人教版八年级下册思品政治 第2课时 同样的权利 同样的爱护
人教版八年级思想品德下册3.2《同样的权力,同样的爱护》课件(共24张PPT)
除了为正义而献身外，公民的生命健康权不得让与或者抛弃。
情境探究之三
情境剧：小明的故事（三）
此事给双方和双方家庭造成中华人民共和国刑法》 第二百三十二条： 故意杀人的，处死刑、无期徒刑或者十年以上有期徒刑…… 第二百三十三条： 过失致人死亡的，处三年以上七年以下有期徒刑…… 第二百三十四条： 故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。
2.小红怕吃药打针，患感冒久拖不治,结果得了心肌炎。
3.小林骑自行车上学时，闯红灯过马路，险些与正常行驶汽车相撞
。
上述行为哪些属于合法行为？ 哪些属于放弃权利的行为？为什么？
有法可依
知识链接之一
《中华人民共和国民法通则》 第九十八条：“公民享有生命健康权。” 《中华人民共和国刑法》 第二十条：为使国家、公共利益、本人或者他人的 人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采 取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的， 属于正当防卫，不负刑事责任。
1.我们负有不侵害他人生命健 康权的道德义务和法定义务 2.伤害他人就是伤害自己，尊 重他人就是保护自己。 3.我们要关爱生命，远离暴力
珍爱自身 关爱他人 遵守法律 乐于助人
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让爱凝聚 尊重生命敬畏生命珍爱生命 为实现中国梦做更好的自己
学习评价归纳总结
同 样 的 爱 护 第 二 框 同 样 的 权 利 一、积极 行使生命 健康权 二、关爱 他人的生 命与健康
1.行使生命健康权的具体方式：
2.注意自身安全和健康，既是我 们的权利，也是我们的责任。 3.放弃生命健康权的恶果
不得侵害他人生命与健康——是我们的法定义务 不得侵害他人生命与健康——是我们的道德表现
人教版八下思品第三课第二节《同样的权利同样的爱护》教案(2)
第二框同样的权利同样的关爱一、教学目标1、通过教学，让学生懂得尊重、珍爱生命健康权，不仅是行使权利，也是对自己的关爱和责任，树立正确的生命意识和人生观；引导学生自觉尊重他人生命与健康权利，关爱他人，助人为乐，增强法律意识和公民意识，提高社会责任感和道德感。
2、通过学习，使学生懂得积极正确地行使自己的生命健康权，学会用法律武器与侵害生命健康权的行为作斗争，增强法律意识，提高学法用法的能力；让学生明白在关爱他人生命、助人救人的同时懂得自我保护，提高分析问题、解决问题能力和理智处事的能力。
3、通过教学，帮助学生认识正确行使生命健康权的表现，引导学生知道享有生命健康权的同时负有不得侵害他人生命健康权的义务，明白“己所不欲，勿施于人”的道理，懂得关爱他人、乐于助人的同时注意自我保护。
二、对教学重点难点的认识教学重点：正确、积极地行使生命健康权。
教学难点：关爱他人的生命与健康。
三、学生分析现实生活中，中学生自杀、自残事件时有发生，很多学生缺乏健康意识，任意挥霍自己的身体资本，他们只认识到关注自身的生命安全和健康是个人的权利，却没意识到这也是一种社会责任，所以加强生命健康教育有利于提高学生对自己、对社会的责任意识。
由于暴力文化泛滥，青少年学生好奇心强，做事容易冲动，加之部分学生法制观念淡薄，使得他们与他人发生矛盾后，常会用暴力手段解决问题，不仅伤害他人生命健康，也易伤害自己，所以加强关爱他人生命和健康的教育，有助于避免和减少青少年违法犯罪行为的产生。
四、教学方法：讲授法、阅读法、体验教学法、案例分析法五、综合设计思路1．歌曲导入活动内容：课间听、唱《健康歌》，并做做运动，放松放松心情。
设计意图：随着音乐做运用，调动学生情绪的同时也活跃了课堂气氛，激发起学习的兴奋点，不仅让学生体味了生命健康的快乐，而且也让他们初步感受到锻炼身体也是一种行使生命健康权利的方式。
教师行为：课前播放《健康歌》MTV，鼓励学生一起唱。
初中思想品德八年级下册课件《同样的权利同样的爱护
国家应依法打击违法犯罪行为，维护社会治安和 公共安全。
提供法律援助
国家应为需要法律援助的公民提供必要的帮助和 支持。
公民权利的拓展
增强法律意识
公民应不断增强自身的法律意识，了解自身权利和义务。
参与国际交流
公民应积极参与国际交流与合作，增进相互了解和友谊。
推动法治建设
公民应积极参与到法治建设中来，为国家法治建设贡献力量。
希望学生能够在未来的生活和学习中，继 续关注权利平等议题，不断深化对平等权 利的理解和尊重。
鼓励学生积极参与社会公益活动，以实际 行动践行关爱他人的理念，为社会进步贡 献自己的力量。
倡导平等与公正的价值观念
不断提升自身素质
期望学生能够成为平等与公正价值观念的 倡导者，影响身边的人，共同营造一个公 平正义的社会环境。
人格自由的保护。
政治权利
包括选举权、被选举权、言论 自由、集会结社自由等，涉及 公民参与国家政治生活的权利 。
经济权利
包括劳动权、休息权、财产权 等，涉及公民在经济发展和社 会进步中的权益保障。
社会权利
包括受教育权、社会保障权等 ，涉及公民在社会生活中的基
本需求和权益保障。
03
公民权利的保障
法律保障
培养尊重他人的态度
课程强调尊重他人，无论他人的背景和身份如何，都应该 受到同样的爱护。学生应培养出尊重差异、平等对待他人 的态度。
实践关爱他人的行为
学生不仅要在思想上认同平等的权利观念，更要在日常生 活中实践关爱他人的行为，营造一个和谐友爱的社会氛围 。
对未来的期望
持续关注权利平等议题
积极参与社会公益活动
不侵犯他人的合法权益
我们应该了解自己的权利和义务，同时也要尊重他人的权利。不应该侵犯他人的财 产权、隐私权、人格尊严等合法权益。
八年级下册道德与法治精品课件-同样的权利同样的爱护.ppt
长期压抑 内江一女大学
生跳进沱江河自杀,图为 渔工打捞场面 2019/4/28
广州一女大学生减肥
失败竟自杀
6
有人认为自杀自残只是个人行为，自己
有权决定放弃自己的生命和健康。你同意这个观
点吗？为什么？这有什么样的后果？
不同意。
1、这是不珍爱自己生命健康的行为。关爱生命
不仅是我们每个公民的权利，也是我们对自己的
你还能列举尊重他人生
命健康权的例子吗？
不打人、不伤害他人身体；扶
血 老携幼，让老幼免受伤害；见
义勇为，帮助他人；出售符合
质量要求的食品、等。 16
生活中，我们不仅不得侵害 他人的生命与健康，还应尊重、 关爱他人的生命健康权。我们 要关爱生灵，关爱他人的生命 与健康，远离暴力，做一个既 遵守法律又乐于助人的人。
• 措施：喊成人来帮忙，打110，找竹竿救护 等。
2019/4/28
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第 二 框 同 样 的 权 利 同 样 的 爱 护
2019/4/28
一、积极 行使生命 健康权
1.行使生命健康权的具体方式：
2.注意自身安全和健康，既是 我们的权利，也是我们的责任。
3.轻生和自残的不良后果：
二、关爱 他人的生 命与健康
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1、此事给小君，小哲及双方家庭造成什么后果
小君失去生命；小哲因此受法律制裁， 失去人身自由；小君家失去未来希望； 小哲家承担相当的民事赔偿责任。给 双方家庭造成巨大的精神伤害和经济 损失。
2019/4/28
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2、“进一步山穷水尽，退一步海阔天空”“非 法侵害生命健康权者受制裁”。结合这两句话， 谈谈此桩惨案如何避免。
不遵守交通规则
2019/4/28
八年级下册政治人教版 3.2同样的权利 同样的爱护
—— 不得侵害他人生命健康权，是每 不得侵害他人生命健康权，
个公民应尽的道德义务和法律义务。 个公民应尽的道德义务和法律义务。
任何人都无权非法剥夺他人的生命， 任何人都无权非法剥夺他人的生命，即 使大义灭亲也不允许，这是侵害生命权 使大义灭亲也不允许，这是侵害生命权
的行为； 的行为；
任何人不得故意或者过失造成他人受 生病， 伤、生病，这是侵害健康权的行为；
ห้องสมุดไป่ตู้展延伸
• 生命健康与生命安全的宣传标语或活动主 题
（1）珍爱生命健康，健康快乐成长 （2）关爱他人，远离暴力 （3）参加体育运动，做阳光少年
为什么要珍爱他人的生命健康权 1、我们在享有生命健康权的同时， 负有不得侵害他人生命健康权的道德 义务和法定义务。 2、侵害他人的生命健康权，既损害 了他人的生命和健康，也损害了自己， 故意.swf※ 故意 ※ 行为人要依法受到相应的制裁。
我们应怎样关爱他人生命和健康
• （1）在日常生活中，人与人之间因故发 生了争执，要懂得控制情绪、宽容他人， 以避免因一时冲动而导致伤害事件的发 生 • （2）我们要关爱生灵，关爱他人的生命 和健康，远离暴力，做一个既遵守法律 又乐于助人。
我们绝不可以这样！
不要放弃生命健康权
• 注意生命健康免受他人侵害是我的 自己的生命健康权不能放弃( 为什么） 权利，既然是权利我就可以放弃
（1）注意自身生命安全和健康，使自己处于安全的环境， 免受他人侵害，这不仅是每个人的权利，也是我们对自己的 关爱和责任。除了为正义而献身外，公民的生命健康权不的 让与或抛弃。 （2）因为人具有社会性，生命一旦诞生具有社会责任。 （3)轻生或自残等行为都与社会道义相悖，与法不合。
同样的权利， 同样的权利， 同样的爱护
人教版八年级政治下册课件：3.2 同样的权利同样的爱护(共37张ppt)
1、我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵 害他人生命健康权的道德义务和法定义务。
任何人不得非法剥夺他人生命，即使大义灭亲也不允 许，因为这是侵害生命权的行为；
任何人不得故意或者过失造成他人受伤、生病，因为 这是侵犯健康权的行为。
2、侵害他人的生命健康权，既损害了他人的生 命和健康，也损害了自己，行为人要依法受到 相应的制裁。
看了前面几个案例，你有什么感受？ 对打人者和被打者你想说点什么？
珍爱自己的生命健康，学会运用法律的武器
维护自己的生命健康。 关爱和尊重他人的生命和健康，不做法律禁 止的事情。 提高自身法律素养，学法，知法，守法，用 法，做遵纪守法的合格公民。
同样的权利
同样的爱护
以上图景中，人们在行使什么权利？
结合前面事例思考： 校园 暴力事件有什么影响和危害？ 校园暴力产生的原因？(从 学校,家庭,社会,青少年自身等 方面分析) 如何避免此类事件再次发生？
1、校园暴力的危害
（1）校园暴力可使学生的身心健康受到伤害。校园 暴力不仅直接伤害了学生的身体，还会严重损害学 生的心理健康，有些学生由此产生恐惧心理，难以 集中精力学习，造成学习成绩下降，有的甚至不能 正常完成学业。 （2）校园暴力可使家长的工作生活受到影响。由于 担心校园暴力发生在自己孩子身上，许多家长亲自 接着孩子上下学，从而影响他们的正常工作和生活， 有的家长不得不求助于相关法制机构。 （3）校园暴力可使校园正常秩序受到破坏。校园暴 力的存在和发生，使学生不得不挤出时间和精力采 取相应的防范措施，既影响了正常的教学秩序，又 给学校管理带来很大困难。
事件2：福建永泰初三男生遭围殴脾 被切除 此前被同学欺凌4年
2015年6月10日上午，16岁的永泰县东洋中学 初三学生小黄，在结束中考语文科目考试后，难以 忍着剧烈腹痛继续参加中考，这才向父母道出了一 个藏掖4年多的秘密：自小学五年级起，他就经常 被其他同学无故殴打。 8日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某 围殴，忍痛2天后被送医，却被发现脾脏出血严重， 于11日晚，经手术切除了脾脏。
初二政治下册同样的权力同样的爱护课件新人教版
•温馨小提示:
•遇到各种危急的情况，帮助或救助
•他人时，要见义智为
• 第二框 同样的权利 同样的爱护
•一、积 极行使生
命健康权
•1.行使生命健康权的具体方式 ：
•2.注意自身安全和健康，既是 我们的权利，也是我们的责任。
•3.放弃生命健康权的恶果
•二、关 爱他人的
生命与健 康
•1.我们负有不侵害他人生命 健康权的道德义务和法定义务
•钟平、黄晓芳：既是见义勇为 又是道德教育提倡的行为。勇于 救人，又机智救人。
•２.如果你遇到类似情况，应该怎么办？（自护与救人）
•
•2。如果你遇到类似情况怎么办？
•提示：
•（1）危难时刻要学会保护自我，
•
也要尽一切可能去挽救他人；
•（2）既要珍爱自己的生命安全与健康，
•
也要关爱他人的生命安全与健康。
•2.伤害他人就是伤害自己， 尊重他人就是保护自己。
•3.我们要关爱生命，远离暴力
•总之，既要珍爱自身的生命安全与健康， 也要关爱他人的生命与健康
•
• 阅读P30小君与小哲的图文资料 ，回答教材中的问题。
•
•七嘴八舌
• ①不吃早餐 • ②长时间玩游戏 • ③吸烟、喝酒、吸毒 • ④不积极锻炼身体 • ⑤闯红灯、跨道路栏栅 ……
• 4、使自己处于安全的环境，免受他人
侵害。
•北交大一名学生自杀
•吉林一毕业实习大 学生跳楼砸瘪过路的
•
•1999年，福建省福州市一名初二女生因家 庭贫困，产生自卑心理而割腕自杀； • •2001年11月，新疆石河子市4名九年级女生 ，因考试排名靠后植物 人，另一名经抢救脱险后休学在家； • •2009年6月，江苏丰县某中学一学生因被老 师批评，跳楼自杀……
人教版八年级思想品德下册3.2《同样的权利同样的爱护》教学设计
3.2《同样的权利同样的爱护》教学设计一、教材分析初二思想品德课的主题是“我与他人”，而本框“同样的权利同样的爱护”就是“我与他人的关系”的相关部分，即第三部分“权利与义务”中的“知道法律保护公民的生命、健康不受侵害，了解法律对未成年人的生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
”“同样的权利同样的爱护”这框是第三课的落脚点，主要说明了应积极行使自己的生命健康权，担负起不得侵害他人生命健康的义务，本框在全书中的思想品德教育中占有重要地位。
二、学情分析1.在现实生活中，初中生由于缺乏一定的法律知识，只认识到关注自己的生命和健康是个人的权利，却没有意识到这也是一种责任，部分同学不懂得珍惜自己的生命，漠视自己的健康，提高这一责任的意识非常有必要。
2.初中生做事容易冲动这一特点，常使法制观念淡薄的学生在与他人发生矛盾后用暴力手段解决问题，加强关爱他人生命和健康的教育有助于避免或者减少青少年违法犯罪行为的发生。
3.现实生活中未成年人生命健康权受侵犯的行为屡有发生，但学生对生命健康权了解不足，不能维护自己的生命健康权，学习能力和思维能力不强，掌握运用法律武器保护自己和他人生命健康的本领十分必要。
三、教学目标。
知识与技能：了解行使生命健康权的方式；明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。
能力目标：逐步形成正确行使生命健康权的能力；提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力，如果受到伤害能运用法律武器追究对方的法律责任。
情感、态度、价值观：热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康；尊重生命，尊重，关爱他人的生命和健康；尊重权利，增强法律意识，远离暴力。
四、教学重难点重点：正确、积极地行使生命健康权。
难点：关爱他人的生命和健康五、教学过程导入新课：欣赏视频歌曲《阳光体育之歌》。
提问：教育部在2007年要求在全国开展亿万学生阳光体育运动，要求每个学生每天锻炼一个小时，因此我校也每天在上下午进行大课间活动，同学们想一想学校这样做，对我们有什么好处？学生回答后，师导入：生命健康权是每个公民与生俱来的最根本的人身权利，不管年龄大小、身份如何都平等地享有这项普通而神圣的权利。
思想品德八下(人教版)精品教学课件 第2课时 同样的权利 同样的爱护
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④不轻生或自残。
注意自身生命健康安全，不仅是每个公民的权利，也 是对自己的关爱和责任。除了为正义而献身外，公民 的生命健康权不得让与或抛弃。因为人具有社会性， 生命一旦诞生就具有社会责任。
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讲授新课
二 关爱他人的生命和健康
2016年3月2日光明网讯，因生活琐事，丈夫海某与妻子发生争 吵，情绪失控的海某将妻子从四楼阳台推下。近日，海某因犯 故意杀人罪，被闽侯法院一审判处有期徒刑3年。闽侯法院审理 认为，海某以故意非法剥夺他人生命为目的，将妻子从四楼阳 台推下，致妻子轻伤，其行为构成故意杀人罪。根据海某的犯 罪事实、性质、社会危害程度及自首、犯罪未遂、积极赔偿等 情节，法院一审判处其有期徒刑3年。
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课堂小结
同同 样样 的的 权爱
利护
积极行使生命健康权的 主要方式
轻生或自残行为的危害
学会关爱他人的生命和 健康
精பைடு நூலகம்课件ppt
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随堂训练
1．公安部、教育部、民政部、文化部、广 电总局、安监总局联合制定的《消防安全 常识二十条》中的第八条规定，不要组织 未成年人参加灭火。这一规定( D ) A．说明当今时代已不需要见义勇为的精神 B．说明火灾扑救只是专业消防人员的责任 C．能够避免未成年人因为火灾造成的伤害 D．体现对未成年人生命健康权的特殊保护
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随堂训练
2．文明行车，从礼让斑马线开始。长沙市16家 出租车企业雷锋车队聚集长沙汽车东站，发起 “礼让斑马线、文明我先行”的倡议，承诺行 经斑马线时无人必减速，有人必须让。这一倡 议( B ) ①是关爱行人生命和健康的表现 ②体现了对 行人生命健康权的尊重 ③对人的文明行为具 有导向引领作用 ④能彻底避免行人在斑马线 上无辜丧命 A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④
人教版思品八下《同样的权利同样的爱护》word教学设计
人教版思品八下《同样的权利同样的爱护》word教学设计【教学目标】（一）知识目标明白法律爱护公民的生命和健康不受侵害；了解法律对未成年人一辈子命和健康的专门爱护，了解行使生命健康权的方式；明确每个公民都不得侵犯和危害不人的生命和健康。
（二）能力目标提高运用法律爱护自己和他人一辈子命健康的能力，假如受到损害能运用法律开口追究对方的法律责任。
（三）情感、态度与价值观目标尊重生命，尊重、关爱他人的生命和健康。
尊重权益，增强法律意识，远离暴力。
【教学重难点】积极行使生命健康权；关爱他人的生命与健康。
【教学方法】情形创设与探究法、体验式教学。
【教学环境】多媒体及通用环境【教学过程】课前预备：教师预备：调查学生对此部分内容有何疑咨询，以便针对性地进行讲解。
相关知识的储备与拓展。
如：有关人格权、生命健康权、人身自由权等相关内容。
依照学生的实际情形，结合教材内容，围绕情感、态度、价值观目标，确立本节课的主题。
收集相关的案例与素材。
学生预备：反思自己是如何行使生命健康权的；反思自己是否有侵犯他人一辈子命健康权的行为；收集侵犯他人一辈子命健康权的相关案例。
题目：同样的权益同样的爱护（板书）[新课导入]情形设计：（请看大屏幕或教材P28）探究题目：①以上情形中，人们在行使什么权益？②我们还能够采取哪些方式行使上权益？学生探究：（略）一、积极行使生命健康权（板书）１．生命健康权的差不多内容（板书）我们有权珍爱生命，爱护健康，积极锤炼躯体，提高健康水平，使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神；有权在患病时及时医疗，复原健康，增强体质；当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自卫和要求法律爱护。
（请看大屏幕或教材相关链接P29）我国刑法第20条规定：对正在进行行凶、杀人、抢劫、强奸、绑架以及其他严峻危及人身安全的暴力犯罪，采取防卫行为，造成不法侵害人伤亡的，不属于防卫过当，不负刑事责任。
学生体会、领会：（略）2．注意自身的生命安全和健康是一种社会责任（板书）情形设计：（请看大屏幕或教材P29）张某手持邂逅铁棍入室抢劫，职工小王和家人奋起抵抗，打伤张某的手臂后降服了张某。
八级政治下册2.3.2同样的权利同样的爱护课件新人教版
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Hale Waihona Puke 义务教育教科书（人教版）八年级思品下册
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目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。
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人教版八年级下册政治《同样的权利,同样的爱护》说课稿讲学稿
人教版八年级下册政治《同样的权利,同样的爱护》说课稿讲学稿人教版八年级下册政治《同样的权利,同样的爱护》说课稿讲学稿八年级思想品德下册第三课第二框《同样的权利,同样的爱护》说课稿一、说教材（一）本课题在本书中的地位《同样的权利，同样的爱护》是初二（下册）第三课第二框题的内容。
本框的设立，所依据的课程标准是“我与他人的关系”中第三部分“权利与义务”中3.3“知道法律保护公民的生命和健康不受侵害。
了解法律对未成年人的生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命的权利。
”本框由两部分组成，第一部分——积极行使生命健康权，主要介绍行使生命健康权的具体表现及注意自身的生命健康与安全是一种社会责任；第二部分——关爱他人的生命与健康，主要讲的是任何人不得侵害他人的生命健康权，要关爱、尊重他人的生命健康权。
这一框题是第三课的落脚点，在全书的思想品德教育中占有重要地位。
（二）教学目标根据本框题的结构和内容分析，结合八年级学生的认知结构及其心理特征，特制定了以下的教学目标：1、知识与技能：了解要正确行使生命健康权，了解珍爱自己生命是对自己、对家庭、对社会的责任；知道法律保护公民的生命健康权，不得侵害、剥夺他人的生命健康权。
2、过程与方法：懂得正确行使生命健康权的方式，学会运用法律武器维护自身权利，增强法律意识，提高学法用法的能力。
让学生明白在关爱他人生命助人救人的同时懂得自我保护，提高分析问题、解决问题的能力和理智处事的能力。
3、情感、态度与价值观：树立正确的生命意识和人生观，增强法律意识和公民意识，提高社会责任感和道德感。
（三）教学重、难点：生命健康权是首要人格权，是公民从事一切活动的物质前提和基本条件。
作为公民，有必要了解自己所享有的权利，并学会积极、正确的加以行使，结合这一需要，特将“正确、积极行使生命健康权”作为本框的教学重点。
针对当前暴力文化的泛滥，加之初中生好奇、易冲动的心理特征，导致部分学生遇到问题常通过暴力手段来解决的这一现实状况，特将“关爱他人生命与健康”作为本框的教学难点。