人教版《计算工具的认识》《用计算器计算》
人教版小学数学四年级上册1.3《计算工具的认识以及用计算器计算》说课稿
人教版小学数学四年级上册1.3《计算工具的认识以及用计算器计算》说课稿一. 教材分析《人教版小学数学四年级上册》的1.3节主要内容是计算工具的认识以及用计算器计算。
这一节的内容是在学生已经掌握了加、减、乘、除四则运算的基础上进行教学的，目的是让学生了解并掌握计算器的基本使用方法，能够运用计算器进行简单的数学运算，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教材中首先介绍了计算器的结构和功能，让学生认识各个按键的功能，如数字键、运算键、小数点键、等于键等。
然后，通过具体的例题，引导学生学会如何使用计算器进行加、减、乘、除等运算。
最后，教材还安排了适量的练习题，让学生在实际操作中进一步巩固所学知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加、减、乘、除四则运算有了初步的认识。
但是，他们对于计算器的使用还比较陌生，可能存在一些操作上的困难和理解上的障碍。
因此，在教学过程中，我需要注重对学生操作技能的培养，帮助他们熟练地使用计算器，并能够正确地进行数学运算。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识计算器的各个按键，了解其功能；学会使用计算器进行加、减、乘、除等运算。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学学习的兴趣，提高学生运用计算器进行数学运算的准确性和效率。
四. 说教学重难点1.教学重点：计算器的结构及功能，计算器的基本操作方法。
2.教学难点：计算器在不同情况下的使用方法，如连续运算、清除错误等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、计算器等教学工具，进行直观演示和操作练习。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的数学问题，引导学生思考如何快速准确地计算结果，从而引出计算器这一工具。
2.自主学习：学生分组讨论，观察计算器的结构，了解各个按键的功能。
四年级数学上册-计算工具的认识和用计算器计算ppt课件
下面的（ ）里可以填哪些数字？写 在后面的括号里。
• • • • 73（ ）987 ≈ 73万 （ ） 9（ ）4765 ≈90万 （ ） 19（ ）7850000 ≈ 20亿 （ ） 9（ ）5400 ≈ 1000000 （ ）
拿出你带来的计算器，先在小组中交 流，然后向大家介绍你的计算器。
显示器 键盘 开机键 清除键
用计算器计算38+27。
6 7 2 8 35
输入38+27,先 输入38,然后输入 +,接着输入27,再 输入=,屏幕上出 现的数就是计算 的结果
用计算器计算30×18。
输入30×18,先 输入30,然后输入 ×,接着输入18, 再输入=,屏幕上 出现的数就是计 算的结果
找规律 9999×1=9999 9999×2=19998 9999×3=29997 9999×4=39996 9999×5=49995 9999×6=59994 9999×7=69993 9999×8=79992 9999×9=89991
用4、6、1、0、0、0、9七张卡片， 按照要求摆出七位数。
540
*乘号
/除号
返回
利用计算器计算 386+179 825-138 26×39 312÷8 63×7842 365×734 用计算器计算 3849+29563 24010-18925 6389×74 51000-29814
327180÷492
Байду номын сангаас
739×254 297756÷919 1572×639 25488÷236
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例 按照下面的步骤，用计算器算一算。 386＋179＝ 565
687
1014
39
例 用计算器计算下面左边各题。 9999×1＝9999 9999×2＝_1_9_9_9_8_ 9999×5＝4_9_9_9_5__ 9999×3＝_2_9_9_9_7_ 9999×7＝_6_9_9_9_3_ 9999×4＝_3_9_9_9_6_ 9999×9＝_8_9_9_9_1_
四第4题）
1×1= 1
找一找有什么规律？
11×11= 121
111×111= 12321
规律：因数有几个1，
1111×11111= 1234321
乘积就以1为增量由
11111×11111=123454321 1开始依次递增到几， 111111×111111=12345654321 再依次递减到1。
1.算盘主要用来计算和计数。 2.算盘的一颗上珠表示5，一颗下珠表示1。 3.掌握计算器各种常用键的功能是正确进行计
13027－8934＝ 4093 6908×37＝ 255596 395412＋10589＝406001
1.先用计算器计算下面左边各题。（选自教材2_3_4_5_____
9÷9＝1 108÷9＝__1_2____
1111104÷9＝_1_2_3_4_5_6____ 11111103÷9＝_1_2_3_4_5_6_7___
128+284= 412
371÷7= 53
36+228-179= 85
532-178= 354
45×77= 3465
353-95+483= 741
3.这是一张购买文具的收据，请填出相应的金额。 先笔算，再用计算器验算一下。（选自教材P28 练习四第3题）
计算工具的认识及用计算器算
计算工具的认识及用计算器算1. 计算工具的分类计算工具是指各种能够进行计算的工具，包括计算器、电脑软件、编程语言等。
其中最为常见的计算工具就是计算器，我们通常说的计算器指的是手持计算器。
除了手持计算器，还有台式计算器、科学计算器、金融计算器、图形计算器等等，不同类型的计算器适用于不同的场景和计算任务。
2. 计算器的使用方法对于生活中常见的日常计算，使用计算器是最简单方便的。
2.1 用途计算器能够进行四则运算、百分数计算、立方、根号等高级数学运算，并且有记忆、自动调整精度、科学计数法、近似计算等功能。
2.2 具体使用方法计算器有按键和显示器，通过按键输入数字和运算符，再通过显示屏查看所有的计算过程。
具体操作方法如下：1.按下AC/C键，清除显示屏上的内容。
2.输入第一个数字。
3.按下运算符键。
4.输入第二个数字。
5.按下“=”键，计算结果会显示在显示屏上。
例如：你想计算2+3，你可以按下2、+、3、=这些按键。
显示器会显示结果5。
3. 计算器的优缺点3.1 优点计算器体积小，便于携带，操作简便，反应快，适合日常使用。
3.2 缺点计算器功能比较单一，无法进行复杂的运算，也无法进行逻辑运算。
此外，计算器屏幕较小，不能进行图形化展示。
4. 计算器的注意事项4.1 不要将计算器放在高温、潮湿、有磁场的地方计算器内部的电子零部件对环境温度、湿度和电磁干扰比较敏感，不能放在高温、潮湿、有磁场的地方，否则会影响计算器的精度和使用寿命。
4.2 不要强行拆卸计算器计算器属于精密电子仪器，在拆卸、修理、清洗时需要专业人士进行操作，以免造成设备损坏或人身伤害。
4.3 避免长时间存放未使用计算器电池寿命有限，长时间不使用容易导致电池漏电，造成设备损坏或数据丢失。
5.计算工具在日常生活和工作中扮演着非常重要的角色，其中最常用的便是计算器。
计算器具有简便、快捷、功能单一的优点，方便我们进行日常计算。
在使用计算器的过程中，需要注意其存放环境、拆卸维修等问题，以防止计算器受损影响计算精度。
人教版小学数学四年级上册《4.计算工具的认识、算盘和计算器》教案
人教版小学数学四年级上册《4.计算工具的认识、算盘和计算器》教案一. 教材分析《人教版小学数学四年级上册》中的《4.计算工具的认识、算盘和计算器》一课，主要让学生了解和认识计算工具，特别是算盘和计算器，掌握它们的使用方法，以及理解它们在数学计算中的应用。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学计算有一定的认识。
但在使用计算工具方面，可能存在一定的差异。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学，使学生在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生了解和认识计算工具，特别是算盘和计算器。
2.让学生掌握算盘和计算器的使用方法。
3.培养学生运用计算工具解决实际问题的能力。
4.培养学生动手操作能力和数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握算盘和计算器的使用方法，以及理解它们在数学计算中的应用。
2.难点：培养学生运用计算工具解决实际问题的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置生活情境，激发学生的学习兴趣；引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和数学思维能力；小组合作学习，让学生在交流中提高。
六. 教学准备1.准备算盘和计算器，以便学生在课堂上进行实际操作。
2.准备与本节课内容相关的练习题，以便进行课堂巩固和拓展。
3.制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中使用计算工具的场景，引导学生关注计算工具在生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）介绍算盘和计算器的起源、发展，让学生了解它们的历史背景。
展示算盘和计算器的结构，讲解它们的使用方法。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，尝试使用算盘和计算器进行简单的数学计算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）出示一组计算题，让学生运用所学的计算工具进行解答。
人教版小学数学四年级上册1.3《计算工具的认识以及用计算器计算》教学设计
人教版小学数学四年级上册1.3《计算工具的认识以及用计算器计算》教学设计一. 教材分析人教版小学数学四年级上册1.3《计算工具的认识以及用计算器计算》这一节内容，主要让学生认识计算工具，了解其使用方法，并通过实际操作，学会使用计算器进行简单的数学计算。
教材通过生动的插图和例题，引导学生掌握计算器的使用，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学计算基础，对于加减乘除等基本运算有了初步的了解。
但是，他们可能对计算器的使用还不够熟悉，因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握计算器的各个功能键以及操作方法。
三. 教学目标1.让学生认识计算工具，了解其使用方法。
2.引导学生学会使用计算器进行简单的数学计算。
3.培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
四. 教学重难点1.计算器的各个功能键以及操作方法。
2.使用计算器进行简单的数学计算。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、小组合作法、问答法等教学方法，引导学生认识计算器，学会使用计算器，并在实际操作中巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备计算器，确保其正常运行。
2.准备相关PPT或黑板，用于展示计算器的各个功能键及操作方法。
3.准备一些简单的数学题目，用于让学生实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们在生活中有没有用到过计算工具？让学生分享自己使用计算工具的经历，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示计算器的各个功能键及操作方法，并通过PPT或黑板进行讲解。
让学生初步了解计算器的使用方法。
3.操练（15分钟）教师设置一些简单的数学题目，让学生分组进行讨论，然后用计算器进行实际操作。
教师在旁边指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生，让他们在讲台上演示计算器的使用方法，并让其他学生进行评价。
通过这种方式，巩固学生对计算器的掌握。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了计算器，我们还可以用什么工具进行数学计算？让学生举例说明，从而培养学生的发散思维。
人教新课标四年级下册数学《计算工具的认识以及用计算器计算》课件
二、工具介绍，拓宽视 野
（一）算筹
加数 和 加数 23 96 73
二、工具介绍，拓宽视 野
（二）算盘
在我国使用算盘计算有着悠久的历史，早 在 一千多年前，人们就发明了算盘。
二、工具介绍，拓宽视 野
算尺。
二、工具介绍，拓宽视 野
（四）机械计算器
17世纪中期，欧洲人发明了机械计算器。
大数的认识
计算工具的认识
一、创设情境，揭示课 题
同学们，你们知道从古至今人们都发明了哪些计算工 具吗？
二、工具介绍，拓宽视 野
（一）算筹
二千多年前，中国人用算筹计算。
二、工具介绍，拓宽视 野
（一）算筹
古代的算筹实际上是一 根根同样长短和粗细的小 棍子，多用竹子制成，也 有用木头、兽骨、象牙、 金属等材料制成的，放在 一个布袋里，系在腰部随 身携带。需要记数和计算 时，就把它们取出来，放 在桌上或地上都能摆弄。
三、认识算盘
（二）算盘的构造
档 梁 框 下珠 上珠
1颗上珠表示1个五，1颗下珠表示1个一。
三、认识算盘
（三）巩固练习
你能分别写出下面算盘表示的数吗？
602
53406 7
35215862
二、工具介绍，拓宽视 野
（五）计算机和电子计算器
20世纪40年代，诞生了 第一台电子计算机。
20世纪70年代，发明了 电子计算器。
二、工具介绍，拓宽视 野
（六）不断更新的计算工具
台式电脑
笔记本电脑
平板电脑
目前，速度最快的计算机1秒钟能计算几百万亿 次。
三、认识算盘
（一）算盘的应用
说一说，你还在哪里见过算盘？
人教版小学数学四年级上册1.3《计算工具的认识以及用计算器计算》教学设计
人教版小学数学四年级上册1.3《计算工具的认识以及用计算器计算》教学设计一. 教材分析人教版小学数学四年级上册1.3《计算工具的认识以及用计算器计算》这一节课，主要让学生认识计算工具，学会使用计算器进行简单的数学运算。
教材通过生动的插图和例题，引导学生了解计算器的结构和使用方法，培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字和简单的运算符号有一定的认识。
但在现实生活中，他们可能很少接触计算器，对于计算器的使用还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生熟悉计算器的各个部分，掌握计算器的使用方法。
三. 教学目标1.让学生认识计算工具，了解计算器的结构及功能。
2.学会使用计算器进行简单的数学运算。
3.培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
4.培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握计算器的使用方法，能熟练地进行简单的数学运算。
2.教学难点：让学生了解计算器的各个部分及功能，能够独立操作计算器进行运算。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生直观地了解计算器的结构及功能。
2.采用讲解法，讲解计算器的使用方法。
3.采用实践操作法，让学生动手操作计算器，进行实际运算。
4.采用问题驱动法，引导学生运用计算器解决实际问题。
六. 教学准备1.准备计算器，确保每个学生都能接触到计算器。
2.准备相关的教学PPT，展示计算器的结构及使用方法。
3.准备一些实际的数学问题，用于引导学生运用计算器解决。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些算式，引导学生思考：如何快速准确地计算这些算式？引入本节课的主题——计算工具的认识及使用。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示计算器的结构及功能，讲解各个部分的作用，让学生对计算器有一个直观的认识。
3.操练（10分钟）教师引导学生动手操作计算器，让学生熟悉计算器的各个按键，掌握计算器的使用方法。
人教版-数学-四年级上册-《计算工具的认识、算盘、计算器》知识讲解 用计算器进行计算及探索规律
应用计算器进行计算及探索规律问题（1）导入用计算器算一算。
（教材26页例1）386+179= 825-138=26×39 = 312÷8=过程讲解1．以386+179为例明确计算步骤对于一步计算的算式可以直接按从左到右的顺序依次按数字键、运算符号键、数字键、等号键，最后显示屏上会显示出计算结果。
2．计算过程3．正确解答825 - 138=687 26×39=1014 312÷8=39问题（2）导入用计算器计算下面左边各题。
（教材26页例2）9999×1=99999999×2=________ 9999×5=________9999×3=________ 9999×6=________9999×4=________ 9999×7=________过程讲解1．用计算器算出左边各题的结果9999×2=199989999×3=299979999×4 =399962．观察算式，总结规律积的中间都是9，并且9的个数比第一个因数9的个数少1，首位和末位数字是9和第二个因数的积拆开所得。
3．根据规律，正确解答9999×5 =499959999×7 =699939999×9 =89991归纳总结1．用计算器进行四则运算时，每按一个键，一定要认真核对所要输入的数据与屏幕上所显示的数据是否一致。
2．在运算过程中，若发现当前输入的数据不正确，可使用键清除错误，前面的数据仍保留。
这时，只需输入正确数据，运算即可继续进行。
3．遇到特殊的计算，发现规律再计算会更快捷。
误区警示【误区一】判断：算盘上显示的数是752。
(√)错解分析此题错在没有确定哪一档是个位就盲目读数。
如果把右起第一档定为个位，这个数应是75200;如果把右起第二档定为个位，这个数就应是7520。
《计算工具的认识,用计算器计算》教案
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“计算器在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调计算器的基本操作和四则运算这两个重点。对于难点部分，如连续计算和括号的使用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与计算器相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示计算器的基本原理和操作方法。
《计算工具的认识，用计算器计算》教案
一、教学内容
《计算工具的认识，用计算器计算》教案，对应教材《数学》四年级上册第七单元第一课时。本节课主要内容包括：
1.认识计算器的基本结构，如显示屏、键盘、开关键等。
2.学习计算器的基本操作，如开机、关机、清除、数字输入、运算符号输入等。
3.掌握用计算器进行加、减、乘、除四则运算。
（3）计算器与数学思维的结合：使学生理解计算器只是工具，培养他们在解决实际问题时，结合数学思维进行分析和判断。
举例：通过实际例题，引导学生将计算器与数学知识相结合，培养解决问题的能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
计算工具的认识和用计算器计算
计算工具的理解和用计算器计算一、教学目标1．使学生简单理解计算工具的发展；向学生介绍我国的传统计算工具——算盘，及其使用方法；使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器实行计算。
2．使学生经历理解和使用计算工具的过程，会使用计算器实行计算。
3．培养学生学习数学的兴趣，使学生感受生活中处处有数学。
二、教学重点理解算盘、计算器，计算器的使用。
三、教学难点能够自学理解算盘与计算器的使用方法。
四、教学用具算盘、计算器。
五、教学过程课前参与：查找相关计算工具的资料，准备一下，把你所理解的计算工具用最清楚的方式介绍给大家。
（一）计算工具的历史视频：计算工具的发展历史1．课前参与反馈（学生介绍计算工具）。
前面我们理解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，课前同学们实行了相关资料的查询，谁来给大家介绍一下你所理解的计算工具？学生发言。
2．老师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史。
计算工具的源头能够上溯至2000多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是世界上最早的计算工具。
在大约六、七百年前，中国人发明了更为方便的算盘，并一直沿用至今。
很多人认为算盘是最早的数字计算机，而珠算口诀则是最早的体系化的算法。
计算尺的出现，开创了模拟计算的先河。
从冈特开始，人们发明了多种类型的计算尺。
直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。
从17世纪到19世纪长达两百多年的时间里，一批杰出的科学家相继实行了机械式计算机的研制，其中的代表人物有帕斯卡、莱布尼茨和巴贝奇。
这个时期的计算机虽然构造和性能还非常简单，但是其中表达的很多原理和思想已经开始接近现代计算机。
最古老的计算工具：算筹【课件演示】（算筹图片）动画：算筹的知识我国春秋时期出现的算筹是世界上最古老的计算工具。
计算的时候摆成纵式和横式两种数字，按照纵横相间的原则表示任何自然数，从而实行加、减、乘、除、开方以及其它的代数计算。
人教版四年级上册《计算工具的认识、电子计算器的使用》数学教案
好好学习，天天向上
2．出示例 2：计算 68＋5 25（板书）
单数组学生用笔算，双数组学生用计算器计算．然后汇报结果．
练习：
783＋56 21 57＋272 17 94＋184 3
3．出示例 3：用计算器计算 3024 （167－83）
人教版四年级上册《计算工具的认识、电子计算器的使用》数学教案(3)
幸福像花儿一样，学习像溪水一般
好好学习，天天向上
3．有一批货物，用一辆载重 8 吨的货车 15 次可以运完；如果改用一辆载 重 12 吨的货车，多少次可以运完？
四、课堂小结
今天这节课你都学到了什幺知识？用计算器计算时我们要注意什幺？根据 你所了解和掌握的关于计算器的知识，你能设想一下未来计算器的发展趋势 吗？
学生自己试做，然后汇报过程． （教师可继续演示动画 电子计算器 ，利 用其中的计算器进行演示）
教师关键要强调输入数据和使用运算键的方法．
练习：
ห้องสมุดไป่ตู้
750＋1473＝ 2983－627＝ 32 68＝
1548 43＝ 49 39＝ 17805－3976＝
小结：加、减、乘、除的单项运算，只要选择相应的四则运算符号就可以 了
B．如果一道题计算完毕，需要计算另一道题，这时应该怎幺办？
C．如果需要清除前边的所有数据，应该怎幺办？为什幺？
师：下面我们通过几道四则运算式题，检验一下大家的学习效果．
（二）计算器的应用
1．出示例 1：用计算器计算 389＋260（板书）
幸福像花儿一样，学习像溪水一般
好好学习，天天向上
二、讲授新课
幸福像花儿一样，学习像溪水一般
好好学习，天天向上
人教新课标四年级上册数学《11计算工具的认识及用计算器计算》教案
人教新课标四年级上册数学《11计算工具的认识及用计算器计算》教案一. 教材分析《11计算工具的认识及用计算器计算》这一节的内容，主要让学生认识计算工具，了解其使用方法和计算器的功能。
教材通过简单的实例，让学生学会使用计算器进行基本的运算，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力，对基本的运算规则有所了解。
但是，他们可能对计算器的使用不是很熟悉，因此，在教学过程中，教师需要引导学生认识计算器，并学会使用计算器进行计算。
三. 教学目标1.让学生认识计算工具，了解其使用方法和计算器的功能。
2.培养学生使用计算器进行计算的能力，提高计算速度和准确性。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握计算器的使用方法，学会用计算器进行基本的运算。
2.教学难点：让学生能够熟练使用计算器，提高计算速度和准确性。
五. 教学方法采用问题驱动法，引导学生通过探究、实践，掌握计算器的使用方法。
同时，运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备计算器，确保每个学生都能接触到计算器。
2.准备一些基本的运算题目，用于练习和巩固。
3.准备PPT或者黑板，用于展示计算器的使用方法和运算结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或者黑板，展示一些基本的运算题目，让学生尝试用手算的方式进行计算。
然后，引入计算器，让学生观察计算器的外观和功能。
2.呈现（10分钟）讲解计算器的使用方法，包括开机、关机、数字输入、运算符号输入、结果查看等基本操作。
通过具体的例子，让学生学会使用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选一个代表进行操作，其他组员监督和指导。
教师出示一些基本的运算题目，让学生用计算器进行计算。
过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
4.巩固（10分钟）教师出示一些稍微复杂的运算题目，让学生独立使用计算器进行计算。
四年级上册数学教案第一单元《计算工具的认识算盘和计算器》人教版
-实际问题的解决：如何将实际问题转化为算盘或计算器的操作步骤；
举例：学生在面对实际问题时，如购物找零，可能难以将问题抽象为计算步骤，需要指导如何将问题转化为数学运算。
-信息技术的应用：理解计算器作为现代信息技术工具在生活中的应用；
举例：解释计算器在科学研究、商业计算等领域的应用，提高学生对信息技术重要性的认识。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调算盘的结构与基本操作、计算器的功能与使用方法这两个重点。对于难点部分，如算盘的乘除运算和计算器的连续运算，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与算盘和计算器相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。通过实际操作算盘和计算器，演示它们的基本原理。
3.培养学生在实际问题中运用计算工具，提高数学应用意识；
4.培养学生合作交流、探索创新的精神，提高数学思维能力及信息技术素养；
5.培养学生珍惜传统计算工具，同时了解现代计算工具的发展，培养数学文化素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-算盘的结构与基本操作：算盘的珠子排列、档位含义及其在加减乘除运算中的应用；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
《计算工具的认识》《用计算器计算》
1122÷34= 33 111222÷334= 333 11112222÷3334= 4444
利用发现的规律继续算得数。
1111122222÷33334＝ 33333
做一做：用计算器计算下面各题。
9÷9＝ 1 108÷9＝ 12 1107÷9＝ 123 11106÷9＝ 1234
认真观察结果，找到规律，不用计算 器，直接写出下面算式的结果。
算一算
• • • •
386+179= 565 825-138= 687 26×39= 1014 312÷8= 39
算一算
• •
•
20840×80= 1667200 5114×36÷18= 10228
61200+36000= 97200
小结 在实际应用时我们应该根据实 际需要合理使用计算器，不可过分 地依赖计算器来计算。
用计算器计算下面各题。
9999×1＝ 9999 9999×2＝19998 9999×3＝ 29997 9999×4＝ 39996
认真观察结果，你能发现规律吗? 不用计算器，你能直接写出下面算式的结果吗?
9999×5＝ 49995 9999×6＝ 59994 9999×7＝ 69993 9999×9＝ 89991
111105÷9＝12345 1111104÷9＝ 123456 11111103÷9＝1234567 111111102÷9＝12345678 1111111101÷9＝123456789
清除键
时间键
日期键
存储运算键
括号键
数字键
运算符号键
等号键
小数点键
时间键 日期键
显示屏 清除键 开关数字键
运算符号键
等号键 小数点键
人教版小学数学四年级上册《4.计算工具的认识、算盘和计算器》教学设计
人教版小学数学四年级上册《4.计算工具的认识、算盘和计算器》教学设计一. 教材分析人教版小学数学四年级上册《4.计算工具的认识、算盘和计算器》这一章节主要让学生了解和认识计算工具，包括算盘和计算器。
教材通过生动的插图和实例，让学生掌握算盘和计算器的基本使用方法，以及它们在生活中的应用。
教材还引导学生通过观察、操作、思考，培养学生的动手能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力，对生活中的数学问题有了一定的认识。
他们在学习本节课之前，可能已经接触过算盘和计算器，但对它们的认识和了解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、操作、思考，让学生在实践中掌握计算工具的使用方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握算盘和计算器的基本使用方法，能熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考，培养学生运用计算工具解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握算盘和计算器的基本使用方法。
2.难点：引导学生运用计算工具解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识和了解计算工具。
2.操作教学法：让学生动手操作算盘和计算器，培养学生的动手能力。
3.问题教学法：引导学生运用计算工具解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备算盘和计算器，确保它们能够正常使用。
2.准备相关的教学PPT，包括算盘和计算器的图片、使用方法等。
3.准备一些实际问题，用于引导学生运用计算工具解决。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些实际问题，如购物时的计算，引导学生思考如何快速准确地进行计算。
然后，教师介绍算盘和计算器，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生讲解算盘和计算器的基本使用方法，包括如何开机、关机、输入数字、进行计算等。
四年级上册数学教案 第一单元《计算工具的认识、算盘和计算器(一)》人教版
四年级上册数学教案第一单元《计算工具的认识、算盘和计算器(一)》人教版一、教学目标1. 让学生认识计算工具，了解算盘和计算器的基本原理和使用方法。
2. 培养学生运用计算工具进行简单计算的能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 计算工具的认识2. 算盘的结构和计算方法3. 计算器的使用方法4. 运用计算工具进行简单计算三、教学重点与难点1. 教学重点：计算工具的认识，算盘和计算器的使用方法。
2. 教学难点：算盘的计算方法，计算器的操作步骤。
四、教学准备1. 教师准备：计算工具（算盘、计算器）的实物或模型，教学课件。
2. 学生准备：学习用品，计算工具（算盘、计算器）。
五、教学过程1. 导入新课教师出示计算工具（算盘、计算器），引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么作用？”2. 认识计算工具教师简要介绍计算工具的发展历程，引导学生了解计算工具的演变。
3. 讲解算盘的结构和计算方法教师通过课件展示算盘的结构，讲解算盘的计算方法，并举例说明。
4. 讲解计算器的使用方法教师通过课件展示计算器的按键功能，讲解计算器的操作步骤，并举例说明。
5. 学生实践操作学生分组进行实践操作，尝试使用算盘和计算器进行简单计算。
6. 小组讨论学生分组讨论使用计算工具的心得体会，总结计算工具的优点和不足。
7. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调计算工具的使用方法和注意事项。
8. 布置作业教师布置作业，要求学生运用计算工具进行家庭作业的计算。
六、教学反思本节课通过让学生认识计算工具，了解算盘和计算器的基本原理和使用方法，培养了学生运用计算工具进行简单计算的能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，提高学生的动手操作能力。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
需要重点关注的细节是“讲解算盘的结构和计算方法”。
算盘作为中国传统的计算工具，具有独特的计算方式和深厚的文化内涵，对于学生来说，掌握算盘的计算方法是理解和运用计算工具的关键。
人教版数学四上《计算工具的认识》教案
人教版数学四上《计算工具的认识》教案一、教学目标1.了解计算工具在日常生活中的重要性和作用。
2.掌握简单计算工具的使用方法。
3.培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
4.提高学生的数学计算能力和实际运用能力。
二、教学内容1. 计算工具的种类•电子计算器•电脑•手持移动设备2. 计算工具的基本功能•加、减、乘、除运算•百分数计算•单位换算3. 计算工具的应用场景•日常生活中的计算问题•学习中的数学计算•工作中的实际应用三、教学过程1. 导入引导学生思考：在日常生活中，我们经常会用到哪些计算工具？这些工具有什么作用？让学生分享自己的观点和经验。
2. 学习1.介绍各种计算工具的种类和基本功能。
2.演示如何正确使用计算工具进行简单的数学计算和问题解决。
3.练习：让学生用计算工具解决一些实际计算问题，如购物计算、时间计算等。
3. 拓展分组讨论：学生可以自由选择一个应用场景，设计一个与计算工具有关的问题，并分享给全班。
4. 总结回顾本节课的学习内容，强调计算工具在日常生活和学习中的重要性，鼓励学生多加练习提升计算能力。
四、教学评估1.课堂参与度和表现2.练习和作业的完成情况3.分组讨论的设计及展示五、教学反思根据学生的反馈和表现，不断调整教学方法和内容，完善教学计划，以更好地促进学生的学习和发展。
通过本节课的学习，相信学生能更深入地了解计算工具的重要性，掌握基本的使用方法，提升数学计算能力，为未来的学习和生活打下良好的基础。
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远古时代，人们用石子计数结绳计事
二千多年前，中国人用算筹计算
一千多年前，中国人又发明了算 盘，使计算的速度快多了。
四百多年前，法国与德国的数学家 发明了机器演算的工具。
每颗珠子代表5
上珠
下珠
档 框 梁
每颗珠子代表1
关于算盘，你知 道什么？个 位Fra bibliotek3526
显示屏 时间键 日期键 存储运算键 清除键
做一做：用计算器计算下面各题。
9÷9＝ 1 108÷9＝ 12 1107÷9＝ 123 11106÷9＝ 1234
认真观察结果，找到规律，不用计算 器，直接写出下面算式的结果。
111105÷9＝12345 1111104÷9＝ 123456 11111103÷9＝1234567 111111102÷9＝12345678 1111111101÷9＝123456789
（1）平均每天的门票收入是多少元？ 12530000÷7= 1790000（元） （2）“十一”黄金周期间泰山共接待游客 多少人？ 20840+71030+72860+13480= 178210（人）
用计算器计算下面各题。
9999×1＝ 9999 9999×2＝19998 9999×3＝ 29997 9999×4＝ 39996
认真观察结果，你能发现规律吗? 不用计算器，你能直接写出下面算式的结果吗?
9999×5＝ 49995 9999×6＝ 59994 9999×7＝ 69993 9999×9＝ 89991
开关及清除屏键
括号键
数字键
运算符号键 等号键
小数点键
算一算
• • • •
386+179= 565 825-138= 687 26×39= 1014 312÷8= 39
算一算
• •
•
20840×80= 1667200 5114×36÷18= 10228
61200+36000= 97200
小结 在实际应用时我们应该根据实 际需要合理使用计算器，不可过分 地依赖计算器来计算。