湘教小学美术三上《第5课线的表现力》word教案
三年级美术上册教案《5.线的表现力》湘美版
三年级美术上册教案《5.线的表现力》湘美版《线的表现力》教学设计一、教学目标1、知识与技能:观察感受自然界的形色美、节奏美、韵律美和线之美，欣赏古代彩陶，掌握用线装饰物体的步骤和方法，学会描画坛坛罐罐的方法。
2、过程与方法：通过多种教学手段及教学活动,使学生能够对学习产生兴趣,获得美术的创造力、感受力和表现力，掌握用线描画装饰容器的方法。
3、情感态度与价值观：提高学生对绘画的兴趣，养成耐心有序的习惯，以及敢于大胆、流畅运用线条的态度。
二、教学重难点1、重点：掌握用线装饰物体的步骤和方法，学会描画坛坛罐罐的方法。
2、难点：线条的疏密，对比、变化。
三、教学准备视频、多媒体、粗细双头签字笔、速写纸四、教学过程（一）视频导入1、出示一个由线条制作的动画短片，带着问题去思考：这是用什么方法表现的什么内容？2、短片结束，重复问题，并请学生说说。
3、揭示课题。
（二）寻找线条1、找一找大自然中的线条出示自然界的照片，让学生说一说都有什么样的线，并用动感的线把学生说的线条演示一遍，并引导学生发现线的排列规律（学生回答，教师板书线条的种类：直线-横直线、竖直线、斜直线；曲线。
线的组合：重复、曲直、疏密等）2、找一找画家笔下的线条出示风格不用的印象派画家作品，让学生说说画家运用了哪些线条，这些线条带给自己什么样的感受。
教师小结（三）感受线条用过小游戏，与学生互动，感受不同的线条给人的不同感受。
（四）欣赏彩陶欣赏半坡文化、庙底沟文化、马家窑文化具有代表性的彩陶作品，并让学生说一说这些线条看起来像什么？给人一种什么感受？教师小结：彩陶上的线条有象形纹、几何纹、漩涡纹等。
线条不仅可以表达情感，还可以记事。
（五）分析坛罐口、颈、腹、耳、底（六）教师范画分步骤范画1、画瓶身；2、分区域；3、填线条；4、填点面；5、调整完成（七）欣赏优秀的学生作品1、说一说自己最喜欢哪一张，并说明原因。
2、教师小结，根据作品分析，在范画上稍作改变。
湘美版三年级上册美术《第五课 线的表现力 》教学设计 (3)
湘美版三年级上册美术《第五课线的表现力》教学设计 (3)一. 教材分析《第五课线的表现力》是湘美版三年级上册美术的一节课。
本节课主要让学生了解和掌握线条的表现力，通过各种绘画活动，让学生感受线条的变化和表现力，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了多种线条表现力的作品，供学生欣赏和参考。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对线条有一定的认识和理解。
但他们对于线条的表现力可能还没有深入的了解。
在本节课中，学生将通过各种实践活动，掌握线条的表现力，并运用到自己的作品中。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握线条的表现力。
2.培养学生的审美能力和创造力。
3.提高学生的绘画技巧和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和掌握线条的表现力。
2.难点：如何运用线条的变化来表现自己的情感和想法。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏各种线条表现力的作品，让学生感受线条的魅力。
2.实践法：让学生通过实践活动，亲身体验和探索线条的表现力。
3.引导法：教师引导学生思考和发现线条的变化和表现力，激发学生的创造力和想象力。
六. 教学准备1.教材：《湘美版三年级上册美术》2.画纸、画笔、颜料等绘画工具3.各种线条表现力的作品图片4.教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些线条表现力的作品，让学生感受线条的魅力，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些线条表现力的作品，让学生欣赏和分析，引导学生发现线条的变化和表现力。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行线条练习，让学生亲身体验和探索线条的表现力。
学生可以自由发挥，用线条来表达自己的情感和想法。
4.巩固（10分钟）教师选取一些学生的作品，让他们分享自己的创作过程和感受。
通过这种方式，让学生巩固所学的线条表现力。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考如何将线条的表现力应用到自己的作品中，鼓励学生进行创新和尝试。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调线条的表现力，并鼓励学生在今后的学习中继续探索和运用。
湘美版三年级上册美术《第五课 线的表现力 》教学设计 (6)
湘美版三年级上册美术《第五课线的表现力》教学设计 (6)一. 教材分析《第五课线的表现力》是湘美版三年级上册美术教材中的一课。
本课主要让学生通过观察、分析、实践，了解线条的基本特征和表现力，学会运用线条描绘物象，培养学生的审美观察能力和绘画技巧。
教材内容丰富，包括线条的种类、线条的表现力、线条的运用等方面，通过学习，使学生能够灵活运用线条进行创作。
二. 学情分析三年级的学生已具有一定的绘画基础，对线条有初步的认识。
他们在生活中对各种线条有了一定的观察和体验，但对线条的表现力及其在绘画中的应用还需进一步引导和培养。
本课内容贴近学生生活，能激发他们的学习兴趣，提高他们对美术的热爱。
三. 教学目标1.让学生了解线条的基本特征和表现力，掌握线条的运用方法。
2.培养学生观察、分析、实践的能力，提高他们的绘画技巧。
3.培养学生的审美观察能力，提高他们的艺术素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解线条的基本特征和表现力，学会运用线条描绘物象。
2.教学难点：如何引导学生运用线条表现物象的质感和空间感。
五. 教学方法1.讲授法：讲解线条的基本特征、种类和表现力。
2.示范法：教师示范线条的运用方法，引导学生进行实践。
3.互动法：学生之间相互交流、讨论，分享线条运用的经验。
4.欣赏法：学生欣赏优秀作品，提高他们的审美观察能力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.绘画工具（如铅笔、橡皮、画纸等）。
3.优秀作品欣赏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示优秀作品，引导学生关注作品中的线条，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解线条的基本特征、种类和表现力，让学生了解线条的多样性。
3.操练（10分钟）教师示范线条的运用方法，如如何用线条描绘物象的轮廓、质感和空间感。
学生在教师的指导下，进行线条练习，掌握线条的运用技巧。
4.巩固（10分钟）学生分组进行讨论，分享彼此在练习中的心得体会，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师提出拓展任务，如运用线条表现自己的情绪、故事等。
【教案】三年级上册 第5课 线的表现力
第一张作业坛子画得很小，线条组织稀疏。第二张作业坛子画得较大，构图合理，体现了线条组织的疏密对比关系。
5、在纹样装饰中，让学生欣赏一些自然界和生活中的线状组合的图片充分感受线的节奏与韵律美，以不同的线和不同的形排列组合表现重复的美。
四、学生作业教师指导
1、作业要求：用线描的方式画一画坛坛罐罐。
2、学生作业，教师指导。
五、展示评析课堂总结
学生自主介绍自己的作品，谈学习感受。
教师对课堂、作业效果简要评述。
教学反思：
教学时间
年 月 日 星期
总课时
课 题
第5课 线的表现力(活动一)
教材分析
教学目标：
1、观察、感受自然界的线条，认识线条的特性。
2、能具体细致的的装饰描画对象，在线的运用中提高对形式美的认识和表现能力。
3、养成耐心有序的习惯，以及敢于大胆、流畅运用线条的态度。
教学重点：用线条来表现、装饰描画对象。
教学难点：线条运用的技巧。
评析尝试的作业，肯定学生的作业，引导学生进一步认识坛子的外形结构。
3、请同学说说画出的坛子的组成部分：坛罐口、颈、腹部、底部、双耳。
4、对比观赏，感受坛子外形的各种变化。教师在区域①、区域②分别选出两张作业比较，学生谈坛罐脖子高低：坛子颈部短，腹部大而鼓，显得胖；坛子颈部长，腹部小而瘪，显得瘦。不论高低、胖瘦，各有各的美感。
教师在区域③、区域④分别选出两张作业比较，学生谈感受
小结：坛子口大、腹小显得头大；坛子头细、颈长显得脖子长。
针对区域⑤的作业，请画者谈创意。
二、作品欣赏揭示课题
1、引导学生欣赏我国彩陶的外形及纹样。
不同地区和时代的彩陶具有各自的风格特点，大致可分为半坡型、庙底沟型、马家窑型、半山型、马厂型等几个主要类型。彩陶的纹样取材广泛，以几何纹样最为多见，如网纹、三角纹、旋涡纹等。
湘美版三年级上册美术《第五课线的表现力》说课稿(5)
湘美版三年级上册美术《第五课线的表现力》说课稿 (5)一. 教材分析《第五课线的表现力》是湘美版三年级上册美术的一节课。
本节课通过线的粗细、长短、曲直等变化，让学生感受线的表现力，培养学生的创新意识和审美能力。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合引导学生探索、发现、创造。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对线条有了一定的认识。
但在线的表现力方面，部分学生可能还停留在较简单的层面，对线的粗细、长短、曲直等变化运用不够熟练。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，提高全体学生的审美素质。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解线的粗细、长短、曲直等变化，学会运用这些变化表现物体的质感、空间感和运动感。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践、总结等环节，培养学生的审美观察能力和创新思维能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的热爱，培养学生积极参与美术活动的兴趣，提高学生的审美素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：线的粗细、长短、曲直等变化及其在作品中的运用。
2.教学难点：如何运用线的变化表现物体的质感、空间感和运动感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、对比教学法等，引导学生主动探究、发现、创造。
2.教学手段：运用多媒体课件、范画作品、绘画工具等，为学生提供丰富的视觉和动手体验。
六. 说教学过程1.导入新课：以一幅线条变化丰富的画作导入，激发学生的兴趣，引导学生发现线的魅力。
2.理论知识：讲解线的粗细、长短、曲直等变化，让学生了解这些变化如何表现物体的质感、空间感和运动感。
3.实践操作：分为两个环节：（1）线的变化练习：学生分组进行线的变化练习，教师巡回指导，纠正错误，鼓励创新。
（2）创作作品：学生运用线的变化创作一幅具有表现力的画作，教师适时给予鼓励和指导。
4.作品欣赏与总结：学生展示作品，相互欣赏、交流，教师总结课堂教学，强调线的表现力的重要性。
湘美版美术三年级上册《5. 线的表现力》教学设计2
湘美版美术三年级上册《5. 线的表现力》教学设计2一. 教材分析《5. 线的表现力》是湘美版美术三年级上册的一课，主要让学生通过观察、实践，了解线条的不同特性和表现力，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容主要包括线条的种类、线条的表现力以及如何运用线条进行创作。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的线条表现能力，对线条有了一定的认识。
但部分学生可能对线条的表现力理解不够深入，需要通过实践活动进一步感受和理解。
三. 教学目标1.让学生了解线条的不同特性和表现力。
2.培养学生运用线条进行创作的能力。
3.培养学生的审美能力和创造力。
四. 教学重难点1.重点：了解线条的种类和表现力。
2.难点：如何运用线条进行创作，表现出独特的视觉效果。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察线条的种类和特点，理解线条的表现力。
2.实践法：让学生通过动手实践，运用线条进行创作。
3.启发式教学：引导学生思考和探索，激发学生的创造力和想象力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、彩笔等绘画工具。
3.图片、视频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同的线条作品，引导学生关注线条的表现力。
提问：你们觉得这些作品有什么特点？线条可以表现什么？2.呈现（10分钟）介绍线条的种类，如直线、曲线、粗线、细线等，并展示相应的作品，让学生观察和理解线条的特点和表现力。
3.操练（10分钟）让学生动手实践，用线条进行创作。
可以让学生自由发挥，也可以给定主题进行创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）展示学生的作品，让学生互相欣赏和评价。
教师总结学生的优点和不足，再次强调线条的表现力。
5.拓展（10分钟）让学生尝试用不同的线条和颜色进行创作，或者尝试不同的画纸材质，进一步探索线条的表现力。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调线条的表现力。
提问：你们学会了什么？还有什么问题？7.家庭作业（5分钟）让学生完成一幅线条作品，可以自由发挥，也可以参照课堂上的作品进行创作。
5. 线的表现力-湘美2011版三年级美术上册教案
5. 线的表现力-湘美2011版三年级美术上册教案
课程目标
1.了解线条在美术中的基本表现形式和作用；
2.掌握画直线、曲线、波浪线的基本方法和技巧；
3.提高观察力和绘画能力，培养学生的美术创造力。
教学过程
第一步：导入（10分钟）
通过观看绘画作品，让学生了解线条在美术中的表现形式和作用。
可以选用民族画、书法、漫画等多种形式展示。
第二步：基本知识讲解（10分钟）
介绍直线、曲线、波浪线的基本形态和特点，教师可以画出不同的线条，让学生观察、辨认，了解线的表现力。
第三步：画直线（30分钟）
让学生先用铅笔在画纸上画出一条直线，然后画出多条直线进行“交叉”、“平行”、“相接”等操作，并尝试描绘出直线的不同性质，如“长”、“短”、“粗”、“细”等。
第四步：画曲线（30分钟）
让学生尝试描绘出不同的曲线形态，如“圆弧线”、“波浪线”、“弯曲线”等，让
学生掌握用曲线表现画面中物体的形态和变化。
第五步：画波浪线（30分钟）
让学生尝试描绘出波浪线的特点和表现方法，并通过尝试画不同的波浪线变化，在画中表现出波浪线的不同变化形态。
第六步：总结（10分钟）
教师与学生进行互动交流，总结掌握了哪些线的表现力，以及如何运用线条表现物体的形态和变化，为下一步的美术创作做好准备。
作业
回家后，学生可以在纸上自由画出不同的线条形态，并尝试掌握不同线条表现物体形态和变化的技巧。
总结
这节课旨在让学生了解线条在美术中的基本表现形式和作用，以及掌握画直线、曲线、波浪线的基本方法和技巧。
通过课程的学习，学生很好的掌握了线条的表现力，同时也提高了观察力和绘画能力，培养了学生的美术创造力。
湘美版三年级上册美术《第五课 线的表现力 》教学设计 (2)
湘美版三年级上册美术《第五课线的表现力》教学设计 (2)一. 教材分析《第五课线的表现力》是湘美版三年级上册美术教材的一课。
本课主要让学生通过观察、实践，了解和掌握线条的不同特点和表现力，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了多种线条表现的案例，如直线、曲线、粗线、细线等，以及线条组合成的简单图形。
通过本课的学习，学生将能够运用线条表现出自己的情感和想象。
二. 学情分析三年级的学生在生活中已经对线条有了一定的认识，他们在绘画作品中也会运用线条表现事物。
但学生对线条的表现力的理解和运用还不够深入，本课的教学重点是让学生通过观察、实践，发现和感受线条的变化和表现力，提高他们的审美能力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握线条的不同特点和表现力。
2.培养学生运用线条表现情感和想象的能力。
3.提高学生的审美能力和创造力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察、实践，发现和感受线条的变化和表现力。
2.教学难点：如何引导学生运用线条表现出自己的情感和想象。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受线条的表现力。
2.案例分析法：分析教材中的案例，让学生了解线条的不同特点和表现力。
3.引导发现法：引导学生观察、发现线条的变化，培养他们的审美能力。
六. 教学准备1.教材：《湘美版三年级上册美术》2.画纸、画笔、颜料等绘画工具3.相关图片和视频素材七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅由线条构成的画作，引导学生关注线条，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，让学生观察和分析线条的不同特点和表现力。
引导学生发现线条的变化，如直线、曲线、粗线、细线等。
3.操练（10分钟）学生分组进行线条创作，尝试运用不同的线条表现情感和想象。
教师巡回指导，给予学生建议和帮助。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价。
学生在欣赏中学习，提高自己的审美能力。
湘教小学美术三上《第5课线的表现力》word教案
线的表现力课型：绘画课授课教师：授课时间：1课时教学目标：1、知识目标：欣赏并参考彩陶纹样，掌握用线装饰物体的基本步骤和方法，描绘出坛坛罐罐。
2、能力目标：能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。
能具体细致地装饰描画对象，在线的疏密关系的对比处理中提高对形式美的认识和表现能力。
3、人文目标：观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。
教学重点:以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。
教学难点:引导学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。
教具准备：教科书、课件、绘画工具。
教学方法：讨论法、活动、总结、讲解、指导、启发与鼓励等。
教学过程：一、欣赏：教师课件出示具有美丽线条的自然景色图片，学生在教师的引导下欣赏，并总结出这些景物因为线条才变得这样美丽。
二、寻找线条：（探究活动）1、教师带领学生进行户外探究学习，以四人为一小组，用不同的彩色笔把自己找到的线条记下来。
要求：在教师指定的范围内观察景物，小组共同完成收集任务。
2、小组间交流、观摩学习。
要求：1、学生能说出自己是根据什么景物来描画线条。
2、说说自己用线表现的方法。
（培养学生有意识地进行表现）3、评出线条画得最好的小组，并根据学生之间的评析，教师总结出：线条的美来源于线的长短、疏密、粗细的变化和线排列组合产生的节奏、韵律美。
3、学习用线条来表现各种物体，注意线条的粗细、疏密。
三、学生作业，教师指导（播放是音乐）1、作业要求：把自然现象和生活感受中美丽的线条画一画。
可以表现植物，静物、人物动物等各种东西。
2、学生自由表现，教师发现问题及时纠正，引导学生有规律、有意识地表现线条。
3、学生自评、互评。
湘美版美术三年级上册《5.线的表现力》说课稿2
湘美版美术三年级上册《5. 线的表现力》说课稿2一. 教材分析《5. 线的表现力》是湘美版美术三年级上册的一课。
这一课主要让学生了解和掌握线条的不同特性和表现力，通过观察、实践和创作，让学生发现线条的变化和组合可以产生丰富的视觉效果。
教材中提供了多种线条变化的示例，以及一些名画的欣赏，帮助学生更好地理解线条的表现力。
二. 学情分析三年级的学生已经有一定的绘画基础，对线条有一定的认识和了解。
但他们对于线条的表现力可能还没有深入的理解。
因此，在教学过程中，我将会从简单到复杂，逐步引导学生发现和理解线条的表现力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解线条的不同特性和表现力，能够运用线条的变化来创作作品。
2.过程与方法目标：通过观察、实践和创作，学生能够发现线条的变化和组合可以产生丰富的视觉效果。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的兴趣和热情，培养学生创新和观察的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解线条的不同特性和表现力，能够运用线条的变化来创作作品。
2.教学难点：学生能够独立思考，发现和创造线条的新组合和表现形式。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：我将会采用观察、实践、讨论和创作的方法来进行教学。
2.教学手段：我会使用多媒体课件、示例画作和绘画工具来进行教学。
六. 说教学过程1.导入：我会通过展示一些名画的图片，让学生观察和讨论这些画作中线条的变化和组合，激发学生对线条表现力的兴趣。
2.讲解：我会讲解线条的不同特性和表现力，提供一些线条变化的示例，让学生观察和理解。
3.实践：学生会分组进行实践，尝试不同的线条变化和组合，创作出自己的作品。
4.展示与讨论：学生将会展示自己的作品，其他学生和老师会进行评价和讨论，共同发现和欣赏线条的表现力。
5.总结：我会对学生的作品和表现进行总结和点评，强调线条变化的重要性和创作的自由度。
七. 说板书设计板书设计将会包括线条的不同特性和表现力，以及一些示例和学生的作品。
湘美版三年级上册美术《第五课线的表现力》说课稿(6)
湘美版三年级上册美术《第五课线的表现力》说课稿 (6)一. 教材分析《第五课线的表现力》是湘美版三年级上册美术教材中的一课。
本课主要让学生通过观察、实践和欣赏，了解和掌握线条的不同特性和表现力，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容丰富，包括线条的种类、线条的表现力、线条的应用等方面，通过学习，使学生能够灵活运用线条进行创作。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条有一定的认识和了解。
但学生在运用线条表现力方面还存在一定的困难，如线条的运用不够灵活、画面构图不合理等问题。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解线条的种类和特点，掌握线条的表现力，能够灵活运用线条进行创作。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、欣赏和讨论，培养学生的审美能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高学生的人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解线条的种类和特点，掌握线条的表现力。
2.教学难点：如何灵活运用线条进行创作，画面构图的合理性。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、练习法、欣赏法等教学方法，结合多媒体课件、美术作品等教学手段，引导学生观察、实践和欣赏，提高学生的审美能力和创造力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示线条美术作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解线条的种类、特点和表现力，让学生了解线条的基本知识。
3.示范：教师进行线条创作示范，展示如何灵活运用线条表现力。
4.练习：学生进行线条创作练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
5.欣赏与讨论：学生展示自己的作品，进行相互欣赏和讨论，提高审美能力。
6.总结：教师对本节课进行总结，强调线条的表现力及其在创作中的重要性。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括线条的种类、特点、表现力等方面，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
湘美版美术三年级上册《5.线的表现力》说课稿1
湘美版美术三年级上册《5. 线的表现力》说课稿1一. 教材分析《5. 线的表现力》是湘美版美术三年级上册的一课，主要是让学生通过观察、实践、探索等方法，了解和掌握线条在绘画中的表现力。
教材从简单的线条入手，让学生通过不同的线条组合，表现出各种形象和情感。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和创新能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对线条有一定的认识和了解。
但是，他们对线条的表现力可能还没有深入的理解。
因此，在教学过程中，我将会引导学生通过实践，体验线条的不同特点，从而提高他们的观察能力和创新能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解线条的表现力，并能够运用线条表现出各种形象和情感。
2.过程与方法目标：学生通过观察、实践、探索等方法，提高观察能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观目标：学生对美术学科产生浓厚的兴趣，培养积极的学习态度和良好的审美观。
四. 说教学重难点教学重点：学生能够了解线条的表现力，并能够运用线条表现出各种形象和情感。
教学难点：学生对线条的表现力的深入理解和运用。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用观察法、实践法、引导法等教学方法。
同时，我还将运用多媒体课件、线条标本、绘画工具等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握线条的表现力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示线条标本和多媒体课件，引导学生观察线条的特点，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解线条的表现力，让学生了解线条的不同特点和运用。
3.实践：学生进行线条创作，教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4.展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。
5.总结：总结本节课的学习内容，引导学生思考和反思。
七. 说板书设计板书设计将包括线条的表现力、线条的特点、线条的运用等内容，通过板书，帮助学生更好地理解和掌握线条的表现力。
八. 说教学评价教学评价将采用学生自评、互评、教师评价等方式进行。
湘美版三年级上册美术《第五课线的表现力》说课稿(2)
湘美版三年级上册美术《第五课线的表现力》说课稿 (2)一. 教材分析《第五课线的表现力》是湘美版三年级上册美术教材中的一课。
本课主要让学生通过观察、分析、实践，了解线条在美术作品中的表现力，学会运用线条来表达自己的情感和思想。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生感受线条的魅力，同时，教材还设置了多个实践环节，让学生在动手实践中掌握线条的表现力。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的美术基础，对线条有简单的认识。
他们在之前的学习中，已经接触过各种线条，如直线、曲线、折线等，并能运用线条进行简单的绘画。
然而，对于线条的表现力，学生可能还没有深入的理解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从新的角度去观察、分析线条，发现线条背后的情感和思想。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解线条的表现力，学会运用线条表达自己的情感和思想。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践，提高学生的审美能力和创作能力。
3.情感、态度与价值观目标：培养学生对美术的热爱，激发学生的创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解线条的表现力，学会运用线条表达情感和思想。
2.教学难点：如何引导学生发现线条背后的情感和思想，提高学生的创作能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、总结的教学方法，引导学生主动探索、发现、创造。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、案例等教学资源，为学生提供丰富的视觉体验。
六. 说教学过程1.导入：以一组线条作品导入，让学生初步感受线条的表现力。
2.新课讲解：讲解线条的种类、特点和表现力，分析线条背后的情感和思想。
3.实践环节：分为两个部分：a.让学生用线条描绘自己的情感和思想，可以是抽象的、具象的或半抽象的。
b.让学生相互欣赏、评价，选出具有表现力的作品进行展示。
4.总结与拓展：总结本课所学内容，引导学生发现生活中的线条，运用线条表现生活中的美。
七. 说板书设计板书设计如下：线条的表现力1.线条的种类2.线条的特点3.线条背后的情感和思想4.运用线条表达自己的情感和思想八. 说教学评价1.学生对线条表现力的理解程度。
湘美版三年级上册美术《第五课 线的表现力 》教学设计 (4)
湘美版三年级上册美术《第五课线的表现力》教学设计 (4)一. 教材分析《第五课线的表现力》是湘美版三年级上册美术课程的一节重要内容。
本节课主要让学生通过观察、实践，了解和掌握线条的不同特点和表现力，培养学生的审美能力和创新能力。
教材中提供了多种线条表现的案例，如直线、曲线、粗线、细线等，以及线条的组合和运用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条有了一定的认识。
但学生在运用线条表现物体和表达情感方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、实践，激发学生的创新意识，提高学生对线条表现力的理解和运用。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握线条的不同特点和表现力。
2.培养学生对美术的审美能力和创新能力。
3.培养学生合作学习、积极参与的精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和掌握线条的不同特点和表现力。
2.难点：如何引导学生运用线条表现物体和表达情感。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解线条的表现力。
2.引导法：教师引导学生观察、实践，激发学生的创新意识。
3.合作学习：学生分组进行创作，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、彩笔等绘画工具。
3.相关线条表现的图片或作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示线条表现的图片或作品，引导学生关注线条的特点和表现力，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
然后，教师通过示范，展示如何运用线条表现物体和表达情感。
3.操练（10分钟）学生分组进行创作，尝试运用线条表现物体和表达情感。
教师巡回指导，解答学生的疑问，给予鼓励和表扬。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价。
学生之间互相学习，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创新意识，尝试用线条表现更多的物体和情感。
学生自由创作，展示自己的创新能力。
湘美版美术三年级上册《5. 线的表现力》教学设计1
湘美版美术三年级上册《5. 线的表现力》教学设计1一. 教材分析《5. 线的表现力》是湘美版美术三年级上册的一课，通过本课的学习，让学生了解和掌握线条的基本知识，以及线条在绘画中的表现力。
教材以生活中的线条为主题，引导学生发现和感受线条的美，培养学生的观察能力和表现能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对线条有一定的认识，但还不够系统和深入。
学生的观察能力和表现能力有待提高，需要通过本课的学习，进一步引导学生发现和感受线条的美，培养学生的观察能力和表现能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：了解线条的基本知识，掌握线条的表现力，能够运用线条进行绘画创作。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践，提高学生的观察能力和表现能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对线条美的感知，激发学生对美术的热爱和创作热情。
四. 教学重难点1.教学重点：线条的基本知识，线条的表现力。
2.教学难点：如何运用线条进行绘画创作，表现出线条的美。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察和感受线条的美。
2.示范教学法：教师示范线条的绘画技巧，引导学生模仿和实践。
3.互动教学法：学生之间相互交流、讨论，提高学生的合作能力和表达能力。
六. 教学准备1.教材、课件、教学图片等教学资源。
2.绘画工具和材料，如铅笔、橡皮、画纸、水彩等。
3.投影仪、电脑、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示生活中常见的线条图片，引导学生观察和发现线条的存在，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件介绍线条的基本知识和线条的表现力，如直线、曲线、粗线、细线等，并展示优秀的线条绘画作品，让学生感受线条的美。
3.操练（15分钟）教师示范线条的绘画技巧，如如何运用线条表现形状、空间、质感等，引导学生进行模仿和实践。
学生在画纸上进行线条绘画创作，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的绘画作品，相互交流、讨论，分享创作心得。
湘美版小学美术三年级上册第5课《线的表现力》教学设计
湘美版小学美术三年级上册第5课《线的表现力》教学设计作者：肖云来源：《新教育时代·教师版》2018年第01期一、教材分析《线的表现力》是湘美版三年级上册第五课的一堂造型·表现课，通过对不同类型线条的观察、比较，体会线条不同的美感，感受生活和艺术作品中线条的韵律、节奏。
它是一堂集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。
这一课使学生进一步认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。
二、学情分析三年级学生通过两年的学习，在学习行为上已具有了一定的稳定性，已经养成了较好的绘画习惯，在课堂常规等方面有较好的表现。
这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识，对想象画、记忆画，有较强烈的表现欲望，但对细致的观察方法掌握不足，对美的感受总结不到位，对线条的粗细、长短、疏密不同变化的表现还有所欠缺。
根据这些情况，我在本堂课设计中利用电子白板，出示视频、图片等培养学生细致的观察力和感知力。
三、教学思路师生互动，融洽关系；观察了解，提升学法；联系生活，增长知识；感悟欣赏，提高想象；升华现实，创造艺术；相互评析，提高能力；拓展延伸，培养情操。
在本课时课堂活动分为：激趣导入——观察了解——师生探讨——方法步骤——突出重点——解决难点——练习尝试——提高升华——作业展示——评述表达——自我总结——行动延伸。
四、教学策略根据《美术课程标准》，结合教材特点和学生实际，我采用了以下的教法和学法。
1.教法（1）创设情境教学法。
学生的思维正处在形象思维阶段。
因此，在教学时，让学生看录像、听音乐、联系生活实际、找规律等方式创设一定的学习情境，调动学生学习的积极性。
（2）学科整合法。
教师在课堂上利用多媒体教学设备，让学生走上讲台，动手在电脑课件中去研究、操作相关的画笔功能，再用音乐提升学生对音乐的感知力和想象等能力，提高了学科间的联系力度。
（3）教师示范法。
美术教学中良好的教学示范创设，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以让学生由此及彼，触类旁通，举一反三，扩散学生的思维，本节课利用实物投影仪，教师按步骤示范，使学生清楚明了的逐步学习创作的方法。
湘美版三年级上册第5课《线的表现力---画陶罐》教学设计
1.观察与感知：培养学生通过观察陶罐的形态、结构和质感，提升对物体特征的敏锐感知能力，增强对现实世界的认识和理解。
2.创意与表现：激发学生的创意思维，运用线条进行艺术表现，提高绘画表现力，培养个性化的艺术表达能力。
3.美学鉴赏：引导学生从线条、形状、质感等方面欣赏陶罐的美，培养审美情趣，提升对美术作品的鉴赏能力。
-线条表现技巧：指导学生运用不同类型的线条（如粗细、曲直、疏密）来表现陶罐的光影、质感和形状，突出陶罐的立体感。
-创作方法：教授学生如何从观察实物出发，通过线条的组织和运用，进行艺术创作，形成一幅完整的陶罐画。
举例：讲解陶罐的口部通常较窄，颈部细长，肩部圆润，腹部宽广，足部稳健，这些特征需要通过线条的恰当运用来表现。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对陶罐画的理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括线条运用、光影处理等方面。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
在课堂小结部分，我将简要回顾本节课的学习内容，强调线条在表现陶罐质感、形状和光影中的重要作用。同时，我会鼓励学生在课后继续探索和实践，尝试运用不同的线条风格和技巧来创作陶罐画。
为了检测学生的学习效果，我将设计一些当堂检测题目，如让学生现场绘制一个陶罐的局部，并运用线条表现出其质感和光影。此外，我还计划让学生分享自己的创作心得，以及他们在创作过程中遇到的困难和解决方法。通过这些检测，我希望能够了解学生对本节课知识的掌握程度，并给予他们及时的反馈和指导。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
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线的表现力
课型：绘画课
授课教师：
授课时间：1课时
教学目标：
1、知识目标：欣赏并参考彩陶纹样，掌握用线装饰物体的基本步骤和方法，描绘出坛坛罐罐。
2、能力目标：能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。
能具体细致地装饰描画对象，在线的疏密关系的对比处理中提高对形式美的认识和表现能力。
3、人文目标：观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。
教学重点:以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。
教学难点:引导学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。
教具准备：教科书、课件、绘画工具。
教学方法：讨论法、活动、总结、讲解、指导、启发与鼓励等。
教学过程：
一、欣赏：
教师课件出示具有美丽线条的自然景色图片，学生在教师的引导下欣赏，并总结出这些景物因为线条才变得这样美丽。
二、寻找线条：
（探究活动）
1、教师带领学生进行户外探究学习，以四人为一小组，用不同的彩色笔把
自己找到的线条记下来。
要求：在教师指定的范围内观察景物，小组共同完成收集任务。
2、小组间交流、观摩学习。
要求：
1、学生能说出自己是根据什么景物来描画线条。
2、说说自己用线表现的方法。
（培养学生有意识地进行表现）
3、评出线条画得最好的小组，并根据学生之间的评析，教师总结出：线条
的美来源于线的长短、疏密、粗细的变化和线排列组合产生的节奏、韵律美。
3、学习用线条来表现各种物体，注意线条的粗细、疏密。
三、学生作业，教师指导（播放是音乐）
1、作业要求：把自然现象和生活感受中美丽的线条画一画。
可以表现植物，静物、人物动物等各种东西。
2、学生自由表现，教师发现问题及时纠正，引导学生有规律、有意识地表现线条。
3、学生自评、互评。