苏教版-科学-五年级下册-苏教版小学科学五年级下册4.2《认识矿物的性质》课课练 (含解析)

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苏教版五年级科学下册教案：认识矿物的性质

苏教版五年级科学下册教案：认识矿物的性质一、教学目标1.让学生了解矿物的常见性质，如颜色、硬度、光泽等。

3.激发学生对科学探究的兴趣，提高学生的实践操作能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：矿物的颜色、硬度、光泽等性质的识别。

2.教学难点：矿物性质的观察与分析。

三、教学过程1.导入（1）同学们，你们在生活中见过哪些矿物呢？（2）请大家分享一下，你们对矿物有什么了解？2.矿物的颜色（1）展示一些常见矿物的图片，让学生观察并说出它们的名字。

（2）引导学生观察矿物的颜色，讨论颜色与矿物种类的关系。

3.矿物的硬度（1）讲解矿物硬度的概念，让学生了解硬度是指矿物抵抗外力刻划的能力。

（2）展示一些硬度不同的矿物，让学生亲自体验并判断它们的硬度。

（3）引导学生讨论：硬度与矿物用途的关系。

4.矿物的光泽（1）讲解矿物光泽的概念，让学生了解光泽是指矿物表面反射光线的强度和性质。

（2）展示一些具有不同光泽的矿物，让学生观察并描述它们的光泽。

（3）引导学生讨论：光泽与矿物成分的关系。

5.矿物的其他性质（1）讲解矿物的其他性质，如密度、导电性、磁性等。

（2）展示一些具有特殊性质的矿物，让学生观察并描述它们的特征。

（3）引导学生讨论：这些性质与矿物用途的关系。

6.实践活动：认识身边的矿物（1）将学生分成若干小组，每组发放一些常见矿物。

（2）要求学生观察并记录矿物的颜色、硬度、光泽等性质。

（3）各小组汇报观察结果，讨论矿物的性质与用途。

（2）让学生分享自己的收获和感受。

四、课后作业1.观察身边的矿物，记录它们的颜色、硬度、光泽等性质。

2.查找资料，了解矿物的其他性质，如密度、导电性、磁性等。

五、教学反思重难点补充：一、教学重点补充1.矿物的颜色：通过展示如赤铁矿（红色）、蓝铜矿（蓝色）等具有明显颜色的矿物，让学生直观感受颜色与矿物成分的关系。

询问学生：“你们认为这些矿物的颜色是由什么决定的呢？”2.矿物的硬度：使用摩氏硬度计，让学生亲自动手测试不同矿物的硬度。

苏教版科学五下《认识矿物的性质》说课稿

苏教版科学五下《认识矿物的性质》说课稿一. 教材分析苏教版科学五下《认识矿物的性质》这一课，主要让学生了解和掌握矿物的基本性质。

教材通过介绍矿物的定义、特征以及常见的矿物种类，使学生能够认识和辨别不同的矿物。

教材内容丰富，既有理论知识的介绍，也有实践操作的指导，旨在培养学生的观察能力、实践能力和科学思维。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们对自然界中的事物充满好奇。

但是，对于矿物的概念和性质，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我将以学生的实际生活为切入点，引导他们观察和思考，激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解矿物的定义、特征，认识和辨别常见的矿物种类。

2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，掌握鉴别矿物的方法。

3.情感态度价值观：培养学生对自然界的热爱和保护意识，激发他们探究科学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：矿物的定义、特征，常见矿物种类的认识。

2.教学难点：矿物鉴别的实践操作。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动探究。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物标本、实验器材等教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：以自然界中的矿物为例，引导学生思考矿物的特点，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：介绍矿物的定义、特征，展示常见矿物标本，使学生认识和了解矿物。

3.实践：学生分组进行矿物鉴别实验，掌握鉴别矿物的方法。

4.讨论：学生分享自己的实验成果，讨论鉴别矿物的技巧。

5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

七. 说板书设计板书设计如下：•定义：自然界中的天然物质•特征：有一定的结构和成分•分类：岩石、矿物•石英：无色透明的晶体•云母：有层状结构的晶体•方解石：具有立方体形状的晶体八. 说教学评价1.学生能够准确地描述矿物的定义和特征。

2.学生能够认识和辨别常见的矿物种类。

苏教版小学科学五年级下册《科学》实验报告单

苏教版小学科学五年级下册实验报告单
实验结论：在阻力不变的情况下，离支点越近就越省力。

实验结论：使用定滑轮不能省力，但能改变方向；使用动滑轮不能改变方向，但能省力，使用滑轮组既能改变方向，又能省力。

实验结论：链条传动特点是齿轮转动的方向相同，速度不同，大齿轮转动
实验结论：齿轮传动特点是齿轮转动的方向相反，速度不同，大齿轮转动的
速度比小齿轮慢。

实验结论：不同形状的纸筒承受力是不同的，在不同的柱形纸筒中，圆柱
实验结论：不同形状的桥梁承受力是不同的。

桥梁的承受力与桥梁的厚
实验结论：岩石在颜色、结构、软硬、遇酸反映等方面各有特征。

实验内容：认识矿物的特征（第三单元）
课题：2、认识矿物的性质
实验器材：矿物标本盒、16K白纸1张、放大镜、玻璃片
实验类型：学生操作
实验结论：矿物在颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面各有特
实验结论：嗅觉和味觉是密切相关的，一旦嗅觉失灵，品味的能力就会下降许多。

小学五年级科学(苏教版)下册第四单元《岩石和矿物》知识点整理

第四单元岩石和矿物1 认识常见岩石1、岩石组成地球的外壳，有些岩石裸露在空气中，更多的岩石被水或泥沙、土壤覆盖。

2、岩石的用途有建筑房屋、铺路搭桥、制作石桌石凳、制作观赏石等。

3、岩石是天然形成的石头，不是经过人为加工的混合物。

岩石的形成与地壳运动有关。

4、我们可以用哪些方法了解常见岩石的特征？（1）用放大镜观察岩石的颜色、结构；（2）用锤子敲击观察岩石的软硬；（3）用滴稀盐酸（或放在水里）观察岩石是否冒气泡。

5、地质学家按岩石的生成方式，把岩石分成岩浆岩、沉积岩、变质岩三类。

6、由岩浆冷却形成的岩石叫岩浆岩；由泥、沙、岩石碎屑沉积形成的岩石叫沉积岩；在高温高压下发生变化形成的岩石叫变质岩。

7、属于岩浆岩的岩石有花岗岩、玄武岩；属于沉积岩的岩石有砂岩、页岩、石灰岩；属于变质岩的岩石有片麻岩、大理岩。

8、地球内部的岩浆有时会在地下深处慢慢冷却，有时又会从地表喷发出来后冷却。

这种由岩浆冷却后形成的岩石叫岩浆岩。

9、岩石碎屑经过风、流水的搬运，然后沉积于陆地、河湖及海洋，这些沉积物经历了一系列的变化后会形成沉积岩，这种由泥、沙、岩石碎屑沉积形成的岩石叫沉积岩。

沉积岩往往具有明显的层次。

沉积岩里常有化石、煤、石油、天然气。

10、当地球表面的岩石被深埋于地下时，往往会在高温和高压下发生变化，由这种方式形成的岩石叫变质岩。

11、化石是古代动植物的遗骸或痕迹。

12、煤是埋在地下的古代植物，在高温高压下经历复杂的化学变化后形成的。

13、湖泊、海洋里的生物死后会沉积到水底被泥沙覆盖，经过千百万年的复杂变化形成了石油和天然气。

14、石油是重要的工业燃料，从石油中提炼出来的汽油是汽车、飞机的“粮食”。

15、像面包一样的岩石，还有许多小孔，这是浮石，它是火山喷发时地下熔化的岩石从火山喷发流淌出来的。

2 认识矿物的性质1、大自然中，哪些成分集中且有一定结构的石头叫做矿物。

矿物是构成岩石的“积木”所有的岩石都是由一种或几种矿物组成的。

苏教版小学科学五年级下册第四单元备课

第四单元岩石与矿物单元分析本单元是根据《科学(3—6年级)课程标准》“地球与宇宙”部分的“地球物质”内容来进行构建的。

是在学生学习了组成地球的物质“水、空气、土壤”之后，学习的又一个组成地球的物质——岩石以及矿物。

本单元的活动，试图让学生通过多种感官、利用多种方法探究岩石的特征和矿物的性质，初步了解岩石的形成和矿物的用途。

并且，通过对日益减少的矿物资源的讨论，使学生知道矿物资源是不可再生的有限资源，让学生懂得珍惜资源的重要性和紧迫性，自觉保护我们赖以生存的环境。

本单元涉及到《科学(3～6年级)课程标准》的具体内容有一、科学探究1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而展开的一系列活动。

2、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。

3、知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享。

二、收集证据1、能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。

2、能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。

三、科学知识1、能描述常见岩石的特征，如颜色、颗粒、软硬等，能列举岩石的功用。

2、知道岩石主要是由各种矿物组合而成的，知道铜、铁等金属的来源。

四、情感、态度与价值观：1、感受并体验人与自然和谐相处的重要性。

2、喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。

3、意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。

本单元前两课的设计思路大致相同：先来认识岩石、矿物的性质，再根据不同的性质介绍其用途；在学习相关的知识中，渗透全面细致观察物体、从细微的变化中找不同、根据物体的性质推测用途的能力训练。

第3课，融人了科学、技术、社会相互作用的STS思想，引发学生关注资源枯竭问题，从身边的事情做起，为保护资源贡献一份力量。

五、单元课时分配1、认识常见岩石 1课时2 、认识矿物的性质 1课时3 、日益减少的矿物资源 1课时。

苏教版小学科学五、六年级下册教材分析

苏教版小学科学五年级下册教材分析一、教材内容第一单元采用总－分－合的思路进行建构。

先总的介绍什么是机械，接下来是用四课的篇幅分别引导学生研究杠杆、斜面、轮轴和滑轮，最后，课文从自行车的链条传动引入机械传动装置，由力和能量的传递角度阐述机械是简单机械的组合，使学生获得对机械的一个整体认识。

第二单元就是在学生已经学过了常见材料、常见力的上，通过"别有洞天"的制作活动，引导学生了解形状与结构的初步知识，掌握科学制作的初步技能，培养学生的创新意识、创新兴趣、创新胆量。

同时通过学生寻找"形状与结构"在生产、生活中的应用，真正感受科学技术在人类发展、社会进步中的重要作用。

第三单元围绕繁殖后代这个话题，比较全面地讨论了植物、动物和人类的繁殖问题。

通过一系列活动，使每位学生认识到繁殖是生命的共同牲，体会到生命的来之不易，从而增强珍爱生命、热爱生活的情感。

第四单元的活动，试图让学生通过多种感官、多种方法探究岩石的特征和矿物的性质，初步了解岩石的形成和矿物的用途。

并且通过对日益减少的矿物资源的讨论，使学生知道矿产资源是不可再生的有限资源，让学生懂得珍惜资源的重要性和紧迫性，保护我们赖以自下而上的环境。

第五单元从趣味性、适合性、系统性、发展性、探究性几方面原则出发，再一次选择学生所熟悉的事物――自己的身体作为研究对象，围绕本年级探究过程技能训练重点――"交流与质疑"这条主线，安排大量的探究活动去体会、理解大脑的"指挥中心"作用，构建了本单元既符合生命科学的知识逻辑体系，又符合这个年龄段学生的实际情况。

第六单元交流与质疑，广义地讲，发布信息和获取信息都是交流，不轻信、不盲从、不畏权、不满足现有状况与水平等等，都是质疑。

在科学探究过程中，交流与质疑不仅是与探究相关联的活动与技能，还是完整的探究过程的重要组成部分，更是科学探究活动的价值取向与基本技能。

认识矿物的性质课件PPT下载2 苏教版五年级科学下册课件

研究矿物的性质：研究矿物的性质：
颜色透明度形状光泽硬度形状
萤石
自然界中的萤石常显鲜艳的颜色，硬度比小刀低。萤石有很多种自然界中的萤石常显鲜艳的颜色，硬度比小刀低。颜色，也可以是透明无色的。颜色，也可以是透明无色的。透明无色的萤石可以用来制作特殊的光学透镜。萤石还有很多用途，如作为炼钢、铝生产用的熔剂，的光学透镜。萤石还有很多用途，如作为炼钢、铝生产用的熔剂，用来制造乳白玻璃、搪瓷制品、用来制造乳白玻璃、搪瓷制品、高辛烷值燃油生产中的催化剂等萤石一般呈粒状或块状，具有玻璃光泽，绿色或紫色为多。等。萤石一般呈粒状或块状，具有玻璃光泽，绿色或紫色为多。萤石在紫外线或阴极射线照射下常发出蓝绿色荧光，它的名字也萤石在紫外线或阴极射线照射下常发出蓝绿色荧光，就是根据这个特点而来。在人造萤石技术尚未成熟前，就是根据这个特点而来。在人造萤石技术尚未成熟前，是制造镜头所用光学玻璃的材料之一。镜头所用光学玻璃的材料之一。常见颜色：无色等。常见颜色：绿、蓝、棕、黄、粉、紫、无色等。光泽：玻璃光泽至亚玻璃光泽。光泽：玻璃光泽至亚玻璃光泽。
矿物是怎样形成的？矿物是怎样形成的？
形成矿物的途径，一条是通过岩浆的活动。形成矿物的途径，一条是通过岩浆的活动。在岩浆里有着地球上的各种元素。这些元素，着地球上的各种元素。这些元素，在岩浆的高温熔融的条件下，发生化学变化，形成了多种化合物和一些单质。条件下，发生化学变化，形成了多种化合物和一些单质。由于地下各处岩浆的化学成分不一样，由于地下各处岩浆的化学成分不一样，还因为岩浆在冷却时，温度、压力等条件都在发生变化，却时，温度、压力等条件都在发生变化，而一定环境只适应于一定的矿物生成，因此，适应于一定的矿物生成，因此，由岩浆冷却形成的矿物种类是很多的。还有一条途径就是通过水和大气，种类是很多的。还有一条途径就是通过水和大气，有时还有生物的作用，使已经形成的矿物发生化学变化，还有生物的作用，使已经形成的矿物发生化学变化，或者使溶解在水中的元素或化合物之间互相作用并沉淀堆积起来，形成各种次生的矿物，例如高岭石是长石、积起来，形成各种次生的矿物，例如高岭石是长石、云母等与水作用后，经过风化而形成的。母等与水作用后，经过风化；有油腻感，不透明，石墨质软，黑灰色；有油腻感，不透明，光泽：呈半金属光泽可污染纸张。光泽：呈半金属光泽可污染纸张。具有耐高温性、导电、导热性、润滑性、高温性、导电、导热性、润滑性、化学稳定性、可塑性、抗热震性。定性、可塑性、抗热震性。

五年级下册科学全册教案(苏教版)

m 第四单元岩石与矿物1、认识常见岩石一、教学目的：1、在观察中发现岩石的特征。

2、引领学生用分类的方法对岩石进行分类。

3、在知道岩石的基本特征后，了解几种岩石的名称及在生产，生活中的用途。

4、初步了解岩浆岩，沉积岩，变质岩形成的过程。

二、教学重点：认识岩石的特征。

三、教学难点：鉴别身边的岩石。

四、情感态度价值观：感受并体验人与自然和谐相处的重要性。

五、教学课时：2节六、学校准备：配套光盘，《科学材料袋》、岩石标本、滴管、挂图、盐酸、放大镜、锥子、小刀、钉子……。

七、教学过程：第一课时（一）引课：1、师述：大家看一看实验桌上的岩石，谁知道是哪里找到的？2、学生观察，教师巡视引导，相互交流。

3、板书课题：略（二）认识岩石1、师述：岩石在生产生活中具有广泛的用途，你知道吗？给大家说一说。

2、教师指名学生发言，交流，（引导学生观察岩石标本和解读说明）3、问题：实验桌上的物体哪些是岩石？哪些不是岩石？4、师生共同研讨，（学生相互交流，教师巡视引导）5、学生归纳，教师小结：略（三）观察岩石，认识特征：1、师述：各小组商量研究哪几种岩石？选择什么工具？使用什么方法？2、学生分组讨论，研究分组实验方案。

3、安全教育：师述“盐酸”的使用方法和注意事项，（并亲自演示讲解）4、学生观察，实验、记录、交流（教师巡视引导）5、学生分组汇报观察实验的方法和新的发现，其他小组代表补充。

6、在教师引导下填表：（1）我对岩石的了解：（2）观察岩石标本的记录：（1）岩石的作用（2）在哪儿可以找到岩石（3）（4）第二课时（一）观察岩石并分类：1、师问：通过我们的观察和研究，现在按小组给岩石分类，邻组的同学可以互相交流，并做好记录。

2、学生分组实验（按自定的分类标准对岩石进行分类），教师巡视引导。

3、分组汇报岩石分类方法。

标本名称我的发现（1）（2）（3）（4）（5）4、教师归纳学生发言。

5、学生阅读文本（或看光盘、挂图）6、教师引导学生按科学范畴把岩石重新分类。

苏教版小学科学五年级下册《日益减少的矿物资源》课件

这里有些矿物的可开采年限统计，统计时间是2003年。矿物矿物可开采可开采年限年限名称名称
金刚石金石膏
6 18 21
石墨石油天然气
22 40 64
看到这些数据你想到什么了呢？
资源分类
不可再生资源：天然气、石油等等。可再生资源：水、土地、气候等等。

我们能为保护矿物资源做些什么呢？
“地球一小时”活动首次于2007年3月31日晚间8 点在澳大利亚悉尼市展开，超过220万户的家庭和企业关闭灯源和电器。一小时节省下来的电足够20万台电视机用1小时，5万辆车跑1小时。 2008年3月29日，有35个国家多达5000万民众参与其中，并证明了个人的行动凝聚在一起真的可以改变世界。 2009年3月28日晚20：30至21：30，中国多个城市参与其中。全球有80多个国家和地区3000多个城市共同创造这个美丽的“黑暗时刻”，共同为地球的明天做出贡献。

发一度电耗煤量是400克煤左右，这样算起来一吨煤可以发电2500度电。全国13亿人口，如果平均每人每天节约一度电，一年下来就节约5000亿度电左右，就会少烧2亿多吨原煤。
谢谢大家！
合作愉快！
第四单元岩石与矿物日益减少的矿物资源
矿物是怎么被开采出来的呢？
宾翰峡谷铜矿场

据说这曾经是一座高山，，在历经了人类差不多100年的不停开采挖掘，如今已经成了一个深不可测的地穴，开口直径两英里，深约四英里。
米尔金刚矿场

世界上最大的人造地穴，它深约525米，入口直径达到了1200米。俄罗斯政府机关2004年4月正式关闭该矿。在它最辉煌的时候，金刚石矿平均每年能产大约200万克拉，其价值大约为2亿多元。

小学五年级下学期科学《常见矿物》教案：矿物资源的开发利用与保护

小学五年级下学期科学《常见矿物》教案：矿物资源的开发利用与保护矿物资源的开发利用与保护一、教学目标：1.了解矿物的产生和分类2.了解矿物的开采和利用3.了解矿物对环境的影响以及保护矿物资源的重要性二、教学重难点：1.矿物资源的开采和利用2.矿物资源的环境保护三、教学方法多媒体教学法、小组讨论、实验探究、绘图板书法四、教学内容1.矿物的产生和分类矿物是自然界中一类无机物质，在地球上广泛存在。

矿物的产生与地球物质内部变化、地球表面气候变化和地球生命演化等因素密切相关。

常见的矿物包括金、银、铜、铁、锌、铅、铝、钾、钠、铅等。

按照物理和化学特征分类，矿物可分为硬度高的金刚石、石英等，颜色艳丽的红宝石、蓝宝石等，光泽性能好的金、银等，透明度高的石英、方解石、透闪石等等。

学生们通过观察矿物样品图像和实物样品进行辨认，掌握了矿物的外部特征和分类方法。

2.矿物的开采和利用矿物的开采对于国家经济和人类生产生活有着至关重要的作用。

矿物的开采主要有露天开采、隧道开采和井下开采等方式。

例如，煤炭是世界上最重要的能源之一，现在采用的方式主要是露天开采和井下开采，其开采对于采煤工人的安全和环境保护都是有挑战性的。

矿物的利用也非常广泛，例如黄金、白银、钻石等可用于珠宝制造，大量的铜可用于电气传导，锰可用于冶炼合金，铝可用于制造飞机等。

3.矿物资源的环境保护矿物的开采对于周围环境的影响是不可避免的。

大量的采石、采金、采铜等活动会导致地表沉降、土地破坏和水土流失等问题，这对周边的生产和生活带来了很大的影响。

为了保护矿物资源和环境，我们可以采取一些措施。

例如，加强环保意识，推动绿色矿业发展，鼓励生产商采用新技术和新工艺，避免环境污染。

同时，也可以加强监管力度，加强对矿区环境的监测和治理，提高矿业企业的环保意识和责任心，促进可持续发展。

五、教学反思通过本次教学，学生们对于矿物的产生和分类有了更深入的了解，掌握了矿物开采和利用的方法，更加了解了矿物开采对于环境的影响以及保护环境的重要性。

小学科学认识矿物课件ppt

操作注意事项
在进行酸碱反应实验时，需要穿戴实验服和护目镜，确保实验安全。同时，要按照实验步骤逐步进行，避免酸碱溅出或混合比例不当导致危险。
氧化还原反应在矿物中应用举例
氧化还原反应原理
在氧化还原反应中，物质失去或获得电子，从而改变其化学性质。在矿物中，一些金属矿物可以通过氧化还原反应提取金属元素。
根据岩浆冷却凝固的环境不同，岩浆岩可进一步分为侵入岩和喷出岩（火山岩）。侵入岩冷却凝固缓慢，晶体颗粒较大；喷出岩冷却凝固迅速，晶体颗粒细小。
常见的侵入岩有花岗岩、橄榄岩等；常见的喷出岩有玄武岩、安山岩和流纹岩等。
沉积岩类岩石及其组成矿物
沉积岩是由风化的碎屑物和溶解的物质经过搬运、沉积、成岩等作用而形成的岩石。其组成矿物主要包括石英、长石、云母、方解石、白云石、高岭石等。
小学科学认识矿物
目录
CONTENCT
• 矿物基本概念与分类 • 矿物物理性质探究 • 矿物化学性质实验演示 • 常见岩石类型及其组成矿物 • 矿物开采、加工与利用现状 • 课堂互动环节：我是小小地质学家ຫໍສະໝຸດ 01矿物基本概念与分类
矿物定义及特征
矿物定义
矿物是天然产出的，具有一定的化学成分和内部结构，在一定物理化学条件下形成的固态无机物。
影响因素探讨
可以探讨温度、浓度、催化剂等因素对矿物化学反应速率的影响。例如，升高温度可以加快反应速率；增加反应物浓度也可以提高反应速率；使用催化剂可以降低反应活化能，从而加快反应速率。同时，可以通过实验验证这些因素对反应速率的影响程度。
04
常见岩石类型及其组成矿物
岩浆岩类岩石及其组成矿物
岩浆岩是由岩浆冷却凝固而形成的岩石，其组成矿物主要包括橄榄石、辉石、角闪石、黑云母、斜长石、正长石、副长石、石英等。

4-2 认识矿物的性质

石膏的用途
石膏像
石膏模型
石膏的用途
石膏线
矿物的性质
• • • • 1、颜色 2、透明度 3、光泽 4、硬度
硬度是指抵抗外力机械作用的强度，它是矿物的重要特征之一
下面这几种工具，哪个最软哪个最硬？给它们排个序
下面这几种工具，哪个最软哪个最硬？给它们排个序
手指甲能划动的矿石硬度—软手指甲刻不动，而铜钥匙能刻动的矿石硬度—较软
铜钥匙刻不动，而水果刀能刻动的矿石硬度—较硬水果刀刻不动，而玻璃块能刻动的矿石硬度—硬
滑石印章（明清-藏品）
目前人类已知的最软的石头——滑石
• 滑石是一种常见的硅酸盐矿物，它非常软并且具有滑腻的手感。 • 柔软的滑石可以代替粉笔画出白色的痕迹。 • 滑石一般呈块状、叶片状、纤维状或放射状，颜色为白色、灰白色，并且会因含有其他杂质而带各种颜色。 • 滑石的用途很多，如作耐火材料、造纸、橡胶的填料、绝缘材料、润滑剂、农药吸收剂、皮革涂料、化妆材料及雕刻用料等等。
仔细观察一下，这些石头有什么特点？
自然金
仔细观察一下，这些石头有什么特点？
自然金
• 自然金首先是一个矿物晶体的概念。
• 未经冶炼自然形成且发育良好的自然金、自然银价值连城。它具有学术价值、观赏价值、收藏价值。
• 自然金：是自然产生的金元素矿物。是一种产自脉矿或砂矿的自然金块。
Hale Waihona Puke • 在大自然中，这是些成分集中且有一定结构的石头。 • 这些石头，叫做矿物。
萤石晶体
六个面的立方体
萤石又称为氟石，是制造牙膏的原料。
石墨
矿物的性质
• 1、颜色 • 2、透明度
可分为透明、半透明、不透明三类

新苏教版小学科学五年级下册全册教案(2022年春修订)

（苏教版）五年级科学下册教案第一单元神奇的机械1.什么叫机械教学资源开发机械广泛存在于我们的生活生产中，给人们带来了诸多方便，提高了我们的工作效率，提升了我们生活的质量。

本节课中，教师指导学生从整体上了解机械。

让学生认识生活.娱乐中的简单机械，总结这些机械好处，能够激发学生学习兴趣，为以后机械的学习做铺垫。

通过了解机械使用的历史发展过程，使学生认识到现代化机械是劳动人民在生产劳动实践中发明创造的，是智慧的结晶。

使学生体会到：现在我们学习和使用这些机械，将来也会创造更先进的机械。

关于简单机械，学生存在着片面认识，他们认为简单机械就是工地上的大吊车.公路上的汽车.自行车，而没有意识到我们每天用的筷子.勺子等物品都是简单机械。

为了充分了解学生对简单机械的认识情况，可以让学生在课前把自己认为是简单机械的物品带到学校来，在课堂上体会这些的作用。

因为多数学生对常见的机械，如刀子.锤子等，只是看到过别人使用，自己并没有亲自操作过。

通过课堂上的实践，会亲身感受使用简单机械的便利。

在教学中，教师按照“提出问题——作出预测——活动体验——得出结论”的程序组织教学，课堂上以多种形式引出问题，启发学生用原有的认知对问题作出预测，并给学生提供足够的探究空间和交流的机会，使学生在提高认知水平的同时，体验到学习简单机械的乐趣。

本课的教学目标如下：过程与方法●会使用简单机械；●能够探究简单机械；●会网上查询和讨论机械的发展。

知识与技能●知道机械概念，认识简单机械；●知道简单机械组成机器；●知道利用简单机械可以提高工作效率；●了解一些机械的历史发展过程。

情感、态度与价值观●保持了解周围事物奥秘的好奇与求知欲；●愿意合作与交流；●确立劳动人民创造历史的情感意识；●使用简单机械要有安全意识。

教师准备：图片资料.钉子.木板.起钉锤.菜刀.开瓶器.球拍.电钻.扫帚.分组实验器材（筷子.勺子.方便面.饭盒.钳子.镊子.缝衣针）学生准备：自己认为是简单机械的物品。

小学五年级下学期科学《常见矿物》教案：矿物与人类的生产生活

小学五年级下学期科学《常见矿物》教案：矿物与人类的生产生活矿物与人类的生产生活矿物是人类生产生活中不可或缺的一部分，是一种自然的物质资源，包括金属、非金属及燃料等。

从古至今，人类一直在利用矿物，发掘出各种财富。

本文将为大家介绍矿物与人类的生产生活。

一、矿物的定义及分类矿物是自然界中一种特殊的物质，是由各种元素组成，且具有各自特定的晶体结构、特性和成因。

矿物可分为金属矿物和非金属矿物。

金属矿物包括铁矿、铜矿、铅矿、锌矿、锡矿、金矿、银矿、钨矿、钴矿等。

这些矿物都是以其所含的金属元素为主要成分而存在的。

金属矿物主要用于制造器具、机器、电器、房屋、汽车、航空器和军事装备等。

同时，一些特殊的金属矿物如黄金、银等被广泛地运用于珠宝、涂料、电镀等领域。

非金属矿物包括石灰石、石膏、花岗岩、大理石、煤炭、硫磺、钾盐、磷矿等。

非金属矿物主要用于建筑、制药、肥料、玻璃、陶瓷、化工等领域。

二、矿物在生产生活中的应用1.建筑领域矿物在建筑领域有着多种应用。

如：砂、石、水泥、铁等材料都是由不同的矿物得到的。

煤炭是造房子的主要燃料，同时也是热电站发电的重要原料之一。

另外，大理石、花岗岩等矿物也能被制成美观的建材。

2.工业领域金属矿物在工业领域有着极其重要的地位。

铁矿、锰矿等都是制造钢铁的主要原料。

铜矿、铝矿等金属矿物也是重要的制造原料。

硫磺是制造硫酸、火药等物质的原料之一。

同时，石化工业也与矿物有很大的关联。

3.机器制造现代机器制造离不开矿物的应用。

各种金属矿物是制造机器、轨道车辆、飞机等必不可少的材料。

非金属矿物也是制造机器、电器、传动胶带等的重要材料。

4.农业领域矿物对农业有着不可或缺的作用。

如：钾肥、磷肥等都是由磷石、矿石等矿物制成的。

钠、镁、硫等元素也是农业所必需的成分。

三、如何合理利用矿物目前，全球对矿物资源的需求量越来越大，为了合理利用矿物、推进经济发展，人们需要采取一些措施。

1.合理规划矿区资源利用资源耗竭问题非常紧迫，只有合理规划矿区资源利用，才能尽量延长资源使用期限。

论述小学科学鉴赏课的创新路径——以《认识常见矿物》为例

2. 优化导入环节科学鉴赏课在实施前，需要教师结合鉴赏课的实际鉴赏内容，做好课前准备。在《认识常见矿物》鉴赏课中，教师可组织学生在课前取几种学生常见的矿物岩石实物，如石英、云母、长石等。让学生通过课前准备工作对接下来的矿物鉴赏课产生好奇心，激发求知欲。在科学鉴赏课中，由于小学生生活经历有限，对于科学鉴赏的经验缺乏，长驱直入的课堂导入会让学生对于科学鉴赏产生陌生感。对此，教师可利用以往学习过的知识进行过渡，让学生通过旧知的复习，引出矿物鉴赏的主题。如教师提问，“在之前的学习中，同学们掌握了哪几种岩石的观察方法，如何正确描述所观察到的岩石外观？” 以问题引发学生思考，并且为学生提供问题讨论的时间，推出代表对问题讨论结果进行阐述。然后，教师揭示主题，“今天我给同学们带来了几个礼物（石英、云母、花岗岩、长石）”，让学生近距离观察并猜测这几种物质之间的关系，通过课前巧妙导入的方式，引导学生树立已有知识，产生矿物认知的兴趣，为接下来的科学鉴赏课教学活动开展奠定基础。 3. 小组合作探究通过小组合作探究教学模式在小
以《认识常见矿物》为ห้องสมุดไป่ตู้，针对小学科学鉴赏课的创新教学方法提出以下几点建议：
1. 树立正确教育观
教师对于小学科学鉴赏课的态度直接关系到鉴赏课教学的质量，因此需要予以重视。教师对于课堂教学中的主导者，特别是对于自我学习意识薄弱的小学生而言，教师的教育观直接影响到小学生的科学鉴赏课学习态度。对此，小学科学鉴赏课教师需要认识到鉴赏课不仅仅是艺术课、文学课的专利，科学鉴赏课的开展同样符合以核心素养为导向的教育目标。在科学鉴赏中引导学生树立积极的科学精神、掌握正确的鉴赏技巧，为小学科学鉴赏课教学质量的提升奠定基础。

2021苏教版小学科学五年级下册每课教学反思(附教材目录)

苏教版小学科学五年级下册每课教学反思第一单元神奇的机械1 什么叫机械本课是苏教版小学《科学》五年级下册教材第1单元《神奇的机械》中的第1课。

简单机械是人类在生产劳动实践中创造的一些简单生产工具发展演变而来的。

它除了包括课本中介绍的杠杆、轮轴、滑轮外，还包括斜面、劈、螺旋等。

本课的设计意图是通过对各种用具的分析从机械有什么基本特点的角度指导学生从整体上了解机械，将学生引入对机械的探究和认识。

在学习本课前，学生在日常生活中看到过一些不同的机械，对一些机械有某些方面的了解，只是这些认识不够深入、缺乏系统性，有比较片面甚至是错误的认识。

因此，本课教学中，应充分考虑到学生科学认知活动的规律，力求通过“活动——交流——活动——归纳”的方式，让学生更加轻松而又直接地达到本课的教学目标。

本课教学中我要紧紧围绕机械给人们带来的益处引导学生展开学习。

在材料准备方面，我为学生准备一些他们知道但并不了解的用具，用多媒体课件向学生展示这些工具分别给人们带来怎样的益处。

同时，我还让学生利用课余时间搜集有关简单机械的信息资料，为分析、对比认识机械的特点、作用做好准备。

本课的重点是根据学生已有的经验与知识，讨论归纳出机械的特点、作用，进一步说明什么是机械。

为了能让学生更好的经历科学探究过程，我安排了学生使用瓶起子、指甲刀、刀具、钳子，螺丝刀的活动以及通过转球棒、滑轮拔河比赛来达到教学目的。

在本课教学中我以游戏的形式导入新课，充分调动学生学习的兴趣，促使学生以饱满的热情投入到后面的探究活动中。

在教学充分体现了一个“玩”字。

引导学生在有趣的竞赛中发现、总结机械的作用，化难为易，掌握知识于无形之中。

我认为科学教育强调让儿童亲自参与对自然现象、规律的发现，让他们通过观察实验，接触现实，发展自己的好奇心，激发想象力，扩展思维，改善合作和交往能力。

在科学学习中快乐地生活是科学教育的追求。

在教学中，我努力设置、营造良好的探究环境，让学习活动充满了乐趣，让学生体会生活中到处都充满了科学。

科学《认识矿物》教学反思

科学《认识矿物》教学反思（一）一、教学目标的达成情况通过对学生的观察和评估，教师可以了解学生是否达到了课程的目标。

在这个过程中，教师需要关注学生对矿物概念的理解程度、对矿物性质的认识程度以及对矿物用途的了解程度。

针对学生的学习情况，教师可以适当调整教学方法和策略，以更好地促进学生的学习。

二、教学方法的选择与运用教师在教学过程中采用了多种教学方法，如小组讨论、观察实验、多媒体展示等。

这些方法在不同程度上激发了学生的学习兴趣,提高了学生的学习积极性。

然而,在实际操作中，教师需要注意教学方法的选择和运用，确保其符合学生的认知水平和学习需求。

三、教学资源的利用教学资源包括教材、实验器材、网络资源等。

教师在教学过程中充分利用了这些资源,为学生提供了丰富的学习素材。

然而，在利用网络资源时，教师需要注意筛选信息，确保其准确性、科学性和适用性。

四、学生学习状况的分析通过对学生学习状况的分析，教师可以了解学生的学习效果。

在这个过程中，教师需要关注学生的学习态度、学习方法以及学习成果。

针对学生的学习状况，教师可以给予适当的指导和帮助，以提高学生的学习效果。

五、教学改进的方向和措施通过对教学过程的反思，教师可以发现教学中存在的问题和不足，并提出改进的方向和措施。

例如，教师可以加强对学生的学习指导，提高教学方法的有效性，优化教学资源的利用等。

通过不断地反思和改进，教师可以不断提高教学质量，促进学生的发展。

总之，《认识矿物》教学反思是一个持续的过程，教师需要不断地总结经验，发现问题，改进教学，以提高学生的科学素养。

科学《认识矿物》教学反思（二）在教学过程中，让学生认识到岩石与矿物的关系、可以从哪些方面来研究矿物的性质、相关矿物的用途等知识是非常重要的。

同时，在教学中，应该充分利用网络资源，选择网络资源与教授内容关联性、丰富性较强的内容，让学生在观察、实验的过程中充分学习。

在教学过程中，应该注意以下几个方面：提高学生对科学课的兴趣。