2021年小学一年级语文上册口耳目2教案人教新课标版

部编人教版语文一年级上册-口耳目部编人教版教学设计

部编人教版语文一年级上册-口耳目部编人教版教学设计教学设计背景部编人教版语文是我国初中阶段的一种语文教材体系，该教材体系遵循教育部的统一要求，以思维的拓展和素质的提升为目标，注重学生的实际能力和综合素质的发展。

口耳目是人对外界信息输入的基本方式，具有非常重要的作用，本教学设计将突出口耳目三大部分的重要性，设计出针对性的教学内容，以激发学生的学习兴趣，提高他们的语文能力。

教学设计内容1.口–通过口的学习，教学生巩固和学会基本的语音知识。

–练习标准的普通话发音，注重声调的正确使用。

–引导学生进行口语练习，提高其口头表达能力。

2.耳–通过耳的学习，引导学生认识声音的大小、高低、长短等特点。

–听故事、听课文，培养学生的听觉理解能力。

–通过听音辨声等训练，提高学生的听力水平。

3.目–通过视觉教学，引导学生正确识字，理解汉字的基本结构和构造。

–观察图画，理解图画中的内容，培养学生的观察能力。

–进行字词语言式的阅读训练，提高学生的阅读能力。

教学设计方法1.情境教学法–创设生活情景或虚拟环境，让学生在实际情境中体会口耳目的重要性，提高学生的学习兴趣和动手能力。

2.多媒体教学法–结合计算机、幻灯片、录音等多媒体形式，展示声音、图片等元素，生动形象地展示口耳目的教学内容，激发学生的学习欲望。

3.合作学习法–组织学生小组合作学习，让学生相互讨论、合作，互相交流口、耳、目学习内容，增强学生的互动性和学习效果。

教学设计总结口耳目部编人教版教学设计是部编人教版语文教学体系中的重要一环，通过设计合理的教学内容和方法，能够有效提高学生的语文学习能力和综合素质。

教师应该根据学生的实际情况和学习需求，灵活运用不同的教学手段，使学生在口耳目学习中取得更好的发展。

同时，不断总结完善教学体系，提升教学水平，使学生能够全面发展，具备更多的语文能力和素质。

小学语文一年级上册《口耳目》第二课时教案

统编版一年级《口耳目》基于标准的教学设计
教材来源：小学一年级《语文》部编版
内容来源：小学一年级《语文（上册）》第一组
教学主题：课文单元
课时：第1课时
授课对象：一年级学生
目标确定的依据
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯和阅读的过程中，发现构字规律，鼓励在生活中自主识字，获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。

教材分析：
这篇课文的识字学习，学生仍没有汉语拼音为拐棍，但有上述的有利条件，应该充分利用学生在生活中获得的知识和能力进行猜读、试读，然后教师反馈正音和示范，从而达成识字和朗读的教学目标。

课文的两句俗语，通过韵文的形式，讲的是良好生活习惯，但课文只提供两幅图帮助学生了解其中一句的意思，因此，需要采用适当的教学方法，让学生了解另一句意思。

这样才能使学生全面知道课文说到的良好生活习惯，并激发养成的愿望。

这是学生第二次学习用田字格写字的课文，与第一篇一样是学习写字的起步阶段，要重视笔画书写和笔顺的教学，反馈评价重点应落在按笔顺写和写好笔画上。

学情分析
学生通过这个单元的前两篇识字课文的学习，对课文构成的各部分及其功用，对识字、朗读学习等语文实践学习活动的操作及要求已经有了一定的认识了解，这是学生学习这篇课文的基础。

课文中的字，绝大多数学生在生活中通过各种渠道已经认识，并了解字义了，要充分利用这个有利条件开展教学。

学生已经知道并实践了正确的执笔姿势和写字姿势，但由于生理及心理的原因，坚持正确的姿势时间会比较短，因此，教学过程中必须经常提醒督促，以能养成习惯。

“一看二写三对照四改正”的良好学习写字习惯学生在上一课已经感知，要继续引导，以形成习惯。

新人教课标版小学一年级语文上册识字一 2 口耳目教学设计

识字一 1 口耳目教学目标：1、认识“口、耳、目、日、月、火”12个生字。

2、学会写生字“十、木、禾”，认识笔画“竖、撇、捺”。

3、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

教学重点：识记12个生字，会写生字“十、木、禾”。

教学难点：根据象形字的特点识记生字。

教学准备：相关课件等。

教学过程：第一课时教学目标：1、认识“口、耳、目、日、月、火”6个生字。

2、学会写生字“十”，认识笔画“竖”。

3、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

教学重点：识记6个生字，会写生字“十”。

教学难点：根据象形字的特点识记生字。

教学准备：相关课件等。

教学过程：一、复习字母，谈话激趣。

孩子们，进入小学后，你们成了光荣的小学生，心里高兴吗？在语文课堂上，你们和老师一起学习了汉语拼音，【课件出示：k、er、m、u、y、ɑnɡ、n、ɑo、t、r、i、ûe、h、o、m、e、zh】这些字母你们还认识吗？孩子们，这些字母组成音节后，你们会拼读吗？【课件出示：kǒu、ěr、mù、yánɡ、ni ǎo、tù rì、yuè、huǒ、mù、hé、zhú】孩子们，你们真能干，学过的知识能牢牢地记在心里。

我们还借助拼音认识了很多汉字，孩子们，你们想过吗？我们的老祖宗是怎样把这些汉字造出来的呢？今天这节课，我们一起来看看古人是怎么造字的，并且要把这些字牢牢地记在心里，好吗？二、看图认字，领悟识字方法。

1.认识“口”。

（1）【课件出示：“口”的象形图】孩子们，你们看到了什么？重点引导学生：A、说一句完整的句子。

如：“我看到了一张嘴巴。

”“图上画着一张嘴巴。

”等。

B、这是一张怎样的嘴巴，谁能说清楚点？孩子们，请看，图片的右下角还有一个符号呢！请你们先看看这个符号，再看看嘴巴，猜猜看它会是什么呢？（2）“嘴”还有另外一个名字，叫——【课件出示：“口”】。

那古人要把“口”字写下来，是怎么写的呢？【课件出示：古代象形字“口”】（3）这是古代人造出来的“口”字，和图片嘴巴再比一比，你发现了什么？哪些地方像？（4）这个“口”字从古人造出来，一直到我们现在看到的“口”字，经过了很多变化呢！我们一起来看一看：【课件展示：“口”字的演变过程】，老师解说：“口”字刚造出来的时候，和嘴巴的样子很像，还有向上翘起的嘴角呢！慢慢地，口的形状变方了，但是嘴角还留着呢，后来嘴角没有了，字的形状变得更方了，最后就变成了我们现在的“口”字。

人教部编版一年级上册语文《口耳目》教案

人教部编版一年级上册语文《口耳目》教案一、教材分析1. 教材内容•本课程为人教部编版一年级上册语文课程，主要内容包括“口耳目”这一单元。

•本单元主要介绍了怎样用嘴巴吃得健康、怎样用耳朵聆听美好的声音，以及怎样用眼睛看到美丽的东西。

2. 教学目标•通过本单元的学习，学生将能够正确地使用嘴巴、耳朵和眼睛，提高自我保护和观察力。

•培养学生对美好事物的感知和感受，培养学生对嘴巴、耳朵和眼睛的保护意识。

二、教学内容分析1. 口部保护•通过教师讲解和示范，引导学生正确使用嘴巴，吃健康食物，保护口腔健康。

•教师可以组织学生进行口部保护小游戏，让学生在游戏中学习如何正确用嘴巴吃饭。

2. 耳部保护•通过教师讲解和互动，引导学生学习如何保护耳朵，如何听清楚老师的话语，并倾听美妙的音乐声音。

•组织学生进行耳朵保护小活动，让学生认识到保护耳朵的重要性。

3. 眼部保护•通过图片、视频等资料，向学生展示美丽的景色，引导学生用眼睛看到美丽的事物。

•教师可以组织学生进行眼部保护小实验，让学生感受到眼睛的重要性。

三、教学策略1. 合作学习•教师可以分组组织学生进行口、耳、眼部保护小组活动，让学生之间互相学习，共同讨论，提高学生的合作意识和团队精神。

2. 多媒体教学•教师可以利用多媒体资料，如视频、图片等，生动形象地展示嘴巴、耳朵和眼睛的保护知识，吸引学生的注意力，提高学习效果。

3. 实践教学•在课堂中穿插一些口耳目保护的实践活动，让学生通过实际操作感受嘴巴、耳朵和眼睛的功能，增强学生的学习体验和记忆效果。

四、教学评估1. 日常表现评估•教师可以通过观察学生在口、耳、眼部保护方面的表现，及时反馈，对学生进行日常评估。

2. 课堂检测•设计口耳目保护相关的简答题、选择题等，对学生进行课堂小测，检验学生对学习内容的掌握程度。

五、教学反思•通过本单元的教学，我发现学生对口、耳、目的保护意识较弱，需要加强对这些知识的宣传和教育。

•在今后的教学中，我将更注重实践教学，多利用多媒体技术，提高学生的学习兴趣和参与度。

部编版小学语文一年级上册- 口耳目第二课时〔教案+反思〕

部编版小学语文一年级上册- 口耳目第二课时（教案）一、教学目标1.通过本节课的教学，让学生认识人的五官，并能用简单的语言描述它们的功能和形状。

2.提高学生的观察能力和语言表达能力。

3.学习和巩固汉字“口、耳、目、鼻”的写法和发音。

二、教学重难点1.教学重点：让学生认识人的五官，并能用简单的语言描述它们的功能和形状。

2.教学难点：扩大学生的词汇量，提高词语的认读能力。

三、教学准备1.教材：一年级上册《语文》2.教具：PPT、图片、课件、板书等。

四、教学步骤1. 导入•语文老师拿出一些图片，让学生猜猜上面的内容是什么，拓展学生的想象力和猜测题目的能力。

•然后老师给出一些提示，让学生猜测出上面的图片是人的哪个部位，由此引出本节课的主题——“口耳目”。

2. 学习和认读汉字•教师出示“口、耳、目、鼻”四个汉字，让学生学写并读出汉字；同时教师要求学生画出“口、耳、目、鼻”的简笔画，并标明它们的位置。

3. 学习五官的名称和功能•教师放映PPT，让学生看一些五官的图片，让学生互相描述它们的形状和功能——如“嘴巴可以说话吃饭，鼻子可以呼吸，耳朵可以听声音”。

教师引导学生用简单易懂的语言描述它们的功能和形状，让学生感受到语言是如何通过五官表达出来的。

4. 操作练习•教师出示一些图片，让学生辨认图片中的五官，这有助于学生巩固所学的知识。

•老师可设计一些与五官有关的活动，如唱唱游戏、听听游戏、看看游戏等。

5. 继续巩固•教师放映一些视频或者图片，让学生进行口、耳、目、鼻的特点分析，加深学生的印象。

6. 课堂作业•让学生回家观察父母、同学或自己的五官，写一篇日记描述他们的五官不同之处，并把日记带到学校与同学交流。

五、教学评价•对于掌握程度较好的学生，可以布置一些高难度的作业——如选择判断、阅读理解等。

•老师还可以通过不同形式的评价方式——如小组讨论、演讲比赛、作文等——来评测学生掌握这些知识的程度，以便更好地反馈教学效果，并调整下一步的教学计划。

识字口耳目第二课时( 教案)一年级语文上册部编版

【同步备课】识字口耳目第二课时（教案）一年级语文上册部编版教学目标1.通过学习本课，学生能够掌握“轮廓、分枝、分叉、分叉而聚”的读音并能正确拼写这四个字。

2.能够正确书写这四个字，并能较为准确地朗读这些字。

3.了解这四个字的基本词义，并能运用到日常生活中。

教学重点1.掌握四个字的读音和拼写。

2.运用所学的四个字进行基础词汇的学习。

教学难点1.能够正确辨识和书写“分叉”和“分叉而聚”这两个字。

2.能够将所学到的基础词汇应用到口语表达和日常生活中。

教学准备1.电子白板、投影仪及相应的课件。

2.教学花絮。

3.课前准备工作已准备就绪。

教学过程导入（10分钟）1.介绍本节课的教学目标以及本课要学习的四个字。

2.向学生展示四个字在日常生活中的使用场景使学生更加了解这些字的意义。

3.引导学生思考识字过程中所需要注意的要点。

学习内容（30分钟）1.投影相关图片展示四个字的书写，结合花絮做简单的口语练习，增加记忆和理解。

2.投影相关图片展示四个字的结构，引导学生分析和记忆。

通过讲解、诸如“哦”声点化帮助学生理解和记忆生字。

3.创设课堂活动，同桌1~2人共同合作，通过让一个学生将自己的创作进行表演辅助其他同学进行记忆。

锻炼（30分钟）1.进行拼音读写力的训练，协助学生深入记忆四个字的读音、拼音。

2.在新的基础上，协助学生将新学内容运用到短句子、小段落的朗读和表达中，加强对学习内容的记忆。

总结（10分钟）1.回顾本节课学习的内容，强调四个字的音形义。

对学生表现和努力予以一定的鼓励和肯定。

2.对接下来的学习安排和任务进行介绍和布置。

教学后记1.课堂训练过程中需要引导学生注重演练和理解，理论知识与实践操作相结合，加深学生对所学知识的印象，让学生充分吸收新知识。

2.教师在教学过程中应身先士卒，提高自己的识字口耳能力，积极引导学生进行语言交流与表达，充分发挥学习效果。

《口耳目》第二课时【教案】一年级上册语文部编版

口耳目第二课时教案教学目标1.能够理解并认读生字词：小鹄鸟、呱呱叫、欢快等。

2.能够听懂、会说、会表演故事情节，并感知故事中的情感。

3.能够运用课文语言描述图片和记叙事情。

教学内容1.课文朗读：《小鹄鸟》。

2.内容理解与表达：情感体验、互动表演。

3.写作训练：绘画表达、记叙文写作。

教学重点1.理解并认读生字词。

2.表演和懂得情感的体验。

教学难点1.表达情感细节。

2.记叙文写作，根据图片内容描述。

教学方法1.故事形式引入课文。

2.互动式的讲解及点拨。

3.图片展示辅助教学。

教学过程1. 导入新知（1）教师吸引注意力：“今天我们要学习一篇关于小鹄鸟的故事，让我们一起听听小鹄鸟的故事，欢迎大家来到口耳目教室。

”（2）学生积极参与：“老师好！”2. 课文阅读（1）学生大声朗读课文。

（2）教师做出正确的发音模仿和读音示范。

3. 情感体验（1）教师引导学生讲述自己小时候的一个经历，让学生感受到故事中主人公小鹄鸟的心情。

（2）教师用贴图表现小鹄鸟的情感，让学生感知故事中的情感与情境。

4. 互动表演（1）教师安排学生角色，分别为小鹄鸟、大鹏鸟、树、阳光、小草等。

（2）学生扮演角色进行互动表演，体验故事情境。

5. 绘画表达（1）教师出示图片，让学生绘制图片内容，能够描述图片内容。

（2）学生自主发挥，进行绘画创作，并描述自己的作品。

6. 记叙文写作（1）教师要求学生根据绘画内容、自己的经验和想象，写一篇记叙文。

（2）学生运用教师提供的思路或自己的想象，写出一篇自己的记叙文。

板书设计单词解释小鹄鸟一个小的、年轻的鸟，通常有长腿和长尾巴呱呱叫鸟类的叫声欢快快乐、欢乐课后作业1.用自己的话复述《小鹄鸟》中的情节。

2.预习下一节课的内容。

3.完成记叙文作业。

总结通过口耳目的教学，不仅仅能够帮助学生学习语文知识，还能够培养学生的表达能力和创造力。

同时，在教学过程中，我们也需要关注学生的情感体验，让学生在学习中感受到快乐，提高学生对语文的兴趣与热爱。

人教部编版一年级上册语文教案：第一单元识字3口耳目第2课时

教案标题：人教部编版一年级上册语文教案：第一单元识字3口耳目第2课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识“口、耳、目”等7个生字，会写“耳、目”等4个字。

（2）初步了解“耳、目”等字词的意思，建立字词与事物之间的联系。

（3）正确朗读课文，注意停顿和语气。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，联系生活实际，理解字词含义。

（2）运用形声字的特点，掌握新字词。

（3）通过朗读、讨论、合作学习，提高语文素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对汉字的热爱，激发学习兴趣。

（2）培养学生观察、思考、合作的能力。

（3）培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认识7个生字，会写4个字。

（2）理解字词含义，建立字词与事物之间的联系。

（3）正确朗读课文。

2. 教学难点：（1）形声字的掌握与应用。

（2）培养学生观察、思考、合作的能力。

三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察教室里的同学，发现他们用耳朵听老师讲课，用眼睛看书，用口回答问题。

（2）引出课题：今天我们学习《识字3 口耳目》。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意停顿和语气。

（2）教师范读课文，学生跟读。

（3）学生分组讨论，理解字词含义。

（4）教师讲解生字词，引导学生观察字形，理解字义。

（5）学生练习朗读课文，注意语气和停顿。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，注意观察字形和读音。

（2）教师讲解形声字的特点，帮助学生记忆生字词。

（3）学生练习书写“耳、目”等字，教师指导。

4. 巩固练习（1）学生用新学的字词造句。

（2）教师出示字卡，学生认读。

（3）学生完成练习题，检测学习效果。

5. 总结拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。

（2）学生分享学习收获。

（3）教师布置作业：用新学的字词编写一个小故事。

四、教学反思本节课通过观察、讨论、合作学习，使学生掌握了生字词，理解了字词含义。

在教学过程中，教师要注意引导学生观察字形，理解字义，运用形声字的特点进行记忆。

部编版小学一年级上册语文《口耳目》教案及反思6篇

部编版小学一年级上册语文《口耳目》教案及反思部编版小学一年级上册语文《口耳目》教案及反思精选6篇（一）教案：教材：部编版小学一年级上册语文《口耳目》教学目标：1. 学会认读课文中的生字词和认读生字词造句。

2. 听懂课文内容，能够正确流利地朗读课文。

3. 能够通过观察插图，理解课文的大意。

4. 通过互动活动，培养学生的口语表达能力。

教学重点：学会通过观察插图理解课文的大意。

教学难点：通过观察插图造句。

教学准备：1.《口耳目》课文的图片或幻灯片。

2. 学生的课本和练习册。

教学过程：Step 1：导入新课1. 师生问候，营造良好的学习氛围。

2. 谈论生活中的观察经验，如看到什么、听到什么等。

3. 通过图片引导学生思考，观察插图，猜测课文内容。

Step 2：听说读写1. 听课文录音，学生跟读。

2. 分角色朗读课文，培养学生的合作意识和朗读能力。

3. 练习生字词，造句，并与同伴分享。

Step 3：分析课文1. 学生观察插图，回答问题，理解课文的大意。

2. 教师带领学生分析课文的结构，引导学生找出重要的人物和事件。

Step 4：巩固练习1. 学生独立阅读课文并回答问题。

2. 完成练习册上的练习，巩固课文内容。

Step 5：拓展延伸1. 学生上台依据已学内容描述自己喜欢的一件事情。

2. 教师提问学生，帮助学生更深入地认识自己喜欢做的事情。

反思：1. 教学准备充分，使用了多媒体教具，提高了教学效果和趣味性。

2. 教学过程安排合理，师生互动频繁，增强了学生参与和合作意识。

3. 学生积极参与课堂活动，合作运用所学知识进行造句和讨论，提高了口语表达能力。

4. 教学中，需要更加关注学生的个体差异，因此在上课过程中要充分考虑学生的能力水平和学习兴趣。

部编版小学一年级上册语文《口耳目》教案及反思精选6篇（二）教案：教学内容：《天地人》教学目标：1. 通过朗读课文，培养学生的语感和语调。

2. 通过观察插图，初步了解天地人的概念。

一年级上语文教案口耳目_人教新课标

一年级上语文授课设计口耳目_人教新课标授课目：1、文合，系生活。

9 个字“口、耳、目、日、月、火、羊、、兔” ，以及三种新笔画“ ノ”，并学会写。

2、初步感觉象形字的特点，感觉祖国文字的内在美。

授课程：第一一、系生活，激学趣。

1、出示各种牌（百花洲小学，多美⋯⋯⋯）：能出它的名字？你能你是怎么的？2、小：呀，只要小朋友做生活的有意人，在玩、吃、喝、走、看的程中都可以多多的字呢。

二、感悟字的形象性，揭穿。

渡：今天，老就要你“看”的本，来几个特别幽默的字。

1、：是什么？眼睛可以是什么？2、：再来看看，是古代的字，小朋友仔瞧瞧，你看出了什么？3、：古代的个“”字，几千年的，慢慢地就成了今天的“目”字，看看和眼睛像不像？和古代的字像？有意思吗？4、师：那我们再来看一次，谁能来说说你发现了什么？（生汇报）是的，像这样模拟一个东西造出来的字，就叫象形字。

跟老师读“象形字”。

（跟读两次）5、师：你们想学这么幽默的字吗？今天这节课老师就和大家一起来学习第 2 课文《口耳目》。

老师来写课文的题目，看哪个小朋友看得最认真！（板书课题：口耳目；齐读课题）三、图文结合，学习“口、耳、目、日、月、火”。

1、（课件出示：口耳目日月火〈带拼音〉）师：你们认识这些字吗？老师知道有很多小朋友必然都认识了，不焦虑，先自己在下面认真的大声念一念好吗？⑴自由读⑵开火车读（正音：耳火）——齐读2、游戏“指五官”：师：你们读得那么认真，老师就和你们来玩个游戏吧。

这里三个字（口、耳、目），若是老师点到“耳”字，那你们就大声的读出来，还要马上用手指着耳朵，好吗？6、画：“日、月、火”：师：这三个字，你们都知道是什么意思了吧。

那谁能把他们的画出来呢？（请三位小朋友到黑板上画出三幅图）师：画的又快又好，现在老师任意指一幅，你们就大声读出这个字。

7、组织谈论：师：你们看这个“火”字，火可以在冬天让我们取暖，平时爸爸妈妈做饭也要用到火，但是若是不小心也会造成火灾。

【一年级上册语文教案】《识字口耳目》(人教部编版)

一年级上册语文教案《识字口耳目》（人教部编版）教学目标：1.让学生能够认识常见的汉字，掌握汉字的基本笔画，并能够准确书写。

2.让学生能够通过听、说、读、写四个方面全面发展语言能力，提高语文综合素质。

3.通过本节课的学习，让学生能够掌握用口、耳、目三种方式有效的学习汉字和语文的方法。

教学重点：1.认识常见汉字的基本笔画和写法；2.通过练习，让学生能够熟练掌握汉字的写法；3.通过听、说、读、写四个方面锻炼学生的语文能力；4.帮助学生掌握用口、耳、目三种方式有效的学习汉字和语文的方法。

教学难点：1.如何让学生通过多种方式学习汉字和语文；2.如何灵活运用各种教学手段，提高学生的语文综合素质。

教学过程：一、导入（5分钟）教师打开幻灯片，介绍今天的学习主题——《识字口耳目》（人教部编版），并简单介绍课程目标和重点。

二、认识汉字和基本笔画（10分钟）教师通过拿起黑板笔，向学生介绍汉字的基本构造。

同时，白板上展示一些常见的汉字，并让学生尝试写出汉字的基本笔画。

当学生掌握了基本笔画后，教师向学生讲述汉字的结构和意义，并告诉他们如何正确书写汉字。

三、学习口语（10分钟）在幻灯片上展示一些汉字的图片，并让学生依据其笔画和结构学习汉字的发音。

让学生用汉语口语快速的说出每个汉字的发音。

四、听力训练（15分钟）教师向学生播放一段语音录音，并让学生听取其中的汉字。

让学生在听取之后，将听到的汉字全部书写在纸上，并检查拼写的正确性。

五、阅读训练（20分钟）让学生在书桌上找到一本《小熊跑》，并阅读其中的一章节（不同的学生读不同的章节）。

让学生再讲述其中的内容，并询问学生在阅读中的体验和感情。

六、写字作业（20分钟）教师特意准备了一些练习本，并让学生在练习本上书写汉字。

在书写时，教师提供相关的指导和帮助，以便学生能够准确书写。

七、总结（5分钟）教师让学生回想今天的教学内容，并再次强调“识字口耳目”学习方法的重要性。

最后，教师让学生反思今天的学习成果，并进行总结。

人教版一年级上册《口耳目》语文教案五篇设计样板

人教版一年级上册《口耳目》语文教案五篇设计样板人教版一年级上册《口耳目》语文教案五篇设计样板要掌握教学计划或教学大纲的总体要求，吃透教材。

每门课程都有明确的教学目的，而教学目的是通过每次课的教学任务的完成来实现的。

要完成每次课的教学任务，必须以教学计划或教学大纲为准绳、以教科书为依据，明确每次课的重点、难点，以期教学时有据可依，得心应手。

下面小编给大家带来关于人教版一年级上册《口耳目》语文教案，方便大家学习。

人教版一年级上册《口耳目》语文教案1教学目标：1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。

认识3种笔画“竖、撇、捺”2、感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。

教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。

教学准备：生字卡片、音节卡片、实物图片。

教学时间：2课时。

第一课时课时目标：1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。

认识3种笔画“竖、撇、捺”2、感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。

教学过程：一、尝试认字1、在识字王国里，小朋友认识的字“朋友”可真不少!还叫得出老朋友的名字吗?出示生字“日、月、兔”，问问谁认识，是怎么会认的?2、导入：现在，识字王国里几位十分有趣的新“朋友”，正焦急地等着要和小朋友们交朋友呢!二、教学“目”1、图文对照，认记“目”字。

看图读字：(1)出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么?(指导学生说)(2)借助拼音认读“目”，并知道“目”指的是眼睛。

比形认字：(1)比一比，图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方?(看出“目”的字形与实物的形的联系：外面的“口”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。

)识记字形：学生交流识记字形的办法。

2、师生共同小结学习“目”的方法：看图读字——比形认字——识记生字。

三、学习生字1、小组合作，自学其余的11个生字。

教师巡视，点拨指导。

2、汇报交流(1)小组派代表交流。

检查自学情况可不拘于生字的顺序，让学生说说我会学哪个字，是怎样记住的。

新人教版一年级口耳目一年级语文上册口耳目2教案人教新课标版

新人教版一年级口耳目一年级语文上册-口耳目2教案-人教新课标版导读：就爱阅读网友为您分享以下“一年级语文上册-口耳目2教案-人教新课标版”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持!做这几个动作都用到了身体的哪一个部位？生：都用到了手引导总结：拍、打、拔这几个动作都用到了手，所以都带提手旁。

学习提手旁板书设计操场上打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球响、课、真、身、体课后反思本节课要求认识的生字比较多，但是本节课的生字记忆起来方法比较明确，特别是提手旁和足字旁的生字比较好记。

教学“拔”时，可以引导学生想小朋友在拔河，累的出汗了，这样既能激发学生兴趣，又能帮助记忆。

2008年奥运会运动项目标志?08年北京奥运会35项运动项目标志，项目标志有：击剑? 田径蹦床? 体操马术? 自行车篮球? 沙滩排球?? 乒乓球? 手球? 艺术体操? 垒球? 羽毛球? 曲棍球? 现代五项? 帆船? 跆拳道? 足球? 皮划艇激流回旋? 游泳花样游泳? 跳水皮球? 赛艇? 皮划艇静水? 举重? 棒球射箭? 柔道? 摔跤? 射击? 拳击? 网球? 铁人三项。

课时教学笔记第8周第6课时授课时间：2009年10月22日课题操场上内容感知教学内容课型识字教学目标1、巩固14个生字。

2、会写4个生字。

3、培养养成良好的书写习惯。

重点会写4个生字。

难点会写4个生字。

关键教学准备教师小黑板学生田字格环节时间教学内容师生活动复案一8二28复习生字出示：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球、响、课、真、身、体写字指导指导“八”的书写出示田字格，仔细观察“八”在田字格中的位置。

明确笔画顺序先撇后捺师出示生字指名读齐读同桌互查反馈教师范写。

学生练写。

师巡视、指导集体评议。

卡片出示生字词指导学生书写三、4指导“入”的书写观察“入”在田字格中的位置。

观察“入”和“八”，我们怎样区分这两个字？指导“大”的书写观察“大”在田字格中的位置。

明确笔画顺序。

指导“天”的书写观察“天”在田字格中，位置。

人教课标版小学语文一年级上册口耳目

2口、耳、目教课内容教课《口、耳、目》知识与技术：1、认识“口、耳、目、日、月、火、羊、鸟、兔、木、禾、竹” 12个生字 ,感觉学习汉字的兴趣。

2、学会写“十、木、禾”三个生字。

教课过程与方法：1、借助拼音、图画去研读课文，学习相互沟通、合作学习。

目标2、感觉汉字的巧妙，明确读准字音、记着字形、正确书写的重要性。

感情、态度与价值观1 掌握象形字的学习方法 ,培养识字能力 ,感觉学习汉字的乐趣。

2、培养察看能力，激发热爱祖国语言文字的感情。

教课要点认识 12个生字，会写“十、木、禾”三个字，认识 3 种笔划和１个偏旁。

教课难点认识 12个字，会写 3个字。

认识“|ノ丶”3种笔划教课方法经过各样游戏活动和多媒体课件 , 激发学习兴趣 ,感觉学习汉字的乐趣。

教课准备多媒体课件、图片、生字卡片教课过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计企图）一故事带路，激发兴趣1、讲故事好久好久从前 ,在一座丛林里 ,住着一群可爱的人们。

有英勇的爸爸 ,勤奋的妈妈,还有可爱的孩子们。

一天清早,一轮红日从竹林里升起(多媒体课件“红日”图),新的一天又开始了。

爸爸们出去狩猎。

这天 ,收获可真大。

他们捉到了一只兔子和一头羊 (多媒体课件“兔”和“羊”图)。

他们高快乐兴地回家了。

妈妈们在田地里勤劳地培养禾苗 (多媒体课件出示“结着穗儿的禾苗”图)。

开朗可爱的孩子们在竹林里游戏。

一阵细风吹过 ,竹叶沙沙作响 ,(多媒体课件出示“竹子”图)林子里的鸟儿一边喳喳的欢唱,(多媒体课件出示“鸟”图)一边扑楞楞地欢舞。

鸟儿们可喜爱那群孩子们了 ! 由于孩子们不只有一张听话的嘴巴,(多媒体课件出示“嘴巴”图)还有一双灵巧的耳朵和水灵灵的大眼睛 (多媒教课过程体课件出示“耳朵”和“眼睛”)。

于是他们成了好朋友。

日子可过得真快 ! 夜悄悄地到临了。

你看 ! 月儿弯弯挂蓝天 (多媒体课件出示“月儿”图 ),今夜的月色可真好。

懂事的孩子们决定用他们悦耳的歌声和优美的舞蹈为劳动了一天的爸爸妈妈们拂去疲惫。

《口耳目第2课时》示范公开课教学设计【部编人教版一年级语文上册】

《口耳目》教学设计第2课时【教材分析】本课借助插图，介绍了“口、耳、目、手、足”这五种人体器官，并训练学生正确的“站、坐、行、卧”的姿势。

编排本篇课文的目的是让学生认识七个生字，会写四个生字，认识三种基本笔画；引导学生了解“口、耳、目、手、足”这五种人体器官的功能，让学生知道正确的姿势可以表现出人的精神面貌，有利于身体的健康成长。

【教学目标】1.看图对照，认识“站、坐”2个生字。

2.会写“耳、手”2个字和撇、弯钩2个笔画。

3.正确、流利地朗读儿歌。

4.知道坐立的基本姿势，在活动中感受、体验，了解坐、立、行的规范姿势。

【教学重点】1.看图对照，认识“站、坐”2个生字。

2.会写“耳、手”2个字和撇、弯钩2个笔画。

3.联系生活了解“坐、立、行”的规范姿势。

【教学难点】会写“耳、手”2个字和撇、弯钩2个笔画。

【教学过程】一、课程导入播放歌曲：卧似一张弓，站似一棵松，不动不摇坐如钟，走路一阵风。

引导学生仔细听，并说一说自己好像看到了什么、听到了什么。

上节课我们了解了“口、耳、目、手、足”的作用，这节课我们继续学习《口耳目》，了解坐、立、行的规范姿势吧！（板书课题：口耳目）设计意图：利用歌曲引导学生仔细倾听，继而说出发现，既能激发学生的学习兴趣，又能培养学生的表达能力。

二、问题探究合作探究1.探究任务借助插图，学习生字“站、坐”，诵读儿歌，理解运用。

2.探究方法（1）在老师引导下，借助插图识字。

（2）诵读儿歌，在老师引导下理解儿歌的意思。

（3）联系生活，了解坐、立、行的规范姿势。

3.探究活动（1）结合课文插图，学习生字“站”和“坐”。

出示课文及插图，教师范读儿歌，学生听到“站”和“坐”时用圆圈圈出来。

（板书：站如松，坐如钟。

行如风，卧如弓。

）引导：图中哪位京剧演员的姿势是站？哪位是坐？预设：第一幅图是“站”，第二幅图是“坐”。

提示1：京剧演员双脚踏地，两腿直立，占据了一块空间，这就是“站”。

提示2：中国古人对坐姿很讲究，比如古代有一种极重礼仪的坐姿叫“安坐”，即以膝居地，小腿平放在地上，臀部贴紧脚后跟。

2021年一年级语文上册第二单元《口耳目》语文教案

一年级语文上册第二单元《口耳目》语文教案一年级语文上册第二单元《口耳目》语文教案在教学工 ___开展教学活动前，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

如何把教案做到重点突出呢？下面是精心的一年级语文上册第二单元《口耳目》语文教案，欢迎大家___。

1.认识7个生字，会写4个字2.认识3种笔画“竖钩”“横折”“撇”重点：识记7个生字，会写4个生字。

难点：通过7个象形字的学习，激发学生识字的兴趣，培养识字能力， ___学习汉字的乐趣。

多媒体课件、卡片一、激趣导入，揭示课题课件播放《谁与争锋》，学生边听边找出歌曲中“站如松，坐如钟，行如风”这句话。

根据视频说说对这句话的理解。

1.学生小组交流，说说对这句话的理解。

2.全班交流。

设计意图：视频导入新课，轻松地把学生引进了课堂，调动学生的兴趣，通过成功认字，增强了自信心。

3、孩子们，老师知道聪明的你们都已经认识很多生字了。

今天老师给大家带来了几位朋友，看大家还叫得出这几位老朋友的名字吗？(出示卡片：“三、金、上、木、土、下”六个生字学生认读。

4.导入新课：同学们个个都是认字高手，现在识字王国里还有几位新朋友等着跟大家见面！瞧，他们一个个都迫不及待了。

(课件出示 ___和文字口、耳、目)你们还想认识更多这样有趣的朋友吗？今天这节课我们学习第3课《口耳目》，比一比谁能顺利闯关。

现在，老师来写题目，看看哪个小朋友看得最认真！(板书课题)设计意图：通过课件 ___更形象直观地认识我们的'五官，激起了学生们的好奇。

二、游戏识记，加强记忆闯关一：图文结合师生共同学习：“口、耳、目、手、足”课件出示：口、耳、目、手、足、站、坐(带拼音)自由读。

开火车读(指导纠正)齐读。

游戏指“五官”认“口、耳、目、手、足”。

设计意图：让孩子们通过观察、自读、开火车读、游戏指读猜字谜等形式多样的活动，循序渐进地认识了生字，并感知到了形象字的特点。

闯关二：自主合作学习“站、坐”1.同桌一起学习，出示要求：A、先自己读准字音，然后同桌互读B、观察 ___，互相说说你的小发现。

一年级语文上册口耳目 2教案人教新课标版

口耳目教材分析：本课为象形归类识字。

12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。

每个字都用图文结合的方法展示汉字的演变过程，以利于学生理解字义，记忆字形，激发他们学习汉字、热爱汉字的思想感情。

学情分析：一部分学生在入学前有了一定识字基础，教师要注意发挥这些学生的主观能动性，保护他们识字的积极性。

教学目标：1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。

认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。

2、激发学生热爱祖国的文字。

教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。

课前准备：12种实物的图片；生字字形演变卡；竖、撇、捺笔画卡片。

教学流程：一、图字结合，突出象形字的特点1、看图：图上画的是什么？（生说师贴上生字卡片）2、图字结合；字和图有什么联系？二、认读生字1、哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下。

2、认读生字：（1）领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。

（2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。

（3）竞赛读。

看谁认得快记得多；你已经认识了多少（尖子学生可以自己介绍识记的方法）三、巩固认读（1）书上48页“我会连”。

（2）找一找，下面哪些字你已经认识了？哪些字是今天学习的？shu mu yue liang er duo xiao niao树木月亮耳朵小鸟yi zhi xiao yang zai chi cao一只小羊在吃草。

long zi li mian you jiu zhi tu笼子里面有九只兔.wo men jia you san kou ren我们家有三口人。

注：带点的字是以前学过的。

带横线的字是今天学习的。

（3）生活识字：谁的名字中有今天学习的生字？四、指导书写十；是上节课学习的，可让学生复习认读。

木、禾是本节课学习的。

1、认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的？2、指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺3、学生练习书写：任意选择写几个。