东师1609心理学

期末作业考核《心理学》姓名：覃信平满分100分一、名词解释（每题5分，共20分）1. 智力答：是人在认识、应对客观事物的过程中形成的、稳定而综合的认知心理特征，是人学习（经验获得）和解决问题的必备心理条件。

智力是一个复杂的概念，具多种属性。

2. 暗适应答：是指从光亮处到暗处，人眼开始看不见周围的东西，经过一段时间后才逐渐区分出物体，人眼这种感受性逐渐增高的过程叫暗适应。

3. 图式答：所谓图式，是人脑中已有的知识经验的网络。

在皮亚杰认为图式就是主体动作的认识结构，是人类认识事物的基本模式。

凡能在行为中可以重复和概括的东西，都可以称之为图式。

他把图式假定为人们表征、组织和解释自己的经验和指导自己行为的心理结构，最初的图式来源于遗传，是一些本能动作。

4. 情景记忆答：即以时间和空间为坐标对个人亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件(情景)的记忆。

情景记忆是指记住过去某个时间、地点的特定事件。

对情景记忆的知觉又称自主意识。

二、简答题（每题10分，共40分）1. 心理学主要的研究方法及其优缺点。

答：（1）观察法/自然观察法：在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生、发展的规律。

优点：使用范围大；简便易行；所得材料比较真实。

缺点：结果难以重复验证、精确分析；难以控制目标现象的出现；受观察者主管影响（观察者效应、观察者偏差）。

（2）实验法：在控制条件下对某种心理现象进行研究的方法；分为实验室研究和自然研究。

优点：可揭示因果关系；可重复，可检验；数量化指标明确。

缺点：实验情境带有极大地人为性质，被试处于那样的环境中，又意识到自己正在接受检验，有可能干扰实验结果的客观性。

（3）测验法：用一套预先经过标准化的问题（量表）来测量某种心理品质的方法；分为直接测验与间接测验（投射测验）两种。

测验法有三个基本要求：信度、效度、标准化。

（4）调查法：就某一问题要求，让受调查者自由表达其态度或意见。

有两种方式：问卷调查、晤谈法。

使用时应注意：取样的代表性、被试受社会赞许性的影响。

优点：运用起来比较容易，收集数据比较快。

缺点：不够严谨；很难揭示因果关系；受研究者主观影响较大。

（5）个案法：对被试各方面或状况进行深入而详尽的了解，收集个体过去和现在的资料，经过分析推知其行为的原因。

优点：能够解释个体某些心理和行为产生、发展、变化的原因，有助于研究者获得某种假设。

缺点：个体的研究结论难以推广到个体。

2. 可以从哪些方面来理解意识。

答：意识的理解分为广义和狭义两种。

广义意识概念认定，意识是赋予现实的心理现象的总体，是个人直接经验的主观现象，表现为知、情、意三者的统一。

狭义意识概念则指人们对外界和自身的觉察与关注程度。

（1）前意识前意识是过去的经验和观念,它虽然不出现在现在的意识活动中,但可通过记忆回忆起来,使它复现于现在的意识之中。

譬如昨晚所做的梦、从前的经历等。

（2）意识意识是人们现在活动所出现和觉察到的内容,如现在活动着和觉察到的情感、意念、思维、经验、思想,等等。

例如,我现在正在看书、在听音乐等等。

（3）潜意识潜意识则从不出现在人的现在意识活动之中,是一种人们意识不到的精神力量,所以又叫做无意识.潜意识包括三方面的因素；遗忘的经验、本能性冲动和欲望内驱力。

我们平常所说的意识,其实是人的精神活动的很小一部分,在其背后潜藏的无意识领域才是无限广阔的和根本的。

精神的意识部分好比露在海洋上的冰山的小小尖顶,而无意识（潜意识）则是隐藏在洋面下的巨大冰块。

潜意识还像一只看不见的无形的手,在人的背后操纵着人的活动。

人只知道自己在干什么,却不知道为什么这样做。

潜意识也是一种原始冲动,幼儿时期,它有着真实的表现,但长大以后,人们按社会要求去生活,因此便被意识彻底遗忘。

3. 简答概念的种类。

答：概念是人脑对客观事物的本质特性的反映，这种反映是以词来标示和记载的。

概念是思维活动的结果和产物，同时又是思维活动借以进行的单元。

种类有：具体概念与抽象概念；合取概念、析取概念和关系概念；)前科学概念和科学概念；单独概念、普通概念和集合概念；自然概念和人工概念。

4. 思维及其特征。

答：思维是借助语言、表象或动作实现的、对客观事物的概括和间接的认识,是认识的高级形式.它能揭示事物的本质特征和内部联系,并主要表现在概念形成和问题解决的活动中.思维有以下一些特征：（1）概括性.思维的概括性是指在大量感性材料的基础上,把一类事物共同的特征和规律抽取出加以概括.概括水平在一定程度上表现了思维的水平.另外,概括是人们形成概念的前提,也是思维活动能迅速进行迁移的基础.概括是随人们认识水平的深入而不断发展的.人们的认识水平越高,对事物的概括水平也就越高。

（2）间接性.思维的间接性是指人们借助于一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识.由于思维的间接性,人们才可能超越感知觉提供的信息,认识那些没有直接作用于人的感官的事物和属性,从而揭示事物的本质和规律.从这个意义上讲,思维认识的领域要比感知觉认识的领域更广阔、更深刻。

（3）思维是对经验的改组.思维是一种探索和发现新事物的心理过程.它常常指向事物的新特征和新关系,这就需要人们对头脑中已有的知识经验不断进行更新和改组.思维活动常常是由一定的问题情景引起的,并试图解决这些问题.所以思维不是简单地再现经验,而是对已有的知识经验进行改组、建构的过程。

三、论述（每题20分，共40分）1. 试述智力三元理论。

答：智力三元论美国耶鲁大学的心理学家斯腾伯格1985年提出的，试图说明更为广泛的智力行为。

他认为，一个完备的智力理论必须说明智力的三个方面：即智力的内在成分、智力与经验的关系和智力成分的外部作用。

从而提出了智力三成分理论。

包括：（1）智力成分亚理论――认为智力包括三个成分及相应的三种过程，即元成分、操作成分和知识获得成分。

元成分是计划、控制和决策的高级执行过程。

操作成分表现在任务的执行过程中，接受刺激，将信息保持在短时记忆中，并进行比较。

知识获得成分是指获取和保存新信息的过程，负责接受新刺激，做出判断与反应，以及对新信息的编码与存储。

其中，三种成分中元成分起核心作用。

（2）智力情境亚理论――认为智力是指获得与情境拟合的心理活动。

在日常生活中，智力表现为有目的地适应环境、塑造环境和选择新环境的能力。

（3）智力经验亚理论――认为智力包括两种能力，一种是处理新任务和新环境时所要求的能力，另一种是信息加工过程自动化的能力i。

任务、情境和个体三者间存在相互作用。

信息加工自动化的能力也是智力的重要成分，人们在进行复杂任务的操作时，需要运用更多操作的过程。

只有许多操作自动化后，复杂任务才容易完成。

智力成分亚理论是三元智力理论中，最早形成和最为完善的部分，它揭示了智力活动的内部机制。

三元智力理论对智力提出了新的解释，并系统探讨了内部心理过程如何与因素外部环境的相互作用以产生有效的智力。

但三元理论并没有对三者的相互作用的过程和结构进行详细的阐述，这是其不足之处。

2. 论述情绪与情感的区别和联系。

答：情绪和情感是对客观事物与个人需要之间关系的体验过程，是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。

情绪和情感同认识活动一样，仍然是人脑对客观现实的反映，只不过反映的内容和方式上有所不同。

认识活动反映的是客观事物本身，包括事物的过去、现在和将来，以及它们的外部特征和内在联系。

情绪和情感反映的是一种主客体的关系，是作为主体的人的需要和客观事物之间的关系。

一、情绪和情感的区别我们一直将情绪和情感作为一个统一的心理过程来讨论，但从产生的基础和特征表现上来看，二者有所区别。

首先，情绪出现较早，多与人的生理性需要相联系；情感出现较晚，多与人的社会性需要相联系。

婴儿一生下来，就有哭、笑等情绪表现，而且多与食物、水、温暖、困倦等生理性需要相关；情是在幼儿时期，随着心智的成熟和社会认知的发展而产生的，多与求知、交往、艺术陶冶、人生追求等社会性需要有关。

因此，情绪是人和动物共有的，但只有人才会有情感。

其次，情绪具有情境性和暂时性；情感则具有深刻性和稳定性。

情绪常由身旁的事物所引起，又常随着场合的改变和人、事的转换而变化。

所以，有的人情绪表现常会喜怒无常，很难持久。

情感可以说是在多次情绪体验的基础上形成的稳定的态度体验，如对一个人的爱和尊敬，可能是一生不变的。

因为如此，情感特征常被作为人的个性和道德品质评价的重要方面。

最后，情绪具有冲动性和明显的外部表现；情感则比较内隐。

人在情绪左右下常常不能自控，高兴时手舞足蹈，郁闷时垂头丧气，愤怒时又暴跳如雷。

情感更多的是内心的体验，深沉而且久远，不轻易流露出来。

二、情绪和情感的联系情绪和情感虽然不尽相同，但却是不可分割的。

因此，人们时常把情绪和情感通用。

一般来说，情感是在多次情绪体验的基础上形成的，并通过情绪表现出来；反过来，情绪的表现和变化又受已形成的情感的制约。

当人们干一件工作的时候，总是体验到轻松、愉快，时间长了，就会爱上这一行；反过来，在他们对工作建立起深厚的感情之后，会因工作的出色完成而欣喜，也会因为工作中的疏漏而伤心。

由此可以说，情绪是情感的基础和外部表现，情感是情绪的深化和本质内容。