八年级语文上册第3课《老山界》教案(2)苏教版

合集下载

八年级语文第一单元第3课《老山界》教案苏教版

第三课《老山界》教案[教学目标】1.通过学习本文，让学生体会领悟红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和大无畏的革命乐观主义精神。

2.通过反复阅读，弄清各种叙述方法的特点，体会本文运用顺叙方法和插叙方法的好处。

3.通过讨论的方法，让学生清楚本文中景物描写的作用。

【教学重点】1.通过朗读，整体感知本文的思想内容。

2.通过研讨，掌握本文主要的写作方法。

【教学难点】怎样理解在非常艰苦、恶劣的环境中，描写优美景物的心境和作用。

【课时安排】二课时。

【教学过程】第一课时一、导入教师首先朗读诗歌《七律·长征》：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

毛泽东同志这首描写红军长征的著名诗歌中，写到：险峻的五岭绵延起伏，可在红军眼中只像水面吹起的细小波浪。

这是何等的气势！这五岭就是：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭。

其中的越城岭，土名叫“老山界”，是红军长征中所翻越的第一座难走的山。

今天，就让我们一同看看红军战士是怎样翻越这第一座难走的山的。

二、阅读课文，理清脉络学生阅读课文，检查学生预习情况，重点是落实课后“积累”一题中所列的字词读音和意义。

然后研讨问题。

教师提出问题或者启发、引导学生提出问题，再通过同桌讨论、分组讨论，或师生共同讨论方式，解决下面问题。

1．红军为什么要进行万里长征？长征有什么意义？明确：红军长征，是在抗日救亡成为全民族最紧迫的任务、中国面临民族危亡的情况下发生的，也是在党和红军面临生死存亡严重危机的情况下发生的。

1931年“九一八”事变后，中国共产党提出了停止内战、建立抗日民族统一战线的主张，但国民党蒋介石仍顽固坚持其“攘外必先安内”的反动政策，调动100万大军“围剿”红军和各苏区，其中以50万兵力直逼中央苏区。

在“左”倾冒险主义的错误领导下，中央苏区第五次反“围剿”最终失败，红军从而被迫进行战略转移。

《老山界》教案(苏教版八年级必修教案设计)共3篇

《老山界》教案(苏教版八年级必修教案设计)共3篇《老山界》教案(苏教版八年级必修教案设计)1《老山界》教案(苏教版八年级必修教案设计)一、教材分析《老山界》是苏教版八年级必修阅读篇目之一，是一篇记叙文。

文章以作者亲身经历为基础，采用了夸张和对比等手法，通过对当地自然环境、历史文化、人文风俗等方面的描写，让读者感受到了这个地方的独特魅力。

二、教学目标1. 了解老山界的地理位置及特点；2. 了解老山界的历史文化和人文风俗；3. 掌握夸张和对比等描写手法；4. 提高学生阅读理解和写作能力。

三、教学重难点1. 如何从文章中获取信息；2. 如何理解夸张和对比这些修辞手法。

四、教学设计1. 课前准备(1) 教师做好文章背景介绍，简单介绍老山界的地理位置、历史文化和人文风俗。

(2) 让学生预习文章，鼓励学生提前了解老山界的情况。

2. 课堂教学(1) 导入（5分钟）利用图片或者视频介绍老山界，引导学生了解老山界的地理位置和特点。

(2) 阅读理解（20分钟）教师放松学生阅读文章，然后让学生回答一些有关文章内容的问题，例如：老山界的特点是什么？文化和人文风俗有哪些？(3) 梳理思路（10分钟）学生针对老山界的情况整理思路，准备写一篇文章。

(4) 写作（25分钟）学生根据老山界相关情况，写一篇文章。

鼓励学生运用夸张和对比等修辞手法，提高文章的表现力和文学含量。

(5) 练习评估（10分钟）让学生互相评估彼此的文章，并选出几篇优秀的进行展示。

教师可以点评，鼓励学生。

3. 课后作业完成课堂作业，并根据老师的点评和评估，修改自己的文章。

五、教学效果评估1. 加强阅读理解能力；2. 学生能够灵活运用夸张和对比等修辞手法；3. 提高了学生语言表达能力，掌握了表达自己思想的方法。

六、教学反思老山界这篇文章数次阅读后，可以发现文章中夸张和对比等修辞手法的使用，尤其是对本地特色的描写，反客观突出。

通过这篇教案的设计和教学实施，学生的各项能力都得到了提高，不仅提高了阅读和理解能力，还加强了对语言修辞方面的理解和评论能力，实现了知识与能力的提升本教案以老山界的一篇文章为素材，通过阅读、问答、思路梳理、写作、评估等环节，旨在让学生了解老山界的地理位置和特点，提高阅读理解和语言表达能力，灵活运用修辞手法，实现知识和能力的提升。

《老山界》教案教学设计(苏教版八年级上册)共3篇

《老山界》教案教学设计(苏教版八年级上册)共3篇《老山界》教案教学设计(苏教版八年级上册)1《老山界》教案教学设计（苏教版八年级上册）一、教材分析本节课以苏教版八年级上册《老山界》为教材，共分为阅读理解、语言运用两部分，学习目的为了提高学生们的阅读和写作能力。

《老山界》这篇文章是讲述了经历种种困难和危险后，作者和他的朋友们终于到达了老山界，看到了那片美丽的土地。

作者通过语言细致叙述了老山界的美丽以及到达老山界的过程，同时也描述了途中的险阻以及经过的艰辛。

本文适合阅读并且扩展学生的社会实践以及阅读理解能力。

二、教学目标1.语言能力（ⅰ）了解单词：sweated、climbed、set、beyond、experience、toward、valley；（ⅱ）了解词组: work one's way up、someone's group、be covered with脚印、a scream of joy；（ⅲ）能提出故事中与“山”的相关词汇并加以分析和使用。

2.阅读技能（ⅰ）能够准确理解文章的大意，并加以运用；（ⅱ）通过交流思密达观点，学会正确的表达和交流方式。

三、教学过程1.导入环节活动描述：对于本节课的导入环节，教师可以摆一些垃圾、废纸等等杂物在课桌上，表示这是一些被扔掉的垃圾。

在学生们走进教室时，教师可以提醒学生们注意这些垃圾，并告诉他们应该如何处理这些垃圾。

教学目的：通过本环节，教师可以提醒学生们环境保护的重要性。

2.阅读理解部分a.首先，教师可以将文章的单词和重点词汇纠正一遍，以便学生们在字词认知上做好准备。

b.然后，教师可以将学生分为小组，每个小组可以分配一段文章进行阅读，并让学生们用自己的话复述段落的大意，并用黑板上的条子写下自己阅读的过程。

c.然后，教师可以展开全班讨论，由学生们说出他们的看法和理解，让学生们从自己的角度来解释文本。

d.最后，让学生们回答问题，检查他们对于文章的理解程度。

八年级语文上册-3《老山界》教案-(新版)苏教版

八年级语文上册-3《老山界》教案-(新版)苏教版一、教学目标1.知识目标•熟悉《老山界》一文的情节；•了解中国山水画的特点；•掌握表达强烈情感的方法；•学会运用借景抒情的写法。

2.能力目标•通过改写儿童读物的方式，提高学生的想象力和写作能力；•学生通过合作探究的方式，提高团队协作与沟通能力；•提高学生的情感表达和情感理解能力。

二、教学重点•中国山水画的特点；•表达强烈情感的方法；•借景抒情的写法。

三、教学难点•如何将中国山水画、诗歌与散文相结合，运用借景抒情的方法表达作者感情。

四、教学过程1. 情境导入首先，教师播放《庐山谣》动画短片，向学生介绍中国传统山水画的特点和历史文化背景，帮助学生了解山水画如何运用骈文来描述景色，让学生感受到中国山水画的博大精深和独特魅力。

2. 学习新知•聆听《老山界》的有关情节，提问学生对于作者的感受，并让学生在小组内讨论感受和情感。

•指导学生通过运用通感手法，将自己的感受表述出来。

•引导全班朗读《庐山谣》、《赠汪伦》、《江雪》和《登高》等山水诗，感知山水通感特点，培养情感表达能力。

•教师讲解中国山水画的构图、色彩和笔法，运用多媒体辅助材料进行展示，并让学生自己尝试绘制一幅山水画。

•教师以借景抒情的写法来教授学生如何表达情感，运用借景手法让学生对山水画的描述变得更加准确、形象、真实。

3. 课后巩固•要求学生在家中课后继续练习中国山水画的绘画，以及从生活中的方方面面寻找借景抒情的具体例子。

•组织学生分享课后练习的成果，评价分享者的表现，对于不好的分享轻轻移花接木，用不断的鼓励和激励让学生重建信心。

五、教学评价本课教学开设了多种教育方式，激发了学生的学习兴趣，能够让学生在多方面发挥自己的想象和创造力。

教师在教学内容、教材选择、教学环境等方面做到了整合，不断推陈出新，因此学生们深受启迪，受益匪浅。

八年级语文上册第3课《老山界》(第2课时)学案(新版)苏教版

《老山界》第二课时一．学习目标：1、学习和掌握按时间顺序、地点转移记叙事情的方法，以及用生动的描述，贴切的比喻表达中心的写作手法2、学习红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。

二．重点难点：1、按时间顺序、地点转移记叙事情的方法2、用生动的描述，贴切的比喻表达中心的写作手法三．自学交流：1、红军翻山遇到的许多艰难险阻，可以分为哪几个方面？是怎样对待的？指导学生复述红军翻越老山界的经过并说说他们遇到了哪些困难。

（走路难、睡觉难、吃饭难、处境难）2、写寂静，可以以静写静，也可以以声写静。

这篇课文既说“寂静”，又说“耳朵里有不可捉摸的声响”，正是以声写静。

恰恰因为静极了，才听到一般听不到的声音；恰恰因为听到了一般听不到的声音，才说明实在是静极了。

你在生活中曾有这样的感受吗？试用一二百字写出来，练习用比喻。

3、描写景物要注意观察景物的立足点和角度。

课文第一次写火把，立足点在，——观察角度是仰视；第二次写火把，立足点在，——观察角度是既有（）视，又有（）视。

找出你最喜欢的一张照片，说说摄影者是站在什么位置，从什么角度照的。

四、展示点评联系上下文理解下列语句，回答问题。

（1）她的房子和篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方，告知我们的部队不准拆篱笆当火把。

（如果把“生怕”改成“怕”，把“不准”改成“不要”，行吗？为什么？）（2）远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？（飞机会“叹息”吗？这里为什么用“叹息”？）（3）难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。

（“笨重”在这里是什么意思？）（4）我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。

（这“意志”指什么？）（5）男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。

（删去“照着习惯”行不行？为什么？）五．达标检测1.红军翻山遇到的许多艰难险阻，请说说文章是从哪几个方面来写的？面对这些困难红军战士又是怎样对待的？2.描写景物要注意观察景物的立足点和角度。

语文(苏教版)八年级上册：第一单元 3《老山界》教学案

八年级语文教学案课题《老山界》助学目标：▲1.理清文章思路，学习以时间变化和地点转移来安排文章层次的方法。

★2.师生共同赏析精彩语段，分析生动的景物描写。

▲3.感受长征的革命传统，学习红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神，认识长征精神在今天的现实意义。

助学重点：按时间变化和地点转移安排文章层次。

助学难点：文中生动的景物描写对表达中心意思的作用。

助学安排：2课时助学过程：第1课时一、创设情境：由《七律长征》导入本课。

二、学生自助：1.朗读课文，理清课文脉络，学习按时间变化和地点转移来安排文章层次的方法。

2.熟读课文第二部分，概括红军翻越老山界“四难”，学习红军精神。

三、合作探究▲1.老山界是红军长征中所过的第一座难走的山。

“难”在哪里，你能结合课文内容说说吗？课文最后又说，翻越老山界的困难还是小得很，这样说有什么作用？★2.自读课文2—11小节，抓住关键词句说说作者是如何表现出红军对瑶民的关切和保护，以及瑶民对红军的支持和帮助的。

想想作者为什么要写这部分。

3.说说本文采用顺叙的方法，以时间的变化、地点转换安排文章层次有何好处。

四、课堂巩固：熟读精彩段落，完成相关练习。

五、续助方案：熟读课文，整理笔记。

第2课时一、回顾上节课内容，导入本课。

二、合作探究▲精读课文，分析生动的景物描写。

（1）读课文，找出文中几处景物描写的段落，反复朗读。

▲（2）体会这些景物特点，“一切景语皆情语”，这些景物描写中透露出人物怎样的思想感情？★（3）找出自己最喜欢的景物描写的语段和一些精词妙句加以分析，体会其对表现文章中心的作用。

★三、教师补助1．“耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的”。

“又是”改为“还有”行不行？为什么？2．①像春蚕在咀嚼桑叶，②像野马在平原上奔驰，③像山泉在呜咽，④像波涛在澎湃。

①与③调一个位置为什么不好？3．结合有关语句体会句子含义，例如：如何理解“抢了一碗就吃”的“抢”字。

八年级语文上册-3《老山界》教案-苏教版

八年级语文上册-3《老山界》教案-苏教版教学目标1.理解课文，了解老山界地貌、文化特点及生态环境2.能够理性看待当地环境问题，反思人类活动对自然的影响和作用3.发现语文中充满的诗意和写作技巧4.引导学生关注自己的家乡，对当地文化、传统和自然保护有所了解和认识教学重难点1.了解老山界地貌、文化特点及生态环境2.发现语文中充满的诗意和写作技巧教学过程导入（5分钟）1.引导学生思考：你们有没有去过一些山区地方？那里有什么特别的地貌与文化特点？2.呈现课题：这节课我们要一起了解一篇文章《老山界》。

阅读（20分钟）1.教师讲解生字、生词，注重学生的理解和记忆2.学生跟读整篇课文，体验文本中的情感3.以分组形式进行课文解读，各组呈现自己的解读成果，以便更好地理解课文分析（10分钟）1.小组呈现分析结果2.讨论：文章中的文化和自然生态环境如何影响人们的生活？3.高效学习：通过阅读省选篇目，了解和发现语文同其他学科的关联之处。

实践（20分钟）1.模拟课文中所描写的生态环境，尽可能地还原生态环境。

2.在传承和发扬文化的基础上，关注环境保护的问题，提高生态意识。

3.以生动有趣的方式，制作有关老山界的PPT。

（5分钟）1.汇报小组的分组成果和PPT制作成果，让所有同学了解课文中的文化和生态。

2.重点，加深学生对生态环境保护的认识。

课后作业1.掌握生字、生词等基础字词，并将词语的使用情况用意义句一一倒好。

2.将老山界与家乡作一个比较，分析异同。

3.本课讲到的环境问题，写一篇日记，谈谈个人在生活中如何保护环境。

小结这节课，我们通过自然环境和文化的介绍，帮助学生在理性看待当地环境问题的同时，也加深了学生对故乡的认识和爱护之情。

此外，引导学生发掘文本中充满诗意的特点和写作技巧，增强了他们的写作能力和阅读能力，从而提高了语文素养。

八年级语文上册(第3课老山界)教案2 苏教版教案

老山界教学过程一、精读课文，深入理解1.老山界是一座难翻越的山，文章翻越老山界过程中，红军遇到了哪些困难？面对这些困难，红军战士的态度是怎样的？哪些语句能表现红军不怕困难的坚强意志和乐观精神？（走路难、睡觉难、吃饭难、处境难）2. 文中哪些地方还能体现出这种不怕困难和乐观精神。

（星夜行军、露宿山腰、下山所见。

红军的喊声，笑声）二、赏析语言，学会描写（一）赏析精彩片段（满天都是星光……就在脚底下）（学生齐读，回答问题）1、文中对火把的描写表现了老山界怎样的特点?(火把成之字形，表现山路曲折，“跟星光接起来”突出山的高峻，“照着人脸，就在脚底下”突出山的陡峭)2、有几次写火把？分别以什么为立足点？从什么观察角度进行观察的？（三次，山脚，半山腰，仰望，先仰后俯）3、分析红军战士的语言，思考语言描写对表现人物精神有什么作用？（战士的语言生动、幽默、风趣，表现他们身临绝壁仍然乐观豪迈的男儿本色）（学生自由朗读，赏析体会）（三）赏析精彩片段（半夜里……不知什么时候又睡着了）学生自由朗读1、赏析文中的修辞，你最喜欢这一片段中的哪一个修辞？说出理由。

2、阅读文中写声音的句子，思考：文中既说“寂静”，又说“有许多不可捉摸的声响”，这样矛盾吗？（以声衬静与“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙）3、生齐读三、小结巩固文章语言生动而凝练，朴实而优美，使读者如身临其境，引起了多方面的联想，同时也饱含着真挚而强烈的感情，渲染出了红军战士高昂的斗志，乐观的精神。

四、自由朗读精彩片段五、布置作业1、背诵“半夜里……不知什么时候又睡着了”2、运用修辞和生动的语言来描绘一段景物，写出感受。

2019-2020学年八年级语文上册 3《老山界》(第2课时)教案(新版)苏教版.doc

“横着心”说明战士们不怕困难，不怕死的英雄气概，又说明红军严明的组织纪律性。“一会儿就酣然入睡了”既说明战士们太疲劳了，又写出了他们置生死于度外、从容镇定、坦然的襟怀。“浑身打着颤”、“把身子蜷起来”
2、合作解决学生自主发现的问题。
3、学生根据学习目标总结自己的收获。
四、巩固新知，当堂训练（15分钟）
3、首尾两段和“难”有关吗？
4、找出你认为精彩的语段，说说为什么精彩？
三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）
通过提问、板演、师生互动、小组讨论等形式解决问题。
1、解决自学提纲中的问题。
（1）、走路难睡觉难吃饭难处境难
（2）、走路难打趣逗笑、奋勇登山；睡觉难酣然入梦、观赏夜景；吃饭难鼓着勇气、继续前进；处境难毫不畏惧、嘲笑敌机。表现红军顽强的意志、乐观的精神。
1、“这真是我生平没见过的奇观”一句表达作者什么心情？句中的“奇观”指什么？
(表达作者豪迈、喜悦的心情。“火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星”)
2、．“一步一步”包含什么意思？
(包含每一步都走得很小心、很艰难的意思)
3、这两段景物描写，暗示了老山界山路的特点是：___ ___；老山界山势的特点是：_ __。
讨论补充记录
讨论补充记录
板书
设计
2019-2020学年八年级语文上册3《老山界》（第2课时）教案（新版）苏教版
时间
地点
初二办公室
召集人
课题
《老山界》
课时
第2课时
（总第课时）
科任
教师
教学
目标
知识与能力：1、了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。
2、体会重要语句的含义，赏析、背诵精彩的语段。

江苏省启东市天汾初级中学八年级语文上册第3课《老山界》教案苏教版

老山界[教学目标]1、理解课文的思想内容，宠爱长征的革命传统。

2、理解一些词语的含义，赏析精彩的语段。

[重点难点]1、重点：学习按时间变化和地点转移记叙大事、支配层次的方法。

2、难点：体会红军乐观坚韧的精神。

[教学过程]一、温故导入，检查预习1、让同学齐备本单元刚刚学过的毛泽东的《七律长征》，巩固旧知，自然过度到本课的学习。

2、检查预习以小组为单位，在组内以自己宠爱的方式完成。

（1）检查生字词（2）了解作者，明确背景同学在查阅资料时了解到陆定一是参与过长征的人，老师提示：亲身经受的事情，写起来特殊真实而细腻，留意作者在文中流落出来的感情，作者的感想在某种程度上来说，反映了当时红军的真实感受。

（3）当一回小老师或小记者，在组内向大家介绍一下长征，并相互采访一下“你眼中的长征”。

——活动一二、合作沟通，自主探究1、探究学习，争辩沟通同学快速阅读课文，整体感知全文内容后，通过组内合作探究的方式解决以下问题：（1）这篇课文是什么体裁？找出它的六要素。

（2）写文章首先得有条有理、挨次清楚。

本文以什么为挨次呢？（3）找出表示时间推移，地点转换的语言标志。

（争辩话题：红军翻越老山界用了多长时间？从中你能发觉什么？）（4）找出相关语句，概括红军在翻越老山界时遇到哪些困难？（话题争辩：红军战士面对困难的态度如何？）分组沟通，小组合作呈现。

——活动二2、研读赏析让同学大声朗读自己认为精彩的片段，并把宠爱的缘由在组内和同学沟通。

（组内沟通后，由小组推代表全班发言沟通。

）——活动三（1）精彩片段一赏析争辩话题：我们想象一下“只见火把排成很多‘之’字形，始终连到天上，跟星光连接起来……”这一奇观，你感受到了什么？（2）精彩片段二赏析争辩话题：A 星夜登山作者的立足点在哪里？选择了怎样的观看方法和角度？调动了什么感官进行观看？观看了什么？怎样用生动的语言描述？B冻的感觉怎样？冻醒了，懂的怎样？勾画关键词。

三、当堂检测，反馈矫正1、同学自告奋勇或老师指名复述课文，鼓舞创意表达。

苏教版初二语文《老山界》教案

苏教版初二语文《老山界》教案第一篇：苏教版初二语文《老山界》教案《老山界》教案课文反映红军克服重重困难翻越老山界的情景，反映红军有组织有纪律维护老百姓利益的情景，重点反映红军星夜翻山和露宿山腰的情景，反映红军的顽强意志和革命乐观主义精神。

第一部分（1自然段）：概括介绍老山界，点明山高，摆出困难。

第二部分（2—33段）：翻越老山界的经过。

第一层：（第2---11段）山脚访瑶家。

（表现了军民关系，既不脱离中心，又展示了长征生活的一个侧面。

）第二层：（第12---23段）从天黑以后写道黎明之前，主要内容有： 1．在“之”字拐的路上；2．山腰露宿（表现登山艰苦和红军的乐观主义精神）；第三层：（第24—31段）从次日黎明写到下午两点多钟，主要内容: 1.攀登雷公岩；2.继续登山，到达山顶； 3．山顶所思。

（表现红军战胜困难的坚强意志，点明翻山长征是为了北上抗日。

）第四层：（32—33段）下山的情景。

第三部分：（最后一段）呼应开头，小结全文，回顾了整个长征。

本文按时间变化和地点转移安排文章层次。

时间变化：“下午才动身”---“天色晚了”---“天色黑了才到山脚”---“满天都是星光”---“半夜里”---“黎明的时候”---“已经是下午2点多钟”---“一直到宿营地”。

地点转移：上山（从山脚到山顶）---下山。

翻越老山界，从第一天下午动身，到第二天下午2点以后才下山，整整一天时间。

红军翻越老山界遇到的困难：一是，走路难（“向上看……就在脚底下。

”“陡峭极了……只有一尺多宽。

”山路陡峭，悬崖峭壁。

）；二是，睡觉难（“路只有一尺来宽……不就骨碌下去了么”，“寒气逼人……浑身打着颤”，宿营峭壁，半夜冻醒。

）；三是，吃饭难（“肚子很饿，力气不够”，粮食奇缺，肚子饥饿。

）；四是，处境难（“伤员病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶着”，“机关枪声很密”，伤病员多，敌人追击。

）从中看到老山界的险峻难走，但是红军战士以顽强不屈、乐观的精神，战胜了这些困难，翻越了老山界。

八年级语文上册第3课《老山界》教案2 苏教版

《老山界》教案陆定一教学目标：1、通读全文，了解文章所叙之事，揣摩词语的运用。

2、了解并学习文章安排材料的特点。

3、通过课文的思想内容，感受红的革命传统。

教学重点：1、理解课文的思想内容，感受红的革命传统。

2、了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。

教学难点：1、体会重点词句的含义，赏析背诵精彩的语段。

2、景物描写的内容、方法及作用的分析。

教法选用：阅读梳理与感悟反思相结合学法指导：梳理信息，整合处理一、预习交流：（一）关于作者。

陆定一（1906--1996），江苏无锡人。

1925年加入中国共产，先后担任过《解放日报》总编辑、宣传部部长、部长、全国政协等职务。

1996年5月9日在北京逝世。

（二）关于背景。

1934年10月初，革命根据地的中国工农红突破国民反动派的第五次“围剿”，北上，在长达一年的时间里，战胜了无数艰难险阻，粉碎了反动派的围追堵截，长驱二万余里，纵横11个省，于1935年10月，胜利到达根据地——陕北，与陕北红会合，完成了举世闻名的二万五千里。

老山界是红中所过的第一座难走的山，又叫越城岭。

（三）关于字词。

1、给加点字注音：惊惶（）欺侮（）酣（）然入梦蜷（）矗立（）咀嚼( ）呜咽（）澎湃（）骨碌（）缀（）2、多音字组词：嚼：jiáo ( ) jué( )咽：yān( ) yàn ( ) yè( )落：là( ) luò( ) l ào ( )二、整体感知课文：（一）速读课文,请用一句话概括本文内容。

（老山界是中走过的第一座难走的山。

）（二）红翻越老山界遇到了哪些难事?走路难(山路险峻,悬崖峭壁)难睡觉难(路窄不平,寒气逼人)事吃饭难(粮食奇缺,肚子饥饿)处境难(敌人追击,设备笨重)（三）本文以什么为顺序安排内容的？（提示：在文章里找出表明时间、地点的词语）（四）了解事情经过填表说明红翻越老山界的经过。

段落时间变化地点转移记叙内容文章主旨2-11节当天下午至天黑山沟—山脚同瑶民的攀谈表现红不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。