(完整word版)青岛版科学二年级下册教学计划
二年级下册青岛版科学教学计划
二年级下册青岛版科学教学计划#### 一、语文1. 课程等级：本学期学生将领略书院拼音教学，认知书院汉字教学的精华，加深对字源、词源的认知，真正活学活用。
2. 主要内容：主要内容有拼读、识字、语音、认知、练习等内容。
学汉字，重视汉字结构，反复练习，重点掌握汉字，加深记忆;学拼音，加强音节拼写能力，重视发音，掌握读写技能;练习，反复练习，更多练习，培养学生活学活用方面的能力。
3. 教学目标：让学生掌握国学精髓，活学活用，能识写能会，能用能拼，能复习能掌握，考中有把握。
#### 二、数学1. 课程等级：本学期学生将学习数学二年级知识，掌握其运算规则，加强计数，比较，排序，加法，减法，乘法，并掌握其实践应用。
2. 主要内容：数学课程主要内容有四则运算、图形与空间、数组分数、数量表述、量度与判断和实践操作等。
3. 教学目标：让学生通过数学实践活动掌握数学思想，养成善于探究解决问题的习惯，准确把握数学知识的应用，使学生在日常生活中应用数学知识。
#### 三、外语1. 课程等级：为了让学生掌握外语的核心知识和技能，本学期学生将进行英语学习，学习唱歌、唱英文歌曲、跟读、做练习等活动。
2. 主要内容：外语课程主要内容有课文跟读；句型学习；口语练习；拼写训练；唱歌播放；语音及语篇等。
3. 教学目标：让学生能够听、说、读、写；培养学生的语言交流能力；拓展学生的英语词汇量；熟悉有关的文化等。
#### 四、科学1. 课程等级：本学期学生将学习科学课程，围绕科学思维，运用试验，解决问题，激发学生的学习兴趣。
2. 主要内容：科学课程从学生识认对象，解决现象，发现问题，联想经验源泉，询问答案，进行实验操作，实施试验，检验假设等内容全方位深入地展开。
3. 教学目标：让学生学会科学思维，掌握科学知识，懂得实验，了解自然现象，加强自然观察力，培养解决问题的能力，提高学生的实际操作能力。
完整版)青岛版二年级下册科学教学计划
完整版)青岛版二年级下册科学教学计划二年级下学期科学教学计划学情分析：本年级有3个班级。
学生在一年级已经对科学课程有了初步的了解，并产生了一定的兴趣。
作为二年级的小学生，他们对科学的认识尚未形成，因此我们需要注重培养学生的科技活动兴趣和简单实用的科学思维方式，以及课堂上的科学思考惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科研究惯，以及小组探究的活动方式。
教材分析：现代科学教育强调通过现代科学知识及其社会价值的教学，让学生掌握科学概念，学会科学方法，培养科学态度，且懂得如何面对现实生活中的科学与社会有关问题做出明智决策。
本学期的教学重点是注重科学精神与人文精神的结合，现代科技与日常生活的结合，科学内容与科学过程的结合，以及知识教育与能力培养的结合。
第一单元：位置与方向本单元要求学生建立比较形象具体的方位感，并在生活中学会应用，能在户外借助太阳辨认方向，能准确的描述自己的方位与位置。
第二单元：磁铁本单元的研究线索有两条，分别是“磁铁与周围物体之间的作用”和“磁铁两极的特性”，这两条研究线索贯穿整个单元。
学生在趣味化的探究中观察与交流磁铁的特性，了解磁力能使两个不接触的物体产生相互作用，认识指南针的结构、功能和原理，利用磁铁的性质创造性地制作指南针以及磁铁玩具，从而获得丰富的感性认识。
第三单元：认识天气本单元的重点是引起学生关注每天天气的变化，并能像气象学家那样对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析。
期待学生经过本单元的研究，能对天气有一个全面、科学的认识，激发学生对天气现象研究的好奇和热情。
第四单元：动物与环境本单元利用学生对动植物天然的好奇心，吸引学生留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的肢体特征所吸引；从而引发出环境的对动物形态特征影响，引起学生对大自然与生物关系的思考。
第五单元：科技产品本单元通过研究圆珠笔的结构，和制作磁悬浮玩具让学生感受到科技进步给我们的生活带来的方便，培养学生热爱科学的兴趣。
青岛版二年级下册科学教学计划 (2)
青岛版二年级下册科学教学计划86840 2018——2019学年第二学期任课教师邹桂芹乔夫贞宋文霞、江铭、孔祥栋任教学科科学任教班级二（1）（2）（3）（4）（5）学情分析一年级与二年级上半学期时学生已经对科学课程有了初步的了解，并产生的一定的兴趣。
但是作为二年级的学生来讲，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。
要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。
教学目标1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；4、学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。
亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。
教材分析1. 本册教材的基本结构（主要内容）本册教材的教学内容有：一、位置与方向；二、磁铁；三、认识天气；四、动物与环境；五、科技产品。
2. 本册教材的主要特点本册教材的整体设计有三个核心概念：位置与方向的认识；磁铁的认识；生命体的基本特征（动物及动物生存环境）；气候特性（天气）；科技产品。
科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。
本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。
《位置与方向》在一年级和二年级上学期数学课堂已经学习过，东西南北、上下左右的认识孩子们已经了解的比较不错，而科学中再次开设则是着重与日常生活紧密联系。
青岛版二年级科学下册教学计划
二年级科学下册教学计划万境水岸小学刘芳一、学情分析本学期我任教二年级七八班科学课，经过三个学期的科学学习。
学生们基本具备了初步的科学知识和操作技能，具备了初步的探索能力，思维方式也初步由具体转变到抽象。
因此在本学期的教学过程中要进一步扩大学生的知识范围，进一步提高学生的创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，培养学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的生活实际，用所学的知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性地应用于于生活中去。
二、情况分析青岛版《科学》二年级下册教材由五个单元组成。
重点培养学生的认知和发现的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养达到全面、综合的提升。
三、教学指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发现他们对科学本质的理解，使他们学生探究解决问题的策略，为他们终身学习和生活打好基础。
四、教学目标1.从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物和现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。
2.注重对学生能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学的探究的过程中，学会并提高科学地发现问题，解决问题的能力。
五、教学内容本册教材共五个单元。
第一单元《位置与方向》共3课：1.前后左右，2.太阳的位置与方向，3.我在那里；第二单元《磁铁》共3课：4.认识磁极，5.磁极的秘密，6.指南针；第三单元《认识天气》共4课：7.多样的天气8.天气与生活9.天气与动植物10.怎样预知天气第四单元《土壤与动植物》共4课：11.动物的皮肤12.动物的四肢13.动物的翅膀14.迁徙与冬眠第五单元《科技产品》共2课：15.圆珠笔的秘密16.制作磁悬浮笔架六、教材的重难点在观察中除了让学生经历一系列的科学方法，还需要让学生对搜集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。
小学科学二年级科学下册全册教案(青岛版五四制)
小学科学二年级科学下册全册教案（青岛版五四制）导言：小学科学是培养学生科学思维和科学素养的重要学科之一。
本教案以小学二年级科学下册（青岛版五四制）为基础，以培养学生的探索精神和实践能力为目标，设计了一系列丰富多彩的实验和活动。
通过这些实践活动，学生能够增加对科学知识的理解和实际运用，培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
一、水和空气的实验1. 实验目的：通过对水和空气的实验，让学生了解水的三态和空气的物理特性。
2. 实验步骤：a. 请学生观察水的三态变化，分析水的物理状态变化过程；b. 请学生用吸管吹气，观察气体的可压缩性；c. 请学生利用水的浮力原理制作气球火箭。
3. 实验结果与讨论：学生在实验过程中应该观察到水从液态转变为固态和气态，并了解到水的三态变化过程。
同时，通过观察吹气的实验，学生能够认识到气体的可压缩性。
最后，通过制作气球火箭的实验，学生可以理解气体的浮力原理，并观察到气球火箭的运动。
二、动物的饲养与观察1. 实验目的：通过动物的饲养与观察，让学生了解动物的生长发育和生态环境对动物的影响。
2. 实验步骤：a. 学生饲养小动物，如蚕、蛙等，并记录它们的生长过程；b. 学生观察不同动物在不同环境中的生活习性；c. 学生通过实地考察，了解动物在不同生态环境下的适应能力。
3. 实验结果与讨论：学生在饲养小动物的实验中，能够观察到小动物的生长过程，并了解到环境对动物生长的影响。
同时，通过观察不同动物在不同环境中的生活习性，学生可以发现动物的适应能力是根据其生态环境而形成的。
三、植物的观察与实践1. 实验目的：通过植物的观察与实践，让学生了解植物生长的基本原理和植物对环境的依赖关系。
2. 实验步骤：a. 学生观察不同种类的植物，并记录它们的生长情况；b. 学生通过实地考察，了解植物生长所需的环境条件；c. 学生进行植物的种植和养护实践。
3. 实验结果与讨论：学生通过观察不同种类的植物和实地考察，能够了解到植物生长所需的基本条件，如阳光、水分和适当的温度等。
青岛版二年级科学下册教学计划
青岛版二年级科学下册教学计划二年级科学下册教学计划一、学情分析本学期我将教授二年级七八班科学课，学生们已经研究了三个学期的科学，基本具备了初步的科学知识和操作技能，具有初步的探索能力，思维方式也从具体转变为抽象。
因此，在本学期的教学过程中，需要进一步扩大学生的知识范围，提高学生的创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑研究科学的兴趣，联系他们的生活实际，用所学的知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性地应用于生活中。
二、情况分析青岛版《科学》二年级下册教材由五个单元组成。
重点培养学生的认知和发现的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养达到全面、综合的提升。
三、教学指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的研究活动，培养他们的好奇心和探究欲，发现他们对科学本质的理解，使他们学生探究解决问题的策略，为他们终身研究和生活打好基础。
四、教学目标1.从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物和现象作为研究内容，以激发学生研究科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。
2.注重对学生能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学的探究的过程中，学会并提高科学地发现问题，解决问题的能力。
五、教学内容本册教材共五个单元。
第一单元《位置与方向》共3课：1.前后左右，2.太阳的位置与方向，3.我在那里；第二单元《磁铁》共3课：4.认识磁极，5.磁极的秘密，6.指南针；第三单元《认识天气》共4课：7.多样的天气8.天气与生活9.天气与动植物10.怎样预知天气第四单元《土壤与动植物》共4课：11.动物的皮肤12.动物的四肢13.动物的翅膀14.迁徙与冬眠第五单元《科技产品》共2课：15.圆珠笔的秘密16.制作磁悬浮笔架六、教材的重难点在观察中除了让学生经历一系列的科学方法，还需要让学生对搜集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。
青岛版二年级下册科学教学计划
青岛版二年级下册科学教学计划一、教学目标1、知识目标：（1）学习综合性科学知识，掌握有关力学、光学、材料物理等方面的知识；（2）掌握科学实验室安全技术；（3）掌握相关实验技能；2、能力目标：（1）能够准确运用科学知识，进行探究、分析现象的能力；（2）能够运用实验室安全技术，培养学生的创新能力；3、情感态度目标：（1）培养学生的科学好奇心，树立科学的态度；（2）培养学生的责任感，使其养成实验室安全的习惯；二、教学内容1、力学（1）力与位移：学习相关定律和原理；（2）力与运动：学习牛顿运动定律和弹性变形；（3）力与运动状态：学习力学中的质点偶、系统倁；2、光学（1）光学原理：学习光的特性和相关的定律；（2）光的实验：学习实验室光学实验的技术和操作；3、材料物理（1）材料性质：学习材料的性质和强度分类；（2）材料实验：学习材料实验中的必要技术和操作；三、教学方法1、以实验为载体，学习和体验科学知识，结合讲解理论和实验操作；2、注重学生对知识的理解，让学生能够动手实践、运用科学知识；3、采取多种教学手段，将新知识融入学生的情境性日常生活中；4、灵活有趣的课堂活动，激发学生的科学好奇心和创新意识；5、安全技术教育，养成学生良好的实验室安全观念和习惯。
四、教学计划1、力学：用球与板来探究力学的定律，实验室安全、力学变量的测定，研究斜面下球的平移运动等重点内容；2、光学：研究光之经典实验，探究光折射定律，两像面聚焦等重点内容；3、材料物理：实验室安全、材料性质概述，研究材料压缩、延拉变形现象，进行力学试验，比较材料因素对强度变化的影响等重点内容。
青岛版科学二年级教学计划(优质18篇)
青岛版科学二年级教学计划（优质18篇）一、教材分析。
大象版科学主要以科学探究能力的培养作为教材的主线，根据探究过程依次分为“观察与提问”、“猜想与假设”、“计划与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与交流”等六组，称为“探究过程能力”，在强调培养能力的同时，也加强了对学生情感态度价值观的培养；在探究活动的选择上，注意活动的趣味性，促使学生动手动脑、亲身实践；强调科学知识在实际生活中的应用，让学生逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
开设“问题银行”，使学生保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲；鼓励学生大胆猜想，培养学生大胆想象的科学品质；配有“小科学家记录本”，培养学生尊重证据的科学态度；在表现形式上，充分考虑小学生认识事物的特点和规律，利用游戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等小学生喜闻乐见的形式，激发学生主动参与科学探究的热情。
特别是重视渗透环境教育的思想，使学生从小亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，善待周围环境中的自然事物，追求人与自然的和谐相处。
六年级上册包括五个单元的学习内容。
第一单元：植物角里的科学；第二单元：让生活充满阳光；第三单元：大家动手做乐器；第四单元：登上健康快车；第五单元：我们所经历的科学探究过程。
二、教学目标。
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、教学重难点。
培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，验证自己的假设。
青岛版二年级科学下册全册教案修改版
青岛版二年级科学下册全册教案修改版二年级下册科学教案2020年2月第1课前后左右教学目标1.能以自己为参照认识前、后、左、右。
2.在不同场景中,以不同物体为参照,用前后、左右描述物体所处的位置。
3.在描述物体位置的活动中，乐于表达自已的观点,愿意倾听别人的意见。
4.在日常生活中,能够熟练运用前、后、左、右来描述或寻找物体的位置。
活动流程一、导入新课1.教师谈话:人有两件宝，双手和大脑,请小朋友把双手伸出来。
2.教师提出问题:我们常用右手做哪些事情?有关前、后左、右的知识。
二探究过程(一)认识前、后、左、右。
1.学生交流自己对前后、左右的了解。
2.学生站立,指一指、说一说自己的前、后、左、右。
3.小游戏:师发出口令,生做动作。
4.师生归纳总结:自己右手所在的边是右边，左手所在的边是左边。
人直立时正面朝向的方向是前面.背面朝向的方向是后面。
(二)用前后左.右描述位置。
1.师出示课件,生仔细观察。
2以小军为参照,说出图中其他学生所处的位置。
3.选在排的3个学生，说说中间学生所处的位置。
4.学生交换发现。
谁能描绘图中学生的位置?5.课件展示学校场聚图师问:谁来说说办公公楼的位置?你还能描述哪个物体的位置?6.用前、后、左、描绘本校园里任一物体的位置。
7.那生总站，在描选某有描述本校校园里任”物体的位置。
(三)找毽子游戏。
物体的位置时，如果选的参照不样,对位置的描达就不一样，期:两人一组一人XXX交换角色做游观，眼，一人指挥。
三、拓展活动1、找张照片，,用前后左右描述有描述照片中人成中人成银最物的位置或物的位置。
2.学生在小组内交流,先自己指-指、说-说。
3.师生交换。
教师指导学生用前后、左、右或者左起第几位、右起第几位来描绘物体的位置。
4.师生总结:生活中,我们经常使用前、后、左、右描述物体的位置。
研究评价第2课太阳的位置与方向教学目标1.知道一天中太阳位置的变化纪律;知道使用太阳位置辨认方向的方法。
2.能用语言初步描绘太阳--天中的运行纪律;能根据早晨、中午、傍晚的太阳位置判别东、南、西方向;能根据方向和不同方向间的干系确定其他方向。
青岛版小学二年级下册科学教案(全册)
第一单元位置与方向1.前后左右一、教学目标1.能够使用前、后、左、右、远、近等词描述周围物体的位置。
2.个物体的位置需要由该物体相对于另一个物体的位置来确定。
3.学会对生活中物体的位置进行定性的观察与描述。
二、教学内容本课是《位置与方向》单元的第一节课，是学习描述物体位置的第一步。
在这一课中，学生将通过实践活动，先以自己为基准，再过渡到以别人为基准，学习使用前、后、左、右、远、近等次描述一个物体的位置。
在“拓展与应用”活动中，学生还会通过站在校园里的不同位置，描述教学楼等周围物体位置的活动，进一步理解描述一个物体的位置时，需要首先说明该物体相对于另一个物体的位置。
三、教学准备（一）教师准备每组一张描述一个物体的位置的纸条，用于学生做“找位置”的游戏。
（二）学生准备《学生活动手册》、笔等。
四、安全注意事项提醒学生在教室里做“找位置”游戏时，不要拥挤，不要打闹，防止摔倒。
五、教学过程（一）提出和聚焦问题教师利用课间操站队情境引入问题。
课间操是学校每天都会举行的集体活动，全校的同学都要参加。
课间操队列人数众多，但整齐划一，这是因为每一个班、每一位学生都有一个相对固定的位置。
1.教师根据课业提出问题。
（1）你能说一说自己或者某个同学站在课间操队列里的什么位置吗？（2）在描述位置的时候，我们用到了哪些词？2.明确任务这节课我们就来学习怎样描述位置。
（二）展开“科学实践”活动在课页引入的基础上，教师进一步提出问题，并组织学生进行相关活动。
1.提出问题。
（1）提问：现在，谁能说一说自己坐在教室里的什么位置？（2）学生描述自己坐在教室里的位置。
（3）谈话：刚才在描述自己坐在教室里的什么位置时，一部分同学说“我坐在教室的前面”或者“我坐在教室的后面”，另一部分同学说“我坐在教室的右面”或者“我坐在教室的左面”，还有的同学说“我坐在第三列”或者“第四排”。
但是这些描述都不够明确，也就是没能很明确地描述出每位同学所做的具体位置。
青岛版二年级下册科学教学计划
青岛版二年级下册科学教学计划1、学情分析经过一学期的学习，二年级的小朋友已经从被动的学习知识开始逐渐向主动探索发展，好奇心也进一步得到增强，但是，由于学生身心发展规律的原因，孩子还是比较好动，自控能力比较差，课堂纪律和实验纪律有待进一步增强，特别是后进生的转化上，学习积极性的调动上，应着重对待。
2、教材分析本册科学课程，设置了位置与方向、磁铁、认识天气、动物感知环境和科技产品总共五个单元的内容。
其中位置与方向锻炼学生的位置感和学习位置名词，磁铁让大家认识磁力的奥秘，认识天气让大家对天气产生的原因和变化因素有一个初步了解并能应用于生活，动物感知环境让我们更加了解身边的动物的某些特点，科技产品让小朋友们对身边的科技创新产品有所了解有所探究。
3、教学目标（1）、情感态度与价值观对待科学想知道、爱提问、愿意合作与交流，尊重他人的劳动成果。
意识到人与自然要和睦相处，珍爱生命。
注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯；观察与探究是本年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探索研究过程中有意识的强化训练。
增强学生解决问题、客服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。
（2）、知识目标1、了解位置与方向名词并能正确应用。
2、了解磁铁的原理并能准确说出指南针的原理，并学会使用指南针。
3、认识天气的变化原因，并能在生活中应用。
4、了解动物感知环境的方法，并能主动观察生活中其他动物感知环境的案例。
5、了解科技产品的相关知识，激发学生的创新探究欲望。
（3）、能力培养1、养成善于观察，善于探索的科学态度，尊重证据，愿意合作和交流。
2、培养学生分析、采集和整理信息的能力。
比如：会查阅书刊及其他信息源;能利用简单的表格、图形、统计等方法整理相关资料。
3、培养学生能利用简单的工具，器材做简单的观察，并做记录。
4、培养学生能制定计划，对自己的探究活动设计大致的思路或计划。
5、引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，能反思自己的探究过程，将探究结果和假设相比较。
青岛版小学科学二年级(下册)单元教学计划
青岛版小学科学二年级(下册)单元教学计划一、教材分析第一单元《位置与方向》以学生的生活经验为切入点.按照由简单到复杂的认知顺序构建了《前后左右》《太阳的位置与方向》和《在哪里》3课内容.旨在指导学生能用前后左右、东南西北、远近等描述物体所处的位置和方向；知道利用多种方式描述位置时.需要找一个固定物体作参照；用远近描述位置时.需要通过比较来完成；描述物体的位置与方向可以解决生活中的实际问题。
二、教学目标科学知识●知道用前、后、左、右、东、南、西、北、远、近等描述物体所处的位置和方向。
●知道一天中太阳位置的变化规律。
●知道利用太阳位置辨认方向的方法。
科学探究●在教师指导下.能依据自己的观察.描述一天中太阳在不同时间的位置。
●在教师指导下.能初步描述太阳一天中的运行规律。
●在教师指导下.能运用多种方法对物体的位置进行描述。
科学态度●能在好奇心的驱使下.对物体的相对位置表现出探究兴趣。
●能围绕太阳一天中的视运行规律.用语言表达自己的观点.进行合作学习。
●能如实地描述物体的位置。
科学、技术、社会与环境●了解位置与方向的描述给生活带来的便利。
三、教学重难点●使用前后左右、东南西北.远近等描述物体所处位置和方向。
●描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化:描述怎样利用太阳的位置辨认方向。
四、教学措施1. 培养学生科学学习的兴趣和良好习惯。
在教学中激发学生的兴趣.利用教材所提供的素材.组织学生开展多种多样的学习活动。
教学时.时常关注学生参与学习活动的热情.多鼓励学生积极参与.允许学生用自己的语言表达想法。
让每个学生喜欢上课、喜欢教师.进而喜欢学科学。
良好学习习惯的养成.不能简单地理解为上课坐好、举手发言等外在的形式.更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。
2. 让学生在生动具体的情境中学习科学。
教学中充分利用学生的生活经验.设计生动有趣、直观形象的探究活动.激发学生的学习兴趣.让学生在生动具体的情境中理解和认识科学知识.鼓励每一位学生动手、动口、动脑.参与科学的学习过程。
(完整版)青岛版二年级下册科学教学计划(2)
二年级放学期科学教课计划一、学情剖析今年级共有 3 个班。
一年级时学生已经对科学课程有了初步的认识，并产生了必定的兴趣。
作为二年级的小学生来讲，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维活动方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养和简单适用的科学思想方式的灌注。
要培育学生讲堂上的科学的思虑习惯，逐渐养成预示、丈量、剖析、研究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组研究的活动方式。
二、教材剖析现代科学教育则重申经过现代科学知识及其社会价值的教课，让学生掌握科学观点，学会科学方法，培育科学态度，且懂得如何面对现实生活中的科学与社会相关问题做出理智决议，着重科学精神与人文精神的联合，现代科技与平时生活的联合，科学内容与科学过程的联合，以及知识教育与能力培育的联合。
第一单元：地点与方向；这一单元要修业生成立比较形象详细的方向感，并在生活中学会应用，能在户外借助太阳辨识方向，能正确的描绘自己的方向与地点。
第二单元：磁铁；本单元的学习线索有两条，分别是“磁铁与四周物体之间的作用”和“磁铁两极的特征” ，这两条学习线索贯串整个单元。
学生在兴趣化的研究中察看与沟通磁铁的特征，认识磁力能使两个不接触的物体产生互相作用，认识指南针的构造、功能和原理，利用磁铁的性质创建性地制作指南针以及磁铁玩具，进而获取丰富的感性认识。
第三单元：认识天气：“天气”单元的要点是惹起学生关注每日天气的变化，并能像气象学家那样对天气的一些基本特点进行察看、记录、剖析。
期望学生经过本单元的学习，能对天气有一个全面、科学的认识，激发学生对天气现象研究的好奇和热忱。
第四单元：动物与环境；单元解读：利用学生对动植物天然的好奇心，吸引学生留神到各种各种的小动物，而且被一些动物的肢体特点所吸引；进而引起出环境的对动物形态特点影响，惹起学生对大自然与生物关系的思虑。
第五单元：科技产品：经过研究圆珠笔的构造，和制作磁悬浮玩具让学生感觉到科技进步给我们的生活带来的方便，培育学生热爱科学的兴趣。
(完整版)青岛版二年级下册科学教学计划
(完整版)青岛版二年级下册科学教学计划青岛版二年级下册科学教学计划（完整版）一、教学目标本科学教学计划在二年级下学期旨在帮助学生掌握以下科学知识和技能：1. 了解植物的基本结构和生长过程；2. 了解动物的分类，进一步认识常见动物的特征和性；3. 研究了解地球的自然环境和天气变化；4. 发展培养学生的观察、实验和思考能力。
二、教学内容第一单元：植物1. 植物的组成部分和功能；2. 植物的生长过程和生活性；3. 了解不同植物的种类和特点。
第二单元：动物1. 动物的分类和特征；2. 了解不同动物的生活性和栖息环境；3. 研究常见动物的特点和食性。
第三单元：地球与环境1. 了解地球的基本结构和自然环境；2. 探索不同地理环境的特点和变化；3. 研究天气的知识和气象的影响。
第四单元：科学实验1. 研究科学实验的基本步骤和方法；2. 进行简单的实验探究，培养学生的观察和实验能力；3. 总结实验结果，培养学生的思考和分析能力。
三、教学方法在教学过程中，我们将采用以下教学方法：1. 讲授与讨论结合，引导学生主动参与研究；2. 运用多媒体和教学辅助工具，生动形象地呈现科学知识；3. 进行实地观察和实验实践，培养学生的动手能力；4. 创设情境，激发学生的研究兴趣和思维能力。
四、教学评价为了全面了解学生的研究情况，我们将采用以下评价方法：1. 随堂测验，检查学生对知识的理解和掌握程度；2. 实验报告，评估学生实验设计和观察分析的能力；3. 课堂参与和小组合作评价，考察学生的积极性和合作能力；4. 学期末综合评价，综合考察学生科学素养和综合能力。
五、教学资源1. 青岛版二年级下册科学教材；2. 多媒体教学辅助工具；3. 实验器材和材料；4. 班级图书馆和其他教学资源。
六、教学安排我们将按照以下时间表进行科学教学：1. 第一单元：植物 - 两周；2. 第二单元：动物 - 两周；3. 第三单元：地球与环境 - 两周；4. 第四单元：科学实验 - 两周。
最新青岛版二年级下册科学教学计划（通用8篇）
最新青岛版二年级下册科学教学计划（通用8篇）最新青岛版二年级下册科学教学计划（通用8篇）时光飞逝，时间在慢慢推演，教学工作者们又将迎来新的教学目标，这也意味着，又要准备开始写教学计划了。
教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢？下面是小编整理的最新青岛版二年级下册科学教学计划（通用8篇），欢迎阅读与收藏。
二年级下册科学教学计划1一、学情分析二年级的学生，年龄小、注意力不集中，活泼好动，兴趣难持久，自我约束能力不强，对体育课的认识不足，加上体育室外课干扰因素多，每一个一线的体育老师都知道：要上好、上活低段的体育课是有一定难度。
体育教师在进行教学时会遇到很多困难，特别是在组织教学方面，有的教师会感到束手无策，因而严重影响教学质量，教学任务也很难完成。
但学生对体育活动有一种好奇和新鲜感，他们的模仿能力较强，尤其使对新学技术动作的第一印象特别深，对体育兴趣是从模仿开始的，并在愉快的体验中加深和发展。
因此，要让学生真正投入到体育课堂中来，就要求教师多动脑、多引导、多激励，抓住学生的兴趣，从学生的直观入手，让学生感受到体育活动和体育课的乐趣，这样才能起到事半功倍的效果。
二、学习目标1.使学生初步了解体育锻炼对身体健康的影响，知道一些保护自身健康的基础常识，教育学生热爱生命、关心健康。
2.使学生学会一些基本运动、游戏和韵律活动的方法，培养正确的身体姿态，发展身体素质和基本活动能力。
3.使学生感受和体验到参加体育活动的乐趣，具有活泼、乐观、愉快的情绪和积极参加体育活动的态度，培养同伙间友好相处、团结协作的精神。
4.使学生了解做操的好处及简单的安全常识，初步懂得一些个人卫生与健康的常识和方法，逐步养成正确的身体姿势和良好的生活习惯，学会与同伴友好相处，培养互相关心的优良品质5.培养荣誉感和责任心，对学生进行爱国主义和集体主义，良好道德的教育。
三、教学措施1.利用评比法培养学生荣誉感，提高课堂组织的效果。
2.利用游戏培养学生的学习兴趣，提高练习的积极性3.利用正确示范和多中诱导方法来促进技能的掌握4.利用语言激励学生，提高练习的效果5.学习新体育课程标准及相关体育理论，吸取经验，采取多种教学手段，因地制宜，合理开展体育课堂教学。
青岛版小学科学下册的教学计划7篇
青岛版小学科学下册的教学计划7篇下面是分享的青岛版小学科学下册的教学计划7篇，供大家参阅。
青岛版小学科学下册的教学计划1一、指导思想：根据学校教导处工作计划，结合科学组教学特点和本校科学任教现状情况，本学期科学组教研活动是以新课程的理念来指导科学课的教学，以“学生主体、学习本位、学教合一”的教学理念为指导，以践行“学本课堂”为目标，以“实验教学”为切入点，以“培养学生良好的学习习惯”为重点，紧紧围绕“关注学生学习的起点”的主题展开教研活动。
更新教育观念，扎实做好科学学科的教学工作，抓好科学组的常规教学管理工作，充分发挥现任科学老师各自的优势，使教研活动真正成为全面提高教学质量的有效途径。
同时认真贯彻落实学校工作计划，加强教学流程管理，关注课堂，关注学生，提高课堂教学质量。
积极开展教研组活动，以培养习惯、激发兴趣为目标，追求科学教学的最优化。
努力培养学生良好的学习习惯、激发求知欲，切实提高学生的科学素养。
在课程改革的实践中，不断提高教师的教学专业水平和科研水平。
二、情况分析1、成员情况分析我组现有两名专职教师（一名专职教师请产假），三名兼职教师，全组教师责任心强，工作勤勤恳恳，兢兢业业，积极钻研教材。
他们乐于进取，敢于竞争，能虚心求教，组内教师能积极交流讨论。
能认真备课，深入学生，课前准备充分，重视对学生能力和道德思想的培养，教学中能结合当地情况和学生实际，合理利用有效资源，并同学生家庭、社会生活紧密联系，注重对学生兴趣爱好的培养，同时每位教师能积极参与教科研工作，能经常互相学习，重视对新教学理念、新课程标准的学习和钻研，大胆创新。
当然，我组教师也难免存在不足之处，相信会在以后的工作之中积极的改进。
2、本学科特点与本校实验设备分析小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的'学习活动，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系。
二年级科学下册教学计划及教案青岛版
二年级科学下册教学计划及教案青岛版全文共5篇示例，供读者参考二年级科学下册教学计划及教案青岛版篇1一、教学目标通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
二、教学资源分析1、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
2、帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。
3、建立科学概念，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。
4、一定要让学生亲自经历制作的过程，才能发展学生的科学探究能力。
三、学生基本情况分析从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动开展探究活动。
但学生的自主性学习的能力还是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依赖于教师的教；学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力与意识还是比较薄弱。
因此教师的教学要积极地发展学生探究学习能力、提高学生的合作意识，以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。
我要求学生在掌握知识的同时，还应记笔记，并能应用到生活实践中去。
四、教学方法设计1、加强理论的学习，特别是小学科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操作技能的思想与方法；2、深刻领会并认真贯彻执行《新课程改革的精神》和《新课程标准》的要求；3、加强自身素养、知识水平以及业务能力的提升并不断提高自己的实践能力；4、认真钻研教材和各类教学参考书，浏览网络、杂志等，学习先进经验、科学设计教学策略；为学生的探究活动创设良好氛围；5、潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理；6、积极收集、准备各类探究活动材料提供有结构材料；发展学生搜集各类活动资源和素材能力并用于探究活动；7、张扬学生的个性，发展学生特长，努力开发学生的潜能，发展学生的多元智能，注重学生自主性探究和个性特长的培养。
(教育部审定)青岛出版社小学二年级科学(下册)全册教案
1、前后左右教学目标：知识与技能1、通过实践活动,认识前后左右四个方位。
2、能以自己为参照物,正确描述前后左右的物体位置。
3、会用不同物体做参照物描述自己所处的位置。
4、体验参与科学活动带来的乐趣。
学会换位思考。
教学重点：能以自己为参照物,正确描述前后左右的物体位置。
教学难点：会用不同物体做参照物描述,自己所处的位置。
课前准备：眼罩、毽子、图片教学过程：一、导入：辨别方向：要求学生举起右手，分清哪边是右；举起左手，分清哪边是左；讲台在你们的前边；黑板报在你们的后边。
以提问的形式让学回答。
二、活动一：以自己为参照物，说出你的前后左右的同学的名字，看谁说的对!教师提问个别同学检查学生掌握情况。
同时也是给全班- -次学习的机会。
活动二：出示校园操场图片。
让学生说出升国旗时，国旗在我们的什么方位?你的右边是哪个班级和建筑物?你的左边是哪个班级或建筑物?你的后边是什么建筑物?活动三：说出你在谁的左边?在谁的右边?在谁的后边?在谁的前边?小组内同学间完成，相互评价，教师巡视，了解情况。
活动四：游戏。
找毽子。
让一个同学戴上眼罩，另一个同学指挥他向左走几步，向右走几步。
直到检到毽子。
拓展活动：拿出合影或图片，分析指定事物所在不同物体的方位，进行巩固练习。
分小组进行讨论后再展示。
三、课堂练习巩固，完成活动手册题目。
四、回顾总结评价：1、小组同学间相互说一说学会了什么。
2、小组内相互评价课堂表现情况谁好一些。
3、教师总体评价本节课学习情况。
板书：1、前后左右前左右后2、太阳的位置与方向教学目标：1、知道东西南北四个方向。
2、知道太阳早上从东边升起,傍晚从西边落下。
3、能以自己为参照物描述前后左右四个方向的方向。
4、体验参与科学活动带来的乐趣，学会团结合作。
教学重点：以自己为参照物,正确描述不同时间太阳所处的方位，认识四个方向。
教学难点：以自己为参照物,正确描述不同时间太阳所处的方位，认识四个方向。
学情分析：这节课的辨别方向是在第一节课学习了前后左右四个方位的基础上进行的。
最新青岛版(五制)小学科学二年级下册优质教案(全册)
青岛版小学科学(五制)二年级下册优质教案1.《前后左右》教学设计【教材分析】《前后左右》是青岛版小学科学（五四学制）二年级下册《位置与方向》单元的第一课时。
本课通过组织开展游戏和活动等方式，引导学生观察和描述周围物体的位置，增强位置意识，提高学生对物体位置描述的表达能力。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，将课堂探究提前到课前，学生可以根据学习需要，有选择地、创造性地进行准备。
第二部分活动过程，首先以自己的左右手及身体为标准，正确辨认前面、后面、左边、右边四个位置。
其次用前、后、左、右描述物体的位置，教科书呈现了两个层次，一是以固定物体确定自己的位置。
二是利用不同的参照物描述物体之间的位置。
找毽子游戏，目的是通过学生喜欢的游戏，巩固运用前、后、左、右描述物体的位置。
第三部分拓展活动，用前、后、左、右描述照片中人或景物的位置。
通过此活动使学生能灵活运用所学的知识，描述生活中的物体的位置，解决生活中的实际问题，培养观察能力和表达能力。
【学生分析】二年级的学生已经在数学、语文等课程中接触过对前后左右的分辨及综合应用，但是仍旧有部分同学不能熟练分辨前后左右。
本节科学课的重点是教会学生分辨前后左右，组织学生参与到活动中并熟练运用学到的知识。
【教学目标】科学概念目标：认识前、后、左、右四个位置。
科学探究目标：通过在不同的场景如教室里、校园里，以不同物体为标准，描述和确定其周围物体的位置，学会用前、后、左、右描述物体所处的位置。
情感态度价值观：在描述物体位置的活动中，乐于表达自己的观点，愿意倾听别人的意见。
科学、技术、社会与环境目标：在日常生活中，能够熟练地运用前、后、左、右来描述或寻找物体。
【重难点】变换参照物确定物体的前、后、左、右。
【器材准备】学生准备：眼罩、毽子、照片。
教师准备：课件。
【教学过程】一、谈话导人1.师：苹果在老师的哪只手里？那梨呢？（教师背对学生展示。
）（设计意图：通过学生表达和老师的引导，学生懂得在描述位置时要用到正确的位置词。
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小学科学二年级下册教学计划
一、教材解读
二年级下册教科书由“位置和方向" “磁铁”“认识天气”“动物感知环境”“科技产品”五个单元组成，其中“位置和方向" “磁铁”每单元3课，“认识天气”“动物感知环境”每单元4课，还有一个“科技产品”单元2课，合计16课，原则上每课需1课时来完成教学。
二、教学目标
【科学知识目标】知道前后左右、东南西北、远近等描述物体所处位置和方向；知道一天中太阳位置的变化规律；知道利用太阳的位置辨认方向的方法；说出磁铁总是存在着两个不同的磁极；知道相同的磁极相斥，不同的磁极相吸；知道指南针中的小磁针是磁铁，可以用来指示南北；知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象和天气符号；描述天气变化对动植物和人类生活的影响；知道天气与我们的生活息息相关，天气变化对我们既有有利的一面，也有有害的一面；知道动物有感觉器官；知道动物能够通过眼、耳、鼻等感知环境；认识圆珠笔各部分的结构和功能，初步建立其结构和功能相适应的联系；会利用磁铁、美工刀等材料和工具，制作磁悬浮笔架。
【科学探究目标】在教师指导下，能依据自己的观察，描述一天中太阳在不同时间的位置；在教师指导下，能初步描述太阳一天中的运行规律；在教师指导下，能运用多种方法对物体的位置进行描述；在教师指导下，能通过观察、比较磁铁不同部位吸铁多少，得出结论；在教师指导下，能简要讲述探究磁铁两极间相互
作用的过程与结论，并与同学进行讨论、交流；在教师指导下，学生对身边天气现象提出感兴趣问题，并能依据已有经验猜想；在教师指导下，学生用天气符号记录天气，并能用语言初步描述天气现象；在教师指导下，能用预演初步描述观察到的事实；在教师指导下，能从对圆珠笔各部分的观察、比较中提出感兴趣的问题；在教师指导下，能通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务；在教师指导下，能对自己和他人的作品提出改进建议。
【科学态度目标】能在好奇心的驱使下，对物体的相对位置表现出探究兴趣；能围绕太阳一天中的运行规律，用语言表达自己的观点，进行合作学习；能如实的描述物体的位置；能在好奇心的驱使下，对磁铁的两极及特性表现出探究兴趣；能如实描述刺激间相互作用的规律，养成尊重事实、用事实说话的意识；在认识磁极和探究磁极间的相互作用时，乐于表达自己的观点，愿意倾听他人的意见，积极进行合作、探究学习；能在好奇心的驱使下，对身边的不同天气表现出探究兴趣；愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达、讲述自己的观点，并能按要求进行合作探究学习；在好奇心的驱使下，能对动物的感觉器官感知环境产生研究兴趣；能耐心观察蜗牛对周围刺激的反应，养成尊重事实、用事实说话的意识；能在好奇心的驱使下，对圆珠笔及其他科技产品表现出探究兴趣。
【科学、技术、社会与环境目标】了解位置与方向的描述给生活带来的便利；了解科技产品给人类生活带来的便利；了解不同天气对生活的影响，并能针对不同天气采取应对措施；意识到天气
与人之间的关系，知道保护环境的重要性；懂得要爱护动物，珍爱生命；了解工具给人类生活带来的便利；了解人类可以利用工具改造自然，让生活环境得到改善。
三、学情分析
经过一个半学年的科学学习，学生的观察与描述能力有了明显的发展，但依然处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，因此教师的指导和帮助仍然非常重要。
除了教科书为学生提供的“科学词汇”外，教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。
二年级的学生已能初步控制自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。
另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动、好模仿等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式（如游戏、积分、奖励）来促进学生更好地开展观察体验等活动。
四、具体教学措施
1.培养学生科学学习的兴趣和良好习惯
在教学中激发学生的兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。
教学时，时常关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生积极参与，允许学生用自己的语言表达想法。
让每个学生喜欢上课、喜欢教师，进而喜欢学科学。
良好学习习惯的养成，不能简单地理解为上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听
他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。
2.让学生在生动具体的情境中学习科学
教学中充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的探究活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识科学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与科学的学习过程。
3.引导学生积极思考，并与同伴合作交流
独立思考、合作交流是学生学习科学的重要方式。
教学中要鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。
在思考与交流的过程中，老师提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，寻找问题的答案。
老师有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己想法，学会注意倾听他人的意见。
4.培养学生初步提出问题和解决问题的能力
教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力，教学中，教师应该充分利用学生已有的知识经验,随时引导学生把所学的科学知识应用到生活中去，解决身边的科学问题，并尝试从日常生活中发现科学问题，了解科学在现实生活中的作用，体会学习科学的重要性。
5.创造性地使用科学教材，及时反思
科学探究能力是整体性发展的,科学探究的各种类型在教学活动中应得到系统运用。
教材只是提供了学生科学活动的平台，教学中，教师要根据学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教
学活动。
教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不。