人美版-美术-七年级下册-《几何形体的联想 》同步教案

《几何形体的联想》同步教案
教材分析：
本节课是九年义务教育初中阶段美术课程中最新设计的创新思维课。

属于“设计·应用”学习领域。

本课从启发学生观察分析生活中物体的基本形状入手，解读通过物体表面的形体来认识它们是由什么基本的几何形体组合而成的。

通过激发学生想象力，进行有趣味的联想和创意，并将创意设计用绘画的形式表达出来。

本课主旨在于提高学生对几何形体的认识，同时提高学生的空间想象力，这对学生以后的创新思维能力有良好的促进作用。

通过引用塞尚名言使学生认识到本课最关键的一点：把具体的形象概括为单纯的几何形体去认知具体对象，以这样的观察方法去理解和掌握形体变化的基本规律，告诉学生形体的分解与构成的关系，即观察——归纳概括——联想创意这一过程，这对开阔学生思路有新的启迪和帮助。

学情分析：
针对七年级学生的年龄特点，已经有能力认识主体的几何形体，再加上学生对本课的兴趣浓厚，培养学生造型表现能力和丰富的联想能力非常有必要。

教学目标：
1、知识与技能
培养学生对生活的观察能力；培养学生归纳、概括形体的能力；培养学生联想、创意的能力。

2、过程与方法
引导学生积极参与本课学习，通过欣赏、分析、讨论等方法增进学生对形体结构的理解，完成好本课作业。

3、情感、态度和价值观
培养学生关注生活的敏感度和热爱生活的美好情感，开发学生创造性思维。

教学重点和难点：
1、教学重点：认知几何形体的基本构成。

2、教学难点：运用几何形体作为基本形体进行联想创意，完成实践活动。

课前准备：相关课件、图片、石膏几何体、果蔬等，记号笔，学生准备自己喜欢的形体实物。

教学方法：示范、欣赏、观摩、自主体验。

教学过程：
1、创设情境，导入新课
课件展示两幅不同风格的人物画作品。

问：这两幅画的表现手法有什么不同？
师总结：第一幅画是运用写实手法描绘对象的，第二幅画作者把人物概括为简单的几何形体，
（设计意图）：带入学习情境，引发学生积极思考。

类似的图片再播放两组，进一步使学生认识到生活中无处不在的几何形体。

（板书：几何形体的联想）
2、探究新知
（一）几何形体的类型
出示石膏几何形体实物和最基本的由多个几何形体组成的绘画作品，以加深学生对此的认知。

课件展示一组静物实体图片。

问：在这组静物中，你能找出那些物体有着相同的几何形体结构。

（学生回答）：苹果和水壶是由球体构成的，杯子是由圆柱体构成的等。

名人名言：
一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几种几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。

”
----塞尚
（二）生活中的几何形体
引导学生分析课件中的一系列几何形体组合，让学生深入了解生活中的物体，比如照相机、螺丝钉、造型各异的建筑等。

图文讲解，适当提问：你从这些物体中发现了哪些几何形体？
学生回答：圆柱体、圆锥体、球体、立方体等。

（设计意图）：丰富学生感受，激发学习兴趣，增强认识。

师总结：由此可见，万物的结构皆可归纳为几何形体，它们的存在方式各有千秋。

学生实践演练：试着把长立方体、圆柱体、椎体、球体变成一把椅子。

（可以单个形体完成，也可以形体组合完成。

）
（学生踊跃走上讲台进行实践练习）
学生完成后，教师总结，师生鼓掌，以示鼓励。

（设计意图）：及时将所学知识运用到实践中，掌握学生对知识的消化程度。

（三）几何形体的联想表现方法：
○1切割○2变形○3叠加○4穿插
（每种方法配合几何形体图片详细详解，并引发学生积极联想。

）
（设计意图）：让学生了解几何形体组合的表现方法，充分发挥想象力，为下面的创意联想做铺垫。

师：让我们用最简单的几何形体创作出最有趣的联想画吧。

（四）几何形体的联想创意
课件出示带有球体、圆柱体和圆锥体等几何形体的实物，引发学生思考。

请同学们发挥想象力，将这些几何形体组合变化，能否创意出有意思的联想画面？
（设计意图）：引导学生进行观察——归纳概括——联想创意这一过程，提高学生的空间想象力。

接下来再出示几幅图片，学生分组讨论。

这些几何形体是怎样联想创意的，并形成有意思的画面，你能说说它的创意过程吗？
每小组代表阐述讨论结果。

教师给出评定意见，表扬其具有丰富的想象力。

（五）作品赏析
加深学生对几何形体联想创意的全方位认识，拓展思维空间。

3、课堂小结
通过对几何形体的理解和认识，提高了我们的空间想象力和创新思维能力。

只要我们把世间复杂的万物都理解为几何形体所组成，绘画、设计都会变得很简单，在今后的绘画当中展现出更加丰富的联想，让联想插上翅膀，让我们的生活创意无限。

4、创作实践
观察身边的物体，分析概括成几何形体，并从几何形体方面去联想创意，完成一幅绘画作品。

创作要求：
○1、有主题（挑选合适的形体进行加工）
○2、有背景（配合主题进行衬托）
○3、有装饰（运用点、线、面使画面饱满）
5、展示与评价
展示优秀的练习作业，说一说自己的设计思路。

评价建议：
○1、是否能从画面或实物中分析出基本形体。

○2、是否能从几何形体联想创意出新的形象并用绘画的形式表现出来。

○3、通过本课的学习是否对物体的结构有新的理解和认识。

（设计思路）：让学生在自评和互评中继续学习，进一步理解本课知识点。

教学反思：
要让学生对一节美术课感兴趣，并保持新鲜感，就得下些功夫。

在这节课中，我结合生活中日常用品逐步展开对几何形体的认识，激发学生兴趣，没有单纯教学生们几何形体的类型、变形的方法等。

而是引导他们如何展开对几何形体的联想，形成创新型思维。

课堂上注重角色转换，拉近师生距离，但觉得互动环节还是不够。

另外，我上课时比较重视教学手段，如范画、视频、实物、音乐等方式的运用，以增强学生对形象的直观感受。

对学生作业的评价也是很重要的一个环节，怎样做出合理、有效的评价，获得学生的信赖，是教师不断深入研究的问题，由于时间掌握的不是很好，加上学生能力参差不齐，没有将更多的学生作品以自评、互评的形式展现出来。

不足之处都是需要我努力去不断完善的，今后将以更大的热情投入到美术教学中。