《想别人没想到的》教学设计 刘燕
《想别人没想到的》优秀教案
《想别人没想到的》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过阅读课文，理解并掌握文章的主旨和观点，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、创新思维的能力，引导学生从不同的角度思考问题。
3. 情感态度与价值观：培养学生勇于挑战、敢于突破的精神，激发学生对未知领域的探索欲望。
二、教学重点：1. 理解课文内容，把握文章主旨。
2. 学会从不同角度思考问题，培养创新思维。
三、教学难点：1. 引导学生深入理解课文，领悟作者的观点。
2. 如何在实际生活中运用创新思维。
四、教学方法：1. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解创新思维的重要性。
五、教学准备：1. 课文：《想别人没想到的》相关材料。
2. 教学课件：用于辅助讲解和展示案例。
3. 小组讨论工具：用于学生分组讨论和分享。
教案内容请提供具体的教学步骤和细节，以便更好地指导教学活动。
六、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍课文《想别人没想到的》内容及作者背景，激发学生兴趣。
2. 阅读理解：让学生独立阅读课文，理解文章主旨，回答相关问题。
3. 案例分析：引导学生分析课文中的案例，让学生认识到创新思维的重要性。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己从不同角度思考问题的经历，互相启发。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调创新思维在生活中的应用。
七、课堂练习：（1）课文讲述了哪些案例来阐述创新思维的重要性？（2）请举例说明你在生活中是如何运用创新思维解决问题的？2. 课后作业：（1）阅读一篇关于创新思维的文章，总结文章主要观点。
八、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
九、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予相应评价。
2. 练习成果：评价学生课后作业的完成情况，考察学生对课文内容的理解及创新思维的应用。
《想别人没想到的》教案教学设计
《想别人没想到的》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解并掌握“想别人没想到的”这一思维方式，培养学生的创新意识和创新能力。
2. 通过案例分析，让学生学会如何从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生团队合作精神，学会与人沟通交流，提高人际交往能力。
二、教学内容：1. 导入：介绍“想别人没想到的”的重要性，引导学生认识到创新思维的价值。
2. 基本概念：讲解“想别人没想到的”的含义，解释创新思维的含义和作用。
3. 案例分析：分析一些成功案例，让学生了解如何运用“想别人没想到的”思维方式解决问题。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自的想法和观点，互相启发，培养团队合作精神。
5. 实践环节：让学生运用“想别人没想到的”思维方式，解决实际问题，提高解决问题的能力。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解基本概念，引导学生了解“想别人没想到的”思维方式。
2. 案例分析法：通过分析成功案例，让学生学会如何运用创新思维解决问题。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养团队合作精神，让学生互相启发，提高创新能力。
4. 实践法：让学生在实际操作中运用所学知识，提高解决问题的能力。
四、教学准备：1. 准备相关案例材料，用于教学案例分析。
2. 准备小组讨论话题，引导学生进行讨论。
3. 准备实践环节的任务，让学生有目的地进行实践。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流、团队合作等方面。
3. 实践成果：评价学生在实践环节的成果，检查学生对“想别人没想到的”思维方式的掌握程度。
4. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解学生对教学内容的掌握情况和教学方法的满意度。
六、教学安排：1. 课时：本课程共需10课时，每课时45分钟。
2. 教学进度安排：第1-2课时：讲解“想别人没想到的”的基本概念和作用。
第3-4课时：分析成功案例，让学生了解如何运用创新思维解决问题。
三年级语文下册《想别人没想到的》教案
三年级语文下册《想别人没想到的》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过小组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
学会通过课文中的例子，思考和发现问题的解决方法。
1.3 情感态度与价值观培养学生的创新思维，鼓励他们勇于尝试新的想法和方法。
培养学生的团队合作意识，学会与人分享和交流。
第二章：教学内容2.1 课文内容2.2 生字词学生需要掌握的生字词包括：想、别人、没想到、创新、方法等。
第三章：教学步骤3.1 导入教师通过一个简单的谜语或问题，引发学生对创新的思考，导入新课。
3.2 朗读课文学生跟着老师一起朗读课文，理解课文大意。
3.3 学习生字词学生自主学习生字词，老师进行讲解和辅导。
3.4 小组讨论学生分成小组，讨论课文中的例子，思考和发现问题的解决方法。
第四章：作业设计4.1 课后作业学生回家后，需要完成课后作业，包括朗读课文、复习生字词等。
4.2 创新作业学生可以尝试想一个别人没想到的方法，解决生活中的一个小问题，并在下一节课上分享。
第五章：教学评价5.1 课堂表现教师观察学生在课堂上的表现，包括朗读、讨论、作业完成情况等。
5.2 课后作业教师检查学生的课后作业完成情况，包括朗读、复习生字词等。
5.3 创新作业教师评价学生的创新作业，鼓励创新思维和团队合作。
第六章：教学资源6.1 课文文本提供课文《想别人没想到的》的文本，确保文字清晰，便于学生阅读。
6.2 生字词卡片制作生字词卡片，包含课文中需要掌握的生字词，方便学生学习和复习。
6.3 创新思维工具提供一些创新思维工具，如思维导图、头脑风暴等，帮助学生培养创新思维。
第七章：教学方法7.1 互动式教学通过小组讨论、问题解答等方式，引导学生积极参与课堂互动，提高学习兴趣和效果。
7.2 情境教学创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学习的实用性和兴趣。
三年级下册《想别人没想到的》优质教案
三年级下册《想别人没想到的》优质教案«想他人没想到的»教案1：教学目的：1、默读课文，了解课文主要内容，了解小徒弟的画为什么能失掉画师的称赞。
2、结合生活实践，培育先生〝想他人没想到的〞的创新看法。
教学重点：感悟小徒弟以少代多的画意，培育先生的创新肉体。
教学难点：了解画师说的话，提高先生的审美情味。
课前预备：多媒体课件教学进程:一、设置悬念，导入课文1、师：同窗们，你们想听故事吗?明天教员带来了一个关于一个画师和他的三个徒弟的故事。
有个画师收了三个徒弟，有一天，他就想考考这三个先生，看看他们表现如何?这三个先生各是怎样画的?结果怎样?这个故事答案就藏在明天我们要学习的课文中。
请同窗们尽快翻开课本吧!师出示课题，齐读课题。
二、初读课文，全体感知1、这是一篇略读课文。
接上去请同窗们按自学提示初读课文。
(1)自在读课文，读准字音，读通句子。
(2)课文讲了一件什么事?2.先生按要求自学，教员巡视。
3.反省自学状况。
出示词语：召集、骆驼、显露、山峦、沙丘、禁不住、弯弯曲曲、连绵不时、假定隐假定现、豁然开朗。
指名读，齐读。
4、思索：课文讲了一件什么事?请你用一句话简明说一说。
三、品读课文，感悟妙处1、同窗们对课文内容有了初步了解，接上去我们深化研读课文。
俗话说的好：不动笔墨不读书。
请同窗们拿起笔边读课文边画出三个徒弟各是怎样画的句子。
2、教员依据先生的回答引导点拨：(1)大徒弟画了什么?〝多〞表达在哪里?(2)二徒弟画了什么?从哪里看出多?(3)三徒弟画了什么?说一说画的内容。
师相机板书(密密层层、许许多多、两座山，两只骆驼)指点朗诵有关句子。
3、比拟三幅画，体会小徒弟画的妙处。
(出示三幅画)师：请看，谁画的多?谁画的少?从哪里看出小徒弟画得很少?(一只……另一只)师：画师看了三个徒弟的画是什么表情呢?请在文中用〝——〞标出。
(1)出示句子：画师看了他俩的画，没有显露满意的神情。
当他拿起小徒弟的画时，禁不住摇头称赞。
《想别人没想到的》教学设计
《想别人没想到的》教学设计【教学目标】1．知识与技能（1）掌握本课生字新词。
（2）理解课文重点词句，读懂课文内容。
（1）通过自学、合作学习，掌握生字词，理解课文内容。
（2）通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。
3．情感态度与价值观在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。
【教学重点】理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因。
【教学难点】理解画师最后说的那段话。
【教学准备】多媒体课件【教学课时】一课时。
【教学过程】一、激发兴趣，揭示课题。
1．（引入问题）同学们，全世界各国之间通用的话是什么话？（学生自由作答）2．大家说的都有道理。
老师引入这个问题要告诉大家的是，有时候思考问题，不妨换一个角度，想别人没想到的。
（板书：想别人没想到的，齐读课题。
）二、学习课文1.明确学习目标。
（幻灯片出示）2．按自学要求初读课文。
（幻灯片出示）（1）自由读课文，读准字音。
（2）画出生字词，同桌合作，识记字形，理解词意。
（3）思考：课文讲了一件什么事？（4）不理解的地方作上记号，与同桌讨论解决。
3．学生按要求自学，教师巡视指导学习有困难的学生。
4．检查自学情况。
（1）检查生字词学习情况。
自由读、指名读，男女比赛读。
（幻灯片出示）召(zhào)集骆(luò)驼(tuo) 连绵(mián)持续连绵(mián)起伏(fú) 若(ruò)隐若现恰(qià)好（2）生交流词意，掌握字形。
（3）课文讲了一件什么事？4．再读课文，分组讨论：（1）三个徒弟分别是怎么画的？最后谁的画让画师最满意？（2）你觉得谁画得最棒？为什么？（3）从三个徒弟的画中，你体会到了什么？5．学生读课文，小组讨论。
6．学生汇报，师小结并板书。
7. 指导学生评价这三幅画。
8．说得真棒！谁能读一读画师的话，看谁读得最像，最有感情。
9．指名读，师生评价。
《想别人没想到的》教案教学设计
《想别人没想到的》教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解并掌握“想别人没想到的”这一思维方式，培养学生的创新意识和创新能力。
2. 引导学生运用这种思维方式解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。
3. 培养学生团队合作精神，提升学生的沟通表达能力。
二、教学内容1. “想别人没想到的”思维方式的定义和内涵。
2. 运用“想别人没想到的”思维方式解决实际问题的方法。
3. 团队合作和沟通表达能力的培养。
三、教学方法1. 讲授法：讲解“想别人没想到的”思维方式的定义和内涵，以及运用这种思维方式的方法。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生理解并掌握“想别人没想到的”思维方式。
3. 小组讨论法：分组讨论，引导学生运用“想别人没想到的”思维方式解决实际问题。
4. 角色扮演法：设置情境，让学生在角色扮演中提升团队合作和沟通表达能力。
四、教学过程1. 导入：通过问题引导，让学生思考什么是“想别人没想到的”思维方式。
2. 讲解：详细讲解“想别人没想到的”思维方式的定义和内涵，以及运用这种思维方式的方法。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生理解并掌握“想别人没想到的”思维方式。
4. 小组讨论：分组讨论，引导学生运用“想别人没想到的”思维方式解决实际问题。
5. 角色扮演：设置情境，让学生在角色扮演中提升团队合作和沟通表达能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调“想别人没想到的”思维方式的重要性。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。
2. 学生案例分析能力：评估学生在分析具体案例时运用“想别人没想到的”思维方式的情况。
3. 学生团队合作和沟通表达能力：观察学生在角色扮演中的表现，评估其团队合作和沟通表达能力。
4. 学生课后实践成果：收集学生在课后运用“想别人没想到的”思维方式解决实际问题的成果，进行评价。
六、教学资源1. 案例材料：收集与“想别人没想到的”思维方式相关的案例，用2. 角色扮演道具：准备相关道具，帮助学生更好地投入到角色扮演中。
有关于《想别人没想到的》优秀的教案
《想别人没想到的》优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《想别人没想到的》这篇文章，理解并掌握文章的主旨和观点。
2. 培养学生独立思考、创新思维的能力，激发学生对事物的好奇心和探索精神。
3. 提高学生口头表达能力，学会用恰当的语言表达自己的观点和想法。
4. 培养学生团队合作精神，学会与人沟通交流，共同解决问题。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：理解《想别人没想到的》这篇文章的主旨和观点，培养学生独立思考和创新思维能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用创新思维，提出别人没想到的观点和想法。
三、教学方法：1. 案例分析法：通过分析《想别人没想到的》这篇文章，引导学生思考和探讨。
2. 启发式教学法：教师提出问题，引导学生独立思考，激发学生的创新思维。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生在团队中共同探讨问题，培养团队合作精神。
4. 课堂讲授法：教师讲解相关理论知识，帮助学生更好地理解和应用。
四、教学准备：1. 课文《想别人没想到的》及相关资料。
2. 投影仪或白板，用于展示和讲解。
3. 教学卡片或贴纸，用于小组讨论和展示。
五、教学过程：1. 导入：引导学生思考什么是创新思维，为什么要有创新思维。
2. 阅读理解：让学生阅读《想别人没想到的》这篇文章，理解文章的主旨和观点。
3. 案例分析：分析文章中的案例，引导学生思考和探讨，提出自己的观点和想法。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们在团队中共同探讨问题，鼓励每个成员提出自己的观点和想法。
5. 小组展示：每个小组选出一名代表，向全班展示他们的讨论结果和观点。
6. 全班讨论：教师引导全班学生针对每个小组的观点进行讨论和交流，共同探讨问题的解决方案。
7. 总结与反思：让学生总结自己在课堂上的收获和感受，鼓励他们在日常生活中运用创新思维。
8. 布置作业：让学生写一篇关于《想别人没想到的》的读后感，要求提出自己的观点和想法。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的参与情况，以及他们的积极性和主动性。
《想别人没想到的》教学设计
《想别人没想到的》教学设计教学目标：1、默读课文，了解课文的主要内容。
理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？2、培养学生“想别人没想到的”的创新意识。
教学重难点：1、重点：理解课文内容，理解画师称赞小徒弟的原因。
2、难点：体会画师说的话。
教学准备：多媒体课件教学过程：（一）导入明标1、导入：同学们，你还记得我们以前学过的《曹冲称象》这篇课文吗？请哪位同学说一说曹冲用什么办法称出大象的重量呢？他的办法与大臣们的办法相比，好在什么地方呢？从这个故事可以看出，曹冲是一个爱动脑筋的孩子，能够想别人没有想到的。
今天我们来学习一篇类似的课文《想别人没想到的》，看看这篇课文给我们讲了一个怎样的故事呢？你从中又能学到一些什么道理呢？（板书课题：想别人没想到的）2、学习目标：①学会生字词，读懂课文内容。
②体会小徒弟为什么会被画师称赞。
（二）自学质疑一自读课文，画出你不理解的生字、生词，小组合作，利用工具书读准字音，理解词意。
自学检测：1、给下面加点的字注音。
召．集（）骆驼．（）禁．不住（）恰．好（）露．出（）起伏．（）恍．然大悟（）若．隐若现（）数不尽．（）弯弯曲．曲（）称．赞（）连绵．不断（）2、给下面的多音字注音并组词。
____（）____（）只禁____（）____（）____（）____（）曲称____（）____（）____（）____（）尽露____（）____（）3、根据自己的理解，说说下面词语的意思。
召集：密密麻麻：连绵起伏：若隐若现：恍然大悟：（二）自学质疑二默读课文，用自己的话说一说课文讲了一件什么故事。
我来说一说：课文主要写了：画师让三个徒弟画骆驼，。
大徒弟，二徒弟，而小徒弟，却得到画师的高度称赞。
（三）小组交流你知道为什么小徒弟的画能得到画师的称赞吗？（四）展示点拨1、请同学们在课文中找出大徒弟、二徒弟和小徒弟画的内容，并说一说小徒弟的画与大徒弟和二徒弟的画相比，好在什么地方。
2、找出课文中画师说的话，从他的话中你体会到了什么。
三年级下册语文《想别人没想到的》教案
三年级下册语文《想别人没想到的》教案教案：《想别人没想到的》教学目标：1.通过阅读故事《想别人没想到的》，培养学生的观察力和想象力，引导学生多角度思考问题。
2.培养学生关注他人、乐于助人的品质。
教学重点：1.学生能够理解故事的内容并发表个人见解。
2.学生能够运用正反问句进行思考。
教学难点：1.培养学生的观察力和想象力。
2.引导学生运用所学知识进行思考和表达。
教学准备：1.故事《想别人没想到的》2.课文分析和教学设计教学过程：Step 1 导入新课（10分钟）1.与学生进行互动交流，引出本课的主题“想别人没想到的”。
2.通过展示图片或简短的故事情节，引发学生对主题的思考，并询问他们对主题的理解和看法。
Step 2 阅读文本（15分钟）1.让学生阅读故事《想别人没想到的》，尽量理解故事的内容。
2.帮助学生解决生词或难句，并进行适当的延伸讨论，引导学生思考故事中的问题。
Step 3 组织讨论（20分钟）1.以小组为单位，让学生进行讨论，主题为“你会想别人没想到的事吗？”2.教师引导学生提出自己的想法，并引导学生提问、回答和评价别人的观点。
3.鼓励学生发表自己的见解并尊重他人的观点。
Step 4 进一步思考（15分钟）1.教师提出一些问题，引导学生对故事进行进一步的思考和讨论。
例如：- 除了小熊指南针，你还能想到哪些东西可以帮助小熊找到食物？- 你在现实生活中有没有类似小熊的经历？你是怎么解决问题的？2.鼓励学生展示自己的想象力和创造力，分享自己的经历和观点。
Step 5 小结和巩固（10分钟）1.教师对本课内容进行小结，并强调学生们要学会关注他人，乐于助人。
2.请学生总结本节课学到的新知识和体会，并将其写在作业本上。
教学延伸：1.请学生设计一个类似故事《想别人没想到的》的情景，并向同学们展示。
2.请学生用自己的语言重新编写这个故事，并加上自己的情节和想法。
3.鼓励学生观察班级或家庭中的人和事，尝试想别人没想到的事情，并在课堂上分享。
三年级语文《想别人没想到的》教案
三年级语文《想别人没想到的》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解故事内容，概括故事的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，引导学生发挥想象，增强学生的创新思维。
（3）通过角色扮演，提高学生的表演能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，善于观察和发现生活中的美好。
（2）培养学生敢于挑战，勇于尝试新事物的信心。
（3）教育学生学会关爱他人，懂得分享与助人为乐。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解故事内容，学习生字词。
难点：深刻理解故事主题思想，发挥想象，创造性地进行表达。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关图片或视频资料。
4. 角色扮演道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过问题引导，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音，讲解生字词。
3. 学习生字词：（1）学生交流生字词学习心得，分享学习方法。
（2）教师通过卡片或黑板，检查学生对生字词的掌握情况。
4. 理解课文：（1）学生讲述故事大意，教师点评并引导深入理解。
（2）分组讨论，探讨故事主题思想。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生分享学习收获，提出改进措施。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合生活实际，发挥想象，创作一个类似的小故事。
3. 观察周围生活，发现生活中的美好，与家人分享。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考在教学过程中的优点和不足之处，如：1. 学生对课文内容的理解程度是否达到了预期目标？2. 教学方法是否适合学生的学习需求？3. 是否有充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣？4. 课堂组织是否有序，学生是否能积极参与课堂活动？通过反思，教师可以不断改进教学方法，提高教学效果。
《想别人没想到的》公开课教案策划
《想别人没想到的》公开课教案策划一、教学目标：1. 让学生理解并掌握“想别人没想到的”这一思维方式，培养学生的创新意识和创新能力。
2. 引导学生运用这种思维方式解决实际问题，提高学生的问题解决能力。
3. 培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 导入：通过一个有趣的故事引出“想别人没想到的”这一主题。
2. 基本概念：解释“想别人没想到的”是什么意思，为什么要培养这种思维方式。
3. 实例分析：分析一些成功的案例，让学生理解“想别人没想到的”思维方式在实际中的应用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用“想别人没想到的”思维方式解决实际问题。
5. 小组展示：每组选择一个问题，用“想别人没想到的”思维方式进行解决，并向全班展示。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解“想别人没想到的”的基本概念和应用。
2. 案例分析法：分析成功案例，让学生深入理解“想别人没想到的”思维方式。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4. 小组展示法：让学生通过实际操作展示“想别人没想到的”思维方式的运用。
四、教学准备：1. 故事材料：选择一个有趣的故事引出主题。
2. 成功案例：准备一些成功的案例进行分析。
3. 问题素材：准备一些实际问题供学生讨论和展示。
4. 教室布置：将教室布置成适合小组讨论和展示的形式。
五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
2. 学生理解度：通过提问和小组讨论，了解学生对“想别人没想到的”思维方式的掌握情况。
3. 问题解决能力：观察学生在小组讨论和展示中运用“想别人没想到的”思维方式解决问题的能力。
4. 团队合作和沟通能力：观察学生在小组讨论和展示中的团队合作和沟通能力。
六、教学过程：1. 导入：讲述选定的有趣故事，引发学生对“想别人没想到的”思维方式的兴趣。
2. 基本概念：简要讲解“想别人没想到的”思维方式，阐述其重要性。
三年级语文下册《想别人没想到的》教案
三年级语文下册《想别人没想到的》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所讲述的故事情节，理解故事中人物的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生学会通过课文内容进行推理、想象的能力。
（3）学会从课文中提炼观点，进行讨论和交流。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，善于观察和思考的习惯。
（2）培养学生学会关心他人，乐于助人的品质。
（3）培养学生勇于创新，敢于挑战的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，培养学生善于观察、思考的习惯。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文内容进行推理、想象的能力。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 教学录音机、音响等播放设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用课件或黑板，展示课文封面，引起学生兴趣。
（2）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习课文（1）让学生跟读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）教师逐段讲解课文，引导学生理解课文内容。
（3）针对生字词进行讲解，让学生牢记字形、字义。
3. 课堂练习（1）设置一些有关课文内容的题目，让学生进行抢答。
（2）挑选几位学生上台，用生字词卡片进行互动游戏。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生复述课文大意。
2. 强调生字词的学习，提醒学生在课后进行巩固。
3. 针对课文内容，引导学生学会观察生活，培养善于思考的习惯。
六、教学拓展1. 故事接龙：根据课文内容，学生们可以自由组队，进行故事接龙。
每个小组成员都需要根据前一个人的描述，继续发展故事情节。
这样既能锻炼学生的想象力，也能提高他们的语言表达能力。
2. 角色扮演：学生可以选择课文中的一个角色，进行角色扮演。
三年级语文下册《想别人没想到的》教案
三年级语文下册《想别人没想到的》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所讲述的故事情节，理解故事中人物的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，提高学生的表达能力。
（2）学会通过课文内容进行推理、判断，提高思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，积极向上的态度。
（2）培养学生学会关爱他人，懂得分享的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生积极向上的情感态度。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所表达的情感态度。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容，提高学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：通过小组合作、讨论，激发学生的思维，提高学生的表达能力。
3. 情感教学法：通过课文内容，引导学生培养积极向上的情感态度。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关情境道具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课所学内容，检查学生的掌握情况。
（2）通过创设情境，引出本节课的学习内容。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，理解课文大意。
（2）讲解生字词，让学生跟读并组词。
（3）引导学生通过课文内容进行推理、判断，理解故事中人物的思想感情。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论，让学生谈谈自己对课文内容的理解和感悟。
（2）邀请学生代表分享讨论成果，引导其他学生进行评价、补充。
4. 情感教育：（1）引导学生从课文中学会关爱他人，懂得分享。
（2）联系生活实际，让学生谈谈自己在生活中是如何关爱他人、分享快乐的。
5. 课堂小结：（1）总结本节课所学内容，让学生复述课文大意。
（2）强调生字词的学习和运用。
6. 布置作业：（1）让学生回家后向家长讲述课文内容。
《想别人没想到的》教学设计（精选13篇）
《想别人没想到的》教学设计《想别人没想到的》教学设计（精选13篇）作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编收集整理的《想别人没想到的》教学设计，希望能够帮助到大家。
《想别人没想到的》教学设计篇1一、【教材简介】《想别人没有想到的》这篇课文内容比较简单。
讲的是一个画师考三个徒弟，在一张同样大小的纸上看谁骆驼画得多,结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。
从而教育学生要爱动脑筋，常想别人没想到的事，这样可以培养自己的创新思维。
同时也形象生动地突现了本组教材“怎样看问题，怎样想问题”的专题。
二、【学情介绍】本班大部分学生养成了从字、词、句三个方面进行预习的好习惯，并且经过自己的独立思考也能在字、词、句、段、篇等各方面对课文进行简单的质疑。
初步掌握了独立阅读课文的学习方法，基本上能抓住重点语句表达比较浅显的个人体会。
但大部分学生的语言表达能力有待提高，主要原因是课外阅读量太少。
三、【设计理念】1、关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
2、发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
3、以读引读:通过这篇课文的学习,引导学生在课外读一些历史故事。
四、【学习目标】1．知识与技能（1）了解课文内容。
（2）积累文中四字词语，理解体会画师说的那段话。
2．过程与方法（1）通过自学、合作学习，了解课文内容。
（2）通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。
3．情感态度价值观在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。
五、【教学重难点】体会画师称赞小徒弟的原因，理解画师最后说的那段话的含义。
六、【教学准备】1．教师准备（1）布置学生预习课文。
（2）收集一些“想别人没想到的”例子。
《想别人没想到的》教学设计及反思
《想别人没想到的》教学设计及反思《想别人没想到的》教学设计及反思教学目标：1、了解课文内容。
能有感情的朗读课文。
初步培养学生的创新思维。
2、①以谈话的形式，激发兴趣，导入课文。
②利用多媒体课件，通过文本对话，感悟课文内容。
③巧设空白，通过对比探究，体会小徒弟画的妙处。
④通过拓展资料，丰富知识，扩大阅读面，体验创新。
3、在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。
教学过程：（一）激发兴趣，揭示课题。
1、上回书说到：在洛阳城中有位画师，画技一流，许多人都慕名前来买画。
有这么三个年轻人，一起来学画，他们都非常诚心。
画师被三个感动了，遂收下三人为徒。
三年时间弹指一挥间，就要出师了，画师召集三人出了一道题目，要考考三人。
如果要让你们在这么大一张纸上画尽可能多的骆驼，你会怎样画？（学生自由作答）2．大家说的都有道理。
下面，我们就来看看画师的三个徒弟是怎么画。
（二）自由读文、整体感知1、这是一篇略读课文。
请同学们自由读课文，思考：课文讲了一件什么事？2、反馈交流（三）细读全文明确课文的主要内容。
1、小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？（出示课件）学生带着问题，自由读文，并把找到的理由划出来。
小组先讨论，后推荐代表在班上说一说。
2、三个徒弟作画的不同构思和结果。
（出示课件）（1）接下来，让我们来看看三个徒弟分别是怎么画的？请你把划出来的段落读一读。
（2）比较三幅画，体会小徒弟画的妙处（课件显示三幅画）师：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画，画师却点头称赞?你能体会其中的妙处吗？（四人小组讨论，后交流）（3）你还有没有其他的办法也可以画出更多的骆驼？（4）三个徒弟的画，画师又是怎么评价的？（课件显示画师的话）（5）谁能读一读画师的话，看谁读得最像，最有感情。
（6）指名读，师生评价。
齐读。
（7）听了画师的话,我们来看看这幅受到称赞的画吧。
《想别人没想到的》的优秀教案设计
《想别人没想到的》的优秀教案设计《想别人没想到的》的优秀教案设计一、教材分析：《想别人没想到的》是人教版小学语文第六册中的一篇略读课文。
课文讲的是一个画师考三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。
结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。
课文虽然篇幅短小，但讲述的道理却很有现实意义，教育学生要爱动脑筋，常想别人没想到的事，这样可以培养自己的创新思维。
教材选编本课的意图，是进一步训练学生默读的能力，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞；并结合课文开阔学生的思维，培养学生的创新意识。
在日常生活中，想别人没想到的，做别人没做到的。
二、学情分析：三年级下学期的孩子已经有了一定的独立阅读能力，能在阅读时围绕课文的主要内容，提出问题，能在老师的指导下有效地进行小组合作学习。
在前面三篇精读课文的学习中，学生初步掌握了默读方法，能边读边想，抓住文中主要人物的描写来体会课文表达的意思。
在这一课的学习中，学生将运用所学的阅读方法自主探究，在学习中巩固和提高。
三、教学目标：1．通过自学、合作学习，掌握生字词，了解课文内容。
2．默读课文，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
3．明白在日常生活中，要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人想不到的，做到别人做不到的，才能有新的收获。
四、教学重、难点：理解画师最后说的那段话。
五、教学准备：课件六、教学时间：1课时七、教学过程：第一课时一、故事激趣，揭示课题师：同学们，老师知道你们都很喜欢听故事，所以今天又带来了一个，想听吗？宋朝有个皇帝叫赵佶，他非常喜欢画画。
每当选拔人才的时候，他常常会让前来考试的人根据他所出的一句诗画一幅画。
有一次，他出了一句“万绿丛中一点红”的诗句。
那些考生不是画了一片草地加上一朵红花，就是许多绿叶中插着一朵花。
虽然他们的画也符合诗意，但皇帝没有一个满意的。
但是，当他看到最后一张画时，不禁连声叫好。
只见画上画着一片郁郁葱葱的`树林，一位少女穿着一身绿装在林子里荡秋千，只有那张小嘴是红红的。
三年级语文下册《想别人没想到的》教案
三年级语文下册《想别人没想到的》教案1.1 设计理念1.1.1 引导学生关注文本细节，提高阅读理解能力。
1.1.2 培养学生的创新思维和发散性思维。
1.1.3 强化学生的语言表达和交流能力。
1.1.4 培养学生热爱生活，积极向上的心态。
二、知识点讲解2.1 文本解读2.1.1 理解文章的基本内容，把握文章的主旨。
2.1.2 分析文章的写作手法，体会作者的写作目的。
2.1.3 学习生字词，提高学生的词汇量。
三、教学内容3.1 教学内容安排3.1.1 第一课时：朗读课文，理解内容，学习生字词。
3.1.2 第二课时：分析文章写作手法，讨论文章主旨。
3.1.3 第三课时：实践活动，培养创新思维。
四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 能够正确朗读课文，理解课文内容。
4.1.2 学习并掌握生字词。
4.1.3 分析文章写作手法，理解文章主旨。
五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 正确朗读课文，理解课文内容。
5.1.2 学习并掌握生字词。
5.1.3 分析文章写作手法，理解文章主旨。
5.2 教学难点5.2.1 理解课文中的深层含义。
5.2.2 运用创新思维，体会作者写作目的。
5.2.3 结合生活实际，提高学生热爱生活，积极向上的心态。
六、教具与学具准备6.1 教具准备6.1.1 课文文本6.1.2 多媒体教学设备6.1.3 生字词卡片6.1.4 教学课件七、教学过程7.1 教学步骤7.1.1 导入新课：通过生字词卡片，引导学生复习旧知识，激发学习兴趣。
7.1.2 朗读课文：指导学生正确朗读课文，注意语音语调和表情。
7.1.3 文本理解：分析课文内容，引导学生关注文本细节，理解文章主旨。
7.1.4 写作手法讨论：讨论文章的写作手法，体会作者的写作目的。
7.1.5 实践活动：组织学生进行创新思维实践活动，培养学生的发散性思维。
7.2 课堂互动7.2.1 提问环节：引导学生思考，鼓励学生提出问题，分享学习心得。
12想别人没想到的 教学设计
3、结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。
教学重点
教学难点
1、默读课文，了解主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
2、结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。
教学准备
PPT课件、扩音器
导
教学过程：
一、激趣导入
（一）谜语导入
1.什么东西越洗越脏？
2.什么马不能骑？
3.黑人为什么喜欢吃白巧克力？
4.什么人一年中只工作一天？
（二）骆驼介绍
（三）出示学习目标
二、听朗读，读准字音，读通课文。
1、出示生字新词以及多音字，师生共同学习。
2、默读课文，说说课文主要讲了什么事情？
3、出示自学提示：
（1）三位徒弟怎么做的？用横线画出来。
1.摘抄好词好句，复述课文内容。（必做）
2.请你以“我想设计一种新的……”为开头写一段话。
3.试着在一张白纸上画出最多的花。
（二选一）
学
教
练
课文内容回顾练习：
三个
徒弟
画的内容
师傅的看法
大徒弟
二徒弟
小徒弟
教学
后记
十字中心校2017年上期三年级语文教案
执教者：徐娟艳时间：月日
课题
12*想别人没想到的
教学
内容
教材45-46页共一课时
教
学
目
标
1、学习文中的生字新词。
2、默读课文，了解主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
3、结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。
学习
ห้องสมุดไป่ตู้目标
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《12.想别人没想到的》教学设计
教学目标：
知识与技能：了解课文内容。
理解部分词语的意思，会用“虽然……但是……”“不但……而且……”说话。
能有感情的朗读课文。
初步培养学生的创新思维。
过程与方法：①以讲故事的形式，激发兴趣，导入课文；
②利用多媒体课件，通过文本对话，感悟课文内容；③巧设空白，通过对比探究，体会小徒弟画的妙处；④通过拓展资料，丰富知识，扩大阅读面，体验创新。
情感、态度、价值观：懂得常想别人没想到的事能培养自己的创新思维，并树立创新精神。
重点：感悟小徒弟以少代多的画意，培养学生的创新精神。
难点：用带有关联词的句子来评价三位徒弟的画，提高学生的审美情趣。
课前准备：多媒体课件。
教学流程：
一、设疑自探
1.同学们，《画杨桃》一课告诉我我们同一事物从不同的角度看会有所不同，今天我们要学习的这篇课文也和画画有关。
板书课题：12.想别人没想到的齐读课题。
从前，有位画师，他让三个徒弟在同样大小的纸上画骆
驼，看谁画的最多。
三个徒弟都很认真地画了，结果画师称赞了小徒弟。
听了老师的介绍，你现在最想知道什么？
预设：三个徒弟是怎么画画的？为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画，而对小徒弟的画却点头称赞？？课文给了我们什么样的启示？
2.出示自探提示：
⑴自由读课文，注意读准字音，读通句子，不理解的词语小组内讨论交流。
⑵默读课文，边读边思考刚才提出的问题，抓住重点词、句细细体会，并写下你的感受。
小组内讨论交流。
二、解疑合探
1.请同学们看大屏上的词语，你能准确地读出来吗？
召集连绵不断连绵起伏半截
恰好若隐若现恍然大悟称赞
2.交流三个徒弟各画了什么？
⑴大徒弟很多小骆驼
体会“密密麻麻”“得意”。
（得意时什么样子的，你能使者把得意的感觉读出来吗？）⑵二徒弟许多骆驼头
读到这里，你有什么发现？：二徒弟是更用心的想，他想到了大徒弟没有想到的，于是他比大徒弟画的骆驼多。
谁来试着把这一段读一读？把思考，疑问的样子读出来。
⑶再来看小徒弟画了什么？
两只在山谷中走
3.欣赏三个徒弟的画。
自己谈感受。
预设：小徒弟画的骆驼并不多。
4.明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师却只称赞小徒弟的画呢？
生汇报。
出示画师的话。
谁知道“若隐若现”是什么意思？小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？
“连绵起伏”这个词语知道了小徒弟画的骆驼最多，因为群山大，能遮住很多的骆驼。
你认为这连绵的群山遮住了多少只骆驼？你认为呢？你呢？
“数不尽”这个词语就是数不完的意思，也就说在三徒弟的画里有数不完的骆驼在群山之中走着。
大徒弟和二徒弟的画里尽管他画得再多，但是，只要我们静下心来数一数，就总能数得清。
所以说小徒弟画的骆驼是最多的。
这不恰恰表明有数不尽的骆驼吗？变陈述句。
听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画
了吗？谁想当大画师？来评价一下三个徒弟的画。
想象一下画师的表情，语气，试着模仿一下
5.大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个词看出来的？什么叫“恍然大悟?”他们“悟”到了什么？用“原来──”说话。
7.同学们，从三个徒弟的画画的故事，你体会到了什么？
8.你们还有其他的办法也可以画出更多的骆驼吗？
三、质疑再探
再次浏览课文，你还有什么疑问？
预设：课文写法上有什么特点？
作者不急于告诉我们该怎样画出最多的骆驼，而是一步步地展示三个徒弟所画的画，让人迫不及待地往下读，最后揭开奥秘，说明小徒弟画的是最好的，这种写法是：设置悬念的写作手法。
四、运用拓展
1.请你根据本课所学出一道题考考同学们。
2. ⑴说说你知道的的有关创新的故事。
你有没有做过别人没想到的事
⑵下面四中情境,哪一幅最适合"深山藏古寺"的画面,为什么?
A.一座深山前画着一座寺庙.（深山有古寺）
B.一座深山（深山无古寺）
C.一座深山后露出寺庙的一个角（深山露古寺）
D.一座深山,一道弯弯曲曲的石阶上,一个和尚挑着水（深山藏古寺）
（3）韩愈的故事
（4）总结：只要你肯动脑筋，大胆创新，就会有意想不到的收获。
所以，我们今后在学习上，生活中要多动脑，敢创新，做一个有创新精神的好孩子。
板书设计： 12 想别人没想到的
↑
小徒弟两只代表无数只
二徒弟许许多多更多
大徒弟密密麻麻多
（妙在创新）。