冀教版 三年级下册语文课件-2.燕子 第2课时

特点，才把小燕子写得栩栩如生。这与作者的善于观察
是分不开的。
课文结构
羽毛 外形美 乌黑光亮
翅膀
尾巴
俊俏轻快
剪刀似的
活泼机灵
燕 子
春光美
春景：光彩夺目 燕子：增添生机 动作轻快 姿态优美 动态美
喜爱小燕子 热爱大自然
飞行美 停歇美
电杆—五线谱 燕子—音符
静态美
课文主旨
本文通过对活泼机灵的小燕子为春光增添生机的
3.三思：通过课文描绘的燕子的特点，你体会到了什么？ 通过描写燕子“外形美、春光美、飞行美、停歇
：联系课文和生活，谈谈作者是怎样抓住小燕子的 特点进行描写的？
写燕子的外形，主要写它最具特征的羽毛、翅膀和
尾巴；写燕子飞行，用“斜着身子”“掠”表现其矫健 轻快，用“一转眼”表现迅疾敏捷，用“横掠”“沾” 突出敏捷轻盈；写停歇，作者展开丰富的联想，把它比 喻为五线谱的音符，十分贴切传神。正因为抓住了这些
国学诵读
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。（《绝句》杜甫）
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。（《乌衣 巷》刘禹锡） 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（《钱塘 湖春行》白居易）
走近中华传统文化 【自然谚语】 燕子低飞要落雨。
本课以优美的语言，让我们感受到燕子的 美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的 心情和蓬勃向上的力量。
2
燕子
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句展开想象，
感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。（重点） 产生热爱大自然的情趣。 2. 学习作者细致的观察,初步体会比喻、拟人等修辞方 法在课文中的作用。（难点）
核心问题：
“春天的赞歌”指的是什么？表达了作者怎样的感情？ 串珠问题： 1.一读：读课文，边读边结合生活实际想象课文所描绘的画面。 2.二理：课文围绕哪几个方面写出了燕子的特点？
才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开 黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花， 都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。 这段话写了春天的哪些景物？有怎样的表达效果？ 这段话描写了春天的景物：细雨、微风、柳丝、青 草、绿叶、各色鲜花。运用拟人的修辞手法，生动形象 地写出了春天花草繁多、万木齐发、万物复苏的生机勃
仿写：
仿照文中描写燕子的外形，写一写你熟悉的一种小动物吧？
示例：浑身雪白的茸毛，一双圆圆的大眼睛，两只可爱 __________________________________________________
的耳朵，加上肉肉的小爪子，凑成了活泼可爱的小猫。 __________________________________________________
勃的景象。
有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下；
有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹
一圈一圈地荡漾开去。 动作描写。按照从上到下的顺序，先写燕子“在天 空中掠过”，再写“飞到柳树下边”，最后写“横掠过 湖面”。“沾”字写出了燕子身体并没有触着水面，只 是尾尖偶尔挨了一下水面，足见燕子的轻捷灵巧。
停着的燕子成了音符，谱出一支正待演(yǎn)奏的春
天的赞歌。 这句话把“电线”比作“五线谱”，把“燕子”比作 “音符”，生动形象地写出了燕子的可爱和春天的美丽。
核心问题： “春天的赞歌”指的是什么？表达了作者怎样的 感情？
“春天的赞歌”指赞颂春天万物复苏，大地呈现
出勃勃生机的歌曲。表达了作者对充满生机的春天的 喜爱，以及赞美大自然、热爱生活的思想感情。
生动描写，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了作者对
大自然和小燕子的无限喜爱之情。
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拓展：
“沾”字写了小燕子在干什么？
示例：它可能是贴近水面和小鲤鱼讲话；也可能是把清 __________________________________________________
清的河水当做一面镜子，照照自己美丽矫健的身影。 __________________________________________________
串珠问题： 1.一读：读课文，边读边结合生活实际想象课文所描绘 的画面。 在生机勃勃的春天，春的使者——小燕子从南方 飞来，它们外形俊俏，飞行时轻快灵巧，停歇时，由 蓝天作衬，电线是“五线谱”，停着的燕子远远望去 像一个个音符，构成了一幅春意盎然又富有诗意的春 景图。
2.二理：课文围绕哪几个方面写出了燕子的特点？ 课文围绕四个方面来写出了燕子的特点：外形— —活泼可爱的燕子；飞来的季节——光彩夺目的春天； 飞行姿态——矫健轻盈的燕子；停歇——歌唱春天的 燕子。
3.三思：通过课文描绘的燕子的特点，你体会到了什么？
4.四悟：联系课文和生活，谈谈作者是怎样抓住小燕子的特点 进行描写的？
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上
剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
通过对燕子的外形描写表现了小燕子的外形美，“凑 成”传神地写出了小燕子的灵巧，使人对燕子产生喜爱 之情。
“妈妈，我要飞上更高的天空，和大哥哥大姐姐玩儿。”小
燕子对妈妈说。
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