五河县“三为主”高效课堂八年级物理(上)导学案

合集下载

人教版八年级上册物理导学案(全册)

第四课时测量平均速度( 实验教案）一、学习目标：1将物体运动所经历时间或路程分解为若干段，测量不同阶段的运动速度。

2.通过实验测量数据，会正确纪录数据。

3.知道个人见解的正确与否必须通过实验（实践）来证明。

4.能写出比较完善的探究报告。

二．知识回顾1.平均速度反映的是物体在运动过程中的运动快慢。

2. 在“龟兔赛跑”这个故事中，说明乌龟胜了兔子，是指乌龟的、速度快；而在它们比赛开始时，又说兔子跑得真快，是指兔子的速度快。

3.物体做变速运动，前10min走了3km，停止5min后，又以240m/min 的速度运动了5min 求;前10min的平均速度;(2)整个路程的平均速度？三．导学内容：（一）：自主学习：自学课本23页内容完成下列问题。

测量平均速度时：1. 实验原理：。

2. 实验器材：、、斜面、小车、金属片。

3. 测量平均速度需要测量、物理量。

4 .测量路程需要，测量时间需要。

5.测量平均速度步骤（二）小组合作探究：1.小组检查器材后组装斜面。

（调整斜面倾角使小车能缓慢的滑下。

）2.小组按照实验步骤进行实验，将实验数据记录在表格中。

3.分析实验：1.比较小车在两个不同路段的平均速度大小，相同吗？2.为什么说到物体的平均速度，一定要指明是哪段路程上的平均速度？五．当堂检测：1.学校操场上的跑道的长度是已知的。

怎样利用这条跑道和手表，测定自己正常步行时、竞走时、长跑时的平均速度？2.有一个量程为2m的卷尺，请你设计一个简单的方法估测你家到学校的路程，卸除具体步骤。

六、达标训练1、某物体做匀速直线运动，由速度公式v=s/t可知，物体的（）A．速度与路程成正比 B．速度与时间成反比 C．速度大小恒定不变D．速度与路程成正比，与时间成反比2.小明在“测小车的平均速度”的试验中，设计了如图6所示的实验装置：小车从带刻度（分度值为1cm）的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达A、B、C处时电子表的显示（数字分别表示“小时：分：秒”）（1）该实验是根据公式进行速度计算的。

【2013-2014学年新版】2013年秋安徽省蚌埠市五河县“三为主”课堂八年级物理(上)导学案：2.2 声音的特性

五河县“三为主”课堂八年级物理（上）导学案课题：2.2 声音的特性（第2课时）学习目标1.根据生活经验，知道不同发声体的音色不同；2.进一步了解声音的特性，以及在生活中的应用.学习过程一、自主学习1.“闻其声而知其人”是什么意思？你知道我们是怎么判断的吗？（1）阅读35页“音色”体会声音的第三特征“音色”；音色决定于什么吗？（2）观察P35甲、乙、丙三个波形图，体会音调与响度相同的声音的音色有什么不同？2.阅读P36“科学世界”回答：①用横线画出“乐音”.“打击乐器”中体现所学过的与声学有关的物理知识的语句。

②“弦乐器”中谈到弦乐器的音调与哪些因素有关？猜一猜还与什么因素可能有关？③“管乐器”的音调高低与什么因素有关？有什么关系？二、合作探究知识点一：音色1.音色也叫音品，它是由发声体的和决定的2.乐队演奏时,凭音乐声能听出有哪些乐器在演奏. 这是因为乐器不同, 发出声音的不同.3.妈妈买碗时常把两只碗碰一碰，听听发出的声音。

她判断碗的好坏时主要的根据是声音的( ) 教学思路学生纠错A．音调 B．响度 C．音色 D．音量知识点二：乐音和乐器1.乐器可以分为三种主要类型，它们分别是， .________ 。

它们都是通过发出声音的。

2.弦乐器的音调的高低与弦的 . 和有关，弦越长音调越，弦越粗音调越，弦越松音调越。

3.下列乐器是靠空气柱的振动发出声音的是（）A琵琶 B.笛子 C.二胡 D.锣4.在音乐会上,长笛和二胡演奏同一首曲子,但仍能明显区别开两者的声音,主要是由于( )A.音调不同B.振动频率不同C.响度不同D.音色不同三、达标检测1.每种乐器都有其独特的韵味,原因是不同乐器发出声音的不同。

2.我们不用看见，也能分辨出是班里哪一位同学在说话，这是依据不同人说话时发出声音的（）A音调不同 B.响度不同 C.音色不同 D.频率不同3.指出下列各种声音现象，反映了声音的哪些特征：（1）“震耳欲聋”是指声音的___________________大；（2）“脆如银铃”是指声音的___________________高；（3）“悦耳动听”是指声音的___________________好。

人教版八年级物理上册高效课堂导学案全套精编

最新人教版八年级物理上册高效课堂导学案全套精编人教版八年级物理上册全册导学案目录课题科学之旅序号01 3课题长度时间及其测量序号02 5 课题运动的描述序号03 7课题运动的快慢序号04 9课题测量平均速度序号05 11课题声音的产生与传播序号06 14 课题声音的特性序号07 16课题声的利用序号08 18课题噪声的危害和控制序号09 20 课题温度计一序号11 22课题温度计二序号12 24课题熔化和凝固一序号13 26 课题熔化和凝固二序号14 28 课题汽化和液化一序号15 30 课题汽化和液化二序号16 32 课题升华和凝华序号17 34课题光的传播序号18 36课题光的反射一序号19 38课题光的反射二序号20 40课题平面镜成像一序号21 42课题平面镜成像二序号22 44课题光的折射序号23 46课题光的色散序号24 48课题看不见的光序号25 50课题透镜序号26 52课题生活中的透镜序号27 54课题探究凸透镜成像的规律序号28 56 课题眼睛和眼镜序号29 58课题显微镜和望远镜序号30 60课题透镜及其应用复习一序号31 62课题透镜及其应用复习二序号32 64课题质量一序号33 66课题质量二序号34 68课题密度序号35 70课题测量物质的密度序号36 72课题密度与社会生活序号37 76更多精品点击收藏课题科学之旅序号01姓名班级导学目标知识点1知道物理学研究的内容2认识到物理学是有趣和有用的一门自然学科3知道学习物理的一般方法导学方法实验观察法联想讨论法课时1课时导学过程课前导学学生阅读课文并完成以下内容1物理是一门有趣的学科它研究等物理现象2结合日常生活举例说明物理是一门有用的学科3学习物理的方法有课堂导学1演示1-1停止沸腾的水浇上冷水后会以上现象属于现象2演示1-2小人跳舞的原因是以上现象属于现象3演示1-3用放大镜看物体总是放大的吗以上现象属于现象4演示1-4乒乓球会下落吗以上现象属于现象5用塑料笔在头发上或是衣服上摩擦观察塑料笔能否吸引小纸屑以上现象属于现象6物理学是一门以为基础的科学实验观察必须是有目的的让我们带着目的进行以下观察1 图1-7中要想省力后轴齿轮应换用较大的还是较小的2 图1-8中冰棍冒出的白气向下飘还是向上飘这与吹肥皂泡发生的现象类似吗3 图1-9中观察杯中鸡蛋会发生什么现象4 图1-10中气球能把杯子吸住的原因是什么你见到过与此类似的现象吗试举一例教师引导学生归纳小结课外作业试用质量不同的小物体如小石子长度不同的细线秒表模仿伽利略的实验方法验证单摆的等时性原理预习《声现象》第一节声音的产生与传播课后反思课题长度时间及其测量序号02姓名班级导学目标知识点1会使用适当的工具测量长度和时间2知道测量有误差误差和错误有区别导学方法讨论实践法课时1课时导学过程一课前导学1长度的单位测量工具测量方法以及刻度尺的使用____________________ 2时间的单位测量工具________________________________________________二课堂导学1长度的测量1长度单位______________________________2测量工具______________________________3刻度尺的使用①使用前观察②使用时注意4测量长度的方法①一般方向______________________________②特殊方法______________________________2时间的测量1时间单位________________2测量工具______________________________秒表的使用方法______________________________3误差1定义________________________________________2误差与错误的区别______________________________3减小误差的方法________________________________三学生练习1四位同学分别用同一把最小刻度为毫米的刻度尺测量同一支铅笔的长度记录的数据如下其中错误的是A1712mm B1712dm C0172km D1712m2以下测量数据中基本符合事实的是A一张试卷纸的厚度约为06mm B课桌的高度约为08cmC中学生的身高约为165m D文具盒的宽度约为35cm3如图所示物体A的长度为__________cm4如图所示是秒表的示意图请观察后回答1秒表的量程是__________2秒表的分度值是__________3图中秒表的示数是__________6如果我们用被拉长的皮卷尺去测量某一物体测量结果会A偏大B偏小C无影响D都可能8第46届世乒赛已于5月6日在日本大阪闭幕这是改用大球后世界乒坛上首次高水平较量这里所说的大球是把乒乓球的直径增加了A2nm B2mm C2cm D2dm9一位同学想要测物理书一面纸的厚度采取以下的步骤A量出100页的厚度L B选用三角板检查零刻度线是否完整C计算每张纸的厚度D L100 D取物理书读出100页压紧请将上述操作按合理的步骤排列________________________2小明在测小车的平均速度的实验中设计了如图所示的实验装置小车从带刻度的斜面顶端由静止下滑图中圆圈是小车到达ABC三处时电子表的显示数字分别表示小时分秒1该实验是根据公式____________进行测量的2实验中为了方便计时应使斜面的坡度较____________3请根据图表中所给信息回答4实验前必须学会熟练使用电子表如果让小车过了A点后才开始计时会使所测AC段的平均速度偏____________填大或小2小明利用如图所示的装置进行物理实验时发现小球每摆一个来回的时间似乎都相等于是小明想到这样一个问题小球来回摆动一次所用的时间称周期T 跟哪些因素有关呢猜想1可能跟小球摆动的幅度有关猜想2可能跟小球的质量有关猜想3可能跟绳子的长度有关为验证自己的猜想小明用秒表测出了不同条件下小球来回摆动多次所用的时间算出平均摆动一次所用的时间请回答1小明采用测量小球来回摆动多次的时间取平均值的方法而不是测量小球来回摆动一次所用的时间来确定周期T目的是为了______________________________2为了验证猜想2是否正确小明同学已准备了秒表刻度尺还缺少一种实验室常用的测量仪器它的名称是__________3大量的实验表明同一个地点小球摆动一次的周期T只跟绳子的长度有关且绳子越长周期T越大摆钟就是根据这个原理制成的有一次小明发现家里的摆钟变慢了要把它调准小明应将摆钟的摆长__________填调长或调短课后反思课题运动的描述序号03姓名班级导学目标知识点1知道参照物的概念2知道物体的运动和静止是相对的导学方法观察讨论法课时1课时导学过程一课前导学1什么是机械运动______________________________2什么是参照物________________________________3如何选取参照物______________________________二课堂导学1我们日常生活中见到的飞机船只太阳房屋树木运动的有________________________静止的有___________________________2再观察教材图121-1讨论它们有什么共同点____________________________3学生举出一些运动的例子_______________________________________________归纳1机械运动______________________________运动是宇宙中的__________现象4讨论既然运动具有普遍性为什么说房屋桥梁是静止的河水船只是运动的归纳2参照物______________________________同一物体是运动还是静止取决于所选的____________________不同所得出的结论也不同这就是运动和静止具有__________处于相对静止的物体它们的____________________都一致自然界中一切物体都在运动绝对静止物体__________由上面的内容归纳3如何选择参照物___________________________________________________________________________________________________ __________三课堂练习1请你根据下面的描述判断下面标点的物体分别是以什么作为参照物并把它写在后面的横线上1夜晚小明抬头仰望天空发现月亮在云中穿行____________________2小玲乘飞行旅行在飞机降落时看到地面正向她扑来__________________ 3唐代诗人李白在《望天门山》的诗中写道两岸青山相对出孤帆一片日边来这两句优美的诗句中分别是以什么作为参照物呢____________________ 4小华看着窗外路边的白杨树它们正急速地向后退去____________________5清晨太阳从东方地平线上冉冉升起____________________2某同学坐在行驶的列车内若论他是静止的则所选的参照物是A铁轨B在车内行走的乘务员C车窗D路边的树3下列关于运动和静止的说法中正确的是A在地球同步卫星围绕地球飞行时以地面为参照物卫星是运动的B月亮在云中穿行时以云为参照物月亮是运动的C飞机在空中加油时以地面为参照物受油机是静止的D漂流而下的小船以沙岸为参照物小船是静止的4小小竹排江中游巍巍青山两岸走根据歌词中描述的情况先后选取的参照物是A竹排青山B青山江水 C青山竹排 D江水青山5在人民公园的湖面上小刚同学坐在航行的游船里观光若说他是静止的所选的参照物是A湖岸B湖水C游船D岸上的建筑物6小明骑自行车在长江沙堤上沿河岸向下游行驶感觉无风但堤上柳树的枝叶却在随风飘动此时的风向是A向下游B向上游C向沙对岸D从对岸吹过来7蹦极是一种极富挑战的活动蹦极者在上升过程中看到地面越来越远所选的参照物是A他自己B地面C正在下落的另一个蹦跳者 D跳台8孝感谢火车站并列停着两列客车突然坐在甲车上的小颖看到乙车正在后退则下列判断中一定错误的是A甲乙两车都静止原位置不动B甲车静止不动乙车正在后退C甲车正在前进乙车静止不动D甲车正在前进乙车正在后退9观光电梯从1楼上升到6楼的过程中A相对于电梯来说乘额是运动的B相对乘客来说楼房的窗口是向上运动的C以乘客为参照物电梯是静止的D以电梯为参照物楼房的窗口是静止的10明代诗人曾写下这样一首诗空手把锄头步行骑水牛人在桥上走桥流水不流其中桥流水不流一句应理解为其选择的参照物是A水B桥C人D地面课后反思课题运动的快慢序号04姓名班级导学目标知识点1能用速度描述物体的运动2能用速度公式进行简单的计算3知道匀速直线运动的概念导学方法观察比较法练习法课时1课时导学过程一课前导学1速度及其物理意义__________________________________________________2匀速直线运动的概念特点及图像______________________________________3变速运动及平均速度_________________________________________________二课堂导学生活中我们常说跑比走快乘坐火车比汽车快坐飞机比坐火车快这表明了一个客观事实物体运动有快有慢讨论描述物体运动的快慢有哪些方法例如百米赛跑归纳1____________________________________________________________2____________________________________________________________ 如果两个物体运动路程和时间都不同通过什么方法比较他们运动的快慢归纳3____________________________________________________________ 1速度1定义__________________________________________________ 2物理意义______________________________________________3公式__________________________________________________4单位mskmh1ms ___________kmh1kmh _________ms练习108kmh __________ms10ms __________kmh2运动形式1匀速直线运动①概念____________________________________________________________②特点____________________________________________________________③图象____________________________________________________________ 2变速运动及平均速度①变速运动概念__________________________________________________②平均速度公式__________________________________________________③注意平均速度不是速度的平均值④⑤三课堂练习1如图是利用每秒闪光10次的照相装置分别拍摄到的四个小球的频闪照片其中哪幅照片表示小球在做匀速直线运动2为了赶去坐火车大人牵着小孩一起快走了30m其中大人共走了50步小孩共走了110步则走得较快的是A大人B小孩C一样快D无法确定3物体做匀速运动时路程与时间的关系为在图中是甲乙两物体的路程s和时间t的关系的图象由图象可知物体的速度大小关系是A B C D无法判断4甲乙两小车同时同地同方向做匀速直线运动它们的图象如图所示经过6s 两车的位置关系是A甲在乙前面06m处B甲在乙前面12m处C乙在甲前面06m处D乙在甲前面12m处5长50m的队伍匀速通过一座长100m的大桥需125min则队伍过桥的速度为A133ms B72kmh C25ms D48kmh6一个物体做匀速直线运动10s内通过路程为200m那么它在第1s内通过__________m第2s内通过__________m前5s内通过__________m 3体育课上同学们用刻度尺和秒表测平均速度由四位同学分别测出李军跑步经过10m20m30m40m处的时刻并记录在下表路程m 0 10 20 30 40 时间s 0 32 53 68 92 根据表中数据计算李军跑步的平均速度结果保留一位小数1从起点到10m处的平均速度为________ms2全程的平均速度为________ms3分析表中数据和你计算所得的数据可以发现李军跑步有什么规律___________7小明家距学校600m远某天他上学时以1ms的速度走完前一半路程为了不迟到他改以15ms的速度走完了后一半路程他上学的平均速度为多少8小明从家到学校前一半时间的平均速度为1ms后一半时间平均速度为15ms 求他的全程平均速度9一列火车以36kmh的速度用了3min穿过长度为1600m的一座大桥求这列火车的长度是多少课后反思课题测量平均速度序号05姓名班级导学目标知识点1 学会使用秒表刻度尺正确地测量时间距离并会求平均速度2 体会设计实验实验操作记录数据分析实验结果的总过程3 通过实验激发学生的兴趣培养学生认真仔细的科学态度正确实事求是记录数据的作风导学方法观察实验法课时1课时导学过程一课前导学1平均速度反映的是物体在（）运动过程中的运动快慢2 在龟兔赛跑这个故事中说乌龟胜了兔子是指乌龟的速度快而在它们比赛开始时又说兔子跑得真快是指兔子的_____速度快3声音的速度是340ms人喊话后02s能听到回音人离山多远4物体做变速运动前10min走了3km停止5min后又以240mmin的速度运动了5min求前10min的平均速度 2 整个路程的平均速度课堂导学1 实验原理2测量平均速度需要测量哪些物理量3测量路程需要什么仪器测量时间需要什么仪器4．分析自己跑步竞走行走的三个阶段的平均速度特点比较哪一段最大为什么5．为测量运动员短跑时的平均速度在室外测出40m的路程每隔10m作一记号选出4位记时员分别站在10m20m30m40m处让该运动员跑完40m路程即告实验完毕1 实验中所用的主要器材是_______和_______2 实验原理是__________3 设计出实验记录表格三．课堂练习1．小明在利用图7进行测平均速度实验时他记录的实验表格如下请根据这些数据把表格填完整实验次数路程运动时间平均速度 1 S1 75 cm t1 26s V1 2885 cms 2 S2 75 cm t2 25s V2 _____ cms 3 S3 75 cm t3 24s V3 ______ cms v ______ cms 23分小明同学想利用图8中的器材探究改变斜面的坡度小车沿斜面由顶端运动到底端的平均速度是否发生变化猜想3．如图9所示一列长为120 m的火车匀速通过一座3000 m长的大桥火车完全通过大桥所用的时间是100 s求火车过桥时的速度是多少4．在火车站通常可看到列车运行时刻表T13列车由北京开往上海T14列车由上海开往北京这两次列车每天各发一列车自北京到上海铁路线长1462 km请根据下表提供的信息进行分析北京与上海之间往返的T13T14列车运行时刻表如下北京天津西济南上海T13 到站时间1611 2011 804 发车时间1440 1616 2023 T14 到站时间903 723 314 发车时间728 326 15451 T13T14列车运行时间是否相同这两次车全程运行时间差是多少2 计算列车由北京驶往上海全程行驶不包括列车在中途站停车的时间的平均速度多大用kmmin做单位3根据列车运行时刻表估算T13与T14列车相遇地点距北京大约多远铁路线长大约什么时间相遇5小高参加学校田径队进行短跑训练王老师为了帮他进一步提高成绩对他的百米成绩进行了分析测试在每隔20m处安排了一个计时员各计时员在发令员鸣枪时起动秒表跑经指定位置时按停秒表他们的读数分别是29s55s79107scom 数据可知道1小高跑100 m的平均速度是2小高在第个20m速度最快平均速度是3小高在哪几个阶段的速度低于全程的平均速度为了提高成绩你对他有什么建议课后反思课题声音的产生与传播序号06姓名班级导学目标知识点1知道声音产生与传播的条件2知道声音以声波进行传播不同介质中的声速不同导学方法实验探究法归纳法课时1课时导学过程课前导学1一切正在发声的物体都在停止发声也停止2 演奏小提琴时琴弦在打鼓时在振动敲击瓷碗边缘后听到的声音是由振动发出的吹笛子时笛子发声是由发出的3声音靠传播声音以的形式传播声速大小与有关15 ℃时空气中的声速是4 不能传声一般情况下声音在固体液体和气体中的速度大小规律是课堂导学1设计多个实验方案探究声音是由于物体振动产生的1 实验器材2 研究方法3 实验过程2如P14图1-4所示用实验验证声音的传播需要介质真空不能传声你还有其它的实验方案吗3设计实验方案分别探究固体液体和空气可以传声教师引导学生归纳小结课堂练习1如图所示敲击右边的音叉会看到泡沫小球如将上述装置带到月球上做实验则会看到小球这说明2若两次声音到达人耳的时间间隔不少于01秒人耳就能把两次声音区分开1要能区分自己的拍手声和高墙反射回来的回声你至少要离高墙多远2甲在长铁管的左端敲击一下乙在铁管右端感觉到二次声音则铁管至少多长3一列火车以72kmh的速度驶向前方崖壁下的隧道口距崖壁720m时火车鸣笛司机鸣笛后经过多少时间听到回声课后练习1利用声学知识测定海洋的深度或测量闪电处离地面的高度需要先知道哪些数据需要测出那个物理量试画出记录实验数据的表格2小明走近鱼缸拍手金鱼备吓跑小丽耳朵贴在桌面上轻敲桌面远端小丽听见敲击声鱼儿究竟是被拍手声还是拍手动作吓跑的敲击声是通过空气还是桌面传入人耳针对以上问题提出实验改进意见解答上述问题3利用火车车轮与铁轨接头处撞击发出的声音可以粗测火车运行的平均速度说出你的测量方案和需要的器材课后反思课题声音的特性序号07姓名班级导学目标知识点1了解声音的特性及其影响因素2通过做音调与频率有关的实验和响应与振幅有关的实验进一步了解和学习物理学研究问题的方法导学方法实验探究法对比归纳法课时1课时导学过程课前导学1 叫音调频率表示叫频率2人的发生频率范围是多数人能听到的声音频率范围是叫超声波叫次声波3 叫响度叫振幅响度与和有关4乐音的特性包括不同物体即使发出音调和响度相同的声音仍能够分辨表明课堂导学1探究音调与频率的关系实验方法1 按课文P19图3-1方案进行2 用硬纸片在钢锯齿上滑动改变滑动速度3 实验结论2探究响度与振幅的关系实验方法1 按课文P21图3-4方案进行2 将钢尺的一端按压在桌沿上在另一端用大小不同的力拨动钢尺观察钢尺的振幅听其响度3 实验结论3知识延伸管乐器考空气柱振动发声空气柱的长短决定音调的高低弦乐器通过弦的振动发声音调的高低决定于弦的材料长短粗细和松紧程度等因素试设计不同实验对以上问题进行探究教师引导学生归纳小结课堂练习1女高音歌唱家和男低音歌唱家中的高与低是指震耳欲聋是指声音的引吭高歌和低声细语中的高与低是指男中音放声高歌女高音小声伴唱的响度大音调高2医生听病人心脏跳动的声音时要利用听诊器来减少声音的使声音的增大些3一种声音从水中传入空气时一定不变的特性是4新买的瓷碗常要敲一下判断是否破损这是因为使用声控门锁时须先输入自己的声音程序才能使用是应用了声音特性中的课后练习1小明将甲乙两音叉发出的声音信号输入到示波器上得到甲乙两种波形从波形上可以看出甲的音调乙的音调甲的响度乙的响度2如图三支相同的试管内装有质量不同的水用嘴贴着管口吹气发出声音由低到高的顺序是用棒轻敲击试管底部则发出的声音由高到低的顺序是3很多同学身边都有一把钢尺它的作用大着呢既可以用来画图还是很好的实验器材能否利用它设计几个有关声现象的小实验课后反思课题声的利用序号08姓名班级导学目标知识点1知道声能传递信息也能传递能量2辨别实际事例属于哪方面的应用3了解现代技术中与声有关的知识的应用导学方法实验观察法讨论法课时1课时导学过程课前导学1听到雷声就知道马上要下雨利用了声音传递铁路工人敲击铁轨可知道是否有松动的螺栓是利用了声音传递2蝙蝠飞行时发出这些碰到墙壁或昆虫时回根据回声到来的和蝙蝠第一确定目标的位置和距离这种方法叫做科学家根据这个原理发明了3B超向病人体内发射同时接收体内脏器的超声探伤对人体伤害4超声波清洗精密仪器时超声波穿过液体并引起激烈的把物体上的污垢敲击下来而不会损坏被洗的物体使用超声波是因为它产生的振动比可闻波更加外科医生利用除去人体内的结石课堂导学提问深海底的深度怎样测出测量方法1通过这说明声音是可以传递的如 1 医生通过听诊器来了解病人的病情利用了声音2 小明向较远的高山大喊一声经过12s听到回声则小明距离高山 m 远当时气温是15℃2演示课本声波传递能量的实验学生自主学习声波传递能量的实际应用教师引导学生归纳小结课堂练习1在日常生活中人们常根据敲打物体发出的声音来鉴别物体的质量以下做法用以达到这一目的的是A 铁匠用小锤敲打烧红的毛坯B 瓜农用手拍打西瓜C 顾客用手轻轻敲打瓷器D 瓦匠用瓦刀敲打红砖2海豚有完善的声纳系统它们能在黑暗的海水中准确而快速的捕捉食物避开敌害远远优于现代的无线电定位系统1 它利用了自身发出的A冲击波 B水波 C次声波 D超声波2 海豚的声纳系统远远优于无线电定位系统你认为这在于海豚发出的波比无线电波A速度快B抗干扰能力强C发出的能量大传播的远D在水中传播的能量损失小传播的远32008年5月12日我国汶川发生了80级的大地震给人民群众造成了重大损失因为地震产生的声波属于填次声波或超声波所以地震前人们并没有感觉到倒塌的房屋中的一些被困人员通过敲击物体使其产生声音而及时获救课后练习1超声波清洗及超声啐石是利用声能的性质工作的而回声定位则是利用了声能的性质2下列哪些信息不是通过声音获得的A．古代战争中的侦查员把耳朵贴在地面上可以判断是否有敌人的骑兵来偷袭B．救护车急促的鸣笛声是行人让出一条通道C．蝙蝠的回声定位D．看见闪电就知道有可能有一场大雨3某人对高山喊话02秒后听到回声问该人据山有多远课题噪声的危害和控制序号09姓名班级导学目标知识点1了解噪声的来源和危害2通过自身体会并实际操作知道防治噪声的途径增强环境保护意识3通过讨论知道保护环境对我们的好处。

八年级物理上导学案全册

导学案设计学科物理题目第一节长度和时间的测量设计者赵立辉时间年级七教学目标 1、会使用适当的工具测量长度和时间。

2、知道测量有误差，误差和错误有区别。

3体验通过日常经验、物品或自然现象祖略估测长度和时间的方法，体验通过日常经验、物品或自然现象祖略估测长度和时间的方法；4领会物理的学习法。

教学重点长度的单位；误差教学难点长度的测量和时间的测量教学方法探究、合作、交流、练习一、预习1、长度的单位、测量工具、测量方法以及刻度尺的使用：________________。

2、时间的单位、测量工具：____________________________________________。

二、1、长度的测量（1）长度单位：______________________________。

（2）测量工具：______________________________。

（3）刻度尺的使用：①使用前观察⎩⎨⎧ ②使用时注意⎩⎨⎧（4）测量长度的方法①一般方向：______________________________ ②特殊方法：______________________________ 2、时间的测量（1）时间单位：________________（2）测量工具：______________________________ 秒表的使用方法：______________________________ 3、误差：（1）定义：________________________________________ （2）误差与错误的区别：______________________________ （3）减小误差的方法：________________________________三、1、四位同学分别用同一把最小刻度为毫米的刻度尺测量同一支铅笔的长度，记录的数据如下，其中错误的是（）A 、171.2mmB 、1.712dmC 、0.172kmD 、1712m 2、以下测量数据中基本符合事实的是（）A 、一张试卷纸的厚度约为0.6mmB 、课桌的高度约为0.8cmC 、中学生的身高约为1.65mD 、文具盒的宽度约为35cm3、如图所示是“秒表”的示意图，请观察后回答：（1）“秒表”的量程是__________；（2）“秒表”的分度值是__________；（3）图中“秒表”的示数是__________。

八年级上物理学科导学案

中学八年级物理学科导学案 (1)
知识点1】长度的单位
1．在国际单位制中，长度的基单位是符号是。

在日常生活中，还常用到其
它的长度单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（
3．观察刻度尺：取出你的刻度尺，仔细观察：
（1）它的量程是_________ （2）它的分度值是_________ （3）它的零刻线是否磨损_________
）会看：读数时视线要与尺面垂直，不能斜视
）会读：在精确测量时，要估读到分度值的下一位
（6）会记：测量结果由准确值、估读值和单位组成，数据最后一位必须是估读值
【跟踪练习】如图所示，用刻度尺测量物体的长度，读数时视线正确的是
测出该物体的长度是cm．
d=；
A是启动停止按钮 B是发条螺丝
C是回零按钮
D是钞针
E是分针
．填合适的单位或单位换算。

3。

安徽省蚌埠市五河县2020学年“三为主”课堂八年级物理上册第一章《机械运动》1.4 测量平均速度导学案(无

1.4 测量平均速度导学案
课题：1.4 测量平均速度
学习目标：
1.学会用停表和刻度尺正确地测量时间和距离，加深对平均速度的理解。

2.学生通过动手实验逐步掌握使用物理仪器的基本技能，形成与他人协作的能力。

学习过程
一、自主学习（实验报告）
1.实验目的：
练习用___________和___________测变速运动物体的平均速度；
2.实验原理
（公式）：________________，
需要测量小车通过的___________和通过这段路所用的_______。

3.实验仪器：
_____________、___________、___________、____________等.
注意事项：使用刻度尺时应注意什么？使用秒表前应观察什么？
4.实验步骤：
（用自己的语言说说该实验的实验步骤）
5．实验结果讨论：
有一斜面长1．6米,让小车从斜面顶端滚到教学思路学生纠错。

八年级物理上册高效课堂(人教版)2.3声的利用教学设计

学生在完成练习的过程中，我会巡回指导，解答疑问，确保学生掌握所学内容。
（五）总结归纳
在课堂的最后阶段，我会带领学生回顾本节课所学内容，总结声音的产生、传播、接收过程，以及声音的三个特性、计量单位和测量方法。同时，强调声音在实际生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣。
此外，我会布置课后作业，要求学生结合生活实际，发现并解释生活中的声音现象，培养学生的观察力和问题解决能力。通过本节课的学习，使学生真正理解声的利用，提高他们的物理素养。
二、学情分析
八年级学生已经具备了一定的物理基础，掌握了基本的物理概念和实验方法。在此基础上，他们对声音现象有一定的了解，能够识别声音的音调、响度和音色等基本特性。但在深入理解声音的产生、传播和接收过程，以及声音在实际应用中的具体案例分析方面，学生仍存在一定的困难。
学生对声音的测量和计量单位换算掌握程度不一，需要教师在教学过程中给予个别指导。此外，学生对声音在生活中的应用表现出浓厚的兴趣，但往往缺乏将理论知识与实际相结合的能力。
4.能够运用声学原理设计简单的声学实验，培养动手操作能力和问题解决能力。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、探究等教学活动，培养学生对声音现象的观察力和思考能力。
2.引导学生运用比较、分类、归纳等方法，分析声音的特性及其影响因素，提高学生的逻辑思维能力。培养学生的创新意识和实践能力。
3.创设情境，让学生运用所学知识解释生活中的声音现象，如回声定位、声音放大等。引导学生将理论知识与实际相结合，提高问题解决能力。
4.针对声音计量单位及换算的教学，设计具体的计算题和应用题，让学生在实际操作中掌握相关知识点，提高计算能力和应用能力。
5.开展课堂讨论，引导学生分享自己对声音应用案例的理解，培养学生的表达能力和团队合作精神。

【2013-2014学年新版】2013年秋安徽省蚌埠市五河县“三为主”课堂八年级物理(上)导学案：1.1 长度和时间

五河县“三为主”课堂八年级物理（上）导学案课题：1.1 长度和时间的测量（第一课时）学习目标1、知道长度和时间的基本单位、常用单位以及换算关系；2、会使用适当的工具测量时间和长度；3、体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法；学习过程一、自主学习1、观察课本第10页两个图，比较帽子的AB长还是CD长？中心的两个圆哪个面积大？你的感觉可靠吗？如何准确的知道长短和大小呢？2、长度的单位：（1）、在国际单位制中，长度的基本单位是 _________，其符号是 __.（2）、长度的单位还有哪些？换算关系如何？3、测量长度的基本工具是，观察你手边的刻度尺，完成下面问题：⑴、找出零刻度处，看一看它的最大测量值（即量程或测量范围）是多少？⑵、你的刻度尺分度值（即相邻两条刻度线之间的长度）是多少？⑶、用你的刻度尺测一测物理课本的长度和宽度，记录在下面。

4、阅读12页的实验“用刻度尺测量长度，请你写出正确使用刻度尺的几个要点？⑴.“选”：根据__________选择刻度尺。

⑵.“观”：使用刻度尺前要观察它的_________、___________、________。

⑶.“放” _______刻度线对准被测物体的一端，，有_________的一边紧靠被测物体，不能____________。

⑷.“看”：读数时视线要与尺面垂直即______________。

⑸.“读”：在精确测量时，要估读到分度值的__________位。

⑹.“记”：测量结果由_________、___________和_____________组成。

5、时间的单位（1）、在国际单位制中，时间的基本单位是 ______，其符号是 _____ .（2）、时间的单位还有哪些？写出他们的换算关系？教学思路学生纠错6、观察14页图1.1-6甲：石英钟；图1.1-7乙：机械停表和电子停表，指出它们的分度值分别是什么？（建议让同学们练习正确使用停表）二、合作探究知识点一：长度的单位及其换算关系1、一根头发丝的直径约8.2微米，合________米；万里长城约6700千米，合___________厘米；一张纸的厚度为71微米，合________毫米．2、一名粗心学生记录中忘记写上单位，下列记录结果单位应该是米的数据是（）A．一位学生的身高为16．3 B.一枝新铅笔的长度为0．175C．一本字典的厚度为3．5 D.一枚壹元硬币的厚度为1．93、小芳同学对一枝铅笔的长度进行了精确的测量，记录结果为15.84 cm ，根据记录结果判定她所用刻度尺的分度值是_____________，准确值是__________，估计值是__________。

【2013-2014学年新版】2013年秋安徽省蚌埠市五河县“三为主”课堂八年级物理(上)导学案：2.3 声的利用

五河县“三为主”课堂八年级物理（上）导学案课题：2.3 声的利用学习目标1.了解现代技术中与声有关的知识应用。

2.通过观看、参观有关的文字、图片、音像资料等，获得社会生活中声的利用知识。

学习过程一、自主学习1.阅读课本38-39页，说说通过声音获取信息的事例有哪些？2.声波能传递能量吗？按照40页的图2.3-5的实验，课前自我探究，写出你看到的现象？实验说明了什么问题？3.阅读40页，回答：利用声波传递能量的事例有哪些？4.铁路工人用铁锤敲击钢轨,会从异常的声音中发现松动的螺栓,说明了通过声音能获得 .5.医生正在用听诊器为病人诊病. 听诊器运用了声音（填“具有能量”或“传递信息”）的道理；来自患者的声音通过橡皮管传送到医生的耳朵，这样可以提高声音的（填“音调”或“响度”）6.下列关于超声波或超声波的利用的说法中，不正确的是 ( )A．蝙蝠能发出超声波 B．超声波的传播不需要介质C．可以利用超声波的反射探测海洋的深度 D．可以利用B型超声仪检查身体二、合作探究☆知识点一：声与信息1.下列不是利用声信息的有( )A.远处隆隆雷声预示着可能有一场大雨B.医生利用B超观察人的身体状态C.外科医生利用超声波除去人体内结石D.有经验的人选瓷碗总是敲一敲分辨音质教学思路学生纠错2.蝙蝠利用回声可以确定 ,这种方法叫科学家运用这个原理发明了。

☆知识点二：声与能量1.利用声波可粉碎人体内的结石，这表明________ ________。

_______________现象也可以说明这一点。

2.声音在日常生活中有广泛的应用，请你按下列要求各举一实例：利用声音来传递信息的有；利用声音来传递能量的有_________________。

☆知识点三：回音壁.圜丘天坛公园的回音壁是我国建筑史上的一大奇迹。

回音壁应用的声学原理是下列说法中的哪一个？（）A.声音在空气中的传播B.声音在墙壁中的传播C.声音遇到墙壁后的反射现象D.声音遇到墙壁后被吸收三、达标检测1.声呐是人们利用超声波________._____________等特点制成的。

安徽省蚌埠市五河县“三为主”课堂八年级物理上册第

教学思路
学生纠错
教学思路
学生纠错
3.在国际单位制中，时间的基本单位是_，其符号是_____；时间的单位还有哪些？写出他们的换算关系？
4..阅读课本14页“误差”
①什么是误差？
②为什么会产生误差？如何减小误差？
③误差和错误有什么相同吗？
二、合作探究
知识点一：误差
1.:定义：叫误差。
2.误差与错误的区别，错误由于不遵守测量仪器的使用规则或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。两者区别误差不能消除但可以减小,错误可以消除。
3.下列关于误差和错误的说法，正确的是（）
A.测量中的误差和错误都是可以避免的
B.测量中的误差和错误都是不可避免的
C.测量中的误差是由于未遵守操作规则而引起的
D.改进实验方法，选用精密的测量工具，可以减小误差
4.现要测量一把细铜丝出的直径，需要的器材有哪些？如何测量？
四、盘点提升：
通过本节课的学习，你有哪些收获，还有哪些疑问？
三、达标检测
1.填出下列数据的单位：
一个学生的身高是170_____；一张报纸的厚度约7.1×10－4______；一枚壹圆硬币的厚度约2×103_____；圆珠笔的长度是1.4_____；课桌的高度大约是800_________。
2.测量地图上一段铁路线的长度，应该选用的一组器材是（）
A.刻度尺 B.刻度尺和三角板 C.细线和刻度尺 D.量角器和刻度尺.
、化暗为明：
当刻度尺无法贴近待测的长度，并且暗藏在物体的中间，这时我们可用化暗为明的办法。
例如：测圆锥体的高如下图一
圆锥体的高为12.9mm
、化曲为直：
如果待测的长度是无规则的弯曲，并且在长度不是很长情况下，直接测量无法测量，

八年级物理上册导学案(全册强烈推荐)

找家教，到阳光阳光家教网全国最大家教平台家教网找家教上阳光家教八年级物理上册导学案（全套&苏科版）引言一、奇妙的物理现象【课前预习】1．课本图0-2的实验中，你猜想一下小金鱼会___________，请你就你的猜想提出一个问题_______________________________________。

2．动手做一做课本图0-3的实验，你能看到________________________，你想到的问题是___________________________________________。

3．动手做一做：将一个鸡蛋放入盛有清水的杯中，然后逐渐向水里加食盐并使其溶解，你观察的现象是____________________，由此你提出一个问题_______________________。

〖学习过程〗出示一张照片，问学生看到了什么；点燃蜡烛，问有什么办法可以熄灭火焰。

由此引入新课。

(一) 物理研究对象力、声、热、光、电等现象。

(二) 有趣的物理现象实验1：点燃的蜡烛如何熄灭？学生回答：吹、搧、罩如用容器罩起来，可能会有什么现象？问：蜡烛有燃烧到熄灭的条件是什么？此实验研究什么问题？(三) 探究过程： 1．提出问题 2．作出猜想 3．设计实验 4．实验验证5．得出结论 6．交流合作 7．提出新猜想能否提出一个与容器有关的更深一步的问题？如：容器的长短和粗细对蜡烛的燃烧是否有影响?用实验验证：将蜡烛放入直筒与量筒内燃烧，观察蜡烛的燃烧情况。

实验2：两支蜡烛燃烧，罩上后，哪支蜡烛先灭？结论：当实验条件改变时，实验结果会发生变化。

实验3：用磁铁吸引回形针，分别将一些物体放入磁铁与回形针之间，观察回形针的下落情况。

实验4：学生自行实验，用一装水的子对着课本，观察课本上的字有哪些变化。

〖要点归纳〗在探究物理现象的过程中，我们应该勤于观察，勇于提问，善于探索，联系实际。

〖当堂反馈〗P 3 W. W. W. 第1题调查一下，你周围有哪些有趣的物理现象和问题？【课后巩固】学生回家做：①用纸条快、慢抽动，观察纸条上面瓶的运动情况。

八年级物理上册高效课堂(人教版)2.3声的利用优秀教学案例

3.讲解回声的概念及其在生活中的应用，如回声定位、声纳探测等。
4.引导学生了解声波在科技和医疗领域的应用，如超声波、声波手术等。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论问题：声音的传播需要什么条件？回声是如何产生的？
2.学生分组进行讨论，鼓励他们发表自己的观点和见解。
3.各小组汇报讨论成果，其他小组对其进行评价和补充。
针对不同学生的学习需求，我在教学中注重因材施教，针对性地给予辅导和指导，使学生在课堂上能够充分发挥自己的潜能。同时，注重培养学生的创新思维和科学素养，使他们在掌握声学知识的基础上，能够将所学应用于实际生活中，提高学生的综合素质。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握声音的传播条件和传播速度，了解声音在不同介质中的传播特点。
4.教师针对学生的讨论进行点评，纠正错误并补充不足。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学内容进行总结，强调声音的传播规律、回声的产生及应用。
2.学生整理笔记，加深对声学知识的理解。
3.教师通过举例，展示声学知识在实际生活中的应用，如噪声控制、音响设备等。
4.强调声学知识在科技发展和环境保护中的重要性，激发学生的学习热情。
八年级物理上册高效课堂（人教版）2.3声的利用优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以八年级物理上册高效课堂（人教版）2.3声的利用为主题，旨在通过实际教学情境，探讨如何有效地进行声学知识的教学。本节课的主要内容包括声音的传播、回声和声波的应用等，旨在让学生掌握声音的基本特性和传播规律，以及声波在实际生活中的应用。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生运用所学知识解决实际问题，如设计一个简单的噪声控制装置。
2.学生完成作业，巩固课堂所学知识。