2020秋高二语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏训练与检测：第2单元推荐作品
2020-2021学年高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元《梦游天姥吟留别》巩固练习
《梦游天姥吟留别》巩固练习梦游天姥吟．留别唐·李白海客．．．难求。
越人语．天姥，云霞明灭或．可睹．。
天姥连天向天横．，势拔．．．谈瀛洲，烟涛微茫信五岳掩．赤城。
天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。
我欲因．之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。
湖月照我影，送我至剡溪。
谢公宿处今尚．在，渌．水荡漾清．猿啼。
脚著．谢公屐．，身登青云梯。
半壁见海日，空中闻天鸡。
千岩万转路不定，迷．花倚．石忽已暝．。
熊咆龙吟殷．岩泉，栗．深林兮惊．层巅。
云青青．．兮生烟。
列缺霹．．．．．兮欲雨．，水澹澹雳．，丘峦崩摧．。
洞天石扉．，訇．然中开。
青冥．浩荡不见底，日月照耀金银台。
霓为．衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。
虎鼓．瑟兮鸾回．车，仙之人兮列如麻。
忽魂悸．以魄动，恍．惊起而长嗟。
惟觉．．之烟霞。
．．时之枕席，失向来世间行乐亦如此，古来万事东流水。
别君去兮何时还？且放．白鹿青崖间，须行即骑访．名山。
安．能摧眉折腰事．．．．．权贵，使我不得开心颜！一、默写。
（1）海客淡瀛洲，＿＿＿＿＿＿＿＿；越人话天姥，＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）谢公宿处今尚在，＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）千岩万转路不定，＿＿＿＿＿＿＿＿。
（4）洞天石扉，訇然中开。
＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。
＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。
＿＿＿＿＿＿＿＿，仙之人兮列如麻。
（5）诗中表现诗人理想志向的诗句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。
一、课文阅读训练1．选择背诵：李白在《梦游天姥吟留别》一诗中，明显点题的一句是______________，表现他与唐王朝决裂，体现他傲岸不驯的句子是______________________________。
2．下列对李白《梦游天姥吟留别》描绘的形象的分析中，不当的一项是（）A．主体部分描绘的是梦幻中游天姥的情景B．诗人运用想象夸张的手法，描绘梦幻中的世界，塑造幻想中的形象C．诗人描绘的幻想中的形象是自己理想的寄托，是与丑恶现实完全对立的D．诗人描绘的幻想中的形象是自己生活经历的曲折反映，是现实世界的缩影3．下列对李白《梦游天姥吟留别》思想感情的理解中，恰当的一项是（）A．表现了“人生无常”的感伤情绪B．表现了不与权贵同流合污的思想感情C．表现了与东鲁诸公分别时的离愁别恨D．既有“人生无常”的感伤，又有不与权贵同流合污的思想二、基础知识检测 2．请指出下列词语在《梦游天姥吟留别》一文里解释有误的一组（） A．信（实在）语（谈起）横（遮断）拔（超出）B．因（依据）渌（绿色）屐（木鞋）暝（天黑）C．列（同“裂”）扉（门扉）回（运转）恍（恍然）D．向（刚才）惟（只剩下）清（凄冷）壁（山腰）3．选择题（1）拔 A.拔出来 B．提拔 C．突出、高出 D．攻取、占领①势拔五岳掩赤城（）③今者项庄拔剑舞（）②是以先帝简拔以遗陛下（）④其后秦伐赵，拔石城( )（2）回 A．掸转；运转 B．迂回、曲折 C．回旋 D．返回 E．重新拿回来①虎鼓瑟兮鸾回车（）④回清倒影（）②回车叱牛牵向北（）⑤廊腰缦回( )③添酒回灯重开宴（）（3）还 A．返回 B．交还 C．转身，回转 D．仍然①别君去兮何时还（）②（扁鹊）望而还走（）③每假借于藏书之家，计日以还（）【创新能力训练】1、李白《梦游天姥吟留别》一诗中有“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”之句，“五岳”指东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。
高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏教案第二单元第6课春江花月夜教案(系列一)
《春江花月夜》教案教学目标：1、掌握诗歌鉴赏的基本方法品味意境、赏析意象、把握情感。
2、理解即景抒情诗中景与情的联系。
重点难点：1、把握诗歌中的情景理。
（重点）2、对诗人思想感情的认识。
（难点）教学设想：1、朗读吟诵。
加强朗读训练，使学生通过吟诵感受春江月夜的美景，初步把握作者的感情。
2、意境再现。
启发学生的创造性想象，再现春江月夜幽美的情景。
3、情感把握。
通过诗歌中意象的分析，深刻领悟作者的在诗中抒发的游子思妇的相思之情及诗中体现的宇宙与人生的的哲理。
教学时数：一教学步骤：一、导入“钻石恒久远，一颗永流传。
”，在星光灿烂的唐代诗坛，《春江花月夜》带着皓洁的月光像钻石一般熠熠生辉，而诗人张若虚也凭借这一首诗即“孤篇盖全唐”。
上节课我们已布置了初步感知这篇杰作。
下面就请两位同学合作朗诵这首诗，相信会给大家更真实的情感体验。
二、配乐诗朗诵听朗诵，教师简单评价，鼓励为主。
三、作者简介张若虚（660年约720年字号不详。
唐代诗人。
扬州（今属江苏）人。
曾任兖州兵曹。
中宗神龙年间与贺知章、贺朝、万齐融、邢巨、包融以文词俊秀驰名京都。
开元初年与贺知章、张旭、包融齐名，号“吴中四士”。
工诗，尤擅七言。
诗以《春江花月夜》着名。
今仅存诗两首。
七言歌行《春江花月夜》沿用陈隋乐府旧题，抒写真挚动人的离情别绪及富有哲理的人生感慨，语言清新优美，韵律宛转悠扬，空明清丽，洗去了宫体诗的脂粉气。
其中“江畔何人初见月？江月何年初照人”、“不知江月待何人?但见长江送流水”二句为历代传诵。
四、弄清大意诗篇题目就令人心驰神往。
春、江、花、月、夜，这五种事物集中体现了人生最动人的良辰美景，构成了诱人探寻的奇妙的艺术境界。
（重在写月）1、春江、海（阔大的意境）（升）生（一个世界的诞生，有生命）何处春江（境界更为阔大）花林（丛）――素洁的画面（实中有虚）空里流霜……看不见……（过渡性）……江天一色无纤尘（纯净、空灵的背景上一轮明月，给月亮赋予了一种生命气息，孤独的一种情感）前8句：纯明、单一“孤”――一人和一月的精神对话，人类初始的月光，一尘不染过渡至人2、人生宇宙的拷问：“江畔何人……初照人”、“人生代代……只相似”、“不知江月……送流水”（人一代一代无穷无尽的递变着，而江月却是年复一年没有变化，她总是生于海上，悬于空中，她等待什么人，何时能等到？江水何时能把她等的人送到？月的孤独—月的期待――思妇的期待）3、人的期待：青枫点缀离愁；江边，扁舟子；远处：明月楼“可怜楼上月徘徊”（时间流逝）“玉户帘中……拂还来”（有月的晚上，平凡人的诗意生活，“长安一片月，万户捣衣声”）“卷”――长时间思念，无意识、无聊的举动瞬间的停住，一刹那的若有所思，无以言说的寂寞和孤独（举例：《我与地坛》母亲去世后，月光下的地坛、车辙、母亲的脚印）“鸿雁（善飞之鸟）鱼龙（善潜游）”（人类无法实现愿望的无奈）“落月”（借月亮寄托思念，也几乎是不可能的了，变的无奈）“不知乘月……满江树”（这种离情别绪，这种思念之苦，在月落之后，将如何排遣？我们似乎看到月光隐没的一刹那，望月之人无奈的轻闭自己的双眼，我们似乎能听到离愁人的内心一声无奈的叹息，轰然作响，我们似乎还能看到，落月的余晖静静洒在江边的花林、枫树，月无声，林无声，天地间一片寂然无声。
人教版高中语文选修“中国现代诗歌散文欣赏”散文部分 第二单元 精读《新纪元》教学设计
《新纪元》教学设计【教学目标】１.领悟作家的开阔眼界和博大胸襟。
２.感受文章中饱含深情的理性力量。
【教学重难点】感受文章中饱含深情的理性力量【教学方法】诵读讨论探究【教具准备】多媒体课件【课时安排】１课时【教学过程】一、导入随着时间的脚步，新年离我们越来越近了。
新年到来之时我们都做些什么，说些什么呢？如果把我们说的话形成文字那叫做什么呢？本文其实就是一篇新年贺词，那么为什么作者要将文章命名为“新纪元”呢？今天让我们共同走进李大钊的《新纪元》。
二、理性认知“新纪元”（第一到第五自然段赏析）（一）咬筋“新纪元”。
要进入“新纪元”首先要了解“新纪元”的涵义，下面我们就从两个方面来认识一下“新纪元”。
首先我们来看看“新纪元”在字典中是怎么阐释的。
１.“新纪元”的字典阐释（幻灯片展示）明确：“纪元”指的是“(1) 历法中顺序纪年的起算年份。
(2) 历法中顺序纪年的体系。
”“新纪元”指的是“新历史阶段的开端。
亦指某种具重大意义的新的开始。
”那么文章中对“新纪元”是怎么阐释的呢？２.新纪元的文本阐释。
（请同学们用文中的话进行阐释，老师总结）明确：“新纪元”指的是为别开一种新局面而进行的发轫。
（二）话说文章中“新纪元”的历史背景。
作者为什么将１９１９年称为“新纪元”呢，１９１９年别开了一种什么样的新局面呢？明确：作者站在世界的高度综观历史，指出１９１９年之所以能被称为“新纪元”是因为它是１９１４年以来的一系列世界大事特别是俄国十月革命用鲜血洗出来的，它给我们带来了新生活、新文明、新世界。
三、理性的畅想（第六自然段赏析）（一）引导学生梳理第六段的主要内容。
用第五段中的话来说就是这种新生活、新文明、新世界和以前“大不相同”，这种不同在文章中是怎么体现出来的呢？我们从哪里可以看出来呢？明确：列表如下（二）作者思考的深度和广度。
明确：作者在这里所描绘的内容涉及到生活的方方面面，阶级、生产制度、生产关系、人与人之间的关系、民族独立……。
人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”第二单元第1课《春江花月夜》49张(共49张PPT)
8、请模仿下面句子的形式，从“鲜花”、“矿石”、
“蜡烛”、“航船”等事物中选择两个作为陈述对象，
写两组句子。也可自选其他事物来写。要突出所写对象
的特征。
例句：种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。
(1) 鲜花， ，
。 (2) 矿石， ， 。
（3）蜡烛， ，
第二部分：哲理美 江天一色无纤尘， 皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？ 江月何年初照人？ 人生代代无穷已， 江月年年只相似。 不知江月待何人， 但见长江送流水。
面对良辰美景，引发了 作者怎么样的遐想？
从描写景色转向观照人生， 人生短暂、宇宙无穷的惆 怅——哲理美
探究：
“不知江月待何人，但见长江送流水”这 两句诗运用了什么xiu辞？妙在哪里？
景物特点： 画面清丽，色泽柔和
营造了怎样的意境 幽美恬静 清幽静谧
第二部分：哲理美
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月，江月何年初照人。 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。
江水、天空成一色，没有些微灰尘，只有 明亮的一轮孤月高悬空中。 江边上什么 人最初看见月亮，江上的月亮哪一年最初 照耀着人？ 人生一代代地天穷无尽，只 有江上的月亮一年年地总是相像。 不知 江上的月亮等待着什么人，只看见长江为 流水送行。
（3）与后文的“卷 不去”、“拂还来”
相呼应，写出月亮的 不忍之心。但此种做 法却惹得思妇更为思 念。
探究：“鱼龙”、“鸿雁”两词用了什么 表现手法？请作简要分析。
鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处 写出了月光的清澈。但也是用典——“尺 素在鱼肠，寸心凭雁足”，鱼龙、鸿雁 是古代用于互传音讯的载体，此处暗含 有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯 断绝，相思无着落。
高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》学案：第二单元 第6~7课春江花月夜 夜归鹿门歌 Word版含解析
第6～7课 春江花月夜 夜归鹿门歌一、音正形准1.给下列加点的字注音①芳甸．(di àn) ②宛．转(w ǎn) ③汀．上(tīnɡ) ④纤．尘(xi ān) ⑤皎．洁(ji ǎo) ⑥潇．湘(xi āo) ⑦栖．隐(qī) ⑧岩扉．(fēi ) ⑨寂寥．(li áo) 2.辨形组词①⎩⎪⎨⎪⎧ 宛(宛转)婉(婉约) ②⎩⎪⎨⎪⎧ 皎(皎洁)洨(洨河) ③⎩⎪⎨⎪⎧ 畔(江畔)衅(挑衅) ④⎩⎪⎨⎪⎧ 砧(砧板)沾(沾湿) ⑤⎩⎪⎨⎪⎧ 喧(喧闹)暄(寒暄) ⑥⎩⎪⎨⎪⎧庞(庞公)宠(宠爱)⑦⎩⎪⎨⎪⎧ 寥(寂寥)廖(姓廖) ⑧⎩⎪⎨⎪⎧ 径(石径)刭(自刭)二、词语积累解释下列加点的词语①滟滟．．随波千万里：波光荡漾的样子 ②江流宛转．．绕芳甸：辗转 ③月照花林皆似霰．：雪珠 ④应照离人．．妆镜台：此处指思妇 ⑤愿逐月华．．流照君：月光 ⑥渔梁渡头争渡喧．：喧哗 ⑦岩扉．．松径长寂寥：石门 三、名言警句1.课文名句(1)春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明！(2)江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。
(3)白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？(4)此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
(5)斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归，落月摇情满江树。
2.课外名句(1)“问月”名句①青天有月来几时？我今停杯一问之……今人不见古时月，今月曾经照古人。
——李白《把酒问月》②明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
——苏轼《水调歌头》③海上生明月，天涯共此时。
——张九龄《望月怀远》④露从今夜白，月是故乡明。
——杜甫《月夜忆舍弟》⑤举杯邀明月，对影成三人。
——李白《月下独酌》(2)孟浩然名句①当路谁相假？知音世所稀。
——《留别王维》②看取莲花净，方知不染心。
——《题义公禅房》③坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元《虞美人》《苏幕遮》同步检测 Word版含解析.doc
人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元《虞美人》《苏幕遮》同步检测一、阅读下面这首词，完成后面的题目。
相见欢李煜无言独上西楼，月如钩。
寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁。
别是一般滋味在心头。
【注】李煜，公元961年继位，史称南唐后主，他登位之时，宋已代周建国，南唐形势风雨飘摇，宋太祖开宝八年（975年），金陵城陷，李煜肉袒出降，被封为“违命侯”。
从此，幽居在汴京的一座深院小楼。
1．在词的上片，作者是如何写出被幽禁之人的孤独与寂寞的？______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________【答案】①通过人物的行为情态来写。
“无言”写词人内心的痛苦无人诉说；“独上西楼”，写词人无人相伴，登高怀远，忆往昔岁月，倍感孤独。
②通过景物来写，融情于景。
月如钩，在伤心人眼中，缺月象征着人事的缺憾；梧桐深院冷落凄清，笼罩着寂寞；一个“锁”字，暗点囚禁的境况。
2．这首词特别是后世词家称道的是它对“愁”的描写，在词人的另一首词《虞美人》中也写到了“愁”：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
”试分析作者在这两首词中描写“愁”的异同点。
______________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ _____________________________________________________【答案】①相同点：在这两首词中，作者都运用比喻，把愁这种抽象的情感具体化、形象化为“物”，让人可见可感可摸。
2020秋高二语文中国古代诗歌散文欣赏训练与检测：第2单元 春江花月夜含解析
2020秋高二语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏训练与检测：第2单元春江花月夜含解析第二单元春江花月夜一、课内双基1．下列加点的字注音全都正确的一项是(C）A．滟滟．（yàn）芳甸．（diàn) 似霰．（sǎn)B．汀．(tīnɡ)上纤．(qiān)尘皎皎．（jiǎo）C．青枫浦．(pǔ) 不胜．（shēnɡ）愁扁．(piān）舟子D．砧．（zhān)上碣．(jié）石潇．(xiāo)湘【解析】A霰：xiàn，B纤：xiān，D砧：zhēn.2．下列句子中加点的词，意义相同的两项是(CE）A．青枫浦上不胜．愁B．赵尝五战于秦，二败而三胜．C．予观夫巴陵胜．状，在洞庭一湖D．林木不可胜．用也E．旧时兰楯，亦遂增胜．【解析】A能承受，B胜利，CE优美的，D尽。
3．下面对诗歌开头两句赏析不正确的一项是(C）A．一个“连”字,一个“共"字，写出了江水的浩大声势，使人们的视野陡然开阔。
B．一个“共”字，强调了春江与明月天然的诗意联系。
C．一个“生”字，赋予明月和潮水以生命，展示了潮水明月的静态美。
D．这两句诗开篇破题,勾勒出一幅江潮连海、月共潮生的壮丽画面。
【解析】“展示了潮水明月的静态美”不对.4．对下列诗句的内容分析不正确的一项是(D)A．“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁"。
这两句是写一片白云随风悠悠飘走，在这昔日与亲人分手的江岸见到远去的白云，就更使人的离愁别绪苦不堪言。
B．“谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？”皎洁的月光之下，是谁家的游子乘着一叶扁舟漂游在外呢？能寄托相思的只有这明月楼了。
这里,“不胜”二字突出了思妇的相思愁苦已达到难以忍受的程度，而“扁舟”“明月楼”又把“两地相思一样愁”的苦楚渲染得淋漓尽致,情浓欲滴.C．“可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台”。
天上孤寂的明月仿佛找到了楼上思妇这个“同病相怜”人，它踱上楼台闺阁，徘徊着，不肯离去，也照在了她的梳妆台上。
人教版语文高二选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件：第二单元 积雨辋川庄作(共19张PPT)
。，。，。，。，
与
幽
自
农
世
居
然
家
无
生
景
生
争
活
色
活
疏
鸥野 下山 阴漠 藜积 何老 清中 夏漠 炊雨 事与 斋习 木水 黍空
通 大
更人 折静 啭田 饷林 相争 露观 黄飞 东烟
意
疑席 葵朝 鹂白 菑火
。罢 。槿 。鹭 。迟
，，，
，
海松阴
蒸
“积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。”
诗人眼中的田园生活是怎样的?请简要概 述。这些诗句中流露出作者怎样的情感？
首先是宁静、闲适和安逸。诗人视野所及， 先是积雨、空林、烟火。“积雨”，连日阴 雨，足见环境的静寂；山林空旷、宁静。
其次是无忧无虑、怡然自乐。农家早炊、送 饭以至田头野餐，展现一系列人物的活动画 面，日起而作，日落而息，秩序井然而富有 生活气息，使人想见农妇田夫那无忧无虑、 怡然自乐的心情。
流露出诗人对宁静、闲适、安逸、无忧无虑 的田园生活的向往。
如果说，首 联所写农家 无忧无虑的 劳动生活已 引起诗人的 浓厚兴趣和 欣羡之情，
那么，面对 这黄鹂、白 鹭的自由自 在的飞鸣， 诗人自会更 加陶醉不已。
人教版语文高二选修《中国古代诗歌 散文欣 赏》课 件：第 二单元 积雨辋川庄作(共19张PPT)
人教版语文高二选修《中国古代诗歌 散文欣 赏》课 件：第 二单元 积雨辋川庄作(共19张PPT)
“松下”已“清”，还要“清 斋”(吃素），摘取带露的露葵.
诗人独处空山之中，静观木槿朝开 暮落，采露葵以供清斋素食。可见 诗人厌倦尘世喧嚣，过着避世的幽 居生活。
人教版语文高二选修《中国古代诗歌 散文欣 赏》课 件：第 二单元 积雨辋川庄作(共19张PPT)
人教版语文高二选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件：第二单元 夜归鹿门歌
月亮 烟树 岩扉 松径 ——月夜山景图
赏析诗歌
画面一：黄昏江景图
1、诗中写了什 么时间、地点、 人物及其活动？
——黄昏；渔梁 渡头；人们争渡 回家，我归鹿门。
2、诗人听到了 什么？看到了什 么？诗人所见所 闻各有什么特点？ 诗人心情感受如 何？
——钟声、喧闹声； 争渡情景；钟声显示 了山寺的安宁僻静， 渡头的喧哗声显示了 尘世的杂乱喧闹；诗 人在船上闲望沉思的 神情、潇洒超脱的襟 怀隐然可见。
结合全诗，试赏析本诗的对比艺术。
①前四句中，“山寺”句以钟鸣 衬托 隐居地环境的清幽，而这又 与争渡的喧嚣 形成鲜明的对比； 三四句人“向江村”，而我却“归 鹿门”，更是表现了诗人与世人的 相异之处。 ②后四句中，静态的环境描写与动 态的人物描摹形成对比，比出了诗 人与前贤的相通之处，表现了诗人 对于先贤的仰慕之情，从而塑造了 一个孤高的隐者形象。
3、4句和1、2句有什么关系？请结合诗句具体分析。
——第3句和第4句分别是对第2句、第1句的承接，进一步补
此充处。用了什么写法？表现了诗人什么感情？
——动静结合、对比；表现了诗人淡泊名利、与世无争、向往 隐居、怡然自得之情。（悠然的钟声 — 嘈杂的人声 佛门清 静 — 尘世纷繁)
画面二：月夜山景图
红日已高三丈透，金炉次第添香兽。红锦 地衣随步皱。
佳人舞点金钗溜，酒恶时拈花蕊嗅。别殿 遥闻箫鼓奏。
小 结
这首诗写“夜归” 的“归”途，实际上是从 世俗到隐逸的道路，作者 以清淡干净的笔墨，抒写 了归隐的情怀志趣，生动 地塑造了一个隐士形象， 构成了一种独到的意境。
九、知识迁移。（请同学们自己用置身诗境，缘景明情的方法自 知识迁移 己鉴赏一首诗歌）
人教版选修《古代诗歌散文选读》第二单元《春江花月夜》检测题
《春江花月夜》检测题学姓名：班级：考号: 校：一、选择题（共5小题，每小题4.0分，共20分）1.下列诗句中没有错别字的一组是（）A.春江潮水连海平，海上明月共潮升。
B.江流婉转绕芳甸，月照花林皆似霰。
C.可怜楼上月徘徊，应照离人装镜台。
D.鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
2.下列加点词语的意义不正确的一项是（）A.江流宛转绕芳甸芳甸：花丛B.江天一色无纤尘纤尘：细小的灰尘C.皎皎空中孤月轮皎皎：月光明亮的样子D.昨夜闲潭梦落花闲潭安静的水潭3.下列加点词解释不正确的一项是（）A. 愿逐月华流照君逐：逐渐B.月照花林皆似霰霰：雪珠C.青枫浦上不胜愁胜：承受D.应照离人妆镜台离人：离家在外的人4.下列诗句中修辞手法不同类的一项是（）A.月照花林皆似霰B.落月摇情满江树C.可怜楼上月徘徊D.不知江月待何人5•《春江花月夜》所抒发的感情不包括（）A.游子思妇的离愁别绪。
B.对宇宙人生的思索。
C.真切的生命体验。
D.对现实社会的愤懑不平。
二、语言表达（共1小题，每小题4.0分，共4分）6.下面两句诗中，在流传的不同版本中出现了不同的用字，请结合你对诗中的情境和意象的理解，为它们选择最为妥帖的字，并说说理由。
（1）“人生代代无穷已，江月年年望相似。
”这句中的“望”字，有些版本作“只”，你觉得作“只”好还是作“望”好？______________________ O（2）“不知江月待何人，但见长江送流水。
”这句中的“待”字，有些版本作“照”，你觉得作“待”好还是作“照”好？7.下列语句重新排序后，最恰当的一组是（）O《春江花月夜》韵律节奏饶有特色。
诗人灌注在诗中的感情旋律极其悲慨激荡，_________ ，_________ ，________ 。
_______ ，看来却是自然的、平和的，_________ ，而诗的韵律也相应地扬抑回旋。
①但那旋律既不是哀丝豪竹②而是像小提琴奏出的小夜曲或梦幻曲，含蕴、隽永③诗的内在感情是那样热烈、深沉④也不是急管繁弦⑤犹如脉搏跳动那样有规律，有节奏A.①②③⑤④B.①④②③⑤C.③⑤①②④D.③⑤④①②8.请根据诗歌内容，完成下面的结构导图。
人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元《春江花月夜》同步检测 含解析
人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元《春江花月夜》同步检测一、基础考查1．下列各组词语中加点字的读音，正确的一组是（ ）A ．宛．转(w ǎn) 芳甸．（di àn ） 滟．滟(y àn ）B ．汀．上（d īn ɡ) 纤．尘（xi ān ） 青枫浦．(p ǔ）C ．皎．皎（ji ǎo ） 江畔．（p àn ） 扁．舟(bi ǎn ）D ．徘徊．（hu ái) 碣．石（ji é) 捣衣砧．(zh ěn ） 解析：选A 。
B 。
“汀"应读t īn ɡ；C.“扁”应读pi ān;D.“砧"应读zh ēn 。
2．下列诗句中没有错别字的一组是（ ）A ．艳艳随波千万里B ．佼佼空中孤月轮C ．鸿雁长飞光不度D ．碣石萧湘无限路解析:选C 。
A 。
艳艳—滟滟；B 。
佼佼-皎皎;D 。
萧—潇。
3．下列加点词语的意义不正确的一项是( ）A ．江流宛转绕芳甸．． 芳甸:花丛B ．江天一色无纤尘．． 纤尘:细小的灰尘C ．皎皎．．空中孤月轮 皎皎：月光明亮的样子D ．昨夜闲潭．．梦落花 闲潭：安静的水潭 解析：选A.芳甸：长满花草的原野。
4．下列诗句中修辞手法不同类的一项是（ ）A ．月照花林皆似霰B ．落月摇情满江树C ．可怜楼上月徘徊D ．不知江月待何人 解析：选A 。
A 是比喻，其它三项是拟人。
5．下列诗句在诵读时音节停顿错误的一项是（ ) A ．但见/长江/送/流水 B ．何处/相思/明月楼 C ．海上/明月/共潮生 D ．昨夜/闲潭/梦/落花 解析：选C 。
C.正确停顿为海上/明月/共/潮生。
6．名句名篇默写. (1)空里流霜不觉飞,__________________。
（2)可怜楼上月徘徊，__________________。
（3）江水流春去欲尽，__________________。
(4）不知乘月几人归,__________________. 答案：（1）汀上白沙看不见 (2）应照离人妆镜台 （3）江潭落月复西斜 （4)落月摇情满江树 二、语段阅读 阅读下面这首诗，回答7～10题. 春江花月夜张若虚春江潮水连海平，海上明月共潮生.滟滟随波千万里，何处春江无月明！江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰;空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。
高中语文第二单元《梦游天姥吟留别》同步检测新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
《梦游天姥吟留别》一、基础巩固1．下列词语中加点的字注音有错误的一项是A．天姥．(mǔ) 瀛．洲(yíng) 木屐．(jī) 渌．水荡漾(lǜ)B．剡．溪(shàn) 鼓瑟．(sè) 鸾．鸟(luán) 洞天石扉．(fēi)C．觉．时(jué) 长嗟．(jiē) 战栗．(lì) 訇．然中开(hōng)D．魂悸．(jì) 澹澹．(dàn) 青冥．(míng) 熊咆．龙吟(páo)2．下列句子中没有错别字的一项是A．势拔五岳淹赤城B．迷花倚石忽已冥C．列缺霹雳，丘峦崩催D．青冥浩荡不见底3．下列句中加点词语解释不正确的一项是A．烟涛微茫信．难求信：实在B．天姥连天向天横．横：遮断C．栗．深林兮惊层颠栗：战栗D．忽魂悸．以魄动悸：心惊、心跳4．下列句中加点词的意义用法相同的一项是A．我欲因．之梦吴越相如因．持璧却立B．忽魂悸以．魄动夫夷以．近，则游者众C．恍惊起而．长嗟吾见师之出，而．不见其入也D．安．能摧眉折要事权贵沛公安．在5．下列句子诵读时语气停顿全都正确的一项是A．唯觉／时之枕席，失向／来之烟霞。
忽／魂悸／以魄动，恍惊／起而长嗟B．唯／觉时之／枕席，失／向来之／烟霞。
忽魂／悸以／魄动，恍惊／起而／长嗟C．唯觉／时之／枕席，失向／来之／烟霞。
忽／魂悸以魄动，恍／惊起而长嗟D．唯／觉时之／枕席，失／向来之／烟霞。
忽／魂悸 / 以魄动，恍惊起／而长嗟6．下列表述有误的—项是A．《梦游天姥吟留别》写于李白在长安受权贵排挤出京的第二年。
诗人借梦游仙境表示了自己对现实的不满和反抗。
诗中虽流露出苦闷和抑郁，但感情激越奔放，表现了诗人自由不羁的个性。
B．李白诗歌奇特的构思，瑰丽的想像，大胆的夸张，神话传说的运用，形成了浪漫主义的艺术风格。
他的诗歌对唐代以及后代众多诗人都产生过巨大的影响。
C．唐以前的诗被唐人称为古体诗，唐人的诗被称为近体诗。
高中语文(人教版 选修 中国古代诗歌散文欣赏)教材用书：诗歌之部 第二单元 梦游天姥吟留别 含答案
篇目二梦游天姥吟留别一、字音认读1．瀛洲(yíng) 2.天姥(mǔ) 3.向天横(hénɡ) 4．剡溪(shàn) 5.渌水(lù) 6.谢公屐(jī) 7．倚石(yǐ) 8.殷岩泉(yǐn) 9.水澹澹(dàn) 10．霹雳(pī lì) 11.訇然(hōnɡ) 12.鸾回车(luán) 13．石扉(fēi) 14.鼓瑟(sè) 15.惊悸(jì)二、词语积累1．越人语天姥语：告诉2．天姥连天向天横横：遮蔽3．势拔五岳掩赤城拔：超出4．迷花倚石忽已暝暝：天黑、夜晚5．熊咆龙吟殷岩泉殷：震响6．烟涛微茫信难求信：实在7．云霞明灭或可睹或：有时8．我欲因之梦吴越因：依据三、佳句诵读1．天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。
2．谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。
3．千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。
4．熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。
5．青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。
6．世间行乐亦如此，古来万事东流水。
7．安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？说作者(一)简介：李白(701－762)，字太白，号青莲居士。
祖籍陇西成纪(今甘肃天水附近)，隋末其先人流寓碎叶(唐时属安西都护府，在今吉尔吉斯斯坦北部托克马克附近)。
幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)青莲乡。
在二十五六岁时出蜀东游。
十年内，漫游了长江、黄河中下游的许多地方，并与高宗时宰相许圉师的孙女结婚，后又徙家任城(今山东济宁)。
唐玄宗开元十八年(730)左右抵长安，争取政治出路，但失意而归。
天宝元年(742)，被玄宗召入长安，供奉翰林。
李白秉性耿直，对黑暗势力不能阿谀奉承，因而遭受谗言诋毁，在长安前后不满两年，即被迫辞官离京。
此后继续在黄河、长江的中下游地区漫游。
天宝三载，李白在洛阳与杜甫认识，结成好友。
安史之乱爆发后，在宣城、庐山一带隐居。
第二年，因参与永王与肃宗争夺帝位的斗争获罪，被流放夜郎。
2021学年高中语文第02单元单元检测(含解析)新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
第02单元单元检测一、现代文阅读〔一〕论述类文本阅读阅读下面的文章，完成1~3题。
中国古典山水诗终究源于何时？近人范文澜说：“写作山水诗起自东晋初庾阐诸人。
〞这话不无根据，写作山水诗形成一种潮流，一种时尚，确实是在东晋时期，?兰亭集?就是一个突出的例证。
东晋出现大量的山水诗，主要是纷乱的国情使然。
东迁的文士几乎都有“风景不殊，正自有山河之异〞的慨叹，加上受政治暴力和军事暴力的迫害，失落感愈来愈沉重。
从清丽无比的江南山水风物中寻求抚慰和解脱，是行之有效的方法，于是流连山水，写作山水诗便相因成习，以致蔚然成风。
另外，在新的哲学思潮如玄学的冲击下，汉朝以来“罢黜百家，独尊孔子〞的思想控制日趋软弱松弛，于是出现“越名教而任自然〞、“法自然而为化〞之类的主张。
“自然〞指宇宙自然规律，岿然不动的山和变动不居的水，那么最充分、最完美地表达了这种规律，也就成了师法的对象，成了精神力量不竭的泉源。
孔子曰：“知者乐水，仁者乐山。
〞所谓“知者〞，就是智慧之人；“仁者〞那么是仁义之人。
为什么说“知者乐水，仁者乐山〞？朱熹的解释是：“知者达于事理，而周流无滞，有似于水，故乐水。
仁者安于义理，而厚重不迁，有似于山，故乐山。
〞原来，知者、仁者的品德情操与山水的自然特征和规律性具有某种类似性，因而产生乐水乐山之情。
另外，与山水亲近还可丰富知识，培养和提高审美情趣以及模山范水的能力。
古今诗文大家、艺术巨匠大抵都有“读万卷书，行万里路〞的经历。
“读万卷书〞正好可以弥补“行万里路〞的缺乏。
由于受种种条件的限制，人们无法遍览全国各地的山水胜迹，便可持山水诗集为“卧游〞之具，作纸上的观瞻。
这间接得到的知识和印象，与亲身所历、亲目所见自然隔了一层，但收获往往更快捷，也更精粹。
好的山水诗总是包涵着作者深刻的人生体验，不单是模山范水而已。
如“欲穷千里目，更上一层楼。
〞以理势入诗，兼有教化和审美的双重功能，它表现出的求实态度和奋进精神，对读者无疑是有力的鞭策和鼓励。
2020秋语文中国古代诗歌散文欣赏教师文档：第2课自主赏析湘夫人含解析
2020秋语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏教师文档：第2课自主赏析湘夫人含解析第2课自主赏析湘夫人湘君和湘夫人是湘江上的水神.传说湘君就是古帝舜，他南巡时死于苍梧，葬于九嶷山.舜的妻子是尧帝的两位女儿娥皇、女英。
她们追随丈夫到沅、湘之间；夫死而哭，泪水落在竹子上，使竹茎上布满了斑点，“斑竹”之名即由此而来。
屈原根据这个美丽的传说写了一首诗歌《湘夫人》。
1．作家作品屈原(约前340—前278），名平，字原。
出身于楚国的贵族，起初他颇受楚怀王的信任，曾任左徒、三闾大夫，他主张改良内政，联齐抗秦，后被怀王疏远。
顷襄王即位后，屈原继续受到迫害，并一再遭到放逐.公元前278年，秦国大将白起带兵南下，攻破了楚国国都，屈原对前途感到绝望，就在同年五月五日自投汨罗江而死。
屈原的作品有《离骚》(1篇）、《天问》(1篇)、《九歌》（11篇)、《九章》（9篇)、《招魂》(1篇)，共23篇.其中，《离骚》是屈原的代表作,也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗.《天问》是古今罕见的奇特诗篇，它以问语一连向苍天提出了173个问题，涉及了天文、地理、文学、哲学等许多领域，表现了诗人对传统观念的大胆怀疑和追求真理的科学精神。
2．背景解读本篇选自《楚辞·九歌》。
“九歌”本是古乐章名，在《楚辞》中则是一组诗歌的总称，包括《国殇》《湘君》《湘夫人》等十一首诗歌.《九歌》是在民间祭歌的基础上加工而成的一组祭神乐歌,诗中创造了大量神的形象,大多是人神恋歌.传说湘君就是古帝舜，他南巡时死于苍梧，葬于九嶷山。
舜的妻子是尧帝的两位女儿——娥皇、女英。
她们追随丈夫到沅、湘,夫死而哭，泪水落在竹子上,使竹竿结满了斑点,“湘妃竹”之名即由此而来.屈原根据这个美丽的传说写作了一首诗歌《湘夫人》。
3．文体知识楚辞体楚辞体是战国后期在南方产生的具有楚文化独特风采的新诗体。
以六言、七言为主,长短参差，灵活多变，多用语气词“兮”,自由舒缓，摇曳多姿。
2020-2021高中语文《中国古代诗歌散文欣赏》课堂演练：第二单元第9课登岳阳楼含解析
2020-2021学年高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》课堂演练：第二单元第9课登岳阳楼含解析第9课登岳阳楼在泱泱中华光辉灿烂的文化晴空中，杜甫是一颗耀眼的明星，光芒四射，你不得不发出赞叹；在泱泱中华根深叶茂的文化沃土中,杜甫是一株高大的绿树,高耸入云,你不得不需要仰视；在古往今来异彩纷呈的文化史中,杜甫是一部精深的诗集，感人至深，你不得不虔诚拜读!高山的巍峨，赋予了杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情;大川的壮阔，赋予了杜甫“白鸥没浩荡，千里谁能训”的气魄；人民的疾苦，赋予了杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的悲愤!带一份崇敬，怀一丝心酸，品读杜甫，就如品读一部诗集，一部写满悲愤,同时也蓬勃着英雄豪情的诗集……吴楚东南坼，乾坤日夜浮登.岳阳楼美字体赏美文芳草萋萋，子美相忆那，是个充满太多的繁华与不稳定的朝代。
那，是个永远以振兴天下为己任的男人。
是谁，安逸自在，于皑皑雪意的风景里,聆听鸟鸣？是谁，豪情天纵,愿登上泰山之巅，俯瞰众生？是谁，忧国忧民,在萧索的鸟泣花凋里，垂泪无言?贞观的繁华悄然褪色,唐皇杨妃也只一抔黄土掩了风流，而你,似乎仍坐在青史的草堂里，疾呼！呐喊！杜甫，杜工部，杜子美。
你写“感时花溅泪"，你作“会当凌绝顶”，你愤然留下“何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足！"然而，我印象最深的,仍是你写《石壕吏》的凄楚。
“夜久雨声绝，如闻泣幽咽。
”黯然的月色下，十个字蚀骨焚心，点点，点点,不尽离人泪，断肠苦！国已破，家已亡，谈何凌云壮志？谈何定国安邦！所剩的，也只有这苍白的恨吧！怎能不恨呢？年少的我意气风发，愿上九天揽月,愿跃泰山峰巅，可是而今,大唐啊大唐,你是如此的破败,你是如此的衰朽!你为何只能看见“一骑红尘妃子笑，”忘了“九宫城阙烟尘生！”听吧，安禄山的铮铮铁马！听吧！百姓平民的哭断人肠！我好恨,我好恨，我好恨，我竟不能改变这一切，我竟不能改变这一切！妻,你还好吗？我的儿，你可安康？太白，我的挚友,曾经喝退外国使节，要得贵妃捧砚，力士脱靴的他，终还是放歌于青崖白鹿间，醉卧于月下伊人前，他说:“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”何其一个潇洒！原谅我与你的分离吧，妻，杜甫的肩上只能扛起家国天下，只能放弃儿女情长！“留恋戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼！”蝴蝶依旧眷恋着花，大唐，终究错过了你的年华,当年，你踏花归去,马蹄生香，可是，当岁月的洪波肆虐而去，有谁又能想到，垂暮的才子，面对的是国仇家恨，面对的是鸟泣花凋?大唐的芙蓉开得雍容而优雅,而你,亦已全无心思，流落剑外五年，你的心，怕是也荒芜了吧！收了,收了！儿子一路小跑来报,“爹，蓟北收了！”你潸然落泪,我诵着你的诗句,眼泪溃不成军，颠沛流离的日子终于结束。