最新部编版二年级语文下册语文园地四教案
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地四 语文园地四：书写提示+日积月累》示范课教案_5
语文园地四第三课时教学设计教材分析语文园地四共安排了六个板块的内容。
其中“书写提示”呈现了3个三包围结构的字和三个全包围结构的字，并提示了书写要点，指导学生写好三包围的字和全包围的字。
“日积月累”编排的是与诚信有关的3条名言。
每条名言的字数不多，都含有“信”字。
在引导学生积累语言的同时，培养他们诚信的品质。
教学目标1.能根据提示，写好三包围、全包围结构的字，注意包围与被包围部分之间大小的协调。
2.能背诵与诚信有关的格言。
教学重点能根据提示，写好三包围、全包围结构的字，注意包围与被包围部分之间大小的协调教学难点能背诵与诚信有关的格言。
教学过程一、复习半包围结构1.出示“底”“原”，学生观察共同点，发现是左上包围的字。
2.出示“处”“递”，学生观察共同点，发现是左下包围的字。
3.出示“底”“原”“处”“递”，学生观察共同点，发现四个字都是半包围的字，连续两个边被封住。
二、了解三包围结构1.出示“匹”“巨”“周”，学生观察共同点，发现三个字都是连续三个边被封住，教师引出三包围结构。
2.学生在课本中找出写三包围的字的书写要领：包围部分与被包围部分大小要写得协调。
三、指导书写三包围的字：“匹”“巨”“周”1.出示“匹”美观写法与不美观写法，学生观察区别。
具体指导学生将“匹”包围部分与被包围部分大小写协调，方法为：字形扁一点，下横长一点，儿字放中央。
2.出示“巨”，学生根据“匹”的写法，自己观察并总结，如何将“巨”包围部分与被包围部分大小写协调。
3.出示“周”美观写法与不美观写法，学生观察区别。
具体指导学生将“周”包围部分与被包围部分大小写协调，方法为：外面的框要稍写大些，为被包围部分留出空间。
4.教师范写“匹”“巨”“周”，再次提示书写要领：包围部分与被包围部分大小要写得协调。
5.学生练习“匹”“巨”“周”书写，并拓展练习已经学过的三包围的字“同”。
四、了解全包围结构1.出示“团”“圆”“国”，学生观察共同点，发现三个字都是四个边全被封住，教师引出全包围结构。
部编版二年级下册语文语文园地四教案教学设计
语文园地四【核心素养目标】文化自信：感受手影戏的有趣，体会童真童趣，感受中国非物质文化遗产的魅力。
语言运用：能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
思维能力：能根据所给图片的情境展开想象，运用提示的表示时间和其他积累的词语，按照时间顺序进行写话。
审美创造：感受手影戏的乐趣；能想象创编美好故事。
【课前解析】本单元是“童心”主题的延续，在引导学生自主阅读时，了解主要内容的基础上组织学生交流，感受手影戏的乐趣。
本单元写话内容，教材提供了思路提示、词语提示和图片提示内容。
联系阅读训练要素，学生需要根据四幅图中的情境展开想象，运用提示的表示时间和其他积累的词语，按照时间顺序进行写话。
【教学目标】1.认识“陀、螺”等11个生字，认读表玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。
2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
3.能根据提示看图，发挥想象，用上表示时间的词语，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
4.能根据提示，写好三面包围和全包围结构的字。
5.能积累与诚信有关的名言。
6.自主阅读《手影戏》，能了解主要内容，感受手影戏的有趣。
【教学重点】1.认读表玩具名称的词语，能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
2.能积累与诚信有关的名言并自主阅读《手影戏》。
3.能根据提示看图，发挥想象，用上表示时间的词语，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
【教学难点】能根据提示看图，发挥想象，用上表示时间的词语，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“陀、螺、毽”等11个生字，认读表玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。
2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来并和小伙伴交流、学习。
3.能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
2024年部编版语文二年级下册第四单元《语文园地四》说课稿附反思含板书及知识点汇总含课堂练习及答案
2023-2024年部编版语文二年级下册说课稿及知识点汇总2023-2024年部编小学语文二年级下册第四单元《语文园地四》说课稿各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《语文园地四》。
（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。
）一、教材分析本课是部编版二年级下册第四单元《语文园地四》，安排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”5个板块。
“识字加油站”引导学生从玩具中识字。
“字词句运用”让学生积累形容心情的词语，并会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
“写话”让学生以小虫子、蚂蚁和蝴蝶为主人公展开故事，引导学生发挥想象，并用表示时间的词来讲故事。
“书写提示”让学生注意全包围的字和三包围的字怎样书写。
“日积月累”意在让学生积累三句名言。
“我爱阅读”通过一则手影戏的故事，告诉我们人与人之间要和睦相处的道理。
二、学情分析对于二年级的学生来说，识字、书写已能轻松掌握，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子，还需教师指导，不能把每个句子的意思说重了。
“我爱阅读”也需教师适时点拨，学生才能领悟其中的道理。
而“写话”依然是学生学习的重点和难点。
三、教学目标1．会认10个生字，能规范书写全包围、三包围结构的字。
2．积累表示心情的词语。
3. 用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
4．背诵三句名言。
5．看图，发挥想象力，写一段话。
6.能认读有关玩具名称的词语。
能说出自己玩过的玩具。
7.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。
8.自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。
四、教学重难点【教学重点】：1．会认10个生字，能规范书写全包围、三包围结构的字。
2．积累表示心情的词语。
3．用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
4．背诵三句名言。
【教学难点】：1．看图，发挥想象力，写一段话。
《语文园地四“识字加油站”“字词句运用”》(教案)部编版语文二年级下册
《语文园地四“识字加油站”“字词句运用”》（教案）部编版语文二年级下册一、教学目标1. 知识与技能：认识本课的生字，能正确书写本课的生字。
能联系生活实际，理解“识字加油站”中字词的意思。
正确、流利、有感情地朗读词语。
积累“字词句运用”中的句子。
2. 过程与方法：通过多种方法，自主、合作、探究识字，培养学生的识字能力。
运用多种方法理解词语，培养学生的理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生主动识字的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
培养学生积累好词佳句的习惯。
二、教学内容1. 识字加油站：认识本课的生字，能正确书写本字，积累本课的词语。
2. 字词句运用：能联系生活实际，理解“识字加油站”中字词的意思。
正确、流利、有感情地朗读词语。
积累“字词句运用”中的句子。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识本课的生字，能正确书写本课的生字。
积累本课的词语。
2. 教学难点：正确、流利、有感情地朗读词语。
积累“字词句运用”中的句子。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入新课a. 谈话导入：同学们，我们已经学习了前面的语文园地，大家的表现都非常棒。
今天，我们要继续学习新的内容，大家准备好了吗？b. 出示课题：语文园地四“识字加油站”“字词句运用”。
2. 自主学习a. 学生自读课文，圈出生字。
b. 学生交流：你是怎么记住这些生字的？3. 识字加油站a. 出示生字，学生认读。
b. 教师讲解生字，帮助学生记忆。
c. 学生书写生字，教师指导。
4. 字词句运用a. 学生自读词语，理解词语意思。
b. 教师讲解词语，帮助学生理解。
c. 学生朗读词语，教师指导。
5. 课堂小结b. 学生谈收获。
六、板书设计1. 课题：语文园地四“识字加油站”“字词句运用”2. 生字：略3. 词语：略七、作业设计1. 抄写本课生字。
2. 抄写本课词语。
3. 家长签字。
八、课后反思本节课，学生积极参与，课堂气氛活跃。
人教部编版二年级语文下册《语文园地四》教案
(2) 引导学生思考、交流，看看自己还能想到哪些表示这三种心情的词语， 并试着燎想到的其他词语填写在“字词句运用”所对应的横线上，不会写的字 可以请求同学、老师帮助。
(3) 指名汇报展示，教师适时引导他们板演词语，并及时予以纠正，注意所 写词语与心情的准确对应。 同时补充出示词语（形容生气：憎恨、气恼、恼火、 怒气冲天、怒气冲冲；形容高兴：笑逐颜开、喜笑颜开、眉飞色舞、哈哈大笑； 形容难过：伤心落泪、泣不成声、失声痛哭、痛哭流涕） ，同时指导学生正确朗 读，注意体会词语所表示的情感色彩。
强调指导）。 4．延伸拓展： (1) 你对其中哪些玩具比较熟悉？简单介绍它们的样子、玩法，教师适时给 予补充，注意引导他们将玩具的有趣玩法介绍清楚。 (2) 说说除了这些玩具之外，自己还玩过哪些有趣的玩具（积木、机器人、 魔方……），教师注意再次补充一些玩具图片，唤醒学生的记忆，同时引导他们 试着将自己玩过昀其他玩具名称写下来，展示给同学、老师，教师对他们写出 的名称予以纠正。 二、教学“字词句运用” 1. 课件播放有趣的表情图，引导学生观图并试着猜一猜每幅图画上人物的 心情（生气、开心、伤心……） ，教师适时引入：俗话说“表情是内心世界的真 实反应”，孩子们，看到刚才这些有趣的人物表情包，你们会想到哪些与之有关 的词语呢？ (1) 依次出示“生气、高兴、难过”三种表情， 同时出示有关词语的范例 “愤 怒、兴高采烈、悲伤” ，引导学生明确词语的意思，重点理解“兴高采烈” （形 容兴致高，精神饱满） 。
教学反思
第二课时 课时目标： 1．观察与练习相结合，准确感知三包围、全包围结构字的书写要领，提升 书法审美能力。 2．通过诵读三则名言， 进行传统文化的积累， 并初步感知诚信的重要意义， 从小培养诚实守信的美德。 3．自主阅读短文《手影戏》 ，提升学生的阅读能力，同时培养他们的课外 阅读兴趣。 教学过程： 一、激趣引入，教学“书写提示” 1．谈话创境：孩子们，我们班打算在“六一”儿童节到来之前开展一次写 字比赛， 到时候我们还要把获奖同学的书法作品贴在班上的 “书法名人堂” 中， 你们想成为名人堂里的一员吗（想） ?为了让自己的书写能力越来越好，我们就 要注意在掌握汉字书写要领的基础上勤加练习。接下来，老师这里有几个比较 难写的汉字，看看谁能把它们写得最美观。
《语文园地四》教案(二年级下册)
03
CHAPTER
教学过程
导入Βιβλιοθήκη 故事导入通过讲述与本课内容相关的故事，吸引学生的注意力，激发 学习兴趣。
情境导入
利用多媒体手段，创设与课文内容相关的情境，引导学生进 入学习状态。
新课学习
01
02
03
识字
通过多种形式（如游戏、 儿歌、字谜等）引导学生 学习本课生字，加强记忆 。
朗读
通过范读、齐读、分角色 朗读等方式，引导学生正 确、流利、有感情地朗读 课文。
是否关注了学生的情感需求，及时给 予学生鼓励和帮助，增强了学生的自 信心和学习动力。
作业和评价的反思
是否设计了科学、合理的作业， 以帮助学生巩固所学知识和提高
能力。
是否采用了多种评价方式，如考 试、作品评定、口头表达等，以
全面了解学生的学习情况。
是否及时反馈了学生的作业和评 价结果，并给予了学生具体的指 导和建议，以帮助学生改进和提
知识目标
是否全面、准确地传授了本课的知识 点，包括生字、词语、句子等。
能力目标
情感目标
是否成功地激发了学生对语文学习的 兴趣和热情，培养了学生对中华文化 的热爱。
是否通过本课的教学，有效地提高了 学生的阅读、写作和口语表达能力。
教学方法的反思
是否采用了适合学生年龄和认 知水平的教学方法，如情景教 学、游戏教学等。
引导学生树立正确的价值观和人 生观，培养良好的品德修养。
通过本单元的学习，培养学生的 团队合作精神和自主学习能力。
02
CHAPTER
教学内容
课文精讲
精讲课文《小马过河》
介绍小马过河的故事情节，引导学生理解故事所蕴含的道理，即面对困难要独 立思考、勇于尝试。
《部编版教材二年级下册语文园地四我爱阅读手影戏》教案教学设计
部编版教材二年级下册语文园地四我爱阅读手影戏【正文】教材分析本课是一篇阅读课文，内容结构清晰，有利于培养学生的阅读兴趣，学生通过学习能掌握基本的阅读技巧和阅读能力，体会到到宽容待人才能和小朋友一起做游戏的愉快心情是课本的教学目标和重点。
通过做手影游戏体会到平时生活中也要和平的交往，才能有更多的好朋友是本课的难点。
二年级下册课本中去除了拼音，对学生的阅读能力提出了更高的要求，在本课中存在一些语气词，学生在阅读上可能存在一些困难，需要老师在阅读上进行指导。
文中出现了很多动词，也需要教师指导动词重读进行示范。
对于较为抽象的手影概念，可以采用视频多媒体教学和动手实践操作的方式加深学生的理解。
作为一篇阅读课文，“读”将是本课评价学生的主要手段，看学生是否能读准读音，是否能突出动词和语气词。
二、教学目标1、能正确、流利、有感情的用普通话地朗读课文，能准确读出“影”的后鼻音。
2、通过学习课文，让学生体会到宽容待人才能和小朋友一起做游戏的愉快心情。
3、通过阅读《手影戏》，学会阅读的方法，养成热爱阅读的良好习惯。
三、教学准备1、学生具备基本的识字量，能自主阅读文章，了解文章的大致故事内容。
2、通过预习，能初步了解三次较量所变化出的动物。
3、教师准备手影视频帮助学生直观感受手影戏，设计预习单，帮助学生建立知识结构。
四、教学过程一、游戏引入，感性体验。
（一）利用已学知识引出课题。
1、师：小朋友们，你们知道中国的十二生肖分别是什么吗？2、生：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
3、师：真不错，看来你们了解的真多！今天，老师带来了一个关于他们的小视频，你们仔细观察，看看这些小动物是用什么做出来的呢？4、播放十二生肖手影视频。
5、师：谁告诉老师，他们是用什么做出来的呢？6、生：手！7、师：你真棒！不仅观察的很仔细，而且还快速的回答了老师的问题。
没错，这些小动物全部靠演员在屏障后面用手部动作表演各种人物、动物的造型，通过投影形成各种栩栩如生的影像，我们叫它手影戏。
统编版语文二年级下册语文园地四 教案
统编版语文二年级下册语文园地四教学目标1.认识“陀、螺”等11个生字；认读有关玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。
2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
3.能根据提示看图发挥想象，借助词语按照时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
4.能根据提示，写好三面包围、全包围结构的字。
5.能背诵与诚信有关的名言。
6.自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。
教学重点能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
教学难点自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。
教学课时1课时教学过程一、学习“识字加油站”1.教师导语：同学们，你们平时都玩些什么玩具? 今天，我们一起快乐地走进玩具王国吧！2.出示许多玩具的名称和图片，学生交流玩法。
(P3-P6)3.自主识字读词：圈出名称中需要会认的字，学生根据注音齐读。
4.小老师领读，特别强调：“不倒翁”的“倒”读三声。
“翁”的韵母是 eng，不是 ong。
5.游戏巩固识字。
(抽卡片读一读，组词语)6.这么多好玩的玩具，你最喜欢玩哪个呢?7.你还有什么喜欢的玩具? 和大家一起交流，分享快乐吧！设计意图通过看玩具图片、说说自己喜欢的玩具等方式，将识字教学与学生的生活连接起来，指导学生在生活中识字，鼓励学生从课内联系到课外。
因为，生活是语文学习的大课堂。
二、学习“字词句运用”1.谈话过渡：有的小朋友玩玩具可开心了。
可是，有的小朋友却开心不起来。
你想到哪些表示心情不好的词语了吗?2.学生集体交流。
3.创设情境，学生表达。
(1)小明看到自己的水彩笔被扔到地上，很(愤怒)。
(2)他听到这一坏消息，不禁(悲伤)万分。
(3)妈妈生病了，小轩心里很(难过)。
4.出示练习题，把你积累的词语写下来。
(P7)(1)形容生气:_ _ _形容高兴：_形容难过：_(2)小组内交流书写的词语。
部编版二年级下册《语文园地四》教案(含反思)
语文园地四［教学目标］1.认识“陀、螺”等10个生字。
能认读有关玩具名称的词语。
能说出自己玩过的玩具。
2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。
能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
3.掌握三包围的字和全包围的字的书写规律。
4.积累有关诚信的名言。
5.自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。
6.能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
［教学重难点］1.积累词语，会模仿例句写句子。
能根据图片内容，发挥想象，完成写话。
2.积累有关诚信的古代名言，知道诚实守信的重要性。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、识字加油站导入：同学们，你们喜欢玩具吗？你们都喜欢玩哪些玩具？有没有同学能给我们介绍一下。
（指名交流自己喜欢的玩具）1.出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具枪”“橡皮泥”“溜溜球”“遥控坦克”的图片，分别找同学来说，图片上画的是什么玩具。
2.同桌相互交流，说说自己最喜欢玩哪种玩具，为什么。
3.出示生词，学生自由读，教师指名读，齐读。
去掉拼音，你还会认吗？（去掉拼音认读生字词）4.你还玩过什么别的玩具？小组之内相互交流。
教师巡视参与学生讨论。
5.谁来给我们介绍一下还玩过哪些好玩的玩具？指名说。
6.齐读生词，每个词读三遍。
二、字词句运用（一）词语积累1.创设情境，概括出情绪特点。
情境一：你好不容易画好一幅画，你的一个同学故意在你的画上乱画了两笔，此时你的心情是怎么样的？（生气的）情境二：在课堂上你的画被老师表扬了，你的心情又如何？（高兴的）情境三：你满怀信心地把你的画拿去参加比赛，结果你的画没有被选上，此时，你感觉怎么样？（难过的、伤心的）2.积累词语。
教师：我们在表达情绪时，可以用很多不一样的词语来表达。
我们一起来找一找，有哪些词可以用来形容生气。
出示：愤怒、发怒、气恼、恼火、气呼呼、怒发冲冠（出示相对应图片，辅助理解）3.请你按照找形容生气的词的方法来找一找形容高兴和难过的词，小组之间相互讨论，看哪个小组找得又多又准。
统编版二年级语文下册 语文园地四 写话(公开课一等奖创新教案)
统编版二年级语文下册语文园地四写话（公开课一等奖创新教案）部编版二年级下册第四单元语文园地四写话之教学设计一、教学目标1.通过看图讲故事，激发学生表达的兴趣。
2. 借助词语按照时间顺序，根据提示看图发挥想象，把故事说清楚、写完整。
3.大胆展示，体验写话乐趣。
4.选择自己最喜欢的一幅图画,或者几幅画，完成片段写话。
二、教学重、难点:1.能根据提示看图发挥想象，把故事说清楚、写完整。
2.能通过仔细观察发挥想象，按时间顺序，抓住时间、地点、人物、事情等基本要素，运用语言、动作、神态描写，说话、写话。
3.激发学生表达的兴趣，写出小动物有趣的经历。
三、教学准备:卡通图片、作品纸、课件四、教学过程（一）任务一：回顾梦——学写话学语言1.创设情境，引起话题。
今天老师给大家带来了一个新朋友，瞧，小蛋壳，一起和他打个招呼吧。
森林中的三个小动物也发现了这个宝贝。
一个关于动物们和蛋壳的趣事开始了......他们会用半个蛋壳做了什么呢来，跟着老师一起乘坐想象号快车，开始我们的故事之旅吧！(贴小蛋壳卡通图片上课)（配音）大家好，我是小蛋壳，我有一大把彩色的梦，在梦中，我一会儿变成盆栽，一会儿变成灯笼，今天，我想请小朋友们一起，编织美丽的梦。
小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的；小朋友爱做梦，梦是五颜六色的。
今天，我们围绕着梦，完成本节课的写话任务。
请同学们伸出手，和老师一起板书课题：美丽的梦那我们用什么方法来帮小蛋壳编织梦境呢？2.回顾课文，寻找方法。
孩子们，彩色铅笔的梦是五彩缤纷的，谁来美美的读一读？指名读（女生）。
通过你的朗读我仿佛听到了小鸟甜美的歌声。
在想象的世界，雪松和人一样会牵手，小鸟会开心地唱歌。
（生：这句是拟人句）看，教室外边的大树上，也有小鸟叽叽喳喳在唱歌，多么和谐自然的一幅图画呀。
真是太有意思了。
那我们也用这种方法帮小蛋壳编织美丽的梦吧。
板书：拟人出示第二句话，指名读（男生），我好想咬一口那个和苹果一样又大又红的太阳。
语文园地四：书写提示+日积月累-部编版二年级语文下册教案
语文园地四：书写提示+日积月累——部编版二年级语
文下册教案
教学目标
1.掌握正确的书写姿势与正确握笔方式
2.掌握规范的字形和字母大小写
3.培养学生细心、仔细、刻苦耐劳的态度
教学内容
1.书写提示：包括正确握笔方式、姿势等
2.日积月累：培养学生书写兴趣和书写良好习惯
3.规范书写字形：认识字形和字母大小写
教学步骤
第一步：导入（5分钟）
以小明同学的作业为例子，引入本节课的主题——如何书写好的字体。
第二步：讲解书写提示（10分钟）
老师向学生详细地介绍正确的书写姿势，以及如何正确握笔。
第三步：教学日积月累（15分钟）
让学生知道：寄托与习惯的力量都很强大，只要我们肯坚持，日积月累，就能够取得更好地成果。
第四步：规范书写字形（20分钟）
老师通过字帖、白板书写，向学生展示规范的字形和大小写字母。
第五步：评价（5分钟）
让学生互相评价，打分，发批评的荣誉与惩罚，激发学生的积极性和创造力。
课程亮点
1.突出了书写细节，注重细节改变事物本质。
2.课程设计的非常严密，循序渐进、思路清晰，使学生在学习过程中得到充分的锻炼和培养磨练。
3.通过评价的方式激发学生的竞争力，使学生更有动力地去学习。
总结
在本次课程中，我们帮助学生掌握了正确的书写姿势和握笔方式，使学生在日积月累的过程中养成良好的书写习惯，并且让学生认识到规范书写的重要性。
本节课让学生学会了用心书写，锻炼了学生的专注力和耐心，并对学生以后的书写习惯有了很大的影响，具有很高的教育价值。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地四 语文园地四：书写提示+日积月累》研讨课教案_7
书写提示教学目标1、会写本单元中三个三包围的生字“匹、巨、周”三个全包围的生字“团、圆、国”，复习并了解几类半包围机构的字形特点和书写顺序。
2、养成正确的坐姿“头正、肩平、腰直、脚安”，和执笔姿势三个“一”以及“书写三看”正确书写的习惯；观察学习自评和评价他人书写汉字整体结构，感受汉字的形体美；3、培养对汉字的审美情趣，激发对汉字的兴趣。
重难点重点：了解半包围的和全包围书写顺序，养成“书写三看”和正确书写的习惯。
难点：观察学习评价汉字的整体结构，培养对汉字的审美情趣，激发对汉字的学习兴趣。
教学过程一、谈话导入。
1、出示“拥抱绿色文明，关爱绿色文化”。
师：同学们知道这是什么吗？生：“环保提示”2、师：像我们生活中这样的提示还有那些？生：“文明提示、饭店提示、楼道提示、用水提示、车站提示”3、今天我们就来学习跟我们写字有关的提示，来学习书写提示——板书“书写提示”二、学习内容。
1、指名在黑板听写，（其余同学写在自己田字格中）。
2、仔细观察，指名说说刚才同学听写生字的特点。
（它们是半包围结构和全包围结构生的字）2、出示三个全包围的生字：“团”、“圆”、“国”。
3、观察全包围结构的字形特点和书写顺序。
4、讨论汇报全包围字形特点和书写顺序和书写特点：先外后内再封口把国字框写的方正，框内部分大小要合适。
5、出示三个半包围结构的生字：“匹”、“巨”、“周”。
6、观察几个半包围结构的字形，和我们以前学过的半包围结构的字有什么不同？（三边包围）7、讨论并做反馈。
8、描红写字，教师巡视指导。
（三个一，头正、肩平、腰直、脚安）9、展示优秀作品。
10、半包围结构可以分几种类型：11、左上包围：(底、床、原）；左下包围:（处、递、起）；右包围:（句、匀yún）；三包围:（问、闪、巨、匹、风、凶、区、延、网、周）12、我们还学过哪些左上包围的字和左下包围的字：左上包围的字：“反、布、左、庆、局、房、废、届、屋、厘、原”它们的偏旁一般是：(广、厂、 yì：牵引）、尸、户、 zuǒ：异体字，同“左”、疒）左下包围的字：“走、边、迎、达、过、起、处、递、趣、超、越、延”它们的偏旁一般是：(走、辶、夂、廴)右包围的字：“匆、可、戒、武、氧、栽、韱xiān、”它们的偏旁一般是：（勹、戈、弋、气）三包围的字：“问、闪、巨、匹、风、凶、区、网、周”它们的偏旁一般是：（门、匚fāng、凵kǎn、冂jiōng、）13、师总结半包围结构字形特点：相同点：注意笔顺规则，半包围的字书写时都是先外后内。
部编二年级语文下册《语文园地四》教案docx.
《语文园地四》教案一、教学目标1. 知识与技能目标：•学习并掌握本单元的生字、生词。
•了解并掌握各种标点符号的用法。
•学习并理解《画杨桃》的内容和寓意。
•能够流利地背诵《小儿垂钓》。
2. 过程与方法目标：•通过自主学习、小组讨论、全班交流等方式，提高学生的学习能力和合作精神。
•通过阅读、朗诵、绘画等方式，培养学生的语文素养和审美能力。
3. 情感态度与价值观目标：•培养学生的创新思维和发散思维。
•引导学生养成观察生活、发现美的习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：•学习并掌握本单元的生字、生词。
•了解并掌握各种标点符号的用法。
•学习并理解《画杨桃》的内容和寓意。
•能够流利地背诵《小儿垂钓》。
2. 教学难点：•引导学生养成观察生活、发现美的习惯。
•培养学生的创新思维和发散思维。
三、教学方法1. 直观教学法：通过图片、视频等直观手段，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 情景教学法：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生更好地体验课文中的情感和情境。
3. 合作学习法：通过小组讨论、全班交流等方式，提高学生的学习能力和合作精神。
4. 启发式教学法：通过提问、引导等方式，激发学生的思维和创造力。
四、教学过程1. 导入：•播放《画杨桃》的动画视频，激发学生的学习兴趣。
•提出问题：你见过杨桃吗？你觉得杨桃长得像什么？•引导学生自由发言，引入课题。
2. 新授：•学习本单元的生字、生词，如“靠、而、班、哈、倒、审、视、页、肃、晌、抢、嘻、悦、诲”等，通过拼音、组词、造句等方式，帮助学生掌握它们的读音、写法和用法。
•了解并掌握各种标点符号的用法，如句号、逗号、问号、感叹号等，通过例句、练习等方式，让学生学会正确使用标点符号。
•学习《画杨桃》的内容和寓意，通过朗读、分析、讨论等方式，让学生理解课文中“我”画杨桃的过程和结果，以及老师和同学们对“我”的态度和评价，体会课文中所蕴含的道理：从不同的角度看问题，会有不同的结果。
•能够流利地背诵《小儿垂钓》，通过解释、欣赏、背诵等方式，让学生感受这首诗的意境和情趣，了解这首诗所描绘的一个小孩在河边钓鱼的情景，体会诗人对儿童生活的喜爱和赞美。
部编人教版二年级语文下册《语文园地四》教案及教学反思
部编二年级语文下册《语文园地四》教案及反思妙析教材《语文园地四》安排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”5个板块。
“识字加油站”引导学生从玩具中识字。
“字词句运用”让学生积累形容心情的词语，并会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
“写话”让学生以小虫子、蚂蚁和蝴蝶为主人公展开故事，引导学生发挥想象，并用表示时间的词来讲故事。
“书写提示”让学生注意全包围的字和三包围的字怎样书写。
“日积月累”意在让学生积累三句名言。
“我爱阅读”通过一则手影戏的故事，告诉我们人与人之间要和睦相处的道理。
学情分析对于二年级的学生来说，识字、书写已能轻松掌握，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子，还需教师指导，不能把每个句子的意思说重了。
“我爱阅读”也需教师适时点拨，学生才能领悟其中的道理。
而“写话”依然是学生学习的重点和难点。
教学建议1．识字及书写可放手由学生自主完成。
2．需积累的词语请学生课前先搜集。
3．写话这一教学难点要创设情境，引导学生先说后写。
教学目标【知识与技能】1．会认10个生字，能规范书写全包围、三包围结构的字。
2．积累表示心情的词语。
3. 用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
4．背诵三句名言。
5．看图，发挥想象力，写一段话。
【过程与方法】1．能用自己的方式背诵三句名言。
2．能自主识字，与同学交流识字方法，掌握正确的书写姿势。
【情感、态度与价值观】懂得人与人之间应该和睦相处。
重点难点重点1．会认10个生字，能规范书写全包围、三包围结构的字。
2．积累表示心情的词语。
3．用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
4．背诵三句名言。
难点1．看图，发挥想象力，写一段话。
2．懂得人与人之间应该和睦相处。
教学准备教师：多媒体课件。
学生：搜集与心情有关的词语。
课时安排3课时第一课时一、课时目标1．会认10个生字。
2．积累表示心情的词语。
3．用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
语文园地四：书写提示+日积月累-部编版二年级语文下册教案
语文园地四：书写提示 + 日积月累 - 部编版二年级语文下册教案一、课程背景部编版二年级语文下册包含44个单元，其中书写与习惯的内容占据了较大的比重。
为了帮助孩子们更好地掌握书写技巧、塑造良好的习惯，本次课程将围绕书写提示和日积月累的主题展开。
同时，针对教材中的课文和练习题，我们将设计一系列教学活动，促进孩子们的阅读能力、语言表达能力和写作能力的提高。
二、教学目标1.能够掌握书写的基本技巧和规范；2.能够准确、流畅地书写汉字，形成规范的字形；3.能够积极培养良好的写作习惯，包括书写姿势、字迹工整、排版整齐等方面；4.能够运用所学知识，增强阅读能力、语言表达能力和写作能力。
三、教学内容与教学步骤3.1 教学内容3.1.1 书写提示1.书写的姿势与工具：如何正确握笔，如何选择书写工具等；2.横、竖、撇、捺的基本笔画和构造；3.生字练习：通过生字练习，让孩子们熟悉并掌握常用汉字的书写方式；4.段落书写：教孩子们如何合理安排文章段落、换行和缩进等。
3.1.2 日积月累1.培养良好的写作习惯：通过精心设计的活动，引导孩子养成良好的写作习惯；2.每日一字：让孩子们每天默写一个新的生字，并且在练习簿上进行书写；3.阅读理解题：通过培养阅读习惯和阅读技巧，提高孩子们的阅读能力和语言表达能力。
3.2 教学步骤3.2.1 书写提示1.通过PPT、视频等多种形式，介绍书写的基本知识。
2.设计生字练习，让孩子们进行识字和书写练习。
3.分组讨论，设计文章段落，让孩子们掌握文章的结构。
3.2.2 日积月累1.让孩子们设计自己的练习时间表，自觉坚持每日一字的练习。
2.设计阅读理解题，让孩子进行课后阅读和思考。
3.分小组进行写作训练，让孩子们动手实践，不断提高自己的写作水平。
四、教学评价方法1.学生的书写作品，形成日积月累的书写练习表，以及阅读和写作作品的评价和点评。
2.发挥学生的主观能动性，展开课堂讨论和实践，激发他们的学习兴趣和积极性。
部编版二年级下册《语文园地四—写话》教案
部编版二年级下册《语文园地四—写话》教案一、课程概述亲爱的同学们，你们好！这节课我们即将迎来部编版二年级下册的《语文园地四—写话》课程。
这是一堂充满趣味与创意的课程，我们将一起探索如何把自己的想法和感受通过文字表达出来。
写话就像跟好朋友聊天一样，我们要把心里想说的、感受到的，用语言描绘出来。
在这堂课里，老师会带领大家学习如何更好地运用语言，让我们的故事更加生动有趣。
首先我们会学习一些基本的写作技巧，比如怎样描述事物、如何表达情感等等。
然后大家可以在老师的指导下，尝试用这些技巧来写一些小故事或者生活场景。
不用担心写不好，老师会给予指导和帮助，大家一起成长进步。
在这堂课程中，我们要充分发挥自己的想象力，用文字描绘出一个丰富多彩的世界。
让我们一起进入这堂有趣的课程吧！二、教学目标培养学生的观察力和想象力，让学生能够根据图片信息展开合理的想象，写出完整的故事情节。
激发学生写话的兴趣和热情，让学生感受到写话的乐城，并乐于与他人分享自己的作品。
1. 知识与技能：让学生理解并掌握基本的写作技巧，如描述事物、表达情感等亲爱的同学们，今天我们要一起进入二年级下册的《语文园地四》的学习啦！今天的学习目标是帮助大家理解并掌握一些基础的写作技巧，在写作的过程中，我们不仅要学会用文字去描述事物，还要学会用文字来表达我们的情感和想法。
让我们一起开始今天的写作之旅吧！首先我们要学习如何描述事物，描述事物的时候，我们要注意抓住事物的特点，比如颜色、形状、大小等等。
通过描绘这些细节，我们可以让读者更清晰地想象出我们所描述的事物。
例如描述一个公园，我们可以说：“公园里的树木郁郁葱葱，花儿五彩缤纷，草地上还有快乐的小朋友们在玩耍。
”这样的描述，是不是让人感觉仿佛置身其中呢？接下来我们还要学习如何表达情感，情感是写作的灵魂，通过文字表达情感，可以让读者感受到作者的喜怒哀乐。
我们可以尝试用形容词和副词来增强情感的表达，比如“我很高兴看到朋友们都安全地度过了假期”，这里我们用到了“高兴”这个形容词来表达我们的情感。
新人教部编版小学二年级语文下册《语文园地四》优质课教案
新人教部编版小学二年级语文下册《语文园地四》优质课教案教学目标1．认识“陀、螺”等11个生字，能认读有关玩具名称的词语。
能说出自己玩过的玩具。
2．能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。
能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
3．能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
4．能根据提示，写好三包围、全包围结构的字，注意包围与被包围部分之间大小的协调。
5．能背诵与诚信有关的格言。
6．自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。
教学课时3课时教学过程第一课时一、走进玩具王国1．看图识玩具。
(1)同学们，你们都玩过哪些玩具？今天让我们一起走进玩具王国。
(2)课件出示玩具的图片和名称，学生猜读。
(3)学生自由看图、猜读词语，有不会读的请同桌帮帮忙。
2．自由读词。
(1)指名认读词语。
课件出示：陀(tuó)螺(luó) 毽(jiàn)子不倒(dǎo)翁(wēnɡ) 玩具枪(qiānɡ)橡(xiànɡ)皮泥七巧板(bǎn) 溜溜球遥控(kònɡ) 坦(tǎn)克(kè)(2)“小老师”带读，重点指导“翁、陀螺、倒”的读法。
“翁”的韵母是“enɡ”，“陀、螺”都是二声，“不倒翁”的“倒”读三声。
(3)去掉拼音，出示词语卡片，送词语宝宝回家。
①检查读，男女生赛读，开火车读。
②全班齐读，读准后鼻音的字“翁、枪、橡、控”。
3．归纳识字。
陀、螺、毽、倒、翁、枪、橡、板、控、坦。
4．小组交流。
这么多好玩的玩具，你最喜欢哪种？为什么？5．课外拓展。
(1)小组交流：你还玩过哪些别的玩具？(2)全班交流，相机板书玩具名称，齐读，拓展识字。
二、打开心情五味瓶1．情境导入知心情。
(1)下课了，小朋友们玩得非常开心，可是有几个小朋友的心情好像有些不一样，他们怎么了？(2)情境引入表示心情的词语。
课件出示：情境一：两个小朋友在互相推搡，脸上的表情很愤怒。
部编二年级语文下册预习教案,《语文园地四》
部编二年级语文下册预习教案，《语文园地四》一、教学内容本节课选自部编二年级语文下册《语文园地四》，主要内容包括：1. 词语盘点：学生通过学习，掌握课文中出现的新词、短语，理解其含义，并能熟练运用。
2. 课文阅读：引导学生深入阅读课文，理解文章内容，体会作者情感，学习文章的表达技巧。
3. 语文园地：通过趣味语文实践活动，提高学生的语文素养，培养学生的语言表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握课文中的新词、短语，能熟练运用；提高阅读理解能力，学习文章的表达技巧。
3. 情感态度与价值观：感受课文所表达的美好情感，培养积极向上的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的新词、短语的理解与运用；文章表达技巧的学习。
2. 教学重点：阅读理解能力的培养；语言表达能力的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：课文PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个趣味实践情景，引导学生进入课堂氛围。
a. 老师出示一张图片，让学生描述图片内容，引导学生运用课文中的词语。
b. 学生分享自己的描述，老师给予表扬和鼓励。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解文章内容，感受作者情感。
a. 学生阅读课文，老师巡回指导。
3. 合作交流：分组讨论，共同完成课后练习。
a. 学生分组讨论，互相交流学习心得。
b. 各组代表发言，展示学习成果。
4. 例题讲解：老师讲解课后练习中的典型题目，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：学生完成课后练习，老师给予指导。
六、板书设计1. 课文《语文园地四》2. 新词、短语：列出课文中的新词、短语，用彩色粉笔突出显示。
3. 阅读理解：画出文章结构图，标注重点句子和表达技巧。
七、作业设计a. 抄写课文中的新词、短语，并解释其含义。
b. 摘抄文章中的优美句子，并说明其表达技巧。
c. 根据课文内容，写一篇短文，描述一个实践情景。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何？学生掌握新知识的情况如何？有哪些需要改进的地方？2. 拓展延伸：引导学生关注生活，发现生活中的语文素材，提高学生的语文素养。
部编版二年级下册语文《语文园地四》教学设计
《语文园地四》教学设计（第一课时）教材分析：“识字加油站”列举了七个玩具的名称，都是学生喜闻乐见的玩具，引导学生认识与玩具名称相关的11个生字，将识字、学词和认识事物有机结合起来。
泡泡语提示“我还玩过别的玩具……”旨在引导学生借助玩过的玩具认识更的字，体现在生活中识字的理念。
“字词句运用”包含两方面内容：一是积累形容生气、难过、高兴的词语，扩大词汇量；二是仿照例句，根据提示发挥想象，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子，初步了解排比句及其特点，会用泡泡语里的情境说句子。
“书写提示”呈现了3个三包围结构的字和3个全包围结构的字，并提示了书写要点，指导学生写好三包围的字和全包围的字，培养学生良好的书写姿势和书写习惯。
学情分析：二年级的学生正处于活泼好动的时期，在语文学习方面属于起步阶段，学生也存在着基础知识的差异，马虎、粗心的性格特点，没有养成检查书写的习惯，在生活中也有说话不完整的现象。
对于二年级的学生来说,正确使用关联词语，说清楚完整的话是难点。
在教学时候,教师可以多举例,在具体的语言情境中体会关联词语的作用,正确运用。
针对学生特点，从活动的设计、准备到实施、总结放手让学生参与，把学生的自主性摆在第一位，动口动脑，培养内在的动机，激发智慧的潜力，发展个性特长。
教学目标：1、认识“陀、螺”等11个生字，读准玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具；2、能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；3、能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子；4、能根据提示，写好三包围、全包围结构的字。
教学重难点：重点：结合词语语境，识记“陀、螺”等11个生字，能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。
难点：仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子；写好三包围、全包围结构的字，注意包围与被包围部分之间大小的协调。
教学准备：1、多媒体课件；2、准备玩具图片及相应的生字卡片。
教学课时：第一课时教学过程：一、识字加油站1.玩具是我们童年生活的好玩伴，你们喜欢玩玩具吗？你有哪些玩具呢？（学生反馈）2.看看这些玩具，你们认识吗？（出示图片，指名说出玩具是什么，随机出示对应的玩具名称）3.自由认读玩具的名称，不会读的字借助拼音多读几遍。
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最新部编版二年级语文下册语文园地四教案
5）
tuó luó jiàn dǎo wēnɡ qiānɡ xiànɡ kònɡ tǎn kè bǎn
毽坦倒陀枪橡螺控克翁板
参考答案：
三、字词句运用。
1.大家平时积累了不少词语，当你心里生气、高兴、难过时，用什么词语来形容呢？
学生试着在书中填写。
汇报交流。
总结：（课件出示6）
形容生气的：
怒气冲天火冒三丈怒火中烧暴跳如雷恼羞成怒怒气冲冲
形容高兴的：
喜出望外喜眉笑眼喜笑颜开喜形于色大喜若狂大喜过望
形容难过的：
抱头痛哭泣下如雨泣不成声泪如泉涌泪干肠断痛哭流涕
2.照样子，用加点的词语写一个句子。
师：大家看看这个词语有什么特点。
出示“一会儿……一会儿……一会儿”（课件出示7）
“一会儿”表示时间比较短，在短时间里做了哪些事。
看谁能用它说一句话。
让学生自
己说说自己心情在不同状态时，选择什么词语来说，既锻炼了口语表达能力，又丰富了学生语汇，扩充了课的容量，增强了学生知识的掌握。
选择“一会儿……一会儿……一会儿”来造句，这个表示在极短时间里发生的事情的词语，学生掌握了它的用法，为今后的写作做了知识铺垫。
三包围和
课堂作业新设计
1.抄写书中半包围和全包围结构的汉字。
2. 将花朵移到花盆中（连线）。
qiānɡ jiàn kònɡ xiànɡ tuó wēnɡ
3.请用“一会儿……一会儿……一会儿……”说一句话。
答案：
1.略。
2. qiānɡ jiàn kònɡ xiànɡ tuó wēnɡ
枪毽控橡陀翁
3.示例：放假了，我一会儿帮妈妈扫地，一会儿抹桌子，一会儿又去洗碗。
第二课时
教学目标
1.能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
2.能背诵与诚信有关的格言。
教具
准备
多媒体课件。
教学设计设计意图
新课教学（一、学习写话。
出示图画，我们先看一看这几幅图画，想
一想小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事
这四幅图，连
起来就是一个完整
的故事，看图写话，
首先要读懂图意，
陀商枪控翁毽橡
备课素材
【手影戏】
手影戏是一种独特的艺术形式，它的表演全部靠手部动作投影的改变，幻化形成各种不同的形象(影像)，而不靠任何另外的附加东西去修饰。
在外国人眼中，手影艺术是一门神秘而纯净的艺术。
“手影戏”演员在屏障后边用手的组合表演各种人物、动物的造型，用十指灵动，演艺天上飞、地上跑、水里游的动物，惟妙惟肖，令人惊叹。
【二十四节气】
二十四节气起源于黄河流域。
远在春秋时代，就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬等四个节气。
以后不断地改进与完善，到秦汉年间，二十四节气已完全确立。
公元前104年，由邓平等制定的《太初历》，正式把二十四节气订于历法，明确了二十四节气的天文位置。
太阳从黄经零度起，沿黄经每运行15度所经历的时日称为“一个节气”。
每年运行360度，共经历24个节气，每月2个。
其中，每月第一个节气为“节气”，即：立春、惊蛰、清明、立夏、芒种、小暑、立秋、白露、寒露、立冬、大雪和小寒等12个节气；每月的第二个节气为“中气”，即：雨水、春分、谷雨、小满、夏至、大暑、处暑、秋分、霜降、小雪、冬至和大寒等12个节气。
“节
气”和“中气”交替出现，各历时15天，现在人们已经把“节气”和“中气”统称为“节气”。
二十四节气反映了太阳的周年视运动，所以节气在现行的公历中日期基本固定，上半年在6月21日，下半年在8月23日，前后不差1～2天。