树立生本教育理念,推进会计教学改革

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会计专业“生本教育模式”的实践性教学探讨——以《财务会计》课实践教学为例

例如，在学习《固定资产》内容中的固定资产折旧部分，可组织学生进行一次社会调查，了解不同行
使学生通过实训，了解和掌握各个会计岗位不同的
企业对外提供会计信息的理论和方法，受到企业会
计准则的制约，条条框框多，受到经济发展变革的影响，变动性强且变化频繁，不少学生在学习该门课程时感到吃力、困惑，有畏惧心理。教师可结合当前市场热点涉及的案例，激发学生的求知欲望。
录、怎样编制报表，但在如何利用这些生成的信息
帮助解决日益复杂的企业与会计问题方面则显得不
足。在整个教学过程中，教师扮演着主角，处于主
源质量已普遍下降，采用生本教育模式进行会计教学时，必须要经过一个循序渐进的过程。在课堂上
毕竟这是对专业课程的概括，需要老师的分析对比，
让学生懂得它与《基础会计》的区别及其课程的重要性。又如第二章《货币资金》适合采用师本和生
本相结合的方式来教授，这样可以让学生慢慢从习惯的师本教育模式过渡到生本教育模式。当然，由于高等教育的连年扩招，中职学校生
２０１４年第２期
职业教育
会计专业 “ 生本教育模式 ” 的实践性教学探讨
以《财务会计》课实践教学为例
黄丽娴
摘要：目前中职学校的会计教学普遍倾向于基础理论、基本原理、基本方法的教学，缺乏与会计实务的有效结合，实践动手能力较差，不利于学生个性发展和就业目标的实现。因此，会计专业课程的教学改革势在必行。在教改实践中，可通过会计案例教学法、会计实践教学及讨论式学习等方式融入课堂，激发学生的发展和创造的潜能，促使会计教学质量和效率上一台阶。关键词：会计专业；生本教育模式；实践性教学

生本教育理念在中职学校会计专业教学中的运用

特点
生本教育是为学生好学而设计的教育，足前进速度不如商职会计教育教学。也
以生命为本的教育，它既是一种方式，是一种更
２会汁教学培养Ｕ标不完全足以学生就业所．
理念。它把学生作为教育本体，充分依靠学生，相需的知识、业综合能力（职专业能力、会能力、社信学生具有无限的学习潜能，把学生作为教学的方法能力）中心，位过高或明晰，培养目为定对第一资源，过改变课堂教学组织形式，选适标缺少深入认真的研究，不是从中职层次会计学通精
［］曼．丁ＷＩ的互动教学平台的研究．５罗摹ＫＩ教
育技术导刊，０８乍第７期２０
２２
学科研究
中等职业教育
２０年第１期（０９２总第２０９０基）
３人才培养模式没有完全以生为本，据会方向，确了对高职教育的基本要求，者认为．根明笔计从业对学生的要求和中职学生学理论知识不此文件同样适合于指导中职学校会计教育教学，
易的特点，出实践能力的培养，突大多会计中职我们可以在此基础上，究中职会计教学改革做研学生毕业后实践能力不强，不会做账的学生多，法，以统一思想，明确中职会计教育教学改革方

在“生本”教育理念下对基础会计课程内容的重构

墚骞会会＼计账簿济业务务计财会凭证计报告
＼
６８１６１２
８
２
２
的核算
３２８
核算（２１）
生产过程８２２
式，对基础会计课程内容进行重构。
一
、
基础会计课程内容重构应当遵
（）课时安排。以往《一基础会计》
的教学，四章课时安排如下表：该
＼内主要经
筹资业务
核算（）８
供应过程
教授的《育走向生本》书后，深刻教一我
地体会到：教学基础会计课程必须从 “币９本 ” 向“ 走生本” 建立 “ ，生本课堂 ” 教育模
６８
济业务
的核算会计及会计凭证的账簿贝务会才计报告
人。２以班为单位成立新公司，．全班商量并确定新公司名称、营业务、户行资经开
料、司地址、公法人代表等，正式授课在前举办公司成立大会。３宣告公司成立，．１２个小组自由选择而组成公司的股东大
过深入研究，我把该四章内容重新整合成三大块，具体安排课时如下：
主要经
成，逐步获得能力。３．充分认识学生发展
具有差异性。教师在教学中应当重视个体的领悟，认识学生发展具有差异性，帮助他们从不同起点上认识世界、认识自我，取得进步。．４培养学生可持续发展的能力。师应注重开发学生的潜能，教培养
完毕，五大块主要内容总课时为４８小时，新课时安排表也基本成型。（）二课前准备。．１以每班５０人为例，自由组合为１２个学习小组，每组４ —５

会计教育的创新与改革

会计教育的创新与改革近年来，随着经济的快速发展和市场的不断变化，会计教育面临着许多挑战和机遇。

会计教育的创新和改革迫在眉睫，以适应这个新时代的需求。

本文将探讨如何进行会计教育的创新与改革，并提供具体步骤进行参考。

1.了解当前的会计教育状况首先，我们需要了解当前的会计教育状况，包括教学方法、教材内容和学生的学习情况。

通过收集数据和进行调研，我们可以对现有的会计教育存在的问题进行分析，并为改革提供基础。

2.与行业专家和企业代表合作会计行业的专家和企业代表具有丰富的实践经验，他们对行业的需求和趋势有着独特的见解。

与他们合作，可以帮助我们了解行业的最新要求，并将这些要求融入到会计教育中。

3.调整教学方法传统的会计教育主要侧重于理论知识的灌输，这导致学生往往对实践经验缺乏了解。

因此，我们需要调整教学方法，增加实践环节，例如通过实习、案例分析和模拟操作等方式，让学生亲身参与实际的会计工作。

4.更新教材内容随着会计行业的不断发展，一些传统的教材内容已经不能满足现代会计教育的需求。

因此，我们需要更新教材内容，确保其与行业标准和最新的法规相符。

同时，我们还可以引入新领域的知识，如大数据分析和人工智能等，以适应当前技术的发展。

5.加强实践技能培养会计学是一门实践性很强的学科，需要学生具备一定的实践技能。

因此，我们应该重视实践技能的培养，例如通过实践项目、实习和课堂互动等方式，让学生掌握实际应用的能力。

6.培养学生的综合素质会计人员需要具备良好的沟通能力、团队合作能力和问题解决能力。

因此，我们应该注重培养学生的综合素质。

可以通过开设相关的选修课程，例如演讲技巧、团队合作和决策分析等，提高学生的综合能力。

7.开设终身学习课程由于会计行业的要求和法规经常发生变化，一个好的会计人员应该具备终身学习的能力。

因此，我们可以开设终身学习课程，帮助学生了解最新的行业趋势和发展，以保持他们的竞争力。

8.评估和调整改革的效果需要进行评估和调整。

新课程标准和“生本”教育理念下学案教学的探索

新课程标准和“生本”教育理念下学案教学的探索【摘要】本文主要探讨了在新课程标准和“生本”教育理念下学案教学的重要性和意义。

首先介绍了新课程标准对教育教学的影响，接着解释了生本教育理念的内涵。

然后分析了学案教学的定义和特点，以及它在新课程标准和“生本”教育理念下的重要性。

结合实际教学实践，探讨了学案教学在课堂中的应用和探索。

通过本文的探讨和分析，可以进一步认识到新课程标准和“生本”教育理念下学案教学的意义与价值，为教育教学工作提供了新的思路和方法。

【关键词】新课程标准，生本教育理念，学案教学，教育教学，探索，应用，意义，价值1. 引言1.1 背景介绍随着时代的发展和社会的进步，教育也在不断进行变革和更新。

新课程标准的出台是教育领域的一次重大改革，标志着教育教学的全面升级。

新课程标准强调培养学生的核心素养和创新能力，提倡个性化、终身学习的教育理念。

在这样的背景下，“生本”教育理念应运而生，强调以学生为中心，注重培养学生的自主学习和解决问题的能力。

在这样的背景下，探索新课程标准和“生本”教育理念下学案教学的意义和价值，对于提高教育教学质量，促进学生全面发展具有重要意义。

本文将对新课程标准和“生本”教育理念下学案教学进行深入探讨，以期为教育教学实践提供一定的借鉴和参考。

2. 正文2.1 新课程标准对教育教学的影响新课程标准的实施对教育教学带来了深远而积极的影响。

新课程标准突出了素质教育的理念，强调培养学生的综合素质和创新能力，推动教育从注重知识传授向注重学生全面发展转变。

新课程标准注重学生的主体地位，强调学生参与学习的主动性和主体性，促进学生自主学习和批判性思维能力的培养。

新课程标准注重跨学科整合和项目式教学，鼓励教师跨学科协作，促进知识之间的联系和综合应用，提升学生的综合素质和解决问题的能力。

新课程标准的实施改变了传统教育的理念和模式，重视学生个体差异的尊重和发展，倡导以学生为中心的教学方式，促进了教育教学改革和创新。

让生本教育走进会计课堂

摘要生本教育揭示教育的本质是提升生命，教育手段是依靠生命本身的内在力量。

人的起点非零。

学习是生命成长的过程，教育是为了帮助学生，而不是限制学生。

在会计教学上，应当将会计知识和学生的生活结合，让学生自己去做、去发现、去研究。

关键词生本教育教学方法会计教学Making Student -Based Education Come into Accounting Class //Hu YanminAbstract Student-based education reveals that the essence of education is to promote the life,and the means of education depends on the inner power of life itself.The starting point of people is nonzero.Learning is the process of life cation is to help students,but not to limit them.In accounting teaching,we should combine accounting knowledge with students'life and make them do,discover and study by themselves.Key words student-based education;teaching method;acco-unting teachingAuthor 's address Qingcheng District Vocational and Technical School of Qingyuan City,511500,Qingyuan,Guangdong,China “一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”是生本教育理论的价值观、伦理观和行为观，是生本教育的核心理念。

谈生本教育走进会计课堂教学

知识点已经很不错了，更不用说会计人员应具备的知识技能、专业判断和职业道德等方面应用了。以，所目前许多中职财经类专业的学生，在毕业后也很难马上胜任会计工作，年财会专业学生的就业率明显下降，查显示这几调专业对口就业率还不到２￣就是很好的例子。０．／用人单位反馈的原因是多方面的：面狭窄；乏对会计技能的整体掌握；乏对新生业务的思考和应变知识缺缺能力；独立进行财会工作缺乏信心对缺乏积极的工作态度；缺乏社会就业的适应能力等等。实，不是老师水平不高，不是老师没准备好上课的内其并也
就有利于学生讨论学习，扩展思维，发潜能。激
、
情境引入。
“ 情境引入，改变以间接认识获得间接经验，让学生以直接认识获得间
接经验，并且转化为自己的直接经验，是生本教育体系特征。以课程引 ” 所入最好是学生身边的、活中的案例，通过实物形式，生并游戏的形式，媒多
儿童，高度尊重儿童，全面依靠儿童 ”，所以 “ 切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生 ” 是生本教育理论的价值观、伦理观一和行为观。如果用在我们会计课堂教学上又该是如何的一堂课呢？
中变得十分兴奋，们很快就能阅读，他他们可以朗诵诗文，述故事，课讲演

生本教育理论下的会计实训教学实践探讨

生本教育理论下的会计实训教学实践探讨摘要：现在技工院校的会计专业的传统实训教学重理论轻实践，重教授轻感悟。

学生在课堂学习后，对知识往往一知半解。

为了使学生能有效地接受专业知识，培养他们的综合素质，生本教育为会计实训教学寻找了一条新思路。

关键词：会计实训教学生本教育实践探讨技工院校的学生目前职业教育会计专业的教学存在重理论轻实践的错误认识，以教为主，重视培养学生实际操作能力的教学体系相当的不完善，技能实训的目的性不强，考核评价方案不健全等等。

为了使学生能在步入工作岗位之前能更快地适应单位的需求，为社会培养大量的高质量人才，需要形成一个有效的学生理念、价值取向、知识结构与能力训练培养的教学体系。

笔者结合自身教学实践，坚持以“学生为主体”、以“能力为本位”生本教育理念，让学生自主学习为主，教师引导为辅，充分调动学生的积极性，把课堂还给学生，让学生充分参与教学过程，并建立一个完善的会计实训体系，使学生在这个连续的不断递进的“体验式”训练过程中，既达到学习、理解知识的教学目的，同时提升学生的技能和综合素质。

一、生本教育教育理论在会计实训教学中的意义生本教育的课程观主张：“小立课程，大作功夫”，也就是说，教给学生的基础知识尽可能地精简，而腾出的时间和精力让学生大量地进行活动；主张学科内部整合和整个课程整合，使各科课程本质化、综合化、活动化。

而在我们现在的教学课程融合性不强，各学科之间较为分散，学生在学习时理解不深刻，只有实现了大课程的整合，整个学校教育的生本化，即学生可以自主地学，才有可能成为现实。

这种整合不是那种简单的仅仅“作加法”的校本课程，而是“做乘法”，即进行本质改变的课程整合，使“基础课程”本身就有活动性和研究性，通过活动和研究把各部分课程整合在一起，成为其体系化的教学思想走向现实的桥梁，使生本教育的教学改革实验具有可操作性。

二、生本教育理论在会计实训教学中的应用生本教育的方法论：先做后学，先会后学，先学后教，少教多学，以学定教。

生本教育在中级财务会计教学中的运用研究

● 教改纵横
《经济￣｝０９ｉ２０年第８ｌｉ期
搜集的会计实务资料进行科学、合理的加工、整理，编出适用于教学需要的不同案例，选并根据教学情况和实际经济活动的发展，时进及行必要的修正和更新，从而使教师的教学、科
生教在级务计学的用究本育中财会教中运研
发展的会计专业人才。关键词：会计教学生本教育中级财务
会计
研水平不断提高。
三、如何将生本教育运用于中级财务会计
教学之中
１课前。课前教师根据教学内容设置问．题、案例或情景，用案例教学直观鲜活，运可以克服会计教学枯燥的缺点。在设置这些学习资料时。应以学生为主。遵循认知规律，所以可
堂 ” 。
主要是告诉学生在这一章中主要掌握哪些重
要知识点。（）２简短练习题：本上覆盖一个基主题。（）习题：盖一到两个主题。（）３练覆４实
务题：具有挑战性，是用于培养学生职业分析技能的一种操练。（）５概念分析题：常要求通学生进行讨论，而不要求量化解题，用以训练学生面对某个特定问题运用不同评估方法加
以分析判断的能力。
这些课前材料全部按照学习目标加以分类．按照学生的学习进度，在知识点的安排上由浅入深．由点到面，注重培养学生各方面的能力，并且为让学生有思考的空间，前将应提这些资料发放给他们。习题资料中的（）（）１、２、（）３部分引导学生课前预习，根据教材指引完成，４部分以宿舍为单位进行课前讨论，（）同学之间先进行相互的学习。５部分课堂讨论。（）此外，可在课前资料中提供相关知识点还的丰富背景，强调真实世界。如在“ 货” 存一章可以提供背景案例：大唐电信于２００６年１０月２８日披露了关于２００６年度业绩预增公告，预计公司２００６年度将实现盈利。２０而０７年４月５日公司公告，因会计师对公司存货计提大额减值准备，公司２００６年度业绩将再度出现大幅亏损。上述行为严重违反了《上海证券交易所股票上市规则（０年修订）（２６０》下称《股票上市规则》第２２条、１３２条的规定，）．１．．以及《关于做好上市公司２００６年年度报告工作的通知》。依据《股票上市规则》１．条的规定，第７２决定对大唐电信予以公开谴责。财务报告” 在“ 章可以提供背景：０８年９月，火药业及２０圣其管理层被美国某律师事务所指控违反了１３９４年颁布的证券交易管理条例。指控宣称在２００７年７月２３日到２００８年８月２０日，圣火药业布了大量虚假或者误导的信息，导致

我国会计本科教育应确立的理念与改革思路

我国会计本科教育应确立的理念与改革思路【摘要】会计职业是一种重要的经济管理职业,会计教育是高等学校专业教育的重要组成部分,会计本科教育是会计教育体系中的主体。

本文提出了现阶段我国会计本科教育应确立的理念,从调整培养目标、整合课程体系与内容、创新教学方法与手段等方面提出了我国会计本科教育的改革思路。

【关键词】会计; 本科教育; 教育理念; 培养目标; 课程体系; 教学方法本科教育是高等教育的主体,在人才培养中起着基础性的作用。

在新的会计教育环境下,在科学的发展观引领下,如何正确确立会计本科教育的理念,并以此为基础进行会计本科教育的改革,对于促进我国会计本科教育的办学水平,提高会计本科教育的质量,使所培养的会计本科人才适应国家经济建设的需要,乃至进一步发展我国的会计教育事业、提高整个会计教育的人才培养水平均有举足轻重的影响。

一、我国会计本科教育应确立的理念理念是愿景及方向的指引原则。

科学的教育理念能够正确地反映教育的本质和时代的特征,明确教育的方向。

会计本科教育理念决定着会计本科教育的培养目标、培养的模式、教学的课程体系与内容以及教学的方法与手段。

明确教育的理念是进行我国会计本科教育改革的首要任务。

根据我国会计本科教育的所处环境及其存在的问题,现阶段我国会计本科教育应该确立五个方面的理念。

(一)素质教育理念素质教育是一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育理念,这里的素质包括思想素质、心理素质、文化素质与专业素质。

我国会计本科教育在经济全球化、知识经济时代、信息技术发展、诚信危机与本科教育大众化环境下,确立素质教育理念具有十分重要的意义。

首先,会计的产品——会计信息直接影响着资本市场的健康发展以及整个社会的经济利益分配,而会计信息系统是一个人造的信息系统,尽管这一系统的运行受到会计规范即会计准则的约束,但仍然受到人为因素的干扰,良好的职业道德成为了会计人员必须具备的素质,在当前诚信危机的市场经济环境下,尤其需要强调会计人员的职业道德素质教育。

构建“生本”理念课堂,提高课堂教学有效性

行的“ 学校课堂改革实施方案 ” 和“ 生本教育”
２５５０００）
学大比武活动．并制定了生本教育课堂评价标准。在课堂中要求突出学生、突出学习、突出合作、突出研究，教师在课堂中不再泛泛讲
授，而是通过学生自学、小组交流、讨论、发言
取措施强化教师学习交流．从而引发全校“ 生本” 教育的大思考、大行动．使全体教师充分
《致家长的一封信》，使广大家长也了解生本课堂的构建是学校本学年的重点工作之一．
寻求家长的支持与配合．帮助学生顺利完成预习内容．进而使学生养成良好的预习习惯生本课堂教学中。小组交流、讨论、汇报是中心环节．也是重要环节．分组状况直接影
现教师理念转变、实现生本课堂的构建提供
了理论依据和实践保障回校后．外出参加学习的教师立即向全体教师汇报了学习考察收
获．并制定了学校“ 构建生本课堂实施方案” ．
发到每个学生手中．学生根据预习内容或自学、或查资料、或寻求同学、家长的帮助来完
师要提前设计课前小预习或课前小研究．印
、
有效的理念引领．掌握“ 生本” 课堂实
为扎实推进 “ 生本教育” 课堂教学改革．进一步优化课堂教学模式，研讨 “ 自主、合作、探究 ” 有效课堂的途径与方法．我校还举行了 “ 生本教育 ” 教学开放日活动．进一步推动了学校 “ 生本教育 ” 的发展。同时．我校还进行了
响生生交流、小组交流、班级交流和小组汇报的质量．因此学校根据生本教育实验学校的

会计教育的创新与改革

会计教育的创新与改革近年来，随着经济的快速发展和市场对会计专业人才的需求不断增加，会计教育也面临着日益严峻的挑战。

传统的会计教育模式已经难以满足现代企业对会计人才的要求，因此，会计教育的创新与改革已迫在眉睫。

首先，会计教育需要摆脱单纯的死记硬背，注重培养学生的实际操作能力。

传统的会计教育过分注重理论知识的传授，忽略了学生的实践能力培养。

而现实工作中，会计从业人员需要熟悉并能够熟练应用各种会计软件和工具。

因此，在会计教育中引入实践课程和案例教学，让学生通过实际操作，熟悉各种会计软件和工具的使用，能够灵活处理各种实际情况，提高他们的综合素质。

其次，会计教育需要与时俱进，紧跟行业变革的步伐。

当前，数字化技术的快速发展已经给会计工作带来了巨大的变化，传统的纸质会计凭证已经被电子化凭证取代，会计从业人员需要熟悉和掌握各种电子化会计工具和平台。

因此，会计教育应该引入信息技术课程，培养学生的信息技术能力，包括数据分析、信息安全等方面的知识。

只有通过不断学习和更新，才能使会计人才适应行业的变化和发展。

另外，会计教育还要加强对学生的职业素养培养。

会计人员不仅仅需要具备扎实的专业知识，还需要有良好的职业道德和沟通能力。

因此，在会计教育中应该注重对学生的伦理道德教育，培养学生的职业操守和责任意识。

同时，还应该注重培养学生的团队合作能力和沟通协调能力，使他们能够在工作中与他人合作，解决实际问题。

此外，会计教育还应该注重培养学生的创新思维和创业意识。

在当前的经济形势下，创新和创业已成为促进经济发展的重要驱动力。

因此，会计教育需要培养学生的创新意识和创业精神，培养他们的创新能力和创业能力。

学校可以引入创新创业课程，让学生了解创新创业的理念和方法，培养他们的创新思维和创业意识。

综上所述，会计教育的创新与改革已经迫在眉睫。

会计教育应该摆脱传统的死记硬背，注重培养学生的实际操作能力；应该与时俱进，紧跟行业的发展趋势；应该加强对学生的职业素养培养，包括道德伦理教育和沟通协作能力培养；此外，还应该注重培养学生的创新思维和创业意识，使他们具备创新精神和创业能力。

树立生本教育理念实现教育发展新提升

教师专业成长
课堂中全面开花．在第二课堂中
延伸发展，在创建第三课堂中生根发芽，努力确立学生的主体地位，
座、学术交流等形式贯穿教师的整个教学行为，引领教师更新教学理念。通过多种形式的培训，进一步提高了教师实施新课程水平．为学
课改的引领保证。一是外引。几年
动课改工作的实施：二是现场推
介。我县先后组织中小学教师到县
臻完善。师资水平不断提升，先进
的教育理念日益深入人心．拘建 “ 区域性整体推进内涵发展 ” 的外
人民小学、城镇中学、北礤学校等参加 “ 生本教育”课改学案
导学” “ 环节” 活动式教学、、四
来．我县采取 “ 出去．请进来” 走的办法，先后聘请郭思乐、荆志强等前来我县对教师作专题讲座。积极组织教育管理人员、中小学校
等措施．力促城乡学校教育资源 “ 同质化” 。一是强化校本教研。有
效地开展全县性互动教研、联片教
打造高效课堂
“ 生本教育”模式从２０００年在我县人民小学启动实施以来，我县紧紧围绕 “ 生本理念 ”构建高效课堂教学，进行了系统、多元的探索和尝试．并逐步在全县范围内的中小学校推广，取得了突破性的进展．积累了丰富的经验，催生了我县新的教学理念。１培训先引，理念更新．
充分激发学生的内在动力．促进学
生全面发展．逐步形成了具有蕉岭

牢固树立“以生为本”教育理念全面推进课堂教学改革-2019年精选教育文档

牢固树立“以生为本”教育理念全面推进课堂教学改革《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出：坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，改革的核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题。

为了真正实现学生的全面发展，课程改革势在必行，而课程改革的重点是课堂。

一、以学促改，更新课堂教学理念正确的教育思想是课堂教学的灵魂。

学校先后进行了多次主题学习培训。

首先是“生本理念”通识培训。

第二是数学、语文学科围绕课改主题进行了跟进式专题培训。

如《用欣赏的眼光走进生本》培训，除理论知识外还对一节“生本”课例进行剖析解读，引领教师们正确看待生本，学其精髓、为己所用。

通过不同内容的学习，努力使教师们转变价值观：一切为了学生；转变伦理观：高度尊重学生；转变行为观：全面依靠学生，以实现“打造生本高效课堂”这一最终目标。

二、以生为本，制定学科课改策略考虑到小学生不同的年龄特点，各学科尝试着生本课堂的教学策略。

数学学科的课改策略定为：依托山海关区教研中心于艳主任名师工作室，以“空间设计与教学指导”为主题，低年级侧重教学空间的开放与教师的指导，在教师的带领下适度拓展教学空间。

中年级侧重探究卡的设计与使用，尝试设置探究环节，使用探究卡。

高年级侧重前置性作业的设计与使用，探索以生为本的课堂教学模式。

语文学科，以“立足文本，努力实现课内外阅读相结合”为主题。

根据课改的要求，我们把《依托文本，培养低年级学生小组合作下的课内扩展阅读》作为低年级课改的专题。

中年级着力构建“以文带文”的课堂教学结构。

高段语文的课改主题为“大单元下的生本主题阅读”，立足单元整体阅读教学，以生本为理念，进行主题阅读教学。

三、以研促教，夯实教师集体备课只有好的预设才能产生好的预期教学。

我们加大教研组的建设与管理力度。

选派教学上具有很深造诣的业务领导或学科骨干，安排相应的学科年段任教，并以他们为核心重新组建了研修团队，学校中层以上领导全部参与教研组活动中，实现了从任课、集体备课、到教学管理的协调一致，有利于学科课改的有效实施。

会计教育的改革与创新

会计教育的改革与创新在当今快速发展的经济社会中，会计教育的重要性日益凸显。

会计师作为一个专业的职业，需要具备严谨的逻辑思维、精确的数据处理能力和高度的责任感。

然而，长期以来，传统的会计教育模式存在一些问题，亟需改革与创新。

首先，传统的会计教育过于重视理论知识的传授，忽视了实践能力的培养。

在传统的教学模式中，学生主要通过听课、学习教材和解决习题来获取知识。

然而，在实际工作中，仅有理论知识远远不够，还需要学生具备一定的实践能力。

因此，会计教育应当注重培养学生的实践操作能力，例如通过模拟实战、实习实训等方式，让学生亲自操作、实践，提高他们的实际操作能力。

其次，传统的会计教育模式没有与时俱进，无法适应当前会计职业的发展需求。

随着互联网和大数据技术的飞速发展，会计师的职责也发生了变化，除了传统的会计核算工作，还需要掌握数据分析、风险管理等新技术和新领域知识。

因此，会计教育需要紧跟时代的步伐，不断更新教学内容，培养学生的信息化素养和创新能力。

例如，可以增加数据分析和信息系统应用的课程设置，培养学生对大数据的理解和应用能力，提高他们在职场中的竞争力。

此外，传统的会计教育模式过于注重知识面的广度，忽视了学生的专业深度。

在传统教学中，许多学科会被简单地浅尝辄止，导致学生对某些重要概念和理论的理解不够深入。

为了解决这个问题，可以适度减少某些不太重要的理论知识的讲解，而加大核心概念和实践技能的训练。

例如，可以增加案例分析和小组讨论的环节，让学生通过实际案例的研究和分析，深入理解会计知识的应用和实际操作。

在改革与创新会计教育的同时，还需要加强对学生综合素质的培养。

除了专业知识和实践能力，学生还需要具备良好的沟通能力、团队合作能力和跨文化交流能力。

因此，在会计教育中，应该增加学生的软实力培养，例如加强口头表达和写作能力的训练，提高学生的团队协作和领导能力，拓宽学生的国际视野，培养他们适应跨文化环境的能力。

总而言之，会计教育的改革与创新是必然的趋势。

以生为本,注重实效,推进课堂教学改革

以生为本,注重实效,推进课堂教学改革作者：韩玉成来源：《课程教育研究·下》2014年第02期【摘要】本文以生本教育为理念，培养学生课堂积极参与，变消极学习为快乐学习，培养学生学习兴趣，提高课堂实效性。

【关键词】以生为本快乐学习【中图分类号】G424.21 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）2-0101-02生本教育就是以人为本的教育，在生本教育中，教育教学的真正主体是学生。

把以往教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学，这种教育方式能够充分发挥学生的主动性，让学生做学习的主人。

因此，在教育教学中我们应积极倡导这种教学理念，提高教育教学质量，推进课堂教学改革，提高课堂的实效性。

生本教育的核心理念：一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。

实施方法：先学后教，不教而教。

一、抓好教师专业水平的提升，促进教师素质的提高，促进教师角色的转变"生本教育"的根本所在就是：学生的天性要依靠教师的成功发掘、积极引导，通过"为他们的表现和发展提供充分的条件"，张扬其天性，完善其人生。

苏霍姆林斯基说过："世界上没有才能的人是没有的，问题是教育者要去发现每一个学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导"。

我觉得其中的禀赋、兴趣、爱好和特长"就是"儿童的天性"。

我们要尊重、培养、发展"儿童的天性"。

因此，学生的天性要依靠教师的成功发掘、积极引导，通过"为他们的表现和发展提供充分的条件"张扬其天性，完善其人生。

这就要求教师要积极转变角色，变"传授"者为"引导者"。

现在我们学校的教师对于课堂教学改革都有了全新的认识，经过几年的努力，教师的观念发生了转变。

备课观念的转变：注重备课环节的设计，能深挖教材，对知识进行了拓展和延伸由如何教师教的设计，到学生如何学的设计。

生本教育在中职会计法规教学中的实践

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４１节点电位法解题．
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（）图５所示，１如标注节点①②③ ，中③ 其为参考节点，、 ① ②为独立节点。有两个独立节
点，则未知量节点电位有两个，设为Ｕ、ｊ需要来自．，两个独立方程。
教材教法
生本教育在中职会计法规教学中的实践
摘要：基于中职教学的特点，计法规课程在教学过程会
中应实践以学生发展为本的教学理念，激发学生的求知欲望，培养学生分析问题解决问题的能力，使学生在学习过程中始终处于积极思考探索的状态，真正成为主动学习的主体。
５结语
，
（列程３方：：＋；） ‘＋ｊ＋ｊ１（＋１ｊｊ七ＩＶ．
＋＋
３
４
节点电位法是《电路分析基础》中的重点和难点，通过列举学生在应用节点电位法时易犯的错误总结出节点电位法的应用注意事项，最后通过一题多解的例题强化了节点电位法、网
较枯燥、抽象；而中职的学生，由于人学基础水
平较低，接受能力相对较差，大多数学生学习往往缺乏恒心，求知欲不强，错误地认为背熟了课本就掌握了相关内容。采用传统的教学理念，不适合中职教育的培养目标。也让学生无法适应
记，再通过课堂提问，突击检查、考试测验等多从实践结果中可以看出生本教育所起到的作用
证培训工作，抱着试一下的念头，开始尝试采用
生本教育理念进行教学，在教学时注意以学生的自主探究为主，充分发挥学生的潜力。这次参加考试的学生人数为ｌ１人，及格人数为９２８人，过率一跃升至８％以上，以前的两倍。通０是是很大的。现在本人任课的Ｏ７会计（）３班也采

学生为本高校会计教学改革

学生为本：高校会计教学改革随着经济全球化的加速和市场竞争的激烈，会计已经成为当今社会经济发展中极为重要的一部分，对各行各业的企业管理起着至关重要的作用。

高校会计教育作为培养该领域人才的重要阵地，在全社会都具有重要的地位。

随着社会的发展，人们对高校会计教育的需求也在不断增加，会计教学改革刻不容缓。

一、“学生为本”的理念作为一种教育改革的理念，“学生为本”是一个根本的教育观。

它要求教师们根据学生的学习特点和需求，调整语言、内容、方法。

同时适应学生的发展，将学生的才能、兴趣和需求结合起来，使学生在既能取得成就，又能充分发挥自身潜力的情况下，获得应有的教育效应。

高校会计教学改革也需要遵循“学生为本”的理念，为学生量身定制教学方案，提高教育质量，促进学生成长。

二、高校会计教学改革高校会计教学改革的核心是在教学过程中遵循“学生中心，全过程，协作式、实践性”的原则，培养学生的综合素质和能力。

主要的改革是以下三个方面：1.课程设置会计教师需要从学生素养、职业需求、市场变化等方面出发，重新审视课程体系，强化教学内容与实践运用的结合，增加组织管理、财务报告、经济法等核心内容的教学过程。

课程设置需要根据市场需求调整教学内容和设备，更好地满足学生的需求，提高学生的综合素质。

2.教学方法会计教师需要从教学目标、教育手段等方面出发，修订教学计划，采用多元化的教学方法和手段。

例如，信息技术已然成为现代教育的一种重要手段，教师可以利用网络资源，设置在线课程或者线上答疑等方式，提供更加灵活、自由的学习方式。

同样，也可以通过案例教学、模拟实践、企业调研等方法，增强学生的实践能力和专业素质。

3. 教学评价教学评价也是高校教学改革的一个重要环节。

日益成熟的评价指标，不仅可以为学生的自我认知提供支持，还可以为教师的教学质量提供依据。

会计教师应该采用多元化的评价方法，例如课堂互动、小组讨论、毕业论文等方式，全面评价学生的知识结构、能力和素质的全方位提高。