初中物理走进实验室.ppt
初中物理实验室介绍
初中物理实验室介绍 The latest revision on November 22, 2020物理实验室介绍尊敬的各位领导：我校物理实验室建成于2006年5月，其中实验室有两个，分别为物理实验室1和物理实验室2，面积均为77.23平米，仪器室（兼作准备室）有两个，分别为仪器室1和仪器室2，面积均为33.01平米。
物理实验室1为电学实验室，设实验电源型实验桌。
物理实验室2为光学和力学实验室，学生桌设电源，配有多媒体设备和信息网络口。
各室照明设施齐全，各室均配备灭火装置，讲台均设公用水嘴、水池，各室于2006年9月投入使用。
我校为4轨制，实验按照省颁二类标准配备，各种实验仪器、设备能保证教师的演示实验和学生分组实验要求。
物理教师兼职实验员工作，熟悉教材，能独立完成本科目的所有实验，并指导学生实验操作和进行实验教学研究和自制教具。
学期初，我们认真制订每学期实验计划，并将学生实验安排上墙公布，平时我们严格按照课程标准要求开齐、开足、开好演示实验（45个）和学生分组实验（88个），二类实验的开出率均达100％。
教师能做好演示实验记录，学生能做好分组实验记录并认真撰写实验报告。
使用“信息系统”后，及时做好各种信息的登录工作。
学期末能将各种纸质材料整理并分类装订成册。
实验室管理各种规章制度齐全并上墙公布，各种账册齐全，总账、分类账、低值易耗品账，记录及时，准确。
编制仪器设备添置计划，采购，领取仪器设备。
做好仪器帐册，标签登记。
学期中仪器数量增加或减少登入“分类账”；玻璃仪器等的增、减及时登入“低值易耗品账”，破旧仪器及时申请报废，并接受财务监督。
做到定期盘点，账账相符、账物相符，总账、分类账的账、卡、物相符率达100％。
按照实验记录册所需器材做好准备，协助教师辅导学生实验和完成教材规定的实验。
实验结束后清点，保养仪器，及时上架入柜。
确保橱内仪器随时处于可使用状态。
教学仪器设备经常检查、及时维修，并根据不同要求做好通风、防火、防潮、防盗。
1.1走进实验室(课件)2024-2025-教科版(2024)物理八年级上册
感悟新知
2. “家庭实验室”
知3－讲
实验室里的许多器材是当年科学家设计、使用过的
仪器的复制品。生活中的易拉罐、小气球、饮料瓶、铁
钉等，都是做实验的好材料，收集起这些东西，再配备
一些简单的测量仪器和装置，如温度计、天平、量筒、
电表等，就可以建立起你的“家庭实验室”。
感悟新知
知3－讲
电子体温计：生活中常用的测量体温的测量工具。
(2)建成时间：2022 年全面建成，目前已经正式运行。
感悟新知
知2－讲
4. 中国已经建成的实验室有：北京正负电子对撞机国家实 验室、兰州重离子加速器国家实验室、国家同步辐射实 验室等。
感悟新知
知2－讲
知识拓展 实验室的分类：实验室按归属可分为三类：第一类是
从属于大学或者是由大学代管的实验室；第二类实验室 属于国家机构，有的甚至是国际机构；第三类实验室直 接归属于工业企业部门，为工业技术的开发与研究服务。
疑难辨析 科学探究的六个主要环节并不是在每个探究实验中都
要涉及，有时只涉及其中某几个环节，这就要根据具体 的实际问题进行探究。另外六个环节并非完全独立，而 是相互融合在一起的。
感悟新知
例 3 走进神奇”的动力，源于对神奇现象怀有好 知4－练 奇心和神秘感，觉得这些现象是一个个谜，总想把 它们解开，你也是这样吗？ 观察图2 所示的物 理现象，根据这些 现象在你心中产生 的谜，提出相应的 问题，写在下面的横线上。
感悟新知
知3－讲
知识储备 测量同一物理量的仪器，可能有不同的规格和不同的
使用方法，应根据实验的需要合理选择。选择仪器时， 并不是精度越高的仪器越好。
感悟新知
知3－练
例 2 下列关于科学探究的工具的叙述，正确的是( ) A. 量筒是用来测量温度的仪器 B. 测量体积用托盘天平 C. 弹簧测力计可用来测量电流 D. 测量时间可以用秒表
初中八年级上册(初二上学期)物理第1章走进实验室《1.3活动：降落伞比赛》课件(共32张PPT)
1 1m 圆形 0.5 3m 20g 3.67s m2
2 1m 圆形 1m2 3m 20g 5.82s
3 1m 圆形 1m2 3m 30g 4.91s
4 1m 正方形 1m2 3m 20g 5.81s
5 1.5 正方形 1m2 3m 20g 5.83s m
2
实验数据分析：
实验 降落 降落伞 降落 降落 降落 降落伞
1
降落 伞伞 绳长
1m
降落伞 的形状
圆形
降落 降落 伞的 伞的 面积 高度
0.5m 3m
2
降落 伞总 重量
20g
降落伞 滞留的 时间
3.67s
2
1m 圆形 1m2 3m 20g 5.82s
3
1m 圆形 1m2 3m 30g 4.91s
4
1m 正方形 1m2 3m 20g 5.81s
5
1.5m 正方形 1m2 3m 20g 5.83s
3.67s
2
1m 圆形 1m2 3m 20g 5.82s
3
1m 圆形 1m2 3m 30g 4.91s
4
1m 正方形 1m2 3m 20g 5.81s
5
1.5m 正方形 1m2 3m 20g 5.83s
6
1.5m 正方形 1m2 6m 20g 9.24s
比较⑸和⑹两组数据可知：在其它条件一定的情况下,降落伞
同高度下落，记录每次在空中停留的时间， 然后比较长短。
设计记录数据的表格:
实验 降落 降落伞 降落 降落 降落 降落伞
次数 伞伞 的形状 伞的 伞的 伞总 滞留的
绳长
面积 高度 重量 时间
实验数据记录:
实验 降落 降落伞 降落 降落 降落 降落伞
初中物理八年级上册-1.1 走进实验室 学习科学探究 课件
学习进步！
பைடு நூலகம்
寻求答案，解决疑问。
科学探究程序有如下七个要素组成
• 提出问题 • 猜想与假设 • 制订计划与设计实验 • 进行实验与收集证据 • 分析与论证 • 评估 • 交流与合作
温馨提示：
1、阅读并熟记《实验室守则》； 2、遵守操作规则，注意安全； 3、爱护仪器和实验室设施，做实 验室的主人。
• 活动一：请同学们目测一下课桌的长、宽、 高，比较它们的长短
• 不用尺，你能想几种方法来验证自己的目测 结果？
• 你能确切知道课桌的长比宽长多少吗？
• 建立你的家庭实验室：收集一些实验材料， 准备一些测量器材和装置。
每天都将自己最好的一面展示给别人。——杨丽娜 工欲善其事，必先利其器。——《论语·卫灵公》 人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔 无欲速，无见小利。欲速则不达，见小利则大事不成。——《论语·子路》 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 哪里会有人喜欢孤独，不过是不喜欢失望。 在选择前，是要有一张真诚坚定的脸；在选择后，那么也就有一颗绝不改变的心。 读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 白白的过一天，无所事事，就像犯了窃盗罪一样。 别人能做到的事，自己也可以做到。 每天多做一点，并坚持下去。 世间即使多可怕，总留下你依然让我值得牵挂。
一、认识科学探究的工具； 二、像科学家一样探究。
测量长度的仪器 测量时间的仪器 测量质量的仪器 测量力的仪器 电的测量仪器 体积的测量仪器
·
测量长度的工具
弹簧秤是测 力的工具
量筒和量杯
动手做实验
科学探究概述
• 探究的本意：探讨和研究。 • 探讨就是探求学问，探求真理和求源； • 研究就是研讨问题，追根求源和多方
第一章 走进实验室 复习
1m= 10 dm= 102 cm= 103 mm = 106 μm= 109 nm
其它单位及换算 (1)L与mL的换算？ (2)说说其它面积单位与体积单位的进率与长度
单位的进率有什么关系。
3．使用刻度尺测长度 (1)使用前观察刻度尺 零刻度线 是否完好． (2)测量过程中要正确使用刻度尺，应该做到：
C. 测操场跑道的长度时常用轮滚法 D. 测硬币、球、圆柱的直径、圆锥的高等常用辅助法． 例：现要测量某圆柱体的直径，如图所示几种测量方法中
正确的是 ( C )
4．误差
(1)物体的真实长度叫真实值，测量值和真实值之间的 差异 叫误差．
(2)误差与错误不同，错误可以 避免的 ，而误差是由
于测量工具本身、测量环境、测量人等因素的影响而 造成的，误差是不可避免的 。
成人单只脚的面积约 200
cm2
知识点三 时间的测量 机械秒表
知识点四 估测（估与计算结合）
“估测”主要根据生活经验估测物体常量，如电压、 温度、长度、高度、质量等．
速 度
①人正常的步行速度约 1.3 m/s
质 量 温 度
面积
① 一个鸡蛋约 50 g
① 洗澡水的温度约为 38 ℃ ② 1标准大气压下水的沸点为 100 ℃ ③ 1标准大气压下冰水混合物的温度为 0 ℃ ④ 人体感觉舒适的环境温度约 23 ℃
初三总复习
第一章 走进实验室
一、复习目标 1．会根据生活经验估测长度和时间． 2．会选用适当的工具测量长度和时间．
知识点一 走进实验室与科学研究
当所研究的问题与多个因素有关时，只改变
其中的一个因素，而使其他因素不发生改变的方
初中理化生实验室管理PPT课件
2、有存放特殊形体的仪器专用橱。 3、有自制教具专用橱。
4、化学仪器室要有危险品专用橱。
5、橱上居中位置粘分类牌，橱内
有橱目标签、装入卡片袋，固定
在内侧左壁，位置一致。
20
（三）仪器室内部设施及要求
2、安全措施
基本要求：
1、各仪器室要有灭火器一个防火 砂箱一个。
2、平房或楼房一层有铁护栏和防 盗门。
（6）化学准备室有烘干箱、蒸馏水器和排风扇。
（7）生物准备室有恒温箱和电冰箱。
13
（二）准备室内部设施及要求
2、环境布置
（1）各准备室应悬挂各项管理制度： 《---------实验室管理规则》 《---------教师实验教学守则》 《-----实验管理员岗位职责》 《实验教学进度表》 《各年级学科实验目录表》 《实验课程表》 《实验教学领导小组和研究小组》
吴桥县初中专用教室管理员 培训会
1
培训内容
一、理化生实验的意义和作用 二、初中理化生专用教室内部设施及要求 三、实验室的规范化管理 四、理化生教学开展
2
第一部分
理化生实验的意义和作用
3
理化生实验的意义和作用
理化生是以实验为基础的科学, 它的发生与发展和实验息息相关.因此, 理化生实验在教学中起着非常重要的作 用.
和探究方法,这就对实验员业务水平和业务能力有了较高的要
求。那种只保管仪器，照书配方的工作方法远远不能适应现代
实验教学的需要，实验员不能仅仅做个实验仪器保管员，必须
具有较高的理论水平和较强的实验能力。实验员在完成管理工
作和日常工作的前提下，应把精力投入到实验研究上，攻克难
点实验，进修实验教材，创新实验方法，提高自身的理论水平
1.1走近实验室
1.1 走进实验室:学习科学探究 【授课地点】实验室㊂ 【授课时间】1课时㊂ 【仪器材料】刻度尺㊁托盘天平㊁秒表㊁量筒㊁量杯㊁电流表㊁电压表㊁温度计㊁体温计㊁弹簧测力计等,(根据学生数量分成若干组,最好两人一组,每组分别配齐以上器材)杯子,米适量,筷子,气球㊁浮沉子等㊂ 【教学目标】1.知识与技能(1)认识到测量是实验探究的重要环节㊂(2)知道科学探究的一般步骤,了解安排这些步骤的原因㊂2.过程与方法(1)观察一些典型的物理现象,初步了解观察的科学方法㊂(2)通过观察常用实验仪器,认识到测量工具对探究式学习的重要性㊂3.情感㊁态度与价值观(1)激发学生初步的探究意识和对探究的渴望,培养学生对科学的求知欲望㊂(2)让学生认识到物理与生活的密切联系,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理缘由㊂ 【重点难点】教学重点:让学生对科学探究活动形成一个概括性的认识,提高学生对物理的兴趣㊂教学难点:培养学生从生活中寻找物理现象,探索物理规律的意识㊂认识 家庭实验室”的重要性㊂【教学过程】教学环节教师活动设计学生活动设计一㊁新课引入 演示实验1:玻璃杯注满水后盖上一塑料片,倒置,塑料片不会掉下㊂演示实验2:两平面镜互成一定角度,中间点燃几支蜡烛,可见镜中有一系列蜡烛的像㊂ 学生观察现象,并试着提出问题,体验物理的趣味性㊂二㊁认识测量仪器 展示下面的图片,让学生判断图中的两线是直线还是曲线㊂ 学生判断:是曲线或是直线㊂ 再请一名学生到讲台处用直尺比量一下㊂ 学生上前用直尺比量后,发现图片中两线是平行直线㊂ 提出问题:仅仅依靠感觉去判断事物准确吗?得出结论:物理是一门严谨的学科,在很多时候都需要获得准确的数据,这就需要测量,而测量必须依靠仪器㊂引导学生认识在初中阶段将会用到的一些测量仪器㊂ 学生回答:不准确㊂ 1.让学生在实验桌上找出测量长度的仪器,并用它们量一量手指的长度和宽度㊂2.找出测量温度的仪器:实验室温度计㊁体温计等,先做简单观察,然后用手握住温度计的液泡,观察液柱的变化情况㊂3.找出测量时间的仪器,并用它来测一测心率㊂4.找出测量体积的仪器,并用它来量取50mL 的水,教师介绍读数方法㊂ 1.学生完成粗略的测量任务㊂2.学生:发现液柱会慢慢上升,手离开后又会下降㊂3.学生用一到两分钟测出自己的心率,同学间互相比较㊂4.学生初步体验用量筒㊁量杯量取一定体积的液体,并初步了解量杯㊁量筒读数的方法㊂二㊁认识测量仪器 5.引导学生认识电学㊁质量㊁力的测量仪器㊂ 5.在老师的引导下观察对电流表㊁电压表㊁天平㊁测力计等仪器㊂同学之间交流,说说几种仪器之间是否有相同的地方㊂三㊁了解科学探究 小魔术:筷子提米㊂将一杯米压紧,插入一根筷子,慢慢将其提起㊂教师引导学生观察现象并提出问题㊂教师对学生提出疑问的行为进行鼓励,指出会提出问题其实已经是一件很了不起的事了㊂所有创造发明其实都是从提出问题开始的㊂学会观察生活中各种现象并提出问题就是科学探究的开始㊂教师继续引导学生猜测可能原因㊂有了猜想之后怎么才能证明自己的猜想是否正确呢?教师:对,做一做的过程其实就是要进行实验,进行实验之前首先要知道实验怎么做,要用到什么器材,按什么步骤来做,这些都要有一定的计划,这就要学会设计实验,而这也是科学探究的一个重要环节㊂科学家就是这样对自然界中的现象先提出自己的疑问,并猜想可能的原因,然后设计实验再进行实验来验证自己的猜想的㊂在实验设计好之后就可以开始实验了,在实验的过程中要注意仔细观察发生的现象,测量相关的物理量,将数据记录下来㊂实验数据是实验后进行分析的重要依据,因而要养成在实验过程中准确记录数据及相关现象的习惯㊂教师:当我们收集了足够的数据后,下一步我们该做什么了呢?对,其实这就是分析数据的过程,如果找到了一定的规律,也就是实验的结论㊂把结论与自己的猜想去比较就能发现猜想是否正确了㊂这个过程就是科学探究环节中的分析论证环节㊂如果不正确我们应该进行新的猜想,设计新的实验进行新的探究,直到找到正确答案为止㊂教师:在实验的过程中还有一件很重要的事,那就是同学之间要相互合作,相互交流,还要学会对实验过程中出现的问题㊁各环节中的优缺点进行评价㊂ 学生认真观察,并提出疑问㊂是什么原因让米杯不掉下来?学生进行猜想:①是杯子被做了手脚?②是筷子上涂了胶水?③是米将筷子吸住了?④是筷子和米之间有摩擦?学生思考:怎样才能证明自己的猜想对不对呢?学生:自己动手做一做㊂学生:把观察到的现象与猜想进行对比㊂学生:从数据找找看有没有规律㊂学生阅读教材 像科学家那样进行科学探究”,了解科学探究的一般环节㊂三㊁了解科学探究 教师:以上我们对科学探究的一般环节进行了一个初步介绍㊂我们发现科学探究其实并不是什么神秘的事,有些环节我们在以前的学习中或生活中已不知不觉的在应用了㊂比如提出问题,当我们遇到奇怪的现象时我们自然就会提出自己的疑问,这就是科学探究的开始㊂当然,有些环节需要一定的知识积累才能做得更好,但只要我们愿意去尝试,慢慢地我们就能熟练地应用科学探究的一般方法去探索自然界中的奥秘㊂教师:请同学们用气球设计一些小游戏㊂教师对学生的设计进行简要评价,指出同学的设计可用于研究和力学有关的一些规律,这将在以后的学习中用到㊂请同学们再次回顾一下科学探究的一般环节有哪些㊂学生:可以往气球中吹气,用手拍,可手挤,也有同学将气球吹破;也有同学仿照教材提示的实验进行探究㊂学生回顾实验探究的几个环节㊂四㊁建立自己的家庭实验室 教师用矿泉水瓶及小药瓶演示浮沉子实验㊂该实验曾有人用于魔术表演,学生非常有兴趣㊂教师:向同学介绍制作方法,并要求学生回家后表演给家长观看㊂教师借机指出:生活中的很多物品都可以用来进行物理实验,平时可以注意收集,做一个生活的有心人㊂有条件的同学也可以购买一些简单的仪器,帮助进行物理实验㊂有了自己的家庭实验室,就可以方便地在家进行一些简单的科学实验,探索自然界的奥秘了㊂ 学生观察实验,并邀请几位同学上台体验㊂学生:怎么制作呢?请老师介绍方法㊂五㊁小结 教师:通过今天的学习,请同学们现在回忆一下这节课你有什么收获?(学生自由发言)教师:很好,同学们通过今天的学习都有了一定的收获㊂事事留心皆学问,只要我们做生活的有心人,我们就能从生活中发现很多物理奥秘㊂今天的课我们就上到这里㊂同学们回家后,再收集一些物品,看能否用它们来做做简单的物理实验㊂ 学生:1.我认识了一些原来没有见过的实验仪器㊂2.我还观察到原来没有观察过的奇妙现象㊂3.我知道了科学探究的一般方法,原来我也可以进行科学探究㊂4.我发现生活中的一些物品也可以进行实验㊂板书设计走进实验室:学习科学探究一㊁认识实验室常用的实验仪器二㊁科学探究的一般环节交流合作提出问题 ↓猜想与假设 ↓设计实验 ↓进行实验收集证据 ↓éëêêêêêêêêùûúúúúúúúú分析论证评估三㊁建立自己的家庭实验室。
教科版物理八年级上 第一章 走进实验室
第一章走进实验室单教材解读：本章是初中物理的开篇章，共有三节，均为物理学科的启蒙课。
第一节《走进实验室：学习科学探究》主要使学生认识科学探究的工具，了解科学探究的环节。
教材设计各个板块的主要目的，其一是通过奇妙的物理现象，激发学生学习物理的热情；其二是了解实验室的仪器、设备；其三是通过具体实例让学生认识科学探究的七个要素；其四是让学生体验物理学的实用性、趣味性，以及物理学习的实践性，使学生认识到，学习物理，不仅需要动脑，还需要动手，不仅好玩，还非常有用。
第二节《测量：实验探究的重要环节》主要介绍长度的测量，即刻度尺的使用，因为长度的测量是基本的测量，只有掌握了刻度尺的使用，其他测量仪器的使用才容易理解。
安排学习本部分测量知识，可为学生以后学习物理打下基础。
教材中还简单介绍了误差的初步知识，说明误差不可避免，不能消除，只能设法减小。
如果不能掌握误差知识，在学习物理规律时根据实验数据得出相等、正比、反比等关系就困难了，这些知识都是学习物理的基础知识，也是基本技能。
第三节《活动：降落伞比赛》是一节活动课，其实也是一节探究课，通过“降落伞比赛”这一活动，使学生初步了解科学探究的方法。
为学生以后在学习物理的过程中进行科学探究指明方法。
总的来看，本章是对物理学习中的科学探究进行“入门教育”，为整个初中物理科学探究教学打下基础。
单元总体目标：1．认识测量是实验探究的重要环节。
2．知道科学探究的一般步聚，了解安排这些步骤的原因。
3．使学生了解统一计量的意义，熟悉长度的国际单位制单位，以及与其他单位的换算。
4．学习使用刻度尺，了解零刻度线、分度值、量程等概念。
5．了解误差，练习多次测量求平均值减小误差的方法；学习记录、分析、表达数据和结果。
6．了解科学探究的基本要素。
7．知道长度、时间与面积测量的基本原理。
8．通过规范学生的操作行为，培养其严肃认真、实事求是的科学态度。
单元学情分析及教学建议：物理课程是八年级学生接触的一门新课程，学生都有新鲜感和好奇心。
1.2测量：实验探究的重要环节
5．错误：错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记 录测量结果时粗心等原因造成的。错误是不应该发生的，是可 以避免的并且应该避免。 例题：多次测量得到课本宽为183.4mm、 184.2mm、 184.5mm、 184.4mm、 184.9mm则课本的宽为多少？
b 184.2mm 184.5mm 184.4mm =184.37mm=184.4mm 3
②分度值合适，分度值应能满足精确测量的需要。
在实际的测量中，并不是分度值越小越好，测量时应先根据实
际情况确定需要达到的精确程度，再选择分度值合适的刻度尺。
（3）看：观察刻度尺的量程、分度值、零刻度线是否磨损；
若零刻度线磨损，应从下一整刻度量起。
3．使用刻度尺测量长度的步骤： （4）放：将刻度尺的0刻度线与被测物体一端对齐，紧贴被测 物体，且不歪斜；
注意：①多次测量取平均值时，应先去除错误的数据，再平均； ②最后计算出的平均值不得改变其精确程度（分度值）；
0 cm 1 2
34
5
67
8 9 10
铅笔长度为6.95cm，其中6.9cm是准确值，0.05cm是估计值。
2.14cm
3.00cm
0 cm 1
23
25.0cm
0 cm 1 2 3
3.00cm
0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4 ．长度的单位： （1）在国际单位制中，长度的基本单位是米，符号是m。 （2）常用的长度单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米 （cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）等。
（3）长度的各单位之间的换算关系为：
1km=103m 、1dm=10-1m、1cm=10-2m
正确的方法
走进实验室
第二节：走进实验室【教学目标】1、知道时间和长度地单位、会进行长度和时间单位地换算。
2、会使用适当地工具测量长度、时间3、体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度和时间地方法。
【教学重点】知道时间和长度地单位、会进行长度和时间单位地换算。
【教学难点】会使用适当地工具测量长度、时间【器材】实验室地常见器材、刻度尺、停表【设计目的】本节通过学生参观实验室，亲自动手进行长度和时间的测量活动，使学生认识到实验室是学习物理的重要场所，认识实验和观察是学习物理的基本方法，也认识他们对物理学的重要意义。
【教学流程】（一）学生的知识准备长度单位、符号及换算（长度的国际单位是）千米米分米厘米毫米微米纳米km m dm cm mm m nm时间的单位、符号( 时间的国际单位是。
)时分秒1小时= 分= 秒h min s（二）走进去：带领学生走进实验室，阅读实验室操作规程和安全守则，初步认识初中物理常用的实验器材（课本P6的器材），归纳收集信息的途径：视觉、触觉、嗅觉、听觉。
（三）进行课本P7P8的“想想议议”得出凭我们的感觉来判断物体的大小并不可靠准确，应进行测量。
归纳出：单位、国际单位制（四）长度的测量：1、从知识准备中复习长度的单位、符号及转换关系。
教师点出长度的国际单位、常用单位及转换关系，并认识常见的刻度尺。
2、以“用刻度尺测量物理配套练习册的宽度”为例讲解如何使用刻度尺学生自学课本P9的“观察与实验”小组讨论并总结：仔细观察a: 。
b: 。
c: 。
注意问题a: 。
b: 。
c: 。
d: 。
(五)时间的测量1、从知识准备中复习时间的单位、符号及转换关系。
教师点出时间的国际单位、常用单位及转换关系，并认识常见的钟表。
2、教师讲解机械停表的读数。
（六）学生小组讨论自学课本P11的“误差”，教师进行适当的点拨提示。
减小误差的方法a: 。
b: 。
【我都学习了什么】看一看：长度的国际单位是，是测量长度的工具，使用前应先观察它的是多少，是多少，在哪里（或有没有）。
教科版初中物理八年级上册1.2测量：实验探究的重要环节(共34张PPT)
当堂训练
1、在国际单位制中，长度的测量单位是 ，
测量长度的基本工具是
。
2、进行下列单位换算。
8.75m＝
mm＝
km
5.86×106cm
m＝
mm
3、下列各式中表达正确的是（ ） A、7.2m=7.2×100=720cm B、7.2m=7.2m×100=720cm C、7.2m=7.2×100cm=720cm D、7.2m=7.2m×100cm=720cm
新知学习
四、误差
注意： 1、误差是不可避免的，误差不可能消除, 只能尽量的减小。
2、误差不是错误。错误是由于不遵守测量 仪器的使用规则，或读取、记录测量结果 时粗心等原因造成的。错误是不应该发生 的，是可以避免的。
新知学习
四、误差
3、减小误差的方法
（1）采用精密的测量工具来减小误差； （2）改进测量方法减小误差； （3）采用多次测量取平均值减小误差。
A. 1.000m B. 1.007m C. 0.985m D. 0.987m
当堂训练
5、四位同学用分度值为1分米的同一把刻度尺 测量同一物体的长度，其中错误的测量数据 是( )
A. 4.5dm B. 45cm C. 0.45m D. 45mm
6、1.60×106μm可能是( A. 一个人的高度 C. 一个篮球场的长度
(2)估读到最小刻度值的下一位。
5、记：测量结果=准确值+估计值+单位
及时反馈 读出下图红色物体的长度：
该物体的长度为：17.80cm
及时反馈 读出下图红色物体的长度：
该物体的长度为：12.75cm
及时反馈 读出下图红色物体的长度：
该物体的长度为：3.60cm
初中物理八年级上册教科版
初中物理八年级上册教科版一、第一章走进实验室。
1. 科学探究的七个环节。
- 提出问题：从日常生活、自然现象或实验现象中发现与物理学有关的问题。
例如，为什么汽车刹车时人会向前倾？- 猜想与假设：根据已有的知识和经验对问题的答案作出猜想。
如对于汽车刹车人前倾的现象，可能猜想是因为人具有惯性。
- 制定计划与设计实验：明确实验目的、原理，选择合适的器材，设计实验步骤。
比如探究物体的重力与质量的关系，要选择弹簧测力计、不同质量的钩码等器材，设计测量不同质量钩码重力的步骤。
- 进行实验与收集证据：按照实验设计进行操作，记录实验数据。
如在探究重力与质量关系实验中，准确记录不同质量钩码对应的重力数值。
- 分析与论证：对实验数据进行分析，寻找数据之间的规律，得出结论。
通过分析重力与质量的实验数据，得出重力与质量成正比的结论。
- 评估：对实验过程、实验结果进行评估，思考实验的优点和不足。
例如实验中测量是否准确，实验器材的选择是否合理等。
- 交流与合作：与同学、老师交流实验结果和心得，共同探讨问题。
2. 长度的测量。
- 单位：国际单位制中长度的基本单位是米（m），常用单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）。
换算关系为：1km = 1000m，1m = 10dm = 100cm = 1000mm，1mm = 1000μm，1μm = 1000nm。
- 测量工具：刻度尺。
使用前要观察刻度尺的零刻度线、量程和分度值。
例如，一把刻度尺的量程是0 - 10cm，分度值是1mm。
- 测量方法：正确放置刻度尺，使刻度线紧贴被测物体，读数时视线要与尺面垂直。
例如测量物体长度时，若物体一端对齐刻度0，另一端对应的刻度是3.50cm（估读到分度值的下一位）。
3. 时间的测量。
- 单位：国际单位制中时间的基本单位是秒（s），常用单位还有小时（h）、分（min）。
换算关系为：1h = 60min，1min = 60s。
初中物理教育科学八年级上册第一章 走进实验室测量：实验探究的重要环节
六、课堂小结: 本节课你学到了什么？
学科
物理
年级
八年级
主备人
文富ห้องสมุดไป่ตู้
备课时间
教学内容
测量：实验探究的重要环节
第几
课时
1
课型
新授课
教学目标
1、知道国际单位制中长度和时间的单位及换算。
2、能根据日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的刻度尺正确测量长度。
3、能根据常见的周期现象估测时间，会选用适当的工具正确测量时间。
4、知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差。
常用的长度单位还有哪些呢？
教师补充完善：千米（km）、分米（dm）厘米（cm）毫米（mm）微米(um)纳米(nm)。并介绍它们的换算关系。
除了长度测量需要统一单位外，其它测量也需要统一单位，例如：我们熟知的：长度、质量（如：体重、一袋大米重等）、时间、速度、体积、温度、力等。
物理量的测量首先要统一标准量，这一点中国古代在计量方面有许多举世瞩目的成就特别是秦始皇统一度量衡。
请一高一矮两名同学用步实际测量教室的宽。
为什么结果不同呢？
教师指出：同一长度的测量结果不同是没有实际意义的，怎样得出同样的结果呢？
阅读：教科书11页 鲁班统一中国木工尺。
像鲁班那样为了更好的进行科学、技术、贸易的交流，1888年国际上制作了米原器作为 一米 的标准，世界各国都有米原器的复制品。1960年规定米作为国际单位制（SI）中长度的基本单位。
以上三项观察是使用所有有刻度的测量工具前必须认真观察的，是必备的实验素养。希望大家养成认真观察的习惯。
初中物理备课参考 走进实验室
第二节走进实验室要点精讲一、观察实验室实验室是科学探究的基地，走进科学探究的基地，你会观察到各种奇妙的物理现象。
一切奇妙现象的发生都是有原因的，科学探究就是要找出其中的原因及其规律。
观察是科学发现的重要环节。
物理实验的显著特点是:在一定条件下物理现象可以有规律地重复出现。
选择适当的实验仪器，相当于限定了某些比较复杂的因素，使实验较容易获得成功。
一些常见的测量仪器：（1）长度的测量仪器常用的长度测量仪器有刻度尺、游标卡尺和千分尺。
如图不同的测量工具，用途一般不同。
刻度尺用于常规测量；游标卡尺用来准确测量圆筒内、外径及深度等；千分尺又叫螺旋测微器，常用来测细金属丝的直径和薄金属片的厚度等。
（2）时间的测量仪器测量时间常用的仪器是秒表，如图所示，另外还有手表、钟等。
（3）质量的测量仪器实验室常用的测量物体质量的仪器是托盘天平如上图所示，另外还有物理天平及生活中各种秤。
（4）温度的测量仪器实验室中测量物体温度的常用仪器是温度计，有酒精温度计、水银温度计，另外医疗上常用体温计、家庭中常用寒暑表测量温度。
（5）体积的测量仪器实验室常用的测量体积的仪器是量筒，用量筒可以方便地测出液体的体积，还可以通过液体间接地测出不规则固体的体积。
（6）力的测量仪器实验室常用的测量力的仪器是弹簧测力计和圆盘测力计，如图所示。
（7）电的测量仪器如图所示，电流表用来测量电路中的电流，电压表用来测量用电器两端的电压。
二、国际单位制国际计量组织制定了一套统一的度量单位，叫做国际单位制，Km 、dm 、cm 、mm 、um 、nm 它们都是国际单位制。
三、长度的测量长度的基本单位为米，符号是m 。
常用单位还有Km 、dm 、cm 、mm 、um 、nm 。
它们之间的换算关系为：1km ＝310m ；1dm ＝110－m ；1cm ＝210－m ；1mm ＝310－m ；1μm ＝610－m ；1nm ＝910－m 。
刻度尺使用时的要点可以概括为以下几点：（1）根据所测物体的长度及所需要达到的准确程度，选对合适的刻度尺，例如：在测量教室的室内宽度时，只需分度值为厘米的刻度尺即可；在安装门窗玻璃时则需选择分度值为毫米的刻度尺；精密测量则应选择“游标卡尺”或“千分尺”。
初中物理《走进实验室：学习科学探究》课件
4.时间测量仪器
5.力的测量仪器
秒表 平常我们用钟 表来感知时间，那 这个秒表是在什么 时候用的呢？你会 用它来测时间吗？ 弹簧测力计 力是什么？它 是用来称称我们有 多重的吗？
6.体积测量仪器
7.电的测量仪器
这东西不错， 它可以用来喝水， 还知道喝了多少。 实验室里它有什么 用？咦，它的刻度 看起来怎么有点…？ 它叫…？？
科学探究的方法与步骤
下面是小明和小红在物理课上探究滑动摩擦力的大小 与哪些因素有关的一段对话，你能根据你所掌握的探究的 步骤说出他们分别进行的是哪一步？并总结科学探究的步 骤
小红：小明，你知道滑动摩擦力的大小 提出问题 与什么有关吗？_________ 小明：我想可能与物体对接触面的压力 有关，因为我发现在我推桌子的时候，如果 里面有很多书的时候推起来较费力。
龙卷风为什么会有那么 火山喷发所需的巨大 大的破坏力？ 能量从何而来？ 这些现象都与我们所要学的物理知识有关，以后的学习 中我们会为这些现象一一揭秘，并且一切奇妙的现象， 科学探究 都是有原因的，＿＿＿＿就是要找出其中的原因及规律。 观察 ＿＿是科学发现的重要环节。 物理现象可以 物理实验的显著特点，是在一定条件下，＿＿＿＿＿＿ 有规律的重复出现 ＿＿＿＿。
二.认识科学探究的工具：
1.长度测量仪器
刻度尺
你见 过它们吗？ 想想看它 们应该怎 么用呢？ 谁会更精 确一些呢？
千分尺（螺 旋测微仪）
游标卡尺
2.质量测量仪器
托盘天平和砝码
在实验 室里，我 们用托盘 天平和砝 码测质量， 生活中你 还知道可 以用什么 来测质量？
3.温度测量仪器
你见过这 样的温度计吗？ 它还有另外一 个名字代表着 它的用途，你 知道吗？上面 的C和F是什么 意思？ 温度计
新版初中物理八年级上册《走进实验室：学习科学探究》精选PPT课件
认识科学探究的工具：
• 长度测量仪器：刻度尺、游标卡尺、千分尺。 • 质量测量仪器：托盘天平和砝码。 • 时间测量仪器：秒表。 • 温度测量仪器：温度计。 • 电的测量仪器：电流表、电压表、电度表。 • 力的测量仪器：弹簧测力计、圆盘测力计。 • 体积测量仪器：量筒、量杯。
科学探究的方法： （1）提出问题； （2）猜想与假设； （3）制定计划与设计实验； （4）进行实验与收集证据； （5）分析与论证； （6）合作交流； （7）评估。
2．走进实验室的首要目的是让大家
，了解
。
3．学习的目的
，我们不仅要注意用学过的知识点 ；
还可以利用家庭实验室搞一些
、 、 ，解决一些
实际问题。
4. 测量是物理实验的基本内容，对某一物理量的测量，需要测量
仪器进行测量，对测量仪器选择的方法是（ ）
A. 任何测量仪器都可以 B. 根据需要选择
C. 规格较大的仪器
当当夕夕阳阳西西下下时时，，天天边边为为什什么么常常有有红红色色的的霞霞光光 2满0究为世天竟什纪星是么发斗闪一生与电声在哈在喷美雷前嚏国彗，就的星还可一交是能次相雷导龙辉声致卷映领雪风先崩？
自然界中的神奇——扑朔迷离
喝完豆浆后 圆珠笔里的笔油是如何从笔管流再到吸笔饮尖料的管？，
会发生什么 现象？为什 拉链铅美笔观放实在用水。里它，闭似合乎、断开了启，的么为原？什理么是？什么？
科学探究的过程的实际运用：
（1）不用将每个过程都做一遍，只要达到目的就可以。 （2）只要证据充分，没有进行实验也可以。
注意： 在生活中，我们要善于观察，留心我们身边的事 物，并注意积累平时的生活经验。
当堂训练
1．一切奇妙的现象，都是有原因的，科学探究就是要找其中的
初中物理教育科学八年级上册第一章走进实验室长度的单位换算PPT
长度的国际单位是： 米（m） 分米(dm)常用单Βιβλιοθήκη 厘米(cm)毫米(mm)
换算关系：1m=10dm,1dm=10cm,1cm=10mm
其他单位
千米(km) 微米(μm)
换算关系：1km=1000m, 1m=106μm,1m=109nm
纳米(nm)
1mm=103µm＝ 11µ0m00=µ1m03nm ＝ 1000nm
小
除倍数
23.6m=23.6×1000mm=23600mm=2.36×104mm
单位换算的步骤：数值不变，乘原单位与目标单 位之间的的进率，将原单位改写为目标单位。
小技巧
例二：1200μm=
m
步骤： 1.找出单位的换算关系 1m=106μm
乘倍数
2. 大
小
除倍数
1200μm=1200÷106m=0.0012m=1.2×10-3m
口诀：“数不变，单位换，乘进率，进行算”
练习 单位换算的格式
500m=_______ µm 42cm=_______nm 500m= 500×106 µm= 5×108 µm
42cm= 42×107 nm= 4.2×108 nm
巩固： 单位转换
7.5m=__7_5_dm=__7_.5_×__1_0_9 _nm 4.63×107 nm=__4_6_.3_mm=__0_.4_6_3dm 14km=1_.4_×__1_0_4 m=_1_.4_×__1_0_6 _cm
km m
每下一级扩大 1000倍
mm μm nm
做一做：
每下一级扩 大10倍 m dm cm
mm
1m= 106 μm； 1mm= 106 nm 1mm= 0.01 dm; 1cm= 0.01 m