湖南文艺出版社二年级上册音乐教案
哇哈哈-湘文艺版二年级音乐上册教案
哇哈哈-湘文艺版二年级音乐上册教案一、教学目标1.了解音乐的基本概念；2.能听、说、唱唱片中的歌曲；3.能使用简单乐器伴奏；4.培养音乐兴趣和创造能力。
二、教学内容1. 乐理知识1.了解音符、节拍和拍号的概念；2.学习简单的音乐节奏；3.了解基本的音高和音程。
2. 歌曲学习1.《小燕子》：学唱歌曲，并了解一些基本音乐概念；2.《小河流》：学唱歌曲和使用简单乐器伴奏；3.《大风车》：学唱歌曲和练习视唱；4.《杨柳枝》：学唱歌曲和认识一些基本的音高和音程。
三、教学过程1. 教学准备1.准备唱片并测试播放设备；2.准备简单的乐器，如手鼓、铃铛等；3.准备教学所需的图表和工具。
2. 学习小燕子1.播放《小燕子》唱片，教师与学生一起听；2.教师引导学生认识歌曲的基本音乐概念，如音符、节拍和拍号；3.学生跟唱，教师引导学生注意节奏和音准；4.学生分组，练习集体合唱。
3. 学习小河流1.播放《小河流》唱片，教师与学生一起听；2.学生跟唱，教师引导学生注意歌曲的节奏和乐器伴奏；3.学生尝试使用简单乐器伴奏，如手鼓、铃铛等；4.学生分组，练习集体合唱。
4. 学习大风车1.播放《大风车》唱片，教师与学生一起听；2.着重讲解歌曲的节奏和拍号，鼓励学生积极参与视唱练习；3.学生分组，练习集体合唱。
5. 学习杨柳枝1.播放《杨柳枝》唱片，教师与学生一起听；2.着重讲解歌曲的音高和音程，引导学生认识音符、音高和音程的概念；3.学生跟唱，练习集体合唱。
四、教学反思本节课以歌曲学习为主线，让学生了解音乐的基本概念，并能较好地进行演唱和乐器伴奏。
在整个教学过程中，教师注重调动学生的积极性，充分发挥学生的创造性，使学生不仅能够学到基本知识，还能够培养音乐兴趣和创造能力。
在未来的教学中，可以更加注重学生的反馈和建议，不断完善教学内容和方法。
2年级音乐教案《湖南文艺出版社小学音乐二年级上册（简谱） （演唱）欢乐的小雪花》9
（演唱）欢乐的小雪花教学设计
1教学目标
1、情感与价值：学唱歌曲《欢，感受歌曲优美抒情的情绪，激
发学生不畏严寒，勇于锻炼的美好愿望。
2、知识与技能：
（1）引导学生用柔美的声音演唱歌曲《欢乐的小雪花》。
（2）唱好歌曲中的附点四分音符与休止符。
3、过程与方法：在看看、听听、画画、演演等活动中培养学生的歌唱能力与即兴表演的能力。
2学情分析
二年级的学生对音乐很感兴趣，也具有简单创作音乐的能力。
3重点难点
感受歌曲《欢乐的小雪花》三拍子的韵律，唱出柔美的情绪和天真的童趣。
准确把握演唱中休止的停顿。
4教学过程
活动1【导入】谈话导入
1、师：小朋友们知道什么季节来临了？冬天有什么景色和活动？
2、生回答。
3、引出课题。
活动2【讲授】教授新课
1、初听歌曲，感受歌曲的情绪和节拍。
2、师带领生拍出三拍子节拍特点。
3、随乐完整拍一遍。
活动3【活动】学唱歌曲
1、用“u”学唱歌曲。
2、师弹奏电子琴，分句教唱。
3、生齐唱第一段歌词。
4、生随乐演唱。
5、师生对唱。
活动4【练习】巩固练习
1、指名学生演唱。
2、师简评。
活动5【测试】小组展示
1、分小组练习，设计演唱形式。
2、指名小组上台表演。
活动6【作业】小结
师：今天我们学习了歌曲《欢乐的小雪花》，让我们模仿雪花飞舞的动作跟着音乐走出教室吧。
(听赏)DO RE MI-湘文艺版二年级音乐上册教案
听赏：DO RE MI-湘文艺版二年级音乐上册教案一、教学目标1.了解音乐的基本元素，掌握DO RE MI三个音符；2.学习音乐的基本节拍，掌握2/4拍；3.学习音乐的基本节奏，掌握简单的小节和拍子；4.培养学生的音乐欣赏能力，激发学生对音乐的兴趣。
二、教学准备1.湘文艺版二年级音乐上册教材；2.PPT或黑板、粉笔；3.音响设备；4.音乐软件或乐器。
三、教学过程3.1 热身与导入在开始授课之前，教师可以带领学生进行一些热身活动，例如舒展身体、放松肌肉、拉伸筋骨等，帮助学生放松身心，为学习打下基础。
接着，教师向学生介绍本课的主题和目标，然后带领学生回顾之前所学，包括音乐的基本元素、乐谱基础等。
3.2 学习DO RE MI音符介绍DO RE MI，让学生感受基本的三个音符，培养学生对音乐的感知能力。
同时，教师可以利用PPT或黑板、粉笔向学生展示DO RE MI三个音符的乐谱和书写方式，让学生自己练习用笔书写，巩固学习成果。
3.3 学习2/4拍本部分重点介绍2/4拍，教师需要向学生详细讲解2/4拍的概念、特点和书写方式，让学生体验不同节拍的感觉，建立对2/4拍的认知。
3.4 学习小节和拍子在掌握了DO RE MI和2/4拍的基础上，引导学生学习小节和拍子的概念、特点和书写方式，加深学生对节奏的理解，培养学生的乐感和节奏感。
教师可以通过演示，让学生加深印象，听、唱、读、写逐渐相结合，带领学生进行小节和拍子的练习，巩固学习成果。
3.5 音乐欣赏本节课把《光明的晨曦》这首歌作为音乐欣赏部分，让学生通过听歌曲为引导学生感受音乐，展开对音乐的想象和探究。
教师可以通过提问和互动让学生对歌曲有更深刻的理解，同时也可以增强学生的音乐欣赏能力。
四、教学反思通过本节课的学习和实践，学生深入了解了音乐的基本元素，学会了DO REMI三个音符、2/4拍、小节和拍子等基础知识。
通过这些基础知识的练习和巩固，学生的音乐欣赏能力得到了有效提升。
湘艺版 二年级上册音乐教案- 第二课 金铃铛
金铃铛教材分析：金铃铛是小学二年级音乐湖南文艺出版社第二课，选择秋天丰收的景象作为学生学习的对象，培养学生热爱生活，热爱大自然和劳动的情感，通过对歌曲的学唱和自由律动的音乐实践活动，扩大学生视野，了解音乐和劳动以及大自然的关系。
进一步提高音乐学习兴趣和审美能力。
一·教学目标 1能用自然流畅的声音，欢快的情绪演唱歌曲2能随音乐模仿《摘果子》的动作，进行律动表演，做到动作协调，节拍准确。
3能感受秋天丰收的气息，感受歌曲情绪4能准确读出或拍击出节奏二·教学重点： 1用自然流畅的声音，欢快的情绪演唱歌曲金铃铛。
三·教学难点：随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐。
四·教具学具：多媒体，钢琴，打击乐器五·教学过程：（一）导入1 师：同学们，一年当中你们最喜欢哪个季节呀？生：春，夏，秋，冬。
师：老师最喜欢秋季（出示大屏幕图片）师：那么今天老师就带大家走进秋天去亲身体验一下秋天到底有多美，请同学们跟老师一起去秋天里舞蹈。
（放音乐，带同学律动）师：1秋风轻轻地吹动，我们在秋风中舞蹈。
金黄的叶子在秋风中轻轻地飘落，金黄的树叶铺满了整个地面，踩上去软软的，软到心里2鸟儿在空中自由的飞翔，飞过金黄的树林，飞过金黄的房屋。
他们飞过大海，飞过山丘3金色的阳光暖洋洋的照在我们身上，照的我们心里暖洋洋的4金黄色花瓣争相开放，在风中旋转着，舞蹈着，我们沉浸在这安静的秋天里，心里也感到格外的平静2师：同学们，秋天不仅有美丽的风景，秋天也是丰收的季节，此时此刻农民伯伯已经在农田里辛勤的劳作了，我们边听这首丰收之歌边拍节奏，去给他们加加油.同学们请坐(带学生律动打节奏)3师:一群小朋友他们也来到美丽的田野里，我们来听一听他们是怎样歌唱秋天的.(学生安静聆听)4听完后:歌曲当中提到的金铃铛指的是什么?生:梨5出示课题:同学们很聪明,今天我们要学习的歌曲就叫做金铃铛.（将课题贴到黑板上）（二）新课教学（1）教歌谱，老师唱一句，学生唱一句（2）教歌词，老师唱一遍，学生唱一句（3）老师前一句，学生后一句（4）老师后一句，学生前一句（5）男生前一句，女生后一句（6）女生前一句，男生后一句（7）全班一起唱一遍6 请同学来贴图完成秋天的图画。
让歌声更美好-湘文艺版二年级音乐上册教案
让歌声更美好-湘文艺版二年级音乐上册教案一、教学目标1.学生能够准确口唱歌曲《让歌声更美好》。
2.学生能够在老师的指导下，使用简单的打击乐器配合歌曲演唱。
3.学生能够理解歌曲的含义，体验音乐的情感表达。
4.学生能够在课堂上积极参与，锻炼交流表达的能力。
二、教学重难点1.重点：歌曲《让歌声更美好》的演唱与打击乐器节奏的配合。
2.难点：如何让学生通过音乐体验感受到情感表达。
三、教学过程1.热身（5分钟）老师与学生们打招呼，询问学生们今天的状态，并进行简单的体育操活动，从而进入音乐课的状态。
2.歌曲展示（10分钟）老师给学生播放歌曲《让歌声更美好》，并简单介绍歌曲背景和意义，以便学生更好地理解歌曲的含义。
3.歌曲学习（15分钟）老师带领学生反复听歌曲，让学生逐渐掌握歌曲的旋律和歌词，并让学生跟着老师一起唱歌，让学生在歌唱中理解歌曲表达的情感。
4.配合打击乐器（15分钟）老师给学生分发简单的打击乐器，如节拍器、手鼓、钹等，让学生在学习歌曲的同时，使用打击乐器打出简单的节奏，加强学生对音乐节奏感的理解。
5.音乐表演（15分钟）学生在老师的指导下，使用打击乐器和唱歌的方式进行歌曲演唱。
老师对演唱进行指导，并让学生进行多次排练，以保证演唱效果的最佳展示。
6.总结（5分钟）老师对本节课的教学内容进行总结，评价学生的表现，并让学生对本节课的学习做出回忆和自我总结。
四、教学后记音乐教学需要注重学生的情感体验和表达能力的培养，让学生在学习歌曲的同时，体验情感的表达和交流。
本节课通过歌曲和打击乐器的结合，让学生在歌唱中加强对节奏的感性理解，同时让学生在音乐表演中感受情感的表达，增强交流表达的能力。
在今后的音乐教学中，教师需要更加注重学生的感性体验和情感表达的培养，从而让音乐教学更加生动有趣，更好地传递艺术与文化的精髓。
2年级音乐教案《湖南文艺出版社小学音乐二年级上册（简谱） （演唱）小拜年》2
勐海县2021年课堂教学团体赛教学设计一、基本信息二、课标解读课标：激发培养对对音乐的兴趣,开发音乐感知力,体验音乐的美感。
能自然，有表情的演唱，参与其他音乐表现和即兴创编活动。
培养乐观的友爱精神。
解读：二年级这一学段的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强。
教师要善于利用儿童的自然嗓音的灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。
聆听的音乐要短小有趣，形象鲜明。
三、教学目标知识与技能激发培养对对音乐的兴趣,开发音乐感知力,体验音乐的美感。
能自然，有表情的演唱，参与其他音乐表现和即兴创编活动。
过程与方法善于利用儿童的自然嗓音的灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。
情感态度与价值观丰富情感体验，培养音乐兴趣，提高音乐审美能力。
四、学情分析二年级这一学段的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强。
但是由于大环境因素的影响，在一定程度上，学习能力也稍微有点弱，一些歌曲的旋律、节奏、歌词，对于他们来说，学习起来还是会觉得比较困难，基于这样的现实情况，教师应该制定相对应的教学方法来解决，让学生在快乐的课堂中把歌曲学会。
并在这个基础上还能进行简单创编。
五、教学重难点分析及解决措施重点：感受歌曲欢快的气氛，学会唱《小拜年》，能用欢快的情绪演唱出来。
难点：用锣、鼓、钹给歌曲进行伴奏。
解决措施：通过欣赏过年的图片，让学生感受和体会过年的气氛，然后通过根据节奏来念歌词，让学生们在熟悉歌词的过程中不会感到枯燥无味。
再通过反复聆听歌曲，从而熟悉歌曲旋律，降低学唱的难度，在学会歌曲后，运用打击乐器为歌曲伴奏也使这首短小的歌曲更加丰满。
六、教学设计分钟使用锣鼓为歌曲伴奏4、学生展示学习成果，教师评价。
5、出示节奏：在熟悉节奏后让学生自主选择乐器。
6、学生展示学习成果，教师加以评价。
媒体功能:手写笔拖拽）好准备。
通过学生的汇报，可以发现那个部分还需要加强练习。
激发学生兴趣找出不足加以练习，使学生节奏能力得到提教学反思：。
湘版湖南文艺出版社二年级音乐全册教案
创设轻松愉 快的环境， 使学生的群
程
舞
5、随音乐唱一唱歌曲。 6、自由表现。
体意识、合 作精神和实
活
6、再唱一编让学生们在
践能力等得
动
听到歌中那些让人高兴
的地方，用动作表现出 7、用舞蹈、集 到锻炼和发
体的多人的形 展
来。
式。
7、播放或看图片想并说
一说还可以用什么样的
表达方式来表现这种高
兴的心情。
教学内
教
容
教师指导
方法及意 学生学习
图
1、讲解创编的要求。 1、了解要求。 充分发挥他
学
创编
2、分组创编，教师适时 2、创编活动。 们的想象力
教学 指导。
和创造力。
过
3、师生同跳集体舞。 3、集体活动。
课堂
程
总结本节课的学习情况，评价学生表现。
小结
课题
第一课
课型
综合课
教 学 1、学唱歌曲《小春笋》。
重点 带来的美。
难点 表现歌曲。
教学内 容
教师指导
方法及意 学生学习
图
组织 教学
唱师生问好歌。
礼貌问候
文明礼仪教 育教源自一、引导1、大胆说出想
1、看三张图片，请同学 法。
利用观察法
们想办法为荒山、沙漠、
调动积极性、
小河添上绿色。
学习兴趣。
学
2、让学生选择两种方式 2、集体表现。
集体表现。
二、初听全曲
听 赏 1、播放歌曲，学生扮演 1、分角色表演。 感受自然界
难点 验和表现歌曲。
教 教学内 容
教师指导
方法及意 学生学习
图
组织 教学
湘艺版二年级音乐上册全册教案
湘艺版二年级音乐上册全册教案湘艺版二年级音乐上册第一课教学设计1、阿里里教学内容学唱歌曲《阿里里》，并用身势动作参与表演歌曲。
教学目标1、知识目标：能用轻巧富有弹性的声音有表情地演唱歌曲《阿里里》。
、2、能力目标：愿意参与音乐活动，大胆展现自己的艺术才华。
3、情感目标：感受少数民族的音乐并能随音乐律动。
、教学重点能用轻巧富有弹性的声音有表情地演唱歌曲《阿里里》。
教学难点体会节拍的强弱，能用力度变化表现歌曲。
教学准备多媒体课件、打击乐器、（钢琴）。
教学过程一、巧设疑问、激趣导入。
1、师：同学们，今天老师收到一封神秘的来信，信中有一位少数民族的小朋友邀请我们去作客，你们想不想去？可是这个小朋友有点粗心，他的地址没有写清楚，怎么办呢？还好，他给我们留下了一些照片，让我们一起来看这些照片，看完后说说他是哪个民族的小朋友呢？2、看一看请同学们观看一组图片，说一说我们要去谁家作客？通过多媒体的图片展示，让学生了解纳西族的民俗，从视觉上感受纳西族的风土民情，了解他们能歌善舞，热情好客的民族特色。
3、听一听、师：同学们、你们听，纳西族的小朋友们用歌声迎接我们啦??初步感受歌曲，聆听范唱《阿里里》。
师设问：纳西族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？讲解歌词“阿里里、花花赛、撒小秧”的意思。
4、出示课题《阿里里》。
二、实践体验、学唱歌曲。
1、读一读、拍一拍指导学生用标准的普通话有感情、有节奏的边读边拍歌曲歌词，为演唱歌曲时准确的咬字吐字和用力度变化表现歌曲做准备。
2、唱一唱⑴、采用听唱法随乐学习歌曲演唱。
⑵、小组练习并演唱，教师给予正确评价。
⑶、指导学生边唱边拍《阿里里》。
请学生说说哪儿强些，哪儿弱些？用力度变化演唱歌曲。
3、情感处理⑴、师设问：纳西族小朋友唱歌时的心情是怎样的？为什么在撒小秧的时候要唱歌呢？（引导学生：因为他们劳动时很开心、很快乐，所以情不自禁地唱起了歌儿）⑵、每逢节日和高兴之事，纳西族朋友都有“对歌”的习俗，今天，纳西族朋友邀请我们加入有趣的“对歌”队伍中。
哇哈哈-湘文艺版二年级音乐上册教案
哇哈哈-湘文艺版二年级音乐上册教案一、教学背景湘文艺版音乐教材是现代音乐教育的最新教材，其中二年级上册主要讲述了通过音乐感知自然、生活、艺术和文化，进一步激发学生的情感、态度、价值观念等综合素质，使其养成良好的音乐素养，全面发展音乐智能的通识性与艺术性素养，是培养学生全面发展的必修课程。
根据二年级上册的教学目标和内容，本教案将重点教授第一单元《哇哈哈》，通过教授哇哈哈这首歌曲，让学生了解哇哈哈所代表的意义，培养学生对音乐的兴趣和爱好，从而提高学生贯通抽象思维和探究知识的能力。
二、教学目标1. 知识目标•能够听、唱《哇哈哈》；•能够了解哇哈哈所代表的意义；•能够了解一些基础的音乐常识。
2. 能力目标•能够通过听音识谱，提高学生对音乐的传统认识与理解能力；•能够培养学生的协同学习、探究知识的能力；•能够培养学生的表现、创新能力。
3. 情感目标•通过与同学合作，培养学生良好的团队合作意识；•培养学生对音乐的热爱与兴趣。
三、教学重难点•重点：哇哈哈所代表的意义；•难点：音乐的节奏和韵律，如何通过简单听众启发孩子的想象。
四、教学内容与步骤1. 教师引入（10分钟）•通过举例子等方式，让学生了解什么是音乐，同时激发学生的好奇心。
2. 正式教学（30分钟）2.1 观察. 听音辨乐（10分钟）让学生先听一遍哇哈哈，让他们了解这首歌曲的整体感觉，然后再播放一遍，让学生用简单的语言来描述感觉，告诉学生乐曲中有哪些音高、节奏和韵律特点。
2.2 听音识谱（20分钟）•让学生听各种不同的声音，如拍手、敲木鱼、敲鼓等，查看这些声音所产生的震动、音符和音程差别等。
•让学生通过拍手或跟唱的方式识谱。
•学生可以通过拍手、敲打物品等方式模仿这首歌曲的声音，以便更好地感知和掌握歌曲的旋律和节奏。
3. 拓展延伸（10分钟）在学习《哇哈哈》的基础上，引导学生通过创造性表演，玩转音乐，多角度、多层级地把握音乐内容，甚至可以利用这首歌曲，编排一个场景剧，让孩子们在表演中更好地体验、感悟音乐，促进多学科的推广。
2022年二年级音乐教案《湖南文艺出版社小学音乐二年级上册（简谱） （歌表演）学飞》
课题：学飞学习内容1、学唱歌曲2、歌表演学习目标：1、能用轻快而有弹性的声音配合表情演唱?学飞?。
2、通过演唱、表演等活动，能进行歌舞表演，感受音乐的美好，理解音乐情绪，表达音乐内容。
3、通过歌舞表演，提高综合表现能力。
学习准备：多媒体课件、电子琴学习重点：能用轻快而有弹性的声音演唱?学飞?学习难点：能用肢体语言创设情景，表现音乐学习过程一情境导入〔一〕欣赏歌舞剧?麻雀与小孩?片段师：同学们，我们来看一段视频，看看视频中讲述了一个怎样的故事呢？师：我们看到的这段视频是歌舞剧?麻雀与小孩?的片段，这个故事大概的情节是一个淘气的小男孩出于好奇，将一只活泼可爱的小麻雀关进笼子里，小麻雀的妈妈来寻找孩子，拳拳的母爱之心感动了淘气的小男孩，他认识到自己行为的错误，放掉了小麻雀。
我们看到的这段视频是雀妈妈带着雀宝宝在草地上学飞，接下来就让我们一起学飞。
〔板书：?学飞?〕师：谁能学学麻雀是怎么飞呢？师：雀宝宝也想像妈妈一样在天空中自由自在地翱翔。
我们就随雀妈妈学飞吧！〔二〕学习表演动作与歌词1边念歌词边学习动作师：孩子们，站起来吧，小麻雀起飞的时候小翅膀是一提一压上下扇动的。
请同学们跟着老师一起边做边念：飞，飞…〔一边念歌词，一边做动作，练习两遍〕慢慢︱飞 -︱这边飞来︱那边飞去︱飞． 0 ︱飞． 0‖师：孩子们，我们再来一次，看那些雀宝宝学的最标准、最优美，你们自己边读边做动作再来一次。
师：起飞的动作大家学的有模有样了，雀妈妈要带雀宝宝去山的那边玩，看看山那边有什么树木，怎样才能飞到山那边呢？我们要照着雀妈妈的方法，把雀宝宝的秘籍读一次。
〔师领生读雀宝宝的词，一问一答的形式读两遍〕〔雀妈妈〕要上去︱就要︱把头︱抬 - ‖〔雀妈妈〕要下来︱斜着︱飞下︱来 - ‖〔雀宝宝〕照这样︱斜着︱向下︱飞 - ‖〔雀宝宝〕来！‖〔雀妈妈〕对！‖师：雀妈妈教了雀宝宝几个飞的动作啊？生：三个。
师：记住秘诀了吗？孩子们我们来学习飞的动作吧！请雀宝宝们边念歌词边跟着雀妈妈一起做动作。
让歌声更美好-湘文艺版二年级音乐上册教案
让歌声更美好-湘文艺版二年级音乐上册教案教学内容第一单元：唱歌调式1. 教学目标学生能够准确地发出基本调式的音，并能理解调式的概念。
2. 教学重点唱歌调式。
3. 教学难点理解调式的概念。
4. 教学方法情境启发法。
5. 教学过程及时间分配1.教师以一个故事情境导入调式的概念（5分钟）：小明和他的爸爸在公园唱歌，小明说：“爸爸，你唱的调子比我高。
”爸爸看了看小明，说：“儿子，你唱的是哪个调式？”小明茫然不知道，爸爸就开始教他。
2.教师进行现场演示，让学生听、观看（5分钟）：教师拿出乐器，弹奏出一个调式，让学生听，并问学生：“这是什么调式？”引导学生思考，让学生发现调式的特点。
3.学生模仿呈现（20分钟）：教师引导学生进行唱调式的练习。
首先，教师跟学生一起唱基本调式，并有一定的节奏，让学生模仿。
4.学生总结提高（10分钟）：学生进行小组讨论，总结调式的概念，并尝试用自己的话说出来，由教师辅导。
第二单元：歌曲韵律1. 教学目标学生能够感知歌曲韵律，明确歌曲的调子和节奏，并能体验其中的情感。
2. 教学重点歌曲韵律。
3. 教学难点对节奏的感知和体会。
4. 教学方法情境启发法。
5. 教学过程及时间分配1.教师以一个情境，如小动物生活的场所，引导学生进入情感氛围（5分钟）：教师先放一段背景音乐，让学生倾听，理解背景，然后要求学生闭上眼睛，通过感受韵律来体会小动物生活的场所。
2.教师进行展示（5分钟）：教师唱一段抒情歌曲并进行韵律分析，让学生通过观看和倾听来感知并理解歌曲的韵律。
3.学生模仿呈现（20分钟）：学生们进行歌曲韵律的模仿训练，灵活操纵自己的嗓音，并试着加入自己的情感与感受，进行感性唱歌。
4.学生总结提高（10分钟）：学生再次回顾所学到的内容，记录下学习笔记，体会和感受。
第三单元：儿童歌曲初步学唱1. 教学目标学生能够初步掌握一首儿童歌曲的唱法，节奏和韵律。
2. 教学重点儿童歌曲的唱法，节奏和韵律。
3. 教学难点唱法与情感的融合。
2022年二年级音乐教案《湖南文艺出版社小学音乐二年级上册（简谱） （听赏）在钟表店里》
二年级音乐?大钟和小钟?教学实录教学过程：一、情境导入1、师生音乐问好2、师：同学们，在上课之前呢，老师先让大家猜一个谜语，大家竖起耳朵听好了，方方圆圆体育场，三个选手比赛忙，滴滴答答有快慢，比赛成绩都一样。
〔对啦，就是钟表〕二、感受与体验师：在钟表店里有许许多多的钟和表。
今天，老师要隆重的向大家介绍两位小客人。
这两位小客人说起话唱起歌来可有意思了，它们的语言简单明了，最多只有两个字，不信，你听，它们唱起来了。
〔播放?大钟和小钟?范唱。
〕师：请同学们一起来告诉我这两位小客人是？生：大钟和小钟。
师：大钟又是怎样唱歌的呢？谁愿意来模仿？〔强调大钟的声音特点〕生：当-- 当--师：我们把歌声加进去，可就更象大钟了。
师：那么小钟又是怎样唱歌的，你能不能学一学？〔学生聆听范唱，并学唱 3 3 1 1 | 3 3 1 1 | 〕嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒师：我们把歌声加进去，可就更象小钟了那同学们刚刚都模仿了大钟和小钟的声音，那看黑板，老师出示的这两种节奏你们能分得出哪个是大钟？哪个是小钟吗？师：现在，我们把大钟小钟的声音加上音高，一起来唱一唱。
〔听唱〕后老师问，你来答。
师：大钟唱歌怎样？生：当- 当-师：“小钟唱歌怎么样？〞生：“滴滴答答滴滴答〞那同学们听到，大钟和小钟唱起来有什么不同呢？〔大钟大、笨、重，声音沉重悠长。
小钟小、巧、轻，声音轻巧短促。
〕师：小钟和大钟连起来唱。
师：大钟和小钟不仅要连在一起唱歌，接下来还要怎样唱呢？师：一同唱可有些难度了。
因为他们的音高不同。
所以难度就加大了。
同学们你们敢于挑战困难吗？看曲谱，练习一起唱〔合唱〕大钟和小钟的声音。
师：同学们唱的很好。
请同学们随伴奏演唱大钟，小钟以及大钟小钟一起是怎么唱歌的。
采用师生合作的形式，来演唱。
同学们会唱了吗？那接下来大家把歌曲完整的演唱一次好吗？现在，我们把同学们分成两大组。
一组为小钟队，一组为大钟队。
我们分角色来唱一唱。
〔注意休止符〕。
谁来说一说小钟大钟在演唱的时候是否有先后的顺序呢？怎样的顺序？生：师：下面就让我们完整的听一遍这首?大钟和小钟?，这回希望大家静下心来听，注意听好自己这一组应该怎么唱。
2022年二年级音乐教案《湖南文艺出版社小学音乐二年级上册（简谱） （演唱）音阶歌》
小学音乐?音阶歌?教学设计贺兰回小马金凤一、教学目标:1稳固8个音符的柯尔文手势，在听赏?Do Re mi?时，能随音乐模仿老师做柯尔文手势。
2能用自然活泼的声音，正确的坐姿演唱?音阶歌?。
3能积极参与到音乐游戏中，初步掌握音符与唱名的对应关系，在合作中培养学生对音乐的兴趣。
二、教学重点：能用自然、活泼的声音演唱?音阶歌?，认识并会唱1-i八个音的唱名。
三、教学难点：能积极参与到音乐游戏中，初步掌握音符与唱名的对应关系，在合作中培养学生对音乐的兴趣。
四、课时安排：一课时五、教学准备：钢琴、学生教具、多媒体六、教授方法讲授法、练习法、游戏教学法、律动教学法七、教学过程〔一〕创设情境激发兴趣师：欢送大家来到音乐王国，音乐王国有七个好朋友，让我们一起按响门铃认识他们。
想要进入音乐王国必须对上暗号，当听到门铃音乐中熟悉的音符时，一定要做出对应的柯尔文手势，门才能翻开。
1听赏美国电影音乐之声插曲 ?do re mi?课件出示要求：当听到你熟悉的音符时，试着和老师回忆“柯尔文〞手势。
评价：同学们记性真好，我们顺利的进到音乐王国。
2认识音符：师：原来音乐王国里住着七个小音符，让我们一起做柯尔文手势表示音的上下！板书：3．认识上行和下行。
师：音符按照上下次序排好了队，就像上下楼梯的台阶一样，就叫音阶。
音阶由低到高叫上行，由高到低叫下行。
板书：上行下行。
4认识音符唱名：do re mi fa o a i师：每个音符都有自己的唱名，白雪公主和七个小矮人也来列队欢送我们，他们为我们带来了唱名和柯尔文手势，我们一起来认识唱名，做做手势。
〔师弹琴集体完整演唱音阶的上下行，第二遍带手势唱音阶。
〕二、学唱歌曲?音阶歌?师：白雪公主看到大家表现这么好，给我们带来了一首好听的歌?音阶歌?。
板书课题：?音阶歌?1听赏?音阶歌?感受歌曲的情绪。
问：歌曲情绪〔快乐的、欢快的〕2学歌词：问：你能在歌曲中找到音阶吗？3学唱旋律：解决难点：难点节奏反复练唱【设计意图：通过教唱旋律，学生创编歌词，使得歌曲的难点节奏轻松解决，为下一环节学习歌曲打下根底。
湘教版(湖南文艺出版社)二年级音乐上全册表格式教案(2017年新版)
小学二年级音乐教案课题第一课备课教师课时 3 备课时间教研组长检查教学目标1、能学会演唱歌曲《阿里里》，并用身势动作参与表演。
2、能用活泼欢快的声音演唱《阿西里西》，并在歌声中进行游戏。
3、认识新的音符高音2、3的音高唱名手势，并能听辨音组。
教学重点学会演唱歌曲《阿里里》《阿西里西》教学难点听辨音组教学准备钢琴、磁带、录音机教学过程教师活动学生活动学生能力培养一、谈话导入你们听，纳西族的小朋友用歌声在迎接我们呢？播放歌曲《阿里里》。
纳西族小朋友唱得好不好听？今天我们就一起来学习这首歌曲吧！板书课题《阿里里》。
二、学唱歌曲《阿里里》1、学打歌曲节奏2、听歌曲3、按歌曲节奏学读歌词4、跟唱歌曲5、学唱歌谱6、练唱歌曲7、有感情地演唱歌曲8、为歌曲配上动作并上台表演三、听赏音乐唱完了纳西族的个，下面我们来听一听彝族音乐《阿西跳月》1、播放音乐《阿西跳月》2、随着音乐动一动学生集中注意力听歌曲学生学打学生感受音乐生学读歌词生跟唱学唱歌谱生按要求反复练唱歌曲生有感情地演唱歌曲学生创编动作并上台表演生认真听音乐生随着音乐动一动培养学生的注意力培养学生的视动能力。
培养学生听的能力培养学生视听动综合能力三、学习歌曲《阿西里西》彝族的音乐听完了，下面我们就来唱一唱彝族歌曲吧！听彝族小朋友在唱歌啦，你们仔细听他们在唱什么？（播放音乐《阿西里西》）他们在唱什么？（阿西里西、丘都拉迪）阿西里西、丘都拉迪都是彝族话，阿西里西的意思是“好朋友”，丘都拉迪指的是一种钻篱笆洞的游戏。
小朋友们想不想参与这个游戏？（想）那我们现在就来学一学这首歌曲吧！1、学打歌曲节奏2、听歌曲3、按歌曲节奏学读歌词4、跟唱歌曲5、学唱歌谱6、练唱歌曲7、有感情地演唱歌曲8、玩一玩钻篱笆洞的游戏四、音乐知识今天我们又要认识两位音乐新朋友，它们是高音2、3。
1、学习高音2、3的音高、唱名、手势2、用手势练唱教材中的五个音组3、听记音组学生集中注意力听歌曲生回答问题并认真听讲学生学打学生感受音乐生学读歌词生跟唱学唱歌谱生按要求反复练唱歌曲生有感情地演唱歌曲学生玩游戏生认真学习高音2、3的音高、唱名及手势。
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第一课阿里里教学目标：1、能学会演唱歌曲《阿里里》，并用身势动作参与表演。
2、在《彝家娃娃真快乐》的节奏接龙游戏中，体验与人合作表演的乐趣。
3、喜欢参与上述音乐活动，能感受到云南少数民族音乐的特点，喜爱民族、民间音乐。
重点、难点：引导学生对少数民族音乐进行体验和理解，并大胆地、创造性地参与音乐表现。
教学安排：两课时教学准备：电子琴、录音机、磁带教学过程：第一课时一、组织教学。
师生音乐问好。
二、学唱歌曲《阿里里》。
1、导入。
今天由老师当导游，带领同学们去云南的纳西族做客，你们愿意吗？2、你们听，纳西族的小朋友用歌声在迎接我们呢？3、师放范唱带，学生听赏。
师：纳西族小朋友唱得好不好听？你听出了哪一些歌词？（引导学生说出“阿里里”。
）师：真聪明，“阿里里”是纳西族民歌中最具特色的歌曲衬词。
讲解“撒小秧”的意思。
4、师再次放录音，学生跟唱。
学唱《阿里里》。
你们看看能不能跟纳西族小朋友学上一、二句。
你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。
生互相交流学习成果，学会的当小老师进行歌曲教唱。
集体随乐演唱《阿里里》。
5、为歌曲进行身势伴奏。
（1）师示范，边唱边用身势伴奏。
（注意强弱的变化）（2）师弹琴伴奏，学生边唱边用身势伴奏。
（3）师引导学生体会歌曲情绪。
（情绪—优美活泼，速度—中速稍快）6、用欢快活泼的声音演唱《阿里里》，并用固定节奏为歌曲进行伴奏。
7、参与表现。
三、节奏接龙游戏《彝家娃娃真快乐》。
（1）师弹琴，生听音乐击固定节奏。
（2）师生接龙。
（3）游戏：将学生分成四个组，随音乐接龙，看看哪组接得既准确又流畅。
四、课堂小结第二课时一、欣赏《阿西跳月》。
（1）同学们，目的地到了，你们闭上眼睛看我们到了哪儿？（2）播放音乐。
（3）你们睁开眼睛，我们刚才听到了什么？（4）对了，我们听到了很欢快的热闹的声音，是吗？在哪儿可以听到呀？（5）出示课题。
二、学习主题音乐。
（1）彝族的小朋友最喜欢围着篝火在月色下起舞了！（2）我们在来听听！（3）播放《阿西跳月》。
（4）读节奏，用身体动作来表现。
（5）你们听到这首音乐也想跳舞吗？（6）我们一起来吧！（7）你们听到最多的是哪三个音？（8）学生模唱。
三、参与表现（1）请小朋友听音乐，然后来动一动。
（2）把你的想象画面描绘出来。
四、全班分四组表现。
（1）声音：嘿嘿。
（2）拍手跺脚。
（3）伴奏乐器。
五、综合表现。
（1）完整的听一遍，全班小朋友拿上道具一起表演。
（2）自由评价。
（3）课堂小结。
第二课金铃铛教学目标：1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》。
2、能大胆地上台表演律动《摘果子》。
3、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏。
教学重点：1、能自信地演唱歌曲《金铃铛》。
；2、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》。
教学难点：1、用打击乐器为乐曲伴奏。
2、律动《摘果子》。
教学准备：电子琴、磁带、录音机教学课时：两课时教学过程：第一课时一、组织教学。
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、基础训练。
1、发声练习。
2、节奏训练。
XXX|XX|XXXX|XX|XXX|XX|XXXX | X—||要求：拍准十六分音符XX X | X XX | X XX X| XX ||要求：拍准八分音符，掌握节奏X XX X|X XX| XX| X—||三、新课教学。
师：秋天是个丰收的季节，瞧，果园里传来一首欢乐的歌，咱们去听听吧！1、师范唱。
2、带学生朗读歌词。
3、带唱歌曲。
4、全班齐唱。
四、参与表现。
师：下面啊，我们来一个摘果子比赛。
1、教唱《摘果子》。
2、律动《摘果子》。
五、总结下课。
1、师：美丽的秋天，丰收的果园，今天你们学会了什么？2、师生再见，听音乐出教室。
第二课时一、组织教学。
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、导入新课。
师：上节课，我们学会了一首《金铃铛》，那是描写什么景色呢？—对了，是秋天大丰收的景色。
今天啊，我们再来听一首《丰收之歌》。
三、新课教学。
1、初听全曲。
A、听这首歌曲，你有什么样的感觉？B、它表现了什么样的场景？2、再听全曲。
A、哼唱它的主旋律。
B、说说它是几拍子的歌曲。
C、简单介绍歌曲。
《丰收之歌》是一首丹麦民歌，它描写秋天田野上的庄稼都已收割，果园里的水果也已摘完，勤劳的人们获得了丰收，同时，也不忘记帮助别人，表现了劳动人民丰收后，到处都是欢歌笑语的热烈欢腾的场面。
四、参与表现。
师：丰收的时候是一个热闹喜庆的时候，为了庆祝丰收的节日，农村里的劳动人民喜欢敲锣打鼓来庆祝，我们就用打击乐器来庆祝吧！1、教学生用铃鼓、沙锤和碰铃，用轻快的节奏给乐曲伴奏。
2、请同学上来用乐器伴奏。
五、总结下课。
师生再见，听音乐出教室。
第三课阿凡提骑驴教学目标：1、通过学习歌曲《阿凡提骑驴》，让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪以及浓郁的新疆少数民族的节奏特点。
2、通过学唱《对十》歌曲，利用《对十》的旋律创编歌词、编配动作进行歌表演。
3、以听、看、舞、唱、展示等方式充分调动学生各种感知器官，增进对新疆艺术、文化独特魅力的了解与尊重，增加了学生知识的储备量。
4、学习简单的新疆舞蹈动作，让学生在实践中感受美、体验美。
教学重点：1、学唱歌曲，感受欢快、活泼的情绪，表达歌曲情感。
2、会用简单的新疆舞蹈动作感受和表现新疆音乐旋律特点教学难点：唱准切分音，变音记号。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入新课。
1、学生听音乐按节奏走进教室。
2、师生问好。
3、师：同学们，今天的音乐课老师带了一道音乐题来考大家，同学们，你们有信心吗？出示题目：听辩下面两首音乐片段，分别选出是下列哪个答案？4、师：为什么呢？生讨论。
5、师总结：真是一群善于思考的好孩子，原来是音乐符号在起作用变化音，和其富有舞蹈性的节奏——切分音。
6、师：下面就让我们来认识和了解一下这些神奇的音乐符号：#变音记号的一种，叫做升记号。
如果一个音前面加上它，这个音就会在原来的音高基础上升高半个音。
我们跟着琴来感受一下。
二、聆听部分。
1．师：听一听，音乐中的情绪有。
2．师：屏幕上这些节奏型我们都非常熟悉，请你想一想，这些节奏加在音乐中的哪儿最恰当，最能表现音乐的情绪特点？ＸＸＸ|ＸＸＸ|Ｘ- |Ｘ- |3．学生反馈。
师：谁来说一说？为什么？4．师：请各组同学分工配合一起为音乐伴奏，注意听前奏，节奏型变换的地方要衔接好。
三、学唱歌曲。
1．师：这段音乐给你什么感觉？它表现的又是什么形象呢？大家来看一看。
2．表现的是谁？你了解阿凡提吗？你都知道哪些关于阿凡提的故事？3．教师总结：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正义的化身，非常机智勇敢。
这段音乐的名字就叫《阿凡提骑驴.》，现在我们再来认真地听一听，轻声地用啦跟唱。
4．分部分学唱师：根据伴奏型的不同，分部分的来演唱。
（1）学生跟琴演唱，试唱曲谱。
（2）教师指导。
四、拓展，结束部分。
今天我们学习了歌曲《阿凡提骑驴》，从中知道了阿凡提在处理事情的时候不会采取硬碰硬的方法，而是用自己的聪明才智和这些行为做斗争，因此，光有一颗正义的心就行了吗？不行，我们还要学会机智与勇敢。
同学们，这节课就学到这里，希望同学们都能像小阿凡提那样，做一个机智勇敢，有正义感的好少年。
第二课时一、敲打着心中的喜悦。
播放歌曲《对十》，教师领学生用律动进行交流。
师：节奏是音乐的生命，让我们用节奏来进行音乐对话好吗？采用问的形式，学生用击掌或跺脚发出声响形成节奏给予回答。
二、唱出心中的感受。
1、在音乐中我们不但能用节奏进行对话，而且还能用歌声进行对话。
教师播放歌曲《对十》，让学生聆听。
2、《对十》这首歌曲是一首河北民歌，歌曲采用的就是一问一答的手法，这种对话式的歌唱形式也称对歌。
师弹奏范唱歌曲《对十》，让学生听后说出歌里有几种什么样的花？怎样说的？问与答用什么样的情绪唱？请用你的动作表现一下。
三、学唱歌曲的教学步骤。
1、学生随老师的琴声哼唱。
2、老师分句弹奏旋律，学生自己填词。
3、老师教唱难点。
4、在学生基本会唱的基础上，老师唱问的部分，学生唱答的部分，进行师生对唱。
师：这种用对歌的方式来抒发自己的情感，在民间极为流传，在日常生活中运用极多。
下面分组用《对十》歌曲的旋律创编歌词，看谁创作的歌词中问得最有意义而且最为巧妙，看谁回答问题最贴切，从字里行间中看得出最为自豪。
三、创编出巧妙的问与答。
1、教师引导学生创编歌词。
2、教师将学生编的较恰当的词写在黑板上。
四、舞动着我们的快乐。
1、教师引领学生自己创编的歌词采用多种演唱形式（齐唱、对唱、一人领众人）唱一唱。
可加上自己喜欢的动作。
2、师评。
师小结：同学们真是太能干了，不仅了解了用歌声对话的演唱形式，还创编了许多朗朗上口的歌词，并用不同的表演形式把对歌曲的理解表现出来了，老师为你们精彩的学习表现感到很满意。
让我们一起在《对十》的歌声中结束本课吧。
第四课大钟和小钟教学目标：1、会唱《时间像小马车》的第一段歌词，并能从中体验到学习的乐趣。
2、欣赏《在钟表店里》，感受乐曲的速度、情绪。
能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动，并从中体验到与他人合作的快乐。
教学重点：1．学唱歌曲《时间像小马车》。
2．聆听乐曲《在钟表店里》的第一乐段。
教学难点：感受《在钟表店里》音乐中各种钟表走动的不同节奏，并用身体动作、打击乐器表现。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、听第一部分音乐。
1、请小朋友睁开眼睛吧。
2、刚刚在音乐声中你听到了什么?3、对!我们听到了很多不同的钟声，在什么地方可以听到这么多钟声?4、老师这里还有很多漂亮的钟呢，我们进去瞧瞧吧!二、学习主题音乐。
1、看看我手里的这面钟，请你们听听它们的声音并模仿出来。
2、想一想你听到的声音是谁走动时发出的声音?3、出示秒针走动的声音及节奏谱：xxxx )4、咱们来学学秒针是怎样走动的。
(听着主题音乐动一动)三、欣赏其他部分音乐。
1、请小朋友聆听第二部分音乐，想一想它描绘了一幅怎样的画面?2、欣赏第三部分音乐。
天亮了，钟表店里又重新活跃起来。
太阳升起来了，钟表店里的又热闹起来。
3、聆听第三部分音乐。
四、总结全课。
第二课时一、创设情景。
听歌曲《心爱的小马车》律动进课室。
二、学歌曲《时间像小马车》。
1、学习歌词。
昨天晚上七点到八点大家各自在干做什么？出示儿歌：时间像小马车，时间像小马车，答答答答答答答答向前跑大家各自做什么？大家各自做什么？答答答答答答答答，那就不同了。
步骤：（1）、前两句老师一边读一边作示范动作，学生模仿老师读一读、动一动。
（2）、后两句学生自由朗读，再请学生按歌词的节奏边读边做动作。
（3）、师：咱们一起完整的把这首儿歌来念一念。
请一个小朋友敲起双响筒，其他小朋友直接用小脚踏起来，模仿时间的答答声。
2、学习旋律方法。
（１）边用手划出旋律线的走向边教唱旋律。
（２）学生随着多媒体画面一起唱旋律。
3、学唱歌词。