小学二年级上册语文《风》教案三篇
《风》优秀教案(5篇
编号:__________ 《风》优秀教案(5篇年级:___________________老师:___________________教案日期:_____年_____月_____日《风》优秀教案(5篇目录一、教学内容1.1 课文《风》的文本分析1.2 生字词解析1.3 文化背景介绍二、教学目标2.1 知识与技能目标2.2 过程与方法目标2.3 情感态度与价值观目标三、教学难点与重点3.1 教学难点3.2 教学重点四、教具与学具准备4.1 教具准备4.2 学具准备五、教学过程5.1 导入新课5.2 自主学习5.3 课堂讲解5.4 小组讨论六、板书设计6.1 板书内容设计6.2 板书形式设计七、作业设计7.1 作业内容设计7.2 作业提交方式八、课后反思8.1 教学效果反思8.2 教学方法反思8.3 学生反馈反思九、拓展及延伸9.1 相关阅读材料推荐9.2 课堂活动延伸9.3 学习方法拓展教案如下:一、教学内容1.1 课文《风》的文本分析《风》是一首描绘大自然中风的诗歌,通过对风的形象描绘,表达了诗人对大自然的热爱和敬畏之情。
1.2 生字词解析讲解诗歌中出现的新词汇,如“狂风”、“细雨”、“落叶”等,并解释其含义。
1.3 文化背景介绍介绍诗歌创作的背景,包括诗人的生活经历、创作风格以及当时的社会环境。
二、教学目标2.1 知识与技能目标通过学习《风》,使学生能够理解诗歌的内容,掌握生字词的正确书写和运用。
2.2 过程与方法目标通过朗读、讨论等方式,培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
2.3 情感态度与价值观目标通过学习《风》,使学生能够感受到大自然的美丽和力量,培养对自然的敬畏之情。
三、教学难点与重点3.1 教学难点理解诗歌中的意象和象征意义,以及诗人的情感表达。
3.2 教学重点熟读并理解诗歌内容,掌握生字词的正确书写和运用。
四、教具与学具准备4.1 教具准备多媒体课件、黑板、粉笔等。
4.2 学具准备学生课本、练习本、文具等。
小学二年级语文《风》原文、教案及教学反思
【导语】风》是⼀⾸充满童趣的⽆标点诗歌,篇幅不长,语⾔清新活泼。
字⾥⾏间流露出风的调⽪捣蛋,表现了⼩作者对风的喜爱。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《风》原⽂、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《风》原⽂ 妈妈把洗好的⾐服晒在绳⼦上。
蜻蜓来看看就⾛了, 蝴蝶来看看就⾛了, ⽩云来看看也⾛了。
只有风奇了, 悄悄地试穿着—— 爸爸的上⾐跟裤⼦, 妈妈的衬衫跟裙⼦, 弟弟的制 服跟鞋⼦。
他们互相看着彼此的怪模样, 呼呼地笑得喘不过⽓来。
哎呀——风好坏哟! 还拿了我的⽑⼱跟⼿帕, 擦过了汗, 都仍在地上了。
⼜拿了妹妹的圆帽⼦, 当作铁环滚⾛了, 害我跑了好远好远才追回来。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《风》教案 ⼀、教学⽬标 1、能⽤科学的⽅法识记“绳裤彼此绢汗铁环”8个⽣字。
并能在不同的语⾔环境中正确认读,注意“此、绳”等字的读⾳。
2、正确朗读课⽂,选⾃⼰喜欢的⼩节背⼀背。
3、积累有关的词语,借助字典理解“彼此”;联系图⽚理解“铁环”。
4、能在⽼师的指导下在⽥字格中正确书写“裤此汉铁”4个汉字,做到“左窄右宽”。
5、了解“风”像调⽪的孩⼦这⼀特点,并能与⼩朋友⼀起发挥想像,交流“风”的其它特点。
⼆、重点和难点 1、能在新的语⾔环境中正确认读8个⽣字,积累有关词语。
2、在反复读⽂、识字的基础上,体会风的调⽪捣蛋,进⼀步体会⼩作者对风的喜爱之情,并在此基础上展开想像,边想边记忆。
三、教学准备 1、教师:⽣字卡⽚,相应的课件,课⽂朗读录⾳。
2、学⽣:预习课⽂,圈出⽣字。
四、教学过程 (⼀)谜语导⼊,揭⽰课题 1、师:今天我们先来猜个谜语 出⽰:看不见,摸不着, 稻⼦见它弯腰, 柳条⼉见它舞蹈, ⽓球见它就逃跑。
谁愿意为⼤家读读谜⾯? 交流谜底 2、师板书课题:2、风 (齐读) 注意读准“风”的后⿐⾳ 3、师:“风”虽然看不见也摸不着,但只要它⼀露⾯,细⼼的⼩朋友就能发现它。
部编版二年级上册语文《风》教案三篇
【导语】《风》是作家叶圣陶先⽣所写的⼀⾸⼩诗。
⾏⽂清新活泼,充满童趣。
以⼉童的视⾓去观察、描写了⽣活中的微风。
准备了以下内容,供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 1.会写“波游戏”3个⽣字,认识“颤”。
2.正确、流利、有感情地朗读课⽂,背诵课⽂。
3.感知风的调⽪、可爱,体会诗歌传达的童真童趣。
4、背诵并学会仿写诗歌。
教学重点:感知风的调⽪、可爱,体会诗歌传达的童真童趣。
教学难点:根据诗歌特点仿写诗歌 教材分析: 《风》是作家叶圣陶先⽣所写的⼀⾸⼩诗。
⾏⽂清新活泼,充满童趣。
以⼉童的视⾓去观察、描写了⽣活中的微风。
⼩诗共三节,每⼀节结构相似,都是先写“谁也没有看见过风,不⽤说我和你了。
”再写从哪些景物的变化中发现了风的踪迹,形象地描述了风看不见、摸不着的特点。
这⾸诗浅显易懂,是⼀⾸平凡中透露着灵动,朴实中蕴含着优美的⼩诗。
学⽣分析 ⼩诗语⾔浅显易懂,充满童趣,学⽣通过反复阅读,能够感受风的特点。
在⼝头表述⽅⾯,学⽣能说完整的话,但语⾔的表述还⽋美优与灵活。
设计思路 在教学中,通过创设情境,把孩⼦们带⼊微风习习的⼤⾃然之中,让学⽣去感受风的有趣。
丰富他们的内⼼世界,激发他们的想象,让学⽣在充分朗读的基础上去⾃主理解、体会、设计动作,尊重学⽣在学习过程中的独特情感体验。
以此为跳板指导学⽣的拓展训练,为学⽣提供续编⼩诗的活动,让学⽣去探究、发现⾃然界中风的⾜迹,加强语⾔的感受和积累。
教学过程: ⼀、情景导⼊,引出新课 (设计意图:⽤⼉童的语⾔,谜语的形式开课,创设情境吸引学⽣的注意⼒,调动学⽣的学习热情。
) 1、师:今天⽼师给⼤家带来了⼀位新朋友。
可是,它太调⽪了,我刚进教室,它⼀溜烟⼉跑得⽆影⽆踪了。
⽼师只好⽤⼏句谜语来介绍它,我来读,你来听,猜猜它是谁? ⽣:风师:你猜对了。
哪些同学猜对了,请举⼿。
2、板书课题:你们真是很聪明,我们把风娃娃请到⿊板上来吧。
请你跟我⼀起写“风” ⼀起来读⼀读。
部编版二年级上册语文《风》教案(通用
部编版二年级上册语文《风》教案(通用一、教学内容本节课选自部编版二年级上册语文教材第四单元《风》章节,内容包括《风》诗歌的朗读、理解和欣赏,通过学习这首诗歌,让学生感受大自然的神奇和美好,了解风的特点及作用。
二、教学目标1. 知识与技能:学生能够正确、流利、有感情地朗读《风》,理解诗歌内容,掌握生字词。
2. 过程与方法:通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习,培养学生对诗歌的感知、理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生对大自然的热爱,培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点重点:正确朗读《风》,理解诗歌内容,掌握生字词。
难点:体会诗歌所表达的情感,培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备教师准备:多媒体课件、生字卡片、挂图。
学生准备:课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入(5分钟)利用多媒体展示大自然的美丽风光,引导学生关注大自然,引入课题《风》。
2. 新课导入(10分钟)(1)教师带领学生朗读《风》,注意指导学生朗读的节奏和语气。
(2)学生自读诗歌,理解诗歌内容,教师巡回指导。
(3)教师利用生字卡片,帮助学生掌握生字词。
3. 例题讲解(10分钟)(1)教师选取一首与《风》主题相近的诗歌,进行讲解,分析诗歌的写作手法。
(2)学生模仿例题,进行创作练习。
4. 随堂练习(10分钟)(1)学生根据老师的要求,完成课堂练习。
(2)教师批改作业,及时给予反馈。
5. 情感体验(5分钟)学生分组讨论,分享自己对诗歌的理解和感受。
六、板书设计1. 诗歌《风》2. 生字词:轻、快、绿、红3. 诗歌大意:描述风的特点及作用,表达对大自然的热爱。
七、作业设计1. 作业题目:请以《风》为主题,创作一首小诗。
答案示例:风儿轻,绿草红,快乐舞,自由行。
吹走忧愁,带来欢乐,大自然,风最懂。
2. 作业要求:内容健康,语言流畅,不少于四句。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,让学生掌握了《风》这首诗歌的内容和生字词。
小学二年级语文《风》教案
小学二年级语文《风》教案
一、教学目标:
1. 知识与技能目标:
(1)能够认读本课生字词,如:风、吹等。
(2)能够正确朗读课文,理解课文内容。
2. 过程与方法目标:
(1)通过观察图片、讨论等方式,引导学生理解课文内容。
(2)通过分角色朗读、表演等方式,培养学生的表达能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观目标:
(1)培养学生热爱自然、敬畏大自然的情感。
(2)通过《风》的故事,引导学生学会尊重他人,珍惜学习机会。
二、教学重点与难点:
1. 教学重点:
(1)学生能够认读本课生字词。
(2)学生能够正确朗读课文,理解课文内容。
2. 教学难点:
(1)学生能够理解《风》的故事内容。
(2)学生能够体会到故事中的情感。
三、教学准备:
1. 教师准备:
(1)课件:包括生字词、课文图片、动画等。
(2)教具:相关的历史文物、建筑模型等实物。
2. 学生准备:
(1)预习课文,了解故事情节。
(2)准备课本、练习册等学习用品。
小学二年级语文《风》教案
一、教学目标
1、知识目标:
(1)能正确、恰当地表述“风”的概念,理解“风”的特点;
(2)熟悉“风”的不同形式表达,如:风和雨;
(3)能灵活运用“风”的相关表达,熟练掌握使用“风”的句式、语句和结构等。
2、能力目标:
(1)养成认真、踏实、严谨的态度,追求精益求精的学习精神;
(2)培养细致、稳健的分析和判断能力,训练观察能力,提升综合能力。
3、情感目标:
(1)培养细腻、体贴的交流能力,增强团队协作的精神;
(2)培养自信心,营造良好的师生沟通氛围,激发学生对学习的兴趣,发挥小组活动的最大作用,让学生体验学习的乐趣。
二、教学重点
1、重点词汇:(1)风(2)轻的(3)强的(4)暴风雪)(5)冷的
2、重点句型:(1)风是多么清新!(2)风像急流一样袭来!(3)夏日的风更加清爽!
三、教学步骤
1、热身:准备一幅风景图片,让学生观察,对图片中的风景提出自己的看法,用英语简单地表达出来。
2、理论知识指导:
(1)教师和学生一起观察风景的变化,学习和讨论“风”这一自然现象及其表现形式,如:轻风、大风、暴风雪等;。
部编版二年级上册语文《风》教案
部编版二年级上册语文《风》教案一、教学内容本节课选自部编版二年级上册语文教材第五单元《风》一文。
文章以生动的语言描绘了风的形象和特点,通过风的形象传递了积极向上的精神风貌。
详细内容包括:课文朗读、生字词学习、课文理解、情感体验等。
二、教学目标1. 知识与技能:学会本课生字词,正确朗读课文,理解课文内容,感受风的特点。
2. 过程与方法:通过观察、想象、体验等方法,培养学生对自然现象的感知能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生对大自然的热爱之情,培养积极向上的精神风貌。
三、教学难点与重点1. 教学难点:理解课文内容,感受风的特点。
2. 教学重点:学会本课生字词,正确朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示风的图片,引导学生观察并说出风的形象和特点,进而引出本课。
2. 自主学习学生自读课文,边读边圈出生字词,并借助工具书查阅字词意思。
3. 课堂讲解(1)教师带领学生认读生字词,讲解字词意思。
(2)教师指导学生朗读课文,理解课文内容。
(3)教师引导学生观察课文插图,联系生活实际,感受风的特点。
4. 实践活动学生分组讨论,用画笔描绘出自己心中的风,并进行展示。
5. 例题讲解(1)选择课文中的重点句子,进行句式分析。
(2)讲解风的特点,进行仿写练习。
6. 随堂练习学生根据课文内容,完成课后练习题。
7. 课堂小结六、板书设计1. 板书《风》2. 板书内容:(1)生字词:飘、摆、摇、晃、拂、掠、吹、舞。
(2)课文重点句子:风,是大自然的精灵。
(3)风的特点:无形、无色、无味、有力。
七、作业设计1. 作业题目:(1)熟读课文,背诵课文。
(2)用“风”字组词,至少写五个。
(3)仿写一句话,描述风的特点。
2. 答案:(1)课后自主完成,家长签字确认。
(2)示例:风波、风俗、风光、风度、风趣。
(3)示例:风,你是大自然的魔法师,让万物为你起舞。
小学二年级上册语文《风》教案
小学二年级上册语文《风》教案一、教学内容本节课选自小学二年级上册语文教材第四单元《大自然》中的《风》一文。
详细内容为:通过描绘风的形象、性质、作用等方面,让学生了解和感受风的存在,以及风与生活的密切关系。
二、教学目标1. 知识目标:学生能够正确认读和书写生字词,理解课文内容,了解风的性质和作用。
2. 技能目标:培养学生观察、想象和表达能力,提高阅读理解和写作能力。
3. 情感目标:激发学生对大自然的热爱,培养学生保护环境的意识。
三、教学难点与重点难点:理解课文内容,感受风的形象和特点。
重点:正确认读和书写生字词,提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教师准备:多媒体课件、生字词卡片、挂图。
学生准备:课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过展示风铃、吹动树叶等实践情景,引导学生关注风的存在,激发学习兴趣。
2. 自主学习:学生自读课文,认读生字词,了解课文大意。
3. 课堂讲解:教师讲解课文,引导学生感受风的形象、性质和作用,学习生字词。
4. 例题讲解:讲解风的特点和作用,指导学生进行仿写练习。
5. 随堂练习:学生完成练习本上的相关习题,巩固所学知识。
6. 互动交流:分组讨论,分享学习心得,提高表达能力。
六、板书设计1. 课题:《风》2. 生字词:飘、摇、吹、拂、舞、旋、狂、怒、和、细、轻、柔3. 主要内容:风的性质、作用、与生活的关系七、作业设计1. 作业题目:结合课文内容,以“我眼中的风”为主题,写一篇短文。
答案:我眼中的风是神奇的,它可以让树叶飘动,让风筝飞舞。
风有时温柔,有时狂野,它给我们带来清凉,也带来欢乐。
2. 习题:根据课文内容,判断下列说法是否正确。
答案:①风是看不到的。
(×)②风可以吹动树叶。
(√)③风没有声音。
(×)④风可以带来雨水。
(√)八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,让学生了解了风的性质、作用,以及与生活的关系。
小学二年级语文《风》教案
小学二年级语文《风》教案以下是一份小学二年级语文《风》教案:一、教学目标1. 认识“没、过、也、听、在、枝”等6 个生字,会写“在、也、风、走”等4 个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3. 了解风的特点,感受风的力量。
二、教学重难点1. 认识“没、过、也、听、在、枝”等6 个生字,会写“在、也、风、走”等4 个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3. 了解风的特点,感受风的力量。
三、教学准备1. 教师:多媒体课件、生字卡片。
2. 学生:预习课文,了解风的相关知识。
四、教学过程(一)导入1. 出示风的图片,引起学生兴趣。
2. 揭示课题:风。
(二)识字写字1. 出示生字卡片,学生认读。
2. 教师指导书写,注意笔画顺序和字形结构。
3. 学生练习书写,教师巡视指导。
(三)课文学习1. 教师范读课文,学生注意听读音和语调。
2. 学生自由朗读课文,读准字音,读通句子。
3. 理解课文内容,感受风的力量。
4. 学习课文中的比喻句和拟人句,体会作者的想象力。
(四)朗读背诵1. 学生有感情地朗读课文,体会作者的情感。
2. 教师指导背诵课文。
(五)拓展延伸1. 让学生说说自己对风的感受。
2. 鼓励学生课后了解更多关于风的知识。
以上是小学二年级语文《风》教案的主要内容,在实际教学中,教师可以根据学生的具体情况和教学需要,进行适当的调整和补充。
同时,教师还可以利用多媒体等教学手段,增强教学的趣味性和吸引力,提高学生的学习兴趣和效果。
小学二年级上册语文《风》教学设计范文5篇
小学二年级上册语文《风》教学设计范文5篇教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
下面是小编为大家整理的小学二年级上册语文《风》教学设计,希望对你们有帮助。
小学二年级上册语文《风》教学设计1教学目标1、运用综合识字的方法,认识本课生字。
2、理解课文内容,体会诗中情感,落实感情朗读,练习背诵课文。
3、续编小诗,初步感知风的特性,培养学生的观察能力和创编能力。
教学重点1、会认本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学难点1、让学生了解风虽然看不到,却能通过身边的事物感受到风的存在。
2、续编小诗。
教具准备:生字卡片、感知风的图片课时安排:2课时教学过程第一课时一、导入新课,揭示课题同学们,喜欢猜谜吗?老师为大家带来了一个谜语:看不见,摸不着,小草见它弯腰,小花见它摇头,小树见它招手,云儿见它就跑。
它是什么?(出示课题)风就在你我身边,可是,我们看不见,摸不着,也抓不住。
大家想知道它在哪,在干什么吗?二、初读感知1、初读课文跟老师一起走进诗中,我们就会知道答案。
请同学们小耳朵认真听,小眼睛认真看,找一找风在哪儿。
(课件播放风吹叶动的情景,并配有风声的悠扬音乐,师范读课文。
要求学生看画面倾听) 想自己走入文中去了解风吗?(自己认真地把诗歌读一读,用自己喜欢的方式解决生字。
)(字卡帖在黑板上:颤动、点头、起波、游戏)2、检查字词。
(颤动、起波、游戏)看大家专注的神情,我就知道你们读书非常认真。
和文中的生字交上朋友了吗?(同桌互相检查生字认读情况。
)愿意接受老师的挑战吗?(字卡)(懂得的就大声地读出来。
开火车读) 真棒,下面咱们加大难度,谁有勇气起来读读课文?(指名三人接读诗歌。
)表扬读得好的同学,纠正存在的读音问题。
三、感知课文,体会风就在我们身边(一)勾画描写风的句子同学们,你们读得又响亮又好听。
《风》优秀教案(5篇
《风》优秀教案(5篇《风》优秀教案(一)一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第四章第一节“大气与气候”,详细内容为风的定义、形成、分类及风的影响。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握风的定义、形成、分类及风的影响。
2. 培养学生运用所学知识分析、解决问题的能力。
3. 增强学生的环保意识,认识到保护环境、节约能源的重要性。
三、教学难点与重点难点:风的分类及风的影响。
重点:风的定义、形成及作用。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、实物模型、实验器材。
学具:笔记本、笔、实验器材。
五、教学过程1. 导入:通过展示风力发电、帆船等图片,引入风的概念。
2. 新课导入:讲解风的定义、形成,引导学生学习风的分类及影响。
3. 实践情景引入:分组讨论,让学生举例说明生活中风的作用。
4. 例题讲解:讲解不同类型的风及其影响,如龙卷风、台风等。
5. 随堂练习:让学生结合所学知识,分析不同地区风能资源的特点。
六、板书设计1. 风的定义、形成、分类及影响。
2. 不同类型的风及其特点。
七、作业设计1. 作业题目:结合所学知识,分析我国不同地区的风能资源,并提出合理利用建议。
2. 答案:学生完成作业后,教师进行批改并给出答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对风的定义、形成、分类及影响掌握程度,调整教学方法。
2. 拓展延伸:鼓励学生了解风能发电技术,关注环保及可持续发展。
《风》优秀教案(二)一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第四章第二节“气象与生活”,详细内容为风的形成、风向、风速及风力等级。
二、教学目标1. 让学生掌握风的形成、风向、风速及风力等级。
2. 培养学生运用气象知识观察、分析生活中风力现象。
3. 增强学生的安全意识,了解风力对生活的影响。
三、教学难点与重点难点:风向、风速及风力等级。
重点:风的形成及作用。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、风向标、风速仪。
学具:笔记本、笔、实验器材。
五、教学过程1. 导入:展示风力发电、风筝等图片,引导学生关注风力现象。
小学二年级上册语文《风》教案
小学二年级上册语文《风》教案一、教学内容本课选自小学二年级上册语文教材第四单元《自然现象》中的一篇课文,《风》详细描绘了风的不同表现形式和特点,涉及教材第14页至第15页。
二、教学目标1. 了解风的基本概念,掌握风的特点及作用。
2. 学会通过观察大自然,用语言表达自己对自然现象的认识。
3. 培养学生热爱大自然,珍惜生态环境的良好品质。
三、教学难点与重点重点:理解课文内容,掌握风的特点和作用。
难点:如何引导学生运用语言描述风的特点,激发学生对自然现象的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、实物演示(如气球、纸片等)2. 学具:课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入:通过展示多媒体课件中的风动画,让学生观察并说出风的特点,激发学生的学习兴趣。
教师引同学们,你们看,这是什么现象?风有哪些特点呢?2. 自主学习:学生阅读课文,了解风的基本概念和特点。
教师提问:课文是如何描述风的?风有哪些作用?3. 讲解与示范:教师针对课文内容进行讲解,结合实物演示,帮助学生理解风的特点。
示例:教师拿起气球,向学生展示风吹气球的现象,引导学生描述气球的变化。
4. 课堂实践:学生分组进行观察实践,记录风的特点,并用语言表达出来。
5. 例题讲解:教师给出一个关于风的例题,引导学生进行分析和解答。
例题:风把小草吹弯了腰,小草为什么会弯腰?6. 随堂练习:学生完成练习本上的相关习题,巩固所学知识。
六、板书设计1. 《风》2. 主要内容:风的定义与特点风的作用描述风的方法七、作业设计1. 作业题目:(1)请用一句话描述你最喜欢的风。
(2)举例说明风在我们生活中的作用。
2. 答案:(1)我喜欢温暖的风,因为它让人感到舒适。
(2)风可以帮助我们吹走热气,降低气温;风还可以使帆船前进,为人类提供动力。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思:本节课的教学效果如何?学生是否掌握了风的特点和作用?哪些环节需要改进?2. 拓展延伸:鼓励学生课后观察风的现象,记录下来,与同学分享。
小学二年级上册语文《风》教案
小学二年级上册语文《风》教案一、教学内容本节课选自小学二年级上册语文教材第四单元《自然现象》中的《风》一文。
详细内容包括:课文阅读与理解,掌握生字词,了解风的特征和作用,体会作者对风的情感表达。
二、教学目标1. 知识与技能:学生能够正确认读和书写生字词,理解课文内容,了解风的特征和作用。
2. 过程与方法:培养学生通过观察、思考、交流等方式,学习课文中对风的描述,提高学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生对自然现象的兴趣,培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点:对风的特征和作用的描述,以及作者情感表达的理解。
教学重点:生字词的学习,课文的阅读理解,以及对风的特征和作用的认识。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:课文朗读录音、生字词卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入:通过播放风的录音,让学生闭上眼睛感受风的存在,引导学生谈论对风的了解和感受。
2. 新课导入:出示课文,引导学生齐读课题,教师板书课题。
3. 朗读课文:教师播放课文朗读录音,学生跟读,注意字音和语气。
4. 学习生字词:学生自读课文,边读边圈出生字词,教师进行讲解和示范书写。
6. 例题讲解:教师挑选典型例题,讲解解题思路,引导学生运用所学知识分析问题。
7. 随堂练习:学生完成课堂练习,巩固生字词和课文内容。
9. 作业布置:布置作业,提醒学生按时完成。
六、板书设计1. 课题:《风》2. 生字词:略3. 风的特征和作用:略七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写生字词,每个写5遍。
(2)熟读课文,用自己的话描述风的特征和作用。
(3)思考:在生活中,风有哪些作用?试着举例说明。
2. 答案:(1)略(2)略(3)略八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对风的特征和作用的理解较为深入,但在表达方面仍有不足,需要在今后的教学中加强训练。
2. 拓展延伸:(1)引导学生观察生活中的风,记录下来,与同学分享。
二年级上册《风》语文教案
二年级上册《风》语文教案一、教学内容本节课选自二年级上册语文教材第五单元《自然现象》中的《风》一文。
详细内容包括:文章朗读、生词学习(如“轻柔”、“呼啸”等)、句子解析、文章主题理解及课后习题。
二、教学目标1. 知识目标:学生能正确朗读课文,掌握生词,理解风的特点及作用。
2. 能力目标:培养学生观察自然现象的能力,激发想象力,提高语言表达能力。
3. 情感目标:通过学习,使学生热爱大自然,树立环保意识。
三、教学难点与重点重点:正确朗读课文,掌握生词,理解文章主题。
难点:体会风的情感表达,运用课文中的词汇描述风。
四、教具与学具准备教师准备:PPT、课文朗读录音、生字卡片。
学生准备:课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过展示风铃、吹动树叶等实物,引导学生说出风的名称,引入课题。
2. 课文朗读:播放课文录音,学生跟读,注意纠正发音,理解课文内容。
3. 生词学习:讲解生词,引导学生用生词造句,加深记忆。
4. 例题讲解:分析文章中描述风的句子,解释风的特点及作用。
5. 随堂练习:让学生模仿课文中的句子,用自己的语言描述风。
6. 课堂讨论:分组讨论,让学生分享自己对风的了解和感受。
8. 作业布置:布置作业,要求学生运用课文中的词汇描述风。
六、板书设计1. 课题:《风》2. 生词:轻柔、呼啸、拂过、摇曳等。
3. 风的特点及作用。
4. 课文主题:热爱大自然,保护环境。
七、作业设计1. 作业题目:运用课文中的词汇,写一篇关于风的短文。
答案示例:风,你是大自然的使者,时而轻柔,时而呼啸。
你拂过大地,摇曳着树叶,给人们带来清凉。
我们要保护大自然,让风儿永远欢快地歌唱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生在课堂上的表现,针对学生的掌握情况,调整教学方法,提高教学效果。
2. 拓展延伸:鼓励学生在课后观察大自然中的风,用自己的语言描述,提高观察能力和表达能力。
同时,开展环保主题活动,让学生为保护大自然贡献自己的力量。
小学二年级上册语文《风》教案(1)
小学二年级上册语文《风》教案一、教学内容本节课选自小学二年级上册语文教材第三单元《自然现象》中的一篇课文——《风》。
全文以生动的语言,形象的比喻,描绘了风的特点和风的作用。
详细内容包括:1. 熟读课文,理解课文内容。
2. 学习生字词:吹、走、跑、快、慢、轻、重。
3. 了解风的特点和作用。
二、教学目标1. 让学生通过学习课文,了解风的特点和作用,培养观察自然现象的兴趣。
2. 学会生字词,并能运用到实际语境中,提高学生的词汇表达能力。
3. 培养学生朗读课文的能力,提高语感。
三、教学难点与重点1. 教学难点:理解风的特点和作用,学习生字词。
2. 教学重点:朗读课文,掌握生字词。
四、教具与学具准备1. 教具:课文挂图、生字卡片、多媒体课件。
2. 学具:课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课:通过展示风的现象,引导学生关注自然现象,激发学习兴趣。
(1)教师展示风的现象,如吹动树叶、吹走纸张等。
(2)学生谈论自己对风的了解和感受。
2. 熟读课文,理解课文内容(1)教师带领学生朗读课文,注意语气、节奏。
(2)学生自读课文,理解课文内容。
(3)教师提问,检查学生对课文的理解。
3. 学习生字词(1)教师出示生字卡片,引导学生认读生字。
(2)学生自主练习书写生字。
(3)教师选取例句,让学生运用生字词造句。
4. 课堂练习(1)学生根据课文内容,完成练习题。
(2)教师批改练习,及时反馈。
(2)学生分享学习收获。
六、板书设计1. 板书课题:风2. 板书生字词:吹、走、跑、快、慢、轻、重3. 板书风的特点和作用七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写生字词。
(2)根据课文内容,用生字词造句。
2. 答案:(1)略(2)例:风把树叶吹走了。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生对风的特点和作用的理解,调整教学方法,提高教学效果。
2. 拓展延伸:(1)让学生收集关于风的成语,了解风的文化内涵。
(2)观察生活中的风,记录下来,与同学分享。
二年级语文上册《风》教案
二年级语文上册《风》教案二年级语文上册《风》教案1教学目标:★熟悉11个生字,会写8个字。
★正确、流利、有感情的朗诵课文,体会风娃娃的好心和傻气。
★通过朗诵,体会其中的道理。
★学习通过对比进行描述的方法。
★懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别人有用的道理。
教学重点:通过朗诵,懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别人有用的道理。
教学难点:了解课文通过对比进行描述的方法。
教学课时:两课时教学目标:熟悉11个生字,会写8个字。
初步感知课文内容。
教具准备:生字卡片、图片。
教学过程:一、解题、导入新课。
二、识字写字。
1、自由读课文:边读本画出本课生字。
2、借助拼音反复读带有生字的句子。
3、小组交流。
4、检查同学生字的读音。
5、开火车读生字。
巩固生字的读音。
6、教师重点指导7、写字指导。
三、自由读课文,初步感知课文内容。
四、作业。
教学目标:通过朗诵懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别人有用〞的道理。
教具准备:图片。
教学过程:一、复习导入:自由读课文,风娃娃做了哪几件事?二、同学讨论回答。
三、自由读第2~4段。
思索:风娃娃做了什么事?结果怎么样?四、自由读第5~6段。
思索:风娃娃做了什么事?结果怎么样?五、有感情的朗诵课文。
思索;你想对风娃娃说些什么?二年级语文上册《风》教案2教学目的要求:1、知识与技能:1) 认读4个生字。
书写4个生字。
2) 正确、流利、有感情地朗诵古诗,背诵古诗。
3) 体会风的奇妙。
2、过程与方法:1) 通过形象的课件了解风的无形与奇妙。
2) 通过朗诵、背诵体会风的美好。
3、情感态度价值观:培养熟悉自然、热爱自然的情感。
教学重、难点:1、认读4个生字。
书写4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗诵古诗,背诵古诗。
教学时间安排:一课时。
教具准备:有关风的声音及课件。
教学制定:一、激趣导入:1、师:今天老师要考考小朋友们的耳朵灵不灵〔放的声音〕。
2、师:是什么声音?〔风〕同学们的耳朵真灵!今天我们就来学习一首唐代诗人李乔写的古诗《风》。
部编版小学语文二年级上册第20课《风》教案
部编版小学语文二年级上册第20课《风》教案2017部编版小学语文二年级上册第20课《风》教案2017秋部编本人教版小学二年级上册语文《风》教学设计一:第一课时第一课时主要完成如下任务:1、初读课文,了解课文内容,初步感受旧北京春风的狂暴。
2、了解课文时代背景及作者,为理解课文做好铺垫。
3、学习生字词,结合上下文理解词语的意思。
4、指导读课文,把课文读通读顺。
5、理清课文层次,了解作者的写作思路,学习作者有顺序地观察事物的方法。
6、学习课文第一段。
第二课时教学目标:1、引导学生通过具体的语言文字体会旧北京春风的狂暴,感受当时的穷苦人民生存的恶劣环境,体会劳动人民的疾苦,进一步感受旧北京的破落衰败。
2、学习作者有顺序、细致入微地观察事物的方法;学习作者抓住事物的特点形象逼真地描写景物的方法。
3、培养学生抓住重点词句体会课文的方法,养成“边读边想”和“不动笔墨不读书”的阅读习惯。
教学重点:通过具体的语言文字体会旧北京春风的狂暴,体会旧北京劳动人民的疾苦。
教学难点:学习作者有顺序、细致入微的观察方法及抓住特形象逼真地描写景物的方法。
教学流程:一、复习导入再现课文做好铺垫1、导言:这节课我们继续学习第9课《风》,请同学们打开书63页快速浏览课文,回忆一下,课文主要写了什么?(课文主要写了解放前旧北京的春风横行无忌的情景。
)2、看看板书回忆一下,课文是按着什么顺序写的?(“总——分”的顺序;“空间位置”的顺序。
)3、师小结:我们在说话或写文章时也要像老舍先生这样做到言之有序。
(板书:言之有序)二、品读感悟领悟表达由文生情过渡:通过上节课的学习,旧北京的春风给你留下了什么印象?(板书:狂暴)请同学们默读课文2、3、4、5自然段,边读边想,哪些语句体现了风的狂暴?请用笔画下来,有什么感受请在字里行间写一写。
做到不动笔墨不读书。
1、指导学生自读课文,并能抓住具体语言文字理解课文内容,并渗透(读、思、画、写)的读书方法及习惯,教师巡视并相机指导。
二年级上册《风》语文教案
二年级上册《风》语文教案二年级上册《风》语文教案9篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么你有了解过教案吗?以下是小编精心整理的二年级上册《风》语文教案,欢迎阅读与收藏。
二年级上册《风》语文教案1教学目标:1、在读文中,对照生字表全花会认字,运用学过的识字方法自主识字,看清字形,并借助拼音读准字音。
2、正确流利的朗读课文的前两自然段,随文识字,正确认读其中的6个会认字。
能正确规范书写4个会写字。
3、明白只有为人们做好事,才会受到人们的喜欢。
教学重难点:联系正确流利的朗读课文前两段,随文学习会认字和会写字。
教学过程:一、导入新课:今天我们要认识一位淘气又可爱的小朋友——风娃娃(板书课题),齐读课题。
二、自由读课文,圈画出会认的字。
三、学习前两自然段,随文识字。
1、指名读第一自然段。
(1) 思考:风娃娃是怎样走出家门的?(2)读词卡“奔出”,奔出家门是什么样子? 读词语:奔跑、奔走2、风娃娃来到了哪儿?他看到了什么?他怎么做的?知名度第二自然段第一句。
指导学生把这个句子读正确流利。
然后出示词卡:孩子们在哪儿放风筝?“空旷的原野” 反复认读,并说说“空旷的原野”是什么样子的?(一望无际,没有建筑物,也没有其他障碍物,放风筝是可以在那里向四面八方自由奔跑。
)用“野”字组词:田野、野外、山野。
读准词语:'风筝"的"筝"读轻声。
再读这句话,注意读准这三个字的读音。
3、风娃娃使劲吹,结果怎么样呢?自由读第二句,说说哪个词的意思你不懂。
预测学生提出“无影无踪”。
4、看着心爱的.风筝被吹走了,找不到了,孩子们多着急呀。
看看孩子们着急时的样,指名读第三句。
认读生字“跺脚”的“跺”,可做动作。
说说这个字怎么记住字音和字形。
认读词卡:“埋怨”反复认读,读准字音。
想象说话:孩子们怎么埋怨风娃娃?注意引导学生正确理解埋怨的意思,不同于咒骂,而是因为不满意而抱怨。
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小学二年级上册语文《风》教案三篇
《风》教学导案二
教学目的:
⑴能用科学的方法识记生字。
并能在不同的语言环境中正确认读,注意“此、绳”等字的读音。
⑵正确朗诵课文,选自己喜爱的小节背一背。
⑶积攒有关的词语,借助字典理解“彼此”;联络图片理解“铁环”。
⑷能在教师的指导下在田字格中正确书写汉字。
⑸了解“风”像淘气的孩子这一特点,并能与小朋友一起发挥想像,交流“风”的其它特点。
教学重点:
能在新的语言环境中正确认读8个生字,积攒有关词语。
教学难点:
在重复读文、识字的基础上,领会风的淘气捣蛋,进一步领会小作者对风的喜欢之情,并在此基础上展开想像,边想边记忆。
教学工具:
课件
教学过程:
一、创设情境,激趣导入。
猜谜语
云儿见它让路,
苗儿见它弯腰,
树儿见它点头,
花儿见它浅笑。
同学们,你们见过风是什么样子的吗?(没有)但是当风到来的时候我们却能马上感觉到。
想和有趣的风交朋友吗?(想)今天,我们一起走进课文《风》板书课习题
二、初读课文,整体感知
⑴用自己喜爱的方式自由读课文,将自己课前圈好的生词多读几遍。
⑵遇到解决不了的词语可以请同桌帮忙认读。
⑶检查反应。
开火车认读字语卡片。
树动时那点河起波
⑷自由读课文,标一标这首诗有几小节。
⑸想一想,你读懂了什么。
三、读悟结合,体验情感。
⑴学习第一小节。
课文中哪几句话让你知道风来了?请小朋友用“————”画出来
生:从第一小节中我知道了,当树叶颤动的时候说明有风了。
板书:树叶颤动---------风走来了
谁能结合插图说说“颤动”是什么意思?还可以把它换成什么?
生1摆动
生2摇动
是啊,树叶在微风的吹拂下不停地颤动,我们好像看到了青翠的叶片在微风叶闪着亮光,你们能把领会到的读出来吗?
(生带动作朗诵)
(男女生赛读)
引读:谁也没有看见过风,不用说我和你了。
生接:但是当树叶颤动的时候,我们知道风走过来了。
师:能试着背下来吗?
(试背)
小结:同学们真会学习,通过我们自己的努力,第一小节就学完了,谁来说说我们方才是用什么方法学习第一小节的?
(生试说)
⑵现在我们就用方才的方法自学2~3小节。
1)出示学习提示:(小黑板)
(1)自由读每小节,同桌之间借助插图说说每一小节说了什么。
(2)把自己领会到的内容,带着动作读出来。
(3)试着背诵。
2)交流反应第2小节。
指名读第2小节
第二小节写了什么?
生1:水面起波纹,说明风就在水面上。
生2:是风使平静的水面起波纹了。
你见过河水起波纹的样子吗?
生1:就像鱼鳞一样。
你说的真形象。
恰好有个词叫“波光鳞鳞”。
生2:我还听过“微波粼粼”。
河水因风的到来变的更加漂亮了,小小的波纹证明风来了。
板书:河水起波纹--------知道风在哪
谁能试着读一读。
(生边用手做上下起伏状边读课文)
(齐背第二小节)
3)交流第三小节。
通过这一小节,你又读懂了什么?
生1:当花儿点头的时候,证明风来了。
生2:风来和花儿做游戏了,花儿很快乐,不住点头。
生3:花儿点头是说明花儿被风吹动了。
板书:花儿点头--------风在做游戏
如许有趣的风啊,你们能想像一下,花儿边点头边会说些什么吗?
生1:风你好,风我们又可以做游戏了。
生2:风啊,你真调皮。
能读出风的调皮、心爱吗?
(生表演读第3小节)
引读第3小节
(生背诵)
四、课堂练习
仿写一段诗歌
谁也没有看见过风,
不用说我和你了。
但是的时侯,
我们知道风了。
课后小结
学了这节课,你有什么收获?
课后题
完成课后练题。
板书设计:
风
《风》教学导案三
一、板书导入,提醒课习题
今天,让我们一起学习一篇关于风的课文,看看小作者从哪里感受到风娃娃的?(板书:风)齐读课习题。
引导学生用“风”一字组多词。
二、初读课文,感知内容
⑴用自己喜爱的方式朗诵课文,要注意读准字音、读通句子。
边读边想:小作者从哪里感受到风娃娃的?
⑵集体交流,指名说说。
(1)从树叶颤动可以感受到风来了。
(板书出示)
①生读第一小节,引导树叶“颤动”会是什么样的?(用身体的动作帮助理解“颤动”的意思。
)
②树叶轻轻地颤动,风大吗?
③“树叶颤动”像是在和我们干什么呢?
④齐读此节。
(2)从林木点头可以感受到风来了。
(板书出示)
①生读第二小节,树枝在微微点头,怎样才算微微点头呢?
②假设你们现在变成了这片树林,风儿轻轻吹来,师边用手势做风的动作边叙述:呼呼,风来了。
小朋友身体摆动。
问:你们现在该怎么做?又有什么感受?(理解风大了些)。
③若生答不出,师引导:风娃娃跟方才比,有什么不一样?
④分男女同学比赛读这一节,男同学读时女同学表演,然后交换角色。
(3)从河水起波可以感受到风来了。
(板书出示)
①生读第三小节,想象一下,风会和水做什么游戏呢?
②这一小节又该怎样读的更好,教师边读边用手势做动作。
③喜爱这一小节的同学站起来边做动作边读。
⑶小结:哇!小作者真细心呀!他从树叶颤动、林木点头、河水起波感受到风来了。
⑷那!跟着教师,我们也一起去感受下风,开开心心地读一读全诗吧!
三、细读课文,交流心得
1、找共同点:把三节中雷同的语句用“”勾画出来
(学生观察报告,课件出示)
①每个小节的第一句话是雷同的。
(生读,课件显示:“谁也没有看见过风,不用说我和你了。
”齐读此句。
)(理解“谁”就是指“任何人”。
风没有颜色,没有形状,没有味道,你、我、他,大家都没有看见过。
风太神秘了!生再齐读此句。
)
②雷同的还有“但是……的时候”“我们知道风……了”等词句。
2、师生合作读课文。
(教师读每节雷同的,学生读每节不同的。
)
3、师小结:风看不见,摸不着,但是我们却从树叶颤动、林木点头、河水起波的时候感觉到风来了,你还从哪些地方感受到风?。
手中的笔给他们写信吧!(课件出示课文中的森警所处的位置,及他们具体的通讯地址。
)
四、拓展训练,引导创编
⑴找找我们身边哪些地方感受到风?
(师生交流,出示板书)
⑵联络生活当中风无处不在,师生一起观看课件。
⑶争当小小诗人,学生续编诗歌。
出示句式:
谁也没有看见过风,
不用说我和你了。
但是的时候,
我们知道风了。
(引言:同学们,这首诗歌这么美,惋惜太短了。
教师给它续编了一节,你们看行吗?“谁也没有看见过风,不用说我和你了。
但是地上落叶悄悄飞舞的时候,我们知道风在扫地了。
”同学们,行吗?你们能不能也像教师这样来编一编呢?)
⑷相机展示作品,师生评价修改。
板书展示:
树叶颤动在那儿
林木点头风正走过
河水起波来游戏。