义务教育均衡发展基本知识问答一
关于义务教育均衡发展工作知识问答(2023版)
关于义务教育均衡发展工作知识问答义务教育均衡发展工作知识问答⒈什么是义务教育均衡发展？义务教育均衡发展是指在城乡、地区之间，不同学校、不同年级之间，充分利用各种资源，加强教育公平，确保每个学生都有机会接受公平、优质、全面的义务教育，促进教育均衡发展。
⒉为什么要重视义务教育均衡发展？义务教育是国家基本教育的重要组成部分，关系到每个学生的成长和发展。
均衡发展可以减少教育资源的差异性，提高教育资源的配置效率，促进教育公平、社会和谐。
⒊怎样推进义务教育均衡发展？（1）加大对农村地区义务教育的投入，提高农村学校的办学条件和教育质量。
（2）改善城市地区义务教育资源分布不平衡的问题，提高农民工子女的义务教育机会。
（3）加强教师队伍建设，提高教师水平，确保教学质量。
（4）建立健全义务教育质量评估机制，及时总结经验，解决存在的问题。
（5）完善政策和法律法规，确保义务教育的均衡发展。
⒋如何解决城乡义务教育发展不平衡问题？（1）加大财政投入，完善农村义务教育基础设施建设。
（2）加强农村教师培训，提高农村教师队伍的整体素质。
（3）加强城乡师资交流，提高农村学校教师队伍的专业水平。
（4）促进城乡义务教育经费的统筹和调配，确保农村学校的运行经费。
⒌如何提高农民工子女接受义务教育的机会？（1）建立健全农民工子女随迁就读的政策和制度。
（2）增加就近入学途径，提供更多的农民工子女入学机会。
（3）加强城市学校和农民工子女学校的合作，提供优质的教育资源和教学条件。
（4）加强对农民工子女的扶持政策，在教育、生活等方面给予必要的帮助。
附件：详细调研报告、资金分配方案、实施细则等。
法律名词及注释：⒈义务教育：指国家法律规定为每个公民所应接受的基本教育，通常包括九年义务教育。
⒉教育公平：指保障每个学生在接受教育的机会、条件、质量等方面享有平等的权利。
⒊教育资源配置效率：指在有限的教育资源条件下，合理配置各类资源，使其更好地服务于教育的发展。
义务教育均衡发展知识问答课案
义务教育均衡发展知识问答江安县人民政府教育督导委员会办公室1•什么是义务教育均衡发展？2.义务教育阶段教育，过去都提的是实现“两基”现在为什么要提“均衡发展”，两者之间的区别何在？3.义务教育均衡发展是什么时候提出的？4.深入推进义务教育均衡发展有何重大意义？5.江安县实现义务教育发展基本均衡县的时限是什么时候？6.实现义务教育均衡发展的责任主体是谁？7.与义务教育相关的县级部门有哪些，这些部门应该履行哪些职责？8.乡镇人民政府在推进义务教育均衡发展中应该履行哪些职责？9.实现义务教育均衡发展后，是不是所有义务教育学校之间都不存在差别了？对原来条件好的城镇学校要不要限制其发展？10.义务教育均衡发展的工作重点有哪些？11.义务教育均衡发展的保障措施有哪些？12.我县实施义务教育均衡发展的指导思想是什么？13.我县实施义务教育均衡发展的基本目标是什么？14.义务教育均衡督导评估有哪些内容？15.义务教育均衡发展督导评估中有无“一票否决”的规定？16 .《四川省义务教育学校办学条件基本标准》有哪些主要指标？17.听说江安县现代化教育技术装备配置离上级规定的标准有较大差距，对此，县政府是采取了什么措施加以解决的？18.江安县农村义务教育项目工程有多少，县委、县政府采取了哪些措施来保障工程进度和质量，目前江安县农村学校的办学条件有无大的变化？19.计算差异系数（即校际间均衡程度）有哪些指标？20.对县级人民政府推进义务教育均衡发展工作评估有哪些内容？21.县委、县政府在推进县域义务教育均衡发展方面有什么举措？22.江安县人民政府在推进县域义务教育均衡发展方面制发出台了哪些主要文件？23.为什么要开展义务教育均衡发展满意度调查？24.多数公众对本县义务教育均衡发展满意或基本满意调查的主要内容是什么？25.公众满意度问卷调查的具体内容是什么（有哪些题目）？26.公众满意度问卷调查的对象、数量及方式是什么？27.义务教育均衡发展督导评估程序有哪些？28.江安县义务教育阶段校点布局是否合理，适龄儿童少年是否都能免试就近入学？29.江安县进城务工人员随迁子女就学有何保障？30.江安县的留守儿童不少，政府和教育部门在关爱留守儿童方面做了哪些工作？31.县政府对三类残疾儿童少年入学问题采取了哪些措施予以保障？32.现在部分农村中小学校在免费供应学生的牛奶、鸡蛋或饼干，不少学校还在免费供应中餐，这是怎么回事？33.我县优质普通高中招生名额是否分配到了县域内各初中？34.江安县的中小学校是否按照国家规定的义务教育课程方案开齐了课程、开足了课时？35.我县在促进学生全面发展、提高学生素质方面做了哪些工作？36.江安县小学、初中巩固率是否达到了省规定标准？37.我县义务教育阶段是否存在重点学校和重点班，公办义务教育择校现象是否得到基本遏制？38.目前，社会普遍反映中小学生课业负担过重, 对此，教育部门采取了哪些措施，效果如何？39.我县实施义务教育均衡发展后，义务教育普及程度是否达到了国家标准？40.目前我县农村学校和城镇学校的教学质量是否存在差别？41.目前我县农村学校和城镇学校的师资水平是否存在差别？42.我县在师德师风建设方面做了哪些工作？43.我县中小学校是否全面实施义务教育绩效工资制度？44.我县义务教育学校学科教师配备是否合理，生师比是否达到了省定编制标准？45.我县是否建立并有效实施了县域内义务教育学校校长和教师定期交流制度？46.我县在落实教师培训经费，加强教师培训方面做了哪些工作？47.义务教育均衡发展的宣传内容有哪些？48.义务教育均衡发展应该采取哪些宣传方式？49.乡镇人民政府应该做哪些宣传工作？50.义务教育均衡发展的宣传标语有哪些？51.江安县教育近年来的发展概况怎样？义务教育均衡发展知识问答一、问：什么是义务教育均衡发展？答：《义务教育法》规定：“国家实行九年义务教育制度。
义务教育均衡发展政策问答
义务教育均衡发展政策问答
1、什么是义务教育？
义务教育，是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。
其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。
我国义务教育法规定的义务教育年限为九年。
2、什么是义务教育均衡发展？
义务教育均衡发展是指区域间、校际间的办学条件，师资队伍的基本均衡，是社会公平的基础。
3、义务教育均衡发展的意义？
义务教育均衡发展是新修订的义务教育法提出的要求，实现义务教育的均衡是实现教育公平，让广大人民群众共享改革和发展成果的一种必然选择。
对于为适龄儿童少年提供更加公平的受教育机会，满足群众对教育的期望，推动义务教育在更高的起点上以及更大的发展空间上取得发展具有重大的意义。
4、均衡的标准是什么？
均衡的标准包括：城乡差别、地域差别缩小；取消重点与普通学校的区分；师资力量配置合理公平；学生均可就近入学；全方位、多层面的均衡发展，学校、教师、学生都能均衡发展。
5、如何实现义务教育均衡发展
加大投入，加大政策力度，平衡教育资源，平衡师生数量。
6、义务教育均衡发展的国家目标？
国家提出力争用十年左右的时间基本完成义务教育均衡发展，使优资教育资源更多的向农村地区、边远地区倾斜，确保每个适龄儿童少年不因家庭经济困难等原因而失学。
砀山县人民政府教育督导委员会
2015年3月30日。
义务教育均衡发展知识问答
要努力办好人民满意的教育。教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展,全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育,深化教育领域综合改革,着力提高教育质量，培养学生创新精神。办好学前教育,均衡发展九年义务教育,基本普及高中阶段教育,加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展,积极发展继续教育，完善终身教育体系。大力促进教育公平，合理配置教育资源,重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育,让每个孩子都能成为有用之才。鼓励引导社会力量兴办教育。加强教师队伍建设。
(三）积极回应社会关切。把行政性评估与广大群众的实际感受结合起来，将公众评价作为评估的重要参考。努力缩小校际间差距，促进教育公平,回应社会关切。
十二、怎样开展县域义务教育均衡发展的督导评估?
义务教育均衡发展督导评估的程序,主要采取自下而上的方式进行。即县级自评、地市复核、省级评估、国家认定。
十三、在义务教育均衡发展工作中,县（区)人民政府的领导责任是什么？
二是对县级政府推进义务教育均衡发展工作的评估(四个方面)。主要是通过入学机会、保障机制、教师队伍、质量与管理四个方面的17项指标来进行,每个指标赋一定分值,总分为1000分；达到８５分以上的县方可视为达到此项评估的要求。考虑到省情不同，要求省级在制定实施办法时,可适当增加对县（区)级政府工作评估指标。
四、什么是教育均衡？
实质上是指在教育公平思想和教育平等原则的支配下，教育机构、受教育者在教育活动中，平等待遇的教育理想和确保其实际操作的教育政策和法律制度。其最基本的要求是在教育机构和教育群体之间,平等地分配教育资源，达到教育需求与教育供给的相对均衡,并最终落实在人们对教育资源的分配和使用上。
关于义务教育均衡发展工作知识问答
义务教育均衡发展工作知识问答义务教育是教育工作的重中之重，均衡发展是义务教育的战略性任务。
普及九年义务教育从根本上解决了适龄儿童少年“有学上”问题，而义务教育均衡发展则是着力实现所有适龄儿童少年“上好学”问题。
义务教育均衡发展就是均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源，切实缩小校际差距，加快缩小城乡差距，努力缩小区域差距。
1.什么是义务教育？义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必须接受的教育，具有强制性、免费性和普及性，是教育工作的重中之重。
目前，我国实施的是九年义务教育，即小学一年级到六年级、初中一年级到三年级。
2.什么是义务教育均衡发展？义务教育均衡发展就是积极推进义务教育学校标准化建设，均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源，努力提高办学水平和教育质量。
切实缩小校际差距，加快缩小城乡差距，努力缩小区域差距。
办好每一所学校，促进每一个学生健康成长。
县域内学校之间差距明显缩小，率先在县域内实现义务教育基本均衡发展。
3.推进义务教育均衡发展有什么重要意义？从1986年国家公布实施的《义务教育法》到2006年我县通过了国家“普九”验收，仅用20年全面普及了城乡免费义务教育，从根本上解决了适龄儿童少年“有学上”问题，为提高全体国民素质奠定了坚实基础。
但在县域内城乡之间、学校之间办学水平和教育质量还存在明显差距，人民群众不断增长的高质量教育需求与供给不足的矛盾依然突出。
深入推进义务教育均衡发展，着力提升农村学校和薄弱学校办学水平，全面提高义务教育质量，努力实现所有适龄儿童少年“上好学”，对于坚持以人为本、促进人的全面发展，推动教育事业科学发展，促进教育公平、构建社会主义和谐社会，为促进我县经济发展和社会全面进步意义十分重大和深远。
4.推进义务教育均衡发展的指导思想是什么？全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，遵循教育规律和人才成长规律，积极推进义务教育学校标准化建设，均衡合理配置教师、设备、图书、校舍等资源，努力提高办学水平和教育质量。
义务教育均衡发展知识问答(2023最新版)
义务教育均衡发展知识问答义务教育均衡发展知识问答⒈义务教育均衡发展概述⑴义务教育定义义务教育是指国家法律规定的普及教育阶段，在中国通常指小学至初中九年的教育阶段。
⑵义务教育发展背景义务教育是国家基本教育的重要组成部分，它是全国各地教育均衡发展的基础，也是实现教育公平的关键。
在中国，义务教育发展得到了国家政策的大力支持，旨在保障每个孩子都能接受到平等、优质的基础教育。
⒉义务教育均衡发展现状⑴区域差异在中国，由于各地经济、社会、人口等差异，义务教育资源分布存在不均衡的情况。
一些发达地区的教育资源丰富，而一些经济相对落后的地区则存在教育资源短缺的问题。
⑵城乡差距城乡之间的教育发展也存在不平衡的情况。
城市地区的学校条件较好，教师队伍较强大，而农村地区的学校则普遍面临师资不足、设施简陋等问题。
⑶学校内部差异即使在同一地区的学校之间，也存在一定的教育资源差异。
一些名校或示范校拥有更好的教育资源，而其他普通学校可能条件相对较差。
⒊义务教育均衡发展的意义⑴实现教育公平均衡发展是实现教育公平的基础。
只有当每个孩子都能够享受到优质的教育资源时，才能真正实现教育的公平与平等。
⑵促进社会进步优质的教育资源是社会进步的重要推动力。
通过均衡发展，能够提升整个社会的文化素质和科学技术水平，推动经济发展和社会进步。
⑶增强国家竞争力一个国家的综合竞争力离不开高质量教育的支撑。
均衡发展能够培养更多的高素质人才，增强国家的创新能力和竞争力。
⒋义务教育均衡发展的挑战⑴地区发展不平衡由于地域差异导致的发展不平衡问题，是义务教育均衡发展面临的主要挑战之一。
需要加大对经济相对落后地区的教育投入，提高其教育资源水平。
⑵普及优质教育资源优质教育资源集中在少数名校或示范校，其他学校往往条件较差。
需要加大对普通学校的支持与投入，提升其办学水平，缩小与名校之间的差距。
⑶师资队伍建设优质教育的实施离不开高素质的教师队伍。
目前，一些地区仍存在教师短缺的问题，需要加强教师队伍建设，提高教师的专业水平。
义务教育均衡发展问答提纲
义务教育均衡发展问答提纲1. 什么是义务教育均衡发展？什么是基本均衡？答：义务教育均衡发展是在义务教育阶段，合理配置教育资源，全面提升技术整体素质，缩小学校、城乡、区域间教育水平的差距，办好每一所学校，教好每一个学生。
教育投入、教育设施、教师资源等办学条件的改善只是“初步均衡”，实现义务教育发展水平和教育质量的全面提升才是“基本均衡”。
2. 义务教育均衡发展的基本内涵是什么？答：均衡发展是一种新的教育发展观，是解决我国目前现实教育问题的新举措，是实现教育公平构建和谐社会的必然要求。
内涵主要包括三个层面：一是区域之间的均衡发展，二是区域内部学校之间的均衡发展，三是群体之间的均衡发展。
3. 义务教育均衡发展评估的主要内容是什么？答：主要内容可以概括为：一个门槛、两项内容、一个参考。
一个门槛：对所辖义务教育阶段学校是否达到本自治区基本办学标准进行评估。
两项内容：一是对县域义务教育学校校级间均衡状况评估（也称差异化系数），二是对县级政府推进义务教育均衡发展工作的评估（入学机会、保障机制、教师队伍、质量与管理四个方面）。
一个参考：指公众对本旗区义务教育均衡发展状况的满意度，作为评估、认定一个旗是否实现基本均衡的重要参考依据。
4. 开展义务教育均衡发展督导评估，会起到什么作用？答：一是督促地方政府进一步落实国家法律的政策要求，切实履行推进义务教育均衡发展的职责；二是帮助各地进行自查自评、自我诊断；三是推进义务教育均衡发展目标的及早实现。
5. 义务教育均衡发展督导评估的程序是什么？答：采取自下而上的方式，及县级自评、地市复核、自治区级评估、国家认定。
6. 什么是进城务工人员子女的“两为主”政策？答：以流入地政府管理为主，以全日制公办中小学为主，依法保障流动人口子女接受义务教育的权利。
要按实际在校人数拨付学校公用经费，不得违反国家规定向农民工子女加收借读费和其他任何费用。
7. 进城务工人员子女在城市义务教育阶段就读享受哪些政策？答：同城待遇，即与所在城市义务教育阶段学生享受同等政策，家庭经济困难的，可享受“两免一补”政策。
义务教育均衡发展知识问答
义务教育均衡发展知识问答义务教育均衡发展知识问答
一、背景和意义
1.1 义务教育的定义和重要性
1.2 义务教育均衡发展的背景和意义
1.3 义务教育均衡发展的内涵和目标
二、义务教育均衡发展的政策与措施
2.1 中央层面的政策和文件
2.2 地方层面的政策和文件
2.3 教育部门组织的相关措施和活动
三、义务教育均衡发展的实施情况
3.1 国家层面的统计数据和指标分析
3.2 地方层面的实施情况和成效评估
3.3 社会各界的反馈和意见建议
四、义务教育均衡发展中的问题和挑战
4.1 城乡差距和区域差异问题
4.2 学校资源配置不均衡的挑战
4.3 学生学费和入学机会不公平的问题
五、促进义务教育均衡发展的建议和对策
5.1 提升教师队伍质量和师资配置
5.2 加强教育资源的公平分配和使用
5.3 完善家庭经济困难学生的资助体系
六、法律法规及政策解读
6.1 义务教育法及实施办法解读
6.2 教育部发布的相关指导意见和文件解读
6.3 地方制定的具体政策和实施办法解读
附件：
附件1：义务教育均衡发展相关统计数据
附件2：各地区义务教育均衡发展工作文件汇总
法律名词及注释：
1：义务教育：指根据法律规定，国家提供给适龄儿童和少年的教育，为其提供教育入学机会。
2：均衡发展：指在不同地区或不同群体间，教育资源的公平分配和平衡发展，消除教育差距，实现教育公平。
3：教育资源：指教育机构、教育器材、教育经费、教师队伍等与教育发展相关的各种资源。
4：家庭经济困难学生：指家庭经济条件较差，无力支付学费和教育费用的学生。
义务教育发展基本均衡知识问答
义务教育发展基本均衡知识问答1、什么是义务教育均衡发展？什么是基本均衡？义务教育均衡发展是在义务教育阶段，合理配置教育资源，加大薄弱学校投入全面提升教师整体素质，缩小学校、城乡、区域间教育发展水平的差距，提升办学水平，办好每一所学校，教好每一个学生。
基本均衡是指义务教育学校标准化建设基本完成，教育资源均衡配置机制基本建立，全面实施教师和校长定期交流制度，义务教育学校校额、班额达到标准要求。
2、北票市采取了哪些举措来促进义务教育均衡发展？一是注重教育公平，保障学龄儿童就读机会均等。
（1）将进城务工人员随迁子女就学纳入当地教育发展规划，纳入财政保障体系。
外来流动及进城务工人员随迁子女在公办学校入学率为100%。
（2）建立以政府为主导、社会各方面广泛参与的留守儿童关爱体系。
在市政府的统一领导下，文明办、教育局、妇联、团委、关工委和各镇区大力实施关爱留守儿童工程。
（3）优质普通高中招生名额分配到北票市域内初中的比例逐步提高：2014年达到81%，2015年达到90%，2016年90%，被录取的定向指标统招生。
（4）建立贫困家庭子女、留守及残疾儿童关爱体系。
全市三类残疾儿童入学率达91.7%以上，确保了“三残”儿童依法接受义务教育的权利。
（5）学生免试就近入学，没有违法进行考试招生的现象。
二是加大经费投入，促进义务教育办学条件均衡（1）建立义务教育均衡发展责任、监督和问责机制。
（2）义务教育经费在财政预算中单列，近三年教育经费做到“三个增长”。
（3）推进学校标准化建设，制定并有效实施了薄弱学校改造计划，财政性教育经费向薄弱学校倾斜，向农村学校倾斜。
（4）农村税费改革转移支付资金用于义务教育的比例超出省级规定要求。
（5）财政投入向农村学校倾斜。
三是优化教师队伍，推进义务教育师资水平均衡。
（1）全面实施义务教育绩效工资制度。
按照要求，每年教师节期间，政府安排对全体教师免费体检，极大的调动了广大教师的积极性。
（2）义务教育学校学科教师配备合理，生师比达到省定编制标准。
义务教育均衡发展知识问答
义务教育均衡发展知识问答义务教育均衡发展知识问答第一章义务教育均衡发展的概念及意义1. 义务教育均衡发展的定义义务教育均衡发展是指在国家法律规定的义务教育年限内，保障每个学生享有平等的教育资源、优质的教育条件和公平的教育机会的教育发展方式。
2. 义务教育均衡发展的意义（1）确保每个学生都能够接受基本的教育，提高全民素质。
（2）促进社会公平，减少教育差距。
（3）促进国家可持续发展，培养高素质人才。
第二章义务教育均衡发展的主要问题及原因1. 学校资源不均衡的问题及原因a. 学校设施和教学设备差异化的原因b. 师资力量不足的原因c. 教材和教学资源的分配不均的原因2. 教育机会不均衡的问题及原因a. 城乡教育差距的原因b. 贫困地区教育资源匮乏的原因c. 异地流动人口子女教育问题的原因第三章促进义务教育均衡发展的主要举措1. 层面的促进举措a. 加大教育投入，优化资源配置b. 完善教育政策，确保教育公平c. 加强组织领导，推动教育均衡发展2. 学校层面的促进举措a. 提高教育教学质量，提供优质教育资源b. 加强教师队伍建设，提高教学水平c. 积极开展教育公益活动，推动教育均衡发展3. 社会层面的促进举措a. 加强家庭教育，提高学生家庭背景b. 宣传义务教育的重要性，提高社会关注度c. 支持教育公益事业，为贫困地区提供帮助第四章国家法律法规对义务教育均衡发展的规定1. 关于义务教育的基本法律2. 关于教育资源均衡发展的配套政策文件第五章附件本文档涉及的附件包括统计数据、研究报告及相关政策文件等。
第六章法律名词及注释1. 义务教育：指国家规定的学龄儿童和少年接受的基本教育阶段，包括小学和初中阶段。
2. 教育公平：指保障每个学生在教育机会、教育资源、教育质量等方面的平等权利。
3. 学生家庭背景：指学生家庭的经济状况、文化背景、家庭教育环境和社会地位等因素。
安塞县义务教育均衡发展校长应知应会30问
安塞县义务教育均衡发展校长应知应会30问学校：校长姓名：一、义务教育均衡发展九项指标有哪些？二、义务教育均衡发展指的是什么？三、义务教育均衡发展评估认定一个门槛、两项工作、一个参考指的是什么？四、义务教育均衡发展小学和初中的综合差异系数分别小于或等于多少？五、“三个增长”指的是什么？六、学校办学理念是什么？你校工作的亮点是什么？七、请详细说明学校的基本情况：1、占地面积、生均占地面积，建筑面积、生均建筑面积各是多少？2、教师情况（职称、学历、年龄结构），是否实行教师校长交流轮岗制度，教师按总数百分之几交流？3、学生情况（各年级人数、男女生人数）。
4、部室情况（多少个部室、部室配置情况）。
5、住宿学生人数。
八、小学、初中巩固率情况，并要说明短缺学生去向、要有转出转入证明。
九、学校女童有多少？留守儿童有多少？进城务工人员随迁子女有多少？残疾儿童有多少？以上学生入学情况如何？十、小学、初中学生体质健康标准测试情况和及格率情况。
十一、校舍建设、维修、操场改造、设施设备配置情况？十二、学校现有图书多少册？生均达到多少册？十三、学校体育场占地面积是多少？小学、初中直跑道应达到多少米？环形跑道应达到多少米？十四、学校骨干教师体系情况？说明授予各种称号人数。
（省市教学能手、县名师、学科带头人、教学能手及其他称号）十五、教研教改方面：学校有多少课题，分别说明国级、省、市、县、校课题数，结题情况，获奖情况。
十六、学校有多少个社团组织？开展情况如何？十七、高效课堂实施情况如何？多少班实施了高效课堂，构建了什么教学模式？十八、三个大力宣传是什么？十九、校园文化建设主题是什么？特色是什么?二十、“四进课堂”指的是什么？如何开展“四进课堂”的，效果如何？二十一、如何全面推进学校素质教育工作？二十二、学校管理的特点是什么？是否实行了教师综合评价和学生综合素质评价？如何评价？二十三、学校德育工作的亮点，特色是什么？二十四、学校课程设置情况如何？如何保证体、音、美等学科正常开展教学活动？二十五、学校体、音、美教研情况？二十六、学校周边环境情况如何？二十七、后勤管理及“两免一补”等惠民政策落实、实施情况。
关于义务教育均衡发展工作知识问答[1]
![关于义务教育均衡发展工作知识问答[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/01867c63814d2b160b4e767f5acfa1c7aa0082ba.png)
关于义务教育均衡发展工作知识问答【正文】一、义务教育均衡发展的基本概念和意义1.1 义务教育均衡发展的定义和范围义务教育均衡发展是指在国家教育方针和有关政策的指导下，通过建立健全的制度和政策，保障全国范围内各地区、各个学校、各个学生平等接受质量较高的义务教育。
1.2 义务教育均衡发展的重要意义义务教育均衡发展对于保障每个学生平等受教育权利，促进教育公平，提高国民素质，实现持续发展具有重要意义。
二、义务教育均衡发展的主要任务和基本原则2.1 主要任务2.1.1 统一规划，优化资源配置根据国家教育发展规划，统一规划义务教育布局，合理配置教育资源，确保各地区、各学校教育条件基本一致。
2.1.2 提高教育质量，确保基本能力加强教育质量监测评估，提升学校和教师的教育能力，确保学生获得基本的学习能力和素质。
2.1.3 推进均衡发展，减少区域差距加大对贫困地区和农村地区的教育投入，保障这些地区的教育资源与发达地区基本持平，减少区域教育发展差距。
2.2 基本原则2.2.1 公平原则坚持教育公平，保障每个学生接受平等的教育机会和资源。
2.2.2 区域均衡原则推动各地域间教育资源均衡配置，减少教育资源的集中与过度拥挤。
2.2.3 差异化原则根据地方实际情况，采取因地制宜的差异化措施，满足不同地区、不同学校、不同学生的教育需求。
三、义务教育均衡发展的实施措施和政策支持3.1 提高教育投入加大财政教育投入力度，保障义务教育的经费需求。
3.2 完善师资力量加大对师资培训的投入，提升教师队伍的专业素质和教育能力。
3.3 推进教育资源共享加强各地区教育资源的共享与交流，优化教育资源配置。
3.4 推行综合评价建立科学的综合评价体系，促进学校教育质量的提升。
3.5 提高乡村学校建设水平加大对农村地区学校的投入，改善乡村学校办学条件。
四、附件本文档涉及附件内容请见附件1.五、法律名词及注释5.1 义务教育义务教育是指国家法律规定的国民基本教育阶段，包括小学和初中阶段的教育。
关于义务教育均衡发展工作知识问答
关于义务教育均衡发展工作知识问答义务教育均衡发展工作知识问答一、义务教育均衡发展的背景和意义1.什么是义务教育均衡发展？义务教育均衡发展是指在全国范围内，各地区、各学校以及各种教育机构都能够提供公平且优质的义务教育，确保每个学生都能获得平等的受教育机会和发展空间。
2.为什么需要推进义务教育均衡发展？义务教育均衡发展是教育公平的重要保证，能够有效减少地区和学校之间的教育差距，促进全体学生的综合素质提升，实现教育公平和社会发展的均衡。
二、义务教育均衡发展的主要任务1.保障基础设施建设（1）如何确保学校基础设施的建设？（2）哪些基础设施是义务教育中不可或缺的？（3）如何确保基础设施建设的公平性和可持续性？2.提高教师队伍素质（1）如何提高教师的专业水平和教育教学能力？（2）如何保障教师队伍的公平和稳定？3.促进课程和教材改革（1）为什么要进行课程和教材改革？（2）如何确保课程和教材改革的质量和效益？4.加强教育质量监测评估（1）为什么需要进行教育质量监测评估？（2）如何确保教育质量监测评估的科学性和公正性？三、义务教育均衡发展的政策措施1.的责任和义务（1）在义务教育均衡发展中的主要责任是什么？（2）如何加强的监督和管理？2.学校和教师的角色（1）学校和教师在义务教育均衡发展中的作用是什么？（2）学校和教师应该如何提高自身的能力和水平？3.家长和社会的参与（1）家长和社会在义务教育均衡发展中的责任是什么？（2）如何加强家庭和社会的参与？四、全面推进义务教育均衡发展的路径和机制1.高效的政策制定和实施（1）如何制定并保障执行有效的政策措施？（2）如何确保政策的适应性和可持续性？2.培养专业的管理人才（1）如何培养和引进适应义务教育均衡发展需要的管理人才？（2）如何激发管理人员的积极性和创造性？附件：本文档涉及的附件包括统计数据、教育法规文件、政策文件等，供读者参考。
法律名词及注释：1.义务教育：指国家法律规定的基础教育阶段，为全体公民提供的由国家财政投入的免费教育。
义务教育均衡发展相关知识问答
1、什么叫义务教育均衡发展？均衡教育发展是我国义务教育法的方向性要求，是实现教育公平的内核，是贯彻落实科学发展观的重要体现，具有重大的现实意义和深远的历史意义。
也就是：更好地把握中国特色教育事业规律，公平合理地配置公共教育资源，进一步缩小城乡教育差距，不断提升教育质量，促进教育公平，从而真正地实现教育事业均衡、持续、健康发展。
2、庐阳区教育体育局近年来在推进义务教育均衡发展方面有哪些重大举措？自区划调整以来，区委、区政府高度重视把教育事业放在优先发展地位，强力推进区域内义务教育均衡发展工作。
先后新建了合肥市栢景湾小学、合肥市南国花园小学、合肥市海棠花园小学、合肥市南门小学上城国际分校、合肥市育新小学新校、合肥市六安路小学荣城花园分校、合肥市六安路小学中铁国际城校区、合肥市第42中学中铁国际城校区、合肥市红星路小学北环阳光小区、合肥市南门小学恒盛皇家花园校区、合肥市逍遥津小学金都华庭校区、合肥市第45中学工业区分校等，共12所中小学。
全区稳步推进乡镇农村学校布局调整，建立名校集团化办学模式，通过捆绑、结对等多种方法，进一步深化了城乡一体化均衡发展，庐阳教育基本实现了优质教育资源全覆盖，从而极大的满足了人民群众“好上学、上好学”的愿望。
3、我校在实施义务教育均衡发展方面有什么举措和成果？我校是在庐阳区强力推进义务教育均衡发展的大背景下，于2012年9月建成并投入使用的一所高标准的新校。
作为合肥市百年名校南门小学的分校，我校一直秉承着南小的先进办学理念。
建校一年多以来，我们与南小本部开展了各种教研活动，力促我校教师的专业成长。
如：年轻教师的结对工程、南小教研片的教研活动、南小本部对我校电子白板录像课的指导与支持等。
同时，利用我校的少年宫场馆，我校开设了多门少年宫精品课程，向所有学生免费开放，真正做到了从零障碍入学到零负担起航。
另外，我们也夯实了校内的各种教研活动，经常让老师和学生们参加庐阳区、合肥市等各级各类赛事，我们切实的感受到，我们和老城区的差距已经不那么明显了。
义务教育均衡发展知识问答[1]
![义务教育均衡发展知识问答[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/b87923577f21af45b307e87101f69e314332fa2c.png)
义务教育均衡发展知识问答义务教育均衡发展知识问答1. 什么是义务教育？义务教育是指国家对未成年人实行的、免费的、普遍的、基础教育阶段的教育。
根据《中华人民共和国教育法》，义务教育包括小学和初中阶段的教育，由政府负责组织实施。
2. 为什么要实现义务教育的均衡发展？实现义务教育的均衡发展是促进社会公平和人的全面发展的重要举措。
如果义务教育只在一些地区或一些群体中得到充分实施，而在其他地区或其他群体中得到忽视，将导致教育资源的不均衡，进一步加大贫富差距和区域差距。
因此，均衡发展义务教育对于提高教育质量、推动社会进步具有重要意义。
3. 均衡发展义务教育的主要措施有哪些？均衡发展义务教育需要依靠多种措施来实现。
以下是一些主要措施：a. 教育资源的调配政府应当根据各地区、各群体的教育需求，合理调配教育资源。
这包括人力资源、教材、教学设施等方面的资源分配。
政府可以通过制定相应政策和采取行动来确保资源的公平分配。
b. 教育经费的投入政府应当增加对义务教育的投入，保证教育经费的平衡发展。
这包括对财政较为困难地区或群体的资助，以及对基础教育的公共财政投入的增加。
c. 师资队伍建设优质的教育师资是保证义务教育均衡发展的重要保障。
政府应当采取措施，加强师资队伍的培养和管理，提高教师的专业水平和教育教学能力，确保每个地区都能拥有优秀的教师队伍。
4. 均衡发展的义务教育对个人和社会的意义是什么？实现义务教育的均衡发展对个人和社会都具有重要意义。
a. 个人意义均衡发展的义务教育可以让每个孩子都有受教育的权利和机会，使他们获得平等的教育资源和发展机会，从而提高个人的素质和能力。
在均衡发展的教育环境下，每个学生都有平等的机会发展自己的潜能，实现自己的人生目标。
b. 社会意义实现义务教育的均衡发展有助于促进社会公平和稳定。
通过均衡发展的教育，可以减少贫富差距和区域差距，提高社会的整体素质和竞争力。
这对于社会的发展和进步具有积极的推动作用。
义务教育均衡发展知识问答
义务教育均衡发展知识问答义务教育均衡发展知识问答1. 义务教育的定义是什么？义务教育是指国家法律规定或政府实施的免费教育制度，对6岁至15岁的儿童和青少年进行的普及教育。
它是一种基本权利，旨在确保每个孩子都能接受教育，促进其全面发展。
2. 为什么要实现义务教育均衡发展？实现义务教育均衡发展的目的是保障每个学生在接受义务教育过程中都能获得相同的发展机会和教育质量，消除地区之间、城乡之间的教育差距，促进社会公平和经济可持续发展。
3. 如何衡量义务教育的均衡发展程度？衡量义务教育均衡发展的主要指标包括以下几个方面：- 师资力量：教师资格、教师数量、教师培训水平等指标反映了教师队伍的整体素质和能力水平。
- 教育资源：学校数量、学校设施条件、教学用具等指标体现了教育资源的配置情况。
- 教育质量：学生的学业水平、教育教学质量评估结果等指标反映了教育质量的高低。
- 教育投入：财政教育经费占比、家庭教育支出等指标反映了教育投入的多少和公平程度。
4. 如何促进义务教育的均衡发展？促进义务教育的均衡发展需要采取以下措施：- 优化资源配置：增加农村地区学校设施和教学用具投入，提高农村学校的教育资源；调整城市学校布局，减少学区之间的教育差距。
- 提升教师队伍质量：加强教师培训和职业发展，提高教师的专业水平和教育教学能力。
- 加大教育经费投入：增加财政教育经费的投入，提高教育资源的配置公平性。
- 建立考核机制：建立科学的教育评估和考核机制，对学校和教师进行绩效评价，激励其提高教育教学质量。
5. 义务教育均衡发展对社会的意义是什么？义务教育均衡发展对社会具有重要的意义：- 促进社会公平：均衡发展的义务教育能够消除地区间、城乡间的教育差距，为每个孩子提供平等的发展机会，实现教育公平。
- 提高人力资本：均衡发展的义务教育能够提高全民的受教育程度和素质水平，培养更多高素质的人才，为国家的经济社会发展提供人力资源支撑。
- 实现可持续发展：均衡发展的义务教育能够提升整个社会的文化素质和科学素养水平，推动科技创新和社会进步，促进社会的可持续发展。
中学创建“全国义务教育发展基本均衡县”知识问答
中学创建“全国义务教育发展基本均衡县”知识问答知识问答：1. 什么是“全国义务教育发展基本均衡县”？全国义务教育发展基本均衡县是指在全国范围内，通过大力推进义务教育发展，使各地区的教育资源得到基本均衡配置的县级行政区域。
这个称号是对在教育资源分配、教育条件改善、教育质量提升等方面取得显著成效的县级行政区域的一种表彰和奖励。
2. “全国义务教育发展基本均衡县”的设立有什么目的？全国义务教育发展基本均衡县的设立是为了促进全国义务教育发展的均衡性和一体化。
通过表彰和奖励优秀县级行政区域，鼓励其在教育资源配置、教育改革创新、教育质量提升等方面取得的突出成绩，激励其他地区借鉴经验、加强改进，推动全国义务教育发展的均衡和协调。
3. 如何评选“全国义务教育发展基本均衡县”？评选“全国义务教育发展基本均衡县”需要符合一定的条件和标准。
一般而言，评选的依据主要包括教育资源配置的均衡性、教育质量的提升、学生素质的全面发展、教师队伍建设的改善等方面。
评选工作由教育主管部门负责，通常包括征集材料、组织评审、公示公示等环节。
4. “全国义务教育发展基本均衡县”有什么权益与优势？被评选为“全国义务教育发展基本均衡县”的县级行政区域将享受到一定的权益和优势。
首先，可以获得一定的财政资金支持，用于改善教育设施、提升教育质量。
其次，可以获得示范带动效应，吸引更多的教育资源和优秀教师前往该地区工作。
另外，还会获得政策支持和优惠待遇，有利于推动教育事业的持续发展。
5. 如何进一步促进“全国义务教育发展基本均衡县”的建设？为了进一步促进“全国义务教育发展基本均衡县”的建设，可以采取以下措施：(1) 加大对教育投入的力度，确保教育资源的平等分配；(2) 推进教育改革，完善教育制度和机制；(3) 加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和专业素养；(4) 注重学生全面发展，开展多样化的教育活动；(5) 加强教育与产业、社会的对接，提升教育质量和办学水平；(6) 努力营造良好的教育环境和氛围，提高社会对教育的重视程度。
中学创建“全国义务教育发展基本均衡县”知识问答
中学创建“全国义务教育发展基本均衡县”知识问答一、题目解析：题目为中学创建“全国义务教育发展基本均衡县”知识问答，主要任务是回答与中学创建“全国义务教育发展基本均衡县”相关的问题，并对其相关知识进行阐述和说明。
二、问题回答：1. 什么是“全国义务教育发展基本均衡县”？“全国义务教育发展基本均衡县”是指各地积极推进义务教育均衡发展，实现基本公共教育资源的合理配置，保障每位学生享有公平而优质的教育条件和机会的县级行政区域。
这个目标旨在消除教育资源的差异，促进教育公平。
2. 中学如何创建“全国义务教育发展基本均衡县”？中学创建“全国义务教育发展基本均衡县”需要以下几个方面的工作：(1) 完善教育资源配置。
提高中小学教育资源供给能力，补齐教育资源短板，畅通农村学生接受优质教育的渠道。
(2) 均衡师资力量。
加强中小学师资队伍建设，提高教师的专业水平和教学质量，确保每所学校都有一批高水平的教师。
(3) 完善学校设施条件。
改善中小学校园建设，完善学校设施，提高学校硬件条件，创造良好的学习环境。
(4) 加强家校合作。
建立起学校与家庭之间、学校与社区之间密切的联系，形成家校合作共育的良好氛围。
(5) 推进义务教育均衡发展。
地方政府要把义务教育均衡发展作为重要任务，制定相应政策措施，加大对困难地区的支持力度。
3. 创建“全国义务教育发展基本均衡县”有何意义？(1) 促进教育公平。
全国义务教育发展基本均衡县的创建，可以消除教育资源的差异，实现教育公平，保障每个孩子都能享有均等的教育机会。
(2) 促进社会和谐。
教育公平是社会和谐的基础，通过创建“全国义务教育发展基本均衡县”，可以缩小城乡教育差距，减少社会不公，并提升社会稳定性和和谐度。
(3) 推动经济发展。
教育是国家发展的关键因素之一，通过创建“全国义务教育发展基本均衡县”，可以培养更多的优秀人才，提升全民素质，为经济的可持续发展提供有力支撑。
4. 中学创建“全国义务教育发展基本均衡县”面临的挑战有哪些？(1) 教育资源分配不均。
义务教育均衡发展应知应会专版
义务教育均衡发展应知应会1.什么是“义务教育均衡发展”？答：是指在义务教育阶段，合理配置教育资源，全面提升教师整体素质，缩小学校、城乡、区域间教育发展水平的差距，提升学校办学水平，办好每一所学校，促进每一个学生健康成长。
2.为什么要推进义务教育均衡发展？答：2011年我国用25年全面普及了九年义务教育，从根本上解决了适龄儿童少年“有学上”问题。
推进义务教育均衡发展，就是着力提升农村学校和薄弱学校办学水平，全面提高义务教育质量，努力实现所有适龄儿童少年从“有学上”到“上好学”。
3.推进县域义务教育均衡发展的基本目标是什么？答：每一所学校符合国家办学标准，办学经费得到保障。
教育资源满足学校教育教学需要，开齐国家规定课程。
教师配置更加合理，教师整体素质得到提高。
学校班额符合国家规定标准。
4.我国推进义务教育均衡发展情况怎样？答：2012年起，国家开展“义务教育发展基本均衡县”评估认定工作，截至2014年底已有28个省份的757个县(市、区)通过评估认定，占全国县(市、区)总数的26%。
2015年4月，北京所辖16个区县一次全部通过教育部“均衡县”督导评估认定，成为继上海（2014年3月）后整体通过全国义务教育均衡发展督导评估第二直辖市。
5.教育部认定“义务教育发展基本均衡县”的标准是什么？答：“基本均衡县”督导标准包括四方面：一是县域内所有公办义务教育学校都要达到省定办学标准；二是县级政府教育工作督导评估不低于85分；三是校际之间9项差异系数小学小于等于0.65，初中小于等于0.55；四是公众满意度达到85%以上。
6.为加快教育均衡发展，我县采取了哪些措施？答：主要采取了五大措施：一是实施标准化学校建设工程，改善办学条件；二是全面实施学校改薄工程，促进校际均衡；三是实施教师素质提升工程，优化教育队伍；四是实施教育质量提升工程，提高办学水平；五是实施义务教育关爱工程，推进教育公平。
7.我区推进义务教育均衡发展取得哪些成效？答：近年来，区政府着力教育资源配置优化，全方位推动义务教育均衡发展。
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义务教育均衡发展的基本知识问答
一
一、什么是义务教育均衡发展？
义务教育均衡发展是在义务教育阶段，合理配置教育资源，全面提升教师整体素质，缩小学校、城乡、区域间教育发展水平的差距，办好每一所学校，教好每一个学生。
二、如何把握均衡发展的基本内涵？
均衡发展是一种新的教育发展观，是解决目前我国目前现实教育问题的新举措，是实现教育公平构建和谐社会的必然要求。
其内涵主要包括三个层面：一是区域之间的均衡发展，目前应当特别关注农牧区学校建设问题；二是区域内部学校之间的均衡发展，目前应当特别关注薄弱学校建设问题；三是群体之间的均衡发展，目前应当特别关注弱势群体的教育问题。
其最终目标，就是要合理配置教育资源，办好每一所学校，较好每一个学生，实现教育公平。
三、义务教育均衡发展督导评估的主要内容和标准是什么？
义务教育均衡发展督导评估的主要内容可以概括为：一个门槛、两项内容、一个参考。
（一）一个门槛（基本办学标准评估）。
要求在对一个县进行评估认定前，要对其所辖义务教育阶段学校是否达到本省基本办学
标准进行评估。
达到这一条件的县，才有资格接受均衡督导评估认定。
（二）两项内容（均衡督导评估认定的核心内容）。
1、对县域义务教育校际间差距评估。
是以生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、生均图书册数、师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数8项指标来分别计算小学、初中综合差异系数。
达到基本均衡评估的标准为：小学综合差异系数不高于0.65，初中综合差异系数不高于0.55。
2、对县级政府推进义务教育均衡发展工作的评估。
主要是通过入学机会、保障机制、教师队伍、质量与管理四个方面的17项指标来进行，每个指标赋一定分值，总分为100分；达到85分以上的县方可视为达到此项评估的要求。
考虑到省情不同，要求省级在制定实施办法时，可适当增加对县级政府工作评估指标。
（三）一个参考。
指公众对本县义务教育均衡发展状况的满意度，作为评估、认定一个县是否实现基本均衡的重要参考依据。
四、开展义务教育均衡发展督导评估，将会起到什么作用？
（一）督促地方政府进一步落实国家法律的政策要求，切实履行推进义务教育均衡发展的职责。
（二）帮助各地进行自查自评、自我诊断。
（三）推进义务教育均衡发展目标的及早实现。
五、义务教育均衡发展督导评估的指导思想是什么？
（一）强化政府责任。
明确督导评估对象是地方各级政府，并且要求政府是推进义务教育均衡发展的“第一责任人”。
督促政府切实履行国家法律、法规、方针、政策中关于推进义务教育均衡发展的责任。
（二）注重实效。
评估认定以结果性评估为主，即以县域内义务教育学校校际间差距的评估为重点。
同时，评估政府推进义务教育均衡发展的工作情况，引导政府，尤其是县级政府积极均衡配置义务教育学校资源。
（三）积极回应社会关切。
把行政性评估与广大群众的实际感受结合起来，将公众评价作为评估的重要参考。
努力缩小校际间差距，促进教育公平，回应社会关切。
六、怎样开展县域义务教育均衡发展的督导评估？
义务教育均衡发展督导评估的程序，主要采取自下而上的方式进行，即县级自评、地市复核、省级评估、国家认定。
七、义务教育均衡发展督导评估体系有哪些特点？
这次的义务教育均衡发展督导评估体系，与以往督导评估体系相比，有三个特点，也是三个创新：一是更加强调科学性;二是更加强调开放性;三是体现公众参与性。
八、在义务教育均衡发展工作中，县人民政府的领导责任是什么？
（一）统筹管理的责任。
（二）在推进农村税费改革过程中，要保证本县义务教育经费不低于改革前的水平并力争有所提高。
（三）要努力做到本级财政预算内教育经费支出的“三个增长”；确保上级用于教育的转移支付的50％不被挪用和截留。
（四）确保教师工资及时发放，完善教师工资发放的行政一把手负责制；确保校舍安全，加大农村初中、小学危房的改造力度；确保中小学的公用经费，补足农村中小学校实行“免杂费”后农村中小学校的公用经费缺口。
（五）确保义务教育均衡发展攻坚各项工程配套资金的到位和工程建设的质量。
（六）在全社会形成尊师重教的良好风气。
九、进城务工农民子女在城市义务教育阶段就读享受哪些政策？
与所在城市义务教育阶段学生享受同等政策，家庭经济困难的，可享受“两免一补”政策。
十、教育部提出的有关“减负”工作的五项要求是什么？
要坚持正确的政绩观和科学的评价观，不准把升学率作为衡量学校办学水平的唯一指标；坚持义务教育阶段公办学校一律实行免试就近入学，不准小学、初中招生举行选拔考试；坚持认真执行国家课程计划，不准随意增减课程门类、难度和课时；坚持开展丰富多彩的课外活动，不准占用学生休息时间组织集体补课；坚持全面评价学生的发展，不准按考试成绩排队。