国家级虚拟仿真实验教学中心遴选要求

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国家级虚拟仿真实验教学项目评审标准

国家级虚拟仿真实验教学项目评审标准国家级虚拟仿真实验教学项目评审标准一级指标：实验教学理念注重以学生为中心的实验教学理念，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

同时，注重趣味性和潜能性，增强学生的创新创造能力。

坚持问题导向，重点解决真实实验项目条件不具备或实际运行困难，涉及高危或极端环境，高成本、高消耗、不可逆操作、大型综合训练等问题。

一级指标：教学内容坚持需求导向，紧密结合经济社会发展对高校人才培养的需求，紧密结合专业特色和行业产业发展最新成果，紧密结合学校定位和人才培养特点。

采用现代信息技术，研发准确、内容紧凑、时长合理、难度适宜的虚拟仿真实验教学项目。

实行基于问题、案例的互动式、研讨式教学，倡导自主式、合作式、探究式研究。

一级指标：教学方式方法注重通过文字、图片、视频等各种媒介促进教学准备、线上讨论、线下交流。

加强网络化条件下实验教学规律研究，探索提升实验教学效果的方式方法。

以完成教学要求和内容为目标，综合应用多媒体、大数据、三维建模、人工智能、人机交互、传感器、超级计算、虚拟现实、增强现实、云计算等网络化、数字化、智能化技术手段，提高实验教学项目的吸引力和教学有效度。

一级指标：实验研发技术加强相关技术可靠性研究，注重对学生使用虚拟仿真实验教学项目的全方位、多层次防护，切实保障学生健康。

采用先进可靠的实验研发技术，增强现实、云计算等网络化、数字化、智能化技术手段，提高实验教学项目的吸引力和教学有效度。

一级指标：开放运行模式充分考虑不同区域、不同层次、不同类型学生接入实验教学项目的运行需求，搭建具有开放性、扩展性、兼容性和前瞻性的实验教学平台。

注重知识传授、能力培养、素质提高的协同实施。

调动学生参与实验教学的积极性和主动性，激发学生的研究兴趣。

一级指标：教学队伍建设师德高尚、热爱教学、知识丰富、能力过硬、结构合理的敬业专业的实验教学团队。

健全完善实验教学队伍考核、奖励、监督机制，鼓励和支持教师参与虚拟仿真实验教学项目研发和教学实践。

粤教高函〔2017〕158号

粤教高函〔2017〕158号广东省教育厅关于遴选推荐国家级示范性虚拟仿真实验教学项目的通知各普通本科高校：根据《教育部办公厅关于开展2017年度示范性虚拟仿真实验教学项目认定工作的通知》（教高厅函〔2017〕47号），我省决定启动2017年度国家级示范性虚拟仿真实验教学项目申报遴选工作。

现将具体事项通知如下：一、遴选范围及数量（一）面向范围面向省级虚拟仿真实验教学示范中心或依托省级实验教学示范中心建设的虚拟仿真实验教学项目。

同等条件下，优先推荐2016-2017年（含2017年即将认定）认定的省级虚拟仿真实验教学示范中心；本年度项目认定的范围涵盖生物科学类、机械类、电子信息类、化工与制药类、交通运输类、核工程类、临床医学类和药学类等8个类别（对应的专业详见附件2）。

1（二）申报限额我省限额推荐15项。

符合条件的高校结合自身实际自愿申报，每校限报1项。

二、申报注意事项（一）符合示范性虚拟仿真实验教学项目的基本要求，符合相关知识产权法律法规，评审期间可以完全对外公开服务。

（二）坚持问题导向，对照认定的专业类，对现有实验项目、虚拟方式等进行有效整合，做到“能实不虚、以虚补实”，突出虚拟项目建设的必要性，突出虚拟手段和技术水平，能支撑学生综合能力培养，至少满足2个课时的实验教学需求，学生实验操作步骤须不少于10步。

（三）确保校外互联网网络链接地址直接指向实验项目，且在评审期间链接流畅；确保所承诺的并发数以内网络实验请求及时响应和对超过并发数的实验请求提供排队提示服务。

三、推荐程序（一）本次遴选推荐按照学校申报、专家评审、省教育厅公示推荐等程序进行。

学校推荐项目必须进行校内公示，公示时间不少于5天，并审核实验教学项目的内容是否符合申报要求和注意事项、是否违反相关法律法规和教学纪律要求等。

（二）省教育厅组织专家对各校推荐材料进行评审，确定推荐名单，在广东省教育厅网站（）公示，公示后向教育部推荐。

四、材料报送2（一）《2017年度示范性虚拟仿真实验教学项目申报表》（以下简称《申报表》）纸质版一式两份；《申报表》WORD（office 2003）版本文件1个，文件名命名格式为：XXXX（学校）- XXXX（虚拟仿真实验教学项目）-申报表.doc，具体内容见附件3。

国家级虚拟仿真实验教学中心申请书

国家级虚拟仿真实验教学中心申请书附件2国家级虚拟仿真实验教学中心申请书化工虚拟仿真实验教学中心教育主管部门：学校名称：学校管理部门电话：开放共享访问网址：申报日期：2015年8月20日中华人民共和国教育部高教司制填写说明1.申请书中各项内容用“小四”号仿宋体填写。

2.表格空间不足的，可以扩展。

1.基本情况2.5 目前教学资源共享的范围和效果化工虚拟仿真实验教学中心依托现代网络与软件技术，与北京东方软件技术有限公司联合共建了化工仿真系统，形成了综合集成的化工仿真实验教学平台。

该平台提供化工原理、化工工艺学、化工制图等仿真实验模块，可开展专项实验、综合实验、跨专业实验、创新创业实验等多层次仿真实验教学。

通过学校私有云平台，学校师生和合作企业可以通过远程访问实验教学系统开展远程实验，实现实验教学资源在校内、校外的共享。

1、目前实验教学资源共享的范围（1）实验教学资源在校内的共享状况实验教学资源在化学工程与工艺、应用化学与化学专业间实现了共享。

实验中心各实验室首先保证服务本科教学，包括化学工程与工艺、应用化学与化学专业三个专业的实验教学。

各专业技能仿真模块可进行自由组合实现不同的实验功能，实现实验教学资源在化学类专业间的共享。

其次，随着实验中心建设加快，实验中心的服务范围也在不断扩大。

除了化学类专业外，实验室逐步服务于非化学类专业的学生。

实验室配备了实验设施设备、专业软件、素材库，为学生提供了仿真综合实习平台，化学类专业的学生和生物技术、食品安全与检验等非化学类专业的学生都可以在仿真系统进行实习，通过此类实习，学生积累了实践经验。

（2）实验教学资源在校外的共享状况实验中心积极加强与企业的合作，构建产、学、研合作平台。

中心与北京东方软件技术有限公司合作进行研究及开发，实现了数据沟通和共享。

中心与天水华硕精细化工有限公司、天水天宝塑业有限公司、甘肃省新恒达精细化工有限公司等中小企业实现了资源共享，为企业提供岗前培训、安全教育等服务。

2021职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设遴选指标体系

2021职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设遴选指标体系有效提升教学质量和学生能力；3.虚拟仿真资源开发能力强，具有自主创新能力和行业领先地位；4.虚拟仿真教学资源丰富多样，能够满足不同专业的实训需求；5.虚拟仿真教学成果丰硕，产生了一批具有创新精神和实践能力的优秀学生；6.虚拟仿真教学资源得到了行业和社会的广泛认可和应用。

建设内容1.建设一批具有特色和优势的虚拟仿真实训课程，涵盖不同专业和行业；2.建设虚拟仿真实训平台，支持多种虚拟仿真技术和设备，满足不同实训需求；3.建设虚拟仿真实训资源库，包括模型库、素材库、案例库等，支持资源共享；4.开展虚拟仿真实训教师培训，提高教师的虚拟仿真教学能力和创新能力；5.开展虚拟仿真实训比赛和项目，激发学生的创新精神和实践能力；6.与行业和社会开展合作，共同开发虚拟仿真教学资源，推动产学研深度融合。

思路建设虚拟仿真实训基地，是为了适应产业发展和人才培养的需要，提高教学质量和学生能力，推动专业教学改革和产学研深度融合。

要以立德树人为根本，以促进学生全面发展为目标，建设课程对接岗位、专业对接产业的虚拟仿真实训场景和育人文化环境。

要建设一批具有特色和优势的虚拟仿真实训课程，建设虚拟仿真实训平台和资源库，开展教师培训和学生比赛项目，与行业和社会开展合作，共同推动虚拟仿真教学资源的创新和应用。

教学资源易于开放共享。

该项目的负责人和管理团队具有较高的治理和应用推广能力。

该项目建设了校企双主体合作育人的专兼结合教学团队，具有强大的教学实施和资源建设、使用、推广能力。

团队还优化了构成，提升了教师的信息化水平，并制定了科学合理的培训计划。

该项目的进度和计划都很顺利。

建设方案已经完备，形成了路线图和时间表。

预期效果包括建成集资源建设、使用、考核和多元评价等建管评一体的教学平台，建成符合学校人才培养和社会人员培训需求的开放性国际化共享基地，并形成较为完善的制度体系、标准体系和管理体系。

虚拟仿真实验教学中心

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2．建设内容
2-1 虚拟仿真实验教学中心的建设概况一、建设思路扬州大学生物形态结构与功能虚拟仿真实验教学中心（以下简称“中心”）成立于 2012 年，
建立之初秉承学校创始人张謇先生倡导的“学必期于用，用必期于地”的办教思想，按照“厚基础、宽口径、强能力、扬个性、求创新”的人才培养要求，以实验教学计划、教学大纲为准绳，以信息技术与现代教育技术为载体，以在线实验教学要素数字化资源与支撑保障平台建设为抓手，以优质实验教学资源的开放与共享为目标，提出了“积为教用、虚为实用、以虚补实、提升实效”的虚拟仿真实验教学中心建设思路。
7、2004 年《动物学实验》多媒体课件获江苏省“方正奥思杯”多媒体教学
课件三等奖（第 2 完成人）。
二、科研成果主要从事野生动物的遗传多样性、行为遗传学及有害动物的控制技术等方面
的研究，先后主持和参加国家科技攻关项目、国家 973 项目、国家自然科学基金项目、中国科学院重大项目和各类国家级开放实验室项目 32 项，发表论文 100 余篇。《兽类学报》编委、中国兽类学会理事会副理事长、中国生态学会动物生态专业委员会委员、江苏省动物学会副理事长。
教主要职责
学
4、组织实施虚拟仿真实验教学资源和平台建设工作；
示
5、建立中心开放和共享运行机制，积极向校内外开放和共享；
范
中
6、结合中心目标定位，定期检查并落实虚拟实验室建设的具体任务。
心
主
任
1963 年 7 月生，1988 年毕业于西北师范大学生物系，获学士学位，1991 年
在中国科学院西北高原生物研究所获生态学硕士学位，1999 年 4 月在中国科学
虚
正高副高中级其它博士硕士学士

虚拟仿真实训基地申报政策

虚拟仿真实训基地申报政策一、引言虚拟仿真实训基地作为高校教育中的重要组成部分，为学生提供了实践操作的机会，有助于培养学生的实际应用能力和创新思维。

为了推动虚拟仿真实训基地的建设和发展，各级政府纷纷出台了相应的申报政策，以促进虚拟仿真实训基地的发展。

本文将详细探讨虚拟仿真实训基地申报政策的相关内容。

二、虚拟仿真实训基地的定义与重要性2.1 定义虚拟仿真实训基地是指利用计算机技术和虚拟现实技术，通过模拟真实场景来进行实际操作和训练的场所。

在虚拟仿真实训基地中，学生可以通过虚拟环境进行各种实践操作，提高自身的实际操作能力。

2.2 重要性虚拟仿真实训基地在高校教育中具有重要的作用：1.提供实践操作机会：虚拟仿真实训基地为学生提供了实际操作的机会，使他们能够将理论知识运用于实际操作中，提高实际应用能力。

2.培养创新思维：通过虚拟仿真实训基地，学生可以在模拟的真实环境中进行创新实践，培养创新思维和解决问题的能力。

3.推动科研与产业结合：虚拟仿真实训基地可以与企业和科研机构合作，推动科研成果的转化和产业化，促进高校与产业的深度融合。

三、虚拟仿真实训基地申报政策的目标与原则3.1 目标虚拟仿真实训基地申报政策的目标是推动虚拟仿真实训基地的建设和发展，提高高校教育的实践教学水平，培养具备实际操作能力和创新思维的高素质人才。

3.2 原则虚拟仿真实训基地申报政策的原则包括：1.公开、公平、公正：虚拟仿真实训基地申报政策的制定和执行要公开透明，确保申报程序公平公正。

2.鼓励创新：虚拟仿真实训基地申报政策要鼓励创新，支持教师和学生在实践操作中进行创新实践和研究。

3.实用导向：虚拟仿真实训基地申报政策要以实际操作能力和应用能力为导向，注重培养学生的实际应用能力。

4.产学研结合：虚拟仿真实训基地申报政策要鼓励高校与企业、科研机构等进行合作，推动科研成果的转化和产业化。

四、虚拟仿真实训基地申报政策的内容与要求4.1 基地建设要求虚拟仿真实训基地的建设要求包括：1.基地硬件设施：虚拟仿真实训基地应具备完善的硬件设施，包括计算机设备、虚拟现实设备、实践操作设备等。

国家级虚拟仿真实验教学中心申请书

附件2
国家级虚拟仿真实验教学中心
申请书
化工虚拟仿真实验教学中心
教育主管部门：
学校名称：
学校管理部门电话：
开放共享访问网址：
申报日期：2015年8月20日
中华人民共和国教育部高教司制
填写说明
1.申请书中各项内容用“小四”号仿宋体填写。
2.表格空间不足的，可以扩展。
1.
基本情况
虚拟仿真实验教学中心名称
化工虚拟仿真实验教学中心
1、以能源化工、工业分析与检测为主要培养方向，以化工原理、化工工艺学、化学反应工程和化工制图等课程为主体构建了化工虚拟仿真实验教学平台，建设了涵盖传统能源及可再生能源发电的主要过程的具有先进性和前瞻性的仿真教学资源体系，满足了化学工程与工艺、化学、应用化学等专业本科生人才培养的需要。建立适应不同专业的“分模块、分层次、围绕主体”的化学类专业实验教学体系。充分考虑化学类及相近专业学生的知识结构特点和专业人才培养需求，分类施教，建立了量大面广的综合性仿真实验教学平台，支撑了综合性大学对各类人才的培养需求。同时，紧密结合化学工业生产背景，构建全真仿真模拟实训平台，为学生提供一个逼真的操作环境，加深学生理论知识的学习、提高学生在生产实践过程中的动手能力。
15.板式精馏塔设计
16.换热器设计
二、东方仿真化工素材库
包括离心泵、往复泵、喷射泵、转子流量计、文丘里流量计、孔板流量计、水环真空泵、筛板塔、填料塔、列管换热器、干燥塔、萃取塔等化工设备的结构、工作原理、不良工况等演示性素材。
2.3由科研成果(近五年)转化而来的实验教学内容
1、两步法合成富马酸二甲酯工艺设计；
2、在虚拟仿真实验教学中引入工程伦理教育，在培养大学生工程伦理素养方面进行了积极的探索，对加强学生工程伦理道德素养有着积极的作用，也是中心在创新教育培养方面进行的大胆尝试。中心深度实践了融渗式工程伦理教学法，通过虚拟仿真方式将专业教育与工程伦理教学有机结合，有效地激发了学生对相关工程问题的道德敏感性，使其在职业操守、社会责任和可持续发展、认识自己对社会、职业和环境的责任等方面有效提升自身素养。

国家级虚拟仿真试验教学中心遴选要求

c)教学资源的原创性，开放共享的可能通过配置、连接、调节和使用虚拟实验仪器设备进行实验；
b)根据平台提供的仪器设备自由搭建合理的典型实验项目；
c)具有信息发布、数据收集分析、互动交流、成绩评定、成果展示等功能。
3科研成果转化为实验教学内容
a)科研设备用于虚拟仿真实验教学；
a)有大型存储设备，能够保障学校的网络应用；
b)校园门户网站对校内外公布虚拟仿真实验教学信息，提供虚拟仿真实验教学平台链接等相关服务。
2网络管理与安全
a)有用户身份管理、认证和计费管理系统，提供用户认证和权限等级识别；
b)具有网络防病毒、信息过滤和入侵检测功能，实现网络的安全运行、管理和维护。
管理机制
附件5
国家级虚拟仿真实验教学中心遴选要求
遴选要求
主要内容
虚拟仿真实验教学资源
1虚拟仿真实验教学资源建设
a)教学资源的创新性、先进性、必要性，实验项目的丰富程度；
b)真实实验无法开展或高危险的实验教学资源；或大型、综合的虚拟实训资源；或模拟真实实验教学中成本高、资源（包括能源和试验原材料）消耗大、污染严重的实验教学资源；其他虚拟仿真实验教学资源；
1组织保障与管理规范
a)有虚拟仿真实验教学建设、技术支持和运行维护的专职队伍；
b)有教学中心专职队伍的管理办法；
c)有设备运行、维护、更新和管理的相关规范。
2资金保障
学校有持续稳定的虚拟仿真实验教学建设和管理经费。
创新和特色
虚拟仿真实验教学中心建设中的创新举措或特色应用。
实验教学队伍
1教师水平与实验教学水平
a)中心负责人与骨干教师的学术水平高；
b)教学能力强，实验教学经验丰富，教学特色鲜明。
2队伍结构与素质

国家级虚拟仿真实验教学中心建设方案

国家级虚拟仿真实验教学中心建设方案国家级仿真实验教学中心建设方案一、背景分析仿真实验教学的发展和应用已成为当前教育教学改革的重要方向。

通过仿真实验教学，学生能够在一个安全、可控的环境中进行实验操作和实践探索，提高实验操作技能和实践能力。

建设一所国家级仿真实验教学中心，对于提升教学质量、推动教学改革具有重要意义。

二、建设目标1. 建设一个具有国际水平的仿真实验教学中心，成为学术研究、教学实践和人才培养的重要基地。

2. 提供高质量的仿真实验教学资源和服务，满足多学科、多层次的教学需求。

3. 培养学生的实验操作技能、实践能力和解决问题的能力，培养高素质创新人才。

三、建设内容与方法1. 建设仿真实验平台：利用先进的现实技术和仿真软件，构建一个模拟真实实验环境的仿真实验平台，包括各个学科的实验场景和实验设备。

2. 开发仿真实验资源：以课程教学为导向，通过开发实验教学资源，为学生提供丰富的实验内容和教学案例。

3. 建设师资队伍：培养一批精通仿真实验教学技术的教师，组建专业团队，负责仿真实验教学的开发和教学实施。

4. 搭建实践平台：建设实验教学实践基地，提供实验场地和设备，为学生提供实际操作和实践锻炼的机会。

5. 建设评估与管理系统：建立有效的评估体系和管理系统，对仿真实验教学的效果进行评估和监控。

四、预计效果1. 提升教学质量：通过仿真实验教学，学生能够更好地理解和掌握实验原理和操作技巧，提高学习效果和学习兴趣。

2. 推动教学改革：仿真实验教学能够打破传统实验教学的时间、空间和安全限制，促进创新教学模式的出现。

3. 培养高素质人才：通过仿真实验教学，培养学生的实践能力和解决问题的能力，提高其综合素质和创新能力。

五、建设进程与保障措施1. 建设进程：根据建设方案，制定详细的建设计划，明确各项任务和时间节点，并定期进行监督和评估。

2. 资金保障：通过投资和支持，筹集建设所需的资金，并确保资金的合理使用和监督。

3. 技术支持：与科研机构和高校合作，借助先进的技术和资源，提供技术支持和专业指导。

虚拟仿真实验教学项目评审原则与要求

虚拟仿真实验教学项目评审原则与要求
虚拟仿真实验教学项目建设根据学校一流专业、一流课程建设目标要求，坚持能实不虚，重点支持有优势、有特色、有竞争力的项目。

2021年立项建设虚拟仿真实验教学项目15-20项。

1.通过虚拟仿真实验教学项目建设，拓展实验教学内容的广度和深度、延伸实验教学时间和空间、提升实验教学质量和水平。

重点对标一流专业，推动一流专业实验教学条件建设，增强学生创新创造能力。

2.项目研发要以完成教学要求和内容为目标，综合运用多媒体、大数据、三维建模、人工智能、人机交互等信息化技术手段，提高学生对实验教学项目兴趣，实现实验教学目标。

3.申报项目应紧扣实验教学培养目标，结合专业特色和行业产业发展最新成果，针对实物实验安全性差、难以实现、成本高昂、时空限制等方面原因不便开展的实验教学任务。

项目应实现实验核心要素，项目的仿真度应着力于还原真实实验的教学要求、实验原理、操作环境及互动感受。

4.申报项目应为开展实验教学的基本单元，坚持“能实不虚”，支撑学生综合能力培养，满足2个课时的实验教学需求，学生实际参与的交互性实验操作步骤须不少于10步。

5.申报项目的实验教学设计须具有原创性。

购买的实验软件系统，不在申报范围。

项目建成后，其知识产权归学校独有。

6.项目负责人原则上由具有高级职称的教师担任。

教学经验丰富，教学能力强，积极投身信息技术与教育教学深度融合的教学改革。

项目团队组成结构合理、人员稳定，能保障线上线下教学应用正常有序运行。

国家级虚拟仿真实验教学项目评审标准

8
加强相关技术可靠性研究，注重对学生使用虚拟仿真实验教学项目的全方位、多层次防护，切实保障学生健康
7
稳定安全的开放运行模式（10）
充分考虑不同区域、不同层次、不同类型学生接入实验教学项目的运行需求，搭建具有开放性、扩展性、兼容性和前瞻性的虚拟仿真实验教学项目运行平台
7
注重对相关实验教学项目自有或共有知识产权的保护，注重对学生个人信息等的保护
国家级虚拟仿真实验教学项目评审标准
一级指标
主要观测点
分值（100）
打分
以学生为中心的实验教学理念（10）
注重对学生社会责任感、创新精神、实践能力的综合培养
3
注重知识传授、能力培养、素质提高的协同实施
3
调动学生参与实验教学的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣和潜能，增强学生创新创造能力
4
准确适宜的实验教学内容（15）
5
持续改进相关教学评价机制
5
鼓励高校探索有利于虚拟仿真实验教学项目开放共享的教学绩效激励机制，建立高校间相关实验教学项目成绩互认、学分转换机制
5
显著示范的实验教学效果（15）
虚拟仿真实验教学效果显著，受益面大，学生实验兴趣浓厚，自主学习能力明显增强，实践创新能力明显提高
10
通过开展在线教学服务或技术支持等，积极发挥对专业类内实验教学信息化建设的示范引领作用
3
敬业专业的实验教学队伍（10）
建设师德高尚、热爱教学、知识丰富、能力过硬、结构合理的虚拟仿真实验教学团队
5
健全完善实验教学队伍考核、奖励、监督机制，鼓励和支持教师参与虚拟仿真实验教学项目研发和教学实践
5
持续改进的实验评价体系（15）
将虚拟仿真实验教学项目纳入相关专业培养方案和教学课程，制订相关教学效果评价办法

国家级示范性虚拟仿真实验教学项目申报策略探讨

D O I :１０．１６７９１/j ．c n k i ．s j g．２０１８．０９．０５８㊀国家级示范性虚拟仿真实验教学项目申报策略探讨祖㊀强１,魏永军２(１．南京中医药大学教务处,江苏南京㊀２１００２３;２．江苏省教育厅高教处,江苏南京㊀２１００２４)摘㊀要:国家级示范性虚拟仿真实验教学项目建设是教育部十三五期间大力推动的一项工作.该文尝试从掌握遴选程序观测点㊁杜绝申报常见问题㊁理解项目建设内涵等三个方面进行论述,以期推动各高校虚拟仿真实验教学项目建设质量,促进教育教学和人才培养质量的全面提升.关键词:虚拟仿真;实验教学项目;项目申报;示范共享中图分类号:G ６４２．４２３㊀㊀文献标识码:A㊀㊀文章编号:１００２Ｇ４９５６(２０１８)０９Ｇ０２３６Ｇ０３E x p l o r a t i o n o n s t r a t e g i e s o f a p p l y i n gf o r n a t i o n a l d e m o n s t r a t i o n v i r t u a l s i m u l a t i o n e x p e r i m e n t a l t e a c h i ng p r o je c t s Z uQ i a n g １,W e iY o n g ju n ２(１．A c a d e m i cA d m i n i s t r a t i o nO f f i c e ,N a n j i n g U n i v e r s i t y o fC h i n e s eM e d i c i n e ,N a n j i n g ２１００２３,C h i n a ;２．H i g h e rE d u c a t i o nO f f i c e ,J i a n g s uP r o v i n c i a lD e p a r t m e n t o fE d u c a t i o n ,N a n j i n g ２１００２４,C h i n a )A b s t r a c t :T h e c o n s t r u c t i o no f t h en a t i o n a l d e m o n s t r a t i o nv i r t u a l s i m u l a t i o ne x p e r i m e n t a l t e a c h i n gp r o je c t s i s t h ew o r k p r o m o t e db y t h eM i n i s t r y o fE d u c a t i o nd u r i n g t h e １３t hF i v e ＧY e a rP l a n p e r i o d ．T h i s p a p e r t r i e s t o d i s c u s s t h et h r e ea s p e c t ss u c h a st h e m a s t e r y oft h eo b s e r v a t i o n p o i n tf o rt h es e l e c t i o n p r o c e d u r e ,t h e e l i m i n a t i o no f t h e c o m m o n p r o b l e m s a n d t h eu n d e r s t a n d i n g o f c o n n o t a t i o no f t h e p r o j e c t c o n s t r u c t i o ns oa s t o p r o m o t e t h e q u a l i t y o ft h ec o n s t r u c t i o no fv i r t u a ls i m u l a t i o ne x p e r i m e n t a l t e a c h i n gp r o j e c t si nc o l l e ge sa n d u n i v e r s i t i e s a n d p u s hf o r w a r d t h eo v e r a l l i m p r o v e m e n t o f t h e q u a l i t y o f e d u c a t i o na n d t e a c h i ng a n d th e t a l e n t t r ai n i n g．K e y wo r d s :v i r t u a l s i m u l a t i o n ;e x p e r i m e n t a l t e a c h i n gp r o j e c t ;p r o j e c t a p p l i c a t i o n ;d e m o n s t r a t i o n s h a r i n g 收稿日期:２０１８Ｇ０３Ｇ１２㊀修改日期:２０１８Ｇ０６Ｇ２５基金项目:江苏省高等教育教改研究立项重点课题江苏省高校虚拟仿真实验教学资源共享机制研究及平台构建实践(２０１５J S J G ０６９)作者简介:祖强(１９７５ ),男,江苏南京,博士,副研究员,主要从事实验教学管理㊁实验室建设与管理工作．E Ｇm a i l :z u q i a n g１９７５＠１６３．c o m ㊀㊀国家对创新型人才的迫切需要以及高校实验教学自身内涵发展需求,虚拟仿真实验教学已经从十二五时期强调虚拟仿真实验教学中心建设㊁商业化虚拟仿真实验教学项目集成与局部应用共享为主的初始普及阶段,进入到十三五时期强调具有自主知识产权的示范性虚拟仿真实验教学项目建设与大规模在线开放共享为主的深入发展阶段[１Ｇ５].为进一步推动优质项目资源共建共享和高效集约应用,教育部«２０１７２０２０年示范性虚拟仿真实验教学项目建设规划»明确从２０１７年起,分年度建设１０００个项目.本文从理解项目建设内涵㊁掌握遴选程序观测点㊁杜绝申报常见问题等三个方面就申报策略问题展开论述,以期推动各高校虚拟仿真实验教学项目建设,促进教育教学和人才培养质量的全面提升[６Ｇ１０].１㊀理解项目建设内涵１．１㊀以学习者为中心随着信息化技术的发展,高等教育更加关注以学习者为中心的个性化教育服务,更加注重实践创新能力的培养.技术在个性化教育服务中不仅是工具,更是教学的核心要素.项目设计通常包含基础通用模块与核心模块的功能模块群.模块化的好处是可重用㊁可组装㊁易维护.学习者可以根据自己的学习需要,自由选择模块来进行组合,完成不同的学习任务.在线开放虚拟仿真实验应在现代教育理论指导下,以学习者为中心,提供项目式个性化学习路径,配合学习者能力㊁兴趣做引导式调整,注重形成性评价,启发㊁诱导学I S S N１００２Ｇ４９５６C N １１Ｇ２０３４/T ㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀实㊀验㊀技㊀术㊀与㊀管㊀理E x p e r i m e n t a lT e c h n o l o g y a n d M a n a g e m e n t ㊀㊀㊀㊀㊀㊀第３５卷㊀第９期㊀２０１８年９月V o l ．３５㊀N o ．９㊀S e p．２０１８生在真实或虚拟的实验环境下主动探索㊁自主实验实践,从而自我建构知识体系㊁自我发展.１．２㊀技术规范项目选取的素材要具有典型性和真实性;引用或设计的项目内容要符合科学逻辑,符合知识的内在逻辑体系和学生的认知结构;表达形式要正确㊁可靠㊁富有艺术性;操作准确㊁规范;使用的设备㊁器材要符合相关的技术要求;开发项目的操作过程要规范㊁科学;图片要清晰㊁逼真,文件大小符合规定;程序结构要简洁,控制可靠,便于信息资源的存储㊁传输和运行;应用的开发软件要性能稳定,运行顺畅,具有良好的兼容性和可移植性[１１].人机交互界面富有表现力和感染力,典型软件(主要功能模块)的应用功能可实现项目目标.遵循«教育资源建设规范»«现代远程教育资源建设技术规范(试行)»等相关建设标准和技术规范来设计和开发资源[１２].１．３㊀能实不虚项目要求遵循学生的认知规律,明确教育目标,突出教学重点,采取灵活的教学形式;遵循教学目标与要求,以教学大纲为依据,契合产业发展㊁技术发展方向和专业建设方向,应用面较广.虚拟仿真实验教学项目是实体实验项目的有益补充,不能用它代替基本的㊁常规的经济型的实体实验,在项目开发过程中各种媒体信息的表达要一致,各知识点之间要形成具有学科特色的知识结构体系,应根据不同学科的特点决定虚拟仿真实验的采用力度.１．４㊀创新驱动项目依托的学科专业有特色㊁有影响,在全省乃至全国相应专业门类中的认同度较高,辐射范围广.项目具有自主知识产权或共享知识产权,与行业㊁企业合作共建,能够纳入国家级或省级虚拟仿真实验教学共享平台使用的真实资源,能推动教学形式创新㊁技术创新㊁组织模式创新等各项创新.１．５㊀开放共享性运行于网络环境,可以突破对实验时间㊁空间和资源使用的限制,提供全方位㊁多层次㊁多种类的虚拟仿真实验学习服务,实现远程教育和交互式操作(人员异地)㊁远程测试(设备异地)㊁远程诊断(专家异地)等功能,自身具备较好的开放共享基础;要求客户端使用时无须下载或安装任何程序㊁插件即可直接运行使用;可网络化运行,已经在一定范围内得到应用,在互利共赢的前提下实现大规模在线开放共享[１].２㊀掌握遴选程序观测点一般示范性虚拟仿真实验教学项目的遴选推荐环节分为:申报材料公示㊁上网公测㊁演示汇报及会议评审等４个阶段,每个阶段的观测点不同.申报公示阶段主要看产权,通过看是否是自主开发软件㊁共建软件或商业软件来判断产权属性(自主知识产权㊁共享知识产权或商业产权).上网公测主要看运行,到底是在线开放共享还是局部共享.演示汇报主要看质量,同等条件下比项目质量,看示范性和辐射作用㊁看运行数据㊁看汇报情况.会议评审主要看整体,看项目建设是否契合指标体系,特别是示范指标(见表１),看是否与遴选原则吻合,最终遴选出优秀的虚拟仿真实验教学项目.表１㊀示范性虚拟仿真实验教学项目遴选指标体系指标主㊀要㊀内㊀容合格指标(２０分)内容与共享(２０分)项目能实不虚 ,支撑学生综合能力培养,至少满足２个课时的实验教学需求,学生实验操作步骤不得少于１０步(５分)项目依托有特色㊁有影响的学科专业,具有自主知识产权或共享知识产权,反映教育教学规律,符合专业实践教学发展方向,体现专业教学需求(５分)可纳入省级虚拟仿真实验教学共享平台使用的真资源,在一定范围内推广使用(５分)能够确保校外互联网网络链接地址直接指向实验项目以及所承诺的并发数以内网络实验请求及时响应和对超过并发数的实验请求提供排队提示服务(５分)示范指标(８０分)创新与特色(５分)项目创新性(与行业㊁企业合作共建㊁共享,推动教学形式创新㊁技术创新㊁模式创新等各方面)显著,运用信息技术开展教学理念㊁教学内容㊁教学方式方法㊁开放运行㊁评价体系等方面优势与特色明显(５分)项目建设(５０分)项目教学目标明确,技术架构清晰,主要研发技术先进,典型软件(主要功能模块)的应用和功能实现良好(１５分)项目可提供在线开放虚拟仿真实验教学功能(１０分)有相应的开发技术标准和技术路线,项目建设符合省虚拟仿真实验教学共享平台对接要求(１０分)项目资源实现共享的范围广㊁成效显著,项目持续建设服务计划与安排合理(１５分)７３２祖㊀强,等:国家级示范性虚拟仿真实验教学项目申报策略探讨表１(续)指标主㊀要㊀内㊀容示范指标(８０分)教学服务团队建设(１５分)项目负责人与骨干成员的教学经验丰富,教学成果较多,具有一定的学术水平,能组织与开展在线开放虚拟仿真实验项目理论㊁教学模式与学习方式㊁共享模式㊁核心技术等研究(５分)团队信息技术开发和服务应用能力强,能准确把握产业发展㊁技术发展方向和专业建设方向,项目开发与管理服务实践经验丰富(５分)具有企业背景或专职的在线教学人员和技术支持人员参与项目开发与服务(５分)条件保障(１０分)软硬件配置支持在线数据资源大规模开放共享且方式多元(５分)项目建设经费落实到位,并在学校㊁区域或行业内获得认可(５分)３㊀杜绝申报常见问题申报材料经常会出现的问题有:项目没有明确虚拟仿真实验教学项目对应教学大纲的知识点,实验教学课时不写清楚,各知识点之间未形成具有学科专业特色的知识结构体系;项目表述不清晰,分辨不出是否是真实的资源;项目示范性体现在哪些方面看不出来,该项目与同类项目比较缺乏特色优势,在其他高校㊁行业企业无推广案例(佐证材料);项目应用场景缺失,没有学生学习实验的记录及实验成绩评定等后台教学运行数据作支撑;项目无相关专利或协议证明文件来支撑其产权属性;项目无法对接省级虚拟仿真实验教学共享平台,不支撑大规模在线开放共享等.在线项目网上公测会出现的问题有:进去后只有内容介绍,不能进行远程虚拟仿真实验操作;网站格式不通用,不支持I E浏览器,或对浏览器要求较高;客户端软件下载后无法正常使用;对电脑配置有限制,实用性不高;虚拟实验链接打开页面无法完全加载;链接地址未直接指向实验项目;网站可操作性差㊁不稳定,视频不能顺利播放;项目仅有动画演示,无具体操作步骤及考核评价等.以上这些问题都是评审过程中的失分项.项目团队应从思想上高度重视这些常见易犯的问题,通力合作,避免在项目开发环节㊁项目文书起草环节出现类似差错.４㊀结语只有深刻理解把握上述方面,通过以评促建,真正构建起虚实结合的项目资源建设模式与虚拟仿真实验＋真实物理实验虚拟仿真实验＋校外现场实践虚拟仿真实验＋课外创新实验三结合的教学运行模式,才能为实现大规模在线开放虚拟仿真实验㊁促进虚拟仿真实验教学资源在全省乃至全国范围内共建共享,以满足人才培养㊁自主研习㊁知识应用㊁兴趣实现等方面的教学需求和学习需求,打下坚实的知识基础.参考文献(R e f e r e n c e s)[１]祖强,魏永军,熊宏齐．省级在线开放虚拟仿真实验教学项目建设探讨[J]．实验技术与管理,２０１７,３４(１０):１５３Ｇ１５７．[２]李淑娴,马宗民．虚拟仿真实验项目建设与理论力学实验教学改革思考[J]．产业与科技论坛,２０１８,１７(１０):１４４Ｇ１４５．[３]贺占魁,黄涛．虚拟仿真实验教学项目建设探索[J]．实验技术与管理,２０１８,３５(２):１０８Ｇ１１１,１１６．[４]王森,高东峰．在线开放虚拟仿真实验项目建设的思考[J]．实验技术与管理,２０１８,３５(５):１１５Ｇ１１８．[５]吴宁,胡欣,吴遵秋,等．基于虚拟仿真平台引入综合性设计性实验项目[J]．实验技术与管理,２０１７,３４(４):６Ｇ８．[６]朱婷,戴光麟．国家精品课程评审指标体系及申报策略研究[J]．浙江工业大学学报(社会科学版),２０１０,９(２):１４３Ｇ１４７．[７]李新荣．关于高校科研项目申报策略的探讨[J]．绍兴文理学院学报(哲学社会科学版),２００２,２２(４):９２Ｇ９５．[８]金伟,王可山,刘军．地方高校纵向项目的申报策略研究[J]．中国高校科技与产业化,２００９(５):３２Ｇ３５．[９]姚平,刘冲,牛晓燕．论高校科研项目申报的策略与技术[J]．阿坝师范高等专科学校学报,２００７(２):８５Ｇ８７,１１３．[１０]马细珍,陈国民,马友君．提高软科学研究项目申报立项率的策略[J]．湖南经济管理干部学院学报,２００２(２):９０Ｇ９１．[１１]杨喜平．多媒体教学课件的设计与制作[J]．内蒙古医学院学报,２０１２,３４(４):５２９Ｇ５３０．[１２]高维珉,苏爱东,丛庆．信息素养培养与高职院校网络信息资源建设研究[J]．山东社会科学,２０１２(增刊２):３３４Ｇ３３５．８３２实㊀验㊀技㊀术㊀与㊀管㊀理。

国家级虚拟仿真实训基地建设标准

国家级虚拟仿真实训基地建设标准国家级虚拟仿真实训基地建设标准一、概述在高等教育体系中, 虚拟仿真实训基地是非常重要的，它是培养高素质人才的关键环节，也是推动教育教学改革与专业建设的有效载体。

国家级虚拟仿真实训基地建设标准被提出, 旨在引领和规范虚拟仿真实训基地的建设和管理, 以推动虚拟仿真实训教育的健康发展。

本文将就国家级虚拟仿真实训基地建设标准展开深入探讨。

二、国家级虚拟仿真实训基地建设标准的意义1. 国家级虚拟仿真实训基地建设标准的提出, 是对虚拟仿真实训教育发展的重视和承诺, 旨在提高虚拟仿真实训基地的教学质量和管理水平, 推动培养高素质人才的有效途径。

2. 建设标准的制定可以规范虚拟仿真实训基地的建设与管理, 促进资源共享, 提高效益, 进一步完善虚拟仿真实训基地的教学设备和环境, 进而优化人才培养模式, 推动教育教学内涵的提升。

三、国家级虚拟仿真实训基地建设标准的内容在我国, 国家级虚拟仿真实训基地建设标准具体内容包括但不限于以下几个方面：1. 教学设备和技术支持：要求虚拟仿真实训基地拥有先进的虚拟仿真实训设备和技术支持, 包括虚拟现实技术、仿真模拟设备、实验室设施等, 以满足高水平的教学和科研需求。

2. 师资队伍建设：要求虚拟仿真实训基地拥有一支结构合理、素质优良的师资队伍, 包括具有丰富教学经验和专业知识的教师, 以及技术人员和管理人员, 以确保教学质量。

3. 课程建设与实践环节：要求虚拟仿真实训基地拥有与时俱进的课程体系, 合理设置实训环节, 强调实践与理论相结合, 以促进学生的综合素质和实际操作能力的提升。

4. 管理体制与服务保障：要求虚拟仿真实训基地建立科学的管理体制, 包括教学管理、设备维护、安全保障等, 同时提供良好的服务保障, 以确保虚拟仿真实训教育的顺利开展。

四、对国家级虚拟仿真实训基地建设标准的个人观点和理解国家级虚拟仿真实训基地建设标准的提出, 体现了国家对虚拟仿真实训教育的高度重视, 也为虚拟仿真实训基地的建设和管理提供了明确的方向和指导。

虚拟教研室遴选方案

虚拟教研室遴选方案
1.选拔对象，确定参与虚拟教研室的教师和教育工作者的资格
条件，包括教龄、教育背景、教学成绩等方面的要求。

2.选拔程序，明确选拔的流程和步骤，包括报名、资格初审、
笔试、面试等环节的安排和时间节点。

3.选拔内容，确定选拔的内容和形式，包括笔试的试题设置、
面试的考察重点等方面的安排。

4.选拔标准，明确选拔的评判标准和权重，包括专业能力、教
学水平、团队合作能力等方面的评估要点。

5.选拔结果公示和申诉，确定选拔结果的公示方式和申诉渠道，保证选拔过程的公平和公正。

在制定虚拟教研室遴选方案时，需要充分考虑到教育教学领域
的特点和需求，确保选拔出的教师和教育工作者能够充分发挥其在
虚拟教研室中的作用，推动教育教学的创新和发展。

同时，也需要
注重选拔方案的灵活性和可操作性，以适应不同地区和学校的实际
情况。

最终的目标是选拔出真正具有教育教学能力和潜力的人才，为虚拟教研室的建设和发展提供有力的支持。

国家级虚拟仿真实验教学项目评审标准.doc

附件1：
国家级虚拟仿真实验教学项目评审标准
一级指标
主要观测点
分值（100分）
打分
以学生为中心的实验教学理念（10）
注重对学生社会责任感、创新精神、实践能力的综合培养
3
注重知识传授、能力培养、素质提高的协同实施
3
调动学生参与实验教学的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣和潜能，增强学生创新创造能力
4
准确适宜的实验教学内容（15）
8
加强相关技术可靠性研究，注重对学生使用虚拟仿真实验教学项目的全方位、多层次防护，切实保障学生健康
7
稳定安全的开放运行模式（10）
充分考虑不同区域、不同层次、不同类型学生接入实验教学项目的运行需求，搭建具有开放性、扩展性、兼容性和前瞻性的虚拟仿真实验教学项目运行平台
7
注重对相关实验教学项目自有或共有知识产权的保护，注重对学生个人信息等的保护
3
创新多样的教学方式方法（10）
实行基于问题、案例的互动式、研讨式教学，倡导自主式、合作式、探究式学习
5
注重通过文字、图片、视频等各种媒介促进教学准备、线上讨论、线下交流。加强网络化条件下实验教学规律研究，探索提升实验教学效果的方式方法完成教学要求和内容为目标，综合应用多媒体、大数据、三维建模、人工智能、人机交互、传感器、超级计算、虚拟现实、增强现实、云计算等网络化、数字化、智能化技术手段，提高实验教学项目的吸引力和教学有效度
坚持问题导向，重点解决真实实验项目条件不具备或实际运行困难，涉及高危或极端环境，高成本、高消耗、不可逆操作、大型综合训练等问题
7
坚持需求导向，紧密结合经济社会发展对高校人才培养的需求，紧密结合专业特色和行业产业发展最新成果，紧密结合学校定位和人才培养特点

辽宁省教育厅办公室关于开展国家级虚拟仿真实验教学中心申报工作的通知

辽宁省教育厅办公室关于开展国家级虚拟仿真实验教学中心申报工作的通知文章属性•【制定机关】辽宁省教育厅•【公布日期】2013.09.10•【字号】辽教办发[2013]292号•【施行日期】2013.09.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文辽宁省教育厅办公室关于开展国家级虚拟仿真实验教学中心申报工作的通知（辽教办发〔2013〕292号）省内各地方普通本科高等学校：根据教育部《关于开展国家级虚拟仿真实验教学中心建设工作的通知》（教高司函〔2013〕94号）精神，现组织我省地方普通本科高等学校开展申报工作，并就有关事项通知如下：一、指导思想虚拟仿真实验教学是高等教育信息化建设和实验教学示范中心建设的重要内容，是学科专业与信息技术深度融合的产物。

虚拟仿真实验教学中心建设工作坚持“科学规划、共享资源、突出重点、提高效益、持续发展”的指导思想，以全面提高高校学生创新精神和实践能力为宗旨，以共享优质实验教学资源为核心，以建设信息化实验教学资源为重点，分年度建设一批具有示范、引领作用的虚拟仿真实验教学中心，持续推进实验教学信息化建设，推动高等学校实验教学改革与创新。

二、任务和内容虚拟仿真实验教学依托虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通讯等技术，构建高度仿真的虚拟实验环境和实验对象，学生在虚拟环境中开展实验，达到教学大纲所要求的教学效果。

（一）建设任务虚拟仿真实验教学中心建设任务是实现真实实验不具备或难以完成的教学功能。

在涉及高危或极端的环境、不可及或不可逆的操作，高成本、高消耗、大型或综合训练等情况时，提供可靠、安全和经济的实验项目。

虚拟仿真实验教学中心建设应充分体现虚实结合、相互补充、能实不虚的原则。

（二）建设内容1.虚拟仿真实验教学资源。

发挥学校学科专业优势，积极利用企业的开发实力和支持服务能力，充分整合学校信息化实验教学资源，以培养学生综合设计和创新能力为出发点，创造性地建设与应用高水平软件共享虚拟实验、仪器共享虚拟实验和远程控制虚拟实验等教学资源，提高教学能力，拓展实践领域，丰富教学内容，降低成本和风险，开展绿色实验教学。

国家级虚拟仿真示范基地申报流程

国家级虚拟仿真示范基地申报流程申报国家级虚拟仿真示范基地是一项关键性的任务，需要遵循一系列严格的流程。

以下是申报国家级虚拟仿真示范基地的一般流程：1.明确申报条件和要求：作为申报单位，首先要了解国家对虚拟仿真示范基地的申报条件和要求。

这包括申报单位的资质要求、申报基地的规模和能力要求、技术和研发实力要求等。

只有符合条件和要求的单位才能进行申报。

2.组织准备工作：在进入正式申报前，申报单位需组织一系列准备工作。

这包括成立申报工作组，明确工作责任和分工；进行申报基地的现状评估和规划；准备可行性研究报告，包括项目的技术方案、经济性分析等。

3.填写申报材料：申报单位根据国家相关部门发布的申报指南和要求，填写申报材料。

这些材料通常包括基地背景介绍、发展规划、组织机构和人员设置、技术方案、经费预算、社会效益等。

材料填写要详实准确，对基地的发展前景和能力要有充分说明。

4.申报材料审核：申报材料提交后，国家相关部门会对材料进行审核。

审核主要包括材料的完整性、合规性和可行性。

审核人员会根据材料的内容，对申报单位进行现场考察和访谈，以了解更多细节信息。

审核结果将影响是否通过初审。

5.初审及公示：通过审核的申报材料将进入初审阶段。

初审是由国家相关部门组织专家对申报材料进行评审。

评审主要基于材料的技术可行性、创新性、市场潜力等方面进行综合评估。

初审通过后，申报单位会在相关媒体上进行公示，接受社会公众的监督和意见。

6.现场评审：进入现场评审的申报基地将接受国家相关部门的组织。

现场评审一般由一支专家组组成，这些专家来自相关领域的知名学者和技术专家。

专家组会对申报基地进行深入的考察和访谈，了解基地的具体情况、技术水平、创新能力等。

评审过程通常需要持续几天到几周不等。

7.审定与公布：经过现场评审，专家组将提交评审报告，评议通过与否。

最终的申报结果由国家相关部门进行审定，并在官方网站或相关媒体上公布。

申报成功的单位将被授予国家级虚拟仿真示范基地的称号，并颁发相应证书。

国家级虚拟仿真项目的申报及校内研究生vr实验室建设

国家级虚拟仿真项目的申报及校内研究生vr实验室
建设
虚拟仿真技术已经成为了未来发展的重要方向，国家对于此类技术的研究和发展非常重视，因此，校内应该积极申报国家级虚拟仿真项目，以获得更多的支持和资金。

在申报国家级虚拟仿真项目时，需要注意以下几点：
1. 项目选择：选择符合国家战略和引领未来趋势的虚拟仿真项目进行申报，要求项目符合当前国家科技政策和技术发展方向。

2. 团队建设：团队建设非常重要，需要拥有一支优秀的团队，包括顶尖的技术人才、有经验的管理人员以及专业的运营人员。

3. 项目规划：制定详细的项目规划与工作计划，并保证项目的实施符合国家法规和相关标准，同时合理规划项目预算，做到财务管理规范和透明。

4. 项目执行：项目执行要求工作有序有效，及时更新进度和问题及时处理，严格控制质量和安全，保障项目的进展和效果。

校内研究生vr实验室建设也非常重要，可以从以下几个方面入手：
1. 设备投入：为实验室配备高性能的vr设备和软件，以满足学生的虚拟仿真需求。

2. 人才培养：设立虚拟仿真方向，针对研究生和本科生开设相应的课程，及时引入行业内的专业人才进行授课和指导。

3. 实验室管理：建立完善的实验室管理制度，确保实验室的设备和数据安全，规范实验室的使用和管理，提升实验室的运营效能。

4. 成果展示：定期组织学生撰写论文和参加相关比赛，同时开展虚拟仿真项目展示活动，展示学生的成果和实验室的发展成果，推广虚拟仿真这一重要领域的发展。

国家级虚拟仿真示范基地申报流程

国家级虚拟仿真示范基地申报流程一、前言虚拟仿真技术作为一种先进的数字化技术，已在国防、航空航天、能源、医疗等领域得到广泛应用。

为了提高我国虚拟仿真技术的水平，推动相关行业的发展，国家相关部门制定了国家级虚拟仿真示范基地认定制度，并规定了申报流程和标准。

本文将针对国家级虚拟仿真示范基地的申报流程进行详细介绍，并希望对相关申报单位提供帮助。

二、申报资格1. 申报单位资格要求申报单位应为具有独立法人资格的企事业单位、科研机构或高等院校等单位。

具备一定的虚拟仿真技术研发实力和示范应用能力，有完善的组织架构和管理制度。

2. 申报条件要求申报单位应具备一定的虚拟仿真技术研发实力和示范应用能力，拥有研究开发设备和技术人员，具备一定的知识产权和成果转化能力。

三、申报材料准备1. 申报书及相关证明材料申报单位应准备详细的申报书，包括单位概况、虚拟仿真技术研发实力、示范应用能力等内容，并提供相关证明材料，如企业营业执照、研发团队人员情况证明、技术装备清单等。

2. 技术成果和合作项目资料申报单位应提供虚拟仿真技术的研发成果和示范应用案例，同时提供过往合作项目的资料和成果，以证明自身在虚拟仿真领域的技术实力和应用能力。

3. 其他相关材料申报单位还需提供组织架构、管理制度、质量管理体系、知识产权证明、成果转化情况等相关材料，以完整展现自身在虚拟仿真领域的整体实力和发展情况。

四、申报流程1. 预申报申报单位首先应向国家相关部门提交预申报材料，经初审合格后，方可进入正式申报环节。

预申报材料涵盖申报书、技术成果和合作项目资料等。

2. 正式申报预申报合格后，申报单位将提交正式申报材料，经过国家相关部门层层审核评定，最终确定是否授予国家级虚拟仿真示范基地资格。

正式申报材料需详细和充分展现申报单位在虚拟仿真技术领域的实力和发展情况。

3. 评审和公示正式申报材料经国家相关部门评审，确定符合国家级虚拟仿真示范基地认定标准的单位，并进行公示。

国家职业教育虚拟仿真资源建设标准

国家职业教育虚拟仿真资源建设标准
国家职业教育虚拟仿真资源建设标准主要包括以下几个方面：
1. 虚拟仿真实训教学场所：一般由专业虚拟仿真实训中心、公共虚拟仿真实训中心、虚拟仿真体验中心和虚拟仿真研创中心组成。

其中，专业虚拟仿真实训中心是必建内容，其他三个中心为选建内容。

2. 专业虚拟仿真实训中心：依托院校最具特色和优势的专业群，系统设计实训教学体系，打造若干个专业特色突出的高水平专业虚拟仿真实训中心，每个专业虚拟仿真实训中心下可设若干按一定逻辑组合的虚拟仿真实训室，组合逻辑可选择产业链逻辑、人才培养逻辑、工序工艺逻辑、生产流程逻辑等，应覆盖行业企业前沿技术和新业态。

此中心应优先建设最急需和难点、痛点最集中的实训室，确保资金投入产出实效的最大化。

3. 公共虚拟仿真实训中心：用于开展通识教育课程及可通过通用型设备开展的专业课程的虚拟仿真实训，宜优先建设最急需的、已纳入教学资源库建设的精品资源共享课程，实现成果再造。

以上信息仅供参考，如需获取更详细的信息，建议查阅国家职业教育虚拟仿真资源建设标准原文。