数学广角集合

周晓
杨明
朱小东
李芳
陶伟
卢强
跳绳 杨明 刘红 李芳 踢毽
陈东 王爱华
马超
丁旭 赵军 徐强
于丽
周晓
朱晓东 陶伟 卢强
三、合作探究 三、合作探究 体验过程
杨明 陈东
刘红
李芳
王爱华
马超
丁旭
赵军
徐强
刘红 于丽
周晓
杨明
朱小东
李芳
陶伟
卢强
跳绳 杨明 刘红 李芳 踢毽
陈东 王爱华
马超
丁旭 赵军 徐强
于丽
周晓
朱晓东 陶伟 卢强
第一种： 黄明，他的爸爸黄伟光。 李玉，他的爸爸李文华。 第二种： 汪聪，他的爸爸汪立成；
汪立成的爸爸汪华东。
一、巧用对比 初悟“重复”
二、引入新课 二、善用例题 情境引入
二、善用例题 情境引入 二、引入新课
三、合作探究 体验过程 三、合作探究
杨明 陈东
刘红
李芳
王爱华
马超
丁旭
赵军
徐强
刘红 于丽
三、合作探究 三、合作探究 体验过程
杨明 陈东
刘红
李芳
王爱华
马超
丁旭
赵军
徐强
刘红 于丽
周晓
杨明
Hale Waihona Puke Baidu
朱小东
李芳
陶伟
卢强
跳绳 杨明 刘红 李芳 踢毽
陈东 王爱华
马超
丁旭 赵军 徐强
于丽
周晓
朱晓东 陶伟 卢强
三、合作探究 三、合作探究 体验过程
跳绳的学生 即参加跳绳 又参加踢毽 参加踢毽 的学生
陈东 丁旭 王爱华 赵军 马超 徐强
跳绳的学生 踢毽的学生
陈东 丁旭 王爱华 赵军 马超 徐强
杨明 刘红 李芳
于丽 周晓 朱晓东
陶伟 卢强
只参加踢毽的学生有5人
三、合作探究 体验过程
跳绳的学生 踢毽的学生
陈东 丁旭 王爱华 赵军 马超 徐强
杨明 刘红 李芳
于丽 周晓 朱晓东
陶伟 卢强
参加跳绳和踢毽的同学一共有几人?
四、巩固练习 四、巩固应用 建构模型
三（2）参加运动会学生名单（学号表示），根据信息填写集合图中。
跳绳的学生
踢毽的学生
两项都参加的
三（2）班参加跳绳和踢毽子的一共有多少人？
四、巩固应用 建构模型
四、巩固应用 建构模型
拓展练习
四、巩固应用 建构模型
根据学校要求，每班要选拔9人参加跳绳，8人参加踢毽 子比赛，你觉得三（3）班可能会选拔多少人？
杨明 刘红 李芳
于丽 周晓 朱晓东
陶伟 卢强
你知道吗？ 你知道吗？
在数学中，经常用平面上封闭曲线的内部代表 集合，以及用以表示集合之间关系。这种图称 为维恩图(也叫文氏图)，是由英国数学家叫维 恩发明创造的，维恩图常用来研究表示数学中 的“集合问题”，也叫集合图。
三、合作探究 体验过程 三、合作探究
跳绳的学生 踢毽的学生
陈东 丁旭 王爱华 赵军 马超 徐强
杨明 刘红 李芳
于丽 周晓 朱晓东
陶伟 卢强
三、合作探究 体验过程 三、合作探究
跳绳的学生 踢毽的学生
陈东 丁旭 王爱华 赵军 马超 徐强
杨明 刘红 李芳
于丽 周晓 朱晓东
陶伟 卢强
参加踢毽的学生有8人
三、合作探究 三、合作探究 体验过程
三（3）班报名情况之九
跳绳的学生 踢毽的学生
判断： 1.参赛的同学最多有17人。（ √ ） 2.参赛的同学最少有 8人。 （ × ）
五、全课总结
呼应课题
今天你有什么收获？
判断：
1.参赛的同学最多有17人。（ ） 2.参赛的同学最少有 8人。 （ ）
三（3）班报名情况之一 三（3）班报名情况之一
提醒：每个“ “表示一位同学
跳绳的学生
踢毽的学生
跳绳的学生
踢毽的学生
两项都参加的
三（3）班报名情况之三
跳绳的学生 踢毽的学生
两项都参加的
三（3）班报名情况之四
跳绳的学生 踢毽的学生
跳绳的学生 踢毽的学生
陈东 丁旭 王爱华 赵军 马超 徐强
杨明 刘红 李芳
于丽 周晓 朱晓东
陶伟 卢强
三、合作探究 体验过程 三、合作探究
跳绳的学生 踢毽的学生
陈东 丁旭 王爱华 赵军 马超 徐强
杨明 刘红 李芳
于丽 周晓 朱晓东
陶伟 卢强
参加跳绳的学生有9人
三、合作探究 体验过程 三、合作探究
跳绳的学生 踢毽的学生
陈东 丁旭 王爱华 赵军 马超 徐强
杨明 刘红 李芳
于丽 周晓 朱晓东
陶伟 卢强
既参加跳绳又参加踢毽的学生有3人
三、合作探究 体验过程
跳绳的学生 踢毽的学生
陈东 丁旭 王爱华 赵军 马超 徐强
杨明 刘红 李芳
于丽 周晓 朱晓东
陶伟 卢强
只参加跳绳的学生有6人
三、合作探究 体验过程
两项都参加的
三（3）班报名情况之五
跳绳的学生 踢毽的学生
两项都参加的
三（3）班报名情况之六
跳绳的学生 踢毽的学生
两项都参加的
三（3）班报名情况之七
跳绳的学生 踢毽的学生
两项都参加的
三（3）班报名情况之八
跳绳的学生 踢毽的学生
两项都参加的
三（3）班报名情况之九
跳绳的学生 踢毽的学生
两项都参加的