【人教pep版】2018学年六年级英语上册：Unit 3 My weekend plan
六上第三单元课文英语
人教PEP六年级英语上Unit3英语课文翻译Unit 3 My weekend plan第三单元我的周末计划Main scene原文：What are you going to do in the nature park?翻译：你要在自然公园做什么？原文：I'm going to draw some pictures.翻译：我要去画画。
原文：What about you?翻译：你呢？原文：I'm going to look for some beautiful leaves.翻译：我要找一些好看的叶子。
原文：Mike is going to see a film.翻译：迈克要去看电影。
原文：John is going to buy his favourite comic book. 翻译：乔恩要去买她最喜欢的漫画书。
原文：Hmm, what am I going to do this weekend?翻译：嗯，我这周末要去做什么？A Let's try一起试试原文：It's Saturday morning. Sarah is on the phone with Mike.翻译：星期六早晨。
萨拉和迈克打电话。
Listen and circle.听并圈出。
原文：Hi, Sarah.翻译：你好，萨拉。
原文：Good morning, Mike.翻译：早安，迈克。
原文：Today is so warm. Let's go swimming.翻译：今天好暖和。
我们一起去游泳吧。
原文：Sorry, I can't. I have to do my homework now. 翻译：对不起，我不能。
我现在必须做作业。
原文：OK. What about this afternoon?翻译：好。
今天下午呢？原文：No, I can't. I'm going fishing.翻译：不行。
Unit 3 My weekend plan(说课稿)人教PEP版英语六年级上册
Unit 3 My weekend plan一、教学目标1.学习并掌握有关周末计划的基本日常用语。
2.通过听、说、读、写的训练，让学生能够准确地表达自己的周末计划。
3.通过本单元的学习，培养学生的交际能力。
二、教学重点1.掌握并运用本单元的词汇和日常用语2.掌握并运用实用语法，如一般现在时和情态动词can。
3.通过阅读、听力和口语训练，提高学生的阅读与听说能力。
三、教学难点1.运用一般现在时和情态动词can来表达周末计划。
2.让学生学会提出问题和回答问题的方法。
四、教学方法1.听力训练法，通过听力来训练学生的听力和口语表达能力。
2.阅读训练法，通过阅读来提高学生的阅读能力。
3.口头交流法，通过交流来训练学生的口语表达能力。
五、教学过程第一节环节首先向学生介绍本单元的主题，并通过演示让学生熟悉有关的日常用语。
比如我们可以这样问学生：1.What do you usually do on weekends?2.Do you have any plans for this weekend?教师自己可以先以自己的周末计划为例，并且逐一展示出关键词汇，如go shopping，visit grandparents等。
第二节环节接下来，介绍本单元的语法部分：一般现在时和情态动词can。
我们可以通过问题的形式来引导学生:1.简单的句子练习：What do you do on the weekends? - I play football.What does he do on the weekends? - He watches TV.What does she do on the weekends? - She visits her grandparents.2.一般现在时加can：Can you swim? - Yes, I can.Can he sing? - No, he can’t.Can she dance? - Yes, she can.3.以can为主语的句子：Can we go to the park together? - Sure, that sounds great.Can he come to my house this weekend? - Sorry, he can’t. He has other plans.第三节环节接下来，将语法和实际应用相结合，让学生运用所学的知识来描述自己的周末计划。
六年级上册英语说课稿《Unit3Myweekendplan第五课时》人教(PEP)
六年级上册英语说课稿《Unit 3 My weekend plan第五课时》人教(PEP)一. 教材分析《Unit 3 My weekend plan》是人教版PEP六年级上册的一篇主体课文。
本单元主要围绕周末计划进行展开，通过描述不同人物的周末活动，让学生们学会表达自己的周末计划，并能够询问他人的周末安排。
第五课时主要是对本单元内容的巩固和拓展，通过不同的活动，让学生们能够更好地运用所学知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于本单元的主题，他们也有一定的生活经验可以参考。
但是，对于一些复杂的句子结构和词汇，学生们可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的个体差异，因材施教，鼓励学生们积极参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句子，如“play basketball”、“go shopping”等。
2.能力目标：通过小组合作，能够用英语简单描述自己的周末计划。
3.情感目标：培养学生热爱生活，合理安排时间的意识。
四. 说教学重难点1.重点：能够用英语描述自己的周末计划。
2.难点：正确运用情态动词“can”和动词短语进行描述。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，通过设定不同的任务，让学生们在实践中学习和运用英语。
2.运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，增加课堂的趣味性。
3.分组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于周末的英文歌曲，让学生们放松心情，同时引出本课的主题。
2.Presentation（10分钟）：老师通过展示不同的图片，引导学生用英语描述图片中人物的活动，同时引入本课时的新词汇和句子。
3.Practice（10分钟）：学生们分成小组，根据老师提供的场景，用英语讨论并制定一个周末计划。
4.Consolidation（10分钟）：学生们分成角色，用英语表演一段关于周末计划的对话。
人教pep六年级上册英语《Unit3MyweekendplanALet'stalk》教学设计
人教pep六年级上册英语《Unit3 My weekend plan A Let’s talk》教学设计一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》第三单元的主题是“我的周末计划”，主要让学生学习并掌握关于周末活动的词汇和表达方式。
本课的内容是《Unit 3 My weekend plan A Let’s talk》，通过一个日常对话，让学生学会询问和描述别人的周末计划，并能够用一般将来时表达自己的计划。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对于描述自己的日常生活比较感兴趣，而且通过之前的的学习，他们已经掌握了一般现在时和一般过去时的表达方式，这为本节课的一般将来时学习打下基础。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，能够用一般将来时描述自己的周末计划。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极规划周末生活的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。
2.难点：学生能够运用一般将来时描述自己的周末计划，正确运用情态动词can。
五. 教学方法采用任务型教学法，情境教学法，合作学习法和激励评价法。
通过设定各种真实的任务情境，让学生在完成任务的过程中，自然的习得语言知识，提高语言运用能力。
同时，鼓励学生合作学习，互帮互助，提高学习效率。
在教学过程中，注重激励评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本课的教学PPT，生词卡片，录音机等教学用具。
2.学生准备：提前预习本课的生词和句型，准备进行课堂交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生“What do you usually do at the weekend?”，引导学生谈论自己的周末活动，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的生词和句型，让学生听录音，跟读并模仿。
人教PEP版-英语-六年级上册-Unit3 My weekend plan Part B Let's talk 教案
Unit 3 My weekend plan Part B Let’s try Let’s talk教案Teaching aims1. The Ss can know, understand and read the dialogue correctly.2. The Ss can grasp the usage of the key sentence patterns: Where\ What\ When are\is…going?3. The Ss can know the half price on Tuesday in the cinema.Key points;1. Know, understand and read the dialogue correctly.2.Grasp the usage of the key sentence patterns: Where\ What\ When are\is…going? Teaching aids:form, tape, recorder, CAITeaching steps:Step1. warm-up1. Greetings.2. Sharp eyesReview the phrases3.Sing a song: Where are you going?Step2: Presentation1.Where are you going? I’m going to….(1)T: Today is Thursday. What are you going to do this weekend?Ss: I’m going to…T: I’m going to buy some fruits in the RT mart. Where am I going? What am I going to do? I’m going to take a trip. I’m going to travel.Where am I going?(2) PPT shows some pictures.: My weekend plan(4) Pair work: Where are you going? I’m going to….What are you going to do there? I’m going to….2. When are you going?(1)T: You’re going to the….When are you going?(2)Practise it.3.Let’s try.(1)Listen and answer. What is Amy going to do ?(2)Listen and answer. Is the ice cream foe John? Who is Jack?4.Let’s talk.(1)Watch and answer.Where are they going?What are they going to do next week?(2)Read and chooseWhat film are they going to see?space travel: enjoy some pictures. I’m going to see a film about….(3)Watch again and answer.When are they going?When does Amy suggest they see a film?(4)Why not go on Tuesday? Some tips for half price on Tuesday. Step3:Practice1.Follow the tape to read it together.2.Read it in roles.Step4: Consolidation1. Enjoy some pictures about “beautiful village in TongLu”.2. Interview the partner and make a travel plan.3.Give a report.Step5:Homework1.Follow the tape to read the dialogue 3 times.2.Make a new dialogue with the friends.。
人教PEP六年级上册英语教案 《 Unit 3 My weekend plan 》第一课时
人教PEP六年级上册英语教案《 Unit 3 My weekend plan 》第一课时一. 教材分析《Unit 3 My weekend plan》是人教版PEP小学英语六年级上册的一单元，主题是关于周末计划的讨论。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般将来时态的句型“What are you going to do?” 和“I’m going to…”，并能够用一般将来时态描述自己的周末计划。
同时，学生还能学习到一些与周末活动相关的词汇，如“go shopping”, “visit my grandparents” 等。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中能够积极参与，勇于表达自己的观点。
但是，对于一些复杂的情境和较长的句子，学生可能还需要进一步的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般将来时态的句型“What are you going todo?” 和“I’m going to…”，并能够用一般将来时态描述自己的周末计划。
学生能够听懂、会说、会读、会写与周末活动相关的词汇。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流，提高自己的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一般将来时态的句型“What are you going to do?”和“I’m going to…”，并能够用一般将来时态描述自己的周末计划。
学生能够听懂、会说、会读、会写与周末活动相关的词汇。
2.难点：学生能够正确运用一般将来时态，并在真实情境中进行交流。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。
通过创设真实的情境，引导学生进行语言实践，提高学生的语言运用能力。
同时，采用小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备教学课件、图片、卡片等教学资源。
人教PEP六年级上册英语教案 《 Unit 3 My weekend plan 》第六课时
人教PEP六年级上册英语教案《 Unit 3 My weekend plan 》第六课时一. 教材分析《Unit 3 My weekend plan》主要让学生学会用英语描述自己的周末计划。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能运用所学知识进行简单的交流。
本课时为第六课时，主要进行单元复习和综合语言运用。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对学习英语有浓厚的兴趣，乐于参与各种课堂活动。
但部分学生对英语听力和口语表达仍有困难，需要教师给予更多的关注和指导。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2.能够运用所学知识进行简单的交流，描述自己的周末计划。
3.提高学生的听、说、读、写能力，培养良好的英语学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词、短语和句型的运用。
2.难点：听力理解能力和口语表达能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.情境教学法：创设真实的生活情境，激发学生的学习兴趣。
3.分组合作学习：培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括本单元的生词、短语、句子等。
2.练习题：用于巩固所学知识。
3.实物教具：如图片、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示本单元的主题，引导学生谈论自己的周末计划。
激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.呈现（10分钟）展示本单元的生词、短语和句子，让学生听懂、说出口。
通过生动有趣的方式，如故事、游戏等，让学生在实际语境中感知和理解所学知识。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟真实场景，运用所学知识进行交流。
教师巡回指导，纠正发音，帮助学生提高口语表达能力。
4.巩固（5分钟）让学生完成练习题，检查他们对本单元知识的掌握程度。
教师及时给予反馈，巩固所学知识。
人教PEP版英语六年级上册Unit 3《My weekend plan》教案
人教PEP版英语六年级上册Unit 3《My weekend plan》教案一. 教材分析本单元的主题是“My weekend plan”，主要让学生学会描述自己的周末计划。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会写关于周末计划的相关词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于描述日常生活的事物和情感已经能够进行简单的交流。
但是，对于一些复杂的句型和表达方式还需要进一步的引导和练习。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会写关于周末计划的相关词汇和句子。
2.能够运用所学知识进行简单的交流，描述自己的周末计划。
3.培养学生的语言运用能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.能够正确运用一般现在时描述自己的周末计划。
2.能够运用所学词汇和句子进行简单的交流。
五. 教学方法采用任务型教学法，情境教学法，分组合作学习等教学方法，引导学生通过观察、思考、交流、实践等方式，掌握描述周末计划的语言知识，提高语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件、图片等教学资源。
2.学生周末计划表。
3.录音机、磁带等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和问题引导学生思考和讨论：“What do you usually do on weekends?”，让学生回顾和复习关于周末活动的词汇和句子。
2.呈现（5分钟）通过课件展示本课的主要词汇和句子，如：“I usually watch TV/play basketball on weekends.”，同时引导学生跟读，确保学生能够正确发音。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发放一份周末计划表，让学生用英语完成表格，然后进行小组内的交流和分享。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）设计一个角色扮演的活动，让学生模拟真实的场景，运用所学知识进行对话。
如：“A: Hi, B. What are you doing? B: I’m cleaning my room. A: Oh, really? I’m goingto the movies with my friends this weekend.”5.拓展（10分钟）让学生结合自己的生活实际，思考和讨论：“What will you do next weekend?”，并鼓励学生用英语进行表达。
人教版(PEP)六年级上册《Unit3MyweekendplanPartB》教学设计
人教版（PEP）六年级上册《Unit 3 My weekend plan Part B》教学设计一. 教材分析人教版（PEP）六年级上册《Unit 3 My weekend plan Part B》主要讲述了学生们谈论周末计划的内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般将来时的表达方式，并能够运用所学的词汇和句型来描述自己的周末计划。
教材中包含三个部分：热身活动、主要内容和语言实践活动。
本部分内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般现在时和一般过去时的表达方式有一定的了解。
在学习本节课时，学生需要将已学的时态知识运用到新的情境中，掌握一般将来时的表达方式。
此外，学生还需要熟悉并运用本节课所学的词汇和句型来描述自己的周末计划。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般将来时的表达方式，并能够运用所学的词汇和句型来描述自己的周末计划。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用英语进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一般将来时的表达方式，并能够运用所学的词汇和句型来描述自己的周末计划。
2.难点：学生能够在真实情境中灵活运用一般将来时进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、真实的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。
2.任务型教学法：通过完成具体的任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.交际式教学法：通过师生、生生之间的互动交流，提高学生的英语交际能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
2.教学卡片：准备与本节课相关的词汇和句型卡片，方便学生学习和巩固。
3.录音设备：准备录音设备，为学生提供听力的训练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生谈论他们喜欢的活动，引入本节课的主题——谈论周末计划。
Unit3Myweek(教案)人教PEP版英语六年级上册
教案Unit3 My week教学内容：本单元是人教PEP版英语六年级上册的Unit3 My week，主要围绕星期的表达和活动安排展开。
教学内容包括星期的英文表达，以及如何描述和讨论一周的活动安排。
学生将学习星期的单词，如Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday，并能运用这些单词描述和询问一周内的活动。
教学目标：1. 学生能够熟练掌握星期的英文表达，并能灵活运用。
2. 学生能够运用所学单词和句型描述和讨论一周的活动安排。
3. 学生能够理解并运用一般现在时描述日常活动。
教学难点：1. 学生对于星期的英文表达可能存在混淆，需要通过反复练习和巩固来加深记忆。
2. 学生在描述和讨论活动安排时，可能需要帮助构建合适的句子结构。
教具学具准备：1. 星期的单词卡片2. 图片或实物代表不同星期的活动3. 黑板和粉笔4. 学生自己的学习用品教学过程：1. 导入：通过展示星期的图片或实物，引导学生猜测和讨论不同星期的活动。
2. 新课内容：介绍星期的英文表达，并通过例句展示如何描述和讨论一周的活动安排。
3. 练习：通过小组活动或角色扮演，让学生运用所学单词和句型进行练习。
4. 巩固：通过游戏或竞赛，巩固学生对星期的英文表达和描述活动安排的能力。
板书设计：1. 星期的英文表达：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday2. 描述活动安排的句型：On Monday, I go to school. On Tuesday, I have English class.作业设计：1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 写一篇小作文，描述自己一周的活动安排。
课后反思：本节课通过展示星期的图片或实物，激发了学生的兴趣，使他们能够积极参与课堂活动。
通过小组活动或角色扮演，学生能够运用所学单词和句型进行练习，提高了他们的口语表达能力。
人教版PEP英语六年级上册Unit3 My weekend plan-B课件等
9. dictionaries
10. postcards
11. by / bye 12. they 13. him 14. her
His aunt is going to make mooncakes.
His grandma will tell a story about chang’e.
They are going to read a poem.
She is going to buy some fruit. No, it isn’t.
Where are you going this afternoon?
I’m going to….
Hav词) 2. to (同音词) ____ 3. here (同音词) ____ 4. where (同音词) __ 5. new (反义词) ___ 6. book ( 复数) ___ 7. they (宾格) ____ 8. we (宾格) ____
I’m going to …
Unit 5 Whose dog is it? A Let’s spell
Listen, what can you hear?
I think I can sing. I think I can sing. I think I can sing a song. I think I can sing. I think I can sing. A song that is not too long.
see a film read a comic book
going to a bookstore buy a postcard
Homework
Write a plan about your weekend and tell it to your friend, using the sentence form:
人教PEP版 六年级英语 上册 unit3_My_weekend_plan_partB_read
Have a try！ Let us work together!
1. 我打算明天看电视。 I am going to watch TV tomorrow. 2. 他打算明天购物。 He is going to go shopping tomorrow. 3. 她打算下周买本书。 She is going to buy a book next week. 4. 我们打算下周去野炊。 We are going to have a picnic next week. 5. 他们打算明年去旅行。
2. I’m going to buy some food. What are you going to do?
3. They are going to take a trip next year. When are they going to take a trip?
4. He is going to go shopping tomorrow.
They are going to take a trip next year.
National Day
Spring Festival
Christmas Day
Dragon Boat Festival
Lantern Festival
Mid-Autumn Festival
Mid-Autumn Festival
tell us a story about Chang’e
tell stories read a poem
我们除了用“be going to+动词原形”可以表示
一般将来时外，我们还 可以用“will+动词原形 来表示一般将来时。
1.I am going to go shopping tonight. = I will go shopping tonight.
人教版_小学英语_六年级上册_Unit3 My weeken_第1课时_教学设计
通过各种挑战由浅到深，能让学生很有兴趣反复地操练对话，最后让学生自然地背出对话。
环节
Extension
Try to retell（同桌根据幻灯片提示来复述对话
1.T: We know Mike have a good weekend. What about his friend ,Nancy? She’s sad. What happen? Can you guess? What is Nancy going to do this weekend?
《Unit3 My weekend plan A Let’s tall》教学设计
学科
英语
年级
六年级
教师姓名
学校
教材版本
PEP人教版
课题
Unit3 My weekend plan A Let’s tall第（1）课时
教材分析
本部分学习的核心句型是：What are you going to do…? I’m going to …教材通过Mike 和Sarah打电话的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。在五年级下册第三单元，学生已经接触 What will you do?对一般将来时的用法有一定的了解。
PPT
通过谈话激趣，唱歌的引入，激发学生的兴趣，为导入新课作铺垫。
环节2
谈话引入
T: Boys and girls! Do you like weekend? We have a kind of weekend. e have a happy weekend, busy weekend, meaningful weekend. What do we often do on the happy weekend?
六年级上册英语教案- 《Unit3 My weekend plan talk A》 人教PEP版
Unit3 A Let’s talk教学设计一、教材分析本节课的教学内容选自新版PEP六年级上册第三单元，其功能话题是My weekend plan. 本课是第一课时，以整体呈现到局部重建的思路，让学生在具体的语境中感悟目标语境的使用，培养良好的语音、语调的习惯，并能够将所学语言运用于实际生活中，从而提高学生的综合语言运用能力。
二、学情分析本课时的教学对象是六年级学生，此阶段的学生好奇心强，有较强的模仿能力，逻辑思维能力和求知欲。
学生经过三年的英语学习，有一定的词汇积累，五年级初步接触过一般将来时态。
为展开本节课的学习打下了基础。
三、教学目标1. 能够在图片和教师的帮助下，理解对话大意，回答问题，并按照正确的语音语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
能够听、说、读、写并在情景中运用句型What are you going to do? I’m going to ... What is he / she going to do? He / She is going to …谈论十月一国庆节的计划。
3. 能够根据所学内容，创编新的对话。
4. 能够合理地安排自己的假期生活。
四、重点难点1. 能够在语境中理解语言Sounds great! see a film, I have to ...的大意，并能够正确发音。
2. 能够听、说、读、写并在情景中运用句型What are you going to do? I’m going to ... What is he / she going to do? He / She is going to …谈论十月一日国庆节的计划。
五、教学过程活动1【导入】导入T: Hello, boys and girls. How are you today?Ss: I’m fine, thank you, and you?T: I’m fine, too.T:Boys and girls ,what do you usually do on Saturdays?S1:I usually play computer games.S2:I usually do homework...........活动2【讲授】讲授1. 教学Let’s try介绍对话背景，学生听前预测。
人教版PEP六年级上册英语unit 3 My weekend plan Part B
学
to the cinema．What are you going to do ?I am going to see a film．When are
目
you going? On Tuesday.
标
3．能够听懂 Let's try 部分的对话并完成听音选图的练习。
4．能够使用各种疑问句釆访他人的活动安排并做记录。
Step 5. Summary and Homework
I．Read and plete
A: What are you going _________ tomorrow morning?
B: I’m going to the World Park ____________ my parents. What ________you?
Let's try 学生听录音回答问题。
Let's talk 1. “我的购物计划”活动 教师课件出示简明地图及表格说：Look，John and Amy are going to the cinema．Where are you going? What are you going to do? When are you going?指导学生结合表格回答问题，师生根据表格中 的三点要求：where，what，when 进行问答。 2. 教师放课文的录音，学生静听后跟读，再分角色朗读。 3. 学生两人一组根据课本上的替换图对对话中的各种信息进 行替 换，教师文指导，并请几组学生进行示范。
课题
Unit 3 My weekend plan
课型 新授课 课时 第 3 课时
知识与技能目标：1．能够听、说、认读 what，where，when 引导的特殊疑问句 并能做出相应回答。
人教PEP版六年级英语上册《Unit3》精品教案教学设计小学优秀公开课51
人教PEP版六年级英语上册第三单元教案Unit3My weekend plan教学设计一、教学目标：1、能够听、说、认读句型：”What are you going to do this evening?I’m going to the cinema.”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。
2、能够听、说、认读动词短语：take a trip,go to the cinema,read a magazine.3、能够听、说、读、写时间短语：next week,this morning/afternoon/ evening;并能够听、说、认读时间短语：tomorrow,tonight.4、能够在Pair work中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。
二、教学重、难点：1、本课时的教学重点是能够听、说、读、写Let’s learn部分的四会短语；并能替换be going to do句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述。
2、本课时的教学难点也是四会词汇的听、说、读、写以及对be going to do 句型的理解和替换操练。
三、教学准备：多媒体课件、录音机、磁带、字典、连环画、单词书、明信片、其他学习用具四、教学过程:Step1热身（warm—up）1、Greeting。
What day is it today/tomorrow?What do you usually do on Mondays?(日常会话是为了巩固和复习与新知识相关联的句型，为学习新知识作铺垫。
)2、ReseveReseve the new words of the text.3、Let’s sing.这一步我利用多媒体，点击播放本单元歌曲“What are you going to do?”学生初步感知be going to do句型。
（设计意图：通过歌谣的引入，调动学生的学习兴趣、吸引学生的注意力，向本课时进入主题做准备。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Let’s talk
Read and answer the questions:
1.Who is going to visit John?
2.Where are John and Jack going next week? 3.When are they going?
讲解:
1.new words:space travel 宇宙之旅 half price 半价 2.lots of = a lot of = many 许多 3.on Tuesday在周二 在星期几,在某一天用on。 eg: on Monday, on September 1st, on a sunny day
Let’s talk
Mike:What are you going to do tomorrow? Sarah:I'm going to have an art lesson. Mike:What are you going to do in your lesson? Sarah:We're going to draw some pictures in Renmin Park. Mike:Sounds great! I'm going to see a film tomorrow. Sarah:Have a good time! Mike:You too. I have to do my homework now. Bye. Sarah:OK. Bye.
1.Questions: a. What is Sarah going to do tomorrow? b. What is Mike going to do tomorrow? 2.Read it again and fill in the blanks. a. Sarah and her classmates are going to draw some pictures in Renmin Park. __________________ do his homework b. Mike has to ________________now.
Talk about our classmates’ weekend plan.
What is he/she going to do? He/She is going to… What are they going to do? They are going to…
book store
bookstore
Unit 3 My weekend plan
Part A Let's learn Make a plan Part B Let's learn Role-play Let's try Let's talk
目 录 Let's try Let's talk
Read and write Tips for pronunciation Let's check Let's wrap it up 小练习
dictionary
英汉连连看 明信片 连环画册 词典 单词书
comic book
word book postcard
练一练：
用下面的句型分组对话。
Where are you going this afternoon?
I’m going to the pet shop.
Let's try
John is on his way home. He sees Amy.
-I’m going to ….
这个句型用来询问和回答将要做什 么事，时态是一般将来时。
play computer games read books
Make some sentences. I’m going to … this weekend. We’re going to … this weekend.
I’m going to buy an English book in the bookstore.
What are you going to do?
What books can you buy in a bookstore?
postcard
你知道这些 书的名称吗?
dictionary
dictionaries
play ping-pong
swim
小组对话Βιβλιοθήκη plant treesgo on a picnic
clean the street
plant flowers
Let’s try 1.Can Mike go swimming today? A.Yes,he can. B.No,he can't. 2.Why or why not? A.He has homework to do. B.He is fishing now.
Listen and answer.
1.What is Amy going to do? She is going to buy some food. ________________________
2.Is the ice cream for John? No,it isn't. ________________________
Team work
Questions Where are you going this afternoon? Answer
What are you going to do there?
When are you going ?
His aunt is going to make mooncakes. His grandma is going to tell them a story. They are going to read a poem.
单元小结 重点词汇
重点句型
欢乐记单词
轻松学语法
What is Chen Jie going to do? She is going to see a film.
visit my grandparents
see a film
take a trip
go to the supermarket
-What are you going to do today?