二年级语文上册风教案

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二年级语文上册《风》教案

二年级语文上册《风》教案二年级语文上册《风》教案1教学目标：★熟悉11个生字，会写8个字。

★正确、流利、有感情的朗诵课文，体会风娃娃的好心和傻气。

★通过朗诵，体会其中的道理。

★学习通过对比进行描述的方法。

★懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。

教学重点：通过朗诵，懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。

教学难点：了解课文通过对比进行描述的方法。

教学课时：两课时教学目标：熟悉11个生字，会写8个字。

初步感知课文内容。

教具准备：生字卡片、图片。

教学过程：一、解题、导入新课。

二、识字写字。

１、自由读课文：边读本画出本课生字。

２、借助拼音反复读带有生字的句子。

３、小组交流。

４、检查同学生字的读音。

５、开火车读生字。

巩固生字的读音。

６、教师重点指导７、写字指导。

三、自由读课文，初步感知课文内容。

四、作业。

教学目标：通过朗诵懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用〞的道理。

教具准备：图片。

教学过程：一、复习导入：自由读课文，风娃娃做了哪几件事？二、同学讨论回答。

三、自由读第2~4段。

思索：风娃娃做了什么事？结果怎么样？四、自由读第5~6段。

思索：风娃娃做了什么事？结果怎么样？五、有感情的朗诵课文。

思索；你想对风娃娃说些什么？二年级语文上册《风》教案2教学目的要求：1、知识与技能：1) 认读4个生字。

书写4个生字。

2) 正确、流利、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。

3) 体会风的奇妙。

2、过程与方法：1) 通过形象的课件了解风的无形与奇妙。

2) 通过朗诵、背诵体会风的美好。

3、情感态度价值观：培养熟悉自然、热爱自然的情感。

教学重、难点：1、认读4个生字。

书写4个生字。

2、正确、流利、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。

教学时间安排：一课时。

教具准备：有关风的声音及课件。

教学制定：一、激趣导入：1、师：今天老师要考考小朋友们的耳朵灵不灵〔放的声音〕。

2、师：是什么声音？〔风〕同学们的耳朵真灵！今天我们就来学习一首唐代诗人李乔写的古诗《风》。

《风》教学设计

《风》教学设计一、教学目标1. 学生能够理解风是大气运动的一种形式，并能描述风的形成和特点。

2. 学生能够通过实验和观察，了解风的产生原因和影响。

3. 学生能够分析风的作用，探索与风相关的技术和应用。

二、教学内容1. 风的定义和基本概念2. 风的形成原因和特点3. 风的作用及与风相关的技术和应用三、教学步骤步骤一：导入引入风的概念，与学生对话，询问学生对风的了解程度。

引发学生对风的疑问和兴趣。

步骤二：概念讲解1. 讲解风的定义和基本概念，如风是大气运动的一种形式，具有气体流动的特性。

2. 通过图片和文字说明风的形成原因，如温度差异、气压差异、地球自转等。

3. 介绍风的特点，如风有方向性、风具有不同的强度、风对气温和降水产生影响等。

步骤三：实验探究1. 设计实验，让学生通过自己动手实验来了解风的形成原因和特点。

例如，使用温度计和风向标测量不同位置的温度和风向，并进行记录和分析。

2. 引导学生观察天气报告中的风向和风速数据，并与实际天气情况进行比较和分析。

步骤四：探究风的作用1. 让学生分组讨论风的作用，并向全班汇报。

2. 引导学生思考风的作用，如风对环境的影响、风对植物传粉和种子传播的作用、风能利用等。

步骤五：技术和应用1. 介绍与风相关的技术和应用，如风力发电、风洞实验、风险评估等。

2. 让学生分小组进行讨论，自由探索其他与风相关的技术和应用，并向全班汇报。

步骤六：总结和拓展总结本节课的内容，让学生回答与风相关的问题。

拓展课外阅读和研究，引导学生深入了解和探索风的更多应用领域。

四、教学评价1. 观察学生在实验中的表现和讨论中的参与程度。

2. 综合评价学生对风的理解和应用能力。

五、教学延伸1. 组织学生参观相关的风能利用设施，如风力发电站或风洞实验室。

2. 设计小组项目，让学生自主探索风的应用领域，并分享他们的发现和成果。

部编版二年级上册语文《风》教案三篇

【导语】《风》是作家叶圣陶先⽣所写的⼀⾸⼩诗。

⾏⽂清新活泼，充满童趣。

以⼉童的视⾓去观察、描写了⽣活中的微风。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀教学⽬标 1.会写“波游戏”3个⽣字，认识“颤”。

2.正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。

3.感知风的调⽪、可爱，体会诗歌传达的童真童趣。

4、背诵并学会仿写诗歌。

教学重点：感知风的调⽪、可爱，体会诗歌传达的童真童趣。

教学难点：根据诗歌特点仿写诗歌教材分析：《风》是作家叶圣陶先⽣所写的⼀⾸⼩诗。

⾏⽂清新活泼，充满童趣。

以⼉童的视⾓去观察、描写了⽣活中的微风。

⼩诗共三节，每⼀节结构相似，都是先写“谁也没有看见过风，不⽤说我和你了。

”再写从哪些景物的变化中发现了风的踪迹，形象地描述了风看不见、摸不着的特点。

这⾸诗浅显易懂，是⼀⾸平凡中透露着灵动，朴实中蕴含着优美的⼩诗。

学⽣分析⼩诗语⾔浅显易懂，充满童趣，学⽣通过反复阅读，能够感受风的特点。

在⼝头表述⽅⾯，学⽣能说完整的话，但语⾔的表述还⽋美优与灵活。

设计思路在教学中，通过创设情境，把孩⼦们带⼊微风习习的⼤⾃然之中，让学⽣去感受风的有趣。

丰富他们的内⼼世界，激发他们的想象，让学⽣在充分朗读的基础上去⾃主理解、体会、设计动作，尊重学⽣在学习过程中的独特情感体验。

以此为跳板指导学⽣的拓展训练，为学⽣提供续编⼩诗的活动，让学⽣去探究、发现⾃然界中风的⾜迹，加强语⾔的感受和积累。

教学过程：⼀、情景导⼊，引出新课（设计意图：⽤⼉童的语⾔，谜语的形式开课，创设情境吸引学⽣的注意⼒，调动学⽣的学习热情。

） 1、师：今天⽼师给⼤家带来了⼀位新朋友。

可是，它太调⽪了，我刚进教室，它⼀溜烟⼉跑得⽆影⽆踪了。

⽼师只好⽤⼏句谜语来介绍它，我来读，你来听，猜猜它是谁？⽣:风师：你猜对了。

哪些同学猜对了，请举⼿。

2、板书课题：你们真是很聪明，我们把风娃娃请到⿊板上来吧。

请你跟我⼀起写“风” ⼀起来读⼀读。

小学二年级上册语文《风》教案(1)

小学二年级上册语文《风》教案一、教学内容本节课选自小学二年级上册语文教材第三单元《自然现象》中的一篇课文——《风》。

全文以生动的语言，形象的比喻，描绘了风的特点和风的作用。

详细内容包括：1. 熟读课文，理解课文内容。

2. 学习生字词：吹、走、跑、快、慢、轻、重。

3. 了解风的特点和作用。

二、教学目标1. 让学生通过学习课文，了解风的特点和作用，培养观察自然现象的兴趣。

2. 学会生字词，并能运用到实际语境中，提高学生的词汇表达能力。

3. 培养学生朗读课文的能力，提高语感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解风的特点和作用，学习生字词。

2. 教学重点：朗读课文，掌握生字词。

四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体课件。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示风的现象，引导学生关注自然现象，激发学习兴趣。

（1）教师展示风的现象，如吹动树叶、吹走纸张等。

（2）学生谈论自己对风的了解和感受。

2. 熟读课文，理解课文内容（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。

（2）学生自读课文，理解课文内容。

（3）教师提问，检查学生对课文的理解。

3. 学习生字词（1）教师出示生字卡片，引导学生认读生字。

（2）学生自主练习书写生字。

（3）教师选取例句，让学生运用生字词造句。

4. 课堂练习（1）学生根据课文内容，完成练习题。

（2）教师批改练习，及时反馈。

（2）学生分享学习收获。

六、板书设计1. 板书课题：风2. 板书生字词：吹、走、跑、快、慢、轻、重3. 板书风的特点和作用七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。

（2）根据课文内容，用生字词造句。

2. 答案：（1）略（2）例：风把树叶吹走了。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对风的特点和作用的理解，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于风的成语，了解风的文化内涵。

（2）观察生活中的风，记录下来，与同学分享。

《风》的教学设计

《风》的教学设计
一.教学目标
1.语言知识目标
（1）掌握词汇：风、北风、南风、东风、西风、狂风、微风、凉爽、暖和、呼啸、吹拂、吹动。

2.语言能力目标
（1）能熟练朗读本课诗歌，感受其语言文学表现。

（2）能理解文中所描述的不同类型的风，体会其来势汹汹、苍劲有
力的描写。

（3）通过读诗，了解风的来去匆匆、苍劲有力的特点，重新认识自然，培养对自然的热爱。

3.情感态度目标
（1）培养学生学习英语，珍爱英语的热爱。

（2）培养学生热爱大自然，感恩自然的态度。

二.教学重点及难点
1.教学重点：掌握词汇、理解文意。

2.教学难点：正确把握诗歌的语言表现及其意境。

三.教学准备
1.准备教材和教具：多媒体投影仪、教材《风》
2.教学形式：讲解性教学
四.教学过程
Step1 Warming up
1.课前准备一些拟人化的小故事，帮助学生理解不同类型的风的特点：（1）北风凛冽，把树叶吹落；
（2）西风缓缓，轻轻吹过；
（3）东风温柔，拂过花蕊；
（4）南风轻轻，吹起清荷；
（5）狂风呼啸，吹来洪流；
（6）微风凉爽，把树叶吹乱；
（7）暖风温暖，有如母亲的拥抱。

2.出示一幅图片。

二年级语文上册《风》教案

一、教案基本信息二年级语文上册《风》教案教学科目：语文年级：二年级教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《风》。

（2）理解课文内容，体会风的特点。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生了解风的特点。

（2）运用多媒体手段，让学生感受风的威力。

（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的敬畏之情。

（2）培养学生热爱生活、关注自然的态度。

三、教学重点与难点重点：1. 正确朗读课文《风》。

2. 理解课文内容，体会风的特点。

3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

难点：1. 生字词的学习与运用。

2. 体会风的特点，并能运用到实际情景中。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、实物等引导学生了解风的特点。

（2）播放多媒体素材，让学生感受风的威力。

2. 学习课文（1）学生自读课文《风》。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意生字词的读音。

（3）学生齐读课文，加强语音节奏的把握。

3. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生思考风的特点。

（2）学生分小组讨论，总结风的特点。

（3）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 学习生字词（1）教师出示生字词，引导学生认读。

（2）学生组词，巩固生字词。

（3）教师选取重点生字词，进行书写指导。

5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容。

（2）学生分享学习收获。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《风》。

（2）抄写本节课学习的生字词。

（3）观察身边的自然现象，写一篇短文。

2. 拓展作业：（1）收集关于风的诗歌、故事等资料，进行阅读。

（2）与家长一起探讨风的特点，了解风的作用。

六、教学策略1. 情境教学：通过展示图片、播放音频和视频等手段，创设情境，让学生直观地感受风的特点。

2. 互动式教学：采用提问、讨论等形式，引导学生主动参与课堂，提高学生的积极性。

小学二年级上册语文《风》教案

小学二年级上册语文《风》教案一、教学内容本课选自小学二年级上册语文教材第四单元《自然现象》中的一篇课文，《风》详细描绘了风的不同表现形式和特点，涉及教材第14页至第15页。

二、教学目标1. 了解风的基本概念，掌握风的特点及作用。

2. 学会通过观察大自然，用语言表达自己对自然现象的认识。

3. 培养学生热爱大自然，珍惜生态环境的良好品质。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握风的特点和作用。

难点：如何引导学生运用语言描述风的特点，激发学生对自然现象的兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物演示（如气球、纸片等）2. 学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示多媒体课件中的风动画，让学生观察并说出风的特点，激发学生的学习兴趣。

教师引同学们，你们看，这是什么现象？风有哪些特点呢？2. 自主学习：学生阅读课文，了解风的基本概念和特点。

教师提问：课文是如何描述风的？风有哪些作用？3. 讲解与示范：教师针对课文内容进行讲解，结合实物演示，帮助学生理解风的特点。

示例：教师拿起气球，向学生展示风吹气球的现象，引导学生描述气球的变化。

4. 课堂实践：学生分组进行观察实践，记录风的特点，并用语言表达出来。

5. 例题讲解：教师给出一个关于风的例题，引导学生进行分析和解答。

例题：风把小草吹弯了腰，小草为什么会弯腰？6. 随堂练习：学生完成练习本上的相关习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《风》2. 主要内容：风的定义与特点风的作用描述风的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请用一句话描述你最喜欢的风。

（2）举例说明风在我们生活中的作用。

2. 答案：（1）我喜欢温暖的风，因为它让人感到舒适。

（2）风可以帮助我们吹走热气，降低气温；风还可以使帆船前进，为人类提供动力。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了风的特点和作用？哪些环节需要改进？2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察风的现象，记录下来，与同学分享。

二年级语文上册《风》教案

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解风的有关知识，如风的大小、风向等。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识风，激发学生的想象力。

（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的沟通能力和团队精神。

（3）学会用风的大小、风向等知识来描述自然现象。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。

（2）培养学生积极观察、思考的习惯。

（3）培养学生合作、分享的良好品质。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意；学习生字词，能灵活运用到实际情景中。

难点：理解风的大小、风向等知识，学会用语言描述自然现象。

三、教学准备：1. 课件：风的各种图片、实物等。

2. 生字词卡片。

3. 课文朗读录音。

四、教学过程：1. 导入：（1）利用课件展示风的图片，引导学生认识风。

（2）邀请学生分享他们对风的感受和经历。

2. 学习课文：（1）让学生跟读课文，注意发音和语气。

（2）分段朗读，引导学生理解课文内容。

（3）讲解生字词，让学生能熟练运用。

3. 实践活动：（1）小组合作，讨论风的的大小、风向等知识。

（2）邀请小组代表分享讨论成果，并让学生用语言描述自然现象。

4. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调生字词和风的知识。

（2）鼓励学生在日常生活中观察自然现象，并用所学知识进行描述。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 观察周围的自然现象，用所学知识描述风的大小、风向等。

3. 家长协助检查作业完成情况，并在作业本上签字。

六、教学评估：1. 在课堂上，注意观察学生的学习态度和参与程度，鼓励他们积极发言。

2. 对学生的课后作业进行评分，关注他们对课文内容的理解和运用。

3. 通过与家长沟通，了解学生在家的学习情况，以便更好地指导他们。

七、教学反思：1. 在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。

二年级语文上册《风》教案、教学设计

2.重难点：培养学生朗读、默读、复述等阅读技能，提高语言表达能力。
设想：课堂上，教师以示范、指导等方式，教授学生正确的朗读方法和技巧，注重个体差异，给予每个学生充分的练习机会。此外，组织课堂活动，如课文复述、角色扮演等，激发学生的表达欲望，提高他们的语言表达能力。
3.重难点：培养学生对自然现象的探究精神，提高学生的情感态度与价值观。
4.结合课文内容，与家长一起探讨风的作用，了解风对生活的影响，并将讨论结果记录下来，与同学们分享。
5.小组合作，搜集有关风的成语、俗语，分析其寓意，并在课堂上进行分享。
6.课后拓展阅读：推荐一本关于风的科普书籍，如《风的奥秘》，让学生在阅读中进一步了解风的知识。
7.设计一份关于风的宣传海报，要求包含风的作用、保护环境等内容，激发学生对大自然的关爱之情。
6.课后延伸，拓展视野：布置与风相关的课后作业，如观察风的现象、写风的故事等，让学生在课后继续探索风的世界，拓展知识视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一首描绘风的儿歌《风儿吹》导入新课，让学生在优美的旋律中感受风的魅力，激发他们对风的兴趣。
2.提问：“同学们，你们在生活中都遇到过哪些与风有关的现象？你们知道风有哪些作用吗？”让学生分享自己的所见所闻，为学习新课做好铺垫。
（三）情感态度与价值观
1.情感方面：培养学生热爱自然、关注环境的心态，激发学生对风的敬畏之情。
2.态度方面：通过学习课文，使学生认识到风的积极作用，学会珍惜大自然赋风的重要性，激发学生保护环境的责任感。
（2）培养学生关爱他人、助人为乐的品质，从课文中汲取正能量。
（二）过程与方法
1.过程方面：通过自主、合作、探究的学习方式，引导学生参与课堂活动，让学生在思考、讨论、交流中深入理解课文内容，培养良好的学习习惯。

小学二年级上册语文《风》教案

小学二年级上册语文《风》教案一、教学内容本节课选自小学二年级上册语文教材第四单元《自然现象》中的《风》一文。

详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，了解风的特征和作用，体会作者对风的情感表达。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文内容，了解风的特征和作用。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、交流等方式，学习课文中对风的描述，提高学生的阅读理解和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然现象的兴趣，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点：对风的特征和作用的描述，以及作者情感表达的理解。

教学重点：生字词的学习，课文的阅读理解，以及对风的特征和作用的认识。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、作业本。

五、教学过程1. 导入：通过播放风的录音，让学生闭上眼睛感受风的存在，引导学生谈论对风的了解和感受。

2. 新课导入：出示课文，引导学生齐读课题，教师板书课题。

3. 朗读课文：教师播放课文朗读录音，学生跟读，注意字音和语气。

4. 学习生字词：学生自读课文，边读边圈出生字词，教师进行讲解和示范书写。

6. 例题讲解：教师挑选典型例题，讲解解题思路，引导学生运用所学知识分析问题。

7. 随堂练习：学生完成课堂练习，巩固生字词和课文内容。

9. 作业布置：布置作业，提醒学生按时完成。

六、板书设计1. 课题：《风》2. 生字词：略3. 风的特征和作用：略七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）熟读课文，用自己的话描述风的特征和作用。

（3）思考：在生活中，风有哪些作用？试着举例说明。

2. 答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对风的特征和作用的理解较为深入，但在表达方面仍有不足，需要在今后的教学中加强训练。

2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中的风，记录下来，与同学分享。

二年级上册《风》语文教案

二年级上册《风》语文教案一、教学内容本节课选自二年级上册语文教材第五单元《自然现象》中的《风》一文。

详细内容包括：文章朗读、生词学习（如“轻柔”、“呼啸”等）、句子解析、文章主题理解及课后习题。

二、教学目标1. 知识目标：学生能正确朗读课文，掌握生词，理解风的特点及作用。

2. 能力目标：培养学生观察自然现象的能力，激发想象力，提高语言表达能力。

3. 情感目标：通过学习，使学生热爱大自然，树立环保意识。

三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，掌握生词，理解文章主题。

难点：体会风的情感表达，运用课文中的词汇描述风。

四、教具与学具准备教师准备：PPT、课文朗读录音、生字卡片。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示风铃、吹动树叶等实物，引导学生说出风的名称，引入课题。

2. 课文朗读：播放课文录音，学生跟读，注意纠正发音，理解课文内容。

3. 生词学习：讲解生词，引导学生用生词造句，加深记忆。

4. 例题讲解：分析文章中描述风的句子，解释风的特点及作用。

5. 随堂练习：让学生模仿课文中的句子，用自己的语言描述风。

6. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己对风的了解和感受。

8. 作业布置：布置作业，要求学生运用课文中的词汇描述风。

六、板书设计1. 课题：《风》2. 生词：轻柔、呼啸、拂过、摇曳等。

3. 风的特点及作用。

4. 课文主题：热爱大自然，保护环境。

七、作业设计1. 作业题目：运用课文中的词汇，写一篇关于风的短文。

答案示例：风，你是大自然的使者，时而轻柔，时而呼啸。

你拂过大地，摇曳着树叶，给人们带来清凉。

我们要保护大自然，让风儿永远欢快地歌唱。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然中的风，用自己的语言描述，提高观察能力和表达能力。

同时，开展环保主题活动，让学生为保护大自然贡献自己的力量。

小学二年级语文《风》教案

一、教学目标
1、知识目标：
（1）能正确、恰当地表述“风”的概念，理解“风”的特点；
（2）熟悉“风”的不同形式表达，如：风和雨；
（3）能灵活运用“风”的相关表达，熟练掌握使用“风”的句式、语句和结构等。

2、能力目标：
（1）养成认真、踏实、严谨的态度，追求精益求精的学习精神；
（2）培养细致、稳健的分析和判断能力，训练观察能力，提升综合能力。

3、情感目标：
（1）培养细腻、体贴的交流能力，增强团队协作的精神；
（2）培养自信心，营造良好的师生沟通氛围，激发学生对学习的兴趣，发挥小组活动的最大作用，让学生体验学习的乐趣。

二、教学重点
1、重点词汇：（1）风（2）轻的（3）强的（4）暴风雪）（5）冷的
2、重点句型：（1）风是多么清新！（2）风像急流一样袭来！（3）夏日的风更加清爽！
三、教学步骤
1、热身：准备一幅风景图片，让学生观察，对图片中的风景提出自己的看法，用英语简单地表达出来。

2、理论知识指导：
（1）教师和学生一起观察风景的变化，学习和讨论“风”这一自然现象及其表现形式，如:轻风、大风、暴风雪等；。

小学二年级语文《风》原文、教案及教学反思

【导语】风》是⼀⾸充满童趣的⽆标点诗歌，篇幅不长，语⾔清新活泼。

字⾥⾏间流露出风的调⽪捣蛋，表现了⼩作者对风的喜爱。

以下是©⽆忧考⽹整理的⼩学⼆年级语⽂《风》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《风》原⽂妈妈把洗好的⾐服晒在绳⼦上。

蜻蜓来看看就⾛了，蝴蝶来看看就⾛了，⽩云来看看也⾛了。

只有风奇了，悄悄地试穿着—— 爸爸的上⾐跟裤⼦，妈妈的衬衫跟裙⼦，弟弟的制　服跟鞋⼦。

他们互相看着彼此的怪模样，呼呼地笑得喘不过⽓来。

哎呀——风好坏哟！还拿了我的⽑⼱跟⼿帕，擦过了汗，都仍在地上了。

⼜拿了妹妹的圆帽⼦，当作铁环滚⾛了，害我跑了好远好远才追回来。

【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《风》教案⼀、教学⽬标 1、能⽤科学的⽅法识记“绳裤彼此绢汗铁环”8个⽣字。

并能在不同的语⾔环境中正确认读，注意“此、绳”等字的读⾳。

2、正确朗读课⽂，选⾃⼰喜欢的⼩节背⼀背。

3、积累有关的词语，借助字典理解“彼此”；联系图⽚理解“铁环”。

4、能在⽼师的指导下在⽥字格中正确书写“裤此汉铁”4个汉字，做到“左窄右宽”。

5、了解“风”像调⽪的孩⼦这⼀特点，并能与⼩朋友⼀起发挥想像，交流“风”的其它特点。

⼆、重点和难点 1、能在新的语⾔环境中正确认读8个⽣字，积累有关词语。

2、在反复读⽂、识字的基础上，体会风的调⽪捣蛋，进⼀步体会⼩作者对风的喜爱之情，并在此基础上展开想像，边想边记忆。

三、教学准备 1、教师：⽣字卡⽚，相应的课件，课⽂朗读录⾳。

2、学⽣：预习课⽂，圈出⽣字。

四、教学过程（⼀）谜语导⼊，揭⽰课题 1、师：今天我们先来猜个谜语出⽰：看不见，摸不着，稻⼦见它弯腰，柳条⼉见它舞蹈，⽓球见它就逃跑。

谁愿意为⼤家读读谜⾯？交流谜底 2、师板书课题：2、风（齐读）注意读准“风”的后⿐⾳ 3、师：“风”虽然看不见也摸不着，但只要它⼀露⾯，细⼼的⼩朋友就能发现它。

小学二年级上册语文《风》教案

小学二年级上册语文《风》教案一、教学内容本节课选自小学二年级上册语文教材第四单元《大自然》中的《风》一文。

详细内容为：通过描绘风的形象、性质、作用等方面，让学生了解和感受风的存在，以及风与生活的密切关系。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文内容，了解风的性质和作用。

2. 技能目标：培养学生观察、想象和表达能力，提高阅读理解和写作能力。

3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生保护环境的意识。

三、教学难点与重点难点：理解课文内容，感受风的形象和特点。

重点：正确认读和书写生字词，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、生字词卡片、挂图。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示风铃、吹动树叶等实践情景，引导学生关注风的存在，激发学习兴趣。

2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，了解课文大意。

3. 课堂讲解：教师讲解课文，引导学生感受风的形象、性质和作用，学习生字词。

4. 例题讲解：讲解风的特点和作用，指导学生进行仿写练习。

5. 随堂练习：学生完成练习本上的相关习题，巩固所学知识。

6. 互动交流：分组讨论，分享学习心得，提高表达能力。

六、板书设计1. 课题：《风》2. 生字词：飘、摇、吹、拂、舞、旋、狂、怒、和、细、轻、柔3. 主要内容：风的性质、作用、与生活的关系七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我眼中的风”为主题，写一篇短文。

答案：我眼中的风是神奇的，它可以让树叶飘动，让风筝飞舞。

风有时温柔，有时狂野，它给我们带来清凉，也带来欢乐。

2. 习题：根据课文内容，判断下列说法是否正确。

答案：①风是看不到的。

（×）②风可以吹动树叶。

（√）③风没有声音。

（×）④风可以带来雨水。

（√）八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解了风的性质、作用，以及与生活的关系。

二年级语文上册《风》教案

二年级语文上册《风》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《风》。

2. 能够理解课文中的主要词语和句子。

3. 能够复述课文的大意。

1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，培养学生的语言表达能力。

2. 引导学生通过课文中的描述，学会观察和想象。

1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对自然的热爱和敬畏之心。

2. 培养学生学会珍惜和保护环境。

第二章：教学内容2.1 课文内容2.1.1 课文《风》是一首描写风的诗歌，通过描绘风的力量和美丽，引导学生感受自然的力量和美好。

2.2 生字词2.2.1 生字词：风、力、大、小、树、叶、花、飘、飞、云。

2.3 教学重点和难点2.3.1 教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文中的主要词语和句子，复述课文的大意。

2.3.2 教学难点：理解课文中的描述，学会观察和想象。

第三章：教学方法3.1 朗读法3.1.1 通过多次朗读课文，让学生熟悉课文内容，培养学生的语感。

3.2 讨论法3.2.1 通过小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，培养学生的语言表达能力和合作意识。

3.3 观察法3.3.1 引导学生观察自然中的风，让学生通过实际体验来理解课文中的描述。

第四章：教学步骤4.1 导入4.1.1 利用图片或实物引导学生谈论风，激发学生对课文的兴趣。

4.2 朗读课文4.2.1 让学生多次朗读课文，熟悉课文内容。

4.3 解析课文4.3.1 解释生字词，解读课文中的句子和描述。

4.4 小组讨论4.4.1 让学生分组讨论对课文的理解和感受，分享彼此的想法。

4.5 总结与作业4.5.1 对课文内容进行总结，布置相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。

第五章：教学评价5.1 课堂表现5.1.1 观察学生在课堂中的参与程度、发言情况和朗读表现，对学生的学习态度进行评价。

5.2 作业完成情况5.2.1 检查学生作业的完成质量，对学生的学习效果进行评价。

5.3 课堂测试5.3.1 通过课堂测试，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

部编版二年级上册语文《风》教案

部编版二年级上册语文《风》教案一、教学内容教材：部编版二年级上册语文《风》章节：第一课时内容：1. 学习生字词，理解词语的意思。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容，体会风的特征。

4. 学习作者运用拟人手法，形象地描述风的特点。

二、教学目标1. 能够正确认读和理解生字词。

2. 能够流利地朗读课文，体会风的特征。

3. 学习作者运用拟人手法，形象地描述风的特点。

三、教学难点与重点重点：1. 生字词的学习和理解。

2. 课文的朗读和背诵。

3. 学习作者运用拟人手法，形象地描述风的特点。

难点：1. 生字词的理解和运用。

2. 课文朗读的流畅性和感情表达。

四、教具与学具准备1. PPT课件2. 课文朗读录音3. 生字词卡片4. 作业本五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示春天的风景，引导学生说出与风有关的词语，如春风、微风等。

引入课文《风》。

2. 生字词学习（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词。

教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。

3. 课文朗读（10分钟）学生跟读课文录音，注意模仿语音语调。

教师引导学生注意课文中的韵律和节奏。

4. 理解课文（10分钟）学生默读课文，教师提问，引导学生理解课文内容，体会风的特征。

5. 学习作者拟人手法的运用（10分钟）教师引导学生找出课文中运用拟人手法的句子，如“风儿吹过，树叶跳舞。

”学生体会拟人手法的表达效果。

6. 课堂练习（5分钟）学生运用拟人手法，描述风的特点。

教师给予评价和指导。

六、板书设计课题：风生字词：春风、微风、飘动、跳舞课文内容：风儿吹过，树叶跳舞。

风儿吹过，小草点头。

风儿吹过，花儿微笑。

七、作业设计1. 抄写生字词。

2. 朗读课文，家长签字。

3. 运用拟人手法，写一段描述风的特点的话。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对生字词的学习和理解较好，课文朗读流利，能够体会到风的特征。

但在运用拟人手法描述风的特点时，部分学生表达不够生动。

二年级上册《风》语文教案

二年级上册《风》语文教案二年级上册《风》语文教案9篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的二年级上册《风》语文教案，欢迎阅读与收藏。

二年级上册《风》语文教案1教学目标：1、在读文中，对照生字表全花会认字，运用学过的识字方法自主识字，看清字形，并借助拼音读准字音。

2、正确流利的朗读课文的前两自然段，随文识字，正确认读其中的6个会认字。

能正确规范书写4个会写字。

3、明白只有为人们做好事，才会受到人们的喜欢。

教学重难点：联系正确流利的朗读课文前两段，随文学习会认字和会写字。

教学过程：一、导入新课：今天我们要认识一位淘气又可爱的小朋友——风娃娃(板书课题)，齐读课题。

二、自由读课文，圈画出会认的字。

三、学习前两自然段，随文识字。

1、指名读第一自然段。

(1) 思考：风娃娃是怎样走出家门的?(2)读词卡“奔出”，奔出家门是什么样子? 读词语：奔跑、奔走2、风娃娃来到了哪儿?他看到了什么?他怎么做的?知名度第二自然段第一句。

指导学生把这个句子读正确流利。

然后出示词卡：孩子们在哪儿放风筝?“空旷的原野” 反复认读，并说说“空旷的原野”是什么样子的?(一望无际，没有建筑物，也没有其他障碍物，放风筝是可以在那里向四面八方自由奔跑。

)用“野”字组词：田野、野外、山野。

读准词语：'风筝"的"筝"读轻声。

再读这句话，注意读准这三个字的读音。

3、风娃娃使劲吹，结果怎么样呢?自由读第二句，说说哪个词的意思你不懂。

预测学生提出“无影无踪”。

4、看着心爱的.风筝被吹走了，找不到了，孩子们多着急呀。

看看孩子们着急时的样，指名读第三句。

认读生字“跺脚”的“跺”，可做动作。

说说这个字怎么记住字音和字形。

认读词卡：“埋怨”反复认读，读准字音。

想象说话：孩子们怎么埋怨风娃娃?注意引导学生正确理解埋怨的意思，不同于咒骂，而是因为不满意而抱怨。

二年级上册《风》语文精品教案

二年级上册《风》语文精品教案一、教学内容本节课选自二年级上册语文教材第七单元《风》一文。

详细内容涉及：词语理解、句子朗读、课文解析及自然美欣赏。

具体章节为第七单元第二十二课。

二、教学目标1. 知识目标：学生能掌握课文生词，流利朗读课文，理解课文大意，感受风的力量与美好。

2. 能力目标：培养学生观察自然现象的能力，激发学生对自然科学的兴趣。

3. 情感目标：通过课文学习，培养学生热爱大自然，保护环境的思想感情。

三、教学难点与重点教学难点：对风的特性及作用的理解；课文朗读的流畅与情感表达。

教学重点：生词学习，句子解析，课文朗读及自然美欣赏。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文教材、生字卡片、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过播放风的视频，让学生观察风的现象，引发学生对风的思考，进而导入新课。

2. 新课学习：a. 学习生词：通过生字卡片，引导学生学习生词，理解词义。

b. 课文解析：逐句解析课文，让学生理解风的力量与美好。

c. 课文朗读：指导学生朗读课文，注意语气、节奏及情感表达。

3. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的风，分享感受。

4. 例题讲解：通过例题讲解，引导学生运用课文中的词语和句式进行描述。

5. 随堂练习：让学生运用所学生词和句式，进行随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《风》2. 生词：飘动、轻轻、拂过、温柔、力量3. 句子解析：风是自然的精灵，它轻轻拂过大地，带来生机与活力。

4. 课文大意：风的力量与美好。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生词，每个写5遍。

b. 根据课文内容，用自己的话描述风的特点和作用。

c. 课后观察自然现象，记录下来并分享感受。

2. 答案：a. 生词抄写略。

b. 示例：风是自然的精灵，它轻轻拂过大地，带来生机与活力。

风有时温柔，有时狂野，它可以帮助我们降温，也可以带来灾难。

我们要学会珍惜大自然，保护环境。

c. 观察记录略。

小学二年级上册语文《风》教学设计5篇

小学二年级上册语文《风》教学设计5篇语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

下面一起来看看小编为大家整理的小学二年级上册语文《风》教学设计，欢迎阅读，仅供参考。

小学二年级上册语文《风》教学设计1一、说教材：本单元以了解“自然现象”为主题，《风》是第一篇课文，在教学时，主要使学生了解自然，培养学生探索自然奥秘的兴趣。

这首诗歌共有三节结构相似，主要借助外界事物的变化说明风的存在。

第一节：颤动的树叶告诉我们风来了。

第二节：泛波的河水告诉我们风在哪儿。

第三节：点头的鲜花告诉我们风的存在。

三节并列从各个角度形象地交待风的存在。

二、说教学目标：这首诗歌清新优美，形象地表现了“风”的存在，在教学时，我注重在培养学生诵读上下功夫，所以第一个目标是：正确、流利、有感请地朗读课文，并背诵课;第二个目标是：认识本课8个生字。

三、说教学方法：本课我主要采用启发、合作、自学的方法进行教学，通过指导学习，合作学习使学生逐步掌握学习诗歌的方法，达到自学的目的。

四、说教学过程：1、导入：让学生动手扇一扇，从日常生活中感受风的存在，从而导入新课，并解题。

2、初读课文：(1)自由读课文，我出生字，并记住生字。

(2)再读课文，标出自然节。

(3)同桌交流：自己读懂了什么?3、细读课文：(1)自读喜欢的小节，说说读懂了什么?(2)师生评价，以指导学生朗读。

(3)练习有感情地朗读，注意读出对风的喜爱之情。

(4)请学生表演读，进一步体会诗的内容，感受风的存在。

4、扩展延伸：(1)虽然我匀看不见风，但我们却可以从事物的变化中感觉到风的存在，谁能说说你还能从哪些新高方面感觉到风?模仿课文说一说。

(2)用画笔来描绘树叶颤动、河水泛波、花儿点头。

小学二年级上册语文《风》教学设计2一、板书导入，揭示课题今天，让我们一起学习一篇关于风的课文，看看小作者从哪里感受到风娃娃的?(板书：风)齐读课题。

引导学生用“风”一字组多词。