六年级上册英语 Unit5 Signs第一课时

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六年级上册英语课件 Unit5 Signs第一课时译林版(三起)(共25张PPT)

‘No littering’
can’t litter here
‘No smoking’
can’t smoke here
A:What does it mean? B:It means…
It means you …
Wet
smoking
eating drinking
littering
Read and repeat
c a
b a
我们必须遵守社会公德!
Civilization is the most beautiful scenery ！
文明是最美的风景！
1.Look for more signs on the Internet, draw 1-2 and try to tell us their meanings.
购物中心
Read slowly and answer
1.What places did they go to? 2.Which sign did they see？
1.What places did they go to? a juice shop a bookshop a restaurant
A:What does it mean? B:It means ‘… ’
It means you can / can’t /must…
Ask and answer
Public signs
mean(s)
must\can’t
‘No eating or drinking’ can’t eat or drink
2.Which sign did they see？
1
234源自5678
shoppinSgigcennstre 购物中心 Naojulitctersinhgo.p Naobeoaotkinsghoopr drinking. Naoressmtaoukrinagn.t

六上英语教材深度解读(Unit 5 Signs 第1课时 Story time 译林版

Unit 5 Signs 第1课时 Story time知识点一 Be careful!【知识精讲】Be careful!小心！当心！注意！同义表达：Look out! Watch out!Be careful!是以be动词开头的祈使句，表示题型、命令或者要求等。

如：Be quite, please！请安静！【经典例题】选词填空Lily, ______ (is, are, be) careful!【名师解析】根据句末的感叹号可知，句子为祈使句，要以be动词开头，所以选be。

知识点二 What does it mean?【知识精讲】What does it mean?它是什么意思？答语为It means +句子.【经典例题】It means the floor is wet.（就划线部分提问）________________?【名师解析】句意：它的意思是地面潮湿。

根据题意，应该问“它是什么意思？”，所以答案为：What does it mean?知识点三 Do you want some juice?【知识精讲】Do you want some juice?你想要一些果汁吗？some一般用于肯定句中，当表示希望得到对方的肯定答语或者建议时，可以用于一般疑问句。

答语为：Yes, please. /No, thanks.【经典例题】Would you like _______ (some/any) milk?【名师解析】根据句意，是问对方是否想要一些牛奶，句子是表示提出建议的一般疑问句，所以选择some。

知识点四 can和can’t【知识精讲】Can you see the sign?你能看见那个标志吗？此处can表示能力；It means you can’t … here.它的意思是你不能在这……。

此处can表示允许。

情态动词can没有人称和数的变化，后面加动词原形。

【经典例题】The sign means he can’t _______ (sit) here.【名师解析】句意：那个标志的意思是你不能坐在这。

六年级上册英语教案-Unit5Signs第1课时-译林版(三起)

六年级上册英语教案Unit5 Signs 第1课时译林版（三起）一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确理解和运用本课所学的交通标志，能够在实际情景中进行运用，提高学生的英语实际运用能力。

2. 过程与方法目标：通过图片展示、故事讲解、情景模拟等方式，让学生在轻松愉快的环境中学习英语，提高学生的学习兴趣。

3. 情感态度与价值观目标：通过学习本课，使学生能够明白遵守交通规则的重要性，提高学生的安全意识。

二、教学内容1. 词汇：sign, traffic light, stop sign, no Uturn, no parking, no entry, go straight, turn left, turn right等。

2. 句型：There is a/ There are; Can we? Yes, you can./ No, you can't.3. 功能：描述交通标志，询问和回答是否可以做的事情。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确理解和运用本课所学的交通标志。

2. 教学难点：学生能够熟练运用句型Can we? Yes, you can./ No, you can't. 进行询问和回答。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、交通标志卡片等。

2. 学具：英语课本、笔记本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：利用PPT展示一些交通标志，引导学生说出它们的意思，激发学生的学习兴趣。

2. 新课展示：通过图片展示、故事讲解等方式，教授本课的词汇和句型。

3. 情景模拟：设置一些交通场景，让学生运用本课所学的知识进行模拟。

4. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，练习本课的句型。

六、板书设计1. Unit5 Signs2. 词汇：sign, traffic light, stop sign, no Uturn, no parking, no entry, go straight, turn left, turn right等。

译林版小学英语六年级上册(6A)《Unit5Signs》第一课时课件

If you see a picture or a word, do the action and read it .
如果你看到了一个图片或一个单词，请做
动作并读出单词。
If you see this ‘no,no,no'!
shout
,
如果你看到了这个图示，大叫no,no,no。
Let’s play
rest want
What does it mean?
It means …
Watch and answer Where do they go?
Mike
Helen
Tim
Watch and answer Where do they go?
Watch and answer Where do they go?
What signs can they see？
Learn by yourselves 自主阅读
选择方式：1. 自己阅读课文第四段 2.小组内读并讨论解决阅读中遇到的难点
To learn new words and new sentences, we can: a. the picture and the story
Helen: I’m sorry .
Can you make new phrases？
(你会创造新短语吗？ ) take…into…
把外套带入教室
take the coat into the classroom
把面包带入书店
take the bread into the bookshop
No eating or drinking .
In _a__ u_ic_e_ sho _, there’s a sign’__No litter_in __’,

六年级上册英语教案-Unit 5 Signs 第一课时译林版(三起)

Unit 5 Signs教学目标：1. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述。

2. 能听懂、会读、会说：Wet floor, No littering, No eating or drinking, a restaurant, No smoking, shopping centre, smell, careful。

3. 能听懂、会读、会说日常用语：What does it mean? It means … No littering/parking/smoking/ … You can/can’t …。

4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论公共场所标志的含义。

教学重难点:1.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。

2.能初步用句型：What does it mean? It means …(No littering/parking/smoking/…) You can/can’t …教学准备:图片、多媒体PPT教学过程：Step 1 Greeting & Warm up1. T: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss …T:What day is today?/What’s the weather like today?S:It’s…2. Look and judgeT: Boys and girls, I have some pictures here,let’s look and judge.T: Are they right?/Is he right?T:I want to put the signs in these pictures.(Show: signs)Step2 Presentation1.Part1:Listening timeT: Boys and girls, The signs can tell us what we can do and what we can’t do. so let’s learn the signs today, OK?T:Did you see the signs before? Where did you see ?S: In a library/cinema/bus …T: Great! We can find the signs in public places. This class let’s talk about the signs at the shopping centre.(Learn: shopping centre)T:Look,Can you see the sign?S:Yes!T:Here is a sign at the shopping centre. It says “Wet floor”. What does it mean?S:It means the floor is wet.（学生用自己的语言解释标识）T:Yes.So we have to be careful.(Learn: Be careful)T:Look !Mike, Helen and Tim are at the shopping centre. What should we say to them?S:Be careful!T:Great!They should walk slowly here.2.Part2:Watching time①Watch and sayT:They walk around the shopping centre. What other signs do they find?This time ,let’s watch and say.In the juice shop: (Learn: litter,No littering!)In the bookshop: (Learn: No eating or drinking!)In the restaurant: (Learn: smoke,No smoking!)②Read and sayT:They find three signs then. What do the signs mean?(Read ,ask and answer in pairs)③Read in rolesT:Mike,Helen and Tim are at the shopping centre. They go to the juice shop first, then they go to a book shop. At last, they…（Review the story）T:Now please choose one, two, three or four pictures to read or oct!（分角色朗读）Step 3 Consolidation1. Make a new dialogueT:Do you know the signs?S:Yes.T:Does Tim know the signs well at first?S:No.T:Why?S:Because…T:I have two pictures here,please choose one to make a new dialogue about the sign.2.Practise in pairs.3.Act the new dialogue.Step4. Homework1. Read after the tape and try to retell.2. Try to recite(复述) “Story time” and then finish the workbook.板书设计：Unit 5 SignsWhat does it mean?It means…a shopping centre wet floora juice shop No litteringa bookshop No eating or drinkinga restaurant No smoking教学反思：本课教学紧紧围绕“Signs”这一主题展开，从观察图片中的社会现象引起学生的学习兴趣进而引出今天的主题，这节课的设计在关注学生语言运用的同时，也关注学生行为能力的养成，启发学生生活处处皆学问。

六年级上册英语教案-Unit5SignsStorytime｜译林版(三起)

六年级上册第五单元第1课时教案Teaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会读、会说：Wet floor, No littering, No eating or drinking, a restaurant, No smoking, shopping centre, smell, careful。

2. 能听懂、会读、会说日常用语：No littering/parking/smoking/ …　You What does it mean? It means …can/can’t …。

3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论公共场所标志的含义。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。

教学难点：能初步用句型：What does it mean?) You can/can’t …。

It means … (No littering/parking/smoking/…Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting & Warm up1. T: Hello, boys and girls.S: Hello, Mr/Miss …T: I’m glad to see you.S: Glad to see you, too.【设计意图：日常问候，过渡课堂。

】Step 2 Play a gameT: Boys and girls, let’s play “true and false”, OK?Look, if you think the picture is right, please say “yeah yeah yeah”, if you think it’s wrong, please say “no no no”.T: Wonderful, you all had a good time, I think. Now, there are four pictures of “no no no”. To tell people not to do the wrong things, we can see signs. Now please read after me.(教授sign)【设计意图：通过玩游戏，让学生快速反应图片信息正确与否，并在最后的图片中插入与标志相关联的图片，引出生词，为下一步学习进行铺垫。

六年级上册英语教案-Unit5 Signs第一课时译林版

六年级上册英语教案-Unit5 Signs第一课时译林版一、教学目标本课时旨在让学生了解并掌握日常运用的各种标志的含义，学习日常生活中的表达方式，提高学生的英语交际能力。

二、教学重点和难点教学重点：•掌握常用标志的含义。

•了解问路和引路的表达方式。

教学难点：•学生理解和运用道路交通标志。

三、教学步骤Step 1：热身活动老师向学生介绍今天课程的主题“Signs”，询问学生已知道的符号和标志，通过互动活动回顾和巩固学生已学过的知识，切入今天教学内容。

Step 2：呈现标志首先，老师可用PPT介绍常见的标志，如商店、医院、邮局、银行等，告诉学生这些图标在生活中的应用，帮助学生理解这些常见标志的含义和用途，拓展学生的视野。

此外，老师还可以向学生展示一些道路交通标志，让学生了解并掌握它们的含义，同时也可以帮助学生掌握英语交通标志。

Step 3：问路老师让学生两人一组，其中一个为“引路人”，引路人指导另一人找到指定地点。

在这个过程中，引路人需要用英语向对方提供指导信息，例如如何前往目的地，如何识别传达给他们的标志等等。

这样，引导他们适应日常生活中问路和引路的交流表达。

Step 4：讨论老师指导学生集体讨论，分享他们从这个练习中学到的新英语单词和表达方式，并回顾学习的标志。

通过讨论，学生可以更好地记忆和运用简单的英语表达方式，培养他们的英语交流能力。

Step 5：扩展阅读老师向学生介绍一些与标志有关的课文和短篇故事，让学生阅读并询问他们是否正在使用所学习的标志。

并且在阅读中注重学习单词发音和用法。

Step 6：作业布置让学生回家做完与本课程相关的作业。

例如，让他们写一个寻路小故事用所学到的英语交流技巧。

四、教学评估老师可通过以下方式进行课后评估：•对学生的笔记和作业进行评分•看学生在课堂上的表现：是否参与、提出问题等•出一些口头测验五、教学资源•PPT: 常见标志介绍和道路交通标志•相关阅读材料: 与标志相关的课文和短篇故事•笔纸六、教学扩展•给学生提供有关标志的迷宫游戏，让他们在找到特定地点时，通过阅读路标指示以及避免交通标志的帮助来完成游戏。

六年级上册英语教案Unit5 Signs(第1课时)译林版(三起)

6上Unit5 Signs(第1课时)教学设计及教后反思教学目标：1. 能听懂、会读、会说: no eating or drinking, no parking等标志；2. 能听懂、会读、会说句型: what does it mean? It me ans you can’t/ shouldn’t …3. 能正确地理解并朗读文本内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

4.通过文本学习提高阅读能力与兴趣。

5.了解生活中常见的标志，并遵守公共秩序，做一个文明人。

教学重难点：1.故事内容的理解。

2.通过文本学习提高阅读能力与兴趣。

3.了解生活中常见的标志，并遵守公共秩序，做一个文明人。

教学过程：Step1 Greetings and warm up1.Good morning, class. What day\date is it? How is the weather?2.Play a game: guess the teacher’s gestures.Using the sentence: What does it mean? It means…Step2 Presentation1.There are also many signs that we should understand and obey.Teach: sign—signs2.Talk about the signs: What signs do you know?( to check the Ss’preview)3.Watch and tick: You know many signs, but Tim is only 4 years old.Does he understand all the signs? One day, Mike, Helen and Tim go toa shopping centre and they see many signs there. What signs do theysee? Watch and tick.Teach: a shopping centre4.Tick and learn the signs and the places: they see the signs WETFLOOR, NO LITTERING, NO EATING OR DRINK, NO SMOKING.Where are the signs?Teach: a shopping centre, a juice shop, a bookshop, a restaurant5.Read after the recording, pay attention to the intonation and someimportant words: be careful, smell it…6.Read it by oneself quickly and choose the correct answer.(P50)Step3 DrillFinish Mike’s diary together.Step4 ExerciseAct storytime or make a new dialogue as you like: If you are going to some places with your little brother, he doesn’t know the signs. What will you tell him? Make a dialogue and act it out.Step5 Homework1. Read storytime for some times , try to retell.2. Get to know more signs.Blackboard note:我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

六年级上册英语说课稿-Unit 5 Signs 第一课时译林版(三起)

六年级上册英语说课稿-Unit 5 Signs 第一课时译林版（三起）1. 教学目标1.熟练掌握新单词：signs, stop, go, walk, wait, cross, traffic light, turn left, turn right, no entry.2.掌握新单词的用法，能准确地使用它们进行对话。

3.理解交通标志和交通规则的意义，增强对交通安全的意识。

2. 教学重点1.熟练掌握新单词：signs, stop, go, walk, wait, cross, traffic light, turn left, turn right, no entry.2.掌握新单词的用法，能准确地使用它们进行对话。

3. 教学难点1.理解交通标志和交通规则的意义。

2.增强对交通安全的意识。

4. 教学准备1.笔记本电脑，投影仪，PPT。

2.单词卡片，交通标志图片，个人作业练习题。

5. 教学步骤步骤一：引入新课1.与学生打招呼，询问学生的状态。

2.给学生展示一个交通标志，问学生知道这是什么标志吗？用中文读出来。

引导学生说出这个标志的意义以及与之相关的英文单词。

3.通过PowerPoint课件展示交通标志，呈现出与交通安全相关的内容，引导学生回忆并讲述与交通安全有关的事情。

4.引导学生思考，“我们应该如何保护自己的安全呢？”步骤二：学习新单词1.展示新单词并让学生跟读（signs, stop, go, walk, wait, cross,traffic light, turn left, turn right, no entry）。

2.教师逐个解释每个单词的意义，并让学生复述关键词和短语。

3.老师利用海报等辅助教具，再次更形象地向学生介绍单词的意思和用法，使学生记忆更深刻。

步骤三：练习对话1.引导学生在海报的帮助下模仿对话，“What do the signs mean?” “They mean stop, go, wait, walk, turn left/right and no entry.”2.让学生在小组内进行对话练习，教师进行现场指导。

六年级上册英语教案-Unit 5 Signs Period 1-译林版三起

六年级上册英语教案-Unit 5 Signs Period 1-译林版三起教学内容本节课是《六年级上册英语教案-Unit 5 Signs Period 1-译林版三起》。

主要教学内容为介绍并学习交通标志。

教学目标1.能够听懂、读懂、使用交通标志的词汇。

2.能够说出不同的交通标志所代表的含义。

3.通过游戏等活动，提高学生的学习兴趣。

教学重点1.掌握并理解交通标志的意义。

2.增强听、说、读、写交通标志的能力。

教学难点1.让学生能够真正理解交通标志的含义。

2.让学生能够正确使用交通标志词汇。

教学准备1.教师准备交通标志的图片或者教材中的有关图片。

2.教师准备学生小组活动所需的材料。

3.教师准备自己的PPT或者其他有关教学资料。

教学过程1. Warming up首先，引导学生回忆并介绍自己所熟知的交通标志。

然后，教师通过图片、PPT等方式来介绍一些比较特殊的交通标志。

2. Pre-reading接下来，让学生听教师朗读教材中出现的交通标志单词，并逐一进行发音和翻译。

3. Reading再让学生跟随教师一起读相关的句子，理解所学单词的使用方法，并学习如何正确理解和使用这些单词。

4. Practice之后，将学生分成小组，每组准备一张海报。

海报上要求包含10个不同的交通标志。

同时，可以让学生想象自己在现实中遇到这些标志的情景，并画出相应的图案。

教师可以参与海报的评选。

5. Summary最后，通过回顾所学的知识点，让学生将本节课所学的内容进行一个简单的总结。

教学反思本节课为《六年级上册英语教案-Unit 5 Signs Period 1-译林版三起》。

通过本节课的教学活动，学生可以掌握和理解交通标志的相关词汇，同时可以提高学生的学习兴趣，增强听、说、读、写交通标志的能力。

同时，小组活动有效地增强了学生的协作能力和创意思维能力，从而达到了很好的教学效果。

2021年译林版英语六年级上册 Unit 5 Signs第一课时课件

Ask and answer
A: What does it mean?
B: It means …
1
2
3
4
5
6
Unit 5 Signs
No smoking.
No littering.
Wet floor.
No eating or drinking. No fishing. No swimming.
a shopping centre
Watch, tick and match:
A.
B.
C.
D.
E.
F.
1
2
3
4
They see the sign “…” in the …
Listen and repeat:
Байду номын сангаас
Mike, Helen and Tim are at a shopping center.
pear
当心
beautiful
Mike: _B_e__c_a_re_f_u_l_, _T_im__!_
Mike: I am thirsty. Are you thirsty, Tim? （询问） Tim: Ah…yes! I want some juice. （兴奋）
Helen: Ok. Let’s go to the juice shop.（提议）
Tim: Good idea! Let’s go! Hurry up ! （着急出发）
Helen :Can you see the sign?
你会用怎样的
（语关气心读）呢，试
试吧！
（提醒）
Tim: What does it mean?

英语六年级上册：Unit 5《Signs》(1)

Unit 5 Signs
Period 1 Story time
标志
Unit 5 Signs
Period 1 Story time
Let’s look and match
1.
No littering.
2.
No swimming.
3.
No eating or
drinking.
Let’s read
1.Mike，Helen and Tim are at c .
a. a fruit shop b. a toy shop c. a shopping centre
2. The floor at the shopping centre is ____a__.
a. wet
b. dirty
c. clean
Then, they see a juice shop.
Do you want some juice? Yes, please.
Here's a sign. What does it mean, Mike? It means you can't litter here.
There is a bookshop. Helen wants to go in.
Follow the rules, to be a good student. 遵循规则，做个好学生。
Homework
1.Read the story. 2. Find more signs around us.
You can't take your juice into the shop, Helen. Can you see that sign? It means you can't eat or drink there. I'm sorry.

译林版Unit 5 Signs第一课时(教案)-英语六年级上册

9.Forbidden signs
You can't ...
Warning signs
You should ...
10.Do you know?
Toilets
BMW
One way.
animal sign / star sign
It means "No parking."
Pair work
Work in pairs
Unit 5 Signs第1教时教学设计
课题
Unit 5 Signs
教时
1
执教
日期
一、学习基础分析（教材、学生基础、课程资源等）
教材分析：
本课是引导学生认识公共场所的标识，正确培养学生的社会公德心，遵守公共秩序。讨论的主题是signs,主要语法结构是句型用What does it mean? It means... Does it mean ...? Yes, it does./No, it doesn't.以及No+ doing(动名词)结构，情态动词can和can't的新用法，表示允许和禁止的意思。本课要达到的教学目标是让学生学会运用句型自由表达，学会与同伴进行交流和讨论，并尝试发现更多的公共标识，作为教材学习的有效补充和延伸。
以游戏为载体，通过不断的口语交际，让学生了解如何简单询问和回答。
bNo+ doing(动名词)结构，情态动词can和can't的新用法，表示允许和禁止的意思。
通过师生交流，丰富语言，引导学生发现语法规则，进行归纳总结。
语言表达能力（说、写）（教学难点）
A语言表达的丰富性与多元性。
通过讨论signs相关的句子，师生间交流，让学生多元丰富地询问和回答“Signs”的句型。

Unit 5 Signs第一课时(Story time)(说课稿)- 2022-2023学年英语六年

Unit 5 Signs 第一课时 (Story time) 说课稿一、教材分析本节课是英语六年级上册 Unit 5 Signs 的第一课时，主要内容是通过阅读故事 The Lion and the Mouse 学习故事的主要内容和情节，培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力，使学生能够理解故事的情节，并且能够运用学过的词汇和句型进行故事的复述。

本节课的教材包括教材原文、PPT 和教师手册。

二、教学目标1.语言知识目标：•了解故事 The Lion and the Mouse 的情节；•掌握单词 lion, mouse, saw, trap, help, thanks；•能够使用所学单词和句型复述故事。

2.学科能力目标：•培养学生的阅读能力，理解故事的情节；•培养学生的口语表达能力，能够使用所学单词和句型进行故事复述。

3.情感态度目标：•培养学生的爱好好奇心和阅读习惯；•促进学生积极向上的情感状态，激励学生勇于面对困难和挑战。

三、教学重点和难点1.教学重点：•学习故事 The Lion and the Mouse 的情节；•掌握单词 lion, mouse, saw, trap, help, thanks；•能够使用所学单词和句型复述故事。

2.教学难点：•帮助学生理解故事的隐含意义；•培养学生的口语表达能力，运用所学知识复述故事。

四、教学方法1.给学生提供足够的阅读材料，引导学生进行分析和总结。

2.利用多媒体技术，通过图片和动画的形式，直观生动地呈现故事情节。

3.利用视听辅助教具，帮助学生进行语言环境模拟。

4.利用教师和学生的互动，帮助学生加深理解，更好地掌握所学知识。

五、教学过程设计1.导入（5分钟）引入故事 The Lion and the Mouse 的主题，并呈现图片，帮助学生理解故事的主要人物和背景。

2.新课讲解（15分钟）教师通过PPT指导学生理解故事的情节，帮助学生学习新词汇：lion, mouse, saw, trap, help, thanks，并进行多次口语模仿，巩固学生对单词的理解和词汇运用能力。

Unit 5 Signs第一课时(教案) 英语六年级上册

Step 1 Warmingupand lead-in
1. Greeting
2.Play a game: Yeah, yeah, yeah. No, no, no.
T；First, let’s play a game:Yeah, yeah, yeah. No, no, no.
If you think it is right,you say: Yeah, yeah, yeah.If you think it is wrong, you say: No, no, no.
Q2: What signs can they see at these places?
Wet floor, No littering, No eating or drinking, No smoking
T：Can you put the signs into the right shops?rd and match the places with the signs.
T: Now, let’s check the answers
E:Read the story time
T: Let’s read the text, you can choose any way to practice reading. After practising, I’ll ask a group to dub. Ok ?
a. Read and imitate
b. Read by yourselves( 四人一组采用不同方式读课文）
C. Dub the story time
【设计意图】：通过让学生选择一种自己喜欢的方式读课文进一步熟悉文本，让学生给课文配音增加趣味感。
Step3Consolidation

译林版(三起)六年级上册英语说课稿：Unit5 signs(Period 1)2

译林版（三起）六年级上册英语说课稿：Unit5 signs（Period 1）一、引入大家好，我是XX，今天我要给大家讲解的是译林版（三起）六年级上册英语课程中的Unit5 signs，这是这个单元的第一课：Period1。

这节课的主要内容是关于交通标志，通过课堂教学，我们将帮助学生掌握交通标志的意义及如何遵守交通规则。

二、教学内容1. 学习目标通过本节课的学习，学生应该能够掌握以下几个方面的内容：•能够听、说、认读几种常见的校园交通标志；•能够通过练习正确的使用交通标志语言；•能够了解一些与校园生活有关的安全规则；•了解遵守交通规则对自己、同学、家人的重要性。

2. 教学重难点本节课的教学重点为交通标志的意义及其正确使用。

这一部分存在的难点是如何让学生学会正确的使用交通标志语言，建议老师可以采取示范+学生模仿的方式进行。

3. 教学准备•PPT课件、交通标志图片；•课前准备一些与交通相关的图片展示。

三、教学过程1. 热身老师可以在教室里贴一些交通标志，并让学生说说他们所知道的标志意义。

此外，也可以播放一些有关交通安全的视频或者图片来引导学生了解更多交通安全知识。

2. 教学2.1 单词学习在学生对交通标志有一定了解后，可以进一步对单词进行学习，包括以下几个部分：•交通标志的英文单词及中文意思；•一些常见的交通标志，例如stop，go，one way；•如何正确使用这些交通标志。

2.2 听说读写通过图片及声音，让学生在本节课学习掌握以下内容：•仔细观察交通标志；•识别交通标志；•学生们可以通过师生互动及组间互动来进行听说练习；•通过图片和教师的指导，让学生模仿正确的语音语调，加强语言理解和语言落实能力。

2.3 案例分享老师可以选取一些有关交通安全的案例，让学生参与讨论。

这样可以帮助学生更好地理解交通规则和交通标志的重要性。

3. 总结本节课主要内容包括交通标志的学习、交通标志语言的正确使用及交通安全相关知识的分享及讨论。

译林版(三起)六年级上册英语unit 5 Signs第一课时(共47张PPT)

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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月11日星期二 2021/5/112021/5/112021/5/11
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。2021年5月 2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/112021/5/11May 11, 2021
看动画，答问题
Wet floor No littering No eating or drinking No smokingຫໍສະໝຸດ Look and write
Wet
What other signs do you know? 你们还知道其他的标志吗？
No fishing No swimming School here No pets
It means you can smoke here.
Civilization is the most
beautiful scenery ！
/ No parking./ No smoking./ Danger!/ Wet floor.
Next
初步感知句型：能听懂，会读，会说，会写句型：
What does it mean? It means you can / can’t …
Then Finally
在情景中深化理解Public signs 基本句型
A: Look,there's a sign__________. What does it_____?
B: It means “____________”! C: It means you can’t ____ here. A: Ok, I see（我明白了）.Thank you. B&C: Not at all .(别客气）