苏教版“国标本”六年制小学六年级数学(下

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新苏教版六年级下册数学全册教案

新苏教版六年级下册数学全册教案

第一单元扇形统计图教材分析:本单元在统计表以及条形统计图、折线统计图的基础上编排。

扇形统计图不仅表示各个部分数量的多少,而且侧重于用同一个圆里的大大小小的扇形,表示各个部分数量与总数量之间的关系,表示各个部分数量分别占总数量的百分之几。

教学扇形统计图,要使学生认识它的特点。

了解它的用处,能够看懂统计图所呈现的数据信息,能够利用统计图给出的百分数解决实际问题。

体会条形图、折线图、扇形图的不同,体会根据数据内容合理选择统计图的必要性。

http://www. xkb1.co m小学数学不要求制作扇形统计图。

因为制作扇形统计图需要扇形的知识,要计算扇形的圆心角,而小学数学只简单认识扇形,不教学画扇形,所以小学生不具备制作扇形统计图的知识与能力。

全单元编排两道例题,具体安排如下表:例1初步认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点,能看懂并利用图中的百分数;例2比较三种统计图,了解条形图、折线图、扇形图各自的特点;能根据要呈现的数据内容,选择适宜的统计图练习一配合两道例题的教学。

第1、2、3题配合例1,以认识扇形图,看懂其中的数据信息为主,比例1及其“练一练”的要求稍高一些。

第4题配合例2,教材编排这道题,有选择合适的统计图呈现数据的意图。

第5、6、7题是综合练习题。

本单元最后安排的“动手做”,是以“反应速度”为内容的游戏活动,是用统计思想方法解决问题的数据活动。

编排这次动手做的目的,是要让学生积极、主动地参与一次数据活动,获得对数据的新体验。

教学目标:1、使学生认识扇形统计图,进一步明确扇形统计图的特点和作用;体会各种统计图的特点,初步学习选择合适的统计图表示数据信息。

2、使学生能根据绘制出的扇形统计图分析数据所反映的一些简单事实,能作出一些简单的推理与判断,进一步认识统计是解决实际问题的一种策略和方法。

3、使学生在学习统计知识的同时,感受数学与生活的联系及其在生活中的应用。

教学重点:认识扇形统计图。

教学难点:体会各种统计图的特点,学会选择合适的统计图。

苏教版国标本教材小学数学六年级下册

苏教版国标本教材小学数学六年级下册

苏教版国标本教材小学数学六年级下册《圆柱和圆锥》单元教材分析
高淳县实验小学六年级数学备课2008-2009学年第二学期
主备人:赵三多
高淳县实验小学六年级数学备课2008-2009学年第二学期
主备人:赵三多
高淳县实验小学六年级数学备课2008-2009学年第二学期
主备人:赵三多
高淳县实验小学六年级数学备课2008-2009学年第二学期
主备人:赵三多
高淳县实验小学六年级数学备课2008-2009学年第二学期
主备人:赵三多
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高淳县实验小学六年级数学备课2008-2009学年第二学期
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高淳县实验小学六年级数学备课2008-2009学年第二学期
主备人:赵三多。

2021最新苏教版《数学》六年级下册全册教学课件PPT课件

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(2)2012 年李大伯家的各项收 入分别是多少万元?
2012 年李大伯家的各项 收入分别是粮食3.1万元、 养殖2.5万元、水果1.8万 元、其他1.6万元。
下同面步是练李习大伯家收入情况统计图。
(3)2002~2012 年,哪两年间 李大伯家的收入增长最多? 2002~2004年两年间李 大伯家的收入增长最多。
课堂作业
1.从教材课后习题中选取; 2.从课时练中选取。
1 扇形统计图
练习一
复习旧知 课堂小结
巩固练习 课后作业
复习旧知
我们学过哪些统计图?
条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
它们各有什么特点?
扇形统计图能表示各部分和总数的关系,折线 统计图能直接看出数量的多少和增减变化情况, 既条形统计图能表示出数量,又直观看出多少。
同步练习
课堂练习
说说下面哪些物体的形状是圆柱, 哪些物体的形状是圆锥。
圆柱
圆锥
圆柱
圆柱
圆柱 圆锥
2.指出右边圆柱的底面、侧面和高,圆锥的底面、 高和顶点,并分别在图上标出来。
底面



底面
顶点 高
底面
同步练习
3.从前面、上面和右面观察圆柱,看到的是什么形状? 从这三个面观察圆锥呢?先看一看,再连一连。
100%
每种地形的面积占 总面积的百分之几? 它们是怎样计算出 来的?说说看。
每种总地面形积的面积100%
我国国土面积是960万平方千米用计算器算出每种地 形的面积,填入下表:
地形 山地 丘陵
占总面
积的百 33.3% 9.9%
分比
面积/ 319.68 万平方
千米
95.04
平原 盆地 高原 12.0% 18.8% 26.0%

苏教版小学六年级下册数学教案全册.docx

苏教版小学六年级下册数学教案全册.docx

第一单元扇形统计图教材分析:木单元在统计表以及条形统计图、折线统计图的基础上编排。

扇形统计图不仅表示各个部分数量的多少,而且侧重于用同一个I员I里的大大小小的扇形,表示各个部分数量与总数量之间的关系,表示各个部分数量分别占总数量的百分Z几。

教学扇形统计图,要使学生认识它的特点。

了解它的用处,能够看懂统计图所呈现的数据信息,能够利用统计图给出的百分数解决实际问题。

体会条形图、折线图、扇形图的不同,体会根据数据内容合理选择统计图的必耍性。

小学数学不要求制作扇形统计图。

因为制作扇形统计图需要扇形的知识,要计算扇形的圆心角,而小学数学只简单认识扇形,不教学画扇形,所以小学生不具备制作扇形统计图的知识与能力。

全单元编排两道例题,具体安排如卜•表:例1初步认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点,能看懂并利用图中的百分数;例2比较三种统计图,了解条形图、折线图、扇形图各口的特点;能根据要呈现的数据内容,选择适宜的统计图练习一配合两道例题的教学。

第1、2、3题配合例1,以认识扇形图,看懂其中的数据信息为主,比例1及其“练一练”的要求稍高一些。

第4题配合例2, 教材编排这道题,有选择合适的统计图呈现数据的意图。

第5、6、7题是综合练习题。

本单元最后安排的“动手做”,是以“反应速度”为内容的游戏活动,是用统计思想方法解决问题的数据活动。

编排这次动手做的目的,是要让学生积极、主动地参与一次数据活动,获得对数据的新体验。

教学冃标:1、使学生认识扇形统计图,进一步明确扇形统计图的特点和作用;体会各种统计图的特:点,初步学习选择合适的统计图表示数据信息。

2、使学生能根据绘制出的扇形统计图分析数据所反映的一些简单事实,能作出一些简单的推理与判断,进一步认识统计是解决实际问题的一种策略和方法。

3、使学生在学习统计知识的同时,感受数学与生活的联系及其在生活中的应用。

教学重点:认识扇形统计图。

教学难点:体会各种统计图的特点,学会选择合适的统计图。

苏教版国标本数学六年级下册

苏教版国标本数学六年级下册
数大于3甲先 套,小于3 乙 先套。
练习与实践
①抛硬币,正面朝上甲先套,反面朝上乙
先套。 硬币落地后正面朝上的可能性是
几分之几?反面朝上的可能性是几分 之几?
正面朝上的可能性是1 。 用这种方 2 法决定谁
反面朝上的可能性是 1 。 先套是公 2 平的
练习与实践 ②做“石头、剪刀、布”的游戏,
谁赢谁先套?
于3的是那几个?小于3的
是哪几个?
大于3的点数:4、5、6 小于3的点数:1、2
点数大于3的可能性是几分之几?点数小于3的可能性是几分之几?
点数大于3的可能性是
1 2
。点数小于3的可能性是
1。 3Βιβλιοθήκη 用这种方法决定谁先套是不公平的
练习与实践
(2)如果套圈的有甲、乙、丙3个人, 可以用什么方法公平地决定谁先套?先独 立设计,再与同学交流。
姜堰市叶甸中心小学
唐玢
整理与反思
1
2
3
4
摸到的一 定是红球
摸到的不可 能是红球
摸球的结果是确定的
有可能是黑球也 有可能是红球
摸球的结果是不确定的
事件发生的可能性
整理与反思
3
4
从上面图3或图4的口袋中摸球,从哪个口
袋中摸出红球的可能性大,从哪个口袋中摸到
黄球的可能性大?
你能用分数表示从图3的口袋中摸到红球 和黄球的可能性的大小吗?图4的口袋呢?
苏教版国标本数学六年级下册姜堰市叶甸中心小学唐玢123摸到的一摸到的一定是红球4整理与反思摸到的不可能是红球有可能是黑球也有可能是红球摸球的结果是确定的摸球的结果是不确定的事件发生的可能性整理与反思34从上面图3或图4的口袋中摸球从哪个口袋中摸出红球的可能性大从哪个口袋中摸到黄球的可能性大

苏教版六年级下册数学全册课件

苏教版六年级下册数学全册课件
的大小来比较部分量的大小。
课件PPT
1.2选择统计图
学习目标
课件PPT
1、认识到扇形统计图、折线统计图、条形统计图的不 同特点,能根据不同统计图从不同角度分析数据,根 据实际需要选择合适的统计图。 2、经历统计图的数据的比较和分析过程,体会各种统 计图表示数据的不同特点和方式,感受各类统计图的 作用,提高用统计图表示数据的能力,进一步发展数 据观念。 3、感受统计图与生产、生活的联系,体会统计图的应 用价值,能在学习生活中主动比较、交流、提高学习 数学的主动性,初步培养处理数据的科学态度。
要反映数量 的增减变化 情况,可以 选择折线统 计图。
要想直观地看 出数量的多少, 可以选择条形 统计图。
典题精讲 下面是某家报纸公布的反映世界人口情况的数据:
你 能 获 取 哪 些 信 息 呢 ?
学生活动:(六人为一小组) 1、你能根据报纸下方的数据绘制一个扇形统 计图吗?(一、二小组) 2、你能根据报纸下方的数据绘制一个条形统 计图吗?(三、四小组) 3、你能结合报纸上面的数据绘制一个折线统 计图吗?(五、六小组)
60
50
北美洲
欧洲 拉丁美洲及 加勒比地区 亚洲
非洲
40 30 20 10
0 欧洲 非洲 北美洲 拉美 亚洲
扇形统计图
条形统计图
扇形统计图 能清楚地表 示出各部分 在总体中所 占的百分比。
条形统计图能 清楚地表示出 每个项目的具 体数目。
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
(123)上从你面哪还三幅能幅统从统计计图图能分 看中别出获表六得示年哪什级些么一信?班息同? 学比较喜欢哪一种课外书?从哪幅统计 图能看出下半年各月阅读本数的变化情 况?从哪幅统计图能看出阅读课外书时 间的多少?

新苏教版数学六年级下册全册教案(含反思)

新苏教版数学六年级下册全册教案(含反思)

新苏教版数学六年级下册全册教案(含反思)简介本教案是针对新苏教版数学六年级下册的全册内容而编写的。

教案旨在提供一套完整的教学计划,包括教学目标、教学内容、教学方法和评估方案。

同时,教案还附带反思部分,以帮助教师总结教学经验和改进教学方法。

教学目标1. 着重培养学生对数学的兴趣和研究动力。

2. 帮助学生掌握六年级下册的数学知识和技能。

3. 发展学生的数学思维能力和解决问题的能力。

教学内容本教案包括以下教学内容:1. 第一单元:小数的认识与运算2. 第二单元:百分数与百分数的运算3. 第三单元:分数的认识与运算4. 第四单元:比例与比例的运算5. 第五单元:数据的处理6. 第六单元:图形的认识与制作教学方法1. 组织合作研究:鼓励学生在小组合作中互相交流、讨论和解决问题,培养学生的合作精神和团队合作能力。

2. 激发学生研究兴趣:通过丰富多样的教学素材和活动设计,激发学生对数学的兴趣和研究动力。

3. 引导探究研究:通过启发式问题和情境教学,引导学生主动探究数学问题的解决方法,培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

4. 知识巩固与拓展:通过练题、题讲评等方式,巩固学生对所学知识的理解和应用,并拓展学生的数学思维和创造力。

评估方案1. 日常评估:通过课堂练、小组合作活动和作业等形式,及时了解学生对知识的掌握情况。

2. 综合评估:通过单元测试和期末考试等形式,全面评估学生对六年级下册数学知识和能力的掌握程度。

反思在教学过程中,我发现学生对小数的理解和运算存在一定的困难,因此在教学中增加了大量的实例演练和练题。

此外,我还在教学设计中融入了一些趣味性的素材和活动,以提高学生的研究兴趣和参与度。

在今后的教学中,我将进一步关注学生的研究需求,不断改进和优化教学方法,确保教学效果的提升。

苏教版六年级下册小学数学电子课本

苏教版六年级下册小学数学电子课本

苏教版六年级下册小学数学电子课本
一、数的概念
1. 数是用来表示物体数量的符号。

2. 数可以用数字、图形、文字等来表示。

3. 数可以用来表示物体的大小、长度、重量等。

4. 数可以用来表示物体的位置、顺序等。

二、数的分类
1. 数可以分为自然数、整数、分数、小数和百分数等。

2. 自然数是从1开始,不断往上加1的数,如1、2、3、4、5等。

3. 整数是正数、负数和零的总称,如-3、-2、-1、0、1、2、3等。

4. 分数是由分子和分母组成的数,如1/2、2/3、3/4等。

5. 小数是由整数和小数组成的数,如1.2、2.3、3.4等。

6. 百分数是由百分率和百分数组成的数,如25%、50%、75%等。

三、数的运算
1. 加法是把两个或多个数相加,得到一个总和。

2. 减法是把一个数减去另一个数,得到一个差值。

3. 乘法是把两个或多个数相乘,得到一个积。

4. 除法是把一个数除以另一个数,得到一个商。

苏教版小学数学六年级下册 四则运算-“黄冈赛”一等奖

苏教版小学数学六年级下册 四则运算-“黄冈赛”一等奖

《四则运算的意义和计算方法》的总复习淮安市淮海路小学汪静静教学内容:苏教版国标本六年级下册第七单元“数与代数”领域第5课时“四则运算的意义和计算方法”,具体内容是教材第74-75页的“整理与反思”及“练习与实践”第1~10题。

内容简析:小学一至四年级着重教学整数的运算,五、六年级着重教学小数和分数的运算,目的都是培养学生的运算能力和解决实际问题的能力。

数的运算涉及许多知识,主要有四则运算的意义、四则计算的方法、混合运算的顺序、运算律与简便运算、解决实际问题的策略与方法等。

本节课主要复习四则运算的意义和四则计算的方法,在小学数学里,加法是把两部分合并,求一共有多少的运算;减法是从总数里去掉一部分,求另一部分是多少的运算;乘法是求几个相同加数的和的简便运算;除法是解决平均分问题的运算。

通过复习帮助学生整理各种形式计算的法则,帮助学生理解运算的意义,建立四则运算的概念,提高运算水平。

教学目标:1.使学生进一步认识四则运算的意义,正确掌握四则运算的法则及整数计算法则、小数计算法则、分数计算法则之间的联系。

2.使学生掌握加减法之间,乘除法之间的联系,并能应用这种关系进行验算,能够灵活、合理地利用不同运算解决实际问题。

3.通过复习提高学生的运算的能力,体会数学与生活实际的密切联系,增强热爱数学的情感。

教学重点、难点:1.进一步认识四则运算的意义,掌握计算法则之间的联系,能正确进行计算,提高运算能力。

2.灵活、合理地利用不同运算解决实际问题。

教学准备:多媒体课件、课前预习学案、作业纸教学过程:一、有效导入同学们,今天这节课我们一起来复习整数、小数、分数四则运算的意义和计算方法。

二、归纳整理,汇报交流1.复习四则运算的意义(1)六一儿童节快到了,大家正在为小学阶段的最后一个儿童节作准备呢!看,你能根据这些信息解决哪些数学问题呢?(学生提出数学问题、口答算式、相机出示算式。

),观察一下,我们已经学过了哪些运算?你能结合这些算式,说说每种运算的意义吗?(2)学生独立思考、同伴互助、集体交流。

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苏教版“国标本”六年制小学六年级数学(下)
期中目标检测题
检测内容:第1单元~第5单元 检测时间:90分钟
29分) 1.直接写出得数(8分)
56 ×815
= 34 ×12= 13 -14 = 1÷1
7 ×17 = 45 :43 = 0.53
= 9
25 ÷15 = 34 ×3÷34 ×3= 2.求未知数X (12分)
14 :18 =x :110 16 :8=x :25 X 9 = 7
3 4.5x +x =11 3.怎样简便怎样算(9分)
18÷1.5-0.5×0.3 (45 +14 )÷73 58 ×1110 +38 ÷1011
5分)
1.李华要将你们学校的操场按比例绘制成平面图画到试卷上,你会向他推荐( )比例尺。

A.1:5 B.1:1000 C.1:1000000 2.如图,下面哪个圆柱的体积与圆锥体积相等?( )。

3.小军用右图的方法测量圆锥,量出长度是6厘米,可见圆锥的高( )。

A .等于6厘米 B .大于6厘米 C .小于6厘米 4.下面图中,表示甲、乙两个量成正比例关系的是( )。

5.某商品现在售价4元,比原价降低1元,比原价降低了( )。

A .20%
B .25%
C .1
3
三、 填空(26分)
A B C
1.4比5少( )% 5比4多( )% 比20米多30%是( )米 20吨比( )吨少20%
2. 0.6= ( )
5 =( )% =( )折 = ( ) :( ) (最简整数比)
3. 甲数的23 等于乙数的4
5
,甲乙两数成( )比例,甲乙两数的最简整数比是( )。

4.一个圆柱体的底面直径和高都是2厘米,它的侧面积是( )平方厘米,表面积是( )平方厘米,体积是( )立方厘米。

5. 0 20 40 60 80千米
改写成数值比例尺是( ):( );在一幅以它做比例尺的地图上,图上距离和实际距离成(
)比例。

6.订《小学生数学报》时,订的份数与总价成( )比例。

分子一定,分母与分数值成(
)比例。

7.李强爸爸出版书籍得到稿费5000
元,按规定应缴纳20%的个人所得税,李强爸爸实际得到稿费( )元;他将其中的3000元为李强存了3年期的教育储蓄,年利率5.2%,到期时能从银行取回( )元。

(教育储蓄所得利息不需纳税) 8.如右图,把一个棱长是6分米的正方体木料削成一个最大的圆柱,圆柱的体积是( )立方分米;再将圆柱削成一个最大的圆锥,还
要再削去( )立方分米。

9.小东看一本故事书,第一天看了全书的20%,第二天看了24页,两天看了64页。

这本故事书有( )页。

10.把一个三角形按1:3的比缩小,现在面积与原来面积的比是( ),原来底的长度是现在的
( )。

11.将右图的三角形的小旗绕旗杆旋转一周,可以形成一个形体,这个形体的体积是( )立方厘米。

12.把高为8厘米的圆柱底面平均分成16份(如下图),切开拼成近似的
长方体,表面积就增加了32平方厘米,这个圆柱的的体积是( )立方厘米。

四、画画填填(共10分)
1.在下面的小正方形格中按3:1的比画出长方形放大后的图形。

(4分)
将放大后的图形剪下,卷成一个最大的圆柱,这个圆柱的侧面积是( )平方厘米
1cm
4cm
2. 如图,以校门为观测点,根据下面提供的信息完成图示。

(6分) (1)校门正北40米处是一个喷水池。

(2)教学楼在校门北偏西50°,离校门60米。

(3)市少年宫在校门东南方向,与正南成35°夹角,离校门80米。

比例尺:1
:4000
五、解决问题(30分) 1.华联商厦优惠活动,
所有商品一律打九折出售,顾客买一双皮鞋用去180元,这双皮鞋原价多少元?
(4分)
2.下面线段图表示了建造一座污水处理池实际投资和计划投资金额之间的关系。

你能看着线段图,列方程解决要求的问题吗?(5分)
3.蒙古包也称“毡包”,是蒙古族传统民居。

右图蒙古包是由一个圆柱体和一个圆锥体组成。

(1)这个蒙古包至少占地多大?(3分)
(2)这个蒙古包至少占了多大的空间?(3分)
4.一台压路机的滚筒长1.5米,直径是0.8米,这台压路机滚动10周压过的路面是多少平方米?(5分)
5.一根垂直放置的高2米的竹竿在地上形成的影子长度是3.2米,同时附近一幢楼房影子的长度是19.2米,这幢楼房高多少米?(5分)

?万元
比计划节约20%
京武家嘴实验学校的图上距离大约2厘米。

如果
改成1:80000的比例尺,这两所学校在地图上
的距离又应是多长?(5分)。

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