一年级奥数教案
一年级奥数教案范文
一年级奥数教案范文一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，培养学生的观察能力和动手能力。
2. 培养学生解决问题的能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生对奥数的兴趣和热情。
二、教学内容：1. 认识数字0-10。
2. 学习基本的数学运算（加减法）。
3. 通过有趣的数学问题，让学生感受奥数的魅力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握基本的数学运算，培养学生解决问题的能力。
2. 教学难点：培养学生对奥数的兴趣和热情。
四、教学方法：1. 采用游戏教学法，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣。
2. 采用分组合作学习法，培养学生的团队合作精神。
3. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，培养学生的逻辑思维能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过一个有趣的数学问题，引导学生进入学习状态。
2. 学习基本概念：认识数字0-10，学习基本的数学运算（加减法）。
3. 实践操作：让学生进行数学运算练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，解决问题，培养学生的团队合作精神。
6. 课后作业：布置适量的作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和小组讨论情况，评价学生在知识掌握和能力培养方面的进步。
2. 关注学生在解决问题和逻辑思维方面的表现，鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题和解决问题。
3. 定期进行奥数比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，评价学生的学习成果。
七、教学资源：1. 教材：选用适合一年级学生的奥数教材，内容丰富，难度适中。
2. 教具：准备数字卡片、计算器、奥数游戏道具等，辅助教学。
3. 网络资源：利用互联网寻找适合一年级学生的奥数题目和教学视频，丰富教学内容。
八、教学进度安排：1. 每周安排一节奥数课，共16周，完成本册教材的学习。
3. 在学习过程中，根据学生的掌握情况，适当调整教学内容和进度。
九、教学拓展：1. 组织学生参加校内外奥数比赛，提高学生的竞争意识和团队合作能力。
小学奥数一年级教案模板
教学目标：1. 让学生认识并理解自然数的概念，掌握1-10的自然数。
2. 培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生的观察力、记忆力、思维力和解决问题的能力。
教学重点：1. 自然数的概念。
2. 1-10的自然数的认识。
教学难点：1. 自然数概念的深入理解。
2. 1-10的自然数的记忆与应用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 数字卡片。
3. 小组活动用品。
教学过程：一、导入1. 教师出示数字卡片，让学生观察并说出卡片上的数字。
2. 引导学生思考：这些数字有什么特点？它们之间有什么关系？二、新课讲授1. 教师讲解自然数的概念，通过举例让学生理解自然数的含义。
2. 引导学生认识1-10的自然数，可以通过以下方式：a. 教师展示数字卡片，让学生跟读数字。
b. 教师带领学生一起数数，从1数到10。
c. 学生分组进行数数游戏，每组轮流数数，其他组进行监督和纠正。
三、巩固练习1. 教师出示数字卡片，让学生快速说出卡片上的数字。
2. 学生进行数数接龙游戏，从1开始，依次数到10，然后下一个学生从11开始数，以此类推。
3. 教师出示一些简单的算式，如1+1=2，让学生说出答案。
四、小组活动1. 学生分成小组，每组发放一套数字卡片。
2. 小组内进行数数比赛，看哪个小组数得又快又准确。
3. 小组内进行数字卡片排序比赛，看哪个小组排序得又快又正确。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学的知识，强调自然数的概念和1-10的自然数的认识。
2. 学生分享自己在小组活动中的收获和体会。
六、布置作业1. 让学生回家后，用数字卡片进行数数练习，巩固所学知识。
2. 让学生尝试用1-10的自然数进行简单的加减法运算。
教学反思：本节课通过多种教学方式，让学生对自然数的概念有了初步的认识，并掌握了1-10的自然数。
在小组活动中，学生的参与积极性较高，通过互动和竞争，提高了他们的学习兴趣。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予个别辅导。
小学一年级上期思维训练奥数教学案
小学一年级上期思维训练奥数教学案【思维训练奥数教学案】一、教学目标1. 培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
2. 培养学生的观察力、分析能力和创造力。
3. 通过奥数训练，激发学生对数学的兴趣和热爱。
二、教学内容本次奥数教学案主要包括以下几个方面的内容：1. 数的认识和数的运算。
2. 图形的认识和图形的性质。
3. 排列组合和概率问题的解决方法。
4. 逻辑推理和问题解决能力的培养。
三、教学步骤1. 数的认识和数的运算（教学目标：学生能够正确理解数的概念，掌握基本的数的运算方法。
）- 引导学生观察周围的物体，并询问他们数量的概念。
- 通过实物、图片等方式，让学生认识数字的符号，并了解数字的大小关系。
- 通过游戏、练习等方式，让学生掌握加法和减法的基本运算方法。
2. 图形的认识和图形的性质（教学目标：学生能够正确辨认和描述常见的图形，了解图形的性质。
）- 通过展示不同的图形，让学生辨认并命名这些图形。
- 引导学生观察图形的边数、角数、对称性等性质，并进行简单的讨论。
- 通过练习、游戏等方式，让学生巩固对图形的认识和理解。
3. 排列组合和概率问题的解决方法（教学目标：学生能够运用排列组合和概率的方法解决问题。
）- 引导学生观察和思考一些排列组合问题，如：从一组物品中选出几个物品的不同排列方式有多少种。
- 通过实例和练习，让学生掌握排列组合的基本思路和方法。
- 引导学生了解概率的概念，并通过实例让学生计算简单的概率问题。
4. 逻辑推理和问题解决能力的培养（教学目标：学生能够运用逻辑推理解决问题，培养问题解决能力。
）- 通过给出一些逻辑推理题，让学生思考和解答。
- 引导学生运用逻辑推理和分析的方法解决问题，并鼓励他们提出自己的解题思路。
- 通过团队合作、讨论等方式，培养学生的问题解决能力和创造力。
四、教学评价1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括学生的参与度、思维活跃度等。
2. 教师布置作业，让学生在家完成，以检验他们对所学内容的掌握情况。
小学数学一年级奥数问题(教师教案)
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理解图形的组合与分解在数学 中的重要性
03
逻辑思维与推理
简单逻辑关系
总结词
通过简单的逻辑关系，如“如果...那么...”，来培养小学生的逻辑思维能力。
详细描述
在小学数学一年级奥数问题中，教师可以通过设计一些简单的逻辑关系问题， 如“如果小明有3个苹果，小红有2个苹果，那么他们一共有多少个苹果？”来 引导学生理解和运用逻辑关系，提高他们的逻辑思维能力。
总结词
通过数字的比较，理解大小关系。
详细描述
学生应学会比较数字的大小，掌握大 于、小于和等于的概念，并能进行简 单的排序。
总结词
掌握基本的四则运算，包括加法、 减法和简单的乘法。
详细描述
学生需要能够进行0-10范围内的加 法和减法运算，以及初步了解乘法 的基本概念。
数的比较与排序
总结词
通过实例和游戏，让学生了解大小关系和排序原则。
小学数学一年级奥数问题(教 师教案)
汇报人： 2023-12-30
目录
• 数学基础概念 • 图形与空间 • 逻辑思维与推理 • 应用题与实际问题解决 • 数学思想与方法
01
数学基础概念
数字的认识与读写
总结词
掌握数字的基本概念，能够正确地 读出和写出数字。
详细描述
一年级学生需要了解数字的概念， 掌握0-9的读写，能够区分个位和十 位，以及了解简单的数位概念。
要点一
总结词
数形结合思想是将抽象的数学语言与直观的图形相结合， 通过图形来描述和解释数学概念和问题，从而更直观地理 解数学。
要点二
详细描述
在小学数学中，数形结合思想常常用于解决几何图形问题 和代数问题。例如，在解决几何图形问题时，可以通过数 形结合思想将图形的性质和特点用数学语言描述出来，从 而更深入地理解图形的性质和特点。同时，在解决代数问 题时，也可以通过数形结合思想将代数式子和几何图形相 结合，从而更直观地理解代数式子的意义和性质。
经典一年级数学奥数教案5篇
经典一年级数学奥数教案5篇一年级数学奥数教案11、认识图形例1下面五个图形中，哪一个与众不同①②③④⑤解③号图的四条边长度不同，是一般四边形，其他四个图形的各边都相等，都是正多边形.例2用一副七巧板可以拼成许多有趣的图形，请同学们看一看、想一想，这些都代表什么图形下面是一副七巧板，它被拼成一个正方形.其中，是三角形的有_，是平行四边形的有_，是正方形的有_，它们都是基本图形.①②③解①骆驼②狗③仙鹤2、图形的计数.例3数一数，图中共有多少条线段解我们在数数时，总是按照一定顺序数，1,2,3,…，从小到大，而且每次加1.一段为一条的有4条;两段为一条的有3条;三段为一条的有2条;四段为一条的有1条.一共有4+3+2+1=10(条).例4数一数，下图中有多少个角解6个.①②③④⑤⑥例5数一数，下图中有多少个长方形解按从小到大的顺序数.一个一个有4个;两个合为一个一共有4个.四个合为一个一共有1个.所以共有4+4+1=9(个)长方形.例6数一数图中有西红柿的正方形有几个.解先数单个正方形，有西红柿的正方形有1个。
再数四个正方形合成的大正方形，有西红柿的大正方形有4个。
最后数由9个小正方形组成的大正方形，有1个。
所以1+4+1=6，有西红柿的正方形共6个。
例7数一数图中共有几个小正方体木块解从上面先数，第一排有2个小正方体，再数第二排有4个小正方体，最后数第三排有6个小正方体，所以2+4+6=12，有12个小正方体。
三.达标测试1、数一数，图中共有_条线段.2、下图一共有_个角.3、下图中共有_个三角形，_个正方形.4、找出只含一个圆圈的正方形的个数。
()个5、右边的图形是由左边的积木垒出来的，左边每堆各有多少块积木右边的图中有几个是看得见的几个是看不见的右边一共有多少块积木你能数出来吗()块)()块看不得见()块看得见()块，一共()块6、数一数，图中共有几个小正方体木块()块四.家庭作业1、考眼力，哪幅图是大长方形中缺少的那一块用√ 表示.2、数一数下图中三角形的个数。
一年级奥数分类教案
一年级奥数分类教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握一年级奥数的基本概念和知识点。
2. 培养学生对奥数的兴趣和思维能力。
3. 提高学生解决问题的能力和逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 认识奥数：介绍奥数的概念和发展历程，让学生了解奥数的重要性和乐趣。
2. 数字与数数：学习数字的读写和数数的方法，培养学生对数字的敏感度和计数能力。
3. 比较大小：学习比较数字大小的方法，培养学生判断和比较的能力。
4. 加减法运算：学习加减法的运算规则和方法，培养学生基本的数学运算能力。
5. 几何图形：学习基本的几何图形和特征，培养学生对图形的认知和理解能力。
三、教学方法：1. 采用生动有趣的故事和例子引入奥数概念，激发学生的兴趣。
2. 通过游戏和互动活动，让学生在实践中学习和掌握知识点。
3. 使用图片和实物辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆。
4. 设计丰富的练习题和问题，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
四、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和兴趣程度，评估学生对奥数的接受和喜爱程度。
2. 通过课堂练习和作业，评估学生对知识点的掌握程度和应用能力。
3. 定期进行小测验和竞赛，评估学生的学习进度和竞争意识。
五、教学资源：1. 教学PPT和教案：提供直观生动的教学内容和指导。
2. 练习题和答案：提供丰富的练习题和标准答案，帮助学生巩固知识点。
3. 故事和例子：提供有趣的故事和例子，帮助学生理解和记忆。
4. 图片和实物：提供相关的图片和实物，辅助教学。
六、教学计划：1. 认识奥数：第1-2周，介绍奥数概念，让学生了解奥数的重要性和乐趣。
2. 数字与数数：第3-4周，学习数字的读写和数数的方法。
3. 比较大小：第5-6周，学习比较数字大小的方法。
4. 加减法运算：第7-8周，学习加减法的运算规则和方法。
5. 几何图形：第9-10周，学习基本的几何图形和特征。
七、教学活动：1. 数字游戏：通过数字卡片、骰子等教具，让学生在游戏中学习数字和计数。
一年级奥数教案范文
一年级奥数教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过观察、分析、推理等方法，解决简单的奥数问题，培养学生的逻辑思维能力。
2. 过程与方法：引导学生运用数数、画画、比较等手段，探究问题的解决方法，提高学生的动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对奥数的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的决心，让学生感受到数学的乐趣。
二、教学内容：1. 认识数字0-10，理解数字的大小关系。
2. 学习基本的加减法运算，能够计算0-10的数字的加减法。
3. 学习比较两个数字的大小，能够用语言表达出来。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握基本的加减法运算，能够比较两个数字的大小。
2. 教学难点：让学生理解数字的大小关系，能够正确进行加减法运算。
四、教学方法：1. 采用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 通过观察、分析、推理等方法，引导学生主动探究问题的解决方法。
3. 分组讨论，培养学生的团队合作精神，提高学生的解决问题的能力。
五、教学准备：1. 教具：数字卡片、算术题卡、小奖品等。
2. 学具：练习本、笔、橡皮等。
教案的具体内容请根据实际教学情况进行调整和补充。
六、教学过程：1. 导入：通过数字游戏，让学生复习已学的数字0-10，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解数字的加减法运算，通过例题让学生理解加减法的意义。
3. 课堂练习：发放算术题卡，让学生独立完成练习题，教师巡回指导。
4. 总结讲解：对学生的练习进行点评，解答学生心中的疑问，巩固所学知识。
5. 课堂小结：让学生总结本节课所学内容，分享自己的学习心得。
七、课后作业：1. 请学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 鼓励学生进行家庭实践，观察生活中的数学问题，并用所学知识解决。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习积极性。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评价学生的学习效果。
小小奥数高手小学一年级奥数教案
小小奥数高手小学一年级奥数教案第一课：加法初探目标：教会学生基本的加法知识和技巧，培养他们对加法的兴趣和自信心。
教学步骤：1. 导入：通过引入故事情景，激发学生对加法的兴趣。
例如，教师可以讲述小明去果园摘苹果的故事，然后问学生：小明摘了2个苹果，再摘了3个苹果，一共摘了多少个苹果呢？2. 引导：在学生理解加法基本概念的基础上，教师可以通过实际操作进行引导。
例如，教师可以拿出一些水果模型，并邀请学生亲自将它们进行相加，然后数出结果。
3. 讲解：简要讲解加法的规则和性质。
例如，加法满足交换律和结合律，即改变加法顺序或者改变分组方式，结果不变。
4. 操练：通过一些简单的加法练习题，巩固学生对加法的理解和运算能力。
例如，给学生出题：2 + 3 = ?，4 + 1 = ? 等等。
5. 小结：对本课的学习内容进行小结，强调加法的重要性和学习成果。
第二课：减法初步目标：教会学生基本的减法知识和技巧，培养他们对减法的兴趣和自信心。
教学步骤：1. 导入：通过故事情景，引入学生认识减法的概念。
例如，老师可以讲述小明有5个苹果，他吃掉了2个苹果，还剩下几个苹果呢？2. 引导：根据学生已有的加法知识，引导他们进行思考。
例如，通过加法反推法，让学生得知减法的思路。
3. 讲解：简要讲解减法的规则和性质。
例如，减法中要求被减数大于减数。
4. 操练：给学生出一些简单的减法练习题，以巩固他们的减法技巧。
例如，5 - 2 = ?，4 - 1 = ? 等等。
5. 小结：对本课的学习内容进行小结，并鼓励学生运用减法知识解决实际问题。
第三课：加减混合运算目标：教会学生如何进行加减混合运算，提升他们的综合运算能力。
教学步骤：1. 导入：通过实例简要介绍加减混合运算的概念和现实应用价值。
2. 引导：通过举例和实际操作，引导学生分析加减混合运算的步骤和方法。
3. 讲解：详细讲解加减混合运算的规则和技巧。
例如，先进行加法运算，再进行减法运算。
4. 操练：给学生提供一些加减混合运算的练习题，以锻炼他们的思维和操作能力。
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第一讲数一数教学目标:1. 初步经历从场景中抽象出数得过程,初步认识顺序数数得方法。
2. 初步经历运用点子图表示物体个数得过程,初步建立数感与一一对应得思想。
3. 初步学会用数学得眼光观察现实事物,渗透应用意识。
4. 在她人得帮助下,初步体会学习数学得意义与乐趣。
教学过程:一、创设情境,激发兴趣谈话:小朋友喜欢玩吗？您们喜欢到哪儿去玩呢？悄悄地告诉您得同桌。
老师猜,小朋友一定非常喜欢到儿童乐园去玩吧。
(多媒体课件出示儿童乐园得情境图)二.自主探索,体验领悟1. 初步感知。
(1)问:图上画了些什么？(2)小组交流后集体交流。
(3)描述:小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着,她们有得在骑木马,有得在荡秋千,有得在坐小飞机,有得在滑滑梯。
瞧！她们笑得多开心呀！学玩今天得新本领,咱们也到儿童乐园去玩,好吗？2. 瞧主题图数数(1)提问:图上画了滑梯、秋千、木马等东西,还画了人、鸟、花等,您能数出每一种有多少吗？(2)学生先自己数一数,再数给同桌听。
(3)集体交流,教师引导学生按顺序数,并指出在数较多得物体时,可以数一个轻轻地划掉一个,防止遗漏。
3. 总结方法(1)开展讨论:怎样数数又对又快？小组讨论后再集体交流。
(2)小结:数数时,要一个一个按顺序数,可以从左往右或从右往左数,也可以从上往下数,这样就不会多数或少数了;如果数得就是画在书上得图,可以用笔点着数,或者数一个用笔作一个记号,这样数就又对又快了！最后数到几,就说明一共有几个物体。
4. 按顺序抢答。
(1)据图意找用不着、2、3、------10表示得东西有哪些？比一比谁说得好！(多媒体课件同步演示,从主题中逐个抽取出其不意0幅片段图)(2)自己瞧着陆0幅图说图意。
5. 用点子图表示个数。
(1)讲述:我们可以用一些简单得符号表示物体个数,如点子,有一个滑梯就用一个点子表示。
(出示点子图)(2)讨论:怎样表示秋千得个数？为什么？(出示点子图)怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球得个数？(出示点子图)(3)探索:图中什么物体得个数可以用法个点子来表示？8个点子呢？怎样表示气球得个数？(自己在书上画好)10个点子表示什么？三.巩固深化,再次体验1. 门票游戏。
说明:只要完成每人门票上得题目,就能进入儿童乐园了。
门票上得题目:用点子图表示物体个数。
1个小天使、2个南瓜博士、3个茄子老师、4个豌豆、5个蘑菇、6个小萝卜、7个小蕃茄、8枝铅笔、9个苹果、10只香蕉。
过渡:书上得儿童乐园里藏着许许多多得数,我们身边也藏着很多很多得数呢！2. 找数活动(1)找一找我们自己身上与小朋友向上藏着多少数？(找到后与朋友交流)(2)找一找我们学校藏着多少数？过渡:不但在我们身边藏着很多很多数,其它地方也到处充满着数学。
四.总结提升,激发学习责任感第二讲比多少教学目标:1.使学生初步认识一一对应,知道“同样多”得含义;初步学会用一一对应得方法比较物体得多少,知道多、少得含义。
2。
通过听童话故事,培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人得良好品德。
3.使学生通过操作、观察,初步体验数感,激发学生学习数学得兴趣,体验合作学习得乐趣。
教学过程:一、听故事,提问题(一)教学“同样多”教师:同学们,今天老师想给您们讲个故事,想听吗？这个故事得名字就叫《三个猪兄弟》。
1.三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子？2。
图上有几只小兔？每个小兔搬多少砖？学生一边回答,教师一边贴小兔头图片、砖头图片。
3.一只小兔搬一块砖,有没有多余得砖头？有没有多余得小兔？学生回答后教师说明:一只小兔对着一块砖,没有多余得小兔,也没有多余得砖头。
我们就说:小兔与砖头同样多。
学生模仿说一遍。
4.图上还有哪些物体同样多呢？(二)操作1.教师引导学生摆“同样多”。
教师摆六块橡皮后,请学生对着橡皮摆铅笔,要求铅笔与橡皮摆得同样多。
指1名学生到投影仪上摆,其她学生在课桌上摆。
最后学生瞧自己摆得与投影仪上摆得就是否一样。
2.全班学生独立摆“同样多”。
在梨片(5个)下面摆苹果片,摆得梨片要与苹果片同样多。
教师与学习有困难得学生一起摆弄,以增强学生学习数学得信心。
摆好后回答:梨片有几个？一个苹果片对着一个梨片……,有没有多余得？梨片与苹果片怎样呢？(三)教学“多些、少些”1.图上有几只小猪？一共有几根木头？学生一边回答教师一边贴小猪头图片、木头图片。
2.一个小猪头对着一根木头比,最后有没有多余得小猪头？有没有多余得木头？就是小猪头多还就是木头多？谁多谁少？学生交流后请小组长代表回答。
教师板书:多、少。
3. 图上还可以比什么？二、运用新知1.第1题:左图就是猴子多,右图就是骨头多。
(避免学生产生思维定势)2.第2题:学生观察,瞧到公鸡与鸭子虽然摆得一样长,但疏密不同,进而判断摆得密得鸭子得只数多些,而公鸡只数少些。
3.第3题:学生在观察到第一排蛋糕同样多得基础上,只需比较两盒中得第二排。
第二排多得就多些,反之,就少些。
三、总结教师:今天我们学习了“比一比”,知道在比较时,一定要一个对着一个比,才会得到正确得结果。
第三讲有关20以内退位减得发现教学目标:1、通过对于计算规律得总结与应用,让学生更准确、熟练地进行20以内退位减得运算。
2、让学生初步学习有条理得思考,并产生用函数关系去解决问题得意识,发展思维得深度与缜密性,深切体会算法得多元化。
教学重难点:利用函数关系与被减数个位与差得变化规律,正确、熟练得进行20以内退位减得计算。
教学准备:算式卡片、小黑板方法步骤:一、复习导入:小朋友,我们在数学课上学习了20以内得退位减,用您最喜欢得方法完成下面得练习。
(1)11－9= (2)17－8=12－9= 16－8=13－9= 15－8=14－9= 14－8=给学生1、5分钟得时间让其独立完成。
集体交流计算结果。
二、自主探索1、引导发现仔细观察每组中得四道减法算式,您有什么发现？学生仔细观察、独立思考,然后小组交流。
教师可适当得提出:每组中得被减数就是怎么变化得？差又就是怎么变化得？分两组讨论,派代表发言。
每组派一名代表仿照例题出题。
教师小结函数关系:当减数不变时,被减数怎么变化,差就跟着怎么变化。
2、利用发现一气呵成(1)11－9= (2)11－8=12－9= 12－8=13－9= 13－8=14－9= 14－8=15－9= 15－8=16－9= 16－8=17－9= 17－8=18－9=让学生快速完成,开火车报得数。
教师小结:利用上面得发现,我们可以事半功倍,如果您把每题得第1题给计算错了,那可就事倍功半了。
3、深入观察仔细观察每一组中被减数得个位与差得关系。
学生仔细观察,指名说出发现。
引导说出:减数就是9得算式,差总比被减数得个位上得数字大1;在减数就是8得算式中,差总比被减数得个位上得数字大2。
4、抽象概括在( )里填上合适得数字。
1△－9=△+( ) ① 1△－8=△+( ) ②先让学生独立完成,集体交流。
5、讨论适用范围在哪些条件下我们可以选择利用函数关系帮助我们运算;什么时候利用规律①②更方便？三、拓展应用1、在( )里填上合适得数字。
1△－7=△+( ) 1△－6=△+( )1△－5=△+( )2、快速口算。
18－9= 11－7= 12－6=16－9= 13－7= 12－5=13－9= 16－7= 12－3=第四讲找规律画一画教学目标:1、通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形得排列规律。
2、培养学生得观察、操作及归纳推理得能力。
3、培养学生发现与欣赏数学美及运用规律去创造美得意识。
教学设计:一、谈话导入新课老师家准备装修,想利用这两种瓷砖设计出既漂亮又有规律得墙面,您能帮老师设计设计吗？师边说边出示两种图案设计得卡片若干。
请个别学生上台摆一摆。
您能说说您就是按照什么规律摆得吗？二、观察发现规律小东家得厨房装修得可漂亮了,我们一起来瞧瞧。
小组交流:小东家得墙面与地面得设计上,隐藏着规律,比一比,瞧谁最快找出来,在小组里交流。
小组汇报:说说您找到得规律。
三、动手操作,创造“规律”老师家也想象小东家那样,用四种瓷砖(用四种学具图形)设计出既美观,又有规律得墙面,您能开动脑筋,帮我设计吗？学生分组动手操作。
小组展示、汇报:说一说您设计得图形有什么规律。
四、按规律,画一画指导瞧书116页例1:她们之间有什么规律？先仔细观察,小组摆一摆再讨论。
集体讨论。
生边说,师边演示。
照这样得规律排下去,下一组就是什么图形呢？请学生上台演示,并填写在书本上。
做一做:请您仔细观察题目,找出她们排列得规律,想一想,填出下一组得图形。
学生独立完成,投影讲评。
五、练习反馈1、完成做一做,说一说您发现她们之间得什么规律。
2、二十三第1题:寒假里,小明为自己得房间设计了一组有趣得图案,您们瞧同桌说一说她就是按什么规律设计得图案,再独立完成。
六、课堂小结同学们,上了这节课,您有什么收获？有什么疑问吗？谁能帮助同学解答这些疑问？第五讲接着画教学目标:1、通过观察实例,使学生初步认识物体或图形得平移与旋转,并能在方格纸上将图形平移。
2、通过联系生活经验,使学生体会平移与旋转得特点,培养空间观念。
教学重点:平移得距离、找出对应点。
教学难点:旋转得体会。
教学过程:一、“搬水”得生活场景,引入新课录像引入:一学生拿纯净水得场面,先就是拖动,再就是滚动。
(1)问:这位学生在干什么？她就是怎么拿得？(2)其实拖动在数学上我们也可以说就是平移,滚动也可以说就是旋转。
(板书课题)(3)这就就是我们今天一起学习得:平移与旋转。
二、平移与旋转得认识与区别1、出示风车(1) 风一吹,风车就运动了,这样得运动叫做——旋转。
(2)突然有一天,风车坏了,只能就是这样动,这时还能说就是旋转吗？那风车得运动算就是什么呢？(3) 其实自然界得物体得运动得基本形式就就是平移与旋转这两种。
2、出示书本上图例(1) 您能说说她们各就是什么运动吗？(2) 这口钟上,下面得钟摆该属于平移还就是旋转呢？让我们一起来做个实验。
3、旋转实验(1) 出示一根线,一头系一小球。
(2) 请您拿着线得一头将物体旋转一周。
旋转三圈;旋转半圈;旋转半圈中得半圈。
(3) 师模拟出错误得旋转,让学生与正确得旋转进行区别。
(4) 我们俩得旋转有何不同？为什么我得这种运动不就是旋转？(5)学生再次体验旋转,即钟摆得感觉。
4、辩别:下面哪些就是平移,哪些就是旋转？5、在生活中您还遇到过哪些运动就是旋转,哪些就是平移？小组交流三、平移运动1、出示小房图(1) 动态演示:小房图向右平移6格。
(2) 平移了多少格呢？同桌交流一下。
(3) 产生意见分歧,各说说就是怎么瞧得？(4) 慢动作演示,验证结果。
分析结果,瞧对应得点。
(5) 让学生找一找各个对应点,说明,物体平移了多少格,得瞧对应点之间得格数。