班主任怎样关爱在校留守儿童少年

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教师如何关爱留守儿童

教师如何关爱留守儿童教师如何关爱留守儿童留守儿童的教育是在社会发展形势下，学校教育面临的新课题，留守儿童已经成为社会关注的焦点，更是我们班主任工作的重点。

作为一名班主任老师，深知责任的重大，在日常教育工作中，做到了以下几个方面：一、要有爱心、耐心。

许多教育家都指出，没有对学生的爱，就不会有真正的教育，爱是教育学生前提，在班主任工作中应把爱放在重中之重的位置。

对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。

因此，我们作为班主任要努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱，从小事上细节上多关心他们。

时刻关注他们的思想变化，及时沟通。

我班有个学生父母离异，父亲在外打工，他经常迟到，上网吧，逃课。

一开始我找他谈话他唯唯是喏，转身又我行我素。

后来，我给他买早饭；让班干部陪他上下学；组织同学给他过生日……慢慢的他变了，不再迟到、逃课了。

俗话说：精诚所到金石为开。

班主任要有慈母般的爱，有持持以恒的耐心，就一定能走进他们心里，让他们感受到温暖。

二、关注留守儿童的心理健康心理健康问题是“留守儿童”最容易出现的问题。

外出务工父母无暇顾及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响。

留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。

另一部分学生是父母在外打工，经常往家里寄钱，有的甚至给孩子买了手机，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成大把花钱、逃学上网、吸烟喝酒、自暴自弃等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。

针对这一特点，我利用班会讲节俭的重要性，放一些民工在外打工的片，让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。

并举办丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活。

办有图书角、手抄报、音体美兴趣小组，这些活动的开展填补了学生心灵的空白，让他们觉得学校生活充实、美好。

另外，开展心理质询活动，及时解答他们的疑惑。

班主任如何关爱留守学生

班主任如何关爱留守学生一、解决生活的后顾之忧。

留守学生在家，生活成了他们的主要顾虑的问题。

那么，我们就要像新娘一样对待他们，解决孩子的生活问题。

我们这样做不是为了贪图将来他们对我们的报答，因为这些无私的付出会密切我们和他们之间的关系，将是推动他们不断前进的强大动力。

二、关爱他们的精神成长。

心理健康问题已是留守学生最容易出现的问题，留守学生的心理健康问题表现为隐性，是不容易发觉的问题，主要表现如下：1、性格孤僻内向。

2、有自卑心理情绪。

3、产生反抗或逆反心理。

4、产生怨恨父母心理。

班主任既要做思想的引路人，又要做他们学习进步的引导者，生活的保护者。

因此做到“三多”、“二知”、“一沟通”。

“三多”，即多与留守学生谈心，弥补留守学生的亲情缺失；多鼓励支持他们参加学校的各项活动；多进行家访，了解他们在家活动和学习情况；“二知”即知道留守学生的个人基本情况和家庭情况；“一沟通”即定期与留守学生父母电话交流沟通，并采取针对措施，提供必要的帮助。

三、正确的教育他们。

留守学生身上所具有的狭隘、偏执性格缺陷，使我们的工作就更是复杂了，那么针对他们的不同情况，我们应采取不同的教育方法，对症下药，因材施教，严禁简单粗暴的教育方法，严禁体罚或变相体罚孩子，正确引导他们健康成长，比如：1、我们怀疑他们说谎时，千万不要当面表现出对他们的不信任，要通过多方调查，证实他们确实在说谎，再进行交流沟通指导。

2、当他们与其他学生发生纠纷，要教育他们主动承担责任，做一个诚实守信的人，千万不要支持他们说谎，推缷责任。

3、当他们与我们对着干，我们要充分冷静，等双方都冷静后，我们再像朋友一样与他们亲切交谈沟通，指出他们的不足，错误和缺点，并说：“没事，跌倒了再爬起来，知错能改，就是好样的。

”4、当他们缺乏自信的时候，我们要热情鼓励并告诉他：“把头抬起来，我相信你能行！”5、当他们受到委屈的时候，我们可以帮他们擦去眼泪，并安慰他们说：“没有关系，任何人都会受到委屈的，我相信你最坚强，以后别人会理解你的。

班主任如何关爱留守儿童

班主任如何关爱留守儿童班主任如何关爱留守儿童童。

在这些学生与父母相伴的时间甚少，大部分是由爷爷奶奶看管，家庭教育脱节，孩子的学习得不到父母的关心和鼓励，厌学情绪油然而生，学习成绩一落千丈。

坪埔小学也是留守儿童比较多的学校，班主任工作如何关爱留守儿童，成了一门新的课题。

下面谈谈我的一些做法。

一、了解留守儿童概况和联系方式作为班主任要认真调查摸清留守儿童的数目、了解学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人联系方式，父母都在哪里打工。

把自己的的电话号码告诉学生及其监护人，以便及时联系。

二、给留守儿童更多关爱班主任要从学习和生活两方面对留守儿童进行分类，具体分析学生的学业情况和生活概况，制定帮扶计划、时间、内容和阶段性效果。

让他们感觉到老师对他的关怀。

同时，要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

对着这些孩子班主任不仅要教会她们知识，还得教会他们爱清洁讲卫生，因为他们的爷爷奶奶经常都会忘记给他们洗澡换衣服。

作为班主任要每天提醒每一位学生。

虽然这样做了，但还是有很多学生都做得不好。

吃饭之前不洗手就是家常便饭了，有时候我都会笑着说他们的手是“挖煤”的。

就算在学校做好了，在家也会是老样子，有时候遇到一些学生脸都没有洗就来到学校了，和孩子的爷爷奶奶沟通得到最多的一句话就是：“我们每天干活都来不及，没有时间管他啊，只要不饿、不冷就行了。

”三、做好家访工作班主任要定期走访临时监护人，并与监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。

平时要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。

建立教师关爱留守儿童成长日记，培养更多帮扶学生成为“代理家长”。

四、对留守儿童以包容心留守儿童因为缺少父母引导和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，有时会做出一些偏激的事情。

这时班主任不能一味责备，应该采用个别谈心法与“留守儿童”谈心，向他说明道理，正确引导他们走出迷区。

小学教师对待留守儿童的新方法

小学教师对待留守儿童的新方法引言留守儿童是指父母或一方父母外出务工，将子女留在原居住地独自生活的儿童。

这些孩子在成长过程中面临许多心理和教育上的困境，需要小学教师采取新的方法来关心和帮助他们。

本文介绍了小学教师对待留守儿童的一些新方法。

1. 建立信任关系小学教师在与留守儿童接触时，首先要建立起信任关系。

这可以通过多与他们交流、倾听他们的问题和困扰、关心他们的情感等方式来实现。

通过与他们建立良好的关系，教师可以更好地了解他们的情况，并为他们提供帮助和支持。

2. 设立情感支持小组为了帮助留守儿童更好地面对情感问题，小学教师可以设立情感支持小组。

这个小组可以是由留守儿童组成的，也可以是由其他同学和教师组成的。

在这个小组中，孩子们可以分享彼此的感受、经历和困惑，互相支持和鼓励。

教师可以引导他们学会表达情感、倾听他人和解决问题的能力。

3. 提供学习辅导由于父母不在身边，留守儿童在学习上可能面临困难。

小学教师可以提供额外的学习辅导，帮助他们理解和掌握学习内容。

这可以包括组织小组学习、制定学习计划、提供个别指导等。

通过提供学习辅导，教师可以帮助留守儿童提高学习成绩，增强他们的自信心和学习动力。

4. 增加亲子交流机会留守儿童与父母的亲子交流可能受到限制，这对他们的成长和发展有着负面影响。

小学教师可以组织亲子活动，提供亲子交流的机会。

这可以是家长参观日、亲子游戏、亲子讲座等形式。

通过增加亲子交流机会，留守儿童可以与父母建立更紧密的联系，缓解他们的思乡之情。

5. 推动社区支持小学教师可以积极推动社区对留守儿童的支持。

他们可以与社区组织合作，争取更多的资源和支持，为留守儿童提供更好的帮助。

例如，可以举办志愿者活动、开展社区教育项目等。

通过社区的支持，留守儿童可以得到更多的关爱和关注。

结论小学教师对待留守儿童的新方法包括建立信任关系、设立情感支持小组、提供学习辅导、增加亲子交流机会和推动社区支持。

这些方法旨在帮助留守儿童克服困境，促进他们的健康成长和发展。

班主任关爱留守儿童方案（通用15篇）

班主任关爱留守儿童方案（通用15篇）班主任关爱留守儿童方案（通用15篇）为了确保工作或事情有序地进行，常常需要预先制定方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。

那么你有了解过方案吗？下面是小编为大家整理的班主任关爱留守儿童方案，仅供参考，大家一起来看看吧。

班主任关爱留守儿童方案篇1“留守儿童”是一个特殊的弱势群体，关爱“留守儿童”是全社会的共同责任。

培养和照顾好农村留守儿童，是做好当前民生工作的重大任务，是事关城乡社会和谐发展和少年儿童健康成长的大事，各级各部门都高度重视，积极参与到关爱农村留守儿童的行动中来。

为此，xx乡幼儿园特制定关爱留守幼儿工作计划。

一、高度重视，努力营造关爱氛围关爱留守儿童，为留守儿童办实事、做好事、促进留守儿童健康、快乐、全面地成长，对加快社会主义新农村建设，促进农村社会的和谐稳定意义重大。

基于这种认识，插花一学区幼儿园高度重视“留守儿童”工作，深入开展了关爱活动。

针对“留守儿童”的成长和教育过程中存在的困难和问题,采取切实举措,营造关爱氛围,着力解决普遍存在的亲情缺失和家教缺位等问题，在生活、学习中对“留守儿童”倍加关注，帮助他们解决实际性的困难和问题，促进他们快乐地成长。

二、开展关爱活动，享受家的温暖学校、家庭、社会是儿童生活的三个重要场所，三位一体能整合资源，形成关爱“留守儿童”健康成长的教育合力。

积极争取社会各界支教助教，把强大的教育合力渗透到“留守儿童”的生活、学习、成长的各个方面，加强了社会、学校、家庭的联系和合作，从而实现关爱的最大化。

我校具体注重以下几方面的工作：1、依托家长学校促进学校、家庭教育的互动。

我校教师在原来家访的基础上，依据现有情况，实现定期家访，与“留守儿童”的临时监护人进行深入的交流，增进了解，并对农村的老年监护人（如爷爷奶奶、外公外婆）给予一定的家教指导，帮助他们转变教育观念，掌握家庭教育的科学知识和技巧，有效地教育好“留守儿童”，注重指导监护人加强对儿童德育的培养，这对“留守儿童”良好品德、良行为习惯的养成，是一种很好的教育模式。

班主任工作范文如何关爱留守儿童的生活

班主任工作范文之如何关爱留守儿童的生活随着经济和社会的开展，随着“城市化”进程的进一步加快，农村劳动力向城市转移，已经成为一个大趋势。

外在一个相当长的时期内，“留守学生”的队伍不仅不会缩小，我们三小的大部分学生也不例外，。

怎么样使“留守学生”遭到正常、健全、完善的教育，让他们和同龄人一样健康欢乐地成长？这已经成为一个十分现实而又亟待处理的征询题。

1、教师全程“跟踪效劳”，给“留守小孩”更多的关爱。

对留守小孩的教育和治理，采取了一些配套的保障措施：其一，建立留守学生档案……其二，建立关爱帮扶制度。

其三，建立了一对一结对制度。

关爱活动让“留守小孩”逃学、厌学现象少了，学习成绩普遍提高，少数“留守小孩”由于缺少亲情而引发的孤僻、自闭性格有了明显改变。

2、正面引导为切入口，养成教育为抓手，突出“留守小孩”教育的重点。

留守小孩大多是隔代教育。

隔代监护，溺爱过多，大多缺乏行为适应教育。

为此，学校定期搜集先进事迹、尊老爱幼这方面素材组织留守学生观看。

通过每年清明前夕的扫墓活动和国庆节庆贺活动，适时对学生进展爱国主义教育。

我们学校不断培养学生独立生活才能。

教育学生回家做一些力所能及的事务，学校正学生这方面表现跟踪调研，对做得好的学生提出表扬。

学校通过开展向革命先烈学习，向同班同学学习，演小品，体会爸爸妈妈工作的辛苦，与贫困地区小朋友的比照等活动方式，让他们充分认识到“节俭节约”是我们中华民族的优良传统。

为了加强“留守学生”的法制观念，每学期学校还邀请派出所民警到班上组织法律知识专题讲座，教育“留守学生”做一名遵纪守法的好公民，杜绝“留守学生”与社会上不三不四犯罪团伙接触交往，一旦发觉苗头，耐心教育引导，预防青青年犯罪。

3、铺设心灵沟通的绿色通道，处理留守小孩教育的难点。

留守小孩，心灵闭锁，缺乏沟通，心理健康教育成为难点。

为此，我们采取如下措施：一是开通学校与家长直截了当联络的渠道，如家长学校。

班主任每月将小孩的表现向家长汇报一次，每学期召开一次家长代表会，每学年召开一次家长会。

班主任怎样关爱在校留守儿童少年

班主任怎样关爱在校留守儿童少年班主任是学生们的“妈妈”，在学生的成长道路上起着重要的作用。

然而，对于在校逗留儿童和少年，班主任的责任更加重大。

这些学生缺乏家庭的陪伴和关爱，需要更多的关注和帮助。

下面是班主任如何关爱在校留守儿童和少年的一些建议：1.定期进行关爱谈话班主任可以定期与留守学生谈话，了解他们的生活情况、学习情况和心理状态。

这些谈话可以帮助班主任对他们的情况有更深入的了解，并且为学生提供一个宣泄情感的渠道。

在谈话中，班主任可以给学生一些关爱和鼓励，帮助他们克服学习和生活上的困难。

2.关注学生的心理状态留守学生的心理状态容易受到影响，班主任需要密切关注学生的心理健康情况。

如果学生出现情绪低落、压力大、焦虑等情况，班主任应该及时与他们交流，并尽可能提供帮助。

在学生情绪低落的时候，班主任可以给他们一些鼓励性的话语，或者为他们提供一些心理支持的书籍或文章。

3.提供多元化的培训和活动班主任可以为留守学生安排一些多元化的培训和活动，如学习集训、科技活动、运动会等。

这些活动可以丰富学生的知识和才能，并且提高学生的兴趣和自信心。

同时，这些活动也可以让学生结交更多的朋友，增加感情交流，提高学生的社交能力。

4.建立和家长的联系班主任可以与留守学生的家长建立联系，了解学生的家庭情况和生活习惯。

与家长交流的同时，班主任可以让家长了解学生在学校的表现、成绩等信息。

这样可以让留守学生的家长更加关心和支持学生的学习和生活，同时也让家长了解班主任对学生的关爱和帮助。

5.提供必要的物资支持为了让留守学生生活和学习更加容易，班主任可以为他们提供必要的物资支持。

这些支持可以包括课本、学习用品、生活用品等。

班主任可以定期组织义务活动或者筹集物资，让留守学生感受到学校和老师的关爱和支持。

此外，班主任也可以为一些特困的留守学生提供经济帮助，帮助他们解决生活上的困难。

班主任对留守学生的关爱需要是全方位的、细致入微的。

通过建立良好的关系、了解学生身心情况、提供多元化的培训和活动，为学生提供必要的物资支持和为家长提供帮助，在校留守学生的成长和发展就能得到班主任的全力支持和呵护。

小学班主任应如何做到关爱留守儿童

小学班主任应如何做到关爱留守儿童关爱留守儿童是小学班主任的一项重要职责。

留守儿童指的是由于父母外出务工等原因，长时间不能陪伴在身边的儿童。

他们缺乏父母的关爱和引导，容易感到孤独、焦虑和失落。

为了帮助小学班主任更好地关爱留守儿童，我提出以下建议。

其次，创设温馨的班级环境。

留守儿童大部分时间都在学校度过，班级是他们的第二个家。

班主任需要为留守儿童打造一个温馨、和谐的班级环境。

可以设置一些特殊的座位或角落，给留守儿童提供一个安全感，并为他们提供一些额外的关怀。

还可以组织一些有意义的班级活动，让留守儿童感受到班级的温暖和关爱。

第三，关注留守儿童的学习和生活。

班主任要密切关注留守儿童的学习情况，及时发现并解决问题，积极帮助他们提高学业成绩。

同时，班主任还要关心留守儿童的生活问题，如饮食、睡眠、心理等方面。

可以与留守儿童的家长沟通，为他们提供必要的生活帮助和指导。

第四，提供心理支持和辅导。

留守儿童容易产生孤独、焦虑和自卑等心理问题。

班主任应该关注留守儿童的心理健康，提供心理支持和辅导。

可以通过开展心理健康教育课程、组织心理辅导活动等方式，帮助留守儿童建立健康的心理状态。

第五，鼓励留守儿童积极参与集体活动。

留守儿童在家庭中常常缺乏亲密关系的支持和鼓励，容易变得内向和沉默。

班主任可以鼓励留守儿童参与班级的集体活动，如文艺演出、体育比赛等，帮助他们建立自信心和团队意识。

最后，加强家校合作。

留守儿童的家长在孩子成长中起到至关重要的角色。

班主任应该主动与留守儿童的家长建立良好的沟通渠道，加强家校合作。

可以组织家长会和家长培训课程，为家长提供一些关爱和教育孩子的指导。

总之，关爱留守儿童是小学班主任的重要职责。

班主任应该通过建立师生关系、创设班级环境、关注学习和生活、提供心理支持和辅导、鼓励参与集体活动、加强家校合作等多种方式，营造一个温馨、关爱的班级氛围，帮助留守儿童健康成长。

班主任如何去关爱留守儿童

班主任如何去关爱留守儿童随着农村外出务工人员的持续增加，留守儿童逐渐成为农村小学教育的一个难点。

他们年龄小，自理水平差，缺少父母应有的关爱，教育的几大环节中，家庭教育这个环节处于空白。

留守儿童的出现引发了一系列的基础教育问题，如流生、问题少年等，不但影响到这些孩子本身的健康成长，也影响到农村人口素质，影响到普及九年制义务教育的国策，是一个值得思考和注重的社会问题。

学校是教育、培养人才的摇篮，班级是学校教育的基层组织，班主任则是班级的组织者，领导者和教育者，是沟通学校与家庭、学校与社会的桥梁。

那么，如何做一名合格的班主任呢？一、向学生奉献一片爱心高尔基说过“爱孩子是母鸡也会做的事，但要善于教育他们，就是一项伟大的事业了。

”班主任对学生的爱应该是一种超越母爱的高层次的爱，要有高度的责任感和事业心，要用健康向上、高尚忘我的情感去熏陶学生，培养他们积极进取的品格，使学生接受教育如沐细雨春风。

关心学生要无微不至。

我平时对学生观察非常仔细，天气冷暖变化时，我就嘱咐他们增减衣服；放学回家时，叮嘱他们注意安全；特别是对那些留守儿童，更需多给一些关心和爱护。

有一天，我们班有一位同学生病了，父母均不在家。

我想病中的孩子更加思念他的父母，更需要父母的关爱。

我要给他一份爱，当我带着他去看医生、当我把热腾腾的饭菜端到他面前并一口一口地喂他时，我看到他的眼里饱含着泪水，他对我说：“我想妈妈，但现在有老师在我的身边，你就像妈妈一样。

”原本特调皮的孩子，在得到你微不足道的关爱时，他就如此的信任你，感激你……作为一个班主任，我要用爱为他们撑起一片蓝天。

当学生犯了错误时，我不训斥他们，而是用一颗真诚的心开导他们，说服他们。

今年，我做六年级住校班的班主任，而住校班大多的学生是父母在外打工的，也就是所谓的留守儿童。

这些留守儿童因为长时间和父母分离，缺少父母的关爱，缺少思想上的交流和沟通，有了问题又不能即时地发现和矫正，久而久之，造成这部分学生成绩差、卫生差、纪律差、不良习惯多、教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作厌学倾向严重等诸多问题。

班主任关爱留守儿童工作总结

班主任关爱留守儿童工作总结留守儿童是指父母或一方父母因工作等原因长期不在家，留守在农村或城市的孩子们。

由于亲情的缺失和独自面对生活的困境，留守儿童的身心健康容易受到影响。

作为班主任，我们负责关爱留守儿童，帮助他们在学校获得更好的成长与发展。

下面将对我负责班级的留守儿童工作进行总结。

一、关注学习在学习方面，我们注重对留守儿童的学业指导和辅导。

了解到留守儿童因缺乏家长的关注和监督，学习上存在困难，我们针对性地为他们提供学习辅导和补习，帮助他们克服学习障碍。

此外，我们组织学生之间的互助学习小组，促进彼此之间的学习交流与进步。

二、心理辅导提供心理辅导是关爱留守儿童的重要部分。

我们定期组织心理健康教育课程，帮助留守儿童了解自己的情感和问题，并提供渠道让他们倾诉自己的困惑和烦恼。

同时，我们与家长保持沟通，争取家庭的支持和配合，共同解决留守儿童的心理问题。

三、丰富课余活动为了让留守儿童有更多的机会参与社交活动和丰富课余生活，我们每学期组织各种活动。

例如，社区参观、摄影比赛、手工制作、户外探险等活动，旨在培养他们的兴趣爱好和社交能力。

通过这些活动，留守儿童能够结识更多的朋友，增强自信心和社交能力。

四、建立家校联系为了更好地关心留守儿童的成长，我们与家长保持密切的联系。

定期组织家长会，向家长们介绍孩子在学校的表现，并邀请家长一同参与学校活动，加强家校合作。

同时，我们还建立了微信群和上门走访制度，及时了解留守儿童在家庭环境中的情况，提供相关帮助和支持。

五、关注饮食和健康留守儿童的膳食问题是我们非常关注的一点。

我们与学校食堂密切合作，严格控制食品质量，确保留守儿童能够获得营养均衡的饮食。

并定期进行身体健康检查，确保他们的生长发育和身体健康。

六、培养爱心和责任感我们通过课堂教育和实际行动，帮助留守儿童明确自己的爱心和责任感。

通过组织社会实践、参与公益活动等途径，培养他们积极向上的价值观和社会责任感，让他们意识到自己同样可以为他人和社会做出贡献。

留守儿童关爱措施

留守儿童是一个需要关注和关爱的群体，以下是一些关爱留守儿童的措施：
1. 建立留守儿童档案：学校应当为留守儿童建立个人档案，记录他们的学习、生活和社会活动情况，以便更好地了解和关心他们。

2. 加强心理疏导：留守儿童往往面临心理压力和困扰，学校应当提供心理咨询服务，帮助他们缓解压力，解决心理问题。

3. 组织丰富多彩的活动：学校可以组织各种形式的文体活动、社会实践和志愿服务等，鼓励留守儿童积极参与，增进他们的人际交往和团队合作能力。

4. 加强家庭教育指导：学校可以定期开展家庭教育讲座和培训，帮助家长了解留守儿童面临的问题，指导他们如何更好地关心和教育孩子。

5. 建立社区支持体系：政府和社会组织应当建立留守儿童社区支持体系，提供生活照料、医疗卫生、安全保护等方面的服务，确保他们的基本生活需求得到满足。

6. 推广“代理家长”制度：政府和社会组织可以推广“代理家长”制度，鼓励社会爱心人士担任留守儿童的临时家长，提供家庭教育和关爱。

7. 加强学校与家长的沟通：学校应当加强与留守儿童家长的沟通，定期联系，了解孩子的情况，共同关心孩子的成长。

8. 开展针对性教育活动：针对留守儿童的学习问题，学校可以开展针对性的辅导和补习，帮助他们提高学习成绩。

9. 建立互助小组：鼓励留守儿童建立互助小组，让他们在小组中互相帮助、互相学习、共同进步。

10. 关注留守儿童的身体健康：学校应当关注留守儿童的身体健康，提供必要的营养餐和体育锻炼设施，促进他们的健康成长。

班主任关爱留守儿童工作总结

班主任关爱留守儿童工作总结留守儿童是指由于父母外出务工等原因，长期与父母分离，生活在农村或小城镇中的儿童。

他们的父母在外务工，留守在家的孩子由亲属或老人照顾，长期缺乏父母关爱和教育，精神和身体健康状态受到一定的影响。

在这样的背景下，班主任作为学生身边最重要的知心人，需要给予留守儿童更多的关爱和关注，帮助他们健康成长。

一、了解留守儿童的家庭情况作为班主任，首先要深入了解每个留守儿童的家庭情况，包括父母的工作情况、家庭经济状况、家庭成员情况等，通过家访、调查问卷等方式，全面了解每个留守儿童的实际情况。

只有了解了家庭的具体情况，才能更好地帮助留守儿童解决实际问题，提供更有针对性的关爱和帮助。

二、建立留守儿童关爱档案针对留守儿童的特殊情况，班主任应建立留守儿童关爱档案，包括个人基本信息、家庭情况、学习情况、心理健康状况等内容，及时更新相关信息，形成全方位、详细的档案记录。

通过档案记录，可以更好地了解留守儿童的成长过程和问题，做出有针对性的帮助和支持。

三、关爱留守儿童心理健康留守儿童长期缺乏父母的关爱和陪伴，容易产生心理障碍和行为问题。

班主任需要关注留守儿童的心理健康状况，建立留守儿童心理健康档案，定期开展心理健康评估和心理疏导活动，通过心理辅导、心理咨询等方式，帮助留守儿童解决心理问题，增强他们的心理韧性和适应能力。

四、提供学习辅导和帮助由于父母在外务工，留守儿童的学习辅导和帮助往往不够及时和有效。

班主任要关注留守儿童的学习情况，制定个性化学习计划，帮助他们解决学习中的困难和问题，进行学科辅导和补习指导，提高他们的学习成绩和学习能力。

五、关注留守儿童的身心健康留守儿童由于长期缺乏父母的关爱和照顾，容易出现身心健康问题。

班主任和学校要开展身心健康教育活动，定期进行身体检查和健康评估，提供健康饮食和生活指导，帮助留守儿童保持良好的身心健康状态。

六、加强家庭教育和家庭支持班主任需要与留守儿童的家长和监护人保持密切联系，加强家庭教育和家庭支持。

班主任如何关爱留守儿童

班主任如何关爱留守儿童江苏省建湖县第一中学夏长河作为一名教师，尤其是班主任，让我感到有压力的就是留守儿童的问题，在农村，父母外出打工的情况非常多，孩子大多是有爷爷奶奶或者是外公外婆带着，这样的隔代教育产生的问题比较多，行为习惯较差、学习普遍较差，心理出现偏差，监护管理不够强等等这些问题，针对这些问题，通过我这段时间的学习以及自己的教学总结，我认为作为班主任老师，主要从以下方面关爱他们：一、深入家庭，了解留守儿童的所想所需。

对于留守儿童的教育，由于其具有特殊性，已不能只局限于学校里文化知识的传授。

我多年的经验让我懂得，深入到他们的家庭，全面的了解他们的家庭情况，对他们有目的地进行教育，效果会事半功倍。

通过调查，我发现大部分留守儿童都是跟着爷爷奶奶或外公外婆生活，由于这些老人大多数教育观念落后，教育方法陈旧，而且都比较惯孩子，所以造成了这些孩子中有极大一部分有放纵现象。

发现这个情况后，我就经常去留守儿童的家里家访，一方面是督促他们学习，另一方面是了解他们的所想所需。

有一次，我去一个经常迟到的学生家家访，这个孩子悄悄对我说：“老师，我能借你的手机用一下吗？我想给妈妈打电话。

”我说：“当然可以！”随即拨通了学生妈妈的电话。

当学生和妈妈问寒问暖时，我的心里感到幸福极了。

而我临走时孩子给我鞠的那深深的一躬，更让我感到无比欣慰。

二、分析隐患，进行必要的安全教育。

留守儿童是一个弱势群体，在他们的身上必然就有诸多的安全隐患，比较突出的就是留守女童，由于父母不在身边，她们更容易受到不法分子的侵害，所以很有必要对他们进行安全教育。

比如可组织留守儿童学习《中华人民共和国未成年保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等法律法规，强化他们的法律意识，并教会他们如何自我保护。

如学校安排我们做班主任的负责或协助留守学生的日常生活及管教问题，对我班的一些家境困难的留守儿童免除学杂费，切实帮助他们解决实际困难。

指定“代理家长”对他们的学习生活给予耐心细致地指导，使留守儿童在成长过程中享受到良好的教育。

班主任关爱留守儿童工作计划（通用6篇）

班主任关爱留守儿童工作计划（通用6篇）班主任关爱留守儿童工作计划（通用6篇）日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，何不好好地做个工作计划呢？那么如何做出一份高质量的工作计划呢？下面是小编为大家整理的班主任关爱留守儿童工作计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

班主任关爱留守儿童工作计划篇1随着我国改革开放的深入推进，越来越多的农村父母为了生计外出打工，他（她）们用勤劳和智慧在获取金钱的同时，却将他们的子女却留在了农村，成为农村中一个特殊的弱势群体——留守儿童。

今年，我对本班33个学生情况进行了统计，其中：父母均都不在家的5人，父母只有一方在家的12人，离异单亲家庭3人。

由此可见，在我们欠发达地区，如何使留守儿童享受亲情、加强与学校配合，共同对孩子的教育，促进孩子健康成长，成为一个十分值得关注的突出的问题。

为此，我在实践中，结合实际情况，对一个班主任如何关爱留守儿童进行了一些有益的探索。

一、建立档案，掌握情况在实践中，我通过认真调查研究，摸清本班留守儿童的基本情况，并为每个留守儿童建立了动态专门档案。

其主要内容为：家长姓名、学生的基本情况、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等情况，并把自己的电话号码告诉学生及其监护人，以便及时联系。

同时，并适时根据本班学生变动情况，及时补充或变更档案的相关内容。

通过这种方式，有效建立起与学生家长、老师之间方便的沟通渠道，形成了以学生为中心的关爱联系网络。

二、用心关爱，感受亲情针对留守儿童最缺乏的就是亲情关爱，我在日常的班主任工作中，把留守儿童当成自己的孩子，创新思路，积极控索，注重从平时生活细节、亲情体验、心理教育等各个方面加强教育引导，力争让留守儿童找回亲情、找回快乐，健康成长。

（一）、制定计划，注重平时。

针对我所带的班级留守儿童较多的实际情况，我经过反复思考和积极探索，根据留守儿童不同情况，逐个进行分类、分组，制定帮扶计划，将每个学生的学业情况、帮扶时间、内容和阶段性效果逐一列成表格，按计划实施。

班主任关爱留守儿童实施方案（通用14篇）

班主任关爱留守儿童实施方案（通用14篇）班主任关爱留守儿童实施方案（通用14篇）为了确保事情或工作得以顺利进行，就需要我们事先制定方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。

方案要怎么制定呢？以下是小编整理的班主任关爱留守儿童实施方案，欢迎阅读与收藏。

班主任关爱留守儿童实施方案篇1为发挥教职工的模范作用，推动学校教育教学工作更上新的台阶，促进留守儿童健康快乐成长。

根据上级文件精神结合我校实际情况制定方案如下：一、指导思想：以党的教育方针为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全体教职工关爱留守学生的良好氛围，解除外出务工家长后顾之忧，促进留守儿童健康快乐成长，营造和谐温馨的校园关爱氛围。

二、工作目标：通过对全校留守学生的调查，统计出需要帮扶的留守学生：贫困留守学生、心理问题留守学生、学习困难留守学生。

组织班主任包保受助学生，分析研究，找到影响这些学生健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，为受助留守学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。

同时，加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制。

三、领导机构：组长：副组长：组员：四、主要措施：㈠建立帮扶学生档案。

认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案。

㈡建立健全班主任与帮扶学生的谈心制度。

班主任要经常与结队学生谈心，随时掌握学生的思想动态，引导他们健康成长。

班主任要不时与学生互相交流、沟通，掌握被帮扶留守儿童的思想、学习、生活情况，并给予一定的指导和帮助；定期家访与临时监护人交流，及时反馈学生的情况，帮助做好学生的思想工作。

㈢开展人文关爱活动。

注重对帮扶学生的心理健康教育。

要鼓励结对学生积极参加主题班会、团队活动、书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐和学校、老师们对他们的关心。

㈣加强与帮扶学生父母或监护人的交流与沟通。

班主任如何关爱留守儿童

班主任如何关爱留守儿童随着我国西部大开发步伐的加快，在我们这些偏远的西部山区，越来越多的农民工开始背井离乡进城打工，于是出现一个新的群体——留守儿童。

作为一名农村中小学教育工作者，面对大量留守儿童，我们应该做些什么呢？如何去关爱他们呢？笔者认为，可以从下面几个方面进行一些有益的探索。

一、做好家访工作联系家庭与学校，家访无疑是一个最好的途径。

家访，说到底是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。

在学校，由于受到时间的限制，加上面对全体学生，在课堂教学中只能关注全体，有时很大程度会忽视个体，忽略了思想的交流。

所以要想及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态，只有通过家访才能达到全面了解学生各方面的行为习惯。

尤其是留守儿童就需要更加细心的交谈，因为针对他们作为教师，此时是双重身份，既是家访的老师，又要起到父母的一部分作用。

既要通过跟孩子的监管人交流，同时更要同留守儿童交流，了解儿童内心的想法，好及时让留守儿童甩掉思想包袱。

只有这样按时矫正，才能消除孩子的不良行为。

只有通过家校力量的结合，才能促进学生的健康成长。

对于留守儿童，更需要班主任老师定期家访，与临时监护人进行交流，及时反馈和了解他们的行为习惯和思想动态，帮助监护人做好他们的思想教育。

二、鼓励与同学交往许多留守孩子因为长期父母不在身边，缺少依靠，缺乏与父母的交流，内心是孤独的，缺乏自信，不大喜欢与人交往。

作为教师要多鼓励留守孩子和同学交往，让他们在交往中知道其他的同学是怎么做的，了解其他同学有心理障碍或困难时是怎么面对和解决的，还可以让他们在交流中学到很多本来不知道的东西。

教师也要鼓励留守孩子走出家门广交朋友，鼓励他们多参加集体活动，不断地适应新的环境，提高自己的生存能力。

对于交往能力不太强的留守孩子，千万不能指责他们“没出息”、“上不了台面”等，因为指责和埋怨对留守孩子的社会交往不会有丝毫帮助，反而会加重他们的心理负担，增加孩子与人交往中的自卑感，使他们的社交行为更加退缩，不利于孩子的身心健康发展。

班主任如何关心留守儿童

班主任如何关心留守儿童留守儿童即父母外出打工，被留在家中（主要是指农村）的孩子。

如今，农村留守儿童人数不断扩大，如何关爱留守儿童，已成为学校教育的一大难题。

由于“留守儿童”这个特殊的群体正处于义务教育阶段年龄，其数量、生活和教育状况带来社会的影响不容小觑，作为班主任，我们理应给予更多的注重和爱护。

一、从心理上多给予关心大部分留守儿童是隔代抚养或者托付在亲戚家中，由于父母长期在外，得不到父母的关爱，孩子没有信任的倾诉对象，从心理上造成一定压抑，严重影响他们的身心健康。

许多留守儿童感情脆弱，自暴自弃，焦虑自闭，缺乏自信，悲观消极，特别家庭比较贫穷的留守儿童，自卑心理加剧，喜欢自我封闭，为人处世孤僻不合群、不善于交流、冲动易怒、神经过敏，与父母的隔膜感加强。

从性格上看，一部分留守儿童自私任性、霸道蛮横，以自我为中心，有的出现暴力倾向，甚至产生憎恨、仇视社会的畸形心态，出现犯罪心理。

所以，解决留守儿童问题迫在眉睫。

面对这个形势，作为教师有责任教育好这些“留守儿童”，要有爱心、信心、耐心、恒心和慧心，用真诚的关爱去感化“留守儿童”失落的心灵，积极创造宽容、仁爱、平等、尊重的心理氛围和人际关系，使他们感到自己是受欢迎、受尊重、被接受、被欣赏的，促使他们形成积极的心理状态。

当他们产生自卑心理失去信心时，要帮他们找出自身的闪光点，鼓励他们坚持努力。

当他们取得成绩时要即时恰当地给予鼓励表扬，让他们感受到教师的关心。

记得上个学期我们班有一个留守儿童，形象令人心酸:头发蓬乱，衣着色泽难辨、脚步迟缓、目光呆滞，脸常是脏兮兮的，鼻子还时不时流着青青的鼻涕。

他和班上的同学格格不入，同学们说他太脏了，都不愿意和他玩，显得非常孤单。

后来了解到，原来他和七十岁的奶奶住，没有妈妈，爸爸在外打工。

第一次见到他的时，我的心情不懂该用何词来形容。

我每次上课进教室的第一件事就是看看他，看到他的脸脏就叫他去水龙头洗干净，下课了同学们也慢慢靠近和他玩。