第二章第1节声音的产生与传播

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人教课标版初中物理八年级上册第二章第一节声音的产生与传播

第二章声现象第一节声音的产生与传播教学目标：●知识与技能：（1）.描述和证明声音是由于发生体的振动而产生的（2）.说出声音的传播需要介质、真空不能传声、声音在不同介质中的传播速度不同；（3）.识别回声现象，用机械运动的知识结合声音的传播速度进行简单的回声测距计算。

●过程与方法:（1）.通过探究“声音是如何产生的”“声音传播需要介质”和“真空罩中的闹钟”的实验，培养学生初步的观察能力和感悟研究问题的方法。

（2）.通过了解自然界及生活中振动发声的实例，能简单解释自然界及生活中一些发声现象，体会用物理语言进行表述。

（3）通过实验让学生体会利用转换法和科学推理的物理研究方法。

●情感态度与价值观：（1）.通过教师、学生双边的教学活动，使学生感受到物理与生活的联系，激发学生学习物理的兴趣，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理（2）.在活动中协作交流，形成积极向上、主动学习的习惯，培养学生的团队精神教学重点发声的物体在振动声音的传播需要介质教学难点利用控制变量思想研究物理的方法。

（固体传声）教学用具：音叉水槽铁架台乒乓球细线口琴录音机磁带蜡烛火柴真空铃（气泵，电池盒，泡沫）小闹钟（扣碗）土电话（长线）分层教学环节：提问分层习题分层第一节声音的产生与传播课前预习：设计实验 1.声音的产生由于物体振动 2.固体液体气体能传声课堂导学：●学生展示预习作业1，老师点评补充，声音的产生由于物体振动典型实验：1.喉咙发生2.音叉发生（触摸，乒乓球，水花四溅）3.鼓面振动（桌面振动），如何观察到它们的振动？问：如何消除手拍桌面时，风带来的影响？如果纸片效果不明显如何改进？4.乐器图片（口琴钢琴笛子）展示，让学生体会是什么物体在振动？●小结1.物理研究方法小结：转换法2.知识小结：声音的产生由于物体振动。

●知识过渡：声音的传播1.我们平时听到的声音是通过什么传到人耳的？空气。

2.声音是如何通过空气传到人耳的？介绍声波概念。

【八年级物理上册】第二章第1节声音的产生与传播

第二章声现象第1节声音的产生与传播一、声音的产生1、声音是由物体的振动而产生的。

用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。

2、振动的物体叫声源。

二、声音的传播1、声音以波的形式传播，叫做声波。

2、声音的传播需要介质[可以是固体、液体和气体]，真空不能传声。

3、在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。

三、声速1、声音在介质中的传播速度简称声速。

[1]、一般情况，声音在固体、液体和气体中的速度大小关系为：v固>v液>v气。

[2]、在15℃空气中，声音的传播速度是340m/s，合1224km/h，[3]、在真空中的传播速度为0m/s。

[4]、声速与介质种类和温度有关。

[一些介质中的声速]2、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。

[1]、如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m。

[2]、利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近测量中要先知道声音在海水中的传播速度。

测量方法是：测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间t，查出声音在介质中的传播速度v，则发声点距物体S=vt/2。

3、我们怎样听到声音人耳的构造：[1]、人听到声音的途径：外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音。

[2]、骨传导：声音的传导不仅仅可以用耳朵，还可以经头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉。

这种声音的传导方式叫做骨传导。

一些失去听力的人可以用这种方法听到声音。

[3]、双耳效应：人有两只耳朵，而不是一只。

声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。

这些差异就是判断声源方向的重要基础。

这就是双耳效应。

【典型例题】类型一、声音的产生1.如图所示小华将正在发声的音叉触及面颊，而不直接观察音叉是否振动的原因是___________。

第二章声现象知识归纳第一节声音的产生与传播

第二章声现象知识归纳
第一节声音的产生与传播
一、声音的产生：
1、声音是由物体的振动产生的。

2、振动停止，发声停止
二、声音的传播：
1、声的介质：传声的物质，叫做声音的介质。

2、声音介质的种类：固体、液体、气体。

真空不能传声。

3、声音在介质中以声波的形式向外传播。

通常我们听到的声音是由空气传入耳中的。

三、声速：
1、声音在介质中传播的速度，叫做声速。

声音在空气中的传播速度：V=340m/s
2、决定声速大小的因素：
四、回声：
1、回声：声音的反射。

2、区别回声与原声的时间：t > 0.1s 距离：S>17m
3、为什么在室内听到的声音比在室外更加响亮?
因为室内空间较小，声波很快被反射回来，回声与原声混在一起，此时人们辨别不出原声与回声，所以会觉得声音更加响亮。

4
、声音在不同的介质中传播的速度不同：
固体（最快）
液体（较快）
气体（最慢）。

人教版物理初中八年级上册课件-第2章声现象-第1节声音的产生和传播

第1节声音的产生与传播/第1节声音的产生和传播第二章声现象人教版物理八年级上册第1节声音的产生与传播/蝉叫虫子叫大象叫公鸡打鸣在我们生活的世界里存在着各种各样的声音……导入新知点击喇叭图片播放声音第1节声音的产生与传播/1. 知道声音是怎么产生的；知道声音的传播需要介质，真空不能传声；了解不同介质中的声速。

2. 通过观察和实验，探究声音是如何产生与传播的，从而培养学生初步探究问题的方法。

素养目标知识点1声音的产生点击图片播放实验视频大量的实验事实表明：发声的物体都在振动，声音是由物体的振动产生的。

发声的物体叫做声源。

常见乐器的发声体弦乐器——管乐器——打击乐器——琴类乐器——常见动物的发声体哺乳类动物——蝉——青蛙——蜜蜂——琴弦空气柱鼓面或锣面等金属片（丝）等声带腹部鸣膜鸣囊飞动的翅膀方法点拨正在发声的音叉放入盛水的水槽中，会看到水花四溅；敲击大鼓，会发现放在鼓面上的豆子蹦起；将乒乓球靠到正在发声的音叉上，乒乓球被弹开。

把不容易观察到的现象，转换成可以明显观察到的现象，这种方法称为转换法。

视频中，我们从大量的实验事实中概括得出：“发声的物体都在振动，声音是由物体的振动产生的。

”这种得出物理规律的方法叫做归纳法。

第1节声音的产生与传播/例1（2018•百色中考）【多选】下列关于声音的产生正确的说法是（）A ．一切正在发声的物体都在振动B ．物体振动停止后还会发出微弱的声音C ．振动停止，发声也停止D ．向暖水瓶中灌水时，发声体是水面上方的空气柱ACD 连接中考巩固练习振动可以发声。

如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来。

唱片上有一圈圈不规则的沟槽。

当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现出来。

随着科学技术的进步，人们还发明了用磁带和激光唱片记录声音的方法。

声音的记录真空罩实验真空不传声，声音的传播需要介质。

八年级物理上册第二章第1节声音的产生与传播备课资料(附模拟试卷含答案)

第二章声现象第1节声音的产生与传播声音是由物体的振动产生的理解声音的产生应注意以下三点如图所示,花样游泳运动员在水中随着音乐完成各种动作,表明液体能够传声。

气体、液体和固体这些能够传播声音的物质叫做介质,声音靠介质传播。

2.真空不能传声如图所示,将一只电铃放入密闭的玻璃罩内,接通电路,可清楚地听到铃声,用抽气机逐渐抽去玻璃罩内的空气,听到的铃声越来越弱。

停止抽气,打开阀门,让空气慢慢进入玻璃罩内,听到的铃声越来越响。

本实验中,抽气机是不可能把玻璃罩内的空气抽尽的,玻璃罩内不可能形成真空,但我们可以在刚才实验规律的基础上进一步推理:“如果玻璃罩内没有了空气,声音也就无法传出,即真空不能传声。

”3.声音以波的形式传播用一支铅笔不断轻点水面,水面就会形成一圈一圈的水波,不断向远处传播。

声音的传播跟水波的传播相似,以击鼓为例(如图所示):鼓面向左振动时压缩左侧的空气,使其变密,鼓面向右振动时左侧的空气变稀疏,鼓面不断左右振动,空气中就形成了疏密相间的波动,向远处传播。

我们把声音的这种传播形式叫声波。

【例】太空中的宇航员在飞船舱外工作时,他们之间的对话必须借助电子通讯设备才能进行,而在飞船舱内却可以直接对话,其原因是( )A.太空中太吵B.太空是真空,不能传声C.用通讯设备对话更方便D.声音只能在地面附近传播答案:B点拨：由于真空不能传声,所以宇航员在飞船舱外工作时,他们之间的对话必须借助电子通讯设备才能进行,而在飞船舱内有人造空气环境,所以可以直接对话。

知识点3:声速1.声音传播的快慢对着高墙或山崖喊话,要过一会儿才能听到回声,这说明声音的传播需要时间。

声音传播的快慢用声速来描述,声音在每秒内传播的距离叫做声速。

2.影响声速大小的因素声速的大小与介质的种类及温度有关。

声音在不同介质中的传播速度不同,一般情况下,声音在气体中传播最慢,在液体中较快,在固体中最快;在同种介质中,声速随介质温度的升高而增大。

3.回声回声到达人耳的时间比原声晚0.1 s以上,人耳才能把原声和回声区分开,如果回声传入人耳的时间比原声晚不够0.1 s,人耳就无法将回声和原声区分开,回声和原声就会混在一起,使声音更响亮。

2.1声音的产生和传播

第二章声现象第1节声音的产生和传播学习目标：1、通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件，提高学生初步的观察能力并学习初步的研究方法2、知道声音是由物体振动产生的。

3、知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播速度不同。

4、通过探究活动，激发学习兴趣和求知欲，并乐于探索自然现象中蕴含的道理。

学习重点、难点：声音的产生和传播。

学习难点：通过观察和实验，探究声音的产生和传播条件。

知识点一、声音的产生1、声音的产生（1）声源：我们通常把振动发声的物体叫做声源。

敲锣锣鸣是锣面振动；打鼓鼓响是鼓面在振动；歌唱家是歌唱家的声带振动；小提琴独奏是琴弦在振动；吹唢呐是唢呐内的空气柱在振动。

蝈蝈鸣叫是靠翅膀摩擦振动发声。

锣面、鼓面、声带、琴弦、空气柱、翅膀就是声源。

（2）声音是由物体振动产生的，一切正在发声的物体都在振动。

振动停止，发声也停止。

用手按住发音的音叉，发音也停止。

（3）声音是由物体振动产生的，但许多发声体的振动并不明显，不容易观察和找到，必须借助轻小的物体将这些发声体的振动进行“放大”才容易找到声源。

例题讲解：例1、在“探究声音的产生”的活动中，小明列举了以下四种体验声音产生的方法，其中不正确的是（）A．把发声的音叉的叉股靠到水面，看到水花四溅B．将手指放在喉咙发声处，感受到讲话时声带在振动C．在鼓面上撒些小纸屑，当敲鼓时，小纸屑上下跳动D．一粒石子落入水中后，水波从石子击中处向四周传播解析：把发声的音叉的叉股靠到水面，看到水花四溅，说明发声的物体在振动，A正确，不符合题意。

将手指放在喉咙发声处，感觉到讲话时声带在振动，说明发声的物体在振动，B正确，不符合题意。

在鼓面上撒一些小纸屑，当敲鼓时，小纸屑上下跳动，说明发声的物体在振动，C正确，不符合题意。

一粒石子落入水中后，水波从石子击中处向四周传播，说明声音的传播需要介质，D是错误的，符合题意。

答案：D例2、以下几种乐器中，关于其发出乐音的物理原理的说法，正确的是（ )①锣②二胡③钢琴④长号A、锣是通过打击锣面，带动空气振动而发声的B、二胡是通过弦的振动而发声的C、钢琴是通过打击木板表面而发出乐音的例3题图D、长号发声时，管壁和空气都没有振动解析：以上几种乐器的发生原因分别为：锣：锣面振动；二胡：弦的振动；钢琴：琴弦片的振动；长号:空气柱的振动。

2022年人教版八年级上册物理第二章声现象第1节声音的产生与传播

冰
3 230
空气(25 ℃) 346 铜(棒) 3 750
软木
500 大理石 3 810
煤油(25 ℃) 1 324 铝(棒) 5 000
水(常温) 1 500 铁(棒) 5 200
【解析】如表格所示，不同介质中的声速一般不同，可见声速的大小跟介质的种类有关；同种介质，如空气，不同温度下声速不同，可见声速的大小还跟温度有关。
【解析】声音从湖面传到湖底的时间：t＝21 ×0.3 s＝0.15 s，由 v＝st 可得，此处水面到湖底的深度：s＝vt＝1 200 m/s×0.15 s＝180 m。
提能力争满分
12．对于声音的产生，下列说法中正确的是( B ) A．只有固体的振动才能发声 B．一切振动的物体都能发声 C．物体不振动也能发声 D．振动停止后，发声体仍能发声【解析】固体、液体、气体的振动都能发声，故A错误；一切振动的物体都能发声，故B正确；物体不振动是不会发出声音的，故C错误；振动停止，发声停止，故D错误。
【解析】声音在铁、水、空气中传播 18 m 所用的时间分别为：t1＝vs1
＝5
18 m 200 m/s
≈
0.003 s，t2＝vs2
＝1
18 m 500 m/s
＝0.012 s，t3＝vs3
＝34108
m可
以看出，相差不到 0.1 s，所以人耳是分辨不出来的，只能听到混在一起的一次声音。
10．小宇对着远处的山崖大喊一声，过了4 s听到山崖反射回来的回声，则山崖到小宇的距离为___6_8_0___m。(当时的气温为15 ℃)
【解析】声音从小宇传到山崖的时间：t＝21 ×4 s＝2 s，由 v＝st 得，山崖到小宇的距离：s＝vt＝340 m/s×2 s＝680 m。

八年级物理上册第二章第1节声音的产生与传播(知识点与考点解析)(新版)新人教版

声音的产生与传播1.声音的产生（1）声音是由物体振动产生的，正在振动的物体叫声源；一切发声体都在振动，振动停止，发声停止。

2.声音的传播（1）声音的传播需要介质，传播声音的介质可以是固体、液体和气体，但真空不能传声。

振动停止，发声停止，但声音不会马上消失。

（2）声音是以波的形式传播的，叫声波。

声波的传播也伴随着能量的传播。

注意：有声音一定有声源在振动，有声源振动不一定能听见声音。

3.声速（1）声波在介质中的传播速度叫声速，声速大小跟介质有关。

一般情况下，声音在固体中传播最快，液体中较快，气体中最慢。

在15 ℃时，空气中的声速是340m/s 。

（2）声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵，人听到反射回来的声音叫回声。

声音的产生与传播是声现象的基本内容，也是声现象重要知识点。

中考题中，考查声音的产生与传播的考题出现频率也较高，但一般不会只考查“声音的产生”或“传播”单一知识点，结合对声音的特性、声音的利用或噪声控制等内容的考题较多。

1.声音的产生：所有声音都是由物体振动产生的，但发声体是什么，声音来源于什么物体的振动是学生容易出现错误的地方。

有的时候为了迷惑学生，会考查一些诸如“高科技产品的声音不是由物体振动产生的”之类的问题，但无论怎么出题、如何表达，所有声音都是由物体振动产生的，这是考生需要牢记的，例如：手机声音是手机膜片振动产生的；风声是空气振动产生的等等。

当然，学生在学习过程中，需要结合生活实际，多了解一些有关发声体的知识。

2.声音的传播：声音以波的形式传播，声音的传播需要有介质；没有介质，即便物体振动，我们也听不到声音。

这是声音能不能传播出去和我们能听到声音所必须满足的条件。

为了考查学生对此知识点的理解，经常会出现太空中宇航员与地面通话，用真空罩罩住发声体，电磁波的传播与声波的传播等考题。

对这些问题加以理解和关注，对解答此类问题大有益处。

3.声速：对声速的考查也曾出现，但考查此知识点的考题较少，出现的频率也不是太高。

第二章第一节声音的产生与传播

• 过去，遇到较大的障碍物会反射回来形成回声。 • （2）人耳听到回声的条件：原声和回声的时间间隔至少为
0.1 s， • 人才能分辨出原声和回声，如果时间间隔少于0.1 s，人耳就
无法辨
• 别出回声与原声，此时回声和原声混合在一起，起到加强原声的作
• 用，声音听起来变得响亮。
2、听到回声的条件：回声到达人耳的时间比原声慢0.1秒以上。
用哨子吹出的声音，婉转动听
产生的现象
声带在震动，发出声音；说话停止，震动停止。
敲音叉时，音叉发出”嗡嗡“声，放入烧杯里的水中时，水面飞溅水花
产生“叮咚”声时，水面振动，产生波纹
飞溅的水花，说明水受到很大的冲击，发生了剧烈的振动
当哨响时，把手放在出气口，会感觉到空气柱振动，如果装入少量水，水花将按声音节奏溅出
（3）实验探究：声音是怎样从发声体向远处传播的？
【提出问题】声音是怎样从发声体向远处传播的？【猜想与假设】声音要传播出去，可能需要媒介，也可能不需要媒介。
【实验步骤】
过程
固体
液体气体真空
用一张桌子做实验，一个同学轻敲桌子一端，另一位同学把耳朵贴在另一端的桌子上
玻璃缸中盛有金鱼，用细棍敲击鱼缸上沿
用手机播放音乐，离开手机一段距离
把正在响铃的闹钟放在密闭容器中，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化，再让空气逐渐进入，注意声音的变化
现象
结论
能听到明显的敲桌子的声音
声音能在桌子中传播
金鱼立即收到惊吓
声音能在水中传播
仍能听见音乐声
空气能传播声音
随着容器中空气被抽声音在真出，声音越来越小，空中无法最后几乎听不见声音。传播逐渐充入空气，空气越来越多，声音越来越大

第1节--声音的产生与传播

敲击音叉使音叉发声，你能看到音叉在振动吗？请设计实验来演示音叉的振动。
你们有办法让音叉的声音马上停止吗？用手按住音叉的两臂，音叉的振动停止，发声也停止了。
以上实验说明固体是靠振动发声的。液体、气体也能振动发声吗？请举例说明。
长笛、箫等包含一段空气柱，吹奏时空气柱振动发声
一、声音的产生 1.声音是由物体振动产生的。 2.一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。我们把正在发声的物体叫声源。
7.在一雷雨夜，小明在看见闪电后6s听到雷声。求闪电位置与小明相隔的距离。
提示：打雷与闪电是同时且在同一地点发生的，但光速与声速不同，传到人耳时间不同。解：s＝vt＝340 m/s×6 s=2 040 m
8.甲同学把耳朵贴在长钢管的一端，乙同学在钢管的另一端敲一下，想让甲同学听到两次声音，钢管至少多长？已知声音在钢管中的传播速度为 5 200 m/s，在空气中传播速度为340 m/s。
实验探究：固体能否传播声音？
实验探究：液体能否传播声音？
闹钟设定1 min后响→套塑料袋→放入水中 →把水管伸入水中→能听到闹铃声音吗？
实验说明：液体能传播声音
声音能靠一切气体，液体，固体物质作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质常简称为介质。声音是靠介质传播的。在真空中声音不能传播。
介质声速(m/s) 介质声速(m/s)
纯水海水玻璃空气
1490 1520 5500 340
松木铜钢铅
3320 3810 5200 1190
三、声音的传播速度
一般情况下，声音在固体、液体和气体中传播的速度不相同，它们的大小关系是： v固＞v液＞ v气；通常情况下, 15℃时，v空气=340 m/s。

第1节声音的产生与传播(②声速、我们怎样听到声音)

度对声速的影响。
2．判断能听到几次声音的方法：
3．声音在不同介质中传播的速度不同，一般情况下：v固体>v液体>v气体。
第1节声音的产生与传播(②声速、我们怎样听到声音)
知识点回声例2 在教室里听不到老师讲课声音的回声，原因是 A．教室里不能产生回声 B．回声太小听不见 C．回声与原声到达人耳的时间差太短 D．回声被学生挡住
铁(棒)
5 200
(1) 分析表格数据可知，声音在不同介质中传播的速度一般
__不__同____( 选填 “ 相同 ” 或 “ 不同 ”) 。这说明声速的大小与
___介__质__的__种__类___有关。
第1节声音的产生与传播(②声速、我们怎样听到声音)
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( C)
第1节声音的产生与传播野外场地进行射击训练时，开枪4 s后才听到枪声的回声，则障碍物到射击运动员的距离为___6_8_0___m。(此时气温为15 ℃)
第1节声音的产生与传播(②声速、我们怎样听到声音)
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知识点拨 1．声音在传播过程中遇到障碍物会被反射，形成回声，当回声与原声间隔0.1 s以上时，人耳才能区分出回声，否则回声会与原声混合而加强原声。
2．回声测距问题中，发声体静止时，发声体到障碍物的距离 s＝v 声速×12 t，其中 t 为发出声音到听到回声的时间。
第1节声音的产生与传播(②声速、我们怎样听到声音)
知识点我们怎样听到声音
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例4 音乐教室的歌声通过__空__气____传播到我们耳中，引起鼓膜
___振__动___ ，又经过听小骨及其他组织传给 ___听__觉__神__经___ ，最终传给大

新人教版八上物理第二章第1节声音的产生与传播

探究：声音是怎样产生的？
实验1 把橡皮筋张紧到一定程度，用手拨动：
听到了 ①你听到声音了吗？ _________
振动 ②橡皮筋在做什么运动？ _______ 橡皮筋振动引起的 ③这声音是由什么引起的? _________________ ④当橡皮筋停止振动，你还能听到声音吗? 不能 ______
实验2 用一把尺，想办法使其发声，然后观察尺在发声时的现象,并用语言描述现象。当尺停止振动时，观察还能否听到声音？
A.鱼缸→空气→水→鱼
B.空气→水→鱼
C.鱼缸→水→鱼 D.水→鱼
2.回声声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射回来，反射回来的声音叫回声。利用回声可以加强原声、测量距离。
要想把原声与回声区别开，从发出声音到再返回耳朵的时间大于0.1秒。当障碍
声源
物离声源太近时，声波很快被反射回来，回声与原声混在一起，人们分辨不出原声和回声，但ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ得声音更响亮。
思考1:声音能在液体中传播吗?说说看
水中的鱼会被岸上的说话声吓跑
渔民利用电子发声器捕鱼
结论：声音可以在液体中传播
思考2:声音又能在固体中传播吗?
听远处驶来的列车声
“土电话” 传声
结论：声音可以在固体中传播
1.声是靠介质传播的。 2.声能靠一切固体、液体、气体等介质传播。 3.真空不能传声。声的传播需要物质，这样的物质叫做介质。
路程时间
v= 秒（s）
s
t
米/秒（m/s）
思考
声音在固体、液体、气体中传播的速度是否一样快？
一些介质中的声速 v（ m/s）
空气（15℃）空气（25℃）软木（25℃）煤油（25℃）水（常温） 340 346 500 1324 1500 海水（25 ℃）铜（棒）大理石铝（棒）铁（棒） 1531 3750 3810 5000 5200

人教版八年级物理第2章第1节声音的产生与传播

基础巩固练
5．小明在表演二胡时，用弓拉动琴弦，使琴弦__振__动__ 发声；二胡的声音是通过_空__气___传播到我们耳中的。
基础巩固练
6．运用声呐系统可以探测海洋深度，如图所示。在与海平面垂直的方向上，声呐向海底发射超声波，如果经 4 s接收到来自海底的回波信号，那么：
(1)该处的海深为________(海水中的声速是1 500 m/s)。 3 000 m
总结
从现象“喉头振动、激起水花” 归纳出共同的特征是发声的物体在振动，结论的得出采用了归纳法。有些振动不易观察，可以采用转换法把微小的振动“放大”，在被敲击的桌面上撒一些纸屑(或泡沫)等轻小物体，通过轻小物体的跳动间接反映桌面的振动。 (1)能够发声且正在发声的物体才是声源。 (2)一切发声的物体都在振动,振动停止,发声停止。但发
【答案】 A
能力提升练
9．小明把耳朵贴在长铁管的一端，小芳在另一端敲击铁
管，小明先后听到两次响声，先听到的声音是由
________ 传播来的，这说明声音在________ 中的传
播速铁度比在________中要快。
固体
气体
素养核心练
10．[2018•济宁]为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是________________，小华同学用手使劲敲桌面，桌面发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌面的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是__________________________________。
【点拨】超声波从海面传到海底的时间为 t＝42s＝2 s，那么海水的深度为 s＝vt＝2 s×1 500 m/s＝3 000 m；

第二章声现象知识点

物理八年级上第二章声现象知识点第二章声现象基础知识第一节：声音的产生与传播一：声音的产生重点定义：声是由物体的振动产生的振动可以发声要点：一切发声的物体都在振动声音是由物体的振动产生的发生物体的振动停止，发生也停止疑点：一切正在发声的物体都在振动，固体，液体，气体都可以因振动而产生声音。

“振动停止，发生也停止”不同于“振动停止，发生也消失”。

振动停止，只是不再发声，但是原来所发出的声音还会存在并继续向外传播。

二：声音的传播重点定义：声的传播需要介质声以波的形式传播，这种波叫声波要点：能够传播声音的物质叫做介质声音的介质有：固体，气体，液体真空不能传声重点：声音以波的形式向外传播。

因为物体的振动，物体两侧的空气就形成了疏密相间的波动向远处传播，这就是声波三：声速和回声重点定义：声传播的快慢用声速描述，它的大小等于声在每秒内传播的距离。

声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。

要点：声音在单位时间内传播的距离叫做声速声速与介质的种类有关。

一般在固体中传播最快，其次是液体，在气体中传播最慢 3 声速与节制的温度有关。

一般在气体中，温度越高，声速越快声音在传播过程中，碰到障碍物后被反射回来，人们能够与原生区分开，这样反射回来的声波就是回声。

重点：声音在15℃的空气中的传播速度是340m/s拓展：分辨原声与回声的条件：①回升到达人耳的时间比原声晚0.1s以上；②声源距离障碍物至少有17m远回声的作用：①加强原声；②回声定位；③回声测距回声测距离：2s=vt第二节：我们怎样听到声音一：怎样听到声音重点定义：在声音传递给大脑的整个过程中，任何部分发生障碍，人都会失去听觉。

但是如果只是传导障碍，而又能够想办法通过其它途径将震动传递给听觉神经，人也能够感知声音要点：人耳的构造：外耳（耳廓，外耳道）中耳（鼓膜，听小骨）内耳（半规管，前庭，耳蜗） 2 听到声音的途径：物体振动→介质→鼓膜或头骨→听觉神经→产生听觉难点：如果传导声音的鼓膜和听小骨发生损伤，就会使听力下降，叫做传导性耳聋，但还可以通过其它途径将振动传给听觉神经，人可以继续听到声音；如果耳蜗，听觉中枢或与听觉有关的神经受到损害，听力会降低，甚至是丧失，叫做神经性耳聋，一般不可治愈。

八年级上册物理人教版——第二章第1声音的产生与传播

请同学们设计一个实验Байду номын сангаас证实你的猜想. 把两张课桌紧紧地挨在一起. 一个同学轻敲一
张桌面的一端，而另一个同学把耳朵贴在另一张桌面的一端，可以清晰地听到敲击桌子的声音.
声音的传播需要媒介，物理学中把这样的物质叫做介质.
有时候好像没有介质也能听到声音，比如雷声似乎没有什么东西把它传递过来呀!
雷声的传播不需要介质吗？
当声音在传播过程中，遇到障碍物时，会被反射回来，再传入耳朵，我们就听到了回声.
【例3】在电子自动计时器普及之前，小型运动会上的百米赛跑项目还用人工计时．终点记时员正确的操
作应该是在看见起点发令员发令枪冒烟的瞬间开始计
时．若计时员操作失误，听到枪声才开始计时，那么他记录的时间比运动员实际跑的时间长些，还是短些? 相差多少?(空气中声速为340m/s)
声音的传播需要时间，也就是声音是以一定的速度传播的.
我们知道气体、液体和固体都可以做介质将声音传播出去，那么声音在不同介质中传播的速度一样吗？
请同学们阅读教材P30“小资料 ——一些介质中的声速”，并回答下列思考题：
思考题：
（1）声音在15 ℃和25 ℃的空气中传播的速度分别是
多大？这说明声速跟什么因素有关？跟介质的温度有关
活动2：把一只塑料尺压在桌边，使一端伸出桌外，用手拨动尺的伸出端，尺振动发出声音.
活动3：用鼓槌打击鼓面，鼓面振动，听到洪亮的击鼓声.
活动4：拨动小提琴的琴弦，弦振动发出悦耳的琴声.
你发现什么了吗？
试一试
请同学们把手指放在喉结处，让我们从1数到10，感受声带振动发出声音.
物体发声时的共同特征：发声的物体都在振动，振动停止时，发声也停

第二章 第1节 声音的产生与传播

人教课标版初中物理八年级上册第二章第一节 声音的产生与传播

【八年级物理上册】第二章第1节 声音的产生与传播

第二章声现象知识归纳 第一节 声音的产生与传播

人教版物理初中八年级上册课件-第2章 声现象-第1节 声音的产生和传播