖、炫彩酷”等具有时代特点的新词，使人们容易接受和理解。第2 段中作者用“气质雍容、活力涌流”来写企业，使企业拥有了人的特点，写 出了厚植工匠精神对企业的意义。文章第3、4、5 段运用排比、对偶手法， 起到增强气势、调节音律的作用，增强了读者的阅读兴趣，使观点更加鲜明 突出、更具有说服力。此外，本文运用大量成语，言简意赅，掷地有声。
新闻评论PPT课件第三章 新闻评论中的观点
一、事实判断与价值判断
• 新闻评论当中价值判断的意义：揭示价值判断对于 个人的行为、集体的运转、国家的决策、社会的秩 序的影响，从而引起人们的注意，并在实际的工作 和生活中有所改进。 • 举例01：2004年，全国接连发生几起幼儿园内的 恶性事件，幼儿园的安全问题引起了社会的高度关 注。有家长在接受采访的时候指出银行的保安措施 很先进，而幼儿园的保安措施如此薄弱，这给人造 成的一种印象就是孩子还不如钱重要。北京电视台 《今日话题》栏目专门以此为话题作了一期节目， 名为“钱重要还是孩子重要”。
一、事实判断与价值判断
自己的轮椅上这样的现象，就断定人民大会堂没有 残疾人设施，并呼吁有关部门尽快落实国家的相关 规定，在公共场所配备残疾人专用设施。 事实是人民大会堂设有残疾人专用的座椅，只是张 海迪当时没有用而已。两天后，《中国青年报》发 表了人民大会堂管理办公室的来信《人民大会堂设 有残疾人设施》，对上一篇报道进行了更正。
一、事实判断与价值判断
• 2005年2月，由北京市公安局等11个部门重新制 定的《北京市单位内部重点防范部位安全保卫规 定》首次把幼儿园、大中型商场收银台等地点列 为市内重点防范部位。由此可见，新闻评论的价 值判断在实际生活当中发挥了作用。 ——马少华《新闻评论》37~38页 • 范例：《一个判决中的价值判断》（2004年8月 24日《法制日报》） ——马少华《新闻评论》38页
一、事实判断与价值判断
新闻评论所讨论的问题，或属于事实判断， 或属于价值判断。
——王民《新闻评论写作》75页
事实判断就是对事实本身进行的判断， 价值判断就是对事实对于人的价值进行 的判断。
一、事实判断与价值判断
• 价值和事实是人们对于生活的基本认识的两个方 面，也是人们对于新闻事实发表看法的两大领域。 • 有的教材将新闻评论分为两大类：一类是务实的， 一类是务虚的。务实的一类对应的是事实判断， 务虚的一类对应的是价值判断。
综合_时评写作导练_公开课
人民时评：让孩子们比什么？怎么比？
• ‚别人和我比父母，我与别人比明天‛——春节晚会 上，一群农民工子女朗诵这一诗句时，不少人的心被打 动，连主持人都抹起了眼泪。我不知道这些诗句是否孩 子们所写。但从经验判断，似乎应该是编导的作品。猛 一听，好像就是这个理，但仔细斟酌，却有了疑问—— 让孩子们比什么？怎么比？ ‚别人和我比父母，我与别人比明天‛，说白了， 自己的父母是农民工，首先矮了一头，没法与那些是官 员、商人、知识分子甚至工人的父母比。这是志气的表 示，还是自卑的体现？是的，实事求是地说，农民工在 城市干着最重、最累、最脏的活，他们的收入不高，福 利缺少，甚至没有什么社会保障。
• 其实，与那些虽然有钱有地位但品质恶劣的人相比，我 们的农民工倒是显得光彩夺目。贪官的腐败、奸商的卑 鄙，正衬托了普通劳动者的冰清玉洁。如果要比的话， 那就比一比怎么劳动、怎么奋斗、怎么处世、怎么做人。 总统和平民在人格上是完全平等的——假如我们的社会 还没有达到这一共识，那么，我们还要继续努力，让平 凡的伟大和伟大的平凡这样浅显的理念逐渐深入人心。
时评被认为是当今媒体评论中最有生机和活 力的文体。近年来报纸等媒体纷纷开辟时评 专栏、专版。你熟悉和喜欢的有哪些呢？
• 如《人民日报》的‚人民论坛‛、 ‚时代新语‛；《中国青年》的 ‚青年话题‛、‚冰点时评‛； 《南方周末》的‚方舟时评‛； 《南方都市报》的‚时评‛专版等。
1、了解时评的写作特点； 2、学写时评; 4、培养自己认识自身与社会的关系的能 力，激发我们关注社会的热情。
很明显，这只能说明某些春晚的策划者压根就没打 算尊重观众，更没把观众厌恶虚假、厌恶欺骗的感受放 在心上。俗话说得好，没有金刚钻别揽瓷器活。试想， 大过年的，观众眼巴巴地就等着演员亮出自己的真本事、 绝活让人开心呢，可导演却用录制好的掌声糊弄观众， 堂堂“第一大台”怎么能干出这样的事？这不就跟你去 给人拜年，人家给你一张崭新的假钞票一样无端给人添 堵么？（编辑：付刚）
第18课《中国人失掉自信力了吗》公开课一等奖创新教学设计
第18课《中国人失掉自信力了吗》公开课一等奖创新教学设计18.《中国人失掉自信力了吗》教案学设计（一）新课导入今天我们将进入第五单元的学习，本单元所选的是议论性文章，在学习第二单元的时候我们已经接触过这类文本了。
那么，今天我们要学的这一篇与第二单元的课文有什么不同的呢？我们先来看思考一个问题：论据：张三会武功、张三是中国人，论点：中国人会武功，请问这个论点是否正确？生（预设）：这个例子中两个论据都是事实但是张三不代表所有中国人，犯了以偏概全的错误，所以这个观点不正确。
师：本例子论据是事实，问题在于这些论据不能证明论点，就是说，论证上不合逻辑，这就样，通过驳论证直接驳斥了对方的论点。
我们今天学习的文章就属于驳论文。
所以我们就可以回答刚刚那个问题了，不同之处就是二单元的文章是立论文，这篇文章是驳论文。
回顾驳论文的相关知识点。
现在让我们一起走进鲁迅笔下的《中国人失掉自信力了吗》。
（板书课题）（二）预习检测1.字音梳理2.词语解释（三）请你来分辨那么，到底哪一句才是作者的观点呢？根据背景结合字词等方面做出判断并说明理由。
于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。
（有人指的是国名党反动政客及其御用文人，作者在转述别人的观点）我们有并不失掉自信力的中国人在。
（我们指包括作者在内的所有中国人，表达了作者的立场）所以观点2是作者的观点（四）请你来思考为什么作者要先说别人的观点呢？这是一篇驳论文，大家可以看到对方的观点和作者的观点是相反的，鲁迅先生是在反对对方的观点，鲁迅先生这是是先立靶子，也就是批驳的对象，树靶子的目的就是批靶子，是为了驳倒它，在驳倒对方后才立起自己的观点，然后再证明自己的观点，作者这是采用了驳论文的方式。
这就是驳论文的常见的思路，有破有立，先破后立。
有时也会驳立结合，边破边立。
（五）探究驳论过程1.本文是如何展开论证的呢？细读1-2段。
（树靶子）（现在将时间交给同学们请同学们填写下边表格，写出所在段落及语句。
时事评论写作指导(公开课)PPT课件
02
时事评论写作技巧
选题技巧
总结词：选题是时事评论写作的第一步 ，需要选取具有代表性和时效性的热点 话题。
考虑选题的现实意义和价值，是否能够 引起读者共鸣和思考。
从新闻报道、社交媒体、政府报告等渠 道获取信息，寻找具有争议性和多面性 的选题。
详细描述
深入了解案例发生的背 景，包括政治、经济、
社会等方面的因素。
提炼观点
从案例中提炼出核心观 点，为后续的评论提供
依据。
对比分析
将多个案例进行对比分 析，找出共性和差异，
以丰富评论的角度。
写作练习
01
02
03
04
确定论点
根据案例分析的结果，明确自 己的论点。
组织结构
构建清晰的文章结构，包括引 言、主体和结论部分。
选取当前社会关注的热点话题，确保选 题具有代表性和时效性。
立意技巧
详细描述
总结词：立意是时事评论的 核心，需要明确表达作者的
观点和立场。
01
02
03
在选题基础上，明确表达作 者的观点和立场，做到观点
鲜明、逻辑清晰。
分析选题背景和原因，探究 问题的本质和根源。
04
05
考虑立场的合理性和客观性， 避免偏见和片面性。
论证技巧
总结词：论证是时事评论 的主体，需要运用事实和 逻辑进行阐述和证明。
详细描述
搜集相关事实和数据，进 行核实和筛选，确保论据 的真实性和可靠性。
注意逻辑的严密性和条理 性，避免出现逻辑漏洞和 矛盾。
采用合适的论证方法，如 因果论证、对比论证、举 例论证等，增强论证的说 服力。
表达技巧
2023年最新的公开课评价意见
2023年最新的公开课评价意见公开课评价意见5月6日、7日我有幸作为评委听了区初中语文公开课。
两天，十二节课听下来，收获颇多。
十二堂课，每位上课教师都倾注心血，精心准备。
在文本的挖掘上、在教学环节的设计上、在学生活动的安排上都下足了功夫，上出了精彩，上出了个性。
具体说来，以下几点印象深刻：一是课改意识较为强烈。
参赛教师都能用新课程理念指导自己的备课和教学，课堂上不仅注意体现语文的工具性，而且也注重语文的人文性。
教学过程中能注意调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体作用，给学生展示自我、展现个性的空间。
组织学生交流时，能充分尊重和肯定学生具有个性化的回答，能与学生进行平等的对话交流，给学生充分的机会发表自己的意见，这些变化无疑给我们的语文课堂带来了新的生机与活力。
二是注重文本解读，适度拓展。
此次优质课的四片选文《得道多助，失道寡助》、《生于忧患，死于安乐》、《鹤群翔空》、《奇妙的克隆》都具有较强的人文色彩，有些课文内涵丰富，可开掘的资源很多。
老师们都注意对文本进行充分解读和钻研，大多能准确把握教学的重点和难点，能组织学生多角度解读文本，并能结合文本进行有效的拓展，不仅使学生对文本有了初步的理解，还使学生的视野和课堂教学的空间得到了较好开拓。
比如育才中学的刘杰老师，在《奇妙的克隆》教学中，对文本挖掘深入，教学设计环环相扣，过渡自然，充分体现了语文课堂的人文性和灵性。
当学生还沉浸在科学带给人们的奇妙之时，老师巧妙借助假如你也被克隆，你最不愿意看到的是什么，引发学生对珍爱生命这一话题的深入思考，让学生明白热爱科学，更应珍爱生命的道理。
合理的拓展，延伸了语文教学的深度和广度，将知识传授、能力培养、价值观引导和谐融为一体。
三是凸显对话意识，整合教学资源。
这次评选都是借班上课，授课教师虽都是与陌生的学生进行交往，对学生不是特别了解，但他们大都能在课堂上沉着冷静地与学生进行充分的对话和交流。
在与文本和作者的对话及师生之间的对话中，学生产生了思想碰撞的火花，张扬了个性。
时事课教案
时事课教案教案：时事课一、教学内容本节课时事课的主题为“关注社会热点，提升时政素养”。
教材章节为《时事政治》第八年级上册，具体内容包括：1. 国内外重大新闻事件；2. 我国的政治、经济、文化、社会发展等方面的热点问题；3. 时事新闻的获取途径和分析方法。
二、教学目标1. 让学生了解国内外重大新闻事件，增强学生的时政意识；2. 培养学生关注社会热点、思考问题时事的能力；3. 引导学生学会通过多种途径获取时事信息，提高学生的信息素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生深入分析时事新闻，培养学生的时事分析能力；2. 教学重点：让学生掌握获取时事信息的途径，学会独立思考和分析时事问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔；2. 学具：笔记本、文具盒、时事新闻资料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一段关于我国近期重大新闻的新闻报道，引导学生关注时事，激发学生的学习兴趣。
2. 教材内容讲解（10分钟）讲解教材中关于国内外重大新闻事件、我国的政治、经济、文化、社会发展等方面的热点问题的内容，让学生了解时事新闻的基本情况。
3. 实例分析（10分钟）以一段时事新闻为例，引导学生学会从多角度分析时事问题，培养学生独立思考和分析时事的能力。
4. 随堂练习（5分钟）让学生运用所学知识，分析一组时事新闻，检验学生对知识的掌握程度。
5. 板书设计（5分钟）6. 作业设计（5分钟）六、作业设计1. 作业题目：近期时事新闻评论文章2. 作业要求：（1）选取一条近期发生的时事新闻；（2）对新闻事件进行详细分析，提出自己的观点；七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、实例分析等环节，让学生了解了国内外重大新闻事件，培养了学生关注社会热点、思考问题时事的能力。
但在教学过程中，需要进一步加强学生的参与度，激发学生的学习兴趣。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课余时间多关注时事新闻，提高自身的时政素养。
八上语文新闻两则公开课教案课件教案课件
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
口语交际：说新闻公开课优秀教案教学设计(四年级下册)
《小小新闻发布会》教案课题小小新闻发布会教学目标 1．能够走进社会，感受到时时处处都有新闻的存在。
2．能够结构完整、简洁明了地发布新闻，能够针对性地回答别人的提问，在交流、评议中提高口语交际能力。
课前准备1．教师准备：（1）制作多媒体课件；（2）布置新闻发布会会场。
2．学生准备：通过听广播、看电视、读报纸、上网、调查、访问等渠道，搜集国际、国内新闻、或发生在身边的新鲜事，并做好摘录。
［教学过程］一、导入揭题1、师：同学们，最近我们都搜集了不少自己感兴趣的新闻，这节课我们就召开一个“小小新闻发布会”（板书课题）。
到底怎样开新闻发布会呢？语文园地四的口语交际中给我们提出了明确的要求，请大家默读课本第78页，说说有哪些要求。
（1）生：要选一名同学做发布会的主持人。
师：会议要有主持人，主持人要引领整个会议的进程，有效地维持会场的秩序。
那我们一会儿先让我来示范一下，再选一个有能力的同学来当主持人。
（2）生：同学们发布的新闻可以是国内、国际的大事，也可以是身边的新鲜事。
师：对，就是我们前两天搜集准备好的。
“大事小事，事事关注”，只要是你眼中的新闻，是你心中的重大事件，都可以在今天的会上发布。
（3）生：如果对新闻有疑问，可以向新闻发言人提出来。
师：对啊。
我们看电视上的新闻发言人，在召开记者招待会时，都要回答现场记者的提问。
所以，同学们对自己要发布的新闻得弄清来龙去脉，一会儿在别人发言时，你也可以扮演现场的小记者提问题。
（4）生：还有，要评评谁讲得最清楚、最明白，评出“最佳新闻发言人”，也就是说我们在发布新闻时要做到清楚、明白。
2、师：你们说得非常好！那么同学们，在收集新闻的过程中，了解到了新闻的特点是什么吗？（真实的、及时的、新颖的）《出示课件》二、新课师：下面我们就一起来关注一下同学们搜集的新闻，我们的新闻发布会马上就要开始了，请允许老师先来担任本次发布会的主持人，那同学们就是小小新闻发言人了。
我宣布攸县东北街小学四年级153班“小小新闻发布会”现在开始！首先进入第一个环节“新闻我知道”（一）新闻我知道1、请各位小小新闻发言人说说你的新闻从哪儿收集到的？新闻的标题是什么？（生5名，教师适时点拔：国内新闻、国际、时事、教育等，新闻的来源：电视、听到、亲眼所见、、、）2、看样子大家收集的新闻可真不少，为了让大家能在短时间内更好的交流这些新闻，我建议：大家先在小组内讲，再推荐讲得好的给我们大家讲。
校园暴力的时事评论
陕西发生校园惨案 致 死7人 人
5月12日上午8时左右，48岁的陕西省南 郑县圣水镇林场村村民吴焕明持菜刀闯入 该村幼儿园，致使7名儿童和2名成年人死 亡，另有11名学生受伤，其中2名儿童伤势 严重。死亡的7名儿童为5男2女，2名成人 为幼儿园教师吴红英及其母亲。犯罪嫌疑 人吴焕明行凶后返回家中自杀身亡。
他们的劳动权利被剥夺了。 下岗”让众多劳动者失去了生活来源， 他们的劳动权利被剥夺了。“下岗”让众多劳动者失去了生活来源，做点小买卖还 被城管追赶。他们没有活路就会铤而走险。 被城管追赶。他们没有活路就会铤而走险。 政府忙着给公务员涨薪，中国公务员工资是国家最低保障工资的 倍 政府忙着给公务员涨薪，中国公务员工资是国家最低保障工资的6倍，而世界平均 为2倍。中国劳动者的最低工资，只占人均 倍 中国劳动者的最低工资，只占人均GDP的25%，而世界平均为 的 ，而世界平均为58%。中国国 。 企高管工资是最低工资的98倍 世界平均为5倍 中国行业工资差高达3000%，世界 企高管工资是最低工资的 倍，世界平均为 倍；中国行业工资差高达 ， 平均为70%。 平均为 。 中国劳动者的劳动价值被政策性贬值，吃皇粮的工资高到世界之最， 中国劳动者的劳动价值被政策性贬值，吃皇粮的工资高到世界之最，劳动者的工资 全球垫底。中国用十几年的时间拉出了西方资本主义国家几百年没有拉出的贫富差距。 全球垫底。中国用十几年的时间拉出了西方资本主义国家几百年没有拉出的贫富差距。 巨大反差必然点燃生活没有保障的人的仇恨的火焰。 巨大反差必然点燃生活没有保障的人的仇恨的火焰。 官员除了高工资、高福利外，还有名目繁多的“灰色收入” 而且，还要把“ 官员除了高工资、高福利外，还有名目繁多的“灰色收入”，而且，还要把“灰色 收入”合法化，这就相当于把贪污受贿合法化。哪个官员没几套房子？ 收入”合法化，这就相当于把贪污受贿合法化。哪个官员没几套房子？哪个贪官没几 个女人？跑到国外的官员，哪个不带走几千万、几个亿？百姓的财富被官员掠夺了， 个女人？跑到国外的官员，哪个不带走几千万、几个亿？百姓的财富被官员掠夺了， 他们必然要报复：你抢我的钱财，我杀你的孩子。 他们必然要报复：你抢我的钱财，我杀你的孩子。 司法不公，非法暴力强拆，上访的路被堵塞，上访成了“自投罗网” 冤情被“ 司法不公，非法暴力强拆，上访的路被堵塞，上访成了“自投罗网”。冤情被“主 旋律”淹没，网上表达一下观点，立即被“河蟹” 居住的村庄被封闭成了集中营， 旋律”淹没，网上表达一下观点，立即被“河蟹”，居住的村庄被封闭成了集中营， 整日战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。 整日战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。 他们总要找到发泄的出口：不让他们说话就动刀； 他们总要找到发泄的出口：不让他们说话就动刀；不让他们进衙门就在衙门外放官 员的血。 员的血。 社会教育资源分配不公，各类考试给有钱、有权、有地位的人的孩子加分， 社会教育资源分配不公，各类考试给有钱、有权、有地位的人的孩子加分，就是不 给农民的孩子加分，不给失业者的孩子加分，他们愤怒了，就要到权贵学校行凶。 给农民的孩子加分，不给失业者的孩子加分，他们愤怒了，就要到权贵学校行凶。 权贵绑架了政府，个税迟迟不按家庭计征， 权贵绑架了政府，个税迟迟不按家庭计征，官员家庭就业率和收入明显高于百姓家 可百姓承担者更重的税负，一个月薪2000多元的打工者养活 口之家还要交个税， 多元的打工者养活4口之家还要交个税 庭，可百姓承担者更重的税负，一个月薪 多元的打工者养活 口之家还要交个税， 收入还没官员享有的住房公积金高，他们忍无可忍，就要杀人。 收入还没官员享有的住房公积金高，他们忍无可忍，就要杀人。
〖2021年整理〗《时政专题课》优秀教案
初中思想品德学科教学设计设计教师：吴元彬所在学校：闽侯县上街实验学校一、教学内容分析“社会主义核心价值观”教育是人教版思想品德教学的核心目标和落脚点。
涉及七年级上册第二单元第三课“珍爱生命”，八年级上册第四单元第七课“友好交往礼为先”、第九课“心有他人天地宽”、第十课“诚信做人到永远”，八年级下册第四单元“我们崇尚公平和正义”，以及九年级全册的内容。
本节课采用“以小见大”的形式，选取“铜盘中学学生帮助昏倒老人”的真实视频导入，引导学生探讨、合作完成《社会主义核心价值观与教材知识的联系表》，对学生进行社会主义核心价值观的深刻教育，同时也锻炼了学生辩证思维能力、分析解决问题的能力，促进了学生健康成长。
二、学生学习情况分析经了解，所借班上课的实验中学九年级（2）班学生已经看过《时事》杂志4—5期，对社会主义核心价值观相关内容有了初步了解，但是运用教材知识分析、解决问题的能力比较薄弱。
三、设计思想整节课以视频《路遇昏倒老人，学生齐心帮助》为导入，按照“呈现现象——分析原因——落实行动”的思路组织教学。
以“我点赞、我学习、我宣传、我践行”三个层次渐次深入，引导学生“导知以行”，重在从行动上落实社会主义核心价值观，通过教学努力达到知、行、意的统一。
四、教学目标1.情感、态度、价值观目标通过学习，学生增强了“与人为善”的意识，学会友善待人，激发了践行社会主义价值观的热情。
2.能力目标通过学习，学生的发散性思维、辩证思维等科学思维得到了培养；自主合作学习能力得到提高；分析、解决问题能力得到提升。
3.知识目标通过学习，学生能够了解社会主义核心价值观的基本内容、意义、途径等。
五、教学重点和难点1.重点：引导学生能够从行动上积极践行社会主义核心价值观。
2.难点：如何将教材知识与《时事》理论相衔接，提高学生分析解决问题能力的同时，提升学生的思想觉悟。
六、教学过程设计【教学准备】1、请该班班主任帮忙将班级分成6个小组，布置学生自学《时事》初中版第四期、第五期。
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（内因和外因、社会环境和大众心理、历史和现实原因 ）
材料
4月6日，一段视频把著名主持人毕福剑 推上了风口浪尖。他在饭桌上酒后唱了 一曲改编版的《智取威虎山》，言语中 对毛主席使用了羞辱性词汇，称他“把 我们害苦了”等等。网上舆论大哗。受 “视频风波”的影响，毕福剑已被央视 停职。
三问： 1、是什么？
2、为什么？
3、怎么办？
娱乐还是愚乐?
（争议点）老毕在饭桌上拿毛主席和红军开涮，也许
初衷并无恶意，只是搞笑， 娱乐而已 娱乐本身并没 有错，但过犹不及，娱乐不能无下限，更不能以娱 现在社会充斥着一种泛娱乐化的倾向。（探究原 因）任何人，任何事都可以被娱乐（联系现实）……
乐化心态对待一切，学习写作时评
江西南康中学 刘燕珍
【高考回顾】
2009年高考江西卷的“圆明园兽首拍卖”、 辽宁卷的“明星代言”、天津卷的“我说90 后”; 2010年全国卷的“浅阅读” ; 2011年全国卷的“中国崛起”; 辽宁卷的“高晓松醉驾案”; 2013年全国卷的“同学关系” ……
学习目标
学会运用以下思维方法就事论理,写作时评
就事论理
由表及里,以小见大 全面联系,由果溯因 比较鉴别,辩证看待
材料
2014年10月，安徽蚌埠一中 LED 屏打出一条告示：热烈祝贺我校女 婿埃里克•白兹格荣获2014年诺贝 尔化学。此举引发网友议论纷纷。 “高兴、光荣、骄傲。”谈及挂出 这则祝福的初衷， 校方回应说
1、这起事件反映了什么现象？说明了什么问题？ 2、为什么会出现这种现象？ 3、有哪些争议或误区，联系现实比较鉴别 （纵横联系，类比对比）
（比较鉴别） ……
娱乐之风盛行（影响后果）……