谈谈幼儿园环境对幼儿心理成长影响[论文]
幼儿园教育环境对幼儿心理发展的影响
着积极的影响。同时，与教师交往中获 到自己被教师所喜爱，才能深深地感染
得安全感的幼儿往往对同伴也更友好， 幼儿，拉近彼此的距离，让幼儿的成功感
更爱交往，更容易为同伴所接受，更少出 最大化，从而产生积极的教育效果。
现退缩行为，对同伴也更少敌意和攻击
性。尽管在教师眼里，幼儿寻求关注与
五、通过良好的社会化环境，促进幼
丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫 丫 丫丫 丫 丫丫 丫 丫丫 丫 丫丫 丫 丫丫 丫 丫丫 丫 丫丫 丫 丫 丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫 丫丫 丫丫 丫丫 丫丫 丫丫 丫丫 丫丫 丫
安慰的行为非常简单并且充满着稚气， 儿心理健康发展
但是对于幼儿健康心理的发展来说却是 极为重要的。
社会化环境包括社区、家庭、自然等 环境。我们充分利用社区资源的优势，
三、组织丰富多彩的教学活动，促进 对幼儿进行教育。比如，带领幼儿去特
幼儿心理健康发展
教学校参观，培养幼儿关爱残疾人的情
感；有些地区地震，和社区联手举行“大
扬，教师的情感投入要真切，表情丰富，
【作者单位：苏州工业园区景城幼儿
语言亲切，使幼儿真正感受和强烈体验 园 江苏】
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幼儿园教育环境 丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫丫
二、创造和谐、平等的师幼关系
教师是幼儿心理健康的维护者。在 平等的师幼关系中，教师通过不断满足 幼儿的合理需要，使其形成良好的个性 特征，进一步稳固了心理因素的健康发 展。例如，当一个幼儿真实地感受到，教 师随时都会像妈妈一样密切地关注着 他，能够及时地帮助他解决各种难题，无 微不至地照顾他，以满足其不断变化的 心理需求。那么，这个幼儿很快就会对 教师产生一种依恋的情感。而积极的情 感依恋有助于幼儿形成积极愉快的情 绪，并对幼儿自信心和自尊感的发展有
谈谈幼儿园环境对幼儿心理成长的影响
谈谈幼儿园环境对幼儿心理成长的影响幼儿时期是人生中最关键的成长阶段之一，而幼儿园环境对幼儿的心理成长起着至关重要的作用。
作为多年工作经验的幼儿相关工作者，我将和大家分享一下幼儿园环境对幼儿心理成长的影响。
一、幼儿园环境对幼儿情感发展的影响1.安全感幼儿园环境要给幼儿带来安全感。
一个温馨、和谐、有序的幼儿园环境能够使幼儿感受到温暖和关爱，从而建立起对环境、对教师的信任。
这种信任感是幼儿情感发展的基础，有利于他们形成稳定的情感状态。
2.情感交流幼儿园环境要为幼儿提供丰富的情感交流机会。
教师要以积极、热情的态度与幼儿互动，关注他们的情感需求，引导幼儿表达自己的情感。
通过情感交流，幼儿能够学会理解他人，培养同理心，促进情感发展。
二、幼儿园环境对幼儿认知发展的影响1.探索欲望幼儿园环境要激发幼儿的探索欲望。
一个充满趣味、富有挑战性的环境能够吸引幼儿主动参与游戏和活动，从而培养他们的好奇心和求知欲。
在这个过程中，幼儿的认知能力得到锻炼和提高。
2.操作能力幼儿园环境要为幼儿提供丰富的操作材料。
通过操作材料，幼儿能够锻炼手眼协调能力、空间认知能力和解决问题的能力。
这些能力是幼儿认知发展的重要组成部分。
三、幼儿园环境对幼儿社会性发展的影响1.合作意识2.社会规范幼儿园环境要引导幼儿遵守社会规范。
教师要以身作则，教育幼儿遵守园规、尊重他人、关爱环境。
这样，幼儿在进入社会后能够更好地适应社会生活。
四、幼儿园环境对幼儿个性发展的影响1.自主性幼儿园环境要培养幼儿的自主性。
教师尊重幼儿的选择和兴趣，鼓励他们发表自己的意见。
在自主性的环境中，幼儿能够充分发挥自己的潜能，形成独特的个性。
2.自信心幼儿园环境要培养幼儿的自信心。
教师要对幼儿进行积极的评价和鼓励，让他们感受到自己的价值。
在自信心的环境中，幼儿能够勇敢地面对挑战，克服困难。
幼儿园环境对幼儿心理成长有着深远的影响。
作为幼儿教育工作者，我们要努力营造一个温馨、和谐、有序的幼儿园环境，关注幼儿的情感、认知、社会性和个性发展，为他们的人生奠定坚实的基础。
幼儿园环境创设对幼儿身心发展的影响
幼儿园环境创设对幼儿身心发展的影响摘要：环境是人类发展不可缺少的客观因素，在人类身心发展过程中发挥着重要作用。
幼儿园的物质和精神环境是幼儿成长过程中最重要的环境之一。
它对儿童的身心发展具有重要的意义和价值。
因此，作为儿童生长发育的教育者，应营造符合儿童身心发展特点的幼儿园环境，为儿童的生长发育提供良好的环境。
为儿童提供一个健康、安全、和谐的成长环境，使环境教育能够促进儿童身心的全面发展。
关键词：幼儿园；环境创设；幼儿；身心发展引言儿童的发展是一个自我与环境相互作用的过程。
环境是影响儿童发展的重要客观因素。
这里讨论的环境必须是个人直接面对和暴露的，并且具有一定的物理和物理特征。
同时，也包括其他具有鲜明气质、个性和信仰体系的人。
由于年龄特征的限制，儿童需要依靠自己的直接感知来理解事物。
家庭和幼儿园作为儿童生存时间最长、最重要的环境，对儿童的发展有着直接的影响。
幼儿园环境包括物理环境和心理环境，物理环境是指物理环境和静态环境。
包括幼儿园的外部设施、生活设施、教学玩具等；心理环境主要是指文化心理环境，包括集体氛围、园风、师生关系等。
本文论述了幼儿园环境建设对幼儿身心发展的影响，以及幼儿园环境建设中存在的问题，并简要介绍了决策方法。
一、物质环境对幼儿身心发展的影响（一）物质环境对幼儿身心发展的影响1.认知和智力层面的影响物理环境对儿童认知发展有很大影响。
它是通过直接接触物理环境来观察的，目的是了解物体与自身的关系，并尝试学习解决方法。
因此，物理环境对学生的感知、好奇心、想象力、创造力和实践能力有很大的影响。
当然，物质环境会影响孩子的认知发展，但也会受到财富的影响。
材料的可变性和可操作性，以及其他因素，如教室和幼儿的空间密度。
因此，幼儿园的物理环境会直接影响孩子的认知发展。
一些研究表明，丰富的物质环境对智力的发展有着非常重要的影响。
一个物质环境条件丰富的幼儿园，可以给孩子们提供很多感官刺激。
例如，建立科学的自然视角，通过对自然视角的观察和感知，使儿童对自然有更清晰的认识；建筑区的建筑材料使孩子们了解建筑的形式、用途和不同的施工方法。
浅析环境因素对幼儿心理健康发展的影响
浅析环境因素对幼儿心理健康发展的影响摘要：幼儿园是幼儿成长和发展的主要场所，幼儿的欢乐生活，快乐学习以及个人发展都是通过与环境的相互交互所逐渐形成的。
环境因素对于幼儿心理发展，具有着非常重要的影响。
本文就幼儿教育环境、家庭环境以及人文环境等方面进行探讨，从而寻求良好环境创设方法，促进幼儿心理健康发展。
关键词：幼儿教育；心理健康；影响因素随着当前社会的进步与发展，学校、家庭和社会更关注幼儿的成长和发展。
幼儿教育是幼儿成长的基础阶段。
因此良好的环境氛围，是幼儿身体和心理素质健康发展的基础。
这就要求幼儿教师需要在幼儿的生活和学习过程中，注重环境因素的作用，通过良好环境氛围的构建，促进幼儿身心健康发展。
一、教育环境对幼儿心理健康发展的影响（一）幼儿园的外部环境因素幼儿园是幼儿成长与发展的注意区域，幼儿园的外部环境因素对于幼儿发展影响重大。
首先，幼儿园的校园建设应有充足的空间，这样可以更好地满足幼儿日常起居生活需求，还要时刻保持园内空气清新、光线充足，并不会受到任何外界打扰。
并且园内的植被和设施布置室内的装饰，要给幼儿以积极向上的感受。
这些环境状况都会成为影响幼儿心理健康的重要因素。
如果空间狭小存在着各种噪声污染，会影响幼儿的社会行为发展和主动参与活动积极性的培养，并不利于幼儿心理健康发展。
因此良好的外部环境因素，是确保幼儿心理健康发展的基础。
1.良好活动与游戏环境氛围在幼儿参与游戏的过程中，教师需要给渗透一些拥有丰富情感色彩的心理氛围。
幼儿阶段是幼儿情感体验不断上升的阶段。
伴随着幼儿年龄的不断增长，幼儿的社会性逐渐提高，幼儿之间的密切交往与和蔼可亲的教师，都会带给幼儿积极的心理感受。
只有在良好的心理环境作用下，幼儿才会有安全感、自信心、积极的参与游戏活动。
教师需要真正的了解幼儿，所有的教育都要从幼儿出发，在日常生活中多给幼儿一些表扬和鼓励。
幼儿教师要从幼儿的角度去审视幼儿，多了解幼儿，尊重幼儿的个人意愿，促进幼儿智力发育，并且充分挖掘幼儿的优点，培养幼儿的自信心，合作精神与竞争意识。
浅谈幼儿园环境创设对幼儿身心成长的重要影响
浅谈幼儿园环境创设对幼儿身心成长的重要影响幼儿园环境创设对幼儿身心成长具有重要影响。
幼儿园是幼儿成长的第一步，其环境质量直接影响着幼儿的学习、游戏和社交能力的发展。
一个良好的幼儿园环境可以提供丰富多样的学习和游戏机会，促进幼儿身心的综合发展。
首先，幼儿园环境的创设对幼儿的行为和情绪产生积极影响。
对于幼儿来说，环境是他们学习、成长和探索世界的场所。
一个舒适、安全、整洁的环境可以提高幼儿的自信心，激发他们的学习和探索欲望。
同时，一个有组织、刺激和多样化的环境可以提供许多学习和游戏机会，激发幼儿的好奇心和探索精神。
其次，幼儿园环境创设对幼儿的认知和语言发展具有重要影响。
一个丰富多彩的环境可以提供各种学习和游戏材料，如拼图、积木、玩偶等，这些材料可以激发幼儿的想象、创造和解决问题的能力。
同时，环境中的文字和图片可以扩大幼儿的词汇量和阅读理解能力。
幼儿可以通过观察、模仿和互动来学习和使用语言，进而提高幼儿的语言表达和沟通能力。
再次，幼儿园环境创设对幼儿的社交和情感发展也具有重要影响。
在幼儿园环境中，幼儿可以与其他幼儿和成人进行交流和互动，从而提高他们的社交技能和人际关系。
另外，环境创设还可以鼓励幼儿积极参与集体活动和合作学习，培养他们的团队合作和分享精神。
此外，幼儿园环境创设对幼儿的动作和协调发展也有积极影响。
一个开放、宽敞和安全的环境可以鼓励幼儿进行各种体育运动和活动，如跑步、爬山、跳舞等，提高他们的运动技能和身体协调能力。
同时，适合幼儿活动的设施和器材可以激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的艺术才能和审美能力。
总之，幼儿园环境创设对幼儿身心成长具有重要影响。
一个良好的环境可以激发幼儿的学习和游戏兴趣，促进他们的认知、社交和情感发展。
因此，幼儿园应重视环境创设，提供一个安全、刺激和有组织的学习和游戏场所，以促进幼儿全面发展。
谈谈幼儿园环境对幼儿心理成长的影响
珠海
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性、 可行性 、 操作性 、 简 明性及严 肃性 ， 制定 了各项规章制度 ， 如 《 工作 制度》 《 考 勤制度》 《 学 习制 度》 《 财务 制度》 《 安全保 健制 度》 ， 使员工做有 目标 ， 干有方 向。
３ ． 组 建 高素 质 的教 师 队伍
形式 、 幼儿 间的伙伴关系 、 师生 间的师生关系 、 教师的态度和素
质、 幼儿园人 际之 间的群体心理氛围 ， 还包括幼儿 家庭环境 、 社 区环境 以及幼儿所接触的社会 、 媒体环境等 。下面从 以下几个 方 面谈谈 幼儿 园应 如何 充分利用 、 创设好环境 ， 促进 幼儿健康
成 长。
总之 ，幼儿 园环境对幼儿心理成长具有十分重要 的意义 。 作为幼教工作者 ， 我们要积 极努力 ， 尽 可能地为 幼儿提供各 种 有利于他们成长发展 的各种环境。
参考文献 ： … １尹 江 源 ． 现 代幼教 工作务 实全 书【 Ｍ］ ． 北京 ： 国 际 文 化 出版 公
司， ２ ０ ０ ７ ．
与周 围环境的积极相互作用 的活动 中实现的。 在幼儿一生 的成
长过程 中， 幼 儿 园环 境 的 建 设 、 运用如何 ， 对 幼 儿 的 心 理 成 长 有
着举足轻重 的作用。为此 ， 幼儿园应积极开发和利用 当地 的环 境 教育资源 ， 创设 良好 的物质环 境和人文环境 ， 遵循 幼儿身心 发展规律 ，促进每个幼儿都能在原 有水 平上得到充分发展 ， 这 是 培养未来人才 的有效途径。 目前 ， 人们普遍公认 ， 环境一词 的含 义 已不再 是单纯意 义 上的 自然环境 ， 它 已拓展为泛指有机体 生存 空间内各 种条 件的 总和 ， 就幼儿个体而言是指对 幼儿 的身 心发展产 生影 响的一切 因素 。它不仅指幼儿 园的建筑设施活动空 间、 各种活动 内容和
论幼儿园环境创设对幼儿心理健康的影响
论幼儿园环境创设对幼儿心理健康的影响作者：叶萍来源：《读写算》2018年第17期摘要在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，是幼儿每天所处、接触的，幼儿的身心发展、社会化发展和个性发展无一不受到它的影响。
心理健康教育是幼儿素质教育的重要组成部分，是促进幼儿身心全面发展的重要举措。
幼儿的心理健康教育有着自身独特的途径-幼儿园环境创设。
通过幼儿园对环境创设的要求，才能促进对幼儿心理健康的发展。
关键词幼儿园环境;幼儿心理;心理发展中图分类号：G612;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文献标识码：A;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文章编号：1002-7661（2018）17-0036-01环境是重要的教育资源，幼儿园作为幼儿教育的专门机构，创设良好的幼儿园教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。
幼儿园教室的环境是幼儿最为熟悉的，幼儿每天都生活在其中，每天看到的、接触最多的就是自己班级的环境了。
身心和谐发展和素质全面提高是幼儿素质教育追求的整体目标。
为此幼儿园环境必须采取显性和隐性的各种手段，对幼儿进行潜移默化的教育。
幼儿园作为幼儿教育开展的重要场所，其环境创建将会直接影响幼儿教育质量和水平，并与幼儿的心理健康发展息息相关。
在幼儿教育逐渐受到社会关注的今天，幼儿园已经将环境创设作为幼儿教育的重要手段，被作为幼儿心理健康教育的一个环节，被人们所认识。
想要进一步提高幼儿园环境的创设质量，就必须把握好幼儿园环境的教育作用和其对幼儿心理健康的影响，从而有针对性的对幼儿园的环境进行改善。
同时，幼儿时期是实施心理健康教育的黄金时期，幼儿身心发展的实际需要和特点制约着幼儿心理健康教育的全过程，使得幼儿心理健康教育有着自身独特的途径。
一、环境创设环境是重要的教育资源。
通过对幼儿园环境的创设和利用，有效地促进幼儿心理健康的发展。
我对幼儿园环境的认识与体验
我对幼儿园环境的认识与体验引言幼儿园环境是幼儿园教育的重要组成部分，它对幼儿的身心发展具有重要的影响。
本文将结合我在幼儿园的实地考察和观察，从幼儿园环境的各个方面进行分析，以期对幼儿园环境有更深入的了解。
一、幼儿园环境的定义与作用幼儿园环境是指幼儿园内部和外部的一切物质和精神因素，包括自然环境、空间环境、文化环境和人际环境等。
它对幼儿的身心健康、认知发展、社会适应和创造力等方面具有重要的作用。
二、幼儿园环境的构成1. 自然环境自然环境是幼儿园环境的基础，它包括阳光、空气、水、土地等自然因素。
自然环境对幼儿的健康成长具有重要的意义，可以提高幼儿的免疫力，预防疾病。
同时，自然环境还能培养幼儿的环保意识和热爱大自然的情感。
2. 空间环境空间环境是幼儿园内部的空间布局和设计，包括教室、活动室、卫生间、户外活动场地等。
空间环境应该符合幼儿的身体特点和认知发展需求，以保障幼儿的安全、舒适和便利。
3. 文化环境文化环境是指幼儿园的教育理念、教育内容、园风园貌等。
文化环境对幼儿的价值观、道德观和审美观具有重要的影响。
幼儿园应该营造一种积极向上、充满爱心和尊重的文化氛围，以促进幼儿的健康成长。
4. 人际环境人际环境是指幼儿园内教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的相互关系。
良好的人际环境可以使幼儿感受到关爱和支持，有利于幼儿的社会交往能力和情感发展。
三、幼儿园环境的体验1. 自然环境体验在幼儿园的自然环境中，幼儿可以感受到四季的变化，观察植物的生长，体验与大自然的亲近。
自然环境让幼儿学会了关爱动植物，培养了他们的环保意识。
2. 空间环境体验幼儿园的空间环境为幼儿提供了宽敞、明亮、安全的活动空间。
在这里，幼儿可以自由地玩耍、学习、探索，体验到成长的美好。
3. 文化环境体验幼儿园的文化环境让幼儿接受到了全面的教育，包括道德、智力、体育、美育和劳动教育。
在这里，幼儿学会了尊重他人、关爱他人，培养了自己的兴趣爱好。
4. 人际环境体验幼儿园的人际环境让幼儿体验到了团结、友爱、互助。
浅谈幼儿园环境对幼儿发展的影响
浅谈幼儿园环境对幼儿发展的影响幼儿园环境包括物质环境和精神环境。
物质环境为幼儿提供学习、生活、娱乐等各种场所的设施、材料，它是满足幼儿的各种活动需求，促进幼儿身心全面发展的最基本的保障。
建立符合幼儿身心成长特点以及具有幼儿园教育特色的环境是非常重要的。
精神环境是指符合幼儿的审美情趣，令其身心轻松愉快的亲切温馨的气氛。
近年来，随着幼儿教育的不断发展以及人类教育学、心理学、生理学、社会学等学科研究的深入，人们对幼儿园环境的重要性认识也越来越深刻。
如果不重视幼儿园的环境建设，可能会影响幼儿各方面能力的发展。
因此，幼儿园应该就幼儿身心发展的特殊需要对环境进行有目的、有计划地创设，使之更加符合幼儿身心成长的特点，有利于幼儿的知识建构和生活经验的获取，有助于培养幼儿的观察能力、思维能力和创造能力。
一、环境创设原则1.环境与教育目标一致的原则幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。
过去有的幼儿班级，虽然也重视环境创设，但很大程度上只是追求美观，为的是布置环境，或者只是盲目地提供材料，对环境的教育性考虑很少。
要注重环境为教育目标服务，应该考虑两点：（1）环境创设要有利于教育目标的实现幼儿园教育目标是促进幼儿的全面发展。
那么，在环境创设时对幼儿体、智、德、美四育就不能失去平衡。
若教师仅仅注重幼儿的认知活动，设置读写算等区域，而缺少幼儿健康、社会、审美教育等环境，在创设发展幼儿社会性的环境时，只提供幼儿社会认知的环境，而对幼儿社会情感、社会行为发展的环境考虑很少，等等，这都不利于幼儿的全面发展。
（2）依据幼儿园教育目标，对环境设置作系统规划在制订学期、月、周、日及每一个活动计划时，当教育目标确定后，应考虑：为了达到这些目标，需要什么样的环境进行配合？现有的环境因素中，哪些因素对教育目标的实现是有用的，可以利用的，哪些环境因素是需要创设的？需要幼儿家庭、社区做哪些工作？等等，需要将这些列入教育计划并积极实施。
幼儿园教育环境 对幼儿心理发展的影响
幼儿园教育环境对幼儿心理发展的影响作者：陈青青来源：《小学科学·教师版》2018年第04期【作者单位：灌南县三口小学江苏】幼儿的成长离不开环境，环境对幼儿发展的影响是极其深远的。
科学地营造幼儿园环境，有利于让环境对幼儿进行形象、生动、直观和综合的教育。
环境是通过潜移默化的方式对儿童产生影响的，这种影响是深刻而持久的。
通过幼儿园的环境对幼儿的信息刺激，调动幼儿内在的积极性，让幼儿得到情感体验，从而促进幼儿的心理发展。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置，在重视幼儿身体健康的同时，要重视幼儿的心理健康。
因此，关注和研究幼儿心理健康问题是幼儿教育工作者义不容辞的责任。
幼儿的心理健康越来越引起人们的重视，并成为幼教领域所关注的焦点。
那么，创设怎样的幼儿园环境来促进幼儿心理健康发展呢？一、创设亲切、温馨的环境氛围，有利于幼儿稳定积极的情感幼儿尚处于心理发展的不成熟时期——分离焦虑期，他们刚刚离开亲人的怀抱，他们还未摆脱对家人的依恋，他们哭闹是一种恐慌、无助的表现，我们得给他们适应环境的时间，任何的急于求成都将适得其反。
只有找到适宜的方法，用耐心、细心、诚心、爱心滋润孩子的心田，给他们的心灵供暖，师生间建立亲密的伙伴关系，才能使他们逐渐摆脱对家人的依赖。
此时教师亲切的话语、充分的爱抚和真诚的微笑都能带给幼儿心理的慰藉，使幼儿深切地体会到离开家以后的温暖和关爱。
所以，作为老师，我们一定得有耐心，不断地为幼儿的心灵供暖，让他们尽快走出焦虑期，让他们的笑容重绽放，让他们的心里暖意融融，逐渐感受到大集体的温暖。
二、创造和谐、平等的师幼关系教师是幼儿心理健康的维护者。
在平等的师幼关系中，教师通过不断满足幼儿的合理需要，使其形成良好的个性特征，进一步稳固了心理因素的健康发展。
例如，当一个幼儿真实地感受到，教师随时都会像妈妈一样密切地关注着他，能够及时地帮助他解决各种难题，无微不至地照顾他，以满足其不断变化的心理需求。
环境对幼儿心理健康的影响分析
通过 上 文的 比较 看 出 ， 采 取 表扬鼓 励 的 教育 方 法和 采取 威胁 打骂 的 教育 的方式 对 于 孩子 们 的心理 建 设 的 影 响完 全 是南 辕北 辙 的 ， 且会 极大 地影 响 幼儿 的个 性 品质 。所 以 多鼓 励孩 子 ， 让 孩子 们增 加 自信心 ， 往 积极 乐观 的方 向发展 。
摘
要： 环 境 和教 育 对 儿 童 心理 健 康发 育起 重 要 的 作 用。 除 了 家庭 外 ， 幼 儿 最 早进 入 的托 儿 所 、 幼 儿 园 等 集
体 机 构 对 其 心 理 发 展 起 着 极 为重要 的 作 用 。 本 文在 认 识 到 家庭 教 育 和 幼 儿 教 育 对 幼 儿 成 长 重要 影 响 的基 础 上 ， 尝试 提 出 家庭 教 育 和 幼 儿 园教 育 应 该 注 意 的几 方 内容 ， 以期 对 儿 童 的 心理 健 康 成 长 有 所 助 益 。
少， 文 化程 度低 的父 母 ， 幼 儿的 心理健 康 问题 较多 。
１ ． ２ 家庭 成 员 中的 父母 对 幼儿的教 育方式 不 同
亲子 沟通是指 家庭 中父母—— 子 女之 间交 换信 息 、 资料 、 观点 、 意见 、 情感 和态 度 ， 以达 到共 同的 了解 、 信 任与 互相合 作
家庭教育方式对孩子的心理健康的影响家庭教育中的积极教育方法家庭是孩子的启蒙课堂父母是孩子的第一任老师家通过上文的比较看出采取表扬鼓励的教育方法和采取庭教育对孩子们的心理健康成长具有十分重要的意义
环境对幼儿心理健康的影响分析
王 芳
４ ７ ３ １ ３ ２ ） （ 河 南油 田五 一社 区黄 山实 验幼 儿园 ， 河 南 南 阳
浅谈幼儿园环境创设对幼儿身心成长的重要影响
浅谈幼儿园环境创设对幼儿身心成长的重要影响【内容摘要】：根据《幼儿园教育纲要》精神，“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展”。
由此可以看出，幼儿园环境创设对幼儿的教育成长有着重要的影响及作用。
作为幼教工作者，在平时的教育中要注意创设幼儿喜欢的环境，以促使幼儿积极地与环境产生交互作用，从而获得主动发展。
【关键词】：幼儿园环境创设幼儿成长影响【正文】：幼儿只有在符合其身心发展的环境里，才能发挥出最大的学习积极性。
但在我们现实生活中，有很多教师在环境创设中，只是把环境创设当成了一种装饰品，没有起到任何的教育意义，而对孩子们来说，这并不是他们所需要的环境，甚至会使他们感到一定程度的不安。
从心理学角度来讲，当幼儿有畏惧感时，他们的学习欲望就会降低。
幼儿本应该发展的想象力和创造力就会被抑制。
因此，我们要根据幼儿年龄特征创设相应的环境，激发幼儿的学习兴趣。
一、幼儿的学习兴趣需要特定环境的支持幼儿感知觉和思维都是建在具体客观事物的基础上，只有在特定的环境中，他们才能理解一些抽象的概念。
尤其在主题活动中，抽象的概念很多，只有让孩子与环境互动起来，才能让他们更好的理解。
我在让幼儿做“小猪的旅行”的游戏时，发现孩子对我国很多著名的景点很感兴趣，于是便顺势激发孩子们开展“我会玩”的主题活动。
活动中让他们根据自已的经验开展收集调查活动，如将玩过地方的门票、纪念品等带到幼儿园，一起与同伴分享，并向同伴讲述旅行的经历。
通过自己的活动与老师的讲解，孩子们逐步知道了中国有很多著名的景点、风土人情、生活风俗。
并且，我给孩子们提供了较多的操作机会，让他们将收集到的物品放到活动区，利用区域活动时间与同伴分享，还将自己喜欢玩的地方通过绘画的方式展示出来。
主题活动在孩子们的自我分享和探究收集中慢慢拓展开来。
从“到哪里玩”到“坐什么去玩”，体现了孩子们对“玩”的浓厚兴趣。
为了让他们更深入的开展主题活动，我们一起利用一次性饭盒、吸管等废旧材料，自己动手将本班布置成了“开心乐园”，创设了“我们去旅行”的环境布置。
浅谈环境对幼儿的影响
浅谈环境对幼儿的影响【摘要】环境问题在当今是一个热门话题，也是大家一致在呼吁的一个话题；美化环境、保护环境、创设环境则是我们共同的责任。
尤其是儿童，他们是祖国的未来和希望，作为一名幼儿教师，从小培养幼儿的环境保护意识是我们老师义不容辞的责任。
根据幼儿的年龄特点，环境对幼儿有着不同程度的影响。
【关键词】美化环境；保护环境；创设环境Shallow talk environment to influence kidHui Jing jing【Abstract】The environment problem is a hot issue nowadays, is also a topic that everyone’s being consistent is appeal;Beautify environment,Environmental protection, establish environment then us a common responsibility.Particularly child, they are a motherland of future and hope,Cond uct and actions is a kid’s teacher, since the childhood the development kid’s environmental protection consciousness is the duty-bound responsibility of our teacher.RootAccording to the kid’s age characteristics, the environment have dissimilarity degree to the kid of influence.【Keywords】beautify environment;Environmental protection;Establish environment1.创设优美环境，萌发幼儿的美感环境能影响一切!美好的环境造就美好的心灵，不良的环境造就不健康的心理，这似乎己成为共识，老师都知道幼儿对事物的认识大部分是通过环境的潜移默化的作用和影响获得的；例如：一个幼儿园果皮纸屑满地，到处是脏水、垃圾，没有绿化，教师随便践踏青草，乱丢垃圾，地上的垃圾老师熟视无睹；可孩子耳闻目睹，长大了又怎么能成为一个爱护自然，爱护环境的人呢?为了让幼儿往美好的环境中健康成长，必须要优化环境。
幼儿园环境对儿童心理健康的影响研究
幼儿园环境对儿童心理健康的影响研究幼儿园是孩子们成长的重要阶段，良好的环境有助于促进儿童的心理健康发展。
本文将探讨幼儿园环境对儿童心理健康的影响，并从室内环境、室外环境以及社交环境三个方面进行论述。
首先，室内环境对儿童心理健康发展至关重要。
在幼儿园的室内环境中，教室设计和布置、灯光和色彩搭配都对儿童的情绪产生影响。
一个温馨、舒适的教室可以提供安全感和归属感，有助于儿童培养积极、开放的心态。
此外，适合年龄的教学工具和玩具可以激发儿童的好奇心和创造力，促进他们的认知与情感发展。
因此，幼儿园应当提供一个充满创造力和活力的室内环境，以促进儿童的心理健康。
其次，室外环境对儿童心理健康同样具有重要影响。
幼儿园的户外活动场所应当提供丰富多样的游戏和运动设施，让孩子们能够进行诸如奔跑、攀爬、跳跃等各种活动。
这些活动不仅能够锻炼儿童的身体素质，更可以促进他们的协调能力、社交技巧和自信心。
此外，户外环境中的自然元素如花草树木、小动物等，也能给孩子们带来平和、愉悦的体验，有助于缓解日常学习压力。
除了物理环境，社交环境也对儿童的心理健康发展具有深远的影响。
幼儿园是儿童接触社会的第一步，良好的社交环境能帮助他们建立积极的人际关系，培养合作精神和解决问题的能力。
在幼儿园中，教师的素质和行为对儿童的影响非常重要。
教师应该具备专业知识和耐心，善于引导儿童处理情绪和解决问题，同时也要激发他们对学习的兴趣和热爱。
而同伴间的互动与合作也是重要的社交环境因素，良好的同伴关系能够提升儿童的自尊和自信，培养他们的社交技巧和团队合作能力。
综上所述，幼儿园环境对儿童的心理健康具有重要的影响。
一个温馨、舒适的室内环境，可以提供安全感和归属感，并促进儿童的认知与情感发展。
而丰富多样的户外活动场所可以锻炼儿童的身体素质，培养他们的协调能力和社交技巧。
同时，良好的社交环境可以帮助儿童建立积极的人际关系，培养合作精神和解决问题的能力。
因此，幼儿园应当重视环境的建设与管理，为儿童提供一个充满爱与关怀的成长空间。
浅谈幼儿园环境对儿童发展的影响
浅谈幼儿园环境对儿童发展的影响一、引言幼儿园是儿童学习和成长的重要场所，而幼儿园的环境对儿童的发展具有重要的影响。
幼儿园环境包括室内环境和室外环境，通过准确的环境设计，可以促进儿童的心智、社交、情感和身体发展。
本文将从幼儿园环境对儿童心智、社交、情感和身体发展的影响四个方面进行论述。
二、幼儿园环境对儿童心智发展的影响1.空间布局和装饰幼儿园的空间布局和装饰要符合儿童的认知特点和发展需求。
例如，合理划分活动区域，安排角角落落的休息区和阅读区，有利于儿童探究、观察和思考；色彩丰富、图案生动的装饰物可以激发儿童的好奇心，促进他们的思维发展。
2.资源丰富和多样化幼儿园应提供丰富多样的玩具、教具、图书和艺术品等资源。
这些资源可以帮助儿童扩展视野，丰富知识，培养想象力和创造力。
同时，充分利用幼儿园的自然环境，比如花园、操场等，可以激发儿童对自然科学的兴趣和探索欲望，促进他们的科学思维能力的培养。
3.教师角色和指导方法幼儿园教师在幼儿园环境中扮演着重要的角色。
他们应该以儿童为中心，关注儿童的个体差异，通过观察、交谈和记录等方式，了解儿童的学习兴趣和发展需求，为儿童提供个性化的学习环境和支持。
三、幼儿园环境对儿童社交发展的影响1.同伴互动和合作幼儿园是儿童进行同伴互动和合作的重要场所。
通过合理设计的学习环境，儿童可以与同龄伴侣一起自由探索、游戏和共同学习。
这种同伴互动和合作能够培养儿童的社交技能、情商和合作意识，并促进他们的发展和成长。
2.群体活动和游戏时间幼儿园环境应该提供充分的群体活动和游戏时间。
这些活动可以帮助儿童与他人分享、合作，培养他们的团队合作和领导能力。
此外，游戏也是儿童自我表达和实践技能的重要途径，通过游戏，儿童可以提高动手能力、创造力和解决问题的能力。
四、幼儿园环境对儿童情感发展的影响1.安全和亲密感幼儿园环境应该提供安全和亲密感。
这样，儿童能够在一个舒适、温暖、温馨的环境中学习和成长。
同时，幼儿园应该树立和谐、友善、互助的价值观，建立让儿童感到被接纳和支持的氛围，促进他们的情感健康和发展。
谈心理环境对幼儿成长的影响
谈⼼理环境对幼⼉成长的影响2019-07-21【摘要】唯物主义认为，外因是变化的条件，内因是变化的根据。
外因条件如何对孩⼦们的成长具有重要的影响作⽤。
因此幼⼉园尽⼒为幼⼉创设良好的⼼理环境。
注重教师间合睦共处，注重教师对幼⼉的关爱、宽容、尊重、理解。
使⽣活在这样环境中的幼⼉产⽣良好的⼼理反应，养成良好的思想品德，达到环境育⼈的⽬的。
【关键词】幼⼉⼼理环境作⽤优化⽅法⼉童时期是⼼理卫⽣的黄⾦时期，其思维、个性、道德观念的形成，感觉、知觉、注意、想象、记忆、情感、意志的发展，⽆不需要教师的密切注视和科学的引导。
教师应了解各年龄阶段⼉童⼼理卫⽣特点做好幼⼉⼼理辅导和⼼理健康教育。
要将德育渗透到幼⼉各项活动中，幼⼉园的教育、教学活动体现在社会、科学、艺术、健康、语⾔等五⼤领域中。
该园教师充分发挥⾃⾝的积极性和能动性，将思想品德教育渗透到幼⼉⽣活、学习等各项活动中。
本⽂仅对此谈谈个⼈的⼏点认识。
⼀、家庭环境对于幼⼉的第⼀课堂幼⼉的社会⽣活起步于家庭，家庭是幼⼉⽣活、学习的第⼀个场所。
家庭的结构和⽓氛，家庭成员的整体素质，家庭成员的道德⽔准及⾔⾏，决定着幼⼉今后⽣活中的品德和⾏为习惯。
⼀般来说，三代同居的家庭中，家庭成员对幼⼉的态度、教育⽅式、⽅法、内容会存在不同程度上的差异。
通常情况下，祖辈会在幼⼉的饮⾷起居上关怀备⾄，⽗辈则在智⼒⽅⾯予以较多关注。
在道德品质培养⽅⾯，祖、⽗辈也会因价值观念、历史观念、⽂化素质、道德⽔准及判断的差异⽽不同。
这就要求家长在对待⼉童品德及⾏为习惯的培养⽅⾯要协调⼀致，都要以培养幼⼉良好的道德品质为出发点，使幼⼉⾝⼼同步地健康成长。
家庭的⽓氛也影响着幼⼉，温馨、和睦的家庭易养成幼⼉谦和、友爱、礼貌⾃信的品格；吵闹不休，婆媳不合，⽗母离异，等等，会导致幼⼉孤独，产⽣怨恨、猜疑、固执、粗鲁等⼼理和攻击性甚⾄违纪⾏为。
此外，还有⼀些家长，对孩⼦采取放任⾃流的态度，凡事不闻不问，只忙于⾃⼰进修、提职，或忙于发财、享乐，甚⾄为图省事，从⼩就将孩⼦交给“电视机”，让孩⼦在“电视机”旁长⼤。
环境在儿童心理发展中的作用
环境在儿童心理发展中的作用
环境对儿童的心理发展具有重要影响，因为儿童的大脑和心理体验在环境的刺激下不断发展。
环境因素可以指家庭、托儿所、学校、公园、社区和周边社会文化环境等外部的物理和社会环境，以及家庭教育方式、亲子互动、家庭文化、朋友关系、学术课程和活动等内在的要素。
在不同的发展阶段，儿童对环境的需求和反应也会有所不同，例如：-早期婴幼儿期（0-2岁）：环境因素对语言、认知、社交等方面的发展至关重要。
孩子需要充足的营养和安全的居住环境，同时需要父母和其他成年人的关爱和互动，以促进情感和认知的发展。
常见的早期教育活动包括音乐、婴儿游泳、启蒙绘本等。
-幼儿期（2-6岁）：随着孩子的社交技能的发展，社区环境和学前教育机构的质量也影响幼儿的社交生活、关系和认知的发展。
好的幼儿园环境应该能够提供多元化的学习活动、安全的空间、互动的机会和开放的教育方式。
-小学阶段（6-12岁）：孩子的认知和发展进一步加深，家庭文化、对待事物的态度和学习习惯对孩子的健康成长有着很重要的影响。
家长可以关注孩子的兴趣和需求，不断向孩子传递积极的生活和价值观。
总之，环境对儿童的影响深远，良好的环境会有利于儿童身心的健康成长。
因此，家庭、学校、社区和政府机构应该共同努力，为孩子提供适宜、安全、多元化的环境。
环境对学前儿童心理发展的影响
学前教育3班 120406110 陈彩萍环境对儿童心理发展的影响自然环境对儿童的心理发展有着极大的影响。
由于自然环境的影响，人的心理发展会反映出某些特征。
如热带地区的人比较早熟；山区的人强壮耐劳。
母亲怀孕期间，如果发怒、恐惧、忧愁持续时间较长，会影响内分泌，从而导致胎儿发育不良。
环境对儿童发展的作用从受精卵就开始了。
近年来许多研究证明，母亲的年龄、营养、疾病、情绪以及药物、烟酒等等都会对胎儿发育发生作用。
胎儿时期如果营养不足则影响到脑细胞数目正常发展，从而导致智力的发展迟滞。
国外有一个研究：孕妇分成两组，一组提供充分的饮食补充，另一组作为对照组仅给以安慰剂。
事后当她们的孩子长大到3～4岁时，测定他们的智力，结果证明实验组的孩子IQ显著地高于对照组。
这些研究大多数是在一些不发达国家的贫穷地区做的，她们的营养往往是在最低需要线以下，因此，适当增加营养产生了显著效果。
出生后，环境对儿童发展的影响就更为明显了。
人的后代如果不生活在社会环境里，那么虽然遗传提供了发展儿童心理的可能性，这种可能性不会变成现实。
野兽哺育成长的孩子，虽然具有人类遗传素质，却不具备儿童的心理。
典型的例子如印度狼孩卡玛拉和阿玛拉。
卡玛拉和阿玛拉回到人类社会时，分别是7岁和2岁左右。
他们用四肢爬行，白天躲藏起来，夜间潜行，不肯洗澡。
吃东西不用手拿，把食物放在地上用牙齿撕着吃。
他们没有感情，对别人不感兴趣。
卡玛拉已经7岁多了，智力只相当于6个月孩子的水平。
虽然受到精心培养，还是不能适应人类直立行走，快跑时还需要用四肢。
她于十六七岁左右死去，这时还没有真正学会说话，智力只相当于三四岁幼儿的水平。
直立行走和说话本来是人类的特征，但是，对每一个具体儿童来说，遗传只提供了直立行走和说话的可能性，没有人类的社会环境，这种可能性不能变成现实性。
许多正常儿童似乎是自然而然地学会走路和说话，其实都是社会生活环境影响的结果，不过有时不被人觉察而已。
丹尼斯在德黑兰的孤儿院发现，该院58%孤儿1岁以上还不会独立坐，85%到3岁多还不会走路，开始站立和扶着栏杆走的年龄平均为70周。
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谈谈幼儿园环境对幼儿心理成长的影响
随着现代教育观的发展，人们逐步认识到幼儿认知发展是建立在孩子所能接触的熟悉的环境基础上的，幼儿的发展是在与周围环境的积极相互作用的活动中实现的。
在幼儿一生的成长过程中，幼儿园环境的建设、运用如何，对幼儿的心理成长有着举足轻重的作用。
为此，幼儿园应积极开发和利用当地的环境教育资源，创设良好的物质环境和人文环境，遵循幼儿身心发展规律，促进每个幼儿都能在原有水平上得到充分发展，这是培养未来人才的有效途径。
目前，人们普遍公认，环境一词的含义已不再是单纯意义上的自然环境，它已拓展为泛指有机体生存空间内各种条件的总和，就幼儿个体而言是指对幼儿的身心发展产生影响的一切因素。
它不仅指幼儿园的建筑设施活动空间、各种活动内容和形式、幼儿间的伙伴关系、师生间的师生关系、教师的态度和素质、幼儿园人际之间的群体心理氛围，还包括幼儿家庭环境、社区环境以及幼儿所接触的社会、媒体环境等。
下面从以下几个方面谈谈幼儿园应如何充分利用、创设好环境，促进幼儿健康成长。
一、因地制宜，创设良好的物质环境
幼儿的心理发展是在与环境交互作用中进行的，华丰幼稚园在创设硬性环境时，注重突出“三性”：
1.实用性
幼儿园的设施一般包括伙房、教室、休息室、活动室、盥洗室、活动场地等，这些设施要形成协调的格局。
比如，室内的床、椅要
符合各年龄段的发育情况；户外活动场地的大型玩具要搭配得当，适宜幼儿钻、爬、滑、跳，以促进幼儿身心健康发展。
2.知识性
环境建设的知识性是启迪幼儿智能和心理发展的好形式。
要美化幼儿园内的环境，开辟种植园，发挥南方四季常青植物的特点，使幼儿能观察到大自然的美，从而陶冶自己的情操。
3.艺术性
幼儿园的环境，尽可能要体现安全、童趣、美观、实用的原则。
在设计、装饰、布置各种活动角的时候，尽量鼓励教师开动脑筋，布置出富有童趣的环境，给幼儿美的心灵熏陶。
二、齐心协力，创设和谐的精神环境
创设和谐的精神环境，对幼儿的心理健康尤为重要。
1.加强组织建设，形成良好园风
幼儿园要建立一个“团结、协作、拼搏、进取”的领导班子，同时开展家长学校，形成良好的园风，赢得社会、家长、公众的认可、理解和支持。
2.实行科学管理，抓好制度落实
育人环境的创设和科学管理是必不可少的。
我们根据目的性、可行性、操作性、简明性及严肃性，制定了各项规章制度，如《工作制度》《考勤制度》《学习制度》《财务制度》《安全保健制度》，使员工做有目标，干有方向。
3.组建高素质的教师队伍
高楼万丈始于地基，人生成长离不开幼儿教育。
幼儿教师是幼儿园的“生力军”，幼儿教师必须热爱幼教事业，具有高尚的道德情操并具有一定的科学文化知识和专业技能，才能教育好幼儿。
三、脚踏实地，创设幼儿环境课程
幼儿期是人的身心素质发展最快的一个时期，他们通过与周围环境发生直接的相互作用，获取大量的知识、经验和各种内在素质和能力。
因此，研究幼儿周围的环境，开发环境中的课程内容，为幼儿营造丰富的学习环境，使幼儿获得最佳的学习途径和方式，构建幼儿园环境课程是幼儿身心发展的需求。
我园是珠海西区的一所社会力量办园的幼儿园，这里具有得天独厚的大自然风光，亦有城市化的先进设施。
这样的城乡结合部给幼儿教育提供了较城市更为丰富的社会、地理环境。
这些环境因素自身固然有各自的生态系统，当融合交织成整个生态环境时，则又相互作用，构成一个完整的系统。
幼儿在这完整的系统中，即分别受各种环境影响，也和整个系统相互作用，并在此过程中得到发展。
环境课程是教育者根据未来的环境对人才的需要和幼儿身心发展的规律，充分挖掘、开发、利用幼儿生活环境中的教育因素，并创设与未来环境相适应的活动情境，把环境中的教育因素有目的地纳入幼儿园的教育过程之中，并加以课程化，使之成为幼儿园课程中的一种新的课程结构，为幼儿能适应、利用、创造未来环境而进行教育的过程。
环境教育是儿童心理健康成长的重要因素，是按儿童身心发展特殊需要组织起来的。
它通过对环境有目的的选择、加工、提炼，撷取其中对人的身心发展具有积极意义的因素，并把它转为儿童易于接受的方式，使儿童的身心得到迅速、有效、健康的发展。
总之，幼儿园环境对幼儿心理成长具有十分重要的意义。
作为幼教工作者，我们要积极努力，尽可能地为幼儿提供各种有利于他们成长发展的各种环境。
参考文献：
[1]尹江源.现代幼教工作务实全书[m].北京：国际文化出版公司，2007.
[2]藏明娟.让童心飞翔[j].学前教育，2013，（03）.。