最新冀教版小学数学三年级上册《长方形和正方形的周长》资料：计算方法(优质精编)
最新冀教版小学三年级数学上册《长方形和正方形的周长》说课稿(精品教学设计)
最新冀教版小学三年级数学上册《长方形和正方形的周长》说课稿(精品教学设计)尊敬的各位领导、评委和老师，今天我将为大家讲解《长方形和正方形的周长》的教学内容。
我将从教材、教法、学法、教学过程和板书设计五个方面来介绍今天的授课。
一、教材一）教材分析本节课是小学数学冀教版三年级上册第六单元第二课时内容。
学生在了解周长和长方形、正方形特征的基础上，研究长方形和正方形的周长。
掌握这一知识将为学生以后研究各种图形的周长打下坚实的基础。
二）教学目标1.过程与方法目标：通过不同的方式探索和交流长方形和正方形周长公式。
2.知识与技能：掌握长方形、正方形的周长公式，并能正确计算长方形、正方形的周长。
3.情感态度与价值观：鼓励学生积极参与探索和交流等活动，获得成功的情感体验。
三）教学重难点理解并掌握长方形、正方形的周长公式。
四）教学难点长方形和正方形公式推导的过程。
五）教具准备为了实现教学目标，我将采用多媒体课件辅助教学。
二、教法根据《新课标》和学生的认知特点，我将主要采用谈话法、演示法、讨论法、迁移法和练法来组织学生的研究活动。
三、学法有效的数学研究不仅仅是模仿和记忆，而是一个有目的的、主动建构知识的过程。
因此，我将非常注重对学生研究方法的指导。
在本节课中，我将指导学生采用自主探索法、观察发现法和合作归纳法，让学生成为课堂的主人，在合作中掌握新知。
四、教学过程我将教学过程分为四个环节：一）复旧知，引出新课1.教师拿出一张长方形纸和一张正方形纸，问学生分别是什么图形，谁能说一说它们分别有什么特征？（学生自由回答）2.我们上节课已经学了周长，那么谁能指出长方形和正方形的周长？学生上台来指一指。
3.引出课题《长方形和正方形的周长》。
设计意图：既可以巩固旧知识，又为后面探索长方形和正方形的周长做铺垫）二）合作交流，探索新知1.不用量，计算图形的周长1）课件出示方格纸上的图形，学生观察，说一说你发现的信息。
重点让学生知道每个小方格的边长都是1厘米。
冀教版三年级上6.2长方形正方形的周长
冀教版三年级上6.2长方形正方形的周长《冀教版三年级上 62 长方形正方形的周长》小朋友们，在我们的日常生活中，经常会看到各种各样的长方形和正方形，比如家里的书桌、电视屏幕、手帕等等。
那你们知道怎么计算它们的周长吗？今天咱们就一起来学习冀教版三年级上册 62 中关于长方形和正方形周长的知识。
首先，咱们来看看什么是周长。
简单来说，周长就是一个图形一周的长度。
比如说，咱们沿着一个长方形的四条边走一圈，走过的长度就是这个长方形的周长；同样的，沿着正方形的四条边走一圈，走过的长度就是正方形的周长。
那怎么计算长方形的周长呢？咱们来看一个例子，假设有一个长方形，长是 5 厘米，宽是 3 厘米。
要计算它的周长，咱们有两种方法。
第一种方法是把四条边的长度都加起来。
长方形有两条长和两条宽，所以周长就是长＋长＋宽＋宽，也就是 5 ＋ 5 ＋ 3 ＋ 3 ＝ 16（厘米）。
第二种方法是先算出两条长的长度，再算出两条宽的长度，然后把它们加起来。
也就是（5×2）＋（3×2）＝ 10 ＋ 6 ＝ 16（厘米）。
还有一种更简便的方法，就是先把一条长和一条宽加起来，然后乘2。
因为长方形的对边相等，所以这样算出来的结果也是周长。
用式子表示就是（5 ＋ 3）× 2 ＝ 8×2 ＝ 16（厘米）。
接下来，咱们再看看正方形的周长怎么算。
假如有一个正方形，边长是 4 厘米。
因为正方形的四条边都相等，所以计算它的周长，直接用边长乘 4 就可以啦。
也就是 4×4 ＝ 16（厘米）。
小朋友们，咱们来做几道练习题巩固一下吧。
有一个长方形的花坛，长是 8 米，宽是 5 米，它的周长是多少呢？咱们可以用（8 ＋ 5）× 2 ＝ 13×2 ＝ 26（米），所以这个花坛的周长是 26 米。
再比如，有一块正方形的手帕，边长是 20 厘米，它的周长是多少呢？很简单，20×4 ＝ 80（厘米），这块手帕的周长就是 80 厘米。
三年级上册数学长方形和正方形的周长冀教版
答：还剩30厘米的铁丝。
计算下面图形的周长。
3＋1＋3＋2＝9（厘米）
不用量，算一算下面方格纸上图形的周长。
6
3
3
3பைடு நூலகம்
3
3
1cm
6
3
6＋3＋6＋3＝18（厘米） 3＋3＋3＋3＝12（厘米）
计算下面长方形和正方形的周长。 5米 3米
5×2＋3×2 ＝10＋6 ＝16（米）
我这样计算长方形的周长：
计算下面长方形和正方形的周长。 5米 3米
B. 4cm
C. 2cm
4 解决问题。 一个长方形溜冰场，周长170米，已知它的长比宽多5米，这个溜冰 场的长和宽各是多少米？ 170÷2-5 =85-5 =80（米） 80÷2=40（米） 长：40+5=45（米）
答：这个溜冰场的长是45米，宽是40米。
4 解决问题。 王师傅用一段长90厘米的铁丝做了一个边长为15厘米的正方形框架， 还剩多少厘米的铁丝？
50m
（3）剩余的长方形木板的周长是多少？
80－50＝30（厘米）
（50＋30）×2 =80×2 =160（厘米）
80m
答：剩余的长方形木板的周长是160厘米。
长方形周长＝（长＋宽）×2 正方形周长＝边长×4
1 填一填。
（1）一块正方形桌布的边长是15分米，这块桌布的周长是_6_0__分__米__。 （2）给一块边长3分米的正方形手帕围一圈花边，手帕的边长是__3___ 分米，周长是_1_2_分___米__。 （3）长方形的一条长加一条宽等于周长的__一___半___；正方形的周长是 边长的____4____倍。 （4）一个正方形的周长是40厘米，有一个长方形和这个正方形的周长 相等，这个长方形的长是12cm，宽是____8____cm。
最新：三年级上数学教案 长方形和正方形的周长运算5_冀教版-文档资料
长方形和正方形的周长教学目标：1、知识技能探索并掌握长方形、正方形周长的计算方法。
能运用长方形、正方形的周长公式，正确计算长方形、正方形的周长。
学生的观察、比较、类推、合作交流等能力得到锻炼。
2、过程方法学生通过独立探究与合作交流活动，发现长方形、正方形周长的计算方法。
3、情感态度价值观使学生进一步感受数学和日常生活的密切联系，增强合作意识，提高合作能力。
教学重难点：重点：掌握长方形、正方形的周长的计算方法。
难点：理解长方形、正方形周长公式的推导过程。
教学过程：【导入】复习引入揭示课题师：同学们，我们在二年级已经认识过了长方形和正方形，接下来，由蚂蚁兄弟带领我们一起复习一下。
师：蚂蚁兄弟首先搬来两根长火柴棍，组成了长方形的什么？又搬来两根短火柴棍组成长方形的什么？生：长宽师：蚂蚁兄弟又搬来四根一样长的火柴棍组成什么形状？生：正方形。
师：正方形各边叫什么？生：边长。
师：我们总结一下长方形和正方形的特点？生：长方形，对边相等，四个角是直角；正方形，四条边相等，四个角是直角。
师：真棒！通过刚才的复习，老师可以看到大家对以前的知识掌握得真好，记的真牢。
那么，今天我们在认识长方形和正方形特点的基础之上继续学习，长方形和正方形的周长计算。
（板书课题：长方形、正方形的周长计算）【活动】自主合作探究方法师：什么是周长？生：封闭图形一周的长度叫做图形的周长。
师：我们看，如果小蚂蚁围着它们周围走一圈，你们知道是长方形和正方形的什么吗？生：是长方形和正方形的周长。
师：对。
接下来，有个周长问题想让同学们帮老师解决一下。
俗话说：“生命在于运动！”为了增强体魄，我每天早晨都要跑步锻炼。
有时绕着长方形的篮球场跑几圈，有时绕着正方形的草坪四周跑上几圈。
老师想知道同样跑一圈的话，沿着哪个地方跑的距离长一些？师：其实，要知道跑一圈多少米？（用手演示指一周）实际上就是要算这个长方形篮球场和这个正方形草坪的什么啊？生：周长。
师：对。
根据老师测量好的数据，每位同学首先在自己长方形纸上算一算长方形篮球场的周长？注意写好单位和答。
最新冀教版小学数学三年级上册长方形和正方形的周长教案(优质精编)
长方形和正方形的周长教学目标：1. 知识目标：结合具体情境，用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。
2. 能力目标：在对长方形、正方形图形周长计算方法过程的探索过程中，发展空间观念。
在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。
3. 情感目标：提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的乐趣。
重点：长方形、正方形周长的计算。
难点：理解周长的意义。
教学准备：课件教学过程：一、创设情境，激趣导入1．同学们喜欢去西湖公园吗？老师可喜欢去西湖公园游玩了，并且还拍了许多漂亮的图片呢，请大家欣赏一下吧！（出示课件），工人叔叔为了保护花坛，打算在四周围上护栏呢。
哪个同学上来帮工人叔叔围一围。
（一学生们板演）2.你还从图中都得到了哪些信息？根据这些信息你能对长方形花坛提出什么数学问题？教师根据学生的提问进行板书，可能有：（1）给长方形花坛围上护栏，需要多少钱？（2）长方形花坛的周长是多少？（3）给长方形花坛围上甲种护栏，需要多少钱？（4）给长方形花坛围上乙种护栏，需要多少钱？（师根据需要有选择地进行板书）二、探索新知（一）长方形周长的计算1．教师选择学生所提问题的第（3）和第（4）个问题进行板书。
师：从你们所提的这两个问题中任意选择其中的一个，思考一下怎样来解决？（也就是说，要解决这个问题，先算什么，再算什么？）2．学生先自己思考2分钟，然后在小组内进行交流，最后进行全班汇报交流。
交流完成后，学生在练习本上根据自己的选择进行独立计算。
3．师：通过同学们的交流，老师发现不论是选择哪一个问题的同学，都是要先算出长方形花坛的周长。
师：小组同学交流一下，组长把小组同学的做法汇总一下，看有几种不同的解答办法。
4．小组汇报，教师板书。
学生可能会想到的：（1）8＋4＋8＋4=24（米）：把长方形的四条边的长加起来是长方形的周长。
（2）8×2＋4×2=24（米）：两个长的和加上两个宽的和。
三年级上数学教案 长方形和正方形的周长运算4_冀教版
长方形和正方形的周长教学目标：1、通过教学，加深对周长的认识。
2、结合具体的情境，探索并掌握长方形、正方形的周长计算方法。
3、能运用长方形、正方形的周长计算公式，正确计算长方形、正方形的周长。
4.能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在生活中的应用。
教学重难点：教学重点探索长方形、正方形的周长的计算方法。
教学难点能理解长方形、正方形的周长公式的由来。
教学过程：一、复习铺垫出示以下两个图形。
1、说一说：长方形和正方形各有什么特（长方形的对边相等，正方形的4条边都相等，4个角都是直角。
）2、指一指：两个图形的周长各指的是哪一部分？（长方形的周长是长+长+宽+宽，正方形的周长是边长+边长+边长+边长。
）3、教师揭示：这节课，我们来学习长方形和正方形的周长的计算方法。
板书课题：长方形、正方形周长的计算。
二、创设情境，自主探索1．教学(1)摆一摆。
让学生拿出课前准备的小棒(长6 cm和3cm的各两根)，用4根小棒摆一个长方形。
(2)指一指。
摆好后，同桌互相指一指，围成的长方形的周长指的是哪一部分？（2个长和2个宽）(3)提出问题。
教师：看着围好的长方形，你想提出什么问题？学生提问题教师：我们先来解决这个问题“这个长方形的周长是多少厘米？”(4)自主探索。
学生先独立思考，再在小组内交流想法，教师巡视。
(5)全班交流，展示算法多样化。
（长+长+宽+宽）(2长+2宽)【（长+宽）x2】教师强调：有小括号的式子，要先算括号里面的。
(6)比较、交流以上几种算法。
引导学生通过比较发现用第③种方法计算比较方便。
再让学生说一说式子中6+3表示什么（长+宽），为什么要乘2？【（长+宽）的和的2倍】(7)归纳公式。
想一想：怎样计算长方形的周长？指名回答，引导学生认识：长方形的周长=(长+宽)×22.教学例2(1)过渡：我们了解长方形周长的计算方法，那么怎样计算正方形的周长呢？(2)出示例4的图。
最新冀教版三年级数学上册第六单元长方形和正方形的周长 优秀教学设计含反思
第六单元长方形和正方形的周长教材分析：本单元内容包括认识周长、长方形和正方形周长，室外测量三部分。
长方形和正方形周长是在学生认识了长方形和正方形的基本特征，常见的长度单位，经历了用不同方式测量物体长度的基础上学习的。
本单元在编排上注重旧知识对新知识的推动作用。
在引导学生认识周长的同时，重视探索长方形和正方形周长的方法，在教学中要把认识周长和计算周长贯穿于整个教学活动中，这是培养学生对周长正确计算能力培养的重要途径。
室外测量从实际问题出发，引导学生积极主动的探索新知，并能应用新知解决问题。
体会数学与生活的密切联系。
教学目标：1.结合具体事物和图形，通过观察、操作等活动，认识周长。
2.结合具体情境，通过观察、度量及比较、归纳等活动，探索并掌握长方形，正方形的周长计算方法。
3.能运用长方形、正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。
4.结合具体情境感知图形知识与实际生活的密切联系，培养初步的空间观念。
重点、难点重点：探索并掌握长方形，正方形的周长计算方法。
难点：能运用长方形、正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。
教学建议：1.在教学中注重所学知识与日常生活的密切联系。
从学生熟悉的生活情境或具体的事物出发，使学生通过观察、操作、探索交流等多种形式的活动，获得对空间与图形的直观经验，并逐步形成初步的空间观念。
让学生运用长方形或正方形的公式来解决生活中的问题，感受数学在日常生活中的作用。
2.让学生亲历“做数学”的过程。
在教学中给学生提供充分的活动机会，如：测量，比较，引导学生自主探索和充分交流的过程中理解掌握长方形、正方形周长的计算方法。
教学时，还要满足多样化的学习要求，肯定不同的探究过程。
课时安排本单元计划5课时完成教学第一课时认识周长教学内容教材74～75页了解不同物体的周长。
教学提示利用生活中常见的小布艺，通过如何确定“小布艺花边的长”这一问题，让学生在合作研究、动手操作的过程中，引出周长的概念，并结合硬币面、课本封面、课桌面边线的长，进一步认识周长的含义。
新版三年级上册数学-6.2.1《长方形和正方形的周长》 ｜冀教版 (共28张PPT)
集思广益
• 方法1、根据周长的概念 7+5+7+5=24（米） 长+宽+长+宽=长方形周长 • 方法2、根据边的特点 7×2+5×2=24（米）长×2+宽×2=长方形周长 • 方法3、总结 （7+5）×2=24 （米） （长+宽）×2=长方形周长
23cm
(23+17)×2=80（厘米）
15cm 17cm
有一块长为80厘米、宽是50泛厘米！的长不方形过木板求。 周长可得好好动动脑筋。还有，我
7米
给下面正方形的手帕缝上精美得的花好边，好各需锻要多炼少呢身？ 体，要不然就追不上喜羊羊了。
长方形周长=
18×4=72（厘米）
你们有什么收获吗？
长方形周长=（长+宽）×2 正方形周长=边长×4
一块长方形花圃，其中一面靠墙(如下图)，准备用栏 杆把它围起来,共需要多少米长的栏杆？
6+6+6+6=24（米） 需要（ ）分米
长方形的周长=（长+宽）×2 正方形的周长=边
长×4 （7+5）×2=24 （米）
18×4=72（厘米）
今天通过各种比赛我可是大开眼界，长
有一块长为80厘米、宽是50了厘米不的长少方形见木板识。 。原来周长在生活中应用是这么广
(23+17)×2=80（厘米）
灰太狼日记 不过求周长可得好好动动脑筋。
正方形周长=边长×4
还有，我得好好锻炼身体，要不然就追不上喜羊羊了。
需要（ ）厘米
在运动会上和喜羊羊赛跑，我输了，但我学
18×4=72（厘米）
在运动会上和喜羊羊赛跑，我会输了了，但求我学周会了长求周的长的好好多多方法方！ 法！我最喜欢的方法是：
三年级上册数学长方形、正方形的周长冀教版
相等。…………………………………………………… （✕）
4）1米=10分米，1平方米=100平方分米。 …（ ✔）
5）周长相等的两个长方形面积相等。…（✕）
这个图形的周长是（28厘）米。
出发
第一条
6 厘 米
8厘米
第二条
领奖台
一样长！
2厘米
6厘米
2×（长＋宽）
2×（6+2） =2×8 =16（厘米）
4厘米
边长＋边长＋边长＋边长
4+4+4+4 =8+4+4 =12+4 =16（厘米）
4厘米
4×边长
4×4=16（厘米）
比赛结果：
一样快！
红蓝
小蓝
2厘米
小红
3厘米
5厘米
解：长方形周长=2×（长+宽）解：正方形周长=4×边长
=2× （5+2）
=4× 3
=2 ×7
=12（厘米）
=14（厘米） 答：它的周长是12厘米。
答：它的周长是14厘米。
练习一
长方形
长 ( a) 8 厘米 7 分米
6米
宽(b)
周 长 ( C)
6 厘米 28厘米
3 分米 20分米
5米
22米
正方形
边长（a） 周长（c）
4分米 25米 9厘米
16分米 100米 36厘米
练习二
）是1、图3形的“周长”。
一周的长度
①
②
③
比赛路线图：
都用了90秒钟
பைடு நூலகம்
红蓝
2厘米
6厘米
4厘米
最新冀教版小学数学三年级上册《长方形和正方形的周长》教案（优质精编）
最新冀教版小学数学三年级上册《长方形和正方形的周长》教案（优质精编）《长方形和正方形的周长》教案教学目标一、知识与技能通过观察、交流等活动，使学生经历探索长方形和正方形的周长的过程，加深对周长的理解，初步形成计算周长的能力。
二、过程与方法使学生在学习活动中体会现实生活中的数学，发展对数学的兴趣，培养自主探究的意识和合作交流的能力。
三、情感态度和价值观鼓励学生积极参与探索、交流等活动，获得成功的情感体验。
教学重点长方形和正方形周长的计算方法。
教学难点引导学生在探究活动中感悟和发现长方形和正方形周长计算的特殊性。
教学方法1．从学生爱听的故事出发，为学生创设探究学习的情景。
2．联系生活实际，让学生体会数学与生活的联系。
3．改变学生的学习方式，运用合作学习，培养学生的协作能力。
4．运用电化教学手段增加教学的新颖性，引导学生以多种感官参与学习的全过程。
课前准备教师：准备教学课件、调查学生预习情况。
使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
课时安排一课时。
教学过程一、导入新课师：今天，老师要带领你们去图形王国，首先，我们要了解的是同学们早就认识的长方形和正方形。
1．不用量，算一算下面图形的周长。
2．交流个性化的算法。
重点使学生了解长方形的长边有6个格，它的长是6厘米等。
二、新课学习1．呈现教材中的两个图形，用自己喜欢的方法计算，学生中可能出现的算法有：长方形的周长5*2+3*2 （5+3）*2 5+5+3+3。
正方形的周长 3+3+3+3 3*4 4*32．交流学生个性化的算法，使学生感受到解决问题的多种策略。
三、结论总结长方形的周长=（长+宽）*2正方形的周长=边长*4四、课堂练习1．正方形花圃每边长6米，它四周的篱笆长多少米？如果一面靠墙，篱笆至少要多少米？2．给下面台布的四周缝上花边，花边长多少？（长5分米，宽4分米）五、作业布置用自己的话说说什么叫做周长。
要求长方形和正方形的周长必须知道什么？六、板书设计1.情境引入2.过渡3.归纳周长计算方法4.综合运用5.总结。
三年级数学上册长方形和正方形的周长教案冀教版
三年级数学上册长方形和正方形的周长教案冀教版教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解长方形和正方形的周长的概念。
2. 学生能够计算长方形和正方形的周长。
过程与方法：1. 学生通过观察、操作和思考，培养观察能力和动手能力。
2. 学生通过合作交流，培养沟通能力和团队协作能力。
情感态度价值观：1. 学生培养对数学的兴趣和自信心。
教学重点：学生能够理解长方形和正方形的周长的概念，并能够计算长方形和正方形的周长。
教学难点：学生能够理解长方形和正方形的周长的计算方法，并能够灵活运用。
教学准备：教师准备长方形和正方形的模型或者图片，以及相关的练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过出示长方形和正方形的模型或者图片，引导学生观察和认识长方形和正方形。
2. 教师提问：“你们知道长方形和正方形的周长是什么意思吗？”二、探究（15分钟）1. 教师引导学生通过观察和操作，发现长方形和正方形的周长的计算方法。
2. 教师引导学生思考：“长方形的周长是怎么计算的呢？”3. 教师引导学生思考：“正方形的周长是怎么计算的呢？”三、巩固（10分钟）1. 教师出示相关的练习题，学生独立完成，巩固对长方形和正方形周长的理解。
2. 教师选取学生的作业进行讲解和评价。
四、拓展（10分钟）1. 教师引导学生思考：“长方形和正方形的周长和边长有什么关系呢？”2. 教师引导学生进行小组讨论，分享自己的发现。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结长方形和正方形的周长的概念和计算方法。
2. 教师鼓励学生表达自己的学习感受和收获。
教学反思：教师在课后进行教学反思，分析学生的学习情况，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，为下一步的教学做好准备。
六、课堂练习（10分钟）1. 完成教材第67页的“做一做”第1题，学生独立完成后，教师选取部分学生的作业进行讲解和评价。
2. 教师出示拓展练习题，学生独立完成，巩固对长方形和正方形周长的理解。
长方形和正方形的周长(教案)-三年级上册数学冀教版
长方形和正方形的周长（教案）三年级上册数学冀教版教学内容：本节课主要学习长方形和正方形的周长。
通过本节课的学习，学生能够理解周长的概念，掌握长方形和正方形周长的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
教学目标：1. 知识与技能：使学生理解周长的概念，掌握长方形和正方形周长的计算方法，并能正确计算周长。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识，增强学生的自信心。
教学难点：1. 周长概念的理解。
2. 长方形和正方形周长计算方法的灵活运用。
教具学具准备：1. 教具：长方形和正方形模型、直尺、彩笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程：一、导入新课1. 利用长方形和正方形模型，引导学生观察并说出它们的特征。
2. 提问：什么是周长？周长与图形的边长有什么关系？3. 引导学生通过观察、操作，发现长方形和正方形周长的计算方法。
二、探究新知1. 教师出示长方形和正方形模型，引导学生观察并说出它们的特征。
2. 教师引导学生通过观察、操作，发现长方形和正方形周长的计算方法。
4. 教师点评，强调计算方法及注意事项。
三、巩固练习1. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡视指导，发现并纠正学生存在的问题。
3. 选取部分学生作品进行展示，给予鼓励和表扬。
四、课堂小结2. 学生分享学习收获，提高学习兴趣。
五、板书设计1. 板书长方形和正方形的周长2. 板书内容：周长的概念长方形周长的计算方法正方形周长的计算方法注意事项六、作业设计1. 完成练习册相关习题。
2. 观察生活中的长方形和正方形，计算它们的周长。
3. 探究其他图形的周长计算方法。
七、课后反思本节课通过观察、操作、探究等活动，使学生掌握了长方形和正方形周长的计算方法。
在教学过程中，教师要注意引导学生理解周长概念，关注学生个体差异，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
长方形和正方形周长(教案)-三年级上册数学冀教版
长方形和正方形周长（教案）三年级上册数学冀教版教学内容：本节课主要讲解长方形和正方形的周长，让学生掌握长方形和正方形周长的计算方法，并能够灵活运用。
通过本节课的学习，学生能够理解周长的概念，掌握长方形和正方形周长的计算公式，并能运用公式解决实际问题。
教学目标：1. 让学生理解周长的概念，知道什么是长方形和正方形的周长。
2. 使学生掌握长方形和正方形周长的计算方法，并能灵活运用。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
4. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
教学难点：1. 长方形和正方形周长计算公式的推导。
2. 学生对于周长概念的理解。
3. 学生在实际问题中运用周长公式解决问题的能力。
教具学具准备：1. 教具：长方形和正方形的模型、直尺、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：1. 导入：通过图片或实物引入长方形和正方形的周长，让学生初步了解周长的概念。
2. 新课导入：讲解长方形和正方形周长的计算公式，通过例题进行演示和讲解。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生互相交流解题思路和答案。
6. 作业布置：布置适量的作业，让学生巩固所学知识。
板书设计：1. 板书长方形和正方形周长2. 板书内容：长方形周长计算公式、正方形周长计算公式、例题、练习题作业设计：1. 基础题：计算给定长方形和正方形的周长。
2. 提高题：运用周长公式解决实际问题。
3. 拓展题：研究其他图形的周长计算方法。
课后反思：本节课通过讲解长方形和正方形周长的计算方法，使学生掌握了周长的概念，并能运用公式解决实际问题。
在教学过程中，通过例题的讲解和练习，学生能够理解和掌握长方形和正方形周长的计算方法。
同时，通过小组讨论和交流，学生能够提高合作交流和解决问题的能力。
在课后作业中，通过基础题、提高题和拓展题的设置，学生能够巩固所学知识，并能够进行进一步的思考和探索。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《长方形和正方形的周长》资料：计算方法计算下面长方形和正方形的周长。
过程讲解
1．理解题意
要求长方形和正方形的周长，就是求长方形和正方形四条边的长度和。
2．计算长方形的周长
方法一
方法比较：这三种方法都可以求出长方形的周长，但是第二、三种方法比较常用，第三种方法更简便。
3．计算正方形的周长
方法一直接将4条边的长度相加。
5+5+5+5=20(厘米)
方法二根据正方形四条边长度都相等的特点，用一条边长乘4。
5×4 =20（厘米）
方法比较：第二种方法计算起来更简便。
归纳总结
⎪⎩⎪⎨⎧⨯+=⨯+⨯=+++=232
221.1宽）（长）长方形的周长（宽长）长方形的周长（宽长宽长）长方形的周长（长方形周长的计算方法
⎩⎨⎧⨯=+++=421.2边长）正方形的周长（边长边长边长边长）正方形的周长（正方形周长的计算方法。