课程设计(1)(1)
课程设计的要素全文(1)
课程设计的要素全文(1)课程设计是一项综合性的工作,意义重大。
其本质是从教学目标出发,制定一套学习内容和教学活动的方案,有效地促进学生理解和掌握所学知识和技能,提高他们的学术水平和实际能力。
而为了使课程设计真正发挥其应有的作用,需要了解课程设计的要素。
一、教学目标教学目标是课程设计的基础和出发点。
它必须准确、明确和一个正确的层次结构,教师需要根据学科标准、课程标准和学生的实际情况来制定教学目标。
二、教学内容教学内容是指教学目标所涉及的知识、技能、态度等内容。
教师需要对教材进行深刻的理解和分析,确定必要的教学内容,使教学内容适合教学目标。
三、教学策略教学策略是指达到教学目标的的6大学习过程,包括激发兴趣,引导探究,知识归纳,佐证例证,情景演绎和情感体验,教师需要根据学生的认知和思考水平、学习兴趣和个性差异等情况,选择适合的教学策略。
四、教学评价教学评价是指在教学过程中对学生进行诊断、分析和反馈,以便根据学生的学习状况,及时地调整教学目标、教学策略和教学内容。
教师应制定教学评价标准,通过小组讨论、综合评价、自我评价等方式,让学生在做中学、做中评、做中改的过程中,提高学习质量和教学效果。
五、教学环境教学环境是指教学活动所处的场所和学习条件。
教学环境应该充满活力、舒适、安全和具有启发性,为学生提供充足的学习资源和支持和适度的学习空间,让学生在轻松愉悦的环境中充分发挥他们的潜能。
六、教学资源教学资源是指学校、教师和学生共同拥有的用于教学活动的教育物品、设备、资料等,及提供教育服务的各种机构和组织。
教师需要良好的教学资源,以支持教学目标的完成,提高教学质量,培养具有创新性和实践能力的人才。
总之,课程设计是一项具有挑战性的工作,需要教师掌握全面的素质和技能,并对课程设计的要素有一个清晰的理解,灵活地运用它们来为学生提供优质的教育和培养具有未来竞争力的人才。
课程设计模板
课程设计模板一、课程设计目的。
本课程设计旨在帮助学生系统地学习和掌握某一门课程的知识和技能,通过设计合理的课程结构和教学方法,激发学生的学习兴趣,提高学习效果,培养学生的创新能力和实践能力。
二、课程设计原则。
1. 学生为主体。
课程设计要以学生的学习需求和能力水平为依据,注重培养学生的自主学习能力和实践能力。
2. 知识与能力并重。
课程设计要注重知识与能力的结合,既要传授学科知识,又要培养学生的分析、解决问题的能力。
3. 灵活性与科学性。
课程设计要注重灵活性,根据学生的实际情况和学习进度进行调整,同时要保证课程的科学性和系统性。
4. 教学手段多样化。
课程设计要充分利用现代教学手段,如多媒体教学、实验教学、案例教学等,提高教学效果。
三、课程设计内容。
1. 课程名称,XXX课程。
2. 课程性质,必修课/选修课。
3. 课程学时,XX学时。
4. 课程目标,明确课程的培养目标和学习要求,包括知识、能力、素质等方面。
5. 教学内容,对课程的教学内容进行详细的分析和安排,包括各个章节或单元的内容、重点和难点。
6. 教学方法,根据课程特点和学生特点,设计适合的教学方法,如讲授、讨论、实验、实践等。
7. 教学手段,利用多媒体教学、实验设备、教学软件等现代教学手段,提高教学效果。
8. 教学评价,设计合理的教学评价方式和标准,对学生的学习情况进行全面评价。
四、课程设计流程。
1. 课程需求分析,对学生的学习需求和现实需求进行分析,确定课程的培养目标。
2. 教学内容设计,根据课程的培养目标,设计教学内容和教学大纲。
3. 教学方法选择,根据教学内容和学生特点,选择适合的教学方法和教学手段。
4. 教学资源准备,准备教学所需的各种教学资源,包括教材、实验器材、多媒体设备等。
5. 教学实施,按照设计的教学计划和教学安排,进行教学实施。
6. 教学评价,对学生的学习情况进行评价,总结教学效果,为下一阶段的教学提供参考。
五、课程设计效果评价。
模拟电子技术课程设计(1)
模拟电子课程设计报告课程名称:模拟电子技术课程设计系部:信息工程专业班级:计算机控制09305学生姓名:指导教师:李琰完成时间:2010.6.25学号:摘要在模拟电子线路中信号经过放大后,往往要去推动执行机构完成人们所预期的功能,例如本次实验既是要推动喇叭发出声音。
这些执行机构是把电能转换成其他形式能量的器件,他们正常工作需要从电路中获取较大的能量。
所以放大电路的末级多有功率放大器组成,以便为负载提供足够的信号功率。
本次课程设计就是低频功率放大器。
要求我们达到以下目的和要求:1.通过安装和调试,掌握OTL功率放大器的组成及工作特点。
2.训练查阅元器件资料、读电路图、检测元器件、安装和调试电路的能力。
3 .掌握手工制作印制板及安装分立元件电路的要领和技巧。
4 . 熟悉常用仪器的使用方法。
这次课程设计是对我们所学习的电子技术的一次实际使用,也是对我们所学知识的一次练习和提高。
关键词:设计电路板、仿真、手工制版、焊接、调试低频功率放大器一、设计任务和要求1、设计任务:设计并制作具有音调控制、音量控制及功率放大基本功能的低频功率放大器。
2、方案要求:(一)总的指导思想对本次课程设计,原则上指导老师只给出大致的设计要求,在设计思路上不框定和约束同学们的思维,所以同学们可以发挥自己的创造性,有所发挥,并力求设计方案凝练可行、思路独特、效果良好。
(二)各题目具体要求低频功率功率放大器:利用9011三极管做前级放大,利用OT L电路做后级放大,利用实验箱现成电源或自己在实验箱上设计电源,构成一个完整的功率放大器,也可采用集成电路LM386实现。
最后利用函数信号发生器作信号源,利用模电实验箱自带扬声器,进行功能验证。
主要技术指标●具有音调控制、音量控制及功率放大基本功能;●输出功率不小于0.3W/8Ω,频率响应50~20K H z;●效率>60﹪,失真小;二、方案设计和论证:方案一利用9011三极管做前级放大,利用OTL电路做后级放大,利用实验箱现成电源,构成一个完整的功率放大器。
矿大课程设计、实习报告样本(1)(1)(1)
中国矿业大学继续教育学院学号:姓名:专业:年级:站点:课程名称:2021年3月27日项目名称:爱客来购物有限责任公司战略分析1.项目背景与前期准备1.1. 项目背景在我国,以连锁经营为主线,在外资全面进入之前,迅速抢占大中城市市场的"圈地运动"(跨地区资本扩张),正在成为更多大型零售企业的主要竞争战略。
在政府的协调和支持下,一批强势企业通过产权并购组建成"巨无霸"式的超级流通企业集团。
零售业的市场集中度不断提高。
零售业不断的发展壮大,给贾汪的零售业带来了很大的影响,特别是对传统的百货经营带来了冲击,更带来了无限的商机。
故,对爱客来的研究有助于对零售业态的了解,同时对其发展情况有充分的认识1.2. 企业介绍爱客来购物有限责任公司是一家连锁经营企业,以经营超市及百货为主体。
是一家集体企业,注册资金105万元,年营业额达到5000万元/年。
2、企业经营外部环境分析贾汪的零售业面临着整合和新的契机:现零售店面已基本覆盖了贾汪的黄金地段,初步的抢滩已基本完成,下一步就是各商家的整合和自家的管理工作的加强以及再进一步的国内国际零售巨头试探性介入后的重新洗牌。
所以,贾汪将逐渐形成三个比较集中的零售商圈:一个是中心广场为中心的市中心零售商圈。
这里的商业辐射范围是最广的。
第二个是以甲天下广场为中心的新商圈,这里有中央百大百货,还有爱客来等。
第三是八里街,那里的商业街建设使得它成为贾汪一个人气很足的地方。
所以,贾汪形成了三个商圈三足鼎立的局面。
贾汪经过了多年的发展,建立了许多的连锁零售以及分布在各个地方的小商店,特别是华荣和好又多等连锁超市,形成了强劲的竞争影响力。
所以,爱客来既面对着良好的发展环境,但是其竞争也是相当的激烈。
3、企业内部资源与能力分析3.1营销管理:现阶段该公司在贾汪共有三家购物中心。
营销部门分别在这三个区域分配不同的人员,负责这三个区域的营销工作,按员工完成工作量来衡量该员工的工作业绩,做为考评的数据基础。
空气调节课程设计(1)
考评
方案确定和计算步骤齐全、设计参数 选取及计算基本正确,独立完成设计 并有自己独到的分析,按课程设计的 要求完成所有设计内容评定为良好等 级; 在良好的基础上,方案分析设计较好, 有独到的见解,说明比较详细,思路 清晰、严密,计算错误极少,书写流 畅,格式规范,为优秀等级;
考评
取值依据缺少说明,计算有部分错误 或不周全,方案选择有不合理,评为 中等等级。 较多概念不清,欠缺方案说明,或方 案选择较多不合理,设备选型不合理, 格式不规范,评为及格等级; 基本概念不清,没完成3/5以上设计内 容或一半以上设计内容存在较大错误, 没有自己的思路和分析,数据东拼西 凑,不加分析照抄别人或搬书本知识, 评为不及格。
参考资料来源
图书馆 学院藏书 电子网络版
企业样本来源(设备选型)
网易土木工程师 暖通在线 暖通吧 筑龙网
如何解决设计中遇到的问题?
教师答疑 相互探讨 工程网站论坛 电子文章
考评
考核成绩包括平时表现和课程设计书, 图纸三部分。 其中平时表现包括多媒体课考勤、设 计期间答疑考勤、平时学习态度和纪 律等几方面,占总成绩的20%。 课程设计书和图纸质量分别占总成绩 的40%。 综合以上三部分因素,分优、良、中、 及格、不要内容 考评
时间安排
一、分配图纸 二、熟悉图纸并进行方案设计 (1天) 三、进入具体空调设计 设计计算8天 画图5天
空调设计主要内容
1、主要是酒店、综合商业楼和 商场等常规空调设计 2、以题目小组为单位4-10人不 等 3、第一部分:冷负荷计算,风 系统设计,设备选型 第二部分:水系统设计,冷热源 选型。
钢筋混凝土建筑物与砌体结构课程设计 (1)
钢筋混凝土建筑物与砌体结构课程设计 (1)钢筋混凝土建筑物与砌体结构课程设计简介本文档旨在介绍钢筋混凝土建筑物与砌体结构课程的设计要点。
通过该课程的研究和实践,学生将能够深入了解钢筋混凝土建筑物和砌体结构的设计原理和方法,并应用这些知识来解决实际问题。
设计目标- 学生应能够理解钢筋混凝土建筑物和砌体结构的基本原理和特点;- 学生应具备设计和计算钢筋混凝土建筑物和砌体结构的能力;- 学生应能够应用所学的知识解决实际建筑结构问题。
课程内容1. 钢筋混凝土建筑物设计:- 钢筋混凝土的性质和材料选用;- 结构荷载的计算和分析;- 结构设计的基本原理;- 梁、柱和基础的设计计算;- 钢筋混凝土构件的施工要点;- 钢筋混凝土建筑物的安全性和可靠性分析。
2. 砌体结构设计:- 砌体材料的性质和选用;- 结构荷载和力学性能的计算;- 砌体结构的基本原理;- 砌体墙体和承重墙的设计计算;- 砌体结构的施工要点;- 砌体结构的稳定性和耐久性分析。
课程设计要求1. 学生应完成一项针对实际建筑工程的设计任务,包括结构设计和计算;2. 学生应提供详细的设计报告,内容包括设计思路、计算过程和结果分析;3. 学生应将设计方案应用到实际建筑结构中,并进行施工监督和质量检查;4. 学生应参与小组讨论和演示,分享设计思路和经验。
考核方式本课程将通过以下方式对学生的研究情况进行考核:- 设计报告评估:包括设计方案、计算过程和结果分析的详细报告;- 课堂参与度:包括小组讨论和演示的积极参与程度;- 项目实施和监督:对学生实际应用设计方案的质量和进展进行评估;- 考试测验:对学生对于课程内容的理解和掌握程度进行考察。
结论通过钢筋混凝土建筑物与砌体结构课程的学习,学生将能够掌握设计和计算钢筋混凝土建筑物和砌体结构的技能,为实际建筑工程提供有效的设计方案。
此课程对于培养学生的设计能力和工程实践能力具有重要意义。
课程介绍含课程定位课程设计(1)
课程介绍含课程定位课程设计(1)课程介绍含课程定位课程设计一、课程定位每门课程都需要有自己独特的定位,清晰的课程定位是制定出好的教学计划、提高教学效果的前提。
本课程的定位主要包含以下两个方面:1.语言能力培养本课程旨在帮助学生提高听、说、读、写四项语言能力,从而达到熟练的英语表达和交流能力的要求。
而具体的方式和方法,将在后面的课程设计中逐一详细说明。
2.文化意识培养本课程在培养语言能力的同时,还注重文化意识的培养,通过学习英美文化、语言学习方法、思考问题的角度等多种方面,让学生更全面地了解英美文化,提高跨文化交际能力。
二、课程设计在课程设计中,有以下几个方面需要特别注意:1.课程目标任何一门课程都离不开明确的教学目标,在课程设计的初期,就需要确定好主要的教学目标。
该门课程的教学目标主要包括语言基本功的训练、阅读能力的提高、写作能力的提升、文化意识的培养等多个方面。
2.教学内容教学内容应该紧密围绕课程目标而展开,能够恰当地培养学生的语言能力和文化意识。
对于语言基本功的训练,教师应该采用多种方式进行练习,如听力训练、口语训练、阅读训练、写作训练等。
而文化意识的培养,则可以通过课堂教学、群体讨论、社交活动等多种方式逐步推进。
3.教学手段在教学手段的选择上,需要综合考虑师生情况、教材特点、课程目标等多个方面,选择恰当的教学手段,以达到更好的教学效果。
例如,教师可以使用电子板书等教学设备来帮助学生理解学习内容,也可以选用多媒体课件等方式来实现知识传递和教学动态展示。
4.教学评价教学评价是课程设计的重要环节。
完善的教学评价能够反映出学生的实际水平和所取得的进步,以提高教学质量为出发点,通过科学的评价方式,让教师和学生都能够更清晰、更具体地了解学习情况,及时进行调整和反馈,以实现教育教学的有效推进。
总之,本课程的定位和课程设计的计划,都紧密围绕着提高学生语言能力和文化意识展开,并且在教学目标、教学内容、教学手段和教学评价上具有一定的可行性和实用性,以期实现教育教学的良性循环和有效发展。
机械设计基础课程设计(一)指导书
机械原理课程设计指导书机械原理课程设计说明书姓名班级学号时间年月指导教师第一章概论一.机械原理课程设计的目的机械原理课程设计是继机械原理课程的课堂理论教学之后,面向学生设置的一项实践性教学环节。
机械原理课程设计以机械制图、数学、物理、理论力学、金属工艺学、计算机语言等先修课和金工实习为基础,在机械原理课程所探讨的常用机构的分析、综合基本理论方法指导下,采取教师引导与学生个人独立思考相结合的方式,通过对整部机器的运动和动力学设计的训练,以期达到下述几项主要目的:1)初步培养学生综合应用各学科理论,进行机器工作原理设计,机构选型和机器总体设计的能力。
2)提高学生在机构的分析与综合方面的熟练程度。
3)培养学生运用计算机辅助机械设计的能力。
4)让学生接触机械设计方面的感性知识,使他们对机械设计的一般过程和步骤有初步的了解。
5)提高学生计算、绘图、使用技术资料和计算机的熟练程度;锻炼他们独立工作,了解实际问题的能力。
二.机械原理课程设计的内容和方法1.机械原理课程设计的内容为培养具有独立设计能力的人才创造条件,机械原理课程设计的内容应包括:机械传动方案的选择与设计;机械的运动分析与设计;机械的动力分析与设计三个方面,所以机械原理课程设计的选题应当注意到:一定程度的综合性和完整性——应包括三种基本机构(如连杆机械、凸轮机构、齿轮机构)的分析与综合;一定程度的自动化——应具有多个执行机构的运动配合关系,包括运动循环图的分析与设计;一定程度的深度和广度——应较全面而综合地应用机械原理的基本理论、基本知识和基本技能,以使学生在机械设计技术工作的适应能力和开发创造能力方面受到初步实践性的训练。
2.机械原理课程设计的方法课程设计的方法原则上可分为两大类:(1)图解法运用基本理论中的基本关系式,用图解的方法将其结果确定出来,并清晰地以线图的形式表现在图纸上,有直观、简单、可检查解析计算正确与否等特点,对于简单机构的分析与综合问题,其优点更为明显。
《动物传染病》课程设计1
《动物传染病》课程教学设计
一、教学设计依据
《动物传染病》教学设计的基本依据是本课程在畜牧兽医专业培养目标中的课程定位与课程任务。
二、教学设计的理念与思路
《动物传染病》采用以行动为导向、基于工作过程课程开发方法进行设计,整个学习领域由6个学习情境组成。
学习情境的设计主要考虑以下因素:
(1)学习情境的设计要符合基于工作过程的教学设计思想的要求。
学习情境是在学校、实验室、兽医院、商丘市疫病防控中心及校外实训基地对真实工作过程的教学化加工,以完成具体的工作任务为目标。
(2)学习情境的选择是根据畜牧业生产中动物传染病发生和流行的实际情况,选取常见、多发、重要的动物传染病作为课程教学的重点,培养学生系统掌握动物传染病的基本理论、基本知识和基本方法,熟练掌握动物传染病的诊断和防控技能,以满足企业实际工作岗位的需求,体现“学习”和“工作”的一体化。
同时,学习情境的选取应具有典型性、可操作性,能够体现课程的职业指导性、实践性和开放性。
(3)学习情境、项目的实施要注重学生的全程参与性,以培养学生的专业技能、创新思维及职业素质。
围绕学习领域的教学目标与任务,选择能强化基本技能训练又贴近实际,具有实用性、普遍性、代表性的学习情境、实训项目作为课程内容,并针对学生应掌握的核心知识和能力,进行整体设计。
通过“动物传染病的发生和流行规律”、“动物传染病的防控措施”、“猪主要传染病”、“家禽主要传染病”、“牛羊主要传染病”、“其他动物传染病”六个反映认知和工作过程的情境教学设计,形成有机联系的完整设计。
三、教学方案设计
教学内容与学习情境设计见下列各表
(一)基础理论部分
情境设计。
课程设计的四种方式举例子(一)
课程设计的四种方式举例子(一)课程设计的四种方式1. 前向设计前向设计是一种从目标出发,按照特定的设计流程,逐步制定教学计划和教学资源的方式。
这种方式偏向于理性和计划性,通常由学校或教育机构的专业人员进行。
在前向设计中,教师需要明确学习目标,制定课时分配和评估方式,并根据学生的学习需求来选择教学材料。
例如,一位数学教师使用前向设计来设计一堂中学代数课。
他首先明确学习目标:让学生掌握一元一次方程的解法。
然后,根据教学大纲和学科标准,确定需要讲解的知识点和相关练习题。
最后,他根据学生的程度和兴趣,选择适合的课堂活动和教学资源,如教材、课件和多媒体素材等。
2. 反向设计反向设计是一种以学习结果为导向的设计方式。
在这种方式下,教师首先考虑学生应该达到的终极目标,然后根据这个目标来制定教学计划和评估方式。
这种方式注重学生的学习体验和问题解决能力的培养。
举个例子,一位音乐教师采用反向设计来设计一堂小学音乐课。
他的学习目标是让学生了解不同音乐风格的特点,并能够辨别它们。
为了达到这个目标,他首先选择了一些具有代表性的音乐作品,如古典音乐、流行音乐和民族音乐等。
然后,他设计了一系列的听音乐、讨论和表演活动,帮助学生感受和理解不同音乐风格的特点。
3. 参与式设计参与式设计是一种注重学生主体性和参与性的设计方式。
在这种方式下,教师鼓励学生积极参与课程设计和实施过程,从而提高学生的学习动力和学习效果。
这种方式适用于具有一定自主学习能力和学习兴趣的学生群体。
举个例子,一位英语教师使用参与式设计来设计一堂初中英语口语课。
他鼓励学生自己选择感兴趣的口语话题,并组织学生进行小组讨论和角色扮演活动。
他还鼓励学生分享自己的学习经验和学习成果,以促进学生之间的交流和合作。
4. 个性化设计个性化设计是一种根据学生的个体差异和学习需要来制定教学计划和教学资源的方式。
这种方式注重关注每个学生的发展潜力和特长,并提供个性化的学习支持和指导。
大气课程设计(1)汇总
前言1总则1.1设计书来源1.2设计任务与目的1.3设计原则1.4 设计依据1.5 参考资料1.6 设计参数1.7 图纸要求2工艺选择3 生产流程3.1 反应机理3.2 工艺流程3.3 主要设备4 工艺计算书4.1 物料衡算4.2热量衡算5 主要设备的工艺计算和选型5.1 填料塔计算5.2 辅助设备选型6 设计体会硫化氢产生于天然气净化﹑石油炼制﹐以及制煤气﹑制革﹑制药﹑造纸﹑合成化学纤维等生产过程。
硫化氢是无色气体﹐有刺激性恶臭﹐易挥发﹐燃烧时呈蓝色火焰。
硫化氢是大气的主要污染物之一﹐不仅危害人体健康﹐还会严重腐蚀设备等。
硫化氢治理开始较早。
1809年英国克莱格使用石灰乳净化器脱硫﹐1849年英国兰宁和希尔斯获得干式氧化铁法专利﹐1870年美国发展了氧化铁制备方法﹐这种干式氧化铁法在脱硫领域沿用100年之久。
20世纪30~40年代出现溶液法﹐将氢氧化铁悬浮在碱液中进行脱硫。
50年代起﹐西欧普遍采用氨水法。
60年代出现砷碱法﹐用砷化物作催化剂。
因砷化物有剧毒﹐逐渐为无毒催化剂所取代。
如对苯二酚法﹑A.D.A.法﹑富玛克斯法﹑达克哈克斯法等都使用无毒催化剂。
这些方法都是近年发展较快的技术。
另一方面溶液法的吸收废液处理技术也不断发展﹐形成了不同的脱硫工艺。
1 总则1.1 设计书来源本设计书来源于重庆工商大学大气污染控制课程设计。
1.2 设计任务与目的S气体净化工程设计。
任务:某合成氨厂尾气中高浓度H2目的:通过该设计,使学生能够综合运用课堂上学过的理论知识和专业知识。
以巩固和深化课程内容;熟悉使用规范、设计手册和查阅参考资料,培养学生分析问题、解决问题和独立工作的能力;进一步提高学生计算、绘图和编写说明书的基本技能。
1.3 设计原则a) 设计必须遵循国家有关环境保护法律、法规,合理开发和充分利用各种自然资源,严格控制环境污染,保护和改善生态环境;b) 建设项目需要配套建设的环境保护设施,必须与主体工程同时设计、同时施工、同时投产使用。
专业课课程设计任务书及基本要求 (1)
《专业课课程设计》任务书
1、按照给定零件正确绘制零件图一张。
(手绘)
2、设计给定零件的夹具(含装配图与所有非标准件的零件
图,手绘)
3、利用三维软件对夹具进行设计(先绘制零件的三维图,
再进行装配,电脑绘制)
4、根据夹具体的加工工艺,来编写夹具体的数控工序的数
控加工程序(UG CAM),导出程序代码。
5、编写说明书一份(前部分夹具设计的说明书是手写,后
面部分打印)
6、最后刻录光盘。
注意:
(1)课程设计题目的安排遵守一人一题。
(2)所有资料收齐上交,三本资料交到李莉老师处,二本资料交到资料室。
(3)课程设计结束后,学院将组织教学委员会进行抽查,希望指导教师严格按照上述要求开展。
填料吸收塔课程设计(1)
一设计任务书(一)设计题目过程填料吸收塔的设计:试设计一座填料吸收塔,用于脱除焙烧水吸收SO2炉送出的混合气体(先冷却)中的SO2,其余为惰性组分,采用清水进行吸收。
混合气体的处理量m3/h 1800含量(体积分数)5%混合气体SO2的回收率不低于97%SO2(二)操作条件(1)操作压力常压混合气体的温度23℃(2)操作温度 20℃(三)设计内容(1)吸收塔的物料衡算;(2)吸收塔的工艺尺寸计算;(3)填料层压降的计算;(4)液体分布器简要设计;(5)吸收塔接管尺寸计算;(6)绘制吸收塔设计条件图;(7)对设计过程的评述和有关问题的讨论。
二设计方案简介2.1方案的确定用水吸收SO属中等溶解度的吸收过程,为提高传质效率,选用逆流吸收流2不作为产品,故采用纯溶剂。
程。
因用水作为吸收剂,且SO22.2填料的类型和选择的过程,操作温度及操作压力较低,工业上通常选用塑料散对于水吸收SO2装填料。
在塑料散装填料中,塑料阶梯环填料的综合性能较好,故此选用DN38聚丙烯阶梯环填料。
阶梯环是对鲍尔环的改进。
和鲍尔环相比,阶梯环高度减少了一半,并在一端增加了一个锥形翻边。
由于高径比减少,使得气体绕填料外壁的平均路径大为缩短,减少了气体通过填料层的阻力。
锥形翻边不仅增加了填料的机械强度,而且使填料之间由线接触为主变成以点接触为主,这样不但增加了填料间的空隙,同时成为液体沿填料表面流动的汇集分散点,可以促进液膜的表面更新,有利于传质效率的提高。
阶梯环的综合性能优于鲍尔环,成为目前所使用的环形填料中最为优良的一种。
2.3设计步骤本课程设计从以下几个方面的内容来进行设计(一)吸收塔的物料衡算;(二)填料塔的工艺尺寸计算;主要包括:塔径,填料层高度,填料层压降;(三)设计液体分布器及辅助设备的选型;(四)绘制有关吸收操作图纸。
三、工艺计算3.1基础物性数据3.1.1 液相物性数据对低浓度吸收过程,溶液的物性数据可近似取纯水的物性数据。
小学一年级课程设计方案
小学一年级课程设计方案小学一年级课程设计方案一、教学目标本教学方案的主要目标是让小学一年级的学生掌握基本的语言、数学和科学知识,培养其观察、思考和解决问题的能力,并促进其个性化和综合素质的发展。
二、教学内容1. 语言:包括汉字、拼音、词汇、文化常识等。
2. 数学:包括数的概念、加减法计算、简单的几何图形和计量单位等。
3. 科学:包括天气现象、动物植物基本特征和生活中常见物品的用途等。
三、教学方法1. 情境教学法:通过情境引导孩子们主动参与,增强他们的兴趣,提高教育效果。
2. 游戏教育法:通过各种游戏形式,激发孩子们的童心,使他们愉快地接受知识,并培养各种技能。
3. 互动式教育法:鼓励孩子们互相交流和合作,共同完成任务,培养团队精神和沟通能力。
四、教学流程1. 语言课程设计:(1)汉字识读:通过故事情境、配图等形式,让孩子们认识常用的汉字,并了解其基本的读音和含义。
(2)拼音学习:通过拼音歌曲、拼音卡片等形式,让孩子们掌握初步的拼音知识,为日后的阅读打下基础。
(3)生活常识:通过生活实例、PPT演示等形式,让孩子们了解生活中常见的文化现象和习俗。
2. 数学课程设计:(1)数的概念:通过数棒、计数器等教具,让孩子们了解数的概念,并掌握0-10之间数字的大小关系。
(2)加减法计算:通过游戏形式如“小蚂蚁搬家”、“小狗跳绳”等,让孩子们掌握简单加减法计算方法,并培养其口算能力。
(3)几何图形:通过手工制作、PPT演示等形式,让孩子们认识圆、正方形、三角形等基本几何图形,并了解其特点和用途。
3. 科学课程设计:(1)天气现象:通过观察天气变化、制作简单的气象仪器等形式,让孩子们了解不同天气现象和其对人们生活的影响。
(2)动物植物基本特征:通过图片、视频等形式,让孩子们了解动物植物的基本特征,如大小、颜色、形状等,并了解其生存环境和习性。
(3)常见物品的用途:通过观察、摸索等形式,让孩子们认识常见的物品及其用途,如电话、电视、手表等。
小学语文级上册《白鹭》教学设计共课时 (一)
小学语文级上册《白鹭》教学设计共课时(一)小学语文级上册《白鹭》是一篇优美的课文,教学设计共分为三次课,全程共计三个课时。
本教学设计包含了对课文内容的解读、生字词及词语的学习,以及对文本感性理解与阅读的引导,旨在加深孩子们对课文内容的理解,提高语文阅读能力和文学欣赏能力。
第一次课:读懂全文,学习生字词(一)目标通过对这篇课文的讲解,让学生了解白鹭的一般模样、生存环境、生命过程等。
同时学习一些生字词,如:振翅、鹦鹉等,提高孩子们的语文素养。
(二)课程设计1、导入利用一些诱发学生兴趣的方式引入白鹭,例如放映一些白鹭的图片或者短片。
2、整段朗读老师朗读课文,学生跟读。
其中,应注意平仄抑扬,字正音清。
3、课文讲解介绍白鹭的特点、生活习性、栖息环境、产卵习惯,引领学生们逐渐认识更多白鹭的相关知识。
4、生字词学习老师引导学生牢记生字词的音形,以及这些字的意思。
在学生掌握了这些生字词后,老师可以让学生分组合作,利用课堂时间进行小组演说,巩固所学生字词能力。
5、思考问题让孩子们思考“白鹭是不是好动物?”,从中学习如何去欣赏和评价一篇课文。
第二次课:阅读理解及文本分析(一)目标通过对白鹭这一主题的文学作品进行阅读理解,让学生感受和理解课文表达的情感,从而提高文学鉴赏能力。
(二)课程设计1、导入利用让学生们写下自己对白鹭的看法、听感和想象。
2、文本细节理解引导学生推断课文中提到的岸边、青竹林、水面、大海、巢穴、小鸟以及白鹭等元素的主题含义。
3、段落把握让学生口诵课文,让学生用自己的语言向同学介绍书中怎么细致表述了白鹭的生活状态。
中间可以给学生提示低吟微笑等表现白鹭状态的词语。
4、感性阅读让学生通过阅读课文中的句子,从中感受到白鹭生活状态的丰富性,体验文学作品的魅力。
第三次课:课外延伸-文学作品写作(一)目标通过阅读文学作品,学生可以了解到或者感受到更多白鹭的相关内容,从而创作一篇自己的作品,提高文化素养。
(二)课程设计1、导入老师安排学生听一些有关白鹭的音乐,并让学生进行选择和辨析。
幼儿园中班教案《滴答滴答》课程设计(1)
幼儿园中班教案《滴答滴答》课程设计一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《幼儿数学活动指导手册》第四章“时间的认识”,具体内容为“滴答滴答”单元,详细内容包括时钟的认识、钟面的布局、认识整点和半点等。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识时钟,了解钟面的布局,知道时针、分针的名称及作用。
2. 培养幼儿观察、比较、分析的能力,提高幼儿的时间观念。
3. 培养幼儿动手操作、合作交流的能力,激发幼儿对数学活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点:认识整点和半点,能够准确地读出时间。
教学重点:认识时钟,了解钟面的布局,知道时针、分针的作用。
四、教具与学具准备教具:时钟模型、教学挂图、磁性教具。
学具:幼儿用时钟、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)(1)教师出示一个时钟,引导幼儿观察时钟的形状、颜色和指针。
(2)让幼儿模仿教师操作时钟,感受时钟的转动。
2. 教学内容讲解(10分钟)(1)教师讲解时钟的构造,介绍时针、分针的作用。
(2)通过挂图展示,让幼儿认识整点和半点。
3. 例题讲解(5分钟)(1)教师出示一个时钟,演示调整到不同的时间,让幼儿读出时间。
(2)教师引导幼儿观察例题,分析时钟的指针位置,讲解如何准确地读出时间。
4. 随堂练习(5分钟)(1)教师给出一个时间,让幼儿调整时钟模型,达到教师所示时间。
(2)幼儿互相交流,检查时钟调整是否正确。
5. 小组活动(5分钟)(1)将幼儿分成小组,每组一个时钟,让幼儿合作完成时钟的调整。
(2)小组间进行比赛,看哪个小组调整时钟的速度最快、最准确。
(2)对幼儿的操作进行评价,鼓励表现优秀的幼儿。
六、板书设计1. 板书时钟的构造和各部分的名称。
2. 在黑板上画出整点和半点的钟面,并标注时间。
七、作业设计1. 作业题目:请幼儿和家长一起制作一个时钟,并写上自己喜欢的时间。
2. 答案:无标准答案,鼓励幼儿发挥想象力,创作属于自己的时钟。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:引导幼儿关注生活中的时间,如作息时间、电视节目时间等,增强幼儿的时间观念。
区间课程设计(1)
区间课程设计(1)一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握区间概念、理解区间的性质和运算方法,培养学生解决实际问题的能力。
具体目标如下:1.知识目标:学生能够准确地描述区间的概念,理解区间的性质,掌握区间的运算方法,包括区间的交集、并集、补集等。
2.技能目标:学生能够运用区间运算解决实际问题,如计算两个区间的交集、并集等,判断一个数是否属于某个区间等。
3.情感态度价值观目标:学生能够体验到数学与实际生活的联系,培养对数学的兴趣和好奇心,培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括区间的概念、区间的性质、区间的运算方法以及区间在实际问题中的应用。
具体安排如下:1.第一课时:区间概念和性质介绍区间的定义、开区间和闭区间的概念,讲解区间的性质,如区间的连续性、完整性等。
2.第二课时:区间运算方法讲解区间的交集、并集、补集等运算方法,并通过例题进行讲解和练习。
3.第三课时:区间在实际问题中的应用通过实际问题引导学生运用区间运算解决问题,如计算两个区间的交集、并集等,判断一个数是否属于某个区间等。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性,本课程将采用多种教学方法,包括讲授法、讨论法、案例分析法等。
1.讲授法:通过教师的讲解,让学生掌握区间概念、性质和运算方法。
2.讨论法:引导学生进行小组讨论,分享学习心得和解决问题的方法。
3.案例分析法:通过实际问题案例,让学生运用区间运算解决实际问题。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,丰富学生的学习体验,我们将选择和准备以下教学资源:1.教材:选用符合课程标准的教材,为学生提供系统的学习材料。
2.参考书:提供相关的参考书籍,供学生拓展学习。
3.多媒体资料:制作PPT、视频等多媒体资料,帮助学生更好地理解区间概念和运算方法。
4.实验设备:准备计算机、投影仪等实验设备,进行案例分析和实验操作。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果,我们将采取以下评估方式:1.平时表现:通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等表现,评估学生的学习态度和理解程度。
道岔课程设计设计书 (1)
中南大学课程设计题目轨道工程课程设计系专业土木工程学生姓名学生学号指导老师徐庆元2011年9 月10 日第1章 设计资料一、 轨道条件:钢轨50kg/m ,标准长度12.5m ,区间线路轨枕根数:1760根/公里,道岔类型:木枕I-甲。
二、道岔型式: 1、转辙器直线尖轨,跟端支距mm y 1440=,跟端结构为间隔铁夹板连接,夹板l =820mm2、辙叉及护轨直线辙叉,N=9,辙叉角'''25206o =α,结构形式为钢轨组合式,辙叉趾1533n mm =,辙叉跟距mm m 2050=。
3、导曲线圆曲线形,不设超高。
三、物理参数: 动能损失允许值:220/65.0h km =ω未被平衡的离心加速度容许值20/65.0s m =α未被平衡的离心加速度增量容许值30/5.0s m =ϕ四、过岔速度直向过岔速度要求:h km /80 侧向过岔速度要求:h km V s /35=五、道岔中的轨缝值尖轨跟端及辙叉趾端轨缝为6mm ,共余为8mm 。
第2章设计任务与要求1、确定转辙器主要尺寸2、确定辙叉和护轨几何尺寸3、选择导曲线半径4、计算道岔主要几何尺寸5、导曲线支距计算6、配轨计算7、配置岔枕8、绘制道岔总平面布置图第3章 设计计算一、确定转辙器的尺寸 1、计算尖轨的长度计算公式:''0arcsin ⎪⎪⎭⎫⎝⎛=s V ωβ 根据设计资料:跟端支距:mm y 1440=则尖轨长度为:()βsin 00y l =根据尖轨长度的取值原则,取标准长度12.5m 的整分数,以充分利用材料,所以取mm ml 625025.120=='''76.12191320212.16250144arcsin o o ==⎪⎭⎫ ⎝⎛=β2、计算尖轨尖端前部长度: 由设计资料可知mm q2646=3、计算基本轨后端长度:'q整个基本轨取为一个标准轨长即L=12.5m ,则计算基本轨后端长度为()''''0cos =1250026466250cos(11912.76)3606o q L q l mm β=----⨯=二、确定辙叉及护轨的几何尺寸 1. 确定趾距n P 和跟距mP根据设计资料知辙叉角'''25206O =α前端长度n=1533m 所以:趾距⎪⎭⎫⎝⎛=2sin 2αn P n=169.56mm后端长度m=2050mm跟距⎪⎭⎫⎝⎛=2sin 2αm P m=226.73mm 2. 计算护轨工作边延展长度,如图 所示:A 、对于固定辙叉咽喉轮缘槽 需满足:()m in m ax m ind T S t +-≥其中道岔轨距允许的最大误差为3mm 轮对车轴弯曲导致内侧距减少2mm 则:()()mm t 682221350314351=---+≥取t1=68mmmm t t 6813==B 、查照间隔D1及D2 D1需満足:()m ax 1d T D +≥.()139133213561=++≥DD2需満足:m in 2T D ≤mm D 1348213502=-≤C 、因S=1435mm护轨可能磨耗,磨耗为2mm ,则D1取1393mm D S t g 421393143511=-=-=终端轮缘槽2g t 应保证等同于咽喉轮缘槽的通过条件,即:mm t t g 6812==现行采用mm t g 903=D 、辙叉翼轨平直段轮缘槽2t212D D t -= 2D 取1347,则t 2=46035948.068*94668sin 121=-=-=Nt t t w β '''3632o w =β根据直向过岔速度要求: 护轨缓冲段冲角3sin .≤βV80/3sin ≤β'''20857o β≤取35/1sin =β'''14381o =β平直段两端C=(0-300),取C=150mm 开口段长取2100150,100x mm mm =:取 故护轨工作边延展长度为:()()()()2121125022100150tan sin 6842(6850)9215021001353382g g g l X X X t t t C mmαβ=++⎡⎤-+=+++⎢⎥⎣⎦⎡⎤-⎢⎥=+⨯+⨯+⨯+⎢⎥⎣⎦=:检算开口段末端处距接头的距离:p l D 21≥()1250tan 20501010150509440410D m X X c mm mmα=----=---⨯=≥mm t 681=,mm t 462=,mm t 683=1533n mm =,mm m 2050=,'''25206o =α由已知条件可得:''''''11249.11071225206tan2/6826846arctan 222arctan o o tg t t t =-=⎪⎭⎫⎝⎛-=αθ 由54321X X X X X l w++++=得:()()1112'''''''''''''''50150sin 2sin 2tan cos 2sin 22268685068461533150620256202562025sin(13814)2sin()2tan()cos(10711.49)2sin()22291w o o o o o t t t t l n αααβθ⎛⎫ ⎪- ⎪=-++++⎛⎫⎛⎫⎛⎫ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎡⎤⎢⎥-=-++++⎢⎥⎢⎥⨯⨯⨯⎢⎥⎣⎦=8.2614.0452.1770.0150.02904.3++++=则由图 的几何关系可得:()34'''cos 2050452.1770cos(2336)143.42050452.1769.5143.4685182041022w o p D m X X mm l mm β⎡=-++⎢⎣⎡⎤=-+⨯+⎣⎦=---=≥=⨯=故满足条件。
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课程设计(论文)题目:牙膏盒的丝网印刷子题:专业:印刷工程指导教师:刘俊杰霍李江学生姓名:何光欣班级-学号:印刷081—142011 年11月摘要丝网印刷属于四大印刷方式的一种,在各个领域都有广泛的应用前景.在对丝网印刷工艺熟悉的前提下,我们利用丝网印刷印刷牙膏盒.牙膏是人们生活中必不可少的日用品,因而其销量很大,而其的包装也因为变得尤为重要.在这次的课程设计中我们尝试用丝网印刷工艺区印刷牙膏盒.接下来的正文内容将详细介绍丝网印刷工艺,原稿制作,印刷过程,包装盒的印后加工及产生的问题和解决方案等.关键词:丝网印刷;包装;印前设计;印刷工艺;AbstractScreen printing is one kind of printing in four, in various fields have a wide range of applications in the screen printing process on familiar premise, we use screen printing to print toothpaste box. Toothpaste is essential to people's lives commodity, so it has great sales, so its packaging has become very important. In this course design, we try to use the screen printing to print toothpaste box. The following text will be the detail of screen printing process, the original production, printing processes, finishing and the problems in the printing processes and its solutions.Keywords: Screen printing; package; pre-press design; printing technology;目录摘要 (I)Abstract (II)第一章丝网印刷简介 (1)第二章印前准备 (2)2.1 原稿准备 (2)2.2 印版准备 (2)2.2.1 丝网 (2)2.2.2 网框 (3)2.2.3 绷网 (3)2.2.4 涂布感光胶 (3)2.2.5 干燥 (3)2.2.6 曝光 (3)2.2.7 显影 (3)第三章印刷 (4)3.1 油墨 (4)3.2 刮板 (4)第四章印后加工 (6)第五章总结 (6)参考文献 (7)第一章丝网印刷简介丝网印刷是四大印刷方式之一,丝网印刷属于孔版印刷,它与平印、凸印、凹印一起被称为四大印刷方法。
丝网印刷是将丝织物、合成纤维织物或金属丝网绷在网框上,采用手工刻漆膜或光化学制版的方法制作丝网印版。
现代丝网印刷技术,则是利用感光材料通过照相制版的方法制作丝网印版(使丝网印版上图文部分的丝网孔为通孔,而非图文部分的丝网孔被堵住)。
印刷时通过刮板的挤压,使油墨通过图文部分的网孔转移到承印物上,形成与原稿一样的图文孔。
版印刷包括誊写版、镂孔花版、喷花和丝网印刷等。
孔版印刷的原理是:在印刷时通过一定的压力使油墨通过孔版的孔眼转移到承印物上,形成图象或文字。
丝网印刷设备简单、操作方便,印刷、制版简易且成本低廉,适应性强。
丝网印刷应用范围广常见的印刷品有:彩色油画、招贴画、名片、装帧封面、商品标牌以及印染纺织品等。
丝网印刷制版方法有两种:直接制版法、间接制版法。
因为此次采用的是直接制版法,所以只是介绍直接制版法的制版流程,其方法如下:丝网、网框的选择——绷网——清洗——烘干——涂布感光液——干燥——曝光——显影——干燥——二次曝光。
牙膏是日常生活中的必需日用品,有着很悠久的历史,在日常生活中其用量非常大,因而其带来了一系列的产业发展,牙膏盒的印刷就是其中之一,在正常情况下牙膏盒的印刷是用胶版印刷的,在这次的课程设计中因为条件的限制采用丝网印刷来尝试印刷牙膏盒。
第二章印前准备2.1 原稿准备原稿是印刷的要素之一,因为丝网印刷工艺的特殊性,在丝网印刷的原稿设计中,丝网印刷同其他印刷一样需要准确地再现原稿的图文及色调。
丝网印刷所采用的原稿原则上和其它印刷方法所用原稿没有很大差异,但在具体的制版、印刷实践中,其要求就有不同之处,这主要是由于丝网印刷特性所决定的。
特别是由于丝网印刷墨层厚实、色泽鲜艳,所以在选择原稿及制版时要充分考虑丝网印刷的特殊效果。
另外,丝网印刷所用原稿图文线条、网点精度要求也和普通印刷方法所用原稿要求有所不同。
如果原稿的线条、网点十分精细,采用丝网印刷制版则是很困难的事情。
所以用丝网印刷技术不适于再现精细线条、网点的原稿。
在选挥印刷方法时要充分地考虑各种印刷的特点。
甚至在丝网印刷制版时也同样要注意选择合适的网线,以求达到充分再现原稿的目的。
丝网印刷比较适于表现文字及线条明快的单色成套色原稿,同样适于表现反差较大,层次清晰的彩色原稿。
通过丝网印刷的特殊效果,使得复制品具有丰富的表现力,通过丰富厚实的墨层和色调的明暗对比,充分表达原稿内容的质感以及立体效果。
丝网印刷照相制版原稿有反射原稿和透射原稿两种,通常主要使用反射原稿。
彩色照相大多使用透射原稿。
在此次的课程设计中用的原稿是牙膏盒的原稿,其制作过程如下: 模拟原稿——扫描——制作——电子原稿。
在设计中先将找到的牙膏盒扫描进电脑,再将扫描的原稿导入到Illustrator软件中,用钢笔工具描出图文的轮廓并填好相应的颜色,最后保存做好的原稿准备分色出片。
这种方法的优点在于有现成的结构,尺寸是已知的,不用再另外再做包装盒的结构设计,省时并降低了设计成本。
2.2 印前准备2.2.1丝网筛网是对一类丝织品的大的规类,又叫丝网。
是用化学纤维、蚕丝、金属丝等通过一定的纺织方法制成的产品。
在丝网印刷中丝网是制作网版的骨架,支撑感光胶或感光膜的载体。
丝网可以分为尼龙、化学纤维、蚕丝、金属丝等每种丝网,在此次的课程设计中用到的是尼龙丝网,其优点是表面光滑,透墨性好适用于细线的绘画图案及网点印刷,抗腐蚀性强。
缺点是延伸率较大,不适于高精度印刷。
2.2.2网框网框在丝网印刷中起到固定丝网,张紧丝网的作用。
按照使用方式可分为固定式和可调式;按材质有金属和木材网框,在此次课程设计中用到的是固定式金属铝中空网框,此种网框的特点是操作轻便、强度高、不易变形、耐溶剂、可长期使用等。
2.2.3绷网选择好丝网与网框后就是绷网了,绷网的时候要注意绷网的气压,气压过大会撕裂丝网,气压过小会导致印版张力不够,无法进行正常的印刷,绷网的同时要粘合丝网与网框,丝网与网框之间要粘紧,粘合剂要充分干燥才可清洗。
2.2.4涂布感光液丝印制版对感光材料的要求是:制版性能好,便于涂布;有适当的感光光谱范围,一般宜在,光波对感光制版操作和印版贮存需有严格的暗室条件;显影性能好、分辨力高、稳定性好、便于贮存、减少浪费;经济、卫生、无毒、无公害。
涂布时要注意防止见光。
2.2.5干燥在丝网印刷印版制作中有三道干燥工序:一是在绷网清洗后的干燥;二是涂布感光液后的干燥;三是显影后的干燥。
三次干燥均要有足够的时间。
2.2.6曝光在涂布感光液干燥后将菲林片与网框一起置于曝光机上,曝光时间设置为5分钟。
2.2.7显影曝光后将网版拿到水槽冲洗,将图文部分完全冲出来为止,冲洗时要注意防止非图文部分随水一起冲掉,否则会导致漏墨。
第三章印刷印版制作好后就上机印刷,印刷时要准备油墨与刮板。
油墨的选择与刮板的选择经直接导致印刷质量的好坏。
3.1 油墨(1)挥发干燥型油墨此类油墨的墨膜成分主要是高分子物质,印刷后溶剂挥发,其高分子物质形成墨膜,这种挥发干燥是可逆的,即干燥的墨膜可用溶剂再溶解。
(2)反应干燥型油墨此类油墨形成墨膜是的分子量较小,即成预聚物状态,然后在空气中氧化,通过热、光反应性物质的化学反应而高分子化,形成墨膜。
这是树脂间产生交联,新的树脂形成交联结构,交联后其性质变得稳定,具有更好的物理性能。
在课程设计中采用的是UV紫外光固化油墨,能产生光固化反应,可以在几秒内完全固化。
主要成分是光化学聚合性树脂、光聚合引发剂、色料及助剂原则上不含有机溶剂。
这就使得印刷过程大大缩短,提高了效率而且对环境友好。
油墨的调配。
此次的印刷用到三种颜色,分别是红、绿、蓝,红就直接用100%的品红,蓝用100%的青和100%的品红调配,绿用100%的青和50%的黄调配。
调配时要注意量的控制,以免颜色偏差过大。
3.2 刮墨板用来挤刮印版上的油墨,使油墨漏印在承印物表面的一种工具,也叫刮刀。
包括刮墨板与回墨板。
刮墨板的功能:填墨作用(将油墨充分地填入网版漏墨处)、匀墨作用(回墨板匀墨,回程时刮墨板将网孔堵住防止孔内油墨干燥堵塞)、刮墨作用(将网版上的油墨尽可能地刮干净)、压印作用(给刮墨板一定压力使得网版与承印物接触二将油墨压印到承印物表面) 。
刮墨板由胶条和刮柄组成,分为手用刮墨板与机用刮墨板。
其中胶条的材料有天然橡胶、氯丁橡胶、聚氨酯橡胶、硅橡胶、氟橡胶。
天然橡胶和氯丁橡胶用于低档次的刮墨板,颜色较深,耐磨性也不够好,但是价格低,印刷时产生的静电也很少,多用于手工印刷或极性溶剂油墨的印刷。
聚氨酯橡胶常用于制造高档次的刮墨板,其耐磨性好,颜色为半透明琥珀色,随硬度的增加颜色加深。
对极性溶剂极为敏感,印刷时日容易产生静电。
在此次考察设计中使用的是聚氨酯橡胶制作的刮墨板。
刮板的性能参数有硬度、耐磨损性、耐溶剂性等,选择刮板时也是根据感光层、丝网、承印物、印量等主要考察这几个参数。
在印刷完成后刮板要进行维护:印前要检查、停印要清洗、洗净要放置。
第四章印后加工常规的印后加工有模切、折叠、粘合、打孔、穿线。
根据不同的设计要求可能还会有烫金、烫银、腹膜、镂空等。
而对于这次课程设计印刷出来的半成品就直接上模切机模切即可。
模切利用模切机和刀模通过压力在印好的纸张上裁出牙膏盒的结构线。
接下来通过人工沿着结构线折叠,在两侧和底部粘合,等晾干,最后包装通过物流将其送达客户。
第五章总结在这次课程设计中出现了很多问题,下面就将过程中的问题列举出来。
又是一次课程设计。
回想起上次的课程设计现在还是感触良多:太复杂了!几乎找遍了图书馆才找到那么点可怜的有用的资料,从一种印刷方式到另外一种印刷方式,可以说上课都没有这么认真。
这次也一样,在获知这个消息后就如临大敌般的赶紧准备,查阅各种资料。
不得不说,课程设计真是让学生成长的最好的办法。
在其中我学到了很多东西,关于印刷的,与印刷无关的都有很多,在这么多信息一下涌进脑袋的时候脑筋却忽然短路了,不知道怎么总结,不知道那些最好,不知道那些才是我们能理解的……同时每一次看书,每一次上网查阅都会给我带来无限的惊喜和渺小感:当我遇到没有见过的东西时我会很高兴,总是对自己说:太好了,我有知道的更多,同时在心中也有一种危机:完了,我还有这么多的东西不懂,在知识面前我实在是太小了。