2 口耳目
2《口耳目》教学设计及反思
《2口耳目》教学设计【教学目标】1．认识 12 个生字，会写 3 个生字。
认识“竖、撇、捺” 3 种笔画。
2．感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
3．培养观察力，激发热爱祖国文字的情感。
【教学重难点】重点：1、认识 12 个生字，会写 3 个生字。
认识“竖、撇、捺” 3 种笔画。
2、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
难点：1、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
2、培养观察力，激发热爱祖国文字的情感。
【课时安排】2课时【教学准备】多媒体课件、图片、生字卡片【教学过程】第一课时一、图片导入，激发兴趣1、小朋友们，在上课之前我们先来欣赏一组美丽的图片吧！（课件出示“日月火羊鸟兔木禾竹”图片）2、大自然的景色真美啊！谁来说说，你都看到了哪些景物？（学生边说，教师边把对应的生字卡片贴到黑板上）二、创设情境，认读生字1、看，这些就是我们这节课要认识的新朋友，小朋友们自己拼一拼、读一读吧！（生自由读）2、读得真认真啊！哪位小朋友自告奋勇来当当小老师，带领大家读一读？（请2名带读）3、小老师当得真不错！看小朋友们读得这么好，老师也想带领大家读一读，跟老师读。
(教师领读)4、小朋友们知道吗，我们这些方方正正的汉字宝宝，在很久以前可不是这么写的，知道它是怎么写的吗？（生：不知道！）想不想跟老师一起去看一看？（生：想！）5、在很久很久以前，我们的祖先是靠打猎为生的，那么他们怎么把打到的食物记录下来呢？（预设：生：汉字）嗯，可那个时候还没有创造文字，怎么办呢？有一个聪明的人想到了一个好办法，你知道是什么方法吗？（生：画画）对了，用画给他画下来。
有一天我们祖先打到了一只兔子，他就照着兔子的形状把它画了下来，（出示图片）看，这就是我们祖先画的兔子，观察一下，像不像？（生：像！）这就是我们最早的汉字！6、我们祖先最早创造的汉字就是根据实物的形状，把他们画下来的。
嗯，如果今天他们抓到了一只山羊，那我们的祖先就会在石头上刻上……？（生：山羊）如果今天他们砍了一棵树，那他们就会在石头上刻上……？（生：树木）真棒！小朋友们真会学习！下面老师想考考你们。
人教版一年级上册识字一2 口耳目·教案
人教版一年级上册识字一2 口耳目·教案教学目标1.认识12个字，会写“一，二，三”3个字。
认识1种笔画“一”。
2.正确，流利地朗读课文，背诵课文。
教学过程第一课时一、导入：你们听过古代的一个故事——《司马光砸缸》吗？今天，我们来学习一首古代的诗——《一去二三里》。
二、新授：（一）指导学生看图，问：1）你看到了什么？2）按着远——近的顺序说一说。
（二）看黑板：1）读全拼诗，指名读。
2）同桌互读。
3）讨论句中停顿。
4）再读古诗，指名读。
（三）在字卡中找到相应的生字贴上去。
“去”，“里”的组词。
三、巩固生字。
1、看图填数：2、看拼音填数字。
yiersansiwuliuqibajiushi一二三四五六七八九十3、找朋友。
1）先唱《找朋友》。
2）找朋友12345678910一二三四五六七八九十3）再唱《找朋友》。
4、背诵古诗。
第二课时一、复习，看图：1、（）块田（）个西瓜。
（）条鱼（）朵花。
（）个球（）支笔。
2、区别：八——入：“入”字分开八八八。
九——几：“几”字出头九九九。
二、新授：礼物：田字格怎样记住它？讲解：左上格，右上格，左下格，右下格。
横中线，竖中线。
记儿歌：田字格，四方方。
写好汉字它来帮。
左上格，右上格，左下格，右下格；横中线，竖中线。
各个方位记心间。
指导书写：先打开书描一描。
学生练写。
三、扩展活动：绕口令：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，要想说对四，舌头要伸直，要想说对十，舌头不伸直。
四、小结：课后找一找，我们周围哪些地方用了这课的生字。
告诉好友打印此文收藏此页关闭窗口返回顶部上一篇：人教版一年级上册：识字（一）3 在家里·教案下一篇：人教版一年级上册：识字（一）1 一去二三里·教案网友评论：（只显示最新5条。
评论内容只代表网友观点！）发表评论热门新闻人教版三年级上册：2、金色的草地·人教版小学语文三年级上册期末复习综合小学六年级语文试卷：课程标准实验教材《老人与海鸥》说课稿（5篇）六上《蒙娜丽莎之约》教学设计六上《我的舞台》教学设计小学语文:《看菊花》听课记录及评课稿小学语文:《秋姑娘的信》听课记录及评课推荐新闻。
《识字一2口耳目》优质教案精选
《识字一2 口耳目》优质教案精选一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《识字一2 口耳目》章节。
教学内容主要包括：认识生字“口、耳、目”；学习词语“嘴巴、耳朵、眼睛”及其拼音；理解课文内容，培养学生对五官的认知。
二、教学目标1. 让学生掌握生字“口、耳、目”，学会书写和拼读；2. 使学生能够正确运用词语“嘴巴、耳朵、眼睛”进行表达；3. 培养学生观察、思考和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：生字“口、耳、目”的学习，词语“嘴巴、耳朵、眼睛”的运用。
难点：如何引导学生通过观察、实践，理解五官的作用和特点。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、投影仪、黑板；2. 学具：田字格本、铅笔、橡皮、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过挂图展示可爱的卡通人物，引导学生观察其五官，引出生字“口、耳、目”。
2. 新课内容学习（15分钟）：a. 学习生字“口、耳、目”，引导学生观察字的结构，讲解书写顺序，示范书写；b. 学习词语“嘴巴、耳朵、眼睛”，结合图片，让学生理解词语的意思，并进行拼音练习；c. 学生跟读、齐读课文，理解五官的作用。
3. 例题讲解（10分钟）：结合挂图，讲解如何用词语“嘴巴、耳朵、眼睛”进行表达。
4. 随堂练习（10分钟）：发放练习题，让学生书写生字，并用词语“嘴巴、耳朵、眼睛”进行造句。
六、板书设计1. 生字“口、耳、目”及其拼音；2. 词语“嘴巴、耳朵、眼睛”及其拼音；3. 课文内容简述。
七、作业设计1. 书写生字“口、耳、目”各5遍；2. 用词语“嘴巴、耳朵、眼睛”各造一个句子。
作业答案：1. 口：口中、开口、进口、出口、口水；耳：耳朵、耳机、耳环、耳塞、耳语；目：目标、目光、目录、目前、目的。
2. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注学生对生字的掌握程度，及时进行辅导；2. 结合生活实际，引导学生运用所学词语进行表达；3. 拓展延伸：让学生回家后，观察家人的五官，用所学词语进行描述。
人教版小学一年级上册语文第二课《口耳目》
跟我学
小鸟小鸟飞， 小兔小兔跳， 羊 羊 小 小 咩咩叫。
点diǎn
横 héng
竖 shù
撇 piě
捺 nà
横折 héngzhé
竖弯shù wān
竖弯钩 shù wān gōu
横折弯钩 héng zhé wān gōu
指导写字：
学生描红、临写。注意正确的书写姿势。
指导写字：
学生描红、临写。注意正确的书写姿势。
识字（一）
2 口耳目
鱼飞雨风土 云马牛山水 下大田去里
kǒu
口
ěr
耳
mù
目
kǒu ěr mù
口 耳目
一
猜
图
上 的 文 字 是 什 么 。
小 朋 友 ， 请 你 看 看
图
猜
rì
日
rì 日
yuè
月
huǒ
火
rì yuè huǒ
日 月火
口kǒu
rì
日
ěr
耳
yuè
月
mù
目
huǒ
火
yáng
tù
羊
鸟
兔
rì 日
yuè
huǒ
月
火
mù
hé
zhú
木
禾
竹
你能让孔雀变得更美丽吗？
yuè huǒ yáng niǎo
rì
月
mù
日
目
ěr 耳
kǒu 口
火羊
tù
鸟 兔
mù
木 hé
禾
竹 zhú
你能让孔雀变得更美丽吗？
yuè huǒ yáng niǎorì月 Nhomakorabeamù
2 口耳目
2 口耳目教学目标：知识与能力认识12个字，会写3个字。
认识“︱、、”3种笔画。
感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
过程与方法1、复习旧课，激趣导入，图文结合，整体感知。
2、个例导学，总结笔画，小组合作，自主识字。
3、观察交流，掌握笔画，示范讲解，书写生字。
情感、态度与价值观感受汉字的有趣，激发学生热爱祖国文字的情感。
教学重难点：1、本课教学重点是识记12个生字，会写3个字。
2、“目”和“木”字音相同，容易混淆，注意区分。
课前准备：生字卡，教学图片。
预学提纲：1、课文读5遍。
2、画出生字，认识的字用“△”标出，田字格中的生字用“○”圈画出，每个生字口头组词2个以上。
3、认过所有生字，并在书上注音。
教学时数：两课时一次备课：二次备课：教学设计：第一课时一、预习交流，质疑答疑联系生活实际，激发学习兴趣。
1、出示各种标牌（百花洲小学，多美丽………）师：谁能报出它们的名字？你能说说你是怎么认识的吗？2、小结：对呀，只要小朋友们做生活的有心人，在玩、吃、喝、走、看的过程中都可以认识许许多多的字呢。
二、合作探究感悟汉字的形象性，揭示课题。
过渡：今天这节课，杨老师就要请你们发挥“看”的本领，来认识几个非常有趣的字。
1、师：这是什么？眼睛还可以说是什么？2、师：再来看看，这是古代的字，小朋友们仔细瞧瞧，你看出了什么？3、师：古代的这个“”字，经过几千年的时间，慢慢地就变成了今天的“目”字，看看和眼睛像不像？和古代的字像吗？有意思吗？4、师：那我们再来看一次，谁能来说说你发现了什么？（生汇报）是的，像这样模仿一个东西造出来的字，就叫象形字。
跟老师读“象形字”。
（跟读两次）5、师：你们想学这么有趣的字吗？今天这节课老师就和大家一起来学习第2课文《口耳目》。
老师来写课文的题目，看哪个小朋友看得最认真！（板书课题：口耳目；齐读课题）三、归纳展示图文结合，学习“口、耳、目、日、月、火”。
1、（课件出示：口耳目日月火〈带拼音〉）师：你们认识这些字吗？老师知道有很多小朋友一定都认识了，不着急，先自己在下面认真的大声念一念好吗？⑴自由读⑵开火车读（正音：耳火）——齐读2、游戏“指五官”：师：你们读得那么认真，老师就和你们来玩个游戏吧。
2019年精选小学一年级上册语文识字2 口耳目人教版巩固辅导含答案解析五十五
2019年精选小学一年级上册语文识字2 口耳目人教版巩固辅导含答案解析五十五第1题【填空题】根据课文《口耳目》填空。
______如松，______如钟。
______如风，______如弓。
【答案】：第2题【填空题】看图写字。
________________________【答案】：【解析】：第3题【填空题】人有五件宝，手足口耳目。
学习和劳动，谁也离不了。
①这首儿歌共有______句话。
②这首儿歌告诉我们人有______件宝。
【答案】：第4题【填空题】写出下列词语的近义词。
站______ 行______ 卧______A、立B、走C、躺【答案】：第5题【填空题】看图写字。
【答案】：第6题【填空题】猜谜语。
yuán yuán nǎo dài yí zuò shān圆圆脑袋一座山，xiōnɡ dì liǎnɡ rén zhù liǎnɡ biān兄弟两人住两边，ɡè zhònɡ shēnɡ yīn nénɡ tīnɡjiàn各种声音能听见，cónɡ xiǎo dào lǎo bú jiàn miàn从小到老不见面。
谜底：______。
【答案】：第7题【填空题】比一比，组成词语，不会写的字用拼音代替。
耳______ 月______口______ 目______【答案】：【解析】：第8题【填空题】写一写。
shǒuzú kǒu ěr mù手足口耳目rénde wǔ jiànbǎo人的五件宝。
xué xí hé láo dòng学习和劳动，tiān tiān lí bù liǎo天天离不了。
读一读，回答：______、______、______、______、______是人的五件宝。
一年级识字一2 口 耳 目
一年级识字一2 口耳目语文人教版一年级上册2 口耳目2011年10月【教材分析】本课是象形字归类识字。
所要学习的十二个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。
每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便让学生理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。
课后练习“我会连”又举了四个字例，让学生进一步感受汉字义形结合的特点。
本课学写的三个生字中出现了竖、撇、捺三种新笔画。
【教学目标】1．认识十二个生字，会写三个生字，认识竖、撇、捺三种新笔画。
2．了解汉字的演变过程，理解字义，认清字形，初步学会字理识字法，培养识字能力。
3．感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
【教学重难点】重点：识记十二个生字，会写三个字。
难点：通过对这十二个象形字的学习，激发学生识字的兴趣，初步掌握象形字的学习方法，培养识字能力，感受学习汉字的乐趣。
【课时安排】2课时【教学准备】课件。
【教学过程】竞赛读。
第二课时一、猜谜语导入师：“木”字加一笔是什么？“木”字加两笔是什么？“口”字加一笔是什么？“口”字加两笔是什么？二、读课文，了解分类1．学生读一读课文，说说有什么新的发现。
试着给今天的生字分分组。
2．说说你把生字分成四组的理由。
3．自由读课文。
三、指导书写1．认识新笔画竖、撇、捺。
师：请把笔和本准备好，在学写这三个字之前，让我们先认识三种笔画。
(1)竖：从上到下要写直。
(2)撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。
有平撇和竖撇两种。
平撇应写得平而短，竖撇先竖后撇，写时注意笔画的连贯。
(3)捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。
(4)教师介绍笔顺规则：先横后竖，先撇后捺。
2．指导书写“十”。
(1)（出示课件）结合课件，讲“十”的字理。
(2)分析笔画。
师：“十”有几个笔画？(3)学生观察课本上的范字。
(4)教师一边范写，一边介绍笔画的写法。
师：“横”写在横中线上，右面略高些，“竖”写在竖中线上。
2019识字(一)2口耳目教育语文
羊 鸟 兔 木禾 竹
木
木
Hale Waihona Puke yánɡniǎotù
羊
鸟
兔
mù
hé
zhú
木
禾
竹
鸟 木
竹 兔
禾
羊
我会连
指导写字：
指导写字：
我会连
甲骨文
汉字的最初模样是用刀刻在 龟甲兽骨上的甲骨文是现在 所知最早的汉字，它的字形 有大有小，笔道很细，每个 字都像是一幅小孩子画的画。
口kǒu 耳ěr 目mù
日 月火
yáng niǎo
tù
羊 鸟兔
mù hé zhú
木禾竹
2 口耳目
象 形 字
yánɡ niǎo tù mù hé zhú
羊鸟 兔木 禾竹
木
木
yánɡ
niǎo
tù
羊
鸟
兔
mù
hé
zhú
木
禾
竹
yánɡ niǎo tù mù hé zhú
羊鸟 兔木 禾竹
羊鸟 兔 木 禾 竹
鸟 木
竹 兔
禾
羊
我会连
指导写字：
指导写字：
羊 鸟 兔 木禾 竹
yáng niǎo tù
羊鸟
兔
“鸟”niǎo niǎo
撇是头上一羽毛， 点是小鸟一只眼； “羊”yáng yáng 小羊头上两犄角；
“兔”tù tù
竖弯钩上一个点； 那是小兔短尾巴。
mù
hé zhú
木
禾竹
鳥鸟
鸟
楷书
“兔” 上面的角字头像
兔 兔子的两只耳朵，中间的 口像兔子的头，下面像兔 子的身体和爪子，一点 像兔子的短尾巴．
2口耳目
教学反 思
6
7
4
用上节课的 10 方法自主学 分 自主识 习“木、禾 字 竹” 三个字。 同时区分 “木”和 “目” 。 环节二
1、出示图片 让学生猜它们又是谁。 随着学生猜，贴出生字。
看图，根据图与右下角的象形字 的联系猜生字。 指名说
2、认读生字 指名读、领读 问：你怎么区分“木”和 用不同的方法辨析两个同音字。 “目”呢？ 1、从字的形状区分。 2、从字的意思区分。 3、认真观察三个生字， 观察比较，汇报： 你有什么好办法能一下子 1、木加一撇就是禾 记住它们？ 2、从字形的样子来记。 3、利用自己的生活经验识记。 4、读字组词。 给生字组词，进一步记忆。 1、有三个生字朋友是要 1、认读生字并组词。 求我们会写的。出示：十、 木、禾 2、问：观察三个生字你 2、观察字形找联系。 发现它们有什么联系？ “十”加“八”是“木” ， “木”加撇是“禾” 。 形象记忆：直直站就是“十” ，翘 起两臂就是“木” ，戴上帽子变成 “禾” 。 3、要写好这三个字，我 们先来认识三个新笔画。 板书三个笔画， 介绍特点： 读笔画，跟着老师书空写笔画。 竖要写直，撇从右上往左 下写， 先中后轻写成尖状。 横撇要平而短，竖撇先竖 再撇。 捺从左上往右下拉， 写时先轻渐渐加重。 4、观察三个字在田字格 观察汇报占格位置。 中的位置 范写，边写边说笔画 跟老师书空读笔顺。 提示：先横后竖，先撇后 捺。 5、独立书写。 按笔顺描红 独立写一个，互相评议改进。
昨天老师让大家从课外找 字形和事务的样子特别像 的生字了，你找到了哪 些？
自由发言汇报课外识字。
孩子们， 快乐的一节课 就要结束了，你又学会了 汇报收获，提出问题。 什么新知识？还有问题 吗？ 2、口、耳、目
板书设 计 图 木 目 图 禾 图 竹
2《口耳目》
1、象形字 象形字是用摹拟事物形象的方法造出的字，例如 “月”字 像一弯明月的形状，“龟”字像一只龟的侧面形状，“马”字就 是一匹有马鬣、有四腿的马，“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾 的游鱼，“艸”（草的本字）是两束草，“门”字就是左右两扇 门的形状。 2、指事字 指事字大多是在象形字的基础上增加一个符号而成。例如 “木”是个象形字，在它下面加“一”表示树根，成为“本”字， 在它上面加“一”表示树梢，成为“末”字，这一横有“指事” 的作用。又如“旦”是在“**”下面加一横，表示太阳已从地平 线上升起；“刃”是在“刀”上增加一点，表示刀口之所在。对 于指事字，弄懂了字义，也就记住了字形。
yuè 月
hé 禾
zhú 竹
口 羊
耳 鸟
目 兔
日 木
月 禾
火 竹
wǒ huì xiě
我会写
十
木 禾
识字（一）
kǒ u口
ě r 耳
mù 目
象形字 2、口 耳 目
一 猜 图 上 的小 文朋 字友 是， 什请 你 么 看 。 看 图 猜
yáng
羊
niǎo 鸟
tù 兔
rì 日
yuè 月
huǒ 火
mù 木
hé 禾
zhú 竹
yáng 羊
rì 日 mù 木ຫໍສະໝຸດ niǎo 鸟tù 兔
huǒ 火
3、会意字 会意字是用合字表义的方法造出的字。例如日月合 成光明的“明”字；小土合成灰尘的“尘”字；双木是 “林”字；三木是“森”字；火上加一个盖，就是“灭” 字；家中起了火，就是“灾”字；不正就是“歪”字； 不上不下就是“卡”字；用两手分开东西就是“掰”字 等等。
4、形声字 在形声字里，意符就是形旁，它一般能指明字义的 类别。例如“冫”古为“冰”字，今作“冬、冻、冷、 凉、凌、冽、凛”等字的意符，其意义都和“冰”有关